大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿

大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿（精选6篇）

大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿 第1篇

没有公告

大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿

大班家长学校内容

把孩子领入注意的大门

注意主要有两种，一种是无意注意，一种是有意注意。无意注意指的是事前无明确目的，也无需意志努力，自然而然产生的注意。3~6岁的孩子，无意注意占优势地位。例如，孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看，注意去听，只要他感兴趣，就会较长时间地进行这项活动。

有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张状态，时间长了会感到疲劳。因而，对年幼的孩子来说，不加以指引和训练，不提出必须遵守的行为规范和完成任务，无意注意是很难转变成有意注意的。

孩子在幼儿园的学习比较轻松愉快。入小学以后，每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中注意力听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度的，要求也是比较高的，容易造成孩子的不适应。

因此，在入学以前，你应帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。有意注意需要意志的参与，而孩子意志的发展还较差，培养有意注意时切不可操之过急。

一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他/她的有意注意。在听故事前先向他/她提出几个问题，让他/她带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他/她边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。

如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他/她增加一点专门的练习。如在一张纸上写1~100的数字。

专门的练习对提高孩子的注意力很有效，只要你能根据孩子的情况经常和他/她一起做有利于注意力发展的游戏，相信你孩子的注意力会很快提高。

将孩子的兴趣转移到读书中去

你或许会问："孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。他/她已经到了入学的年龄了，怎样才能使他/她爱看书呢？”

不少人认为，孩子不喜爱看书，原因在于电视和漫画吸引了他们。其实，只要你对孩子看书指导得法，是能够使孩子养成看书的习惯的。

要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

给孩子选择的书要画面色彩明快，主题鲜明，内容健康。每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。

给孩子书本以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的【范文网】

大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿 第2篇

各位家长：

你们好！首先我代表本班二位老师对各位的到来表示热烈的欢迎，在座的各位家长有教师同行，有的是对孩子有着丰富养育经验和前辈们，相比下来，我们两位老师尚显年轻，教育孩子的经验远不如各位，今天请大家来也就是为了和大家切磋教育孩子的方法，时间也过得很快，转眼半学期又过去啦，借此机会也向大家汇报一下这半学期来幼儿的生活和学习情况，更想的是能让家长们能一起配合幼儿园的工作，把各方面的工作做得更加出色。

首先向大家介绍一下班级基本情况：

我们三位老师就了解到我们班存在着很多问题，在幼儿园，幼儿身体的正常发展是最重要的。所以我们根据幼儿的身体发展规律，合理安排体育课，以促进幼儿身体各部位的全面发展，帮助幼儿养成有规律的生活作息制度，同时保证幼儿每天两小时的户外活动时间。

大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。

当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。所以，希望家长们在家时也应该多提醒他们。还有就是孩子的教育问题。我班的幼儿我们都已经非常了解，我们会针对个别孩子的教育问题与家长交流，并请家长们在家配合一下。在这方面等都做的非常好而且孩子进步也很大。对于幼儿园教育方面的疑问，建议，不满，要求或者是指导，我们恳切地希望家长们直接的，及时地和老师沟通，以利于我们及时地改进工作。最后我说一下注意的几个问题：

1、这是我园有接送卡制度，如请别人来接请及时与老师联系，为了孩子的安全，请家长们给与理解。因为家长与人结仇而仇家去幼儿园带走的幼儿也有发生过，所以我们也不得不警惕这些事情。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链等。如孩子服药请教到楼下保健老师徐老师的手中。如果你发现孩子把幼儿园的物品带回家，请你及时带回来。因为孩子都不是有意识的。如果家长能正确引导并教育那一定会将事情巧妙的化解掉。我们也会及时表扬。

3、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。

孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾动手打人或磕磕碰碰很难避免。孩子的矛盾来去都很快，我们做家长的要给孩子做个好的表率，正确引导，宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。在此也感谢大部分家长的理解和支持。

4、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：50前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

5、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。

6、在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

大班家长学校内容－幼儿园家长会文稿 第3篇

一、争议中前行:尚待开发的家长评教

(一) 建构:家长评教的含义与内容

家长评教, 实际上是一种简称, 有三种含义, 即家长评价教育、家长评价教师、家长评价教学。家长评价教育一般指家长对学校总体教育情况的评价, 也有人称之为家长评校, 意即通过家长的评价来更全面深入了解学校发展状况, 诊断学校发展发展的方向与策略, 从而促进学校教育的改善与提升。二是家长评价教师。家长作为教育的客户, 通过孩子的反映、教师与家长的直接沟通、以及家长通过其他途径了解的信息, 会对教师的好坏以及教学效果做出一个价值判断, 该判断既可能是私下的随意的, 也可能是公开的正式的。家长评教的第三个含义是家长评价教学。一些学校会邀请家长到学校观课, 然后对教学进行评价。

家长评教的内容受制于家长获取信息的方式。家长评教与校长、专家、学生评教的主要区别是, 家长获得的信息大部分是间接信息, 二手资料。家长通过教师家访, 家校沟通, 参加家长会、学校开放日等活动, 也可以获取直接的教师信息, 以促进家长评价教师的可靠性和真实性。因此, 家长评教的内容也主要分为两个方面, 即学生和家校沟通。

(二) 应用:家长评教的策略与方法

教师评价的方法可以按照“评价者身份”和“评价资料来源”这两个标准进行分类, 属于前一种类型的教师评价方法包括教师自评、同行评价、行政人员评价、学生评价、家长评价等;属于后一种类型的教师评价方法包括课堂观察、面谈、测验、学生学业成就、教学档案、教学录像和问卷调查等。

家长评教的主要方法是问卷调查。因为身份背景的限制, 不同的主体适用的评价方法也不相同。因为家长一般不常到学校, 即使到学校, 时间也比较短, 结合考虑家长获取教师信息和专业能力的限制, 家长评教的主要方法是问卷, 并辅之以部分面谈。

二、希望中构建:校本学习研究中的家长评教

秉承校本学习研究的整体主义方法论, 家长评教被赋予了新的含义, 它不再仅仅是考核教师的手段, 而成为教师考核并促进学校发展与校本教学研究的新型综合性工具。

(一) 家长评教的新含义包含了创新教师考核、促进家长参与学校教育、教师专业发展、学校学习环境建设、学生学习改善以及校本教学专题研究等

家长评价教师不是为了评价教师而评价教师, 其根本目的是为了借由教师的发展促进学生的生命优化, 因此家长评教是促进教师发展, 完善学生学习的优化活动, 是家长有组织、科学化地对教师素养及其工作的价值判断。家长在教师和学生之间搭建一座新的桥梁, 沟通师生之间未曾到达的领域, 促进教师发展;形成家校培养的合力, 提升学生的学业成就;最终实现师生双方的共赢。

(二) 校本学习研究中的家长评教的内容与策略

校本学习研究从学校教育这个整体出发, 立足于、出发于、聚焦于并落脚于学生的学习。家长评教的内容也主要有这两个方面, 一方面从家校活动出发, 通过家校沟通和参加学校活动, 直接了解老师;另一方面通过关注学生学习, 间接评价老师。因此校本学习研究中, 家长评教的主要内容是两方面四项目, 即学生方面, 学生管理与学业支持;家校活动方面, 家校沟通和学校活动。

校本学习研究中的家长评价策略凸显学习特征, 促进教师专业发展, 提升学生学业成就, 具体表现如下:

第一, 培训家长, 提升评价能力。当家长作为教师评价中的主体时, 务必让家长明白此次评价的目的、评价的内容、评价的原则, 以及如何公正、客观地看待评价的对象, 这些都需要学校或有关方面事先向家长解释和说明清楚。例如, 目前较常见的评价方式是请家长填写一些对教师进行评价的量表。但由于量表篇幅的限制, 其指导语一般是简短的, 它常常无法引起家长应有的关注。因而采用家长评价前先要对家长进行一定程度的指导, 在请家长填写前, 填哪方面内容以及具体该如何填写这些问题。

第二, 举办学校开放日, 提供直接评价信息。除了传统的家长会之外, 还可以举办一些活动, 比如家长课堂听课, 促进教师课堂教学的改进和提高;参与、观摩教学管理和学习管理经验交流, 以及作业批阅、备课等活动;参加教学活动的动态展示, 教师依据家长留下的反馈意见写出自我感悟等。另外, 国外正在兴起的“家长作为教师”的活动, 均可有效的促进家长参与教育教学活动, 了解更多关于教师工作和教师个人的情况, 有助于家长客观全面地评价教师。

参考文献

[1]李冰.实践家长评价学校的研究[J].教书育人, 2006, (3) .

[2]单秀华.让家长为教师亮分[J].早期教育, 2001, (10) .

幼儿园大班阶段家长工作浅析 第4篇

一、科学育儿方法需求加大，对幼儿知识性学习的要求提高

面对幼儿即将步入小学后的学习压力，多数家长愿意参与幼儿的发展引导，但不知道通过什么途径去实施，科学育儿方法指导需求更强烈。同时有些家长更希望看到老师教“看得见”的知识，违背幼儿身心发展规律。

解决方案：提供学习的机会。

1.举办家长学校讲座，帮助家长树立正确的育儿观。

家长学校是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要途径。针对大班阶段的家长讲授关于幼小衔接方面的知识，从幼儿的发展需求到实际的指导方法，理论联系实际，内容要具体且更多倾向于可操作性的指导，以此解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑。

2.利用家长园地，提供学习材料。

班级家长园地是一个日常与家长沟通、增进家长对幼儿园了解、对家长进行科学育儿指导的版块，教师可以将对家教有重要现实指导意义的资料张贴在家长园地供家长随时观看，还可以根据实际需求向家长印发一些家教资料，以此促进家园沟通。

3.家长科学育儿书籍漂流。

教师可以组织家长把自己选购的有价值的育儿书籍带到幼儿园来进行资源共享，互相传阅，帮助家长掌握更多的科学育儿知识经验。

二、依赖教师，出现更多攀比心理

幼儿的很多习惯之前没有受到家长的重视，在已然形成之后，家长总希望教师去管理，易出现完全依赖教师而不重视自身改变的现象。另外，家长之间变得较为敏感，更倾向于幼儿之间能力的比较，给幼儿造成无形的心理压力。

解决方案：肯定幼儿的优点，赏识每一个幼儿，使家长获得心理的愉悦。

每一位家长，都希望自己的幼儿是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美。更多肯定幼儿优点的交流，能使家长获得愉悦的心理体验，保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，同时树立自己育儿的自信，并主动向教师说幼儿在家的表现，其中有一些不足的地方，也希望得到老师的指点和帮助。在愉悦心情的影响下，家长也更愿意改变自身的问题，为幼儿树立榜样，成为一种正循环。

三、家园矛盾易升级

大班阶段的幼儿正处在社交能力飞速发展且安全意识还比较薄弱的阶段，易出现各种同伴间的小摩擦，这些小摩擦或是偶尔的受伤更易引起家长的重视，造成家园矛盾。同时，在大班阶段尤其是大班下学期，个别家长由于之前家园之间有些小矛盾的积压，在后期易出现因很小的诱发因素就爆发的现象。

解决方案：关注家长思想动态，真诚打动，分类管理。

1.随时关注家长的思想动态，必要时做个别处理。

有些家长虽然口头不说，但易把情绪带在脸上，对于这样的家长，教师要随时捕捉他们的不良情绪，委婉地问出缘由。营造宽松的氛围，针对幼儿的情况与家长进行预约谈话，利用家长到园接送幼儿的时间与家长交谈有关教育幼儿的情况，向家长反映问题、提出要求、商讨解决的方法，帮助家长打开心结。

针对幼儿出现了以下现象时，教师要主动约访家长：⑴当幼儿偶发疾病或者意外事故，或者发现幼儿有严重的问题行为时，必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经过，以亲切负责的态度，安定家长的情绪，讨论和寻找解决问题的办法。⑵家庭教育较好，幼儿有明显进步时，需要通过预约谈话帮助家长总结经验，以便加以推广。⑶当幼儿家庭发生重大变故需要给予安慰和协助或幼儿长期缺课时，需要了解原因。⑷家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题需要给予帮助、促使其改进时，也要适时地进行预约谈话。

2.用真诚去感动家长。

想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与幼儿亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了，他们会觉得幼儿在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接幼儿时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了系鞋带。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接幼儿时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”这会让家长充满感激。幼儿在园难免会发生碰、摔、撞的情况，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，教师都要向家长及时如实地交代事情的经过，不隐瞒，如是教师的工作失误造成，要向家长真诚地表示道歉，因为有时候也许只是一件很容易很简单的事，但由于隐瞒，就有可能使事情变得更加棘手。

3.家长分类管理。

对不同的家长采用不同的表达方式。与高学历家长沟通时，教师应尽量描述事件而不要加以评价，采用反问、追问和提供问题线索的交流方式，帮助他们经过自己的思考找到问题的答案。对于低学历家长更多给予具体的指导策略，多通过口头语言和面对面的方式与低学历家长交流，根据幼儿的成长节奏持续地指导家长。与祖辈家长沟通要关心他们的身体健康，视他们为自己的长辈，见到他们叫一声“爷爷您好”、“奶奶您早”，这些都能让家长感到温暖开心，沟通就变得较为容易了。对于离异等特殊家庭的家长，要依法办事，尊重他们的选择，尽量回避家长敏感的话题，多关注幼儿的发展。

四、不能严格遵守幼儿园规章制度

通过两年的接触，家长与教师越来越熟络，遇到问题时，总希望老师网开一面，以“熟人”的身份弱化规章制度。

解决方案：秉公办事，一视同仁。

面对家长的不合理要求，班级教师一致做到第一次就严格回绝，并晓之以理，将错误扼杀在萌芽中，杜绝不遵守规章制度现象的发生。

任何对家长的工作方式都是幼儿园园长和老师在实践中创造的，采取哪种方式来密切家园联系，帮助家长提高科学育儿水平，促进家园合作教育幼儿，应根据情况从实际出发，讲求实效。另外，教师应树立正确的家园沟通观念和方法。首先，要坦然面对、正视自己的不足，要经常观察、学习：同样的一件事情别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性地选择沟通时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。让家长感受到你对幼儿的悉心关注和真诚的关爱，家长就会喜欢你信任你。再次，学会在日常的生活中积累储备情感。关注每个幼儿日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对幼儿的关照。重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。最后，在遇到矛盾时，借力化解。弄清冲突发生的缘由，将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间；反思自己的过失，思考自己在什么地方做得不妥当，是自己的哪句话、哪个动作、哪件事让家长感到不满；同时及时将事件告知同班组的教师，和同班教师进行商讨，征询正确的解决方法。

总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好地进行幼儿园的家长工作。

幼儿园中班期末家长会文稿 第5篇

感谢各位能够来参加今天的活动，谢谢在座的各位家长朋友对我们工作的支持和配合，我代表班上的二位老师对你们的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢！这个学期即将结束，我们的孩子也将结束中班的学习生活，将过度到大班，为了使我们的孩子胜利过度到大班，为了我们将来更好的有征对性的为孩子服务好，今天特意向各位家长汇报本学期本班各项工作以及孩子的发展情况和下学期的打算。我们每个人都在反思、总结作中的进步和不足，在家长的鼓励和意见建议中让工作不断完善！在家长会前我提个小小的要求：请各位家长把手机调为振动，并请各位家长不要进行大声讨论，这样我就会有信心足一点，请家长多多配合！首先班级各项工作总结：

一、安全方面

孩子是每个家庭的未来和希望，所以对于幼儿园和家长来说，安全永远是我们的重之之重，我们老师一直都是把安全放在第一位的。安全主要包括两方面：

1、活动安全 每天孩子入园，我们就开始了一天的安全工作，早上的晨间活动我们就对幼儿的书包、口袋、衣服上、女孩子头上的饰物都一一进行检查，发现存在安全隐患的物品及时收走，上次就有一个孩子带了弹珠，每天的户外活动之前我们都会检查一下活动器械、场所是否安全，如有无玻璃，石头，钉子等危险物品，并且幼儿的一切活动，象上厕所，喝水，等等的所有活动都在老师的视线范围之内。开学的时候我们每天中午吃饭之前都会进行一节常规教育课，例如教育孩子不要把手放进嘴巴里面，不要打人，不要咬人，不要拿别人的物品等等，刚开学的时候，有些孩子的习惯比较不好，把手放进嘴巴里面，上课的时候走来走去，垃圾乱丢的孩子很多，通过这一个学期的学习，班上的孩子上课的时候都能够端正的作好来了。还有小朋友之间会难免发生矛盾，平时我们都会教育幼儿如果有小朋友拿了你的东西，有小朋友打了你，你不要打他，你告诉老师，老师会批评他，但孩子之间难免会发生磕磕碰碰的事情，在这里谢谢你们的谅解！本学期我班还针对地震，火灾进行了练习，让幼儿知道发生火灾、地震是应该怎样做才能保护自己和他人。

2、接送安全

在这里我要表扬我们班的很多家长，他们每天放学都会按时拿接送卡来接孩子，我们要家长出示接送卡的目的：一是班上与家长之间进行交接（孩子在幼儿园卡就在家长手中，孩子在家长接送卡就在幼儿园）；

二、是要家长重孩子的接送安全；

三、检查接送卡是否有丢（怕万一被人捡走）

四、不只是光凭接送卡就能接，我们要做到一看卡、还要看人，方能接走。十八岁以下家长代表来接孩子幼儿园一律不接待，我们班大多数家长每天都能坚持配合幼儿园拿卡接送幼儿，在此我非常感谢你们的配合，有的家长偶尔会忘记拿卡了，但都能电话通知本班老师，尤其有些家长走出校门了，突然想起忘记取回接送卡，都能返回来拿，（我们班有个别家长安全意思淡薄，没有意思到如果接送马虎可能会出现意想不到的事故，特别是我们个别爱打麻将的家长朋友，太投入了，到了接孩子的时间也不来接，有时候还委托麻将馆的人来接，我认为这对孩子很不负责任，我这样讲也许对个别家长来说不爱听，但我是出于对孩子负责任才说这样的话，案例：这一段时间有抢孩子时事件，各位家长应该听说过了，还有很多案例因为打麻将孩子被水淹、被触电、烫伤、被他人接走等案例网上、报纸上、杂志上太多太多，麻将可以适当打一下，但孩子的安全、教育应该放在第一位，孩子教育是大工程，全家人都应该重视，孩子的教育是不能等的，只要在幼儿园、小学、初中把孩子的学习兴趣以及良好的学习习惯、任务意思、创造性的思维等培养好了到孩子读大学的时候你想怎么玩就怎么玩，试想如果孩子由于家长打麻将发生可能的事故或养成了不良习惯或染上了不良嗜好，你说你这辈子还能安心打麻将吗？我们们有几位家长为了自己打麻将叫麻将馆的家长来接，我们的孩子说不认识，我当时很不放心，我们就通过打电话核实，核实对了才让接走，还有个别家长是没时间委托他人来接，我也是核实，试问如果一个幼儿园随便什么人都能接到你的孩子你放心吗？另外也不能有这种心理，随便叫个人去接，反证会给我打电话的，如果我们万一疏忽了呢！如果你没有按幼儿园的规定来接孩子万一出事，家长也是要负责任的，对于接送卡我们园领导都会派人做记录，记录每天有多少个家长未拿卡，希望各位家长能够继续坚持。通过今天的会议我希望能提醒那些特别爱打麻将的家长，时时警戒自己打麻将要适度，心中要时刻想着孩子的安全和教育，不要做自己后悔的事！幼儿园所有要求家长配合的或规章都是对孩子对家庭有利的，既然选择了这里就要相信我们。

二、卫生保健工作

幼儿的身体健康是非常重要的，拥有一个健康的身体，才能更好的学习知识。每年新生入园我们都回对幼儿进行体检，检查有无传染病，如果有传染病的我们们学校是不会收的。新生入园都填写了一张入园表，其中就有关于幼儿健康的。我们老师也会进行体检，每天幼儿入园时，我们保育员都会对幼儿进行一日三检。检查幼儿的脸有无异常，书包里有无危险品，对于带药的幼儿，我们都有记录，药品名称，如何服用，剂量多少，都要有详细的记录。每天孩子们用的杯子，毛巾，碗筷都进行三次消毒。早上来园后，中午用完饭后，下午放学后，卫生间都要用84消毒液进行冲洗，最后孩子们接完了，保育员打开紫外线灯，进行消毒。为了预防口足手病的发生，我们每天都将幼儿的用具放到消毒液、消毒柜中消毒，每周还进行玩具的消毒工作，被子太阳消毒，连我们的孩子坐的椅子、桌子、床都要每天进行一次的紫外线消毒和84液消毒，每天要对每一个孩子“三检查”，关注孩子的情绪变化。虽然工作量很大，但这是值得的，班内没有一人生此病。在老师的督促下，我们的孩子还养成了饭前便后用肥皂洗手、午睡起床漱口的卫生习惯。幼儿进餐或每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识逐渐增强。

我发现班上孩子们的自理能力也加强了，现在他们会自己穿脱衣服，鞋袜，鞋子能摆得很整齐，大部分孩子还会把自己的小被子叠得很整齐呢，对于孩子我一直主张要“狠心”点，我这里的“狠心”并非是视而不见、不闻不问、抛弃不管，而是时时关注孩子，给孩子适当的空间与时间，让孩子去摸索、去锻炼，自己叠被子，自己穿脱衣服，吃饭需要添饭的或添汤这些都是大胆让孩子去做，哪怕是帮倒忙也没有关系，只要他肯去做，一次做不好，还有第二次，第三次，第四次，这里我要表扬一些小朋友，自理方面进步特别大，吴思怡你、她叠的被子很漂亮，有次张老师还以为是老师帮叠的，平时还帮一些起的晚的小朋友叠，也很爱帮老师做一些力所能及的事。下个学期就是大班的孩子了。

三、教学方面：

我们幼儿园的教学是根据孩子的身心发展进全面的、系统的有计划的安排课程，首先是大的教学规划：从托班进园到幼儿园毕业孩子各方面的能力要达到什么目标，这个学期是我们的园长亲自带领我们中班年级组，在教学这一块，每个礼拜我们会制定周计划，每周工作重点。每个礼拜我们老师都要书写周计划，都张贴在门口的家园共育拦里面，我们老师每个月都有浮动工资的，每个月园长都会到我们每个班按照周计划上面的课程抽课，如果没有按照周计划上的课程上就是0分，没有准备，没有教具的话也会扣分的，另外我们的笔头工作也很多，笔头工作也是我们门的浮动工资挂钩的。各位家长在门口的橱窗都看到了，我们要每周都要备课，而且每周五之前都要书写幼儿周小节，每天还要书写工作日志，工作日志就是写明天要做些什么，另外每个月还要写一篇教育笔记，和课后反思，每个礼拜一中午全园教师研讨美术计划，每个礼拜二班级三个老师要开班务会，班务会上列每周的班级的工作重点，上周的工作小结，每周三年级组要研讨下周的周计划，每周五幼儿园教师开周会，每个月的月底我们还要开月总结会，每个学期我们园长都会对幼儿进行综合评估两次，我们幼儿园的评估并不是说拿本书问幼儿书上的内容，更加注重的是幼儿的综合素质。在这次期中评估中，我们园长从多方面对孩子进行了评估，例如：孩子安全意思、教学效果（识字、书写、数学概念、音乐、儿歌等知识）、小朋友在课堂上的主动性和创造性、阅读习惯（坐姿、书本爱护、翻阅书本姿势、滑指方法、阅读情感等）、教师教态、组织能力、教师的教学方法和手段、教师和幼儿的情感、孩子的社会情感发展（爱周围的人、爱家人、有礼貌、关心他人、关心班集体等），我们幼儿园特别重视幼儿自我保护意思的培养。例如：如果发生火灾、地震幼儿如何自我保护？如果你和家人走失了你会怎么做？我们还做了消防演习，如果你和家人走失了你会怎么做？我班有个孩子回答说：打110，找警察叔叔。等这个学期，我们学习了8个主题：

第一个主题：红通通的年，上完这个主题后，小朋友们能知道过年是中国的传统节日，以及过年的习俗等。

第二个主题，我有多爱你，通过学习让幼儿知道母爱、亲情的宽厚无私并能够以其力所能及的方式去关爱他人。第三个主题：我对你说。第四个主题：大叔和小花。第五个主题：小鬼显身手。

第六个主题：弯弯绕绕。第七个主题：我和空气做游戏。第八个主题：有趣的昆虫。附加内容方面：

1、儿歌识字

我们用的是洪恩幼儿阅读的教材，对于洪恩幼儿阅读的教学模式和方法我们老师都进行了培训。我们园长在进行期中评估测试的时候还要求幼儿的划指阅读，翻书阅读能力，有的孩子背是背的挺好的，但是背到哪里就不知道了，以及书本的爱惜情况，我们班上的洪恩幼儿阅读的书爱护的还挺好的，但是主题书就不行了，破掉的，撕掉的，不知道丢哪去了的也有，我们的孩子读书首先就要爱护书，所以各位家长在家长要向幼儿强调这一点，当然以后我也会更加注重幼儿这些方面的训练，另外是书写数字1——10，汉字：

十、土、人、大、太、天、干、王、木、本、六、八还有基本笔画。刚开学的时候我们班上还是有很几个孩子拿笔都不会，现在基本上都写的很好。还有我们班有几个小朋友写字会写成倒的和反的，请家长不用担心，这是幼儿的年龄特征：（上网查）

对于写子方面。我一直都要求孩子们写字正确姿势：不能够趴到写，身子要坐直，身子和桌子要有一定的距离。

有的时候个别孩子写字会趴到，各位家长在家里也要注意督促，叮嘱幼儿。

另外我们每周都有布置家庭作业（培养孩子的任务意思，为幼小衔接做好准备，其实我园从小班开始一直到学前班毕业我们根据孩子的身心发展从各方面为孩子将来入小学做充分准备：每节课的时间由托班的10分钟到小班的15—20分钟到中班的20-25分钟，大班25-30，学前班30-40分钟，这是锻炼孩子的自律能力；洪恩阅读：培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，作业布置每周或每的次数由少到多、由复印的作业发展到手抄，到读小学时家长不用为孩子抄作业，另外我们的学习内容也是由浅入深的，有计划的，例如拼音不会从小班或中班就开始：有的家长说我的孩子在某某幼儿园都已经学过拼音了、还学会了算五十以内的手指速算，这是件很危险的事，如果到小学会给小学老师和家长带来很多麻烦，学太多遍了，孩子会不感兴趣，从而注意力不集中，还会长生骄傲的心理。我们根据孩子孩子成长的心理，幼儿对抽象的事物学起来很吃力，幼儿由实物过度到抽象概念是要一个过程的而且根本就不是这个年龄段可以掌握的，还有些老师发音又不正确，还有些幼儿园的老师只顾结果不管过程，只要会写，不管格式对不对，这样一来孩子到了小学如果上拼音课他会觉得自己会不用听，慢慢就会养成上课不听讲的习惯。而我们园小到大班一律不学，学前班开始，学前班所教和小学一定要做好衔接，给上小学的孩子起到了一个前预习的作用所以我希望我们的孩子能和我一起到毕业班，如果又换一个环境，那小朋友又要花时间去适应，去接受新老师的安排，又打乱了我们的计划，老师再接受新的小朋友，又要花更多的时间去和孩子、家长勾通，如果下学期全部是老生，我们第二天就可以正常上课，也不用再告诉小朋友喝水要排队、上厕所要排队等常规教育，又要分析新生情况，如果又来十几个新生我个一星期可能都要进行常规教育，我不想耽误孩子一点点时间，而且每个老师的方法也不一样。我们对在座的每一位家长和孩子都了解，知道孩子有哪些亮点，哪些方面还要加强，而家长对我们老师也摸了底，知道我们的教学方法和性格，勾通起来也比较容易，我们班家长都很配合我们的工作，一听说下学期预报名，大多数家长都很信任我，我在这表示感谢！每周一我们老师会进行批改并点评，大多数小朋友都能够按时完成，但是有部分孩子的作业是天天都收不到的（点名：）。希望各位家长每天能够督促幼儿按时完成作业，让幼儿养成一个按时完成作业的好习惯。下个学期可是大班的小朋友啦！

4、美术是我们幼儿园的特色：中班美术内容逻列一下美术最重要的是培养孩子的想象力。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，各位家长应该鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。所以我们幼儿园是以美术教学为特色。作为一个大工程来开展，每周我们都是先由年级组先写出一周的美术教案，然后周一全幼儿园的老师对教案进行研讨，修改，教育是个循序渐进的过程，不是一两天就能见特大的成效，要达到我们幼儿园预定的目标最少要一至两年甚至更长的时间，通过一个学期的学习，我们班上的小朋友都有了很大的进步：（举例）

歌曲律动：新年带着辛福来、恭喜恭喜、母鸭带小鸭、问答歌、泥娃娃、只要妈妈露笑脸、袋鼠、我的小花园、勤快人和懒惰人、加油干、小小的船、蚂蚁搬豆、昆虫音乐会、谁的耳朵最最灵、感恩的心。律动：天使、绿光、阳光男孩、樱桃小丸子等。

四、本学期各项活动点评。

1、开学初第一次家长会，我们班的班有1个家长缺席。在这里谢谢各位家长的支持。

2、我们班春季亲子活动由于当时手足口病比较恶劣，不宜人多。所以就改成春游活动，但是自己组织孩子们去大自然感受了花香，那天孩子们玩得很开心，尽兴。

3、半日开放活动，主要是让家长门看看我们老师的教学模式，可以直接的看到我们老师的教学水平。那次活动我们发放了意见单，家长们在意见单上都写的很好，都非常满意。这里还是要谢谢家长，谢谢家长们对我们老师的肯定和包容，那次活动有1个家长未出席（家长出席要统计）

4、礼仪小天使：开学的时候就有家长问我，老师你们这里接待家长为什么不教师自己接待还要让孩子站在门口接待，那样孩子会很累，其实我们让幼儿开展小天使的活动也是为了更好的培养幼儿的胆量，给孩子锻炼的机会，这个学期我们班是轮了两次，每个孩子我都会安排到，我都提前一天告诉家长和孩子，本来我们班上的小天使是要求7点40 到幼儿园的，有些做到按时来，有些会迟到，第一次轮小天使的时候我们班有些孩子比较怕生，说叔叔阿姨早上好的时候声音比较小。但是第二次的时候班上班上胆子比较小，第二次声音还比较大。另外我在门口值班的时候还发现有些家长可能早上也比较赶时间吧，当孩子们向他说早上好的时候，没有打招呼就走了，这样很会打击孩子的信心，所以希望以后各位家长能够多给予孩子一些微笑。

五、幼儿园网站

1、幼儿园网站2008年11月建站，目前点击率为310000万多，在全省示范园排名已进到前12位，统计本班家长发贴和发表育儿心得、给每位家长注册（进网站发贴演示一下）。

2、介绍幼儿动感相册、教师风采、班级管理。

3、调查：对家长有多少进过幼儿园的网站、有多少家长有电脑——调查后的数据交给幼儿园！

希望每个家长都能进去看看，我们给孩子们制作了各种丰富的相册在快乐宝贝这一栏里的分园快乐生活里面，你们还可以进家长论坛有什么问题呀或可以进行交流我们开通网站也是为了能够更好的给我们老师和家长提供信息交流的平台，上面有很多我们老师写的文章，也有很多家长投的稿子，我们班上有部分家长点击了，每次我们幼儿园开展了什么活动，他们的照片在快乐宝贝这一栏里或者你有什么好的教育心得，还有您的孩子的相片你都可以上传到网站上！我们的网站点击率在全省省级示范园里是最高的才，我希望我们多光顾我们的网站并向网站提供资料，让网站更丰富。

六、优秀家长

本来这个学期我们班上是要评优秀家长的，我们的优秀家长不是说老师要评谁就评谁的，我们是从多方面进行评比的，这学期由于我们是第一次尝试，没有经验，对家长的各方面配合情况、教育孩子等情况没有记录详细资料，所以我们这学期暂时不评，下学期幼儿园将会把方案及每月家长配合和教育孩子情况公布到橱窗，这样一来学期结束就很容易看出谁是优秀家长，没有被评为优秀家长的家长还请多多包涵，希望在今后的育儿工作中，各位家长做得更好，让我们共同为孩子的健康成长携手未来！以上，是我对这个学期以来的各方面班级工作做了一个简单的总结，希望在今后的教育过程中，更好地与各位家长携手育儿，让孩子更健康的成长！幼儿园中班期末家长会文稿

各位家长，你们好！首先，我非常感谢各位家长今天能够参加本学期的家长会，感谢你们一直对我们工作的理解和支持，这是一个新的学期，我们的孩子满载着老师和家长的期待升入了中班，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它的年龄特点，为了更好地开展教育工作，我作如下的简单介绍： 一中班幼儿的年龄特点

1注意力集中，能集中精力从事某种活动的时间也较小班长，一般为20分钟――25分钟； 2能动静结合、反应快，活泼好动在中班孩子的身上表现尤为突出，他们总是不停地变换姿势和活动方式，小动作多，如动动手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行动，比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以，本学期在教师里适度的静的活动安排较多。二班级现状分析 开学不到两个月，孩子们很快适应了幼儿园的生活，是因为本学期增添的5名新生的适应能力比较强，特别是陈新中小朋友。第一天就适应了新的学习生活环境，其他幼儿也在一周就内逐渐适应了，到现在孩子们不但能高高兴兴地上幼儿园了，而且还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现，是家长们配合我们工作的结果。生活方面：

1现在我们的所有孩子基本上能够自己用餐，但有部分幼儿习惯不好，比如拿勺的方法不正确、有的孩子边进餐边讲话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等，都需要老师的帮助。我们基本上以鼓励为主，正面提出要求，许多幼儿在老师的帮助下吃完了饭菜，保证了幼儿需要的营养。在这里，我要求家长们在家也要求孩子不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养。用餐后应自觉擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的习惯还未形成，常常需要老师提醒。外出活动时或天气变化时，我们会随时为孩子增减衣服，在合适的时间间格中让孩子喝水，希望各位家长在家也培养幼儿的良好习惯。

3午睡：这一方面孩子们的进步很大，现在大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋脱掉放好。午睡时间是12：00，20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。大部分幼儿都能感知解便的需要并提出要求，尿裤子的现象越来越少。学习方面：

随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。因此，我建议家长在家开展15――20分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。有的家长可能在家让孩子写字或拼音，其实这不符合中班幼儿的年龄特征，因为中班的幼儿的小肌肉群还不发达，对笔的控制能力还很弱，不能如愿地把握笔的运行。由此很容易导致错误的握笔姿势，进入小学后很难纠正。所以，我们不赞成教中班的幼儿写字或拼音。但可以尽心简单的绘画、涂色练习，练习时注意孩子的握笔姿势，这样会给孩子打下一个良好的基础。三教育工作计划 初步让幼儿掌握：1社会知识；2自然知识；3对数的探索；4音乐和美术，给幼儿有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的初浅知识和技能，教给幼儿有关绘画、手工及对美术作品的欣赏等；5生活自理能力的培养，如：穿鞋、吃饭、入厕、睡眠、整理床被、整理图书、收拾玩具等基本技能。6语言运用能力：引导幼儿掌握口头语言，发音正确，能讲出自己的经历和想象事物，会正确回答别人的问题。

幼儿园还为幼儿准备了一套整合教材，这套教材是以主题来进行教育教学的，它包括社会、健康、艺术、科学、语言五大领域，我们从中跳选合适的教材进行教学，每个月开展一个主题的教育教学活动。

1在“我喜欢”的主题单元里，从我出发，让幼儿观察自己的外貌、身体、情绪等和别人的不同之处开始，进而获得各种不同表达喜好的方式，学习建立与他人的友谊，并通过各种游戏享受表达是的愉悦；

2“感官总动员”的课程单元里，我将引导幼儿看、听、尝、摸、嗅，使得幼儿的感觉经验与生活体验产生良性的互动，培养幼儿的观察能力，教育幼儿保护好自己的感官；

3在“伞的世界”这个单元里，我将带幼儿从认识伞入手，引导幼儿观察伞的外观、种类、花样，探索伞的特征，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验；

4在“给你一封信”的主题单元里，我将带领幼儿以自己的兴趣、喜好，做适当的选择，让他们体验写信、寄信及当邮递员的乐趣； 5在最后一个“咚咚锵咚锵”的主题里单元里，我们可以很自然地与传统节日庆典音乐结合，乐器是幼儿们分外有趣的学习工具，孩子们将在这空间里发挥无穷的想象。

儿童情景快速识字教材是第一册，是识字的开始，一开始不可对孩子的要求过高，要有一个循序渐进的过程。本学期的教学目标是： 1从单个的简单的字开始，建立字形结构； 2逐渐理解字、词。

3每一字、词都有相对应的图，可以建立词图对应的记忆能力，强化瞬间映射的短时记忆能力。

当然，在课堂效果达成后，每天回家20分钟的复习也很重要，它能将识字学习的短时记忆转为长时期记忆。所以，请家长每天抽时间帮孩子巩固以下。英语

在英语教学中，主要以单词、短语、教学为基础，以歌曲、韵文、对话为体裁，通过形象、生动的画面让幼儿边玩边学。字宝宝乐园

1主题目标：坚持幼儿语言的听、说、读，又注意幼儿的情感、习惯和能力的培养；

2全书以时代童谣、儿歌为主，渗透经典散文和历史典故、古诗、寄语、绕口令等，以游戏的形式，进行螺旋上升式的、有序的识字阅读。3现在我们慢慢开始培幼儿滑指念儿歌的习惯。数学

小精灵数学主要从幼儿的兴趣出发，内容包括数量、图形与空间，逻辑与关系四个方面。整合了诗歌、儿歌、游戏、迷宫等多种形式，引导孩子们开始学数学。手工

双手的灵活反映了左右脑的平衡程度，轻松的手工制作既是促进左右脑的开发，更是对孩子的感悟力、鉴赏力和创造力的培养。主要的操作有：撕贴、粘贴、橡皮泥、立体手工、折纸、填色等。四家园配合

1让孩子坚持上幼儿园，我想这对大部分家长来说都不是一件难事，因为大家都知道孩子不坚持上幼儿园，两天打鱼三天晒网的话，孩子的分离焦虑就会一直存在，甚至更长。所以，请家长坚持每天送孩子来园；

2及时与老师沟通，当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定会在幼儿园表现出来。孩子的不良习惯有待于家园配合纠正。另外，家长对我们有生命意见或建议，也希望与我们正面交流，我们很乐意接受大家的意见的。今天的家长会就开到这里，再次感谢大家的参加，谢谢！中班期末家长会

尊敬的家长下午好，转眼一学期就要结束了，孩子们通过本学期在幼儿园的一日生活，卫生习惯、学习习惯，生活自理能力以及交往能力等，都有了很大的进步，今天的家长会内容一共有三项：

一、学期课程的进度。本学期我们的课程已全部进行完毕，并的完成了教学任务，其中大家关注到的蒙氏数学课程我们已经在日常的教学中和给大家进行了展示和反馈，孩子们的数数能力逻辑推理和秩序感都有了很大的进步，在绘画方面孩子的观察物体的细致特征、对绘画的兴趣、绘画的技能、绘画的能力都有了很大的进步，我们通过对绘画的展示家长们都看到了。可以说孩子们对我们所开设的每一门课程都有非常浓厚兴趣。

二、学前班与幼儿园大班的区别

课程的设置，目前我市的学前班所设置的课程一般是两门。语言和计算。幼儿园大班所设的课程比较丰富还有很多特色课程。

2上课的形式不同，根据孩子的年龄特点，5到6岁的孩子想象力比较丰富，是塑造性格的关键期，需要一个相对较宽松和温馨的环境，所以上课形式以比较丰富多样。

3家长可以通过书籍和网上了解以下孩子是上学前班好还是上幼儿园大班好。

4另外，我们幼儿园大班有一些专门的有效衔接课程，有专门的拼音教师，希望家长放心。

三、假期安排

1目前我们幼儿园还没有给我们通知今年暑假有没有通知有或没有暑假班，如果有幼儿园会给家长通知。

2希望家长在假期注意孩子的安全。把孩子交代一个比较放心的人或安全的环境，避免意外伤害。

3家长把孩子的物品带回（包括书籍、VCD光盘）家。

幼儿园布朗英语教育家长会文稿 第6篇

◆ 各位家长下午好，感谢各位家长来参加今天的家长会。我想，各位家长都很忙，但是还是抽出时间来参加，精神可佳，值得表扬！今天我主要是围绕“幼儿要不要学英语？幼儿学英语存在哪些误区？幼儿英语怎么学？家长如何辅导幼儿学英语？家长如何选择合适的幼儿英语教材？”五大内容展开，与各位家长分享一些幼儿英语学习上的经验，希望能给各位家长一点启发！◆ 随着我国改革开放的持续发展和幼儿教育改革的不断深入，特别是“加入世贸组织”以后，人们进行国际交往、出国学习和工作的机会增多，对外语学习的热情也空前高涨。上至年过花甲的老人，下到学龄前儿童，纷纷学起了外语。这的确是一种具有鲜明时代特征的社会现象。让孩子尽早开始接触英语也成了众多爸爸妈妈的共识。不过仍然有部分家长朋友存在疑问，学英语要从小学起吗？怎么学？

◆ 首先，我们要解决的一个问题是：幼儿要不要学英语？借此机会，我想做个现场调查，听听家长们的心声。认为幼儿需要学英语的家长请举手，好，谢谢！请放下手；认为幼儿不需要学英语的家长请举手，好，非常感谢家长们的配合！从现场上看，还有一些家长没有举手，是还在犹豫还是拿不定主义呢？没有关系，希望通过今天的家长会能多少带给您一些启发。

◆ 从长期的儿童心理研究和教育实践表明，幼儿阶段是人一生中学习语言的最快速的时期，是语言发展的关键期和敏感期，也是学习第二种语言的关键期和最快速的时期。错过了这个时机，学习效果就要大打折扣。幼儿学习语言，是生活的需要，是发展的需要。学不好语言就无法准确表达自己的意思，无法与人正常交往。可见，幼儿学英语的最终目的是要学会运用语言。

◆ 不知道家长们有没有听说过“印度狼孩儿”的故事。说的是在1920年的一天，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，一个牧师救了两个由狼抚养长大的女孩儿。其中，大的约7-8岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的约两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。7-8岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，在辛格夫妇的教导下，4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话，直到死也未能真正学会讲话。据美国《自然史》杂志1976年4月号刊登的一篇书评说，“狼孩”的发现者、孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细地记载了他和妻子一起如何努力把这两个像狼的女孩转化为人的经过，书中还附有美国人类学家津格的评论。虽然例子有些极端，不过，从这个例子我们不难看出，7-8岁的卡玛拉已经错过了语言发展的关键期，即使通过后天环境的影响，也很难达到正常人的语言水平。

◆ 说到这儿，家长们可能还会有些疑惑，幼儿还那么小，就要学英语，会不会干扰母语的发展？是否给孩子带来学习压力？从脑科学研究表明，在幼儿阶段，语音中枢与母语同在右脑；再此之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。可见，幼儿阶段学习英语是不会干扰母语发展的，相反，年龄越

大学英语干扰母语的发展就随着增加。如果家庭、幼儿园可以提供适宜的双语环境，3岁开始学外语是最佳年龄。

◆ 至于幼儿学习英语是否会给幼儿增加学习压力？这就要看老师怎么教？幼儿怎么学了？采用小教化、成人化的教学方式，让孩子背单词、记句型，一遍又一遍的单一重复，让孩子觉得既枯燥又乏味，孩子自然没有兴趣，时间一长，孩子学起来就会很吃力了，因为机械的记忆方式记得快也忘得快，课堂上学会的单词，到课后就忘记了。我曾到一所双语幼儿园，为了让家长看到幼儿学习英语效果，老师要求4岁的孩子开始写单词，每天学10个单词，还要能背下来，到一定的时间就进行“考试”默写所学的单词„„可怜的孩子们早早地就被学英语“吓着了”。而家长们在考察孩子英语学得怎么样时，也总是以会多少单词，会多少会话为标准。所以，每天逼着孩子背单词，强迫孩子说英语。一位家长说，给孩子水果时，孩子要是不用英语说出水果的名称就不给吃。很多家长在孩子学外语时遇到的最大问题是：“孩子不爱学。”一位 5岁孩子的家长说：“孩子就是不上英语课，为了让孩子去，每次都得给买好吃的，买玩具。”而不少家长表示：“逼着也得让他学，现在学不好外语就没前途。” 这些现象在我们身边并不少见，归根结底是因为没有把握好幼儿学英语的目的是什么？没有采用正确的英语教学方法，没有考虑到孩子的年龄特点造成的。而通过情景表演、游戏活动、趣味活动、亲子游戏等丰富多彩的英语活动让孩子在轻松、愉快的英语活动氛围中体验、学习，让孩子在玩中学习，怎能称得上给孩子造成学习压力呢？相反，通过欢快的英语儿歌的丰富多彩的英文活动，有效帮助孩子培养学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

◆ 那么，幼儿学英语相对于成人或年龄稍大的儿童来说具有哪些优势呢？一是，能够较快的习得英语语感；二是获得英语思维，两种思维同步发展；三是开阔了幼儿的眼界；四是促进幼儿社会性的发展。

学外语当从娃娃抓起。学习外语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。研究表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知能力普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。

另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野，了解其它国家的人民和文化；这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

在全球一体化的今天，沟通与发展是这个世界永恒的主题，从小让孩子掌握一门或几门外语，对孩子将来的发展将具有积极意义。

◆ 那么，学英语是不是越早越好呢？这就要看环境了。一般来说，语音的刺激，给得越早越好，因为有助于帮助他维持天生的分辨语音的能力。但并不是说你越早给他，他的语言学习能力就越强，这就涉及到你怎么给他的一个问题，你的坚持性，你给他的方式，到底给他什么样的刺激，这些都会影响到最后的结果。如果环境足够好，是可以让孩子早点学英语的。比如在欧洲的一些国家，像荷兰、比利时，孩子一生下来，就接触双语的环境，医生、护士可能就说不同的语言。但对于我们国家这个环境来说，建议3岁后开始学英语，除非你的英文特别好，能独挡一面。

◆ 既然幼儿要学英语，那么应怎样学英语呢？学英语单词、句子、对话？

我想，家长们可能想到的第一个答案就是学单词。我们暂且先不说是不是学英语单词，我们先来回想一下，我们当初是怎样学英语的？先学英语的字母、音标，再学单词，然后学短语，最后学句子，渗透语法，这样的顺序看似很合理。因为，单词是由字母构成的，而句子是由单词和短语构成的，所以理所当然应该先学字母和单词了。其实，我们忽略了很重要的一点，只是从单纯教的逻辑角度构想而没有从学习接受的实战角度确定学习方法，因此本末倒置了。孩子从牙牙学语开始，没有人刻意地教他们词汇、语法、句型，但他们却可以自由地用母语进行交流、沟通。而我们掌握了很多英语词汇，却不会运用，不能进行交流，学的是哑巴英语！幼儿英语教育不能重蹈覆辙，我们输不起，孩子也输不起。（例子：龙岩大拇指幼儿园）

◆ 因此，幼儿英语教育还停留在单词的单一教学形式上是不符合孩子语言发展规律的。那么正确的学习语言顺序是什么呢？那就是应该先从培养幼儿的英语语感开始，重视听说能力。可能很多家长还不太清楚语感是什么。语感启蒙，究竟启蒙了什么呢？主要是对英语的语音、语调、感情色彩、韵律节奏、意群、语言的组成（即习惯用法、语法知识、连读习惯）的启蒙。其实，语感就是一个人对一门语言的感觉，就像作曲家要有很好的乐感一样。语感是孩子对一门语言最基础的感觉，如果在他自己什么感觉都没有的情况下就把大量的不容易理解的单词、句型灌输给幼儿的话，可能在短时间里记得住，但是基础不牢固，时间长了还会产生厌烦的心理和学习压力。但是如果从培养孩子的语感开始的话，就会产生事半功倍的效果。孩子对语言有了感觉，才会慢慢的过渡到语言内容，最后达到灵活、熟练的运用语言。

◆ 那么对于孩子来说，培养语感的最基础、最有效的途径就是儿歌。这和学习母语的道理是一样的。在孩子还在呀呀学语的时候，家长们都会和孩子说各种汉语的经典歌谣。比如说小白兔，白又白。还有小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来等。其实各位家长在不知不觉中就遵循了这个规律培养了孩子的汉语语感。英语和汉语一样，同样是一门语言，在学习英语时也要遵循这样的规律。◆ 刚才，我们感受到了汉语儿歌的语感启蒙，接下来，我们也来感受一下几首琅琅上口的英文儿歌：

例1：Little bee

Little bee, little bee,Round, round, round.Little bee, little bee,Sound, sound, sound.例2：Peek-a-boo

Peek ,peek, peek-a-boo.Peek, peek, I see you.例3：Open ,shut.Open ,shut.Open, shut.Give a little clap.Creep, creep, creep, creep.Give a little flap.◆ 既然儿歌是培养语感的最有效途径，那么，我们怎样通过学习儿歌来培

养孩子学习英语的兴趣和语感呢？家长们都知道玩是孩子的天性。他们喜欢丰富多彩的游戏活动，不喜欢枯燥、乏味、单一的教学，而儿歌教学正是通过丰富多彩的教学活动让孩子亲身体验英语。符合孩子的学习特点和年龄特点，有效培养孩子学习英语的兴趣、培养孩子主动学习英语的能力和运用英语这门语言的能力。

◆ 说到这儿，有的家长们可能就会想了，我的孩子是有在学英语，可是不知道如何辅导孩子学呀！是呀！幼儿学英语，不能单靠幼儿园，需要家长们配合。那么，家长究竟怎样辅导幼儿学英语呢？

◆ 我们先来解决家长们在辅导幼儿学英语的过程中面临的几个问题。一是孩子在家为什么不说英语？不知道家长们有没有了解过语言的沉默期。语言学家克拉申(Krashen)认为，幼儿在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。所以，孩子学了英语，不会说英语，家长们要正确对待。等孩子渡过了这个沉默期，孩子就会哇啦哇啦的说英语了。

说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听，还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。

不是的。第一，语言永远是一种交流的工具。如果你没有交流，只是被动地听，孩子永远也学不会语言。

不要以为放动画片孩子就会了，不是的。我们曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点提高的。

语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。所以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。

◆ 二是要反省我们的提问引导方式。以前，我们班有一位家长，每天到幼儿园接孩子的第一句话就是问孩子“今天在幼儿园学了什么？” 刚开始，孩子都会说，学了Little Bee，Little Duck。我当时听到孩子这么顺口一说，感到挺有成就感的，孩子能把一天学到的英语都说了出来，说明教得不错呀！可不到2个月，这位妈妈就向我抱怨来了，说：“Sunny，我家孩子怎么现在问什么都不说了呀！有的时候为了表示抗议，连饭都不吃了，是孩子没学好，还是老师没教好，没教什么呀？”这种现象很普遍，常常困扰着诸多家长。这种现象看起来，像是幼儿园的问题和孩子的问题。其实，是家长的提问方式出了问题。孩子没有像大人汇报工作一样的概念。那也不是说我们就不能问了。而是我们要帮助孩子在家里建立一个英语的语言环境。有的人会犯难，汉语还好说，英语我也不会啊！特别是孩子很多时候还是和他爷爷奶奶在一起，就更不会了。◆ 还有一个家长，为了检验孩子的学习效果，常常指着书或图片或实物问孩子：“这个是什么意思？”这也就是我们所说的翻译式教学法。这种方法表面上看是检验孩子的最直接的方法，但是这也恰恰适得其反。因为动画片里面已经非常直观的展示出了儿歌的大概意思，老师在上课的时候也想尽一切办法设置情景让孩子体验并理解儿歌内容，通过直观、形象、具体的英语活动，孩子自然会通过动画和游戏活动悟出儿歌的意思。没有必要让孩子当一个翻译机器，把每一个字都翻译成汉语，为将来学好英语设置障碍。我们要培养孩子运用第二语言的思维能力，而不是让孩子形成中英互换式思维。

◆ 其实这个英语环境很容易建立。浓缩为一句话那就是一陪二夸。陪是指陪看动画光盘，陪听磁带，陪玩亲子游戏，按家长指导手册来进行。在这个过程中再配合着老师上课的时候教过的一些东西，孩子会不自觉的就说出来。再有好孩子都是夸出来的。越是严重的批评越会激起孩子的逆反心理。在他学习的时候，鼓励他去模仿，对于他表现出来的任何一点进步都积极地去赞扬，支持他往前走。这就是一种支持性的环境。千万不要说出谁谁家的孩子都比你强这样的话，这是非常伤害孩子自尊心的。

◆ 回头看看那这些配合的方法都没有涉及到说，您只要抽出一点时间陪陪孩子夸夸孩子，在情感和行动上支持孩子，他自己会逐渐的把英语作为日常生活当中的一部分，非常愿意说给你听的。

◆ 当家长发现孩子发音不标准时，应该怎么办？首先，家长要让孩子把话说完，不要中途打断孩子说话。不管孩子犯了什么错误，都应该先让孩子把话说完，不要轻易地打断孩子的兴趣和说话的思路，适当采用错误容忍的方式，然后再以适当的办法予以纠正。

再者，不要过分渲染孩子的错误发音。有的家长一听见孩子的单词发音错了，马上就说“哎呀！这个单词不是这么念的，这样念是错的，应该这么念。”家长越是强调错误发音，就越容易强化孩子对错音的记忆，同时产生挫败感。其实家长只需直接给孩子示范正确的发音就行，或者让孩子多听磁带或VCD上正确的发音，并请孩子尝试说出正确的发音即可。

最后，不要急躁，不要斥责、批评孩子。应给孩子一个逐步纠正错误发音的过程。家长一定要有耐心，多给孩子鼓励和肯定。

◆ 有的家长担心，自己不懂英语，怎么辅导孩子学英语。不用担心，你照样可以为孩子创设良好的英语环境。你可以怎样去做呢？给他提供英语资源，比如说VCD、磁带、图书，固定时间收看电视节目，这些都是给孩子提供英语环境的方式。语言的刺激一定要定时定量地给，在家里哪怕你一句外语都不懂也可以做到。比如你可以为孩子设置一个学英语的时间，在他生理和心理状态都比较好的时候，为他播放各种符合孩子兴趣特点的语言材料。在他觉得发闷的时候，在他不想学的时候，不去强迫他学就可以了。

◆ 家长如何配合幼儿园做好家园共育工作？家长要按家长手册中指示，了解每周教学进度及内容；按进度播放VCD，或听磁带；按提示，把握英文在生活中如何运用；例如：

数字：吃饭时数筷子，数看谁吃的食物多少

颜色：寻找生活中的颜色，超市或来园路上

另外，要按要求，尽可能在不同阶段给孩子补充读物；玩亲子游戏。让孩子不再有成长孤独。

◆ 最后，利用一点时间，与家长们分享如何选择幼儿英语教材？我们回过头来看看，刚才，我讲了很多大理论，孩子要不要学英语？怎么学？家长在家怎样辅导孩子学英语等等。由此，我们不难看出，我们选择要选对一套适龄的幼儿英语教材并不难。只需要把握住几点就可以了。

◆ 一是要多看。看什么，看教材的培养目标，看教材的内容等。

当我们拿到一套幼儿英语教材后，我们首先要看的是这套教材的培养目标是什么。是学单词、短语、句子？还是培养孩子形成良好的英语语感，培养孩子学习英语的兴趣，培养孩子主动运用语言的能力。答案毋庸质疑，选以培养孩子的英语语感、兴趣、运用语言能力为目标的教材。

那么，教材的内容怎么看呢？我们主要看教材是否适龄，是否易学。我们经常会看到这样的教材，孩子学习英语的第一课就是“What’s your name？My name is Lihong，Nice to meet you！”，这个内容是属于日常用语，可以在日常生活习得，而且这个内容难以通过有趣的游戏活动来让孩子感知、体验英语，比较枯燥、乏味、单调。幼儿英语教材应是让幼儿能够较容易理解，且能通过各种不同、有趣的游戏活动来让孩子理解教材内容。

另外，还要看教材所配套的动画及其教学方法，熟悉配套资源。如清华幼儿英语教材，据我了解，它的动画是同行业当中做得最好的，通过活泼、可爱的卡通形象，及富于动感的画面，非常直观形象，一看就能悟出儿歌的意思。另外，还配有儿歌的情景表演、肢体语言动作和亲子游戏，即使不懂英语的家长，也能通过看光盘模仿情景表演、肢体语言动作和亲子游戏与孩子一起玩英语游戏。

最后，还要看教材是否体现了多元化。也就是说教材是否只涉及语言领域。如清华幼儿英语教材渗透了各大领域的内容，有效的与数学、艺术、音乐、游戏、运动、手工等自然的融合在一起，促进幼儿多元能力的发展。

◆ 二是要多听。听什么，自然是听教材的发音，听一听教材的发音是否纯正，是否地道，是否琅琅上口。长而拗口的英文句子是不适合孩子学习的。◆ 三是要多闻，闻一闻教材有没有异味。