中国小学英语教育现状

中国小学英语教育现状（精选6篇）

中国小学英语教育现状 第1篇

China has a huge population, so the population of china will be very hard to control. Many specialists to solve this problem, but no one have a good way to solve. Now, the population of china have about 1.3 billion population, and land holdings per head average only 0.82 hectares, also the plough holdings per head average only 0.106 hectares. It take up 43% of the world, so that means the resource of our country is very less now, and didnt surpass the half percentage of the world.

In this article, I will show you some information about the Chinese population policy.

The history of Chinese policy

Start with 1949, china was liberate. The leader of china was make a policy which is encourage people to bear, because the Mao think a strong country need a huge population. So, in that time if a woman burn many children, then the woman will called “hero woman”.

And many people were born, that is why the population of china were very huge new.

In 1978, the family plan were start to use, because the population of china is too huge, and need some policy to control it. So Chinese government was start to use the family planning to control, that is the most useful way to control, they do many thing like welfare to the Chinese people.

At that time, many of the population were like thispolicy, because they can get much benefit from this event.

I have seen some poster of the family planning in 1978, and I think it is fool the common people in that time. So I always pity for all elderly Chinese people, and my parent tell me it was very cruel that time. When you born more than one child, you will have much and much punishment from the government, like to injure your house, increase your tax levy, but not cruel as kill you, so Chinese is very kind that time!

Now, the government have been thinking the problem of the population, some peoplesay that we have been keeping the family planning, and other people think we have to stop the family, so it have two choose of family planning, each of it will have a big change in china.

Family planning is a kind of population policy in the world which is very common, many country were use this policy to control the population, because it is very easy to use, and very convenient to manage the population. Also is very low-cost to use.

But it have some bad way, like it will have a big problem called aging of population, it made the many young peoples burden very huge, very hard to care two parent or more.

Conclude, family planning isnt the best way to control the population, and it can bring many problem to the country. But we cant find another way to control the population, so we just can use this policy.

The policy of population now

One Chinese leader of family planning department said that we have to keep going for family planning forever, and china need much and much strict family planning to control our population.

Then many specialist to publish their own idea of family planning, all of ideas were talk about to weaken or stop the family planning, and give some advice of population. Here I would like introduce some specialist ideas.

Chinese population is very large now, if we stop growing immediately, it will have a big problem call aging of population. If this problem happen, the young people will be very hard to provide their family.

Population will be stop growing to 1.8 milliard if we dont do anything, so that is a good way to control the population and dont have much shortcoming. It can be a better way to control the population, isnt it

If we still using the policy of family planning, it will have a large population decrease, and will have aneffect of many thing. Productivity of china will be less, and manpower resource will be less too.

This is all my thinking.

Jerry

中国小学英语教育现状 第2篇

摘要：中国小学教育的现状很不理想，家庭教育与学校教育的脱节严重，学校教育与社会教育脱节严重，改革开放30多年来，农村与城市小学教育改革和发展取得了很大成绩，但农村小学教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，城市小学教育也存在诸多问题。小学教育是整个国民教育的基础性教育，基础教育是个人和社会发展的基础，也是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程，所以对于农村和城市的小学教育我们必须统筹发展。而又鉴于农村与城市的经济情况与社会差别，我们又要有所区别的对待农村与城市的小学教育。

关键字：农村小学教育

城市小学教育

正文：

现今，我国农村一直都是国家长远发展的头痛之大事，而农村的教育亦是起着关键作用，作为国民基础教育的小学教育也是如此。随着我国经济的发展，农村的小学教育得到了较好的发展，但是其薄弱性为从根本上得到扭转，现在就说说我国农村小学教育的现状以及应该采取的对策。

（一）生源越来越少

生源少的主要原因有四个：一是计划生育工作已突显成效;二是孩子随父母到打工地就读，使农村生源减少，为什么把孩子带到打工地就读呢？有一对夫妇是这样分析的：我们俩在外打工，把孩子寄放在父母（亲人）家，怕老人管不住，怕没有父母关心的孩子气总是不健全的。再者现在城市民工学校也很多，管理也规范，自己心里踏实。三是五、六年级高大一点的学生，受社会家庭“苦读十年书，不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道，早发财”，退一步讲即使考上了大学，又哪来的钱交昂贵的学费；即使有钱交学费读大学，毕业出来不同样是打工吗？四是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或贵族学校就读。

（二）师资队伍不健全

教师配置不合理，教师少，学生多，教师既跨年级又跨班级；专业结构不合理，学校里很少有音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，四体不勤者教体育，三亭五眼不知者教美术；教师整体素质不高，大部分教师重学历，轻能力，缺乏实效性。在这么多教师中，竟无一人在县级以上的赛课中获奖，无人在市级以上报刊杂志上发表文章，甚至有的教师从教一生，竟未上过一节公开教学课；教师思想不稳定，有能力的教师跳槽外出，有关系的教师进城，分流出来的教师破罐破摔，做天和尚撞一天的钟。真心实意，踏踏实实教书的教师却认为：

1、工作任务重，主要表现在时间上，每人每天工作九个多小时，周课时达25节以上，除此之外，还要加上班主任工作，早、晚自习，课间纪律维持等。

2、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（离校出走，自杀、意外事故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以“不读书”相威胁，老师还得去“求”学生来读书。

（三）教学质量差

由于教师思想不稳，教改教研环境等原因导致农村小学教学质量差。主要表现在：

1、统考成绩差，合格率、优秀率低；

2、学生没有任何特长，在举行的各种竞赛中学生获奖率不高；

3、学生的思想品德不健全；

4、缺乏个性。

（四）经费不足，学校硬件设施不完善

农村学校由于农村经济体制的改革，学校无处要钱，政府又不给投钱，部分学校的校舍都已是危楼，师生们却依然还在里面上课，所有现代教育设备更是无力添置，很多农村小学至今还是微机空白校。图书室没有大量的图书，实验室缺乏器材，没有语音教室、多媒体教室，更别说能有城市小学里的塑胶跑道、足球场的草坪。而市区学校的楼扒了又建，微机换了又换，农村的学校还是那栋房，还是一支粉笔一块黑板一本书。

（五）家庭教育制约学生的成长

农村现在普遍存在留守儿童现象，农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。

对策：政府加大人才引进教师资源，为农村小学教师队伍提供新的血液，调整小学教师年龄结构。合理调派教师，为小学培养优秀的师资。补充小学专任音乐、美术、体育等教师。提高教师工资福利，改善教学基础设施，丰富教师业余生活。按时发放按量发放教师工资。建立合理的奖惩制度，对“油条”教师进行处罚。加强教师德育建设，真正关心学生的学习生活。摒弃旧俗的教育模式，促进教师教学方式改革，开设完整素质教育课程。端正农村教育办学思想，全面实施素质教育 思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，加大对农村义务教育的投入力度，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。强化城乡教师交流。

城市小学相比较农村小学教育来说，由于所占优势较大，发展快速，成效较大，但是也有不少问题日渐凸显，也引起了不少各界人士的关注。

城市小学的教学设施、社会环境、进修培训、个人发展、福利待遇等方面都大大优于农村小学。致使优秀的教师都想在城市发展，特级教师更是如此。而农村由于经济不发达、社会环境差、教学条件不好，别说是优秀教师了，连刚出茅庐的师范院校毕业生也不愿到农村任教。城市小学聚集了大部分高学历的教师，而学历较低的教师主要集中在农村小学。从城乡小学教师科研能力来比较。在城市小学，教师花在阅读教育科研资料与参与科研活动的时间比农村教师多很多，学校也会有计划有组织地举办相应的科研活动，城市小学教师大多都在公开刊物上发表过论文。家庭教育一般都还比较好，父母学历素质都还较高，城市小孩子所处的教育环境就高了城市小孩子一个档次。从小就接受各种的培训班，兴趣班，增长见识，学的广泛，找到了自己的兴趣所在，然后再长足发展。但是

同样的一件事情，能够带来好处也会招致问题。现在的城市小孩，在家里就是小皇帝，小公主，自主独立性及其差劲，凡是都依赖父母，而且大多数父母也认为，只要学习好，什么都应允。在家长的这种错误观念的环境下，孩子在学校也是无法无天。对教师和同学不尊重不友善，上课吃糖，玩手机，搞其他小动作比比皆是，老师还不能说的过重，责备重了，就耍家里的小性子，要是有个万一，教师真的是百口莫辩。由于城市经济发展快速，信息科技同样发展迅猛，小学生个个玩网络游戏，在网上交友，小学生社会经验极度缺乏，遇着问题也不敢和父母说清楚，所以我国的网络犯罪率低龄化十分严重。面对着系列的问题，我们应该呼吁全社会的人民采取有效措施，挽救这些含苞待放的花朵。家庭教育举足轻重，父母不能总是宠着孩子，要培养一个自立自强的优秀的接班人，对孩子的要求不能有应必答，控制孩子每天的上网时间段，常常孩子聊天，打开孩子的心结。学校方面，教师有爱中带严，赏罚分明，让孩子既爱您有敬您，多鼓励孩子，不要吝啬教师的表扬。当然凡是也要有度，全局掌握在教师手中。教孩子学会做人是根本；教会孩子怎样独立，只有在独立的基础上才能培养孩子的创新的技能，让孩子感受到学习是快乐的，从而主动学习，成功人士都具有承受挫折的能力以及百折不饶的精神，这些也都要从小就培养吃苦耐劳的能力。

作为一名师范生，我们一定要看到小学教育的曙光，对城市小学教育和农村小学教育有着美好的构想。统筹农村和城市小学教育发展：受经济全球化和加入世贸组织的影响，我国的经济和文化也必然会受到冲击，这对我们来说是挑战也是机遇。我们应当顺应经济全球化的趋势，加大对教育的投入，无论是在硬件或者软件方面，实现小学教育的现代信息化，可持续化，树立正确的教育观，明确终身教育，实施平等教育，不断提高教育层次，跟上教育的国际化步伐。

我相信通过我们的不断努力，我们的农村和城市小学教育会像马丁路德金梦想中的白人与黑人一样手牵手在一起玩耍，一起齐头并进的。

11小教6班

王莲

中国小学英语教育现状 第3篇

纵观我国以政策规定小学开设英语课程的历史, 应该追溯到1962年:“……1962年起, 又把英语列为小学正式课程, 鼓励在小学四、五年级开设, 作为实验” (胡鉴明, 2006) , 由于后来历史、经济、政策等原因, 许多城市都是开开停停, 没有稳定性和系统性。改革开放以来, “小学开设英语的运动又悄然兴起, 有人估计目前已有23个省 (市) 自治区在小学开设英语, 小学学习英语的人数已逾百万” (桂诗春, 1992) [1]。我国最早在全市小学开设英语课的广州市, 从1969年迄今一直没有间断过, 在小学英语课程的建设、教研及教学方面都积累了丰富的经验, 也培养和建立了较为完整的教师队伍。关于在小学阶段开设英语课是否可行, 是否符合小学生学习语言的认知过程及顺应我国的国情, 多年来一直是众多专家、学者讨论的话题, 著名的桂诗春老师曾明确指出:“就普通教育而言, 目前我国从初中开始学外语是符合实际的。”[1]尽管多年来争论不休, 但在相关政策多年的导向下, 英语在小学的开设现在已达到了校校普及的程度。

相关政策解读

1. 宏观政策解读

2001年, 教育部决定把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容, 同时颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》 (教基[2001]2号) 。《意见》规定:2001年秋季始, 全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季, 乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际, 确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。[2]根据教育部统计局2006年的统计报告:2006年全国共有小学32.01万所, 在校生10712万人, 其中:城市1604万人, 占15%, 农村 (包括县镇) 9108万人, 占85%。[3]这么庞大的一支学生队伍, 应该有相对应的教师资源才可保证课程的顺利开设, 才可保证小学英语特别是农村小学英语课程的良性发展。但事实又如何呢?“2006年全国有508个县平均5所小学不足一名外语教师 (教育部, 2006) ”。[3]就沿海和开发地区来说, 因为发达经济、优越的地理位置及较内地先进的办学理念, 在师资方面比内地特别是西北地区要乐观得多, 统计中的这些县大多集中在西北地区。小学英语师资为何会出现如此大的缺额, 是什么因素影响小学英语教育发展的?

经过查阅相关政策性文件, 笔者认为除了经济、地域、理念等原因之外, 还有一个深层原因———教育部于1999年3月16日印发的《关于师范院校布局结构调整的几点意见》 (教师[1999]1号) 。该《意见》指出:“师范教育发展不适应现代化建设和教育要‘三个面向’的需要, 特别是与基础教育改革发展, 提高质量要求的矛盾日益突出, 主要表现为:师范教育适度超前、优先发展的方针尚未完全落实;高师院校总量不足, 中师学校布点过多, 办学层次重心偏低, 布局结构不尽合理, 规模效益、质量不高和投入不足并存”;[4]故而确定了相应的层次结构调整目标:从城市向农村、从沿海向内地逐步推进由三级师范 (高师本科、高师专科、中等师范) 向二级师范 (高师本科、高师专科) 过渡的改革。到2010年左右, 新补充的小学、初中教师分别基本达到专科和本科学历。积极稳妥地进行中等师范学校调整工作;继续办好一批中师, 为经济和教育欠发达地区培养小学教师。[4]就教师队伍建设方面, 《意见》也提出:加强各级各类师范院校英语教育专业建设, 努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力。要继续办好中等外语师范学校、鼓励并支持有条件的中等师范学校举办英语专业班。中等师范学校要开设英语必修课。有条件的中等师范学校可改建为中等外语师范学校。[4]

1999年《意见》与2001年《意见》初衷都是为了加快我国的基础教育改革步伐, 但殊不知其影响结果确是相悖的:一方面我们希望提升全民族素质, 适应时代要求从小学起开设英语课程, 而且是“加快推进”, 另一方面又在逐步缩减培养小学英语教师的中等师范学校规模, 这一政策对地方中师学校的招生计划产生了很大的影响, 应该是导致多年来中西部地区特别是农村小学英语教师严重不足的主要原因。

2. 地方小学英语教育规划发展与变化分析

为配合2001年《意见》相关精神的贯彻, 相应的师范学校随即开始了小教英语专业师范生的招生, 以西安市为例, 西安市各中等师范学校从2001年起开始招收初中起五年制小教英语大专学生, 其中西安师范学校从2001年到2004年每年都按计划招收过英语专业学生2个班90名, 共约360名, 长安师范学校从2001年到2003年连续招收过三届共约240名左右的英语专业学生, 因为之前西安市各小学几乎没有专业英语教师, 两校这几届毕业生约600名左右于2006年起大部分充实到了西安市各小学从事英语教学工作, 许多现在已成为所在校、区的教学骨干, 甚至有的已走上了教研员的岗位, 还有部分优秀的学生毕业后就直接进了中学任教 (当然也有少数因为种种原因并没有从事英语教学) 。[5]

随着1999年《意见》在全国范围内的逐步推进, 国内的中等师范学校都纷纷被合并、重组, 改制, 在未经考察教育实情和市场需求的前提下, 许多原本招收初中起小教大专英语专业学生的中等师范停止招生, 重组的院校在招生方向发生了彻底的改变, 小教英语专业招生规模受到了很大的冲击。从2005年左右开始全国各地区大部分中师并入了高师院校;少量条件好、质量高的中师则如《意见》指导, 根据需要, 通过联合、合并、充实、提高组建成了师范专科学校, 还有一部分中师则改为了教师培训机构或其他中等学校。仍以西安市为例, 西安师范学校于2005年停止招收初大专学生, 并于2009年7月正式并入西安文理学院, 改名初等教育学院, 2010年重新计划招收英语专业学生50名。长安师范学校就和另一职业学校合并成了西安市旅游职专, 学校性质发生了改变, 培养小学英语教师的源头在被逐渐截断的时候, 小学特别是农村小学的英语教师资源便无法摆脱2001年以来的“匮乏”局面。但据不完全统计, 截至2011年, 西安市各区县共有小学1666所左右 (随着城市化的发展, 农村小学学生流失严重, 个郊区县辖区内每年都有撤销、合并的小学, 所以这一数据是动态的) , 其中市区小学共约385所, 农村小学共约1281所, 专业的英语教师约680人, 其中市区专业教师约543人, 农村约137人, [6]西安市城六区每所小学平均有专业英语教师1.41人, 而其他七个郊区县平均每10所学校才有1名专业英语教师, 专业英语教师量的不足在农村小学体现得尤为突出, 教育资源供需不平衡直接导致了城乡小学之间教育质量的差距。

3. 地方性应对政策解读

为了推进“均衡教育资源”的战略, 许多地方教育主管部门在贯彻教育部相关政策的前提下, 结合区域特点出台了相应的地方性政策。西安市扶贫办就出台了“三支一扶”政策, 市教育局从2007年起每年在市区学校选派360名左右的教师到郊县、偏远地区去支教, 但三年来派下去的英语老师屈指可数, 去小学的英语教师更是几乎没有 (市区小学英语教师也没达到饱和状态, 所以一般派出单位是不会派英语教师下去的) , 虽然西安市各区县也纷纷制订小学开设英语课程的相关政策, 为保证政策的实施, 到2010年6月, 几乎每一个区县都制订了把英语考试纳入小学毕业考试统考科目的相关政策, 但即便如此, 仍有一些偏远地区因为师资的原因, 一直没有真正开设英语课 (当然为应付检查, 课表上是排着英语这门课的) , 大多数的小学即使开设有英语课, 除了个别学校有一名左右专业英语教师可以代课外, 其余的大多由班主任兼任, 真正转岗的教师也并不是很多。2010年9月西安市周至县教育局的《周至县教育局教学运行状态报告》 (一) 就是专门的《关于2010年秋季全面开设小学英语课工作情况的通报》, 要求“各初中、小学务必高度重视, 克服一切困难, 校长亲自抓, 确保此项工作落实到位。对尚未开课的小学, 各乡镇中心学校立即联系当地初中, 落实教师, 夯实责任, 务必立即开课, 确保完成教学任务。各初中不得以任何理由不配合小学英语课的开设工作, 加强检查督促, 此项工作9月25日前必须落到实处。”[7]看到这样的政策时, 我们可以想象到相关教育部门领导、“被配合”中学领导、“被开课”小学领导以及“被落实”的教师们是多么的无奈了!

结语

如何均衡教育资源, 促进城乡教育公平一直是我国的一项基本教育政策, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提出:教育公平关键是机会公平, 重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体, 根本措施是合理配置教育资源, 向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜, 加快缩小教育差距。[8]如何创新和完善农村教师补充机制, 加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设也是《纲要》所重点谈及的内容:建立城乡一体化的义务教育发展机制, 在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县 (区) 域内实现城乡均衡发展, 逐步在更大范围内推进。[8]城乡小学英语课程资源在许多方面都存在着差距, 但就目前来说, 均衡教育资源战略的核心应放在师资的开发和培训上面。有好的教师, 才有好的教育。从2010年起的由教育部、财政部联合投入5.5亿元经费发起的“国培计划”则是多年以来国家在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质方面的重要举措, 对推进义务教育均衡发展, 促进基础教育改革, 提高教育质量具有重大意义;为提升教师队伍整体素质, 现阶段教育部正在扩大财政支出, 深入实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”;随着首届免费师范毕业生的毕业任教, 中西部地区中小学校教师队伍的到了一定程度的充实;全面落实义务教育绩效工资制度也是一项有力的举措。2011年8月1日制订了《关于大力加强中小学教师培训的意见》, 提出了对全国1000多万中小学教师, 每五年接受不少于360学时的培训;[9]随着一系列越来越有发展性和理据性政策的出台, 我们对未来小学英语教育的良性发展也有了足够的信心。当然纲要贯彻落实工作任务艰巨, 政策效应显现还需要一个过程, 许多热点难点问题都需要突破许多方面的体制机制障碍, 需要相关部门相关人员长期坚持不懈地推进、实施!

摘要：本文通过对历年来我国教育部就小学英语教育有关的政策解读, 从政策层面客观地分析了影响小学英语教育良性发展的因素, 并对因此而产生的地方小学英语教育现状作了调查, 对地方教育部门在改进小学英语教育现状、均衡教育资源方面所制订的政策、作出的努力进行了探讨。

关键词：小学英语,教育发展,教育政策,解读

参考文献

[1]桂诗春.“外语要从小学起”质疑[J].外语教学与研究, 1992, 04.

[2]教育部.关于积极推进小学开设英语课程的指导意见[R].教基[2001]2号, 2001.

[3]教育部.2006年全国教育事业发展统计公报[R].2006.

[4]教育部.关于师范院校布局结构调整的几点意见[R].教师[1999]1号, 1999, 3.

[5]侯俊萍, 西安地区城乡小学英语课程资源调查对比例证[J].英语教师, 2010 (10) .

[6]西安市统计局.2009年西安市国民经济和社会发展统计公报[R].2009.

[7]周至县教育局.关于2010年秋季全面开设小学英语课工作情况的通报[R].周至县教育局教学运行状态报告 (一) , 2010, 9.

[8]国务院常务会议.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [R].2010, 5.

浅析中国英语教育与学习现状 第4篇

关键词:全球化 中国 英语教育和学习

众所周知，英语是一门国际通用语言。要想与国际接轨，学习国际先进的科学文化知识，我们必须掌握英语这门语言。在中国英语学习的热潮从未减弱，从小孩开始学习语言时，很多父母都开始送孩子学习英语。在中国英语培训机构大大小小数以万计，英语同时也作为一门专业在中国各个大学开设课程。所以，可以这么说，现在的孩子从小学到大学的学习时光都离不开英语课本，都接受着不同的英语教育模式。而中国当前的教育形式是应试教育为主导，不重视学生的综合素质，一切只在追求考试获得高分的目的和原则。不管是孩子的父母，还是老师，甚至整个中国英语教育目前现状和的目标就是教学生如何拿高分，考大学。在这样的教育体制和社会环境影响下，中国英语教育和中国英语学习独特的模式和方法自然而然就诞生了。而这样的教育模式和学习方法并没有产生积极的效用，并没有使中国出现了大批英语高级人才，国外的先进技术还是要花高价购买。为什么中国这么多学生学习英语十几年，碰到一个外国人，却没办法用英语与他交流？这是为什么？这就是中国英语教育模式和英语学习方法不当产生的弊端。这就是所谓的高分低能。

一、反思中国英语教育模式及应对方案

中国英语教学模式的现状，背单词，做试卷，背语法，参加各种英语考试培训班辅导班，寒暑假作业辅导班，请家教直接辅导作业和强迫孩子360天不开离开英语。更为严重的是学校和老师，及父母都只看重孩子的英语考试成绩，并不关心孩子学到什么。加之，很多英语培训机构把提高孩子考试成绩，帮助孩子父母解决孩子成绩差的难题，作为其营销和赚取暴利的方法。参加各种培训班反而加大了孩子们学习英语的压力和使孩子们得不到合理时间休息，只会适得其反。这些就是中国应试教育导致的弊端。正所谓兴趣是学习之母，没有兴趣的东西是不能让人愿意花时间和精力去了解学和学习的。首先，强迫孩子学习，就会适得其反，不管你让他上多少培训班，最后还是一样的结果。所以英语教育的第一点就是要培养孩子的学习兴趣。其次，不要总是在意孩子的成绩，其实成绩的好坏只是在某一个方面反映了孩子的学习，语言学习的目的是什么呢？交流，能听会说才是最重要的。最后，就是背单词，做试卷，背语法的教育模式的弊端。

这些虽然是学习英语必不可少的过程，但是老师们教学过程中没有适当的方法，学生不会活学活用，一味死记硬背，不但加大了英语学习的难度和枯燥性，而且极大地打击学生学习英语的兴趣和积极性。这就要通过老师和学生之间的互动来改变这种状况，通过各种方式让课堂变得生动活跃，让学生变得感兴趣。要改变中国传统意义上的老师站在三尺讲台一丝不苟的授课，学生像机器一样的不断记笔记的课堂模式。而要真正解决这一问题，就要通过改变现在的常规教学模式，学习西方国家先进的教育模式，尽快加快我国教育体制改革，真正意义上实现素质教育模式。

二、反思中国英语学习方法及应对方案

在中国，成千上万的英语学习者，很多都能在考试中考很高的分数，能记很多单词，能熟知任何一个语法点。甚至，很多以英语为母语的人都不能考比中国学生高的分数，不能记这么多的单词。但是，这成千上万的英语学习者中有几个能毫无障碍，流利地道的用英语和外国人交流呢？这是为什么呢？这样学习一门语言有何意义？导致这一现状的原因有很多，归结起来有以下几点。（一）长期的英语学习只为了考试而学，受应试教育的影响。要想改变这个观点是一个漫长的过程，就只有改变学习英语的目的和改变中国当前的应试教育及高考模式。（二），由于中国教育资源的不平衡，很多省份偏远地区的学生学习条件和生活条件的艰苦导致英语教育和学习跟不上，长期落后。还有中国中小学英语教师自身的英语水平偏低，也是一个很重要的因素。这些都影响英语的教学和发展。想要改变这些状况，只有靠国家的教育改革和教育扶持政策。（三），在中国的各大中小学，基本没有开设口语课，即使有，都只是形同虚设，因为高考不考口语，所以根本不会重视英语口语的训练，反而只为考试而学。要解决这个问题，就需要改变老师和学生的思维，使他们相信通过对英语口语的学习，能增强自己的英语能力，能很快掌握句子，单词，语法。 真正的英语教学和学习应该是以口语为主，通过对口语的不断学习和训练，能使学生听说读写各方面得到提高。在口语教学过程中，通过不同的情景模式和不同的口语教学方法，不但能改变英语学习的枯燥和乏味，而且能提升学习的乐趣，同时也达到学习一门语言最终要达到的目，沟通与交流。

中国的英语教育模式和学习方法，产生了很多弊端。这些都将阻碍我国教育事业的发展。中国的英语教育模式和英语学习方法急需引起广大专家学者和教育界人士的重视，虽然英语学习在我国很受重视，即使从中小学就开设英语课，但是中国本身固有的教育体制限制影响了英语语言在我们国家的教学和发展。如果没有一个科学合理的教育模式和学习方法，那么对学生来说学习一门新的学科将会是一场灾难。百年大计，教育为本。教育的目的是培养出越来越多的综合素质人才。只有合理科学的教育模式和学习方法才能培养出更多优秀的科学技术人才。

中国中小学信息技术教育现状调查 第5篇

——学生问卷

奖品分配(您的个人信息将受到严格保护，敬请放心，以便抽奖。)

完整填写的问卷视为有效问卷，将参加抽奖。具体如下：!

一等奖10名：台式电脑

二等奖20名：清华同方思科“教e通”或 联想传奇教室

三等奖30名：U盘

纪念奖200名：2007年中小学电脑报一份

姓名_________ 年级______ 性别_____年龄_____（岁）学校_________________ E-mail: ______________

1、上信息技术课时，您最兴趣的学习内容是什么

□指法练习□电脑绘画 □电脑画报□网页制作□动画制作□其它___________

2.从学信息技术开始至今，您学会了哪些内容

□ 电脑绘画□ 指法练习□ 电脑画报□ 网页制作□ 上网

□ 电脑绘画处理□ 键盘练习□ 电脑小报□ 其它_________________

3.您认为上信息技术课时，老师讲授的时间最好是几分钟，上机操作时间最好是几分钟 □教师讲授时间5分钟上机时间35分钟□教师讲授时间10分钟上机时间30分钟

□教师讲授时间15分钟上机时间25分钟□教师讲授时间20分钟上机时间20分钟

□教师讲授时间25分钟上机时间15分钟□教师讲授时间30分钟上机时间10分钟

4.您认为小学生学信息技术最好从几年级开始学起

□一年级开始学起□二年级开始学起□三年级开始学起□四年级开始学起

5.您认为学信息技术对您将来有帮助吗

□ 非常有帮助□ 有帮助□ 一般□ 没有帮助□ 不知道

6.您喜欢上信息技术课吗□一般□不喜欢□喜欢□非常喜欢□入迷了

7.您喜欢上网吗，如果喜欢，您上网是为了什么

□玩游戏□看新闻□找自己需要的学习资料□学习电脑知识

□聊天□发电子邮件,与朋友联系□以上都有□其它_______________

8.如果让您集中时间学会电脑操作（上网、常用软件）需要多长时间

□一周以下□两周以下□三周以下□四周以下□五周或更长

9.对信息技术课上老师教的内容，您的感觉是

□多数已经会了□大概知道，但还有再加深的必要□需要认真学习□其它___________

10.您（家）所拥有的电子类产品（可多选）

□电子词典 品牌：_______________ □MP3 品牌：_____________ □MP4品牌：____________□数码相机 品牌：_______________□电脑 品牌：_______________□手机 品牌：_______________ □其他（名称与品牌：____________________________）

11.（开放题）对信息技术课，我还有话要说：

当代中国小学教育呐喊 第6篇

笔者是一名在小学工作了近三十年的老教师，认真拜读了两封信，心情十分沉重。两封信和后面的许多有价值的跟帖，都是广大家长和一线教师发自肺腑的充满血泪的深情呼唤，虽然言辞有些偏激，但是的确发人深思！

课辅资料多，学生书包重，原本是初中、高中的问题，没办法啊！初中有中考，高中有高考，家长老师谁都不敢轻易拿自己的孩子或者让自己的学生做新课改实验品。

什么？值得深思啊！

让我们先来反思一下，我们的小学教研做了些什么？

在一线老师的眼里，这些年我们的小学教研做了这么几件实事。

学生方面，做了两件实事。编写了一线老师基本认可的单元检测卷，为一线老师正确把握教学标高提供了比较合适的尺度。每年组织了一次期末调考，前几年考风不正，有虚假成绩，正副作用几乎相抵。去年开始出现比较真实的成绩，让大家都有了压力，也看到了希望，然而积重难返，各种症状也出来了。

教师方面，做了三件实事。期初，下基层进行了听课视导，指出了一些学校、供课前翻阅，以便把课上好。

谁都知道这个简单的道理，可是谁都不敢大胆改革我们的备课。为什么？教研室只检查纸质的教案这个导向在起作用。如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生思考教法则是隐性的了。隐性备课最重要。这是“内功”，有时是看不到的，也无法形之于文字的。内功好的人，即文化修养高的，悟性好的，教学经验丰富的，花的时间会短得多，效率会高，反之就会低。

真正的备课是要在隐性备课上下功夫，练好“内功”，从“备课于形”走向“备课于心”。教研室要带领大家研究真正的备课。

小学原本是每个孩子都能免考升入初中上学的，小学校园应该是实施素质教育的肥沃土壤。曾几何时，应试教育的阴魂不知不觉也飘散到小学里来了，而且在城区小学有愈演愈烈之势，家长苦不堪言，老师苦不堪言，更重要的是学生苦不堪言。

在实验小学，每天11:40——1:20原本是学生放学回家、吃中餐、走路上学以及学生校内自由活动的时间，语文、数学两个学科的老师们却都争先恐后抢着坐在教室里。可怜可悲可敬又可爱的老师们！我不知道她们中餐吃了没有？吃饱了没有？家人的碗洗了没有？反正都齐刷刷地坐在那里，学生也齐刷刷地坐在那里。干什么？学生做作业，老师辅导作业，批改作业。学校没有发一分钱补助。问她们为什么要这样拼命？回答说：学校要考试，要排队，要站位！

每天下午放学后，还是有三三两两的学生去各种地方偷着补课，补什么？还是学生做作业，老师辅导作业，批改作业。有家长强烈要求补的，可能给老师发了补助。有家长看别的孩子补了，生怕自己孩子落后了，不得不咬牙切齿又面带笑容地也送去补。我们的老师不是圣贤，在市场经济的大潮中，肯定要平衡自己的心理的，没有调查，大约也收了补助。我问她们，累吗？回答说：累啊！上班拼命，下班还要拼命，没办法啊！这钱还真不愿意要，身体实在吃不消。可是别人都补，你不补，你班孩子成绩一定倒数第一，输不起面子也输不起里子啊！……

作业，考试！考试，作业！无休无止。再加上所谓的高效课堂，所谓的抄教案，抄读书笔记，拼凑论文、案例，教师的生命在机械的重复中浪费，许多教师享受不到工作的乐趣，许多老师身心疲惫，身体处于亚健康状态。

学生呢？一天正课6节，早读一节，午写一节，这就够了，还有中午老师跟班的做作业一节，放学后补课一小时，双休日还是无休止的作业。原本七彩的童年变得暗淡无光，“小眼镜”渐渐增多，厌学的儿童也越来越多，小学生原本应该是最喜欢上学的人群啊！

我一直在想，不停地想：是谁的无形大手在操纵着我们可怜的老师？是谁的无形大手在操纵着我们可怜的孩子？小学是人生的奠基阶段，谁又能拯救我们的小学教育？

我把目光投向了教研，把希望寄托在教研室。教研室这个教育系统最重要的机构，是全县教育的风向标，是全县教育的指航灯啊！教研室的导向功能作用发挥好了，这一局面也许能改变。

教研，研究什么？就应该研究我们的教师，研究我们的学生，研究我们的课程设置，研究我们的教书育人方法，研究我们的评价机制。过去，我们的教研做了些什么？现在，我们的小学教研应该做些老师教学工作中的问题，但有时给人感觉就是“找茬”；期中，组织了“四优”评选，特别是在一年一度的优质课评选中，造就了一小撮“名师”，同时也打击了一大批不善做课老师的积极性。带领教研员、一线教师外出听课取经，偶尔给基层学校作了一两场讲座；期末，以点带面检查了教案、作业。

这些事都是应该做的，问题是，这些事还可以做得更好。除了这些事，还有很多的事应该做，也必须做。

那么，我们的小学教研，应该研究什么呢？这里谈谈我个人的拙见。

第一，研究习惯养成。什么是教育？叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。好习惯是银行存款，坏习惯是银行贷款。小学教研应该把小学生良好的学习习惯的培养当做首要任务，当做重中之重。最好的学习习惯是什么？是专注。当前这个浮躁的社会，更应该培养学习做事专注的好习惯。

小学生是人生的奠基阶段，育人比教书更重要。《弟子规》里讲：有余力，则学文。小学教师一直是管教又管导的，小学的“教导处”不知什么时候变成了“教务处”，从中分离出一个“德育处”，一个“教研处”。其结果是弱化了德育，教研也在一系列脱离常规教学实际的“作秀”中，成了“水中月”、“雾中花”。

第二，研究“营养均衡”。小学的课程设置是学生在校学习的“营养食谱”，国家的三级课程是个宏观的导向，落实到一个县一个乡镇，应该好好结合各地各校的教师实际，学生实际，学校办学条件实际，以及周边环境实际，充分挖掘资源，因地制宜，研究课程设置的科目、节数，尽最大限度做到让学生“营养均衡”。课表是个施工图纸，教研室应该深入实际认真研究课表，指导学校充分利用本校教师等资源，把能开的课程开好，而不是死抠“教条”瞎批评人。

特别是第二课堂，这个“主食”之外的“营养餐”，是学生的最爱，也是学生成长中必不可少的“微量元素”。我们的教研室对这个似乎关注太少，充其量期末检查时看看有没有第二课堂记载而已。

可是，第二课堂是真正的“因材施教”，是培养个性，是发展特长，是第一课堂的必要补充。经典诵读，发展语言基本功，合唱团训练学生的声乐，舞蹈组培养学生的舞蹈基本功……要知道，语言、音乐、舞蹈、体育等都是“过期不候”的“童子功”啊，错过了，就永远地错过了！第三，研究真正的备课。于永正老师说，我教了四十多年的语文，备了四十多年的课。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——第四，研究评价机制。认真编写单元试卷是必要的，组织期末调考也是必须的。小学教研更要多多打造几把评价的尺子，要淡化评价结果，要注重训练过程。要重视评价方法指导，多分析考试失误原因，要少作原本就不可比的考试结果比较。例如：指导基层学校自己开展朗读达标、写字达标、口算达标、查字典达标。再比如，研究并指导体育、音乐、美术等学科教学的检测方式方法，这些都是基层学校急需的。

还有，国家课程规定，小学数学只开五节，可是我们蕲春的小学数学课呢？城区学校一般都开了八九节，农村学校开了十二三节。考起试来，真实成绩是：城区学校人平才六七十分，农村学校往往人平刚及格或者不及格。如果把所有学校按认真抽考一次，我敢说，数学人平四五十分的学校一定不会少！真的完全是老师没教好吗？试卷的难度是否大了？小学数学有必要搞那么难吗？考试得不了高分，学生没兴趣学不是麻烦吗？

听说某小学的学生非常理解老师平时工作的辛苦，很尊敬老师，考试很想给老师争光。于是该生在调考时硬是手拿尖刀威逼同学给答案他抄，结果数学还只考了12分。这个可恨又可爱的孩子难道不值得我们深思吗？

童年，应该是七彩斑斓的。可我们的孩子除了作业，就是各种考试！

童年，应该是伴着书香的。可我们的孩子除了课本，就是各种练习册！

教师，应该是太阳底下最光辉的职业。可我们疲惫不堪，还在挨骂！

小学教师，应该是人类最幸福的职业。可我们愁眉苦脸，无可奈何！救救孩子，救救老师！

考试，是应该的，也是不可避免的。教研室，你能引领我们的老师“不为考”、引领我们的孩子“不畏考”吗？

最后，我还想说几句题外话。第一，我没有贬损教研室领导和老师的意图，实话实说，蕲春小学教研在黄冈市还是有地位的。

第二，我也是小学教研大军的一员，是教研培养了我，造就了我，是教研让我对小学教育如此热爱，是教研让我对我从事的工作乐此不疲，我从内心一直十分感恩我的领导们、恩师们。

第三，我之所以反思我们的小学教研，真的是希望教研室带领我们的教研大军能拯救我们的老师、我们的学生于水深火热之中，真的是希望教研室能引领我们的实验小学成为黄冈一流、湖北示范、全国知名的特色学校。只有这样，蕲春的小学教育才能真正为蕲春教育夯实基础。第四，教育是个系统而复杂的工程，很多事仅靠教研室力量也十分微弱，希望全社会都来关心教育，希望教育系统各部门各学校的人都用心做教育。