企业形象策划实训

企业形象策划实训（精选12篇）

企业形象策划实训 第1篇

企业形象与策划实训总结

上了两周的实训课，我觉得很充实，很有意思，从中我也学到了许多以前没有说过的知识，真的很有意义。

在本次实训，自己动手的方面增多，比如实地做调查，写调查报告，策划为企业做CIS导入系统。我们不仅学习了企业形象的概念，如何为企业设计形象，我们还找了一个实体店，为其做市场调查，写调查报告，还为其策划了店铺形象改进，在这个过程中我们并不是一帆风顺的，但是我们确是开心的。

企业形象是企业通过外部特征和经营实力表现出来的，被消费者和公众所认同的企业总体印象。

企业形象策划（Corporate Identity）（简称CI）的历史最早可追溯至20世纪初，1908年，德国著名建筑设计师彼得·贝伦斯（Peter Behrens）为德国的AEG公司设计了简明的字母化的标志，并将其应用到公司的系列性产品以及便条纸、信封、建筑、店面之中，贝伦斯AEG的这些设计实践被公认为是企业形象策划的雏形。自CI产生以来，欧美和日本的知名企业导入的成功使其以破竹之势在业中建立声誉。企业形象策划战略并非包治百病的灵丹妙药，但其合理和科学的内涵是企业走向成功的关键。企业形象策划也可以称为企业形象管理（Corporate Image Management），即从形象的角度对公司和企业进行理念(Mind)、行为(Behavior)、和视觉(Visual)方面的规划和管理。有目的、有计划地规范企业的价值观、目标、公关策略、服务营销、品牌标志、广告等，深圳企业形象策划公司将企业的内部文化和外部表现结合起来，内外兼修，构成形象的合力，从而冲击市场，赢得消费者的信任与支持。

现在大家都知道，在市场经济中，无论是小企业还是大企业都需要塑造良好的企业形象，良好的企业形象对企业的发展有相当重要的作用。企业形象有助于赢得顾客的信任和市场开拓；有 助于增强企业的凝聚力和吸引力；有助于提高企业的核心竞争能力；有助于打造名牌产品；提高管 理水平，所以我们应该大力推行企业形象战略。

随着文明的进步，企业已从一元定位走向二元定位，即它不仅创造物质产品，同时创造精神价值。企业形象策划的塑造是经由理念——行为——视觉三个方面的贯彻而达成的。而这正是企业求真——向善——臻美三个过程的完美统一。

第一：求真。

即尊重事实和客观规律，进而大胆探求并坚持真理，它是现代科学发展和进步得以实现的前提条件。正如科学哲学家劳丹所说：“科学的事业是理性的事业”。

第二：向善。

从哲学上讲，企业形象策划价值观是关于对象有用性的认识。而企业的价值观是企业全部或多数成员一致赞同的关于企业意义的终极判断。

企业选择向善的价值理念，是基于对自身导向正确认识而做出的，也是与社会文明进步取的一致的方式与手段。

第三：臻美。

即臻于美的境界，满足人们对情感的诉求。企业生产过程也是人本质力量对象化的过程，成功的生产经营活动使人的本质力量得到现实的肯定，这也是企业带给员工以审美愉悦的本质所在。

企业求真、向善、臻美的生产过程带来了企业真、善、美三个维度的完美统一。而这三个方面正是社会精神文明的实质所在。企业通过生产和营销活动，将

这种美好企业形象传播给社会和公众，推动了社会精神文明的进步与发展。

在实训的过程中，一切都不是那么的简单和随便，我明白了，我们做什么事情不能敷衍了事，我们做什么事都要去认真对待。

实训除了训练我们自己的能力，更注重我们的合作能力，将来在商场上打交道，不可避免的就是合作。

总的来说这次实训意义重大，有苦也有甜，成功的完成报告与策划是多么令人骄傲的事，或许完成的并不完美，但是努力的结晶就是漂亮的！

这次实训课我受益匪浅，学到了很多，同时也懂得了很多，希望在今后的生活中我还能懂得的更多！加油。

企业形象策划实训 第2篇

实训项目：

寻找导师（师生沟通活动方案）

实训目的：

公共事业管理专业特点之一就是要善于沟通，作为大学三年级的我们必须熟练掌握这一基本技能，因此设计此方案来调动学生积极性，我们要敢于并善于与他人沟通，不断提高自身沟通能力、实践能力，为能更好地步入社会做好充分准备。

实训要求：

在四周内每个同学落实一位导师，策划并写出沟通方案，最后进行成果展示（包括导师情况、师生互动案例、学生自身情况、沟通方案等）。

1.导师情况：学术专长、爱好和特长、联系方法、其他值得关注的情况等。

2.师生互动案例：取得的具体成果（包括工作、学习和生活各个方面，受导师的影响的事例）。

实训期间，通过和导师一对一地交流，除了解决日常生活中的一些困难外，与导师共同设计完成一次我校大学生“教室焦虑症”是否与专业有关的调查活动，并针对结果采取有效措施，时间限制两个星期。

3.学生自身情况：①自己的特长、爱好、理想的求职方向、在校期间需要解决的问题；②进行实训前后的比较，可以结合导师的评价。

4.沟通方案：

学生愿望：希望可以提高自身沟通能力，解决在校期间遇到的一些心理方面的问题，了解相关心理知识，为即将实习、工作做好准备。

学生可以为导师整理资料、工作助手等。

【关于调查活动补充】

目的：通过调查来了解我校大学生“教室焦虑症”这一心理状况是否与专业有关，强调保持心理健康在工作、学习、生活中的重要性，不同专业学生可以采取各种积极措施来提高心理素质，以一个健康的心理状态走上工作岗位。

企业形象策划实训 第3篇

关键词：营销策划,实训教学,三位一体,多元合一

营销策划课程设计, 教学实训是关键, 也是难题。该课程作为一门应用性、实践性很强的专业必修课, 需要培养学生的动手实战能力。可传统教学培养的学生却恰恰是重原理轻实践, 动手能力不强, 不能适应市场。因此, 有学者以项目导向、任务导向等模式进行教学改革, 将项目搬到课堂, 让学生在校园参与市场项目的运作, 加大教学实训力度, 强化实践能力培养。可这样也往往产生另外一个后果, 就是一味强调实训教学, 而忽视了必要的知识理论学习, 学生大量的时间都投入到项目当中, 项目虽然做了, 却知其然不知其所以然, 项目的普遍性根据把握不够, 理论不足, 可持续发展的后劲也就不足!

我们认为, 营销策划课强调实训教学是必要的, 然而知识理论不能偏废, 而且实训更要在理论指导下进行。那么应该学习哪些理论, 怎样来学习, 理论教学和实践教学究竟如何安排等就都需要重新规划。这个问题我在《谈“行为导向”营销策划课程教学改革的思路与体会》一文中曾说过。那么这里重点谈谈该课程教学实训的具体安排。

一、主训、助训、自训, 三位一体的实训方式

我们确立了主训、助训、自训三位一体的教学方式, 这种方式在各实训单元使用。

1. 主训。由主训教师对单元知识进行精要性讲授, 就知识要点作相应能力的示范性实训。示范性实训遵循相应能力的规定性展开, 引导学生按规定进入被训状态。之后对单元实训的程序及方式进行必要的方法论阐述。布设助训与学生自训课题, 提出实训要求。

2. 助训。助训教师在主训结束后, 按单元知识要点及相应能力规定, 参照主训教师的实训示范, 并按主训教师的实训要求组织实训教学。从性质上说, 助训是主训的重复, 助训教师的设立, 是考虑实训必须由学生参与其中, 必须对学生逐一训练, 必须行为化的特点, 保证实训在小范围中进行, 这样每个人都可以经由助训而获得受训的机会。一般说, 主训大班授课, 以100 ~ 150人为单位, 助训则以15 ~ 30人为单位。

3. 自训。自训是学生按照主助训教师的知识讲授、课堂训练及要求, 自己进行训练的过程。自训是教学实训的重要构成, 是根据实训必须由被训者主动参与才能完成这一根本规定性而设立的。比如说市场调查与分析, 被训者自己不按要求去做, 他就不可能掌握相应的方法和技巧, 也不可能提高相应的能力。因此说, 没有自训, 则谈不上有效的实训。学生自训不是放任自流, 而是纳入实训教学管理, 自训由各有分工的自训教师予以组织指导, 自训教师多由学生辅导员承担。

主、助、自训三位一体, 彼此关联, 实现共同实训目的。一般说, 其顺序和时间安排: 每单元8 ~ 10课时。主训先行, 2 ~ 4课时; 自训继之, 4 ~ 6课时; 助训教师在学生自训中发现问题, 搜集案例, 选取学生作业, 作为助训课题, 助训2课时在自训后进行, 对自训点评; 助训后, 要求学生用课余时间, 根据助训点评, 再进一步的自我训练与纠正。

经过这样的三位一体训练程序, 有讲授, 有实训示范, 有实训要求, 有实训点评, 并有进一步助训和自训, 保证每一步都严密组织, 每一个学生都能受到训练。

二、演示、讨论、点评、反馈, 多元合一的实训方法

三位一体的实训方式可以保证每一位学生都参与实训, 但要保证实训质量和效果就仍需在主训、助训和自训中的有效组织、监督和指导。我们采取了演示、讨论、点评、反馈, 多元合一的实训教学方法。

1. 演示。演示分为主训演示、助训演示、自训演示。

主训演示由主训教师进行, 经常采用三种形式: 一是成案演示, 即根据实训要求, 选取对应能力要点的代表案例, 通过讲述、声像播放演示, 使助训教师及学生在成功的案例演示中, 领悟、确认能力实训目标, 在参照与仿照中建立能力样式, 并形成样式努力; 二是教师预设性演示, 即根据实训要求, 教师预先设定相应情境, 提出情境性能力实训课题, 现场进行演示以及精要性讲解说明, 使助训教师及学生受到启发与指导, 从而参照或仿照进行; 三是学生在自训过程中进行的预设性演示, 即学生根据主训教师预留课题, 利用声像摄录系统录制的自训课件, 由主训教师在主训课上演示, 引导学生从自身出发接受实训。

助训演示, 由助训教师进行。助训演示分为预设性演示与学生现场演示。预设性演示以学生自训的成果为主进行加工制作, 由助训老师按课题需要及主训要求进行演示讲解, 选择性在其中, 代表性也在其中。现场演示, 即提出课题, 组织学生在课堂上演示。

自训演示, 由学生根据主助训教师所留课题, 在自训过程中进行, 学生间互相演示, 互相纠正, 自训教师予以组织和必要指导。

2. 讨论。讨论是实训教学的重要方式。教师组织学生就实训课题进行讨论, 就如何演示导论, 就演示情况讨论, 对点评及反馈情况进行讨论, 要发言, 要写提纲, 讨论中有分析、有说明、有论证、有技巧等, 并要求学生以演示助讨论。这样的讨论本身就是能力的综合实训与展示。

3. 点评。点评, 即对演示及讨论做出评论, 点评由师生共同参与, 教师评学生、学生评教师, 学生间互评。点评的一个基本要求, 即必须按照实训课题主题进行点评。

4. 反馈。反馈, 是启发、引导的重要方式, 是实训要求与实训状况的交流, 通过反馈看实训达到的程度。学生通过反馈按演示标准进行自我调整, 反馈的过程是实训效果对象化, 是实训行为对象化, 反馈的手段是互查互看, 通过声像摄录, 学生自视自听, 发现问题自己校正, 也可以由教师指出, 并给与针对性修正意见。

这四种方法在实训过程中, 可以在某个单元中侧重实用, 也可以交替、综合使用。

实践证明, 三位一体的实训方式和多元合一的实训方法, 能够实现预定的实训教学目标, 完成“行为导向”的营销策划课程实训教学任务, 这是一套卓有成效的方式方法。可能会有一些不足和弊端, 我们会在今后的教学实践中不断改进。

参考文献

[1]杨大蓉.基于项目设计和体验式教学的营销实训设计思路.经济研究导刊, 2012, (21) .

[2]刘满芝等.基于“SPM模式”的营销专业实践教学体系研究.煤炭高等教育, 2013, (06) .

[3]王琼.论营销策划课程实训中的时间控制.科协论坛, 2007, (08) .

建设工程招投标综合模拟实训策划 第4篇

关键词：招投标 模拟 实训

高等职业技术教育的首要任务是培养高级应用技术型人才，而高级应用技术型人才培养最突出的特点就是重视实践教学，突出能力培养。工程招投标综合模拟实训项目是将一门课程的课程设计改革成为对多门课程的知识进行一次较为系统的检验，增加课程之间的交叉理解与运用，提高技能的综合训练。

一、工程招投标综合实训模拟项目条件背景

昌吉职业技术学院新校区建筑工程系教学楼项目，已经过昌吉州发展和改革委员会以“昌州发改投资（2012）296号文”批准建设；招标人为新疆昌吉职业技术学院。建设资金来自州财政资金和单位自筹资金，该项目已具备招标条件，现决定对该项目工程施工进行模拟公开招标。

二、综合模拟实训目标

主要有以下7个方面：体验和理解招投标全过程的主要工作和流程；理解招标、投标全过程的主要角色及职务；了解资格预审文件、招标文件的内容构成、要点，以及编制依据和方法；了解实践中主流的一些招标和评标办法；理解如何应用电子标书进行招标、投标和评标；应用算量软件和计价软件生成投标书和电子标书；了解实践中主要的一些投标策略及其应用场景。

三、实训任务

该次实训是以“新校区教学楼项目”为项目模拟载体，实训分成两个项目模块：第一模块代表模拟招投标代理公司，从发布招标公告到最后发布中标通知书签订合同，完全模拟建筑工程施工招投标完整过程。第二模块代表模拟施工企业参与投标部分，由学生分组模拟几个不同的建筑公司参与竞标，从接到招标公告开始，分别进行投标报名、资格预审、购买招标文件、编制投标文件、开标等实际模拟，学生全过程参与其中。结合识读施工图样掌握建筑构造做法、清单工程量计算技能、施工组织设计及招投标全过程的主要工作和流程，运用广联达计价软件、算量软件进行工程量清单报价并完成商务标部分内容，根据施工组织完成技术部部分内容。通过此次实训让学生熟悉真实的工作环境，为培养高级应用技术型人才服务。

四、实训安排

1.时间安排

综合模拟实训时间为3周，不含双休日，共计15天，其中2天时间组织全体师生共同进行审查建设项目建设方资质、建设单位建设项目备案、踏勘现场并答疑。

2.项目团队建设及业务安排

建筑工程系实训主任为业主代表，将班级45～50人根据模拟项目共建三个功能的项目团队，学员参与一、二两个项目团队。

（1）第一项目团队为招标代理公司，由5～6名学生和1名指导教师组成；在指导教师的帮助下用5天时间完成招标书及编制资格预审文件编制、发放资格预审结果通知书。主要业务是从事招标代理业务，即接受招标人委托，组织招标活动，包括帮助招标人或受其委托拟定招标文件，审查投标人的资质，组织评标、定标等等。

主要职责：

第一，拟订招标方案。包括建设项目的具体范围、拟招标的组织形式、拟采用的招标方式，制定招标项目的作业计划，括招标流程、工作进度安排、项目特点分析和解决预案等。

第二，编制资格预审文件、招标文件，经招标人确认后同意后发售上述文件，有关澄清和修改等。

第三，审查投标人资格。招标代理机构负责组织评标委员会，根据招标文件的规定，审查潜在投标人资格。

第四，根据招标人委托编制标底。

第五，组织投标人踏勘现场。

第六，接受投标，组织开标、评标，协助招标人定标。

第七，依据委托草拟合同以及谈判和修订，经招标人同意组织签订合同；

（2）第二项目团队为模拟的各建筑公司，每6～8名学生分成1组，可以根据班级学生人数共组建6～8家建筑单位参与投标，安排技术标编制、商务标编制指导教师各一名，在指导教师的帮助下利用7天时间完成投标文件的编制；

主要业务为施工企业根据企业资质许可的范围内从事建筑施工活动。

主要职责：

一是购买招标文件，组织召开投标预备会。

二是部分投标函编制。

三是技术部分编制。在指导教师的帮助下编写施工组织设计并由指导教师审查。

四是商务部分编制。按照投标文件上提供的各类表格，按各学生小组依托的施工企业资质内容填写；在指导教师的帮助下编写投标预算书，主要采用广联达图形算量软件、计价软件进行核量、组价；资格审查部分按照招标文件要求，各小组依据系部提供的企业资料编写并附证件复印件；按照招标书要求编写目录并装订。

（3）第三项目团队：为评标专家组，在实训最后一天组织评标，从专家库随机抽取，由业主、系部管理人员、指导教师组成，第一、二项目团队成员观摩，主要完成专家评审过程。

工作职责：

第一，严格按照招标文件规定的评标办法对投标文件进行评审，招标文件未规定的评标办法不得作为评标依据。

第二，对投标文件独立评审，不得发表任何具有倾向性、诱导性的见解，不得对评标委员会其他成员的评审意见施加任何影响，不受任何单位或者个人的干预。

第三，招标人或招标代理机构需要对招标文件中含义不明确的内容进行解释或说明时，应要求招标人或者招标代理机构以书面形式做出解释或说明。

第四，严格区分投标文件的重大偏差和微小偏差，不得无根据随意废标。

第五，服从并配合有关部门的监督和管理。

第六，发现评标过程中存在违法、违纪或者违反公平、公正原则的情况，应及时向现场监督人员、交易中心见证人员反映；或直接向行政主管部门、招标管理机构或工程交易中心反映；也可直接向各级纪检监察部门举报。

第七，保守评标秘密，不得将投标文件带离评标现场评审；不得将与评标内容有关的资料予以记录、摘抄、复印、拍照及带出评标场所；不得向外界透露评标内容、评标委员会组成及评标委员会成员对投标文件的评审情况。

第八，不得中途离开评标现场。如有特殊情况确需离开的，须经招标人和监督人同意，并将情况通知交易中心见证人员。离场后不得再次参与评标工作。评标工作完成后，评标委员会成员不得向外界透露投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐等与项目评审有关情况。

3.开标流程

（1）开标。

①第二项目团队投标人代表递交投标文件，并签到。

②实训管理教师作为监督人签到。

③第三项目团队评标专家组人员签到。

④依据招标文件要求对投标人的资质文件等进行审查。

⑤评标委员会对投标人投标文件对招标文件的响应进行评审。

（2）评标。

①评标组专家按照评标办法评审。

②按照投标人的得分高低顺序依次确定并公布本次招标的第一候选人、第二候选人、第三候选人。

③第一项目团队招标人根据评标情况写出评标报告，并由监督人及评标委员会签字确认。

五、成绩评定、总结、讨论全过程

学生发言、提问、小组讨论、总结；整理整个过程中的资料和电子文档；老师对课程过程进行评判、打分，计算成绩；奖励优胜小组。

六、资料归档

综合实训完成后，三个项目团队资料收集后交系档案室备案。学生可利用二课堂活动交换团队身份进行练习，为技能大赛模拟比赛项目做准备。

实训活动策划书 第5篇

一、活动背景；

在新学期里汽车班又迎来为期3周的实训，实训的内容让我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室在实训活动中我们可以获得亲自动手的机会和经验，实训老师也对未来汽车发展的趋势和对汽车专业维修检测的经验教于我们，同时让我们更了解汽车和为同学们提供一个更好了解汽车热爱汽车的平台。

二、活动目的及意义

按照中级汽车维修工的要求，讲授汽车发动机、底盘与电器设备等系统常见故障的产生机理以及诊断和排除的方法。学习汽车技术状况的变化规律以及检测维修上的特点，掌握车辆和总成的修理技术标准、修复工艺规范、零件的检验分类方法和竣工验收的方法，结合实验和汽车修理实训，正确使用检测仪器、量具和工具来诊断与排除汽车各系统或零部件的一些常见故障。

三、活动时间

5月6号~5月24号

四、活动地点

4号楼实训楼

五、活动内容

1、实训心得

2、成果展示

3、老师寄语

六、流程安排

一、实训心得

1、活动主题：关于3周实训的心得

2、①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活，反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，12汽车积极向上的精神风 貌。

②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

③题目不限、题材不限，字数：150字以内。

④在篇尾注明组别

⑤截止日期：5月23号

二、成果展示

1、活动主题：展示同学们动手瞬间

2、以照片的形式展示

三、老师寄语

实训老师们对12汽车班的寄语，以照片的形式展示。

七、活动展开

同学们分5个小组由5个老师进行小组教每两天换一个项目，实训设备 鼓式制动器 桑塔纳电路照明设备 桑塔纳变速器 发动机与桑塔纳整车一台。在同学实践的过程中拍下他们的动手瞬间。

八、活动活动负责人及主要参与人员

XXX（策划）

XXX（总结）

XXX（拍照，素材收集）

市场营销策划实训 第6篇

经过一周的努力，我们终于完成了市场营销策划这一实训项目。这一周的时间虽然说基本上都是自己组根据自己的情况去安排实训时间，不用上课，但我个人觉得这些天的实训异常的累，天天都是查资料和讨论，不过这几天我也是过得很充实，因为我有机会将我在书本上学到的东西应用到实践中去，同时也学到了许多书本上学不到的东西，这个过程中也体现出我们的团队精神。

从我们确定主题、计划、问卷设计与修改、整理分析数据和撰写调查报告、以及我们的策划方案，这个过程充分发挥了我们学习的主动性和积极性，锻炼了我的组织能力和实践能力。

经过指导老师和我们组员的商讨，最终确定以娃哈哈旗下的启力功能型饮料作为我们这次实训的策划主题，并开始了我们的各方面的工作。虽然在实践的过程中碰到了很多钉子，如对实践的内容有很多不是很了解，没有完成掌握，在制作过程也是困难重重，甚至有时候的我甚至有点不知所措，但是经过和组员的商讨和自己重新翻课本和查资料，最终还是圆满完成了这次策划的各个任务。

在这次的市场营销策划实训中我们利用了理论知识和老师提供的平台，去应用和创造，发挥了我们的优势，丰富了我们的实践理论知识。经过这次充满挑战机遇的教学实践，锻炼我们的实际工作能力，提高了我的社交能力，写作能力。我还学会了遇到困难该如何面对并去解决，这让我提高了分析能力。此外，还让我巩固了专业知识，学会了如何运用理论与实践相结合。这次的数据分析我们比以前变得更加的专业，我们也更加的知道该怎样的分析这些的数据表。大大的提高了自己在这方面的学习与应用，这样看来我们比上一次的实训上一次的实训有更有方向感。知道该何去何从。

营销策划实训总结 第7篇

姓名：方军

学号：2008540584

班级：营应08 按照教学大纲的要求，第十八周我们进行营销策划。此次上实训的目的旨在要求我们把书本上的理论知识与实际工作结合起来。运用书本上学到的知识来解决我们实际工作所遇到的问题。

按照指导老师的要求，全班进行分组，同学们根据自己的实际情况自由组队。按照每个小组三到四个人的组队方式我们全班分成了10个小组。我们团队名称是“新概念”，所做的策划题目是：协信城立方项目策划案。

在确定了自己所做的设计题目之后，小组内部进行了详细的分工。我们小组的分工原则是按照各自组员的特长所进行的。首先，对整个策划案进行全局上的总体把握，其次就是对整个策划的各个细节进行讨论，所有的资料收集，理论分都形成于讨论阶段，我主要是负责价格策略这一个部分，首先必须对所涉及的理论知识进行重新回顾，以便在用起来的时候能够得心应手。

在解决了我们在做策划过程中所需要的资料之后。就是整理资料与加工资料了，通过整理与加工变成我们切实可用的东西。但是，在整理过程中，我们没有就已收集到的资料进行充分的论证，哪些还未准备，还有什么地方需要补充和完善的地方。这使我们在后来的方案设计过程中明显感觉到我方资料的不充分，对对方所列举的一些数据感到茫然。

撰写谈判整个方案的时候，小组内部发生了较大的分歧，一个是对在谈判过程中我们对项目推广所采取的广告策略。一部分组员认为，为了是我们提高我们项目的知名度，美誉度，在推广阶段，我们应该用很大一部分资金进行媒体推广，而有的成员认为，在项目的起步阶段，不应该用大量的广告进行推广，他们认为应该对协信集团进行推广，而不是我们的项目，以此来让我们的潜在消费者能够接受我们整个企业的文化以及建筑理念，在经过小组讨论之后，我们一致认为，应该采取两种策略，就是同时对我们的品牌以及我们的项目进行推广。

企业形象策划实训 第8篇

(一) 实训基地建设是实现会展策划与管理专业培养目标的必要条件。

会展策划与管理专业的培养目标是培养有较高的艺术与文化素质, 具有现代平面设计实践技能, 能够从事广告设计、品牌推广、企业形象设计及各类会展策划、展示活动的设计制作等实际工作能力的高等技术应用型人才。实训基地是培养高技能人才的必要场所, 实训基地建设是实现专业培养目标的必要条件。要通过实训, 培养学生的职业技能, 提高学生的实际动手能力。

(二) 实训基地建设有利于增强学生就业竞争力, 提高就

高职院校要保证就业率, 就必须提高毕业生的“含金量”, 让其成为用人单位心目中的合适人选。建设好生产性实训基地, 让学生亲身实践无疑是提高其自身“含金量”最有效的方法, 有利于学生较快地适应行业企业, 缩短“磨合期”。在参与实践的过程中, 学生能将平时所学的理论知识与实际相联系, 在实践中体现自身的价值, 使学生的学习动机和方向更加明确, 从而不断提高自身职业素质, 增强就业竞争力。

(三) 实训基地建设有利于培养“双师素质”教师, 提高教学水平。

实训基地建设有利于培养“双师型”教师, 提高教学水平。教师通过到实训基地锻炼, 来提高自身的技术水平和动手能力。同时, 教师在生产、管理第一线有利于获取各种最新的技术方法和管理理念, 将这些新知识应用于教学, 既可以保证知识的更新, 又能激发学生的兴趣。

二、高职会展策划与管理实训基地的建设与实践

(一) 校内实训基地建设。

1. 加强校内实训基地的建设规划, 提高实训室的实用性和先进性。

校内实训基地的建设方案要按学校的实际需求制订, 根据专业及课程的需求建设, 实训设备的购置必须适合专业实践教学组织的需要, 适合学生的学习特点, 使学生按照职业、岗位 (群) 的技能要求得到有针对性的训练, 尽可能地做到“真题真做”, 缩短学校与企业的距离。同时, 实训室建设还要考虑到能体现现有行业中的高技术含量, 体现本行业技术应用发展趋势。在实训项目及实训内容的设置上, 要满足本地区、行业、社会发展的需要。

会展策划与管理专业要满足职业岗位能力的训练需要。在校内实训基地建设中, 我们围绕“一个基地、两个中心、若干实训室”的构建模式进行建设, 目前, 建成并投入使用的有9个实训室。

一个基地。即校内创新性会展综合实训基地, 包含“会展技能实训中心”、“创新创业实训中心”。会展技能实训中心———依据会展策划与管理专业能力实训的需要, 建设有图形设计实训室、绘画基础实训室、会展综合实训室、展览展示实训室, 着重培养学生美术基础、会展策划、会展视觉设计、展台搭建、模型制作、平面广告设计等能力。创新创业实训中心———依据创新创业实训能力实训的需要, 我们建设有广告设计实训室、摄影实训室, 结合学院创业园的建设, 积极开展创新创业教育, 培养学生的创新意识和创业能力, 鼓励学生利用专业技能提高自身的综合素质技能, 提高未来发展潜力, 拓展就业渠道。

在现有的校内会展专业实训基地的基础上, 根据行业的要求, 遵循行业操作流程, 扩建和新建会展材料展示室 (会展展览新品展示中心) 、会议模拟实训室、会展管理模拟实训室、会展活动策划实训室、会展设计工作室, 精准定位培养学生的会展设计, 会展策划与执行、展示设计与搭建等核心能力, 发挥学生的实际动手操作能力, 培养符合会展行业发展的会展人才, 直接将企业对人才的知识、能力、素质要求贯穿到人才培养的教学过程中, 集教学、培训、生产、科研、职业技能鉴定与技术服务于一体, 体现工学结合的, 面向社会进行行业职业技能培训、认证与鉴定及提供技术服务的综合性会展服务实训教学基地、学生实践创新创业基地、实训项目开发基地、校企合作研究基地、行业技能鉴定和科研 (技术) 服务中心, 努力打造成省内一流的会展策划、会展设计人才培养基地。

2011年我院会展策划与管理专业校内实训基地被确立为“绍兴市高校示范实训基地建设项目”。2012年我院会展策划与管理专业被省教育厅确定为“省级优势专业建设项目”。

2. 提升校内实训基地的建设功能, 增强实训室的通用性和开放性。

在校内实训基地建设总体设计上要充分考虑相关专业的通用性。在设备、软件、师资、人员等方面要考虑到各专业能够相互共享, 提高设备的利用率和投资效益。要以专业学生技能训练为基础并覆盖相关专业群专业。要将技能训练、技能竞赛、技能考核鉴定、创业就业训练和社会技术服务和培训有机结合, 充分发挥实训基地的综合功能。

除为本校服务外, 也要为其他院校服务。除为教育系统服务外, 还为企业服务、为社会服务, 使实训基地成为校企合作、校校合作的桥梁。与知名会展企业合作, 成立浙江省会展行业新材料体验与发布中心, 定期展示企业新品, 吸引省内会展行业, 特别是会展高职院校学习和交流。通过近三年的建设, 结合会展项目, 定期培养省内会展高职院校会展专业教师的实际操作能力, 使教师得到真实的实际工作锻炼, 为培养“双师素质”教师提供更加便捷的场所, 将其建设成为省内会展行业从业人员和师资的培训基地。

充分考虑相关专业的通用性, 在设备、软件、师资、人员等方面考虑到各专业能够相互共享, 提高设备的利用率和投资效益。要以骨干专业学生技能训练为基础并覆盖相关专业群专业。要将技能训练、技能竞赛、技能考核鉴定、创业就业训练和社会技术服务有机结合, 充分发挥实训基地的综合功能。为环境艺术设计专业, 产品造型设计专业提供优良的实训条件, 实现资源共享, 资源优化。

基地努力整合资源, 为相关专业提供基地设备共用性、软件实用互通性、师资力量交流性、人员安排合理性等方面的共享, 建立覆盖会展相关专业的实训基地专业群, 通过网络实训教育中心下设的网络案例资源库、新品资源演示库等资源库建立网络实训资源。建设由校内到校外实训实习基地的同时, 创建由线下到线上的网络学习平台, 集“教学、服务、技术研发”为一体的会展网络实训教育体验中心, 多元化地共建会展专业实训基地, 努力使会展策划与管理专业的实训基地成为实践教学中心、技术研发中心、技术创新中心的“三中心”综合性基地, 力争成为浙江省会展专业首批网络实训教育中心。

(二) 校外实训基地建设。

1. 开展校企合作, 实现校企共赢。

实训基地建设离不开企业的参与, 校企合作、工学交替是高职教育发展的必由之路。会展策划与管理专业围绕“立足地方”的区位优势和“服务行业”的发展理念, 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式, 大力发展与企业的合作关系。我校近年来已经与浙江展览馆、常州灵通展示器材有限公司、浙江远大国际会展有限公司、浙江温州国际会展中心、上海施创会展服务有限公司、绍兴市新纪元展览有限公司、绍兴柯桥轻纺城国际展会中心、余姚国际塑料展会中心等多家行业企业建立“定向培养、校企共建、资源共享、产学研合作”的校企合作模式, 共同制订培养方案、共同组织实施、共同考核, 校企资源共享, 结合一线的工作流程和任务, 设计专业教学项目任务, 利用现代企业管理和行业规范融入培养全过程, 参与企业的活动、校园中引入企业的元素, 渗透企业的文化, 注重学生素质培养, 实现人才培养与使用的“无缝”对接, 充分发挥了工学结合等方面的功能, 利用“企业项目引入课堂、课程教学搬入企业”人才培养模式, 促进学生知识、技能等职业素养的可持续发展;充分利用“校内基础实训———校外企业实训———校外顶岗实习”, 让学生在“做中学、学中做”, 逐步提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力及创业能力, 为行业、企业培育高素质技能型人才发挥重要作用。

2. 加强校企合作, 促进队伍建设。

建立优质的校外实训基地, 不但为学生的实践、实习、就业创造了条件, 而且为教学团队建设、专业带头人建设、骨干教师建设、青年教师培养、企业兼职教师建设等方面打下了坚实的基础。

(1) 优秀教学团队建设。应采取多种形式, 建立一支素质高、能力强、结构合理、精干高效、专兼结合的优秀教学团队。“双师素质”和专、兼职教师必须达到一定的比例, 聘请企业会展专家和业务骨干担任专业课程教学和实训环节指导, 并承担专业实践实训课程教学学时数达到50%以上, 形成稳定的专兼职教师队伍。

(2) 专业带头人建设。校内选拔2名及以上具有副高职称、专业技术水平较高、具备双师素质的教师进行重点培养。其中1人主要从事会展设计方向教学和研究, 另1人主要从事会展策划与管理方向的教学研究。再在行业企业选聘2名专家, 实施双专业带头人制。安排专业带头人到著名会展企业、会展院校进行访问、研讨和学习, 使其具有先进的专业建设理念和带领教学团队开展专业与课程建设的能力。

(3) 骨干教师建设。在现有的教学团队中培养3—4名骨干教师, 有计划地安排骨干教师到国内一流高职院校学习先进的课程开发技术、课程教学方法和手段。支持骨干教师到知名院校和企业进行访问学习, 更新知识结构, 进行专业交流。安排骨干教师到省内知名会展企业进行挂职锻炼, 承接企业项目, 提高教师的教学、科研和社会服务能力, 使他们在专业建设、课程建设、实训基地建设中发挥骨干作用。

(4) 青年教师培养。四年内主要通过下企业挂职锻炼, 参与企业的项目开发与经营活动等方式培养青年教师3人。开展“教师专业、课程建设及教学能力提升实施计划”, 提高青年教师的教学水平和业务水平, 同时, 引进青年教师 (硕士学历以上) 2人, 首先挂职锻炼半年以上, 然后通过进修教育理论, 逐步走上职教岗位。

(5) 行业企业兼职教师建设。通过聘请校外兼职教师, 形成一支具有丰富实践经验和专业技术水平和较强教学能力的兼职教师队伍, 专兼职教师比例达到3:1以上。聘请校企合作企业业务骨干、一线专业技术人员为兼职教师和兼职实践指导教师。另外聘请创业成功人士等充实兼职教师队伍, 建立集教学、科研、学生创业、素质教育等多元化的兼职教师队伍。

总之, 建立好优质的会展策划与管理专业校内外实训基地, 在提高专业办学水平和学生实践能力的同时, 也为培养会展策划与管理高素质技能型人才、提高学生的就业竞争力、实现专业培养目标提供了有力保障。

摘要：实训基地建设是高等职业教育人才培养的必要条件, 是提高学生动手能力、提高教学质量、彰显办学特色、提高学生就业竞争力的有力保障。文章对会展策划与管理专业实训基地建设的重要性和校内外实训基地具体的建设、实施进行了分析和研究。

关键词：会展策划与管理专业,实训基地建设,实践

参考文献

[1]翟艳.新时期高校管理类专业校内实训基地建设的探讨[J].安徽文学 (下半月) , 2011 (1) .

[2]史金联.高校实习基地建设与管理探讨[J].陕西教育, 2009.

[4]王秀平.高职院校实训基地建设的实践与思考[J].职业教育研究, 2008 (1) .

企业形象策划实训 第9篇

[关键词]广告策划；实训；模块化；教学改革

一、广告策划实训过程模块化

模块化目标教学是以教学内容的属性为依据，将一个时间段的教学任务分解为相对独立又相互联系的条理化、结构化、单元化的知识体系与技能体系。通过优化单元教学过程和加强教学单元评价、反馈、调控来保证绝大多数学生单元达标，保证每个学生个体的达标，从而提高教学质量。

根据广告策划实训课程的教学大纲可将实训按照内容不同分为“现代广告学及广告策划相关理论”、“现代广告学及市场调查相关理论”、“现代广告学及广告策划相关理论”、“现代广告学及广告创意制作相关理论”、“现代广告学及广告创意制作相关理论”五个模块，让学生根据模块要求，合理的安排时间，更加系统化的去动手实践，这样的分块训练既能让学生高效、专注地完成实训课程，又能很好地契合教学大纲，而且方便老师对学生实训的指导和考核。

二、广告策划实训模块化内容

实训课程需要学生对专业知识已有一定了解，所以一般都安排在课堂学习任务完成之后的一到两个星期。如果导师将实训课程的流程细化，让学生清晰地了解每一个时间段应该了解和注意的细节，并且将实训的考核方案和实训模块相结合，督促学生按模块进行实训，可以有效地帮助学生复习巩固理论知识，从而提高实训效果。

三、广告策划实训模块化教学的实施

1、分组

分组是实训课程中的一个重要的环节，对学生来说也是一个重要的考验。这不仅体现了学生的团队合作能力，也很好地展现了他们的协调能力。分组模式不但可以提高学生之间的人际关系，而且还可以锻炼学生的协作能力；在一个团队里，学生一方面可以取长补短，另一方面还可以充分发挥自己的长处并展现自己的亮点。

2、注重考核

学生实训成绩考核是实训教学的重要组成部分，是检查实训教学过程及实训教学管理等情况的重要环节，也是督促学生学习，巩固所学知识，提高应用能力，树立良好的学习风气的重要环节，同时学生实训成绩的考核也是对学生的一个重要评定，应充分重视。对实训的过程是否严格按照教学大纲完成，实训结果是否符合实训要求，学生的总结和反思是否深刻都应该全面地考核。

3、明确导师责任

实训指导教师担负着实验教学和思维引导的双重任务，指导教师必须按照教学大纲和学期教学计划进行实验实训教学，严格履行岗位职责，上课前须认真备课，按教学安排进行授课。除了保证与学生充分沟通交流，了解和解决学生的疑难和问题，激发学生的学习兴趣外，还应加强指导教师的示范、引导和指导作用。

因此，为了学生在学习理论的同时，通过实训对企业广告活动有一个全面直观的了解，自觉地把所学理论知识用于具體操作中，增强其动手能力，加强实训教学的管理和细节处理是必须的。而模块化的教学安排、分组学习、明确的实训模块化内容都是很好的解决途径，推进实训教学更加贴合教学大纲，符合学生的认知发展规律，从而有效地强化学生的广告策划动手和实践能力，使所学的理论知识能够熟练地应用于实际，提高学生的整体广告策划水平。

营销策划实训报告 第10篇

本学期第14周我们小组在桂林航天工业学院进行了森马品牌服饰认知度的一个问卷调查，我们想通过问卷调查的方式做一份营销策划方案，这样才能更有针对性的对大学生宣传森马服饰这个品牌，从而让森马能够更好的打开大学生这样一个广阔的市场。

从我们的问卷调查报告中可以看出目前中低端青年服饰品牌中森马和美特斯邦威比较能受到大学生的青睐，森马产品在价格、质量和服装的造型上都得到了青年大学生的肯定及喜爱，这样的认知度对我们让森马品牌走入校园这份策划非常有利。

所以根据我们收集的资料我们可以得出以下结论并做出了策划：

1、在校大学生中我们根据调查可以得出他们可分为富裕型、中等型、困难型三个消费等级，从这三类可以看出大学生们的消费程度。所以在促销策略方面我们可以根据这三种类型的人群制定不同的消费热点。富裕型的大学生注重服装质量、款式，我们可以引导他们购买羽绒服等实在的服装；中等型的大学生比较随意，价格合适，款式时尚基本都可以接受；最容易向他们宣传产品的就是困难型的大学生了，他们会因为经济条件有限所以一般不会购买价格太高的产品，但是对于品牌产品换季打折促销的活动他们还是非常感兴趣的，一个价钱买两样产品，便宜不说，质量好而且时尚，这将会成为吸引这一类

型学生的一大卖点。

2、现在国内外大多数品牌对高校市场没有较多关注，所以我们可以积极打开校园市场，这样对于森马产品的销售，品牌知名度的提升都有相当大的帮助。从价格上看，森马属于中低端品牌产品，有明显的价格优势；从产品上看，森马产品色泽鲜艳，个性时尚，是青年大学生青睐的款式。但是，现在大学生市场尚未被其他品牌深入挖掘，所以我们如果进入大学市场能在短时间内形成口碑传播和连锁反应，但是一旦同行深入开发高校市场，森马将面临竞争对手排挤的威胁，这个是我们要重点注意及解决的方向。

3、在市场推广方面我们了解到，大学的媒介传播其实非常有限，步入大学我们离开了电视，报纸，杂志，广播这些重要的传媒载体，我们整日只与网络、手机为伍，虽然大学的媒介传播范围有限，但是我们希望能在有限的范围内做出最大的宣传效果，所以我们觉得，我们可以通过网络，手机短信，微信，微博等网络平台宣传森马品牌从而提高在高校学生范围的知名度，吸引大学生购买森马的产品。

森马这个品牌在大学生中还是很受青睐的，其广告语“穿什么就是什么”更是折射出大学生们崇尚个性、追赶时尚的新生代心态，我们喜爱森马这个品牌，也希望有一份好的策划能让森马服饰打开大学生市场这个广阔的平台，让品牌形象更深入大学生的心中。虽然现在森马处于中低端青年服饰品牌的上游，但是难免不会有别的品牌会长

10法二班实训策划 第11篇

——之模拟法庭庭审实训

一.活动目的和宗旨

通过这次模拟法庭庭审实训活动，让同学们了解整个民事法庭审理案件的流程和细节。这次模拟法庭庭审的训练是建立在同学们具备理论素养的基础之上进行的，有利于进一步培养同学们的实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，进一步提高专业素养和综合素养。

二.活动地点及时间

安教学楼406，5月4日

三.参加人员安排

10法二班全体成员，大致分三组，第一组审判长为徐永清（约16人），第二组审判长为许守尧（约16人），第三组审判长为娄亚龙（约16人）。

四.模拟法庭相关流程

1介绍案例;2书记员宣布法庭纪律;3书记员向审判长申请开庭;4审判长向被告人提问;5法庭调查，公诉人宣读起讼书;6法庭调查结束，法庭辩论开始;7辩论结束，被告人最后陈述;8审判长宣布庭审结束，合议庭评议;9旁听同学和教师点评；

五.活动要求

本次模拟法庭实训课程共分为三组，要求每组审判长自找案源，做好模拟法庭实训流程人员安排，其中审判长：1名，审判员：2名 书记员：1名 原告及代理人：3人，被告及代理人：3人，证人：若干，法警：若干。每组审判长要认真负责，做好自己本职工作，保证本次模拟法庭实训课程圆满结束。

营销策划实训体会 第12篇

经过两个星期的策划实现，我深深的感觉企业策划是提高市场占有率的有效行为，如果是一份创意突出，而且具有良好的可执行性和可操作性的企业策划案，无论对于企业的知名度，还是对于品牌的美誉度，都将起到积极的提高作用。

在策划过程中我体会到策划有： 创意策划。出点子、拿主意，想出个好办法。公关策划。运筹、谋划一件事，从头到尾，做出方案，一步一步实施。市场策划。通过思想、运作，借助媒体、工具、关系，制造一种新事物，并且让之广泛流行。战略策划。通过长期调查研究，汇聚学、商、政界思想，进行预测、规划，制定方案，为重大事件提供全局性的情报咨询、信息总汇、决策方案和实施规划。谋略策划。为点子策划、公关策划、市场策划、战略策划等提供总体思路、运作方法、实施准则和操作手段。

要想写出一份出色的策划，对策划人在知识水平和工作能力上都有很高的要求： 首先知识能力要求，企业策划人要具有策划学、广告学、经济、文 学、政治、思维学等方面的相关知识。对于各种情况和多种信息进行科学的分析和判断，对事物变化的趋势作出准确的评估。有远见卓识和创造力，敢于大胆提 出具有构思严谨、设计别致、选择合理的企业策划。其次，实际能力要求。策划是一门科学，更是一种艰苦的具有创造性的思维活动和脑力劳动，所以企业策划人要具备较强的实际工作能力。第一，掌握策划书的制作方法和写作技巧。能把策划书中封面、序文、宗旨、内容、预算、策划进度表，有关人员职务分配表，策划所需的物品及场地、策划的相关资料等内容统一结构起来。在策划书中不能透露企业策划的核心机密。第二，全面掌握企业策划的基本程序和要求，能独立完成设定问题（课题）与目标、环境分析、组织实施、效果评价与反馈策划工作。在产品策划上，能从设想出发，经过评估、择优，再经不断考验、修改，最后获得有竞争力的新产品等等。