继续教育在线学习作业

继续教育在线学习作业（精选6篇）

继续教育在线学习作业 第1篇

继续教育作业——小组合作学习

蓟县杨家楼中学

老师您好：

对于小组合作学习，我是这样认识的：

小组合作学习作为一种富有创意的教学理论与方略，它以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性得以充分的发挥。这一学习形式有利于培养学生的社会适应性、自主性和独立性，它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会，培养了学生善于听取别人的意见的好品质。为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展 同时它还有利于提高学生学习的正确率，它可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。在实施“小组合作学习”的教学过程

要将学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4~6人，可围坐在一起展开对知识的学习探讨，就教学环节而言，首先师生要共同确定训练目标、教师启发引导，教给学习方法、小组合作学习、全班交流、复习巩固阶段等阶段。

运用“小组合作学习”方法应注意的几个问题

（1）要注意几个结合：

①教师的讲解与学生读书相结合；

②教师的指导与学生的自学相结合；

③教师的提问与学生的质疑问难相结合；

④传授知识与教给方法相结合（2）教师之间要加强合作，共同探讨适合本学科特点的小组学习策略，可与学生共同探

讨，确立学生喜欢的合作形式，环节，并在不断坚持中提高师生双方学习的能力。

（3）要注意对小组合作学习的评价，建立完善的评价机制，并要向学生明确说明评价标

准。评价要全面，包括教师对小组的评价，小组间的评价、组内成员之间的评价和学生自身的评价，要确立各项评价的权重，一次促进组内学生之间形成良性互动，促进学生形成团队意识。

（4）小组内要形成学科学习组长，要建立小组内学习的公约、学习口号。

（5）现代教学中，任何一种学习形式都不是万能的，教学中教师不能将所有课程都以小

组合作学习形式，何种学习内容以小组学习形式实施，一定要根据实际情况科学实施。

总之，小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，对如何在教学中科学高效的实施小组合作学习，还需要在以后的工作中不断的探究。

继续教育在线学习作业 第2篇

民办学校与公立学校相区别的主要表现是学校举办主体的“私人化”与学校管理的“自治性”。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

学校是是教育法律关系中最重要的主体之一。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

学校规章制度只是学校制定的内部规则，不属于“法”的范畴。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

民办学校的设立必须具备与其级别、类型相适应的教育教学活动的条件。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

校内学生申诉有着其他救济方式不可替代的优越性。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

我国教师法规定国家实行教师资格制度。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

我国义务教育法规定学校不得分设重点班和非重点班。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

教育法是伴随现代教育发展起来的，是现代国家一个重要的立法领域。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

教育性是教育法区别于其他部门法的重要特征。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的教育教学权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

法人分为企业法人、机关、事业法人和社团法人。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

教师申诉制度的建立，其着眼点在于为教师提供一条法律救济途径。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

受教育者有遵守法律、法规的义务。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题

学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：0.0

17．第17题

学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

受教育者有遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度的义务。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

学校不得披露学生私人信息。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

教师有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见的科学研究权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

在我国现行的教育法律中,公益性或者说非营利性是民办学校最基本的法律定位。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

对民办学校的界定有两个最基本的标准，即学校举办者的性质和资金来源。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

民办学校财产来源的非国有性，也要求政府不能以所有者的身份介入学校财产权利的行使。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题

学生的权利与义务是与其特定的身份和法律地位相对应的。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

在教育领域内，行政复议和行政诉讼是经常采用的教育法律救济方法。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

民办学校的举办者可以是社会组织，也可以是公民个人。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

教师申诉制度中的申诉人只能是合法权益受到侵害的教师本人。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

学校自主权的核心是教育教学管理权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

学生的生命健康权是学生人身权利中最基本的权利。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

教师在申诉得不到答复或不服申诉处理的决定时可以提出行政诉讼。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

法是以国家强制力为后盾，由国家强制力保证实施的。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

民办学校理事会或者董事会作为民办学校的决策机构，行使民办学校的决策权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

学校不得在缺乏事实依据（证据）的情况下公开批评或处罚学生。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

民办学校的举办者是政府之外的私人或社会组织。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

受教育者有权按照国家有关规定获得奖学金、助学金、贷学金。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

教师有向学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

教师有关心爱护学生，促进学生的全面发展的义务。

您的答案：正确 题目分数：2.0

此题得分：2.0

41．第41题

受教育者有遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯的义务。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

学校对学生所施行的管教行为在本质上是教育性的。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

学校对未成年学生不承担监护职责。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：0.0

44．第44题

学校的办学自主权只有得到国家的保护才能实现。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

教师申诉制度与一般的信访制度相同。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

我国的民办学校是“以志愿求公益”的非营利组织。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

学校的义务根据法律产生，并以国家强制力保障其履行。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

未经审定的教科书，不得出版、选用。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

继续教育在线学习作业 第3篇

一、重新思考

初中学生的学习进入了以相对独立学习为主的阶段, 所以须树立起“学为中心, 以学定教”的教学思想, 突出对学生学习的设计。学习设计须突破课堂45分钟的思维, 关注学生“完整的学习过程”。在这个过程中, 可将作业作为一种引领学生学习的重要方式。

从学习设计的角度来思考, 作业是为了达成学习目标, 根据文章体式和具体学情而设计的学习任务, 是促进学生有效学习的支架与线索。教师要从学生的学习规律出发, 站在学生的立场设计学习活动, 并运用该设计组织学习、帮助学习。作业包括课前预学作业、课堂学习任务、课后巩固延伸作业等, 是一个具有内在联系的整体。它贯穿学生的学习过程, 是学生达成学习目标最理想的生成过程, 影响着学生的学习方式以及成效。课前作业重在引领学习, 收集学情, 成为课堂教学的起点依据;课堂作业针对学情, 以任务推进学习;课后作业检测诊断, 拓展延伸, 为下一周期学习准备。三次作业紧扣学生学习, 环环相扣, 其基本模式如图1所示。

二、实践操作

每个阶段的作业都有各自的作用。课前作业是推动学生学习的起点, 也是启动教学的起点;课堂作业是推进学习的过程, 是教学的核心任务;课后作业是反馈学生学习成效、诊断教学的载体。

(一) 课前作业为课堂学习提供学情依据

初中阶段是学生由依赖学习转向独立学习、由他主学习转向自主学习的关键转折期。这一阶段所应遵循的教学规律之一是:首先学生在教师指导下进行自主性的先行学习, 然后教师根据学生先行学习中存在的和提出的问题进行有针对性的教学。先行学习的目的不是完成学习目标, 而是培养学生自主解决问题的能力, 同时了解学生的学习差异和学习起点。

我们的课前作业主要以“学情调查表”来引领学生先行学习。教师一方面要深入研读教材, 把握文本的核心内容;另一方面要分析学生的整体学情, 确定目标层次和学习范围。然后依据目标层次及学生阅读文章的难易度, 设计预学作业的内容和方式。如表1为课文《爸爸的花儿落了》的学情调查表。

学生填写学情调查表后, 教师须进行统计分析, 并据此确定教学目标。

“学情调查表”能暴露学生的学习差异和学习起点, 为教师的课堂教学提供真实的依据。对“学情调查表”的整理分析直接影响着下一步课堂学习目标的制订和学习内容的选择。

(二) 课堂任务改变传统的教与学方式

课堂任务并不是教师教学的全部内容, 它只是学生在课堂上需要重点去学习和思考的任务, 即广义上的课堂作业。

教师要根据学生预学的结果, 设计相应的课堂作业———课堂学习任务, 支持和帮助学生进一步深入学习。学习任务的设计要考虑学生的自主学习和合作交流时间, 要有利于促进学生的主动学习。教师教学要以学生的学习及其活动为线索进行组织、指引、调控、激励、评价, 使教学过程成为学生自主学习和教师价值引领相统一的过程。如表2为课文《爸爸的花儿落了》的课堂学习任务单。

《爸爸的花儿落了》的学习目标之一就是“感知父亲深沉含蓄的爱及父爱影响下英子的变化与成长”。课堂学习任务单将这个思路与意图渗透其中, 学生可根据任务单学习。这种方法比直接学习教材目标明确, 任务清晰。学生可在教师的帮助下, 在任务单的引导下, 紧紧围绕“圈画批注”和“朗读品味”这两个任务进行自主探索和互动协作的学习。

这种方式将教师讲、学生听的传统教学方式转变为以学生解决问题、完成任务为主的互动式的教学, 使学生在探究的过程中始终处于积极的学习状态。学生在完成“任务”的过程中, 能够获得满足感, 增强自信心, 从而激发求知欲。

(三) 课后作业检测巩固学生学习结果

课后作业其实是对学生学习的结果即学习目标的达成情况的检测、反馈, 从而起到巩固修正的作用。课后作业可采用检测单 (如表3) 或学习调查表 (如表4) 的形式。

不管用哪种学习结果检测方式, 教师都可以获得学生在学习过程中的相关情况, 从而可以对学生的学习状况及时归纳、分析、总结, 并采取相应的措施, 或在课堂上对典型的问题再次进行讲解, 或课后个别辅导, 切切实实地把因材施教落到实处。这种作业能查缺补漏, 促进学生学习。

三、总结反思

(一) 课前、课中、课后作业应该围绕学习目标 成为一个互为关系的整体

课前、课中、课后作业应该相互联系, 呈解疑、深化、补充、互证、巩固、拓展等关系, 成为一个具有内在逻辑的整体。作业最忌相互割裂, 各成一体, 随意拼凑。

(二) 教师要从更高的立足点观照学生的学习

教师在设计作业时要从学生实际出发, 指导的立足点却要高于学生实际。或者说, 学生不能只停留在完成设计好的学习任务这一层面, 教师的指导还要能打开学生的学习视野, 提高学生的学习品质, 激发学生的学习兴趣, 培养学生良好的学习习惯。任务的过程中。

(三) 作业设计、指导的过程必须凸显语文意识

作业“变脸”，快乐学习 第4篇

中学新课程改革在全国从试验到推广，已有好几年时间了，也取得了一些有目共睹的成绩，但在目前高中语文课改教学实践中，古代诗歌散文的整体状况不容乐观。古代诗歌散文语言凝练、蕴含情感、意境深远、内容丰富，充分体现了我国语言文字的魅力。但学生学习古代诗歌散文积极性不高，存在不少问题。即使有兴趣，学生学习古代诗歌也仅仅停留在朗读层面，一旦接触诗歌的实际性内容，学生的学习热情急速下滑。而古代散文基本是文言文的形式，大部分学生学习此类文章是被动的，是零碎、不完整的；部分学生对文言文的学习甚至有惧怕心理。课堂状况如此，学生对古代诗歌散文课后作业的期待和完成情况可想而知，更何谈把其当成一种享受。我们必须打破原有落后、陈旧的作业方式，结合古代诗歌散文的文体特点，还作业以新的活力，让我们的学生在充满生机、充满趣味的丰富多彩的作业中，感受到作业的乐趣、实践的充实、合作的收获、成功的快乐。以作业来巩固所学，以作业来促进课堂教学，让学生爱上作业，乐于学习古代诗歌散文，弘扬传统文化，汲取精华提升素养。

一、古代诗歌散文作业改革的必要性

（一）传统的古代诗歌散文作业设计机械、单一

我们或急功近利于高考成绩，或只为达到基本的作业规程（应付检查），古代诗歌散文的作业设计多以背诵、默写、翻译，大量围绕高考考点做练习等机械、单一的内容、形式作为课堂作业的主流，忽视了古代诗歌散文的文体特点、忽视了学科间的交叉渗透，忽视了学生学习语文与其精神世界、社会生活的整合。这些导致了学生普遍感到学习古代诗歌散文索然无味，甚至因此不重视或厌学语文。

（二）古代诗歌散文作业的优化设计是语文课堂教学改革的需要。

无论采用怎样的教学形式，课堂教学改革的宗旨是学生的主体地位，强调在教师引导下学生积极主动的学习。古代诗歌散文的作业设计是古代诗歌散文教学改革的一个重要组成部分，如何通过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。

（三）古代诗歌散文作业的优化设计是落实新课标的需要

《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们语文教师应构建古代诗歌散文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，应该让学生体验做作业的幸福与快乐、苦恼和辛劳，使作业真正在成为学生自学的需要、学习的需要和生活的需要，使每一个学生的学习能力，知识水平和个性得到充分的提高和发展。

二、古代诗歌散文作业改革策略

作业的改革是必要的，那么我们在设计作业时可以从以下几方面着手改良：

（一）课内课外的结合。我们在为古代诗歌散文设计作业时，不仅要关注教材中的内容，而且还要关注生活关注社会，应当尝试着根据课文内容，让学生学会收集、整理课外与此相关的资料，使学生自觉的养成多方面获取信息的习惯，培养学生的自主思考、创新能力。如在教学《夜归鹿门歌》我们了解孟浩然归隐之无奈之后，既可以让学生对比孟浩然与陶渊明、王维山水田园诗的异同，也可以让学生结合课外于丹谈归隐，探讨现代人遭遇逆境时该如何选择，是否也是归隐田园呢？在教学了《虞美人》后，可以让学生在课外搜集写“愁”的其他名诗名句。

（二）古代诗歌散文和其他语文板块结合。古代诗歌散文的作业内容应不仅仅局限于本类型，可以与阅读、写作等密切结合，摆脱单一的作业模式。如学习了韦庄的《菩萨蛮》，对比阅读白居易的《忆江南》；学了《孔雀东南飞》，根据“举手长劳劳，二情同依依”一句描写两人的离别场景等等，在培养学生鉴赏涵咏能力的同时，也能提高学生的思辨能力和写作水平。在学了《过小孤山大孤山》后，不仅可以让学生积累其中的文言知识，还可以布置如下作业：本文中所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又构成了一个整体。请参照本文移步换景的写作技巧，写写校园美景。在学了柳永《雨霖铃》后，我们不仅可以布置学生积累关于送别的诗句，还可以对比阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，体会婉约词和豪放词之间的迥异风格，从意象、情感等角度分析婉约派和豪放派的不同之处，也可以让学生选取本词中的内容把这首词改成情感相同的古诗。学生改出了如下诗句：

《傷别》

晨辉暮雨朝夕情，含情脉脉泪盈盈。无语凝噎离别恨，低眉浅唱雨霖铃。

《伤》

寒蝉凄切伤离别，骤雨初歇语凝噎。暮霭沉沉楚天阔，晓风冷落清秋节。

这些作业不仅仅局限于培养学生的诗歌散文阅读能力，也为学生写作能力的训练提供了平台。而这些新颖的作业既让学生乐于完成，成果展示也提高了他们的学习兴趣。

继续教育在线学习作业 第5篇

第1题(2.0)分

在学校向学生提供生活服务（如学校向学生提供食宿）的过程中，学校与学生之间构成民事法律关系。

正确 错误

第2题(2.0)分

学校是是教育法律关系中最重要的主体之一。

正确

错误

第3题(2.0)分

学生的权利与义务是与其特定的身份和法律地位相对应的。

正确

错误

第4题(2.0)分

法作为调整人的行为的社会规范，习惯、道德、宗教等社会规范完全相同。

正确 错误

第5题(2.0)分 民办学校理事会或者董事会作为民办学校的决策机构，行使民办学校的决策权。

正确 错误

第6题(2.0)分

教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的教育教学权。

正确

错误

第7题(2.0)分

教师应当宪法、法律和职业道德，为人师表。

正确

错误

第8题(2.0)分

教师有向学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

正确 错误

第9题(2.0)分

法人分为企业法人、机关、事业法人和社团法人。正确

错误

第10题(2.0)分

违法行为必须是违反法律规定的行为，包括积极的作为和消极的不作为。

正确

错误

第11题(2.0)分

学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

正确

错误

第12题(2.0)分

根据有关规定，中小学安全实行“一把手”负责制。

正确

错误

第13题(2.0)分

规定学校的义务是保障学校相对一方特别是学生受教育权利和教师的合法权益的需要。

正确 错误 第14题(2.0)分

民办学校的举办者可以是社会组织，也可以是公民个人。

正确

错误

第15题(2.0)分

民办学校的设立必须具备与其级别、类型相适应的教育教学活动的条件。

正确

错误

第16题(2.0)分

教师申诉制度中的申诉人只能是合法权益受到侵害的教师本人。

正确

错误

第17题(2.0)分

在教育领域，学生具有双重法律身份：其一，国家公民；其二，正在接受教育的公民。

正确 错误

第18题(2.0)分

我国现有教育法规定教师是公务员。正 确 错 误

第19题(2.0)分

学校能否成为行政主体，关键看学校是否具有办学实力。

正确

错误

第20题(2.0)分

学校在一般情况下可以作为行政主体。

正 确 错 误

第21题(2.0)分

法是社会各个阶级意志的体现。

正 确 错 误

第22题(2.0)分

教育法是伴随现代教育发展起来的，是现代国家一个重要的立法领域。

正确

错误

第23题(2.0)分 学校与学生之间的法律关系不是教育、管理和保护关系，而是监护关系。

正确

错误

第24题(2.0)分

保护儿童、少年的合法权益，最重要的是保护他们的人身、财产安全。

正确

错误

第25题(2.0)分

中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。

正确

错误

第26题(2.0)分

县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

正确 错误

第27题(2.0)分

学校规章制度只是学校制定的内部规则，不属于“法”的范畴。正确

错误

第28题(2.0)分

教师申诉制度和学生申诉制度是我国教育法律救济中一种特殊的救济制度。

正确 错误

第29题(2.0)分

在我国现行的教育法律中,公益性或者说非营利性是民办学校最基本的法律定位。

正确 错误

第30题(2.0)分

民办学校财产来源的非国有性，也要求政府不能以所有者的身份介入学校财产权利的行使。

正确 错误

第31题(2.0)分

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

正确

错误 第32题(2.0)分

教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的指导评价权。

正确 错误

第33题(2.0)分

在现代社会，教育主要是一种家庭的职能和权利。

正确

错误

第34题(2.0)分

教育性是教育法区别于其他部门法的重要特征。

正确

错误

第35题(2.0)分

设立校内学生申诉委员会是建立校内申诉制度的前提。

正确

错误

第36题(2.0)分

学校工作人员因职务行为发生侵权的情形，对学校责任认定适用的仍是过错推定责任原则。

正确 错误

第37题(2.0)分

学校作为事业单位只是享有一般民事主体的法律地位。

正确

错误

第38题(2.0)分

我国教师法规定国家实行教师资格制度。

正 确 错 误

第39题(2.0)分

教师在申诉得不到答复或不服申诉处理的决定时可以提出行政诉讼。

正确

错误

第40题(2.0)分

义务教育法规定我国实行教科书审定制度。

正 确 错 误

第41题(2.0)分

教育的性质和方向是教育工作的首要问题，也是教育法首先要明确的问题。

正确 错误

第42题(2.0)分

学校不得在缺乏事实依据（证据）的情况下公开批评或处罚学生。

正确

错误

第43题(2.0)分

当学校参与行政法律关系，依法行使权利和履行义务时，它就是行政法律关系主体。

正确 错误

第44题(2.0)分

学校应当建立、健全安全制度。

正 确 错 误

第45题(2.0)分 主观过错是指行为人实施违法行为时具有故意或过失的主观心理状态。

正确

错误

第46题(2.0)分

教师申诉制度的建立，其着眼点在于为教师提供一条法律救济途径。

正确

错误

第47题(2.0)分

受教育者有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

正确

错误

第48题(2.0)分

学校对未成年学生不承担监护职责。

正 确 错 误

第49题(2.0)分

规定学校的义务是为保证学校实现育人宗旨、实施教育教学活动的需要。正确

错误

第50题(2.0)分

学校的办学自主权只有得到国家的保护才能实现。

正确

错误

1．第1题

在学校向学生提供生活服务（如学校向学生提供食宿）的过程中，学校与学生之间构成民事法律关系。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

学校是是教育法律关系中最重要的主体之一。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

学生的权利与义务是与其特定的身份和法律地位相对应的。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

法作为调整人的行为的社会规范，习惯、道德、宗教等社会规范完全相同。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题

民办学校理事会或者董事会作为民办学校的决策机构，行使民办学校的决策权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的教育教学权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

教师应当宪法、法律和职业道德，为人师表。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

教师有向学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

法人分为企业法人、机关、事业法人和社团法人。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

违法行为必须是违反法律规定的行为，包括积极的作为和消极的不作为。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题 学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

根据有关规定，中小学安全实行“一把手”负责制。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

规定学校的义务是保障学校相对一方特别是学生受教育权利和教师的合法权益的需要。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

民办学校的举办者可以是社会组织，也可以是公民个人。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

民办学校的设立必须具备与其级别、类型相适应的教育教学活动的条件。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题

教师申诉制度中的申诉人只能是合法权益受到侵害的教师本人。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

在教育领域，学生具有双重法律身份：其一，国家公民；其二，正在接受教育的公民。您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

我国现有教育法规定教师是公务员。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

学校能否成为行政主体，关键看学校是否具有办学实力。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第20题

学校在一般情况下可以作为行政主体。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

法是社会各个阶级意志的体现。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

教育法是伴随现代教育发展起来的，是现代国家一个重要的立法领域。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

学校与学生之间的法律关系不是教育、管理和保护关系，而是监护关系。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：0.0

24．第24题

保护儿童、少年的合法权益，最重要的是保护他们的人身、财产安全。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题

中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

学校规章制度只是学校制定的内部规则，不属于“法”的范畴。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

教师申诉制度和学生申诉制度是我国教育法律救济中一种特殊的救济制度。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

在我国现行的教育法律中,公益性或者说非营利性是民办学校最基本的法律定位。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 30．第30题

民办学校财产来源的非国有性，也要求政府不能以所有者的身份介入学校财产权利的行使。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的指导评价权。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

在现代社会，教育主要是一种家庭的职能和权利。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

教育性是教育法区别于其他部门法的重要特征。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

设立校内学生申诉委员会是建立校内申诉制度的前提。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

学校工作人员因职务行为发生侵权的情形，对学校责任认定适用的仍是过错推定责任原则。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

学校作为事业单位只是享有一般民事主体的法律地位。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

我国教师法规定国家实行教师资格制度。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

教师在申诉得不到答复或不服申诉处理的决定时可以提出行政诉讼。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

义务教育法规定我国实行教科书审定制度。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

教育的性质和方向是教育工作的首要问题，也是教育法首先要明确的问题。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

学校不得在缺乏事实依据（证据）的情况下公开批评或处罚学生。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

当学校参与行政法律关系，依法行使权利和履行义务时，它就是行政法律关系主体。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

学校应当建立、健全安全制度。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

主观过错是指行为人实施违法行为时具有故意或过失的主观心理状态。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

教师申诉制度的建立，其着眼点在于为教师提供一条法律救济途径。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

受教育者有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

学校对未成年学生不承担监护职责。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

规定学校的义务是为保证学校实现育人宗旨、实施教育教学活动的需要。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

学校的办学自主权只有得到国家的保护才能实现。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：96.0

幼儿美术教育在线作业 第6篇

1．第1题

学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次 B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次 D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（的层面。A.经验 B.形式 C.象征 D.主题

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。A.内容 B.题目

C.造型、色彩 D.时代背景

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。A.模式化 B.图式化 C.具体化

D.情绪化

您的答案：B 题目分数：2.0）此题得分：2.0

5．第5题

儿童画画时倾向于（）地表现事物。A.客观 B.主观 C.具体 D.准确

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

从实用性的观点解释艺术的学说是（）。A.模仿说 B.游戏说 C.巫术说

D.表现说

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

依据艺术分类的美学原则，美术主要是（A.实用艺术 B.表演艺术 C.造型艺术 D.语言艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

依据艺术形象的存在方式，美术主要是（A.时间艺术 B.视觉艺术 C.空间艺术

D.造型艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

。））9．第9题

儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。A.情感 B.直觉

C.逻辑

D.有序

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。A.17世纪末期 B.18世纪初期 C.18世纪末期 D.19世纪初期

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳 B.古力

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题 在我国新式学校美术教育产生于（）。A.20世纪初期 B.20世纪中叶 C.19世纪末期 D.19世纪中叶

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第15题

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第16题

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳

B.西泽克

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题））当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。A.欣赏评价 B.装饰美化

C.传达内心活动

D.游戏练习活动

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形 B.表象的分解 C.表象的组合 D.表象的添加

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式

D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳 B.吕凯

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型 B.外向型 C.视觉型 D.触觉型

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

儿童绘画表象符号的运用依次为（）。A.曼陀罗——太阳——放射形——人 B.曼陀罗——放射形——太阳——人 C.曼陀罗——人——放射形——太阳 D.太阳——曼陀罗——放射形——人

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。A.2-3岁 B.4-6岁 C.7-8岁 D.8-11岁

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题 大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。A.只运用单色

B.偏好纯度极高的红、绿色 C.喜欢运用装饰性色彩

D.自发运用固有色和环境色

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A.简洁 B.复杂 C.抽象 D.具体

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

巫术说的代表人物是（）。A.泰勒

B.亚理士多德 C.雪莱 D.席勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是： A.绘画

B.雕塑

C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰

D.意图——构思与设计——制作与装饰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A.涂鸦期 B.象征期 C.图式期 D.写实期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

小班幼儿处于儿童绘画的（）。A.涂鸦期

B.涂鸦期至象征期的过渡阶段 C.象征期

D.象征期至图式期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法 B.语言描述法 C.联想迁移法 D.游戏练习法

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第33题

感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。A.背景知识 B.表现技法 C.材料特质 D.审美特性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。A.动态艺术 B.静态艺术

C.时间艺术 D.空间艺术

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（A.绘画与雕塑 B.雕塑与工艺美术 C.工艺美术与建筑艺术 D.建筑艺术和雕塑

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

艺术最重要的特征是（）。A.娱乐功能 B.认识功能 C.审美价值）。

D.社会价值

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

游戏说的代表人物是（）。A.席勒 B.泰勒

C.亚理士多德 D.托尔斯泰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第39题

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（）。A.表现艺术

B.再现艺术 C.听觉艺术 D.视觉艺术

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A.奥地利

B.美国

C.日本 D.前苏联

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔

B.福禄贝尔和蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D.蒙台梭利和哥仙修泰勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（）。A.康有为 B.王守仁 C.蔡元培

D.陈鹤琴

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

学前儿童手工创作指导的关键是（）。A.提供较好的工具和材料

B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C.让孩子反复练习

D.让孩子多临摹别人的手工作品

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。A.临画

B.自由画 C.恩物” D.自然

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式 D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0