五星红旗我爱你教学设计（精选18篇）
五星红旗我爱你教学设计 第1篇
我爱你 五星红旗
双峰寺小学刘元鑫
我爱你五星红旗 你迎着旭日冉冉升起 载着龙人的传奇 你在晨风中飘逸 装满我梦中的希冀 我颈上有你的一角 心中躺着你的期许
我爱你五星红旗 在宽阔的操场上 你傲然屹立
看着我们尽情的嬉戏 你定会暗暗自喜 我们的欢歌
也定会抹去你血染的记忆 炎黄子孙定会牢记 热爱你的颜色 是永恒的主题 我爱你五星红旗
五星红旗我爱你教学设计 第2篇
我爱你，五星红旗
每天都能听到爸爸唱这样一首歌：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪…....”每当听到这首歌时,我心中就有很多不解。有一天，我问爸爸：“不就是一面红旗吗？有什么直得骄傲自豪呢？”爸爸说：“你还不懂，红旗有很多故事。”我感到很惊奇，要爸爸跟我讲了一些关于红旗的故事。我听了后，默默的想着，它何止是一面小小的旗帜啊，它是用革命烈士的鲜血染成的，因为有黄继光、董存瑞、江姐等无数烈士的追求与斗争，才有了鲜红的国旗，才有了我们现在的生活和甜蜜。
从那以后，每当看到五星红旗冉冉升起时，我的心中便热血沸腾。五星红旗，我亲爱的五星红旗，是你让我们扬眉吐气，让我们有了幸福的生活和自由，你永远是我心中的骄傲和自豪。
《一面五星红旗》教学设计 第3篇
1.会认5个生字, 会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从人物的动作中体会到“我”对国旗的尊重和热爱, 体会人物内心情感的变化。
【教学重、难点】
重点是理解面包店老板态度的变化, 难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
【教学过程】
一、揭题, 激发情感
(导入揭题)
二、初读, 整体感知
1.自由读课文, 读准字音, 读通句子, 难读的句子多读几遍。思考:围绕“一面五星红旗”课文讲述了一个怎样的故事?学生自由读课文。
2.检查生字词。
3.“一面五星红旗”的故事发生在哪两个人之间? (板书:“我” 面包店老板)
4.看课文插图:简单地说说围绕这三者, 课文讲述了一个怎样的故事?
5.了解了课文内容后, 你有什么问题吗?生质疑。师小结。
三、细读, 深化情感
1.我们心目中神圣的五星红旗在课文中被要求用来交换什么?同学们, 你们换不换?
2.请同学们默读1~3段, 找出描写当时“我”处境困难的句子。 (出示)
3.你能用一个词语来概括“我”当时的处境吗?从哪儿体会到的? (结合交流, 指导朗读。)
4.此时的我最渴望的是什么?最需要的是什么?
面包店老板同意给我面包, 但要求用五星红旗交换, 此时, 我的第一反应是什么?
出示句子:我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗。 交流感悟。
5.师小结:除了这一句, 你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱?快速默读课文, 画出有关句子。 (根据学生回答出示句子, 交流感悟, 指导朗读。)
句一:收拾好背包, 我把它系在筏子上, 手举一面鲜艳的五星红旗, 便出发了。
句二:为了防止丢失, 也为了行动方便, 我把国旗从旗杆上抽下来, 系在脖子上。
句三:我犹豫了一下, 把国旗慢慢解下来, 再展开。这面做工精致的五星红旗, 经过河水的冲洗, 依然是那么鲜艳。
句四:我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去。
6.师小结:虽然自始至终青年没有说一句话, 可是我们从他的动作中体会到了他对国旗的那份热爱。原来通过人物的动作, 一样能表现人物内心的情感。这是一种非常好的写作的方法, 我们在习作中也可以尝试运用。
请选择你最喜欢的一两个句子, 再来读读这些句子, 用心体会动作中所体现的人物情感。
四、总结, 升华情感
1.教师小结:齐读11自然段。
2.面包店的老板把大拇指送给中国留学生。同学们, 你会把大拇指送给谁?
3.下节课咱们再来深入了解这位面包店老板, 并学习用人物的动作表现人物内心情感的写作方法。
五、写字指导
我爱五星湖 第4篇
五星湖湿地的全称是红旗岭挠力河国家级自然保护区，它位于三江平原腹地，完达山分水岭西北麓，挠力河与七里沁河交汇处，面积10200公顷，是东北亚候鸟重要繁殖栖息地和迁徙停歇地。据调查，保护区内有鸟类11目21科89种；有鱼类8科25种；有分属56科的低等到高等植物500余种。物种的多样性，使整个湿地呈现出万物竞秀的勃勃生机。
五星湖湿地的美，就美在她的多姿多彩。
春来，随着第一声报春的雁鸣，鼓荡的春风便染绿了遍野的塔头墩，汩汩的桃花水滋润了一冬的干涸，游鱼在水面荡起微微的涟漪，湿地便醒来了。无论是短暂歇息，恢复体力然后飞向更远北方的天鹅、大雁、丹顶鹤；还是准备长住下来，谈一场恋爱，生儿育女的野鸭、白鹳、江鸥都在欢乐地鸣叫，纵情地舞蹈，于白云蓝天、碧水青草间追逐嬉戏，这里就是它们情爱的伊甸园……此时，置身于这里，生命的勃发会是你对这片美丽湿地最强烈的印象。
夏至，遍地的野花悄然开放了，白色的睡莲、黄色的荇菜、典雅的荷花、热烈的百合、幽幽的鸢尾兰……或星星点点，或蔚然成片，湿地便是花的世界。在那繁花丛中会有可爱的鸟雏儿出没，它们在碧绿的草地上蹒跚学步，在清清的湖水里拨掌练泳，累了，就伏在妈妈的背上歇息，任这舒适的席梦思缓缓地荡向远方……这是鸟儿们恋爱后的结晶，大自然物种繁衍的神奇，会让你感慨生命的伟大。
秋临，黄色便成为湿地的主色调。秋风里，起伏的草浪显得有些萧瑟，但经霜后的野浆果不甘单调，会点缀自己的斑斓。经过一夏的练翅，幼鸟们已经长大，它们要与父辈一起去迎接长途迁徙的挑战。从西伯利亚来的成千上万的大雁、天鹅遮天蔽日，它们要在此休整，补充能量，呼朋唤友的鸣叫此起彼伏，湿地便如集市般的喧闹着。当最后离去的雁群渐行渐远，这里又会回归宁静。
冬降，冰雪会覆盖这里的一切。一条游鱼被冻结在冰层中，像一件镶嵌陈列在橱窗里的艺术品。一片荻花在凛冽的风中舞蹈，几株蒲棒如炬如烛指向苍天，三两寒鸦缓缓飞过天际，一群麻雀惊起，碰落满树的霜花，苍凉便是此时的主题词。而当朝霞映红茫茫雪原之际，你会惊奇这雪似乎也在燃烧。表面的冷峻难掩内在的炽烈，雪原下的生命正在蛰伏里蓄积着爆发的力量，因为，春的召唤就在前面……
春，夏，秋，冬，以其四季轮回的斑斓色彩，给五星湖湿地以大美。
但五星湖湿地的美，很不仅这些。就连五星湖的得名，都源于一个美丽的故事。
1957年7月，时任农垦部长的王震将军亲赴完达山北麓踏查荒原。一行人披荆斩棘，风餐露宿，艰难跋涉，来到了一个烟波浩淼的湖边。有人在水草丛中发现了一顶已经沤烂了的狗皮帽子，上面缀着的五角星已然锈迹斑斑。同行中有人说，1938年4月，抗日联军曾与日军讨伐队在此地发生过激战，撤退时，抗联骑兵连的卢连长不幸落水牺牲，这顶帽子会否是他的遗物。在得知这还是个无名湖时，神色凝重的王震将军郑重地说：“就叫五星湖吧”。五星湖由此而得名。
近年来的考古发掘，更让这片肥沃的黑土地充满了传奇色彩。从五星湖边的台地上发掘出来的石刀、石斧、陶片、玉器、网坠，揭开了生活在这片土地上先民们身上笼罩的神秘面纱。早在六七千年前就有人类在此生息繁衍。
往事越千年。如今，从五湖四海汇聚来的北大荒人，让这片热土旧貌换新颜。马队的嘶鸣变奏出机群的欢唱，连天的荒草化为麦海豆浪，低矮的窝棚长成高耸的楼宇……昔日的北大荒，如今已是共和国丰盈的大粮仓。厚重的历史，美丽的传说，更增添了五星湖迷人的魅力。
五星湖湿地的美，更美在红旗岭人的智慧里。
古代的先民们逐水草而居，拓土立家园。当代的红旗岭人，在“三河两岭”围困的湿地上，环山截流，沿河筑坝，兴稻治涝，把开垦出来的27万亩耕地中的20万亩改造成高产稳产的水稻田，用自己的双手把这片沃土打造成了塞北的鱼米之乡。
在一次次与水的战争中，在一次次旱涝灾害的报复中，红旗岭人开始读懂水，读懂湿地了。人不能总是谋求自然霸主的地位，人要敬畏自然，要与自然和谐相处。于是，红旗岭人毅然搬迁了5个作业站，退耕还湿6万亩，让湿地去实现涵养水源、调节旱涝的功能。单此一项，农场每年要减少收入近2000万元。但是，红旗岭人认为值得。
湿地素有“地球之肾”的美誉，它与森林、海洋并称为地球的三大生态系统。三江平原是我国沼泽分布最集中最广泛的地区，也是全球少见的淡水沼泽湿地之一。这里泡沼密布，河流纵横，植被良好，生物多样性在此显示出勃勃的生机。
红旗岭人是有大智慧的，他们以退为进，要让鸟儿真正成为这片湿地的主人。他们还修建了观光线路，引领人们在一定的区域内去亲近鸟儿，投食饲喂，让鸟儿成为人类的朋友。看，电瓶车正载着游客悄无声息地行驶在湿地观光道上，扑面而来凉爽的风让人心旷神怡；路旁水里，几只毛绒绒的小野鸭在妈妈的带领下觅食游戏，旁若无人；远处河边，几只苍鹭和白鹳把自己站成了雕像，不理世事；蓝天里，一只鹰在盘旋，大概是在考虑午餐的菜单……一幅多么美好的湿地风光图。
2011年，由《中国经济周刊》联合湿地国际中国办事处，共同举办的“寻找中国最美湿地”评选活动中，浙江省下渚湖国家湿地公园、杭州西溪国家湿地公园、黑龙江省挠力河红旗岭农场五星湖湿地、山东省黄河三角洲国家级自然保护区、云南省大山包湿地、江西省鄱阳湖国家级自然保护区等，荣获“中国最美湿地”综合大奖。这无疑是对智慧的红旗岭人最好的褒扬。
五星湖湿地有大美。我爱五星湖。
五星红旗我爱你小学一年级教案 第5篇
认知：
l．知道我国的国旗是五星红旗。
2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。
3．知道毛泽东主席在天安门广场升起第一面五星红旗。
4．知道升挂国旗的主要场合。
5．认识我国的国徽。
情感：
1．尊敬国旗、国徽。
2．热爱五星红旗，热爱祖国。
行为：
升国旗、唱国歌时立正、敬礼。
教学建议
教材分析
本课是课程标准第一个德目“热爱祖国”中的一个重要 教学内容－－尊敬国旗。
要想让学生懂得尊敬国旗，首先应该认识国旗，因此教材在最开始就提出认识我国的国旗；知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗；还应扩展到毛泽东主席升起第一面五星红旗以及开国大典的有关知识；
课文在第二段安排了国旗国旗真美丽的儿歌，目的是激发学生热爱五星红旗的情感。同时让学生知道升国旗、唱国歌时应立正、敬礼就是尊敬国旗的表现。
课文根据课程标准还设置了升挂国旗的主要场合。目的也是向学生说明国旗是代表国家的。更加激发学生热爱祖国的情感。国徽、国歌也同样代表国家，因此在课后“认一认”栏目中提到了。关于本课导入的教法建议
本堂课怎样引入课题，引发学生的兴趣很重要，在这里可以设计多种方法。例如：播放相关歌曲、制作相关的小红旗、学校每周的升国旗、或者与奥运赛场上升国旗相联系起来。教师可根据需要选择，并有相关的音、视频资料可参阅媒体素材。
关于讲解“认识国旗”部分的教法建议
认识国旗是本堂课的一个重点内容，怎样引导学生仔细地观察国旗，以下有几点建议供 教师参考。根据需要选择。以下出现的多媒体资料可参阅媒体素材的同名文件。
1．单一的图画比较单调，可借助多媒体课件《国旗、国徽、国歌》来帮助理解，增强互动性，而且便于观察和接受。
2、在讲解五星红旗是红色的这一点时，使学生知道五星红旗为什么是红色的，五颗星的含义是什么？以此来激发学生热爱祖国、尊敬国旗的热情，自然而然地过度到尊敬五星红旗这一部分来。
关于讲解“尊敬国旗”部分的教法建议
尊敬国旗是本堂课的另一个重点内容，也是难点。教师在讲解时也可借助影片《开国大典》《学校升国旗仪式》，录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》，《监狱中绣出的五星红旗》等一系列热爱、尊敬五星红旗的故事来帮助学生理解。还可以用身边的实例，演示动画课件《五星红旗 我爱你》等来帮助学生加深印象，让学生以故事中的人物为榜样，更加热爱和尊敬国旗。同时还要点明，对于现在来说，认真对待每周一次的升旗仪式，就是尊敬国旗的表现。并鼓励学生从下周开始，大家互相监督，看谁做得最好，这样就把这一课的学习恰到好处地运用到了实际生活中，为了活跃课堂的气氛，还可以进行一次现场升国旗的演练。
教学设计示例
第十三课 五星红旗 我爱你
教学目标
认知：
l．知道我国的国旗是五星红旗。
2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。
3．知道毛泽东主席在天安门广场升起第一面五星红旗。
4．知道升挂国旗的主要场合。
5．认识我国的国徽。
情感：
1．尊敬国旗、国徽。
2．热爱五星红旗，热爱祖国。
行为：
升国旗、唱国歌时立正、敬礼。
教学重点：认识国旗、尊敬国旗。
教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。
教具准备
1．视频：《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。《学校升旗仪式》等。
２．动画课件：《国旗、国微、国歌》、《五星红旗 我爱你》、《五星红旗何时飘扬》。
3．音频：歌曲《五星红旗》、录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》、《监狱中绣出的五星红旗》，儿歌《国旗国旗我爱你》，《国歌》、《歌唱祖国》。
4.一面手拿的微型五星红旗。
教学过程
导入新课（列出四种情况，可任意选择）
1．播放歌曲《五星红旗》，邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。
2、教师手里高举着一面微型五星红旗问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？
3、每周一的早晨，我们全校师生集合在操场上举行什么仪式？请同学们回答。
4、同学们还记得吗？当中国运动员在奥运会上得冠军时，在颁奖时升起什么？
根据学生的回答，引出五星红旗。
一、认识国旗
提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）
小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬五星红旗，每周一学校升国旗，联合国上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。
演示课件：《国旗、国微、国歌》中的国旗部分。
重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。
板书：五星红旗
提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。
播放《开国大典》或听录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面五星红旗。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
补充内容：
2、提问：你们知道开国大典中升起的国旗是谁设计的吗？又是谁缝制的呢？
小结：五星红旗是上海市日用品公司副经理曾联松设计的；是北京美术供应社的赵文瑞缝制的。详细内容请参阅扩展资料。
三、热爱国旗
1、提问：你听说过革命前辈热爱国旗的故事吗？请讲给大家听一听？
播放录音故事《监狱中绣出的五星红旗》，请学生谈一谈听完故事的感受。
小结：听完录音故事，我们知道了革命先烈对祖国的热爱，对红旗的热爱，对人民的热爱，他们用鲜血和生命换来了新中国的诞生。我们一定听说过，“五星红旗是用战士的鲜血染成的”这句话吧！的确，五星红旗来得太不容易啦！我们一定要向热爱生命一样热爱它。
2、提问：也许革命烈士热爱红旗的事迹离我们真的太遥远了，让我们总和自己联想不到一起，那现在就请同学们仔细想一想，在你的身边有没有一些热爱国旗的事情呢？讲出来听听。
出示动画：《五星红旗 我爱你》，请同学们谈谈，北京儿童舞蹈团的小演员们的做法给你什么启发，如果换了是你，你会这样做吗？
小结：北京儿童舞蹈团的小演员们用实际行动维护了祖国的尊严，她们用自己的心灵爱护着国旗，她们是最可爱的红领巾。
3、演示课件《一定要升起中国国旗》 中的讲故事部分或播放录音故事《为了祖国的尊严》，并请同学们谈谈梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？同学讨论。
小结：梁帆知道国旗是国家的标志，代表着国家的尊严。无论何时何地都牢记自己是一个中国人，并用自己的实际行动维护了祖国的尊严，不愧为一名合格的中华人民共和国的代表。永远值得我们学习。
板书：国旗国旗真美丽，全国人民热爱你。
3、让我们一起唱《国旗国旗我爱你》这首歌吧！表达一下我们对国旗的热爱。
放乐曲《国旗国旗我爱你》。
四、尊敬国旗
讨论：同学们，你认为升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这么做？
分组讨论并汇报结果，对结果全面、准确的组给予表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
小结：（1）学校升国旗时，所有人都仰望着徐徐升起的国旗肃立敬礼，少先队员行队礼，唱国歌时肃立，声音洪亮。国歌也代表我们国家。这样做表现出我们对国旗、国歌无比尊敬和热爱。
板书：升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立
（2）天安门前升国旗时，态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，即行注目礼。军人行军礼。庄严而神圣。
（3）奥运会领奖台上升起国旗时，运动员要严肃认真，立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
五星红旗我爱你教学设计 第6篇
一年级四班
敬爱的老师亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是：《五星红旗我爱你》
一天，妈妈回家时，手里拿着一面鲜红的旗子，在空中挥来挥去，我好奇地跑过去，嘴里嚷着：“妈妈，我要，妈妈，我要„„”妈妈不仅没有给我，反而举起小红旗，一边唱，一边跳了起来。（唱：国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你）妈妈唱完后，蹲下来对我说：“小宇，这是五星红旗。”我接过小红旗，高兴地跑向爷爷，爷爷微笑地对我说:“别小看这面旗帜，它有非常重要的意义。爷爷开始讲起先烈们的故事，我从故事里知道了，五星红旗是烈士们用鲜血染红的，还知道了红红的旗子上面，为什么有五颗金灿灿的星星。
在温暖的教室里，老师教我们画过五星红旗。在电视里看到你，在天安门广场上，与太阳一起升起。啊，五星红旗我爱你！在美丽的校园里，我每天都注视你，我多么希望亲手把你升起。我一会努力学习，长大后为你争光争气，啊，五星红旗我永远爱你！
我爱您五星红旗 第7篇
我爱您五星红旗！我向您敬礼，保护国旗是我们的职责，爱护国旗是我们的荣幸；我爱您好五星红旗！我要好好学习，天天向上，做一个有道德的人，做一个对祖国有用的人；我爱您五星红旗，我祝福您，愿我们的国家越来越富强，愿我们的五星红旗永远高高飘扬。
五星红旗我爱你教学设计 第8篇
关键词：语文学科,情感共鸣,教学反思
一、案例背景
共鸣, 物理学上也叫共振, 是指一个物体振动时, 另一个物体也随之振动的现象。发生共鸣的两个物体, 它们的固有频率一定相同或成简单的整数比。阅读课中的共鸣指学生对文本中的艺术形象进行审美观照时的感同身受, 主要是指学生对文本思想感情方面的了解、感动、最后认同并内化, 在课堂上达到忘我的境界。《语文新课程标准》也指出阅读教学应“注重情感体验”, 让学生“受高尚情操的熏陶与感染”, “形成正确的价值观与人生观”。精彩的阅读课就是要让学生产生“共鸣”, 体现语文学科人文性与工具性相统一的特点。近日, 本人参加了学校的语文阅读课教学比武, 设计并执教了人教版三年级下册《一面五星红旗》一课。课文讲的是“我” (一名中国留学生) 在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下, “我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求, 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严, 祖国的尊严, 也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄, 是一篇感人至深的好文章。
二、案例描述
我在解读课文后第二课时实录片断如下:
1. 激情导入
多媒体出示五星红旗, 提问:看到这面红旗, 你想到了什么?在学生自由回答后, 总结五星红旗是我们祖国的象征, 今天我们再一次走进这篇课文《一面五星红旗》。
2. 通过填空回顾课文内容
感悟我处境的艰辛。通过朗读找出“受伤了”、“无影无踪”、“荒芜人烟”等关键词解读我当时的处境, 并通过说话训练:此时的我已经__________, 我真希望__________。读当我终于走到一座小镇, 走进一家面包店, 我向面包店老板说明处境并希望得到帮助时面包店老板的态度及当我拒绝交换晕倒后面包店老板对我的态度, 引导学生关注面包店老板的前后巨大的反差, 探寻原因。
(1) 引导学生发现面包店老板在“我”请求帮助及拒绝交换晕倒后截然不同的表现, 思考:为什么连一块面包也讲究平等交易的商人此时却如此大方?
学生马上说是“我”非常爱护国旗的行为感动了面包店老板。
(2) 默读五到十自然段, 找出“我”珍爱红旗的句子。
(3) 配合读。教师扮演面包店老板, 学生朗读描写“我”表现的句子。让学生在读中再次理清思路, 把握事情的发展。
(4) 提问促读。教师仍是面包店老板, 学生仍为“我”。
A.我发现当我惊奇地想看看你脖子上的东西的时候, 你犹豫了, 你为什么犹豫?
生:“我”舍不得把红旗解下来、“我”非常珍爱这面五星红旗……
B.我发现你的动作是“小心翼翼”的, 为什么?
生:“我”非常爱护这面国旗。
C.当我说可以用它来换面包时, 你愣了一下, 并且久久地凝视着手中的五星红旗, 你在想什么?
生:“我”在想到底要不要换, 最后“我”决定不换。
D.当我要给你更多的面包时, 你却走了, 难道你不需要面包了吗?
生:需要, 但国旗对我来说更重要。
(5) 填空:“我”宁愿 () , 也不愿 () 。在“我”的心目中五星红旗比 () 更重要。
学生均说“我”宁愿饿死, 也不愿用红旗交换面包, 在“我”的心目中五星红旗比生命更重要。此时有些学生脸上有迷惑不解的神情。
(6) 朗读表达。
(这时的朗读只见“声”不见“情”。)
情感升华。朗读句子:只有热爱自己祖国的人才能赢得大家的尊重。在《红旗飘飘》的音乐声中宣泄情感。
(学生心情平静, 没有出现我预设的学生情绪激昂, 甚至热泪盈眶, 充满自豪感的场面。)
……
三、教学反思
从孩子们的课堂表现中不难看出教学效果是不理想的, 孩子读到了故事情节, 读懂了课文内容, 但没有感同身受, 没有思想上的共鸣。这样的语文阅读教学不益于激发学生学习语文的兴趣, 提高阅读水平, 更不能完成促进学生生命的整体发展, 陶冶情操, 形成他们的健康个性和健全人格的任务。那么究竟如何才能让学生产生共鸣, 让学生对阅读兴趣盎然, 课堂出现高潮呢?
1. 让学生认同
对某种行为表现、思想感情价值观只有认同了才会有感动, 我们被浴血奋战、为我们幸福生活付出生命的革命烈士感动, 对那些同样追寻所谓的理想, 自焚的法轮功人感到厌恶。回顾、反思:在教学过程中, 孩子能够解从“我”的动作及神态解读出“我”的想法, 如在配合读面包店老板和“我”的行为部分后提问“我”为什么犹豫? (“我”舍不得把红旗解下来、“我”非常珍爱这面五星红旗……) , “我”为什么久久凝视, “我”在想什么? (“我”在想到底要不要换, 最后“我”决定不换) 等, 孩子们都回答得非常好。但为什么对“我”宁愿失去生命, 也不愿交换、五星红旗比“我”的生命还重要的高尚的爱国情操不感动, 不激动呢?孩子了解了“我”的行为, 有了解, 但没有认同啊, 当然没有共鸣。究其原因孩子们读懂了“我”爱国旗的想法, 但孩子有疑惑:值吗?值!五星红旗是祖国的象征, 是尊严的象征, 失去五星红旗失去的是“我”的尊严, 是一个国家的尊严。“我”在生命与国旗之间选择了国旗, 实际上选择的是可贵的尊严。学生没有理解这一点。对于三年级的孩子, 受知识经验的影响, 这是一个抽象的概念, 但我没有注意到, 在体会这一点时我只是简单让孩子看国旗说说由此想到了什么, 教师小结五星红旗是我们祖国的象征, 只给了孩子一个抽象的概念, 而没有唤醒孩子的生活体验, 必然孩子只看到了“象征”、“尊严”这些字眼的表面, 而没有体会到这些字眼后深刻的内涵。在这样的基础上进行教学, 必然会出现后面孩子们, 应教师的要求而悲愤, 而激动, 由老师牵着鼻子走的局面。那么如何在他们的头脑中建立起这个概念, 并通过学习产生更加深刻的感悟与体验呢?可以从两方面入手:你认为“尊严”是什么?观看奥运会上运动员噙着泪水望着五星红旗冉冉升起的场面, 说说这些运动员为什么望着国旗流泪了呢?这面五星红旗是中国的象征啊, 国旗的升起意味着中国胜利了, 这是多么来之不易的胜利, 我为中国感到骄傲, 感到自豪。只有真正了解到为什么, 认同了课文中“我”的行为, 学生才会产生共鸣。
2. 带学生经历
“我听到了我知道了, 我看到了我了解了, 我经历了我记住了。”只有用你的语言带领孩子一起去感受, 经历, 孩子们才能产生深刻的体验。成功的教学应把学生调入作品营造的意境中, 让学生入情入境。为了让学生入情入境, 语文教师应该组织学生反复朗读课文, 引导学生把心放进去, 与文本进行亲切地交谈。抓住人物的语言和人物的思想, 体会人物的情感。教师还应引导学生在读中思, 在读中悟, 在自主的阅读体验中走进课文所创造的意境, 走进作者的心灵, 与作者进行对话。在交流对话的基础上结合文本语言所创设的情境氛围, 组织学生把真切的阅读感悟或美好的心愿说出来。在学习这篇文章时, 学生愈了解“我”当时处境的危险, 愈能强烈地体会到这面红旗对我的重要性, 以及“我”爱护国旗的、维护个人及祖国尊严的心。课文用了三句话电出了“我”当时的处境:多处受伤;筏子与背包无影无踪;“我”迷路了, 在荒芜人烟的大山里转来转去, 直到第三天中午我才来到一座小镇上。学生也很快的找到了这三句话, 但文本与体会是有一定的距离的, 我虽然抓住了“多处受伤”、“无影无踪”、“荒芜人烟”进行挖掘:“我”多次受伤, 感觉到浑身上下非常 () , 筏子没有了, 我只能 () , 背包里可能有 () , 可现在都没有了;“荒芜人烟”是什么意思?意味着什么?但我没有把学生读到的信息整合在一起, 让学生不仅“看”到这一切, 而且感受到这一切。如果能在此基础上接着追问:“你有受伤的经历吗?”“你有肚子特别饿的时候吗?”孩子的生活的确衣食无忧, 但肯定有过短暂的挨饿及受伤经历, 然后让学生扩大体会“我”是多处受伤, 饿了将近二天二夜多, 并还要克服体力的不支, 努力走出荒芜人烟的大山。那是怎样的一种经历, 此时的“我”最渴望的是什么?最需要的是什么?调动孩子已有的经验体会进行迁移、扩大, 从而让孩子感受到孩子未曾经历过的事情。在不断地追问与想象的过程中, 孩子们跟着“我”一起经历了那场灾难, 体会到了我的饥肠辘辘, 体会到了我对食物的迫切需求, 从而也进入角色体会到后面“我”犹豫了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗中“我”为什么久久地凝视, 为什么犹豫, 理解“我”曾经作过的思想斗争, 体会到“我转过身, 趔趔趄趄地向外走去。”那拒绝是如此得坚决, 一股敬佩之情油然而生。
3. 让情境来推波助澜
教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。教学情境可以分成两部分, 一是教师与学生间不同的对话方式营造出的情境, 另一部分是教师根据课文内容营造的适合本课教学的认知情境和情感气氛。
为了让学生入情入境, 教师首先应善于营造宽松、和谐与安全的阅读对话情境, 在教学设计中为学生自主阅读和体验感悟搭建宽阔的活动舞台, 真正把阅读对话交流碰撞的时间和权利还给学生, 放手让学生独立自主地与课文进行对话。教师应设计开放的问题引导学生独立阅读, 组织大家进行入情入境的阅读交流和体验感悟, 在读出作品所表达的情和意的同时, 引导学生敞开心扉, 进行多种维度、各种层面的阅读对话与智慧互动。教师还应尊重学生的独特体验, 宽容学生的不成熟、不完美, 赞赏学生的反思意识和批判性阅读, 努力使课堂阅读和对话活动成为主要的语文实践, 使师生共同沐浴于一种至爱至诚、至真至美、和谐温馨的人文光辉之中。课后就有有经验教师给我指出可能由于本人赛课经历不多, 有紧张心理, 学生是敏感的, 他们肯定感受到并也变得紧张, 不敢轻易发言, 孩子没有十足的把握就不说, 课堂的气氛就过于严肃沉闷了。思想的火花是在碰撞中产生的, 没有切切实实、一定量的学生与老师、学生与学生之间的交流, 就不能促学生与文本的深层次的交流, 产生不了共鸣。
流动红旗：想说爱你不容易 第9篇
然而，做班主任工作十几年下来，我却想说：流动红旗真的管用吗？为什么会这么说呢？举个最简单的例子，教室里刚扫干净的地上，不一会儿又遍地开“花”了，面对这些纸片，你可不能等闲视之，坐视不管，除非你对流动红旗没有丝毫兴趣，那就另当别论，否则，你就得把它当作一件大事来做、来管。怎么管呢？班会课上，我郑重其事地对学生们说：“同学们，不要乱扔垃圾，要主动弯腰，伸出小手捡起地上的垃圾。”大家真的纷纷弯腰捡起地上的垃圾。以后每天课后，我都会重复这句话，效果挺满意的。然而好景不长，有一些头脑“灵活”的同学竟玩起了假动作，他们弯腰不是捡垃圾，而是乘人不备把垃圾扔到别人的“地盘”或三不管地带的过道处。其他同学认为这飞来纸屑不是自己的“产物”也就听之任之了，谁也不捡。这种行为令人郁闷，因为你找不到“主人”，随便叫一个人捡，他似乎又一肚子委屈加怨气，凭什么叫我捡啊？又不是我扔的！面对这种情况怎么办？不是说要孩子做到的，首先自己能做到吗？于是当着孩子们的面，我亲自动手将地上的纸片一一捡起，别说这示范作用还是有些效果的，教室卫生干净多了。当流动红旗挂在教室门上时，同学们欢呼雀跃。我自然也很高兴，我想我的言传身教可以让学生从此养成保洁习惯了，自己也能解放出来了。
不过我似乎高兴得早了点，因为值日老师检查发现教室里又有几张纸片。毫不夸张地说，我们这个年级的卫生几乎得用放大镜来照才能一决高下的，那几张醒目的纸片对值日老师来说简直是如获救星——“谢天谢地终于可以PK掉一个班了”，而对我们班来说那是致命的，我们只能眼巴巴地看着流动红旗花落他家。但我不能灰心丧气，在小心翼翼中又度过一周，当周一夺回流动红旗时，全班同学兴奋异常，为流动红旗的失而复得，为一周的汗水没有白流而高兴。看着孩子们高兴的样子，我很兴奋，看来他们还是很有集体荣誉感的，于是在接下来的班会课上，我趁热打铁，表扬了全班同学，还说他们的表现越来越好，孩子们表现出一种满足的神情。接着我又故作神秘地说：“同学们，你们知道我们班流动红旗数排在年级组第几名吗？”学生摇头，我微笑地说：“是第二名，而且与第一名仅仅差一面。”看着孩子们面露遗憾，我又乘势“火上烧油”地鼓动：“同学们，这个差距是怎么来的？就是因为前几天有同学有意无意地丢了废纸。如果那几个同学不乱扔的话，我们就是第一名了，如果有人会主动捡起这几片垃圾的话，那我们也是第一名。请记住这句话，‘他扔下的是垃圾，你捡起的是美德。从今往后，我们要把这两个‘如果变成现实，你们能做到吗？”回答声震天动地……我发自内心地说：“流动红旗，想说爱你真的不容易！”（作者单位：江西省赣县城关第三小学）■
□本栏责任编辑 周瑜芽
我爱五星红旗诗歌 第10篇
云朵向它敬礼，就连小鸟也为她把歌唱。
红旗投进了祖国妈妈的怀抱，草丛里的小兔子，它在羡慕地仰望着。
小松鼠摇着它那毛茸茸的大尾巴，仿佛在欢迎五星红旗的到来。
眼前的这一切，我多么希望能用一幅画来表达出来。
红旗深情地对我们说：“
无数的革命先烈，用鲜血换来了今天。
亲爱的孩子，为祖国的富强繁荣而发奋读书吧！
为了中华民族的伟大复兴加油！
我相信你们！”
我望着红旗飘在祖国的蓝天上，为祖国感到自豪！
五星红旗啊，它带着我的航天梦，飞向更高更蓝的太空！
我爱五星红旗作文 第11篇
《运动员进行曲》响起了，同学们精神抖擞地走在操场上。五星红旗在风中招展着。太阳高高地挂在天空中，耀眼的阳光直接射向大地。五星红旗沐浴在金色的阳光里，显得更加鲜艳，更加美丽。
“全体立正，颂国歌，敬礼!”同学们把一只只小手高高地举过头顶。国歌奏响了，那激昂的音乐，仿佛是从同学们的心底发出来的。它，是在回忆中国的历史吗?
……
1937年7月8日，卢沟桥。日军的机关枪在疯狂地扫射着，大炮轰隆隆地响着，而火光闪闪中，我们的红军战士们却毫不畏惧，冒着枪林弹雨，奋起回击，打得日本鬼子落花流水、溃不成军。
……
1949年10月1日，天安门城楼。毛泽东主席庄严地向世界宣告：中华人民共和国成立了!那天，广场上呐喊声、欢呼声响成一片，大家高兴地唱着、跳着，庆祝中华人民共和国的成立。毛主席那洪亮的声音似乎在我耳边回响。
而如今，改革开放六十多年了，中国也渐渐富强了起来。在的北京奥运会上，中国奥运健儿们奋起拼搏，为祖国拿下一枚又一枚的奖牌，国旗在“鸟巢”的上空一次又一次地升起，国歌在“鸟巢”的上空一次又一次地奏响!
过去!现在!未来!你将带领着13亿中国人民的心，在创新道路上飞奔，在世界舞台上展现你的风采!
“礼毕，唱国歌!”我的思绪又被拉回了现在。望着那在蓝天白云衬托下的五星红旗，我心潮澎湃……
五星红旗，你是中华民族的骄傲，是我们所有人的骄傲，是东方巨人的象征!
有人说，中国是一头雄狮，一头沉睡不醒的雄狮，可是，当它醒来的那一刻，它发出的惊天动地的`吼声，将会使世界，为之动摇!
五星红旗我爱你教学设计 第12篇
2019《开学第一课》观后感1
福建省福州市宁化小学四年级 邹圣锋
9月1日晚上，我和妈妈一起观看了中央一套播出的《开学第一课》。这次节目主要以“五星红旗，我为你自豪”为主题，邀请了95岁高龄的白公馆脱险志士郭得贤、我国第一代登山运动员贡布、“嫦娥四号”总设计师孙泽洲、海口舰原副政委严冬和澳门中学校长尤瑞阳等讲述了他们与五星红旗紧紧相连的动人故事。
其中最让我感动的一个故事就是白公馆脱险志士郭得贤奶奶讲述的亲身经历。1949年10月7日，有些地区还未解放，仍然被关押在白公馆监狱中革命志士们，知道了新中国成立的消息，他们激动不已，立即拆下了红色被面，缝上了黄纸做的星星，秘密做了一面五星红旗，因为从未见过红旗，他们只能按照自己的想像力，制作的红旗不够标准，藏在了牢房的一块地板上，想着解放的时候，高举着这面红旗冲出牢房。说到激动之处，郭奶奶不禁热泪盈眶，她哽咽的说道：“想起我们多少同志流血牺牲，就是为了新中国的成立，为了红旗能够永远飘扬.......”
节目现场中我还观看到了很多的才艺表演，由三位初中生哥哥组成的“大黄金“”组合，挑战了30秒最多的交互换跳绳记录，真正验证了台上一分钟，台下十年功呀。还有大学生哥哥姐姐们来了一场机器人限时救援比拼，实在太精彩了。最后不同民族、年龄的小朋友们纷纷登台，一起高唱《国旗国旗真美丽》等歌曲，用歌声来表达自己对国旗的热爱。..70年前，五星红旗在天安门广场冉冉升起，开启了祖国多彩的时代。今年恰逢祖国成立70周年，是所有中国人值得骄傲和自豪的事，我为能生活在这个国家感到幸福!
祖国，我爱你，五星红旗我爱你!相信您在今后的岁月里更加美好，更加辉煌!
2019《开学第一课》观后感2
福建省福州市闽侯县实验小学四年级 肖姚
2019年，正逢我们建国70周年，今年以“五星红旗，我为你自豪”为主题《开学第一课》如期而至，讲述了五个动人的国旗故事，描绘了一幅幅感人至深的中国历史画卷。其中最震撼我的是“第一代‘攀登者’以血肉之躯搭建‘中国梯’，将五星红旗插上珠峰之巅”的故事。
屏幕中，与祖国同岁的“无腿勇士”夏伯渝伯伯精神矍铄，他43年不放弃登顶珠峰的梦想，四次征服珠峰，最终登到8868米。看似平淡无奇的讲述，却是一生传奇故事，让我敬佩不已。当他讲到中国登山队第一次攀登珠峰，队友们到达“第二台阶”，以搭人梯的方法在珠峰“第二台阶”架设了一个金属梯子的感人故事时，电视机前的我泪水悄悄爬满脸颊，深深地被他们不畏艰辛，为国争光的精神所震撼。他们成功从北坡登顶，把五星红旗插在了珠峰之巅，书写了登山勇士们不朽的爱国情。那一刻，我心潮翻滚，紧盯着屏幕中鲜艳的五星红旗，那么鲜艳，那么醒目……
看着五星红旗插在珠峰顶上的画面，脑海中闪现着我们每周一穿着干净的校服、站在操场上向五星红旗庄严敬礼的情景。我更深刻地明白五星红旗的意义，那是我们祖国的象征，革命英烈鲜血护国的凝聚。如今生活在幸福的时代的我们，怎能从小不努力学习，要像节目中的登山勇士一样，不畏困难，勇往直前，励志做一名热爱祖国、热爱五星红旗的好少年!
五星红旗，我为你自豪，更要永远守护着你在祖国上空永远飘扬!
2019《开学第一课》观后感3
福建省莆田市荔城区第一实验小学四年级 肖一楠
“开学第一课开播啦!”随着妈妈一声召唤，我迅速地跑到电视旁.怀着兴奋的心情打开了电视。看到了由董卿、撒贝宁主持的“五星红旗，我为你自豪”的专题节目，我为祖国的五星红旗的那一抹红感到由衷的自豪。
在《国旗国旗真美丽》优美的旋律中,主持人用深情的语言把我们带到了革命战争的年代：95岁的郭奶奶、登山队员夏爷爷，海上护航的海军严冬……他们讲述一个个生动的故事，催人泪下。
走进现代科技世界，机甲大师救援赛开始了。一共两个赛队正在比拼自己的编程技术。一队红，一队蓝，红队组装好后，把机器人放在了沙盘上。红队的路上出突然出现了沙石，红队采用了推土机器人，想把沙石堆下河里。而蓝队也在前进的路上,碰到一个断桥。他们居然用铺桥机器人的帮忙顺利通过。蓝队被沙石挡住的情况还会用子弹弹开了，这样到救援地点他们用抓手机器人把一面墙推起来，快速把救援人员放到安全箱里，送回到营地。整个场面真是惊心动魄，叹为观止。
我不禁想到暑假我学习编程的那段时间，刚开始我兴致勃勃地报名，加入了核桃编程小分队。一开始，每次一到上课的时间，我就像离弦的箭一样在电脑上编辑设计，干劲十足。可是过了几个星期之后，我就觉得思考动手很麻烦。在反反复复的制作过程中，我渐渐地失去了耐心，最后也没能完成一个作品。听到机甲大师制造队介绍机器人编程的反复与艰辛，我羞愧极了。
五星红旗伴随着《歌唱祖国》悠扬的旋律缓缓升起，我深深地感受到自己肩上的重任。作为新一代的少年，我要用五星红旗那一抹“红”的精神点燃我的“科技梦”。愿在不远的将来，“五星红旗”，你也能为我自豪!
2019《开学第一课》观后感4
福建省罗源县实验小学四年级 李唯一
今天是开学第一天，观看央视节目《开学第一课》已成为我的习惯。晚上预习完功课，我便早早地守在了电视机前，等待着节目的开始。
晚上八点整，随着国歌的响起，《开学第一课》正式开播了!今天的主题是“五星红旗我为你自豪”。
五星红旗是我们中国的象征。1949年10月1日，第一面五星红旗在北京天安门前冉冉升起!白公馆里的革命同志们，收到祖国解放的消息，无比高兴，大家怀着激动的心情用一针一线缝制了一面自己心目中的五星红旗;1960年，中国第一支登山队向珠峰出发，四名突击队员，凭着自己惊人的勇气、智慧和毅力，以搭人梯的方式成功登顶，让五星红旗飘扬在了珠峰之巅：海口舰“身披”五星红旗走过34万海里，多次成功击退武装海盗：为了让五星红旗在月球背面“闪耀”，“嫦娥四号”的工作人员经行了上百次的试验……
五星红旗就这样一次又一次的在世界各地迎风飘扬，新中国则一天又一天以惊人的速度不断发展壮大。所有的这些都向世界展示着中国的强大，让我感到无比的自豪!
少年强则国强，作为新时代的接班人，我们要在五星红旗的号召下，努力学习，为中国梦添砖加瓦!
2019《开学第一课》观后感5
福建省福州市连江县文笔小学四年级 张苡陌
今晚，我和家人早早地守在电视机前，一起观看《开学第一课》。今年开学第一课的主题是“五星红旗，我为你自豪”!一个个精彩的节目，一个个感人的故事，在我小小的心灵里种下了爱国的种子。
中国第一代攀登者的故事，让我感动不已。夏伯渝老人动情地讲述了第一代攀登者伟大成就背后令人肃然起敬的事迹。为了让鲜艳的五星红旗在珠穆朗玛峰之巅飘扬，四名登山队员克服了冻伤、极寒、缺氧、饥饿等恶劣条件，团结协作，互当人梯，最终胜利登顶，全国人民为之欢呼雀跃。然而，其中两名英雄却分别失去了双臂和脚趾、脚后跟。
老校长升起澳门的第一面五星红旗，让我感动不已。杜岚老校长虽然身在澳门，但爱国之心却从未泯灭，从1949年我们国家成立直到2013年她离开人世，她一直坚持着那一堂五星红旗“爱国课”。她对祖国的拳拳之心，赢得了所有人的赞赏，值得我们每一个人学习。
作为一名小学生，我想，我们一定要像老前辈们一样，从小热爱祖国，热爱鲜艳的五星红旗。从现在起，我们就要好好学习，长大后为国家做贡献。无论我们走到哪里，都要时刻铭记自己是中国人，捍卫我们国家的尊严。
五星红旗我爱你教学设计 第13篇
1 CAD技术的发展状况
从18世纪中叶西方工业革命开始到现在, 手工绘制的二维工程图作为工业界工程师的语言已经有几百年的历史。20世纪50年代, 凭借计算机技术的发展, 二维CAD技术的诞生开始促进手工二维绘图设计向计算机绘图设计转变。建筑工程师用以表达设计理念的语言开始电子化, 设计更改的效率大为提高、工作流程也得以简化。上个世纪末, 三维CAD技术的诞生, 更是使传统的设计与绘图的思想、内容和方法发生了改变[1]。
2 CAD在建筑制图教学中的应用
伴随着CAD技术的发展我国一些高校, 也正在与“国际接轨”[2], 对美国、英国、日本等国家工程图学本科教学进行分析与研究[3], 甚至许多高校面向三维CAD的应用, 对工程制图教学进行改革, 将三维CAD软件引入教学中, 并将三维CAD作为CAD教学的重点。但通过我校多年对建筑制图教学改革的研究发现, 建筑制图与机械制图不同, 更应注重二维CAD与建筑制图教学的结合。
3 二维CAD在建筑制图教学中的创新实践
建筑制图是土木工程相关专业学生最早接触的专业技术基础课, 是将知识、实践、素质和能力统一的综合课程。该课程的内容几乎覆盖土木工程相关专业主要课程的内容, 也是土木工程相关专业学生最早接触涉及的专业课程。它为后续土木类课程、相关课程的课程设计和毕业设计培养基本的绘图能力和空间想象能力。
建筑制图课程是将三维实体转化为二维图形, 由二维图形在转化为三维实体。在这个过程中要不断的培养由物画图、再由图想物的形象思维能力及空间想象能力。而二维图形也是这个环节中最重要的纽带。
伴随着计算机技术的不断发展, 绘图的方式也越来越丰富, 但最原始、最有效的方法便是掌握好二维图形的绘制, 进而为更好的构建三维实体打下良好的基础。
4 利用二维CAD绘制五星红旗的画法
利用二维CAD绘制五星红旗的方法很多, 下面简述一种最简便的绘图方法:
4.1 五星红旗的象征意义。
中华人民共和国国旗, 是五星红旗, 它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色, 长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗, 四颗小星环拱在一颗大星的右面, 并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐, 2、3颗黄星对齐。“五星红旗”原来被称为“红地五星旗”, 是在1949年7月由上海现代经济通讯社的曾联松设计的。中华人民共和国国旗, 旗面为红色, 象征革命。国旗中的大五角星代表中国共产党, 四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。四颗小星各有一尖正对着大星的中心点, 其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。五星采用黄色是为了在红地上显出光明, 也表示, 中华民族为黄色人种。
4.2 飘扬的五星红旗的结构组成。
飘扬的五星红旗主要有以下几部分组成:国旗旗杆;国旗旗尖;国旗幅面。
其中国旗旗杆分为旗套和旗杆两部分, 国旗幅面分为五角星图案和飘扬的幅面两部分。
国旗旗尖位于国旗旗杆上方正中, 五角星图案位于国旗幅面左上角。国旗旗尖可用四边形代替, 五角星图案由一颗一角竖直向上的大五角星和四颗一角均指向大星中心的小五角星组成。
4.3 飘扬的五星红旗各部分的颜色组成。
国旗旗杆为灰色;国旗旗尖为金黄色;国旗幅面为红色;国旗幅面上五角星图案为黄色;国旗旗套为白色。
4.4 CAD绘制飘扬的五星红旗的方法
4.4.1按照五星红旗各部分的颜色组成建立五个图层并按结构分别命名为国旗旗杆、国旗旗尖、国旗幅面、五角星图案和国旗旗套。
4.4.2在相应图层下利用矩形命令绘制旗杆;直线+镜像命令绘制旗尖;样条曲线+直线命令绘制国旗幅面;利用正多边形+直线+圆+旋转命令绘制两颗五角星图案。绘制的国旗图案如图1 (a) 所示。
4.4.3去除作图的辅助线, 利用剪切命令去除两颗五角星内部多余的线, 利用环形阵列命令绘制出其余的三颗小五角星;在相应的图层下利用图案填充命令为相应图案涂色, 完成国旗图案的绘制。绘制的国旗图案如图1 (b) 所示。
5 结论
在二维CAD教学中, 学生利用图层、基本绘图命令 (直线、矩形、样条曲线、圆、正多边形、图案填充) 和修改编辑命令 (移动、镜像、旋转、删除、剪切、拉伸、比例缩放、阵列) 绘制五星红旗图案。在绘图过程中学生必须深刻理解所绘图案的构成, 熟练应用CAD中的二维命令。这一过程正是绘制建筑施工图的必备过程。在五星红旗图案绘制过程中, 不仅加强了学生对我国国旗的认识, 也将知识、实践、素质和能力进行了统一的结合。在教学和实践中达到全方位学习二维CAD的目的。
参考文献
[1]席平, 王晚霞等.三维CAD实验课程体系建设[J].工程图学学报, 2009 (2) :133-138.
[2]焦永和.美国、英国、日本工程图学本科教学分析[A].机械类课程报告论坛交流文集[C].武汉:华中科技大学出版社, 2006:12.
《一面五星红旗》教学设计 第14篇
教学目标：
以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。
教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法
教学流程
一、巧妙导入，铺设情感基调
1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。
2.过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。
二、初读课文，感知故事大意
1.快速浏览课文，把握故事大意
师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。
2.再读课文，扫除阅读障碍
（1）提出学习要求：
①借助拼音，读准生字字音；
②把课文读正确读通顺；
③遇到不理解的字词联系上下文想想。
（2）学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。
（3）检查学习效果。
①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音，指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。
③检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。
三、研读重点，感悟赤子之心
1.感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境
师：在漂流失事后，“我”的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？
（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
（2）汇报读，并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句，从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。
2.感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严
（1）感悟句子A。
师：当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后，“我”是怎样做的？
①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么？
④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句，体会表达作用。
⑤朗读悟情。
（2）感悟句子B。
师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（教师相机用多媒体出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）
①“愣了一下”是什么神态？“凝视”是什么意思？
②透过“愣了一下”和“久久地凝视”想象“我”当时的内心活动。（国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是断然不能用来交易的。）
③朗读悟情。
（3）感悟句子C。
师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？
①读句子，画出表示“我”处境艰难的词语。
②从“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”体会到什么？
③就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？
点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对国旗的热爱。
3.感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心
师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。
四、拓展课文，升华爱国真情
1.从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情
师：当“我”醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲“我”竖起了大拇指，让“我”安心养一养，费用由他来支付。请同学们思考这样几个问题：
（1）面包店老板为什么冲“我”竖起了大拇指？
（2）先前“我”无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为“我”支付医院的大笔费用？
（3）从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以“我”的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的尊敬。）
（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？
2.从熟知的故事中，感悟爱国真情
师：文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。
3.从心灵深处的对话中，升华爱国真情
我爱五星红旗优秀作文 第15篇
我要亲手做一面五星红旗，表达我对祖国的热爱。我取来了一张红纸，把它剪成长方形，妈妈帮我找来了黄色的纸，我准备剪出五角星。可我画的五星怎么也不匀称，这可把我难住了。爸爸说：“你不是刚学了长度单位吗，你先把五星的各个角用虚线连起来，再用直尺量出线段的长度，不就把五星做好了。”哦，我豁然开朗，就先用直尺把五星各角的距离量好，再用铅笔把它画到黄色的纸上，然后把各个角连起来。这样，五星就画好了。我再用剪刀剪去边料，然后在红纸的中间划出了十字中间线，把五颗剪好的五星均匀贴在左上格里，最后我拿出一根白色的吸管，贴在旗的左边，一面五星红旗就做好了。
我拿着红旗来到院里，一阵微风吹来，红旗轻轻飘扬，我似乎看到了那庄严而又激动人心的一刻，1949年10月1日第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，身边响起了那振奋人心的国歌声。
我爱五星红旗优秀作文 第16篇
五星红旗的红色是用革命烈士的鲜血染成的，没有千千万万个革命烈士的牺牲，就不会有我们今天的幸福生活，他们给我们带来了许许多多的快乐!五星红旗是中华人民共和国的国旗，是祖国的象征，我们有今天，全是五星红旗让我们过上了美好幸福的日子，在每个日子里，我们要珍惜每一天，因为这美好的生活来之不易。
我是中国人，我爱五星红旗，就像热爱我的生命一样，来爱护五星红旗。五星红旗是我们中华民族的骄傲，是中华人民共和国的标志，是革命前辈用鲜血染红的，所以它的颜色为鲜红色的，在旗面的上方有五颗黄色的五角星，大五角星代表中国共产党的领导，四颗小五角星环拱于大五角之后，并各有一个尖角对着大五角星的中心点，象征着中国共产党领导的全中国五十六个民族紧紧地团结在中国共产党的周围。每个星期一是学校的升旗仪式，全校老师和同学都要参加，同学们穿着整齐的校服，排着整齐的队伍集合在操场上，举行庄重的升旗仪式，我是少先队员，我觉得很快乐、很光荣，我站在整齐的队伍里敬队礼，听着庄严的国歌，凝视着五星红旗冉冉升起，五星红旗，你是祖国的光荣和骄傲!望着五星红旗，仿佛看到了一九四九年十月一日，毛主席亲手在北京天安门城楼升起了第一面五星红旗，并向世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了!”;望着五星红旗我仿佛看到了革命先辈为了新中国，流血牺牲;望着五星红旗，我仿佛看到中国体育健儿们参加奥运会为国争光，夺得了一枚又一枚的金牌;望着五星红旗，我不禁摸着胸前鲜艳的红领巾，如果不是革命前辈们换来我们现在幸福的生活，我们根本没有这样的学习环境。
五星红旗是中华人民共和国的国旗，作为一个中国人，我更为我们的祖国感到自豪!是您让我们中国人抬起了头，挺直了腰，五星红旗，我为你骄傲，我为你祝福，我为你欢呼，我爱五星红旗，我要好好学习，天天向上，为五星红旗争光!五星红旗，我爱你!
我爱五星红旗优秀作文 第17篇
清晨，火红的太阳冉冉升起，和煦的春风吹拂着大地，伴着欢歌，伴着笑语，我们在五星红旗下相聚。红旗下，我们一起学习，红旗下，我们一起游戏，红旗下，我们放飞梦想，红旗下，我们迈向二十一世纪，五星红旗，我们热爱你。
妈妈告诉我，红旗是革命烈士的鲜血凝聚，老师告诉我，红旗将华夏儿女紧紧团结一起，红旗伴随着我的成长，红旗占据着我的记忆。神舟飞船发射我看到你的笑容，南极科学考察我遥望你的足迹，百年奥运赛场我凝望你的身影，汶川地震救灾我见证你的奇迹，五星红旗，我们热爱你。今天，我们郑重的把你展开，今天，我们庄严的将你升起，红旗下，我们发出誓言：为了祖国，我们努力学习，为了理想，我们奋斗不息。五星红旗，我为你骄傲，五星红旗，我为你自豪，五星红旗，我们热爱你。
五星级酒店的消防设计 第18篇
1 工程概况
1.1 总平面布局及功能分布
江西共青格兰云天酒店位于江西省九江市共青城, 本项目场地在东城路东边展开, 呈梯形状, 南北长约350米, 东西纵深约300米, 总占地面积148亩。东侧为广阔的竹林, 南临500亩的租用湖面, 西南面一路之隔的是与之配套的庐山国际高尔夫球场, 北面为庐山国际高尔夫·聆湖鼎城。本项目共分三期, 总建筑面积89457.08平方米, 其中酒店Ⅰ期的建筑面积54457.08平方米;总用地面积为148亩。
酒店Ⅰ期由19层的塔楼和5层的裙楼组成, 总建筑高度为73.1米。酒店的公共配套空间全部设置在1~3层裙楼、-1F~2层的塔楼中, 而裙楼的4-5层和塔楼的3-19层均为客房层。项目体形向中轴线敞开, 引领中轴线进入的视线穿过酒店的大跨空间而向湖面眺望。项目主体顶部长长的水平线来自于远处平静的河面与河道, 而近景中的竹林又在立面视觉中增加了竖向线条, 起伏的水平屋顶象征远处起伏的山脉, 打破了平坦的周边地形在视觉上的僵化。设计充分考虑了与周边自然景物和谐, 借用周边自然景物特点而形成自己的风格 (具体见图1) 。
1.2 酒店的电梯设计
本酒店项目Ⅰ期的塔楼 (标准层建筑面积约为1236㎡) 共设置了3部客梯、1部消防电梯和1部专用货梯。酒店的大堂独立布置在酒店南侧的入口的第二层 (设有直接通向室外地面的坡道) 处, 具有很好的景观视线面。为满足酒店的特殊需要, 在大堂入口正下方巧妙地 (地面一层) 设置了室内开敞式车库, 功能与美观两不误;类似的处理手法出现在需要考虑对外营业的餐饮空间的进出组织。同时在酒店的大堂专设了1部观光电梯, 在二层餐饮的入口大厅中也专设了2部自动扶梯 (1部上行、1部下行) 来连接一层的大宴会厅。此外, 在酒店裙楼的合适的位置我们还考虑了客梯、货梯和食梯, 满足功能要求, 方便使用。
1.3 酒店的结构设计特点
鉴于本项目的特殊性, 结构设计尽量优化, 做到经济合理。因而, 塔楼采用框架-剪力墙结构体系, 裙楼整体上采用了框架结构体系 (在宴会厅和酒店大堂等空间的特别要求下, 结构设计中还采用了钢管混凝土柱子和空间钢结构体系) 。
2 消防设计中的难点及具体消防设计做法
2.1 消防设计的难点
江西共青格兰云天酒店项目由于裙房体形庞大、内部功能复杂、走道疏散距离长、疏散人员多等特点, 如果一旦发生火灾, 火势的有效控制和人员的及时疏散是设计中的首个难点。同时考虑到项目位于的地区和业主的不断要求, 如何在满足消防要求的情况下降低投入成本, 是其第二个难点。
2.2 具体消防设计做法
2.2.1 针对第一个难点, 我们采取的方法是:
优化流线设计, 避免疏散距离过长;结合空间环境特点, 合理划分防火分区。
2.2.1. 1 本案平面功能在流线设计上很有特色, 达到了合理、高效的目标。其流线基本可以分为四大块:
(1) 客人流线:
(1) 住宿客人:酒店主入口 (主干道上南面的大坡道进入二层) →大堂 (值班经理台与休息厅咖啡座, 前台、行李、商务中心、茶水间围绕四周) →玻璃通道→塔楼侯梯厅 (两边有精品店和商务中心) →客房部 (塔楼+裙房局部) 。 (注:散客和团队客在大堂处分流, 由值班经理引导通过。)
(2) 宴会客人: (有两个部分组成)
●主要宴会客流:宴会主入口 (内部干道、旁边有两个共有172个车位的室外停车场、酒店北面的大坡道进入二层) →入口大厅→ (裙楼二层为餐饮) 一部分进入中餐厅及多达18间的各色风味餐厅包间→ (裙楼一层为会议) 另一部分 (通过入口大厅内的自动扶梯与直跑楼梯) 进入可容纳360人同时就餐的大宴会厅→单独的疏散出口。
●酒店住客客流:客房部 (塔楼+裙房局部) 客人→塔楼侯梯厅→入口大厅→ (裙楼二层为餐饮) 一部分进入中餐厅及多达18间的各色风味餐厅包间→ (裙楼一层为会议) 另一部分 (通过入口大厅内的自动扶梯与直跑楼梯) 进入可容纳360人同时就餐的大宴会厅→单独的疏散出口。
(3) 其他客人:单独出入口 (通过区内干道、位于建筑的东南面、紧临湖面及竹林、一层) →高尔夫入口客流、宴会厅次入口客流、游泳池与健身房次入口客流、花园全日制餐厅客流、KTV娱乐房的客流→通过电梯、走道或直接进入目标空间。
(4) 外来客人:酒店主入口 (主干道上南面的大坡道进入二层) →大堂→休息厅或咖啡座等候。
(2) 服务流线:员工入口 (一层、Ⅰ期建筑的北面的主出入口和塔楼中部的次出入口) → (一层) 内走道 (入口部位有培训室、消控室等) →进入设备维护区、餐饮服务区、娱乐休闲服务区、会议与宴会厅区, 以及通过专用电梯和楼梯进入客房部、大堂区、美容按摩区等。
(3) 物品流线: (有以下两个方面组成)
(1) 洁净流线:后勤服务入口 (一层、Ⅰ期建筑的北面、与Ⅱ期相邻的部位、旁边有两个大货停车位) → (一层的西面) 内走道→进入设备维护区、餐饮服务区、娱乐休闲服务区、会议与宴会厅区, 以及通过专用电梯和楼梯进入客房部、大堂区、美容按摩区等。
(2) 污物流线:从塔楼的货梯、裙楼的货梯及一层的各部→ (一层的东面) 内走道→进入垃圾房 (干) 和 (湿) →专用对外出口 (一层、Ⅰ期建筑的北面、旁边有一个停车位及一个回车场)
(4) 情报信息流线:在Ⅰ期建筑西面 (一层) 有专用出入口→进入总机/电脑机房、有线电视信号机房、消防控制室、发电房等各类设备房组成→利用水平桥架及竖向的专用管井→控制各层各种空间的信息发送、反馈等活动。
经上述流线优化设计后, 裙房 (公共空间部分) 的疏散距离最长为38.5米小于《高层民用建筑设计防火规范》规定的40米;塔楼 (客房部分) 的疏散距离最长为23.3米小于《高层民用建筑设计防火规范》规定的30米;其他方面的疏散距离均能满足《高层民用建筑设计防火规范》的要求。
2.2.1. 2 本案结合空间环境特点合理划分防火分区。
鉴于本项目非常特别, 我们在设计中结合不同空间环境的特点, 进行分层与分大块处理, 保证了防火分区划分的合理性。
2.2.2 本案针对第二个难点, 我们采取的方法是:
合理地划分确定变形缝的位置、灵活使用各种消防措施和采用不同的结构形式来达到降低土建建造成本。
(1) 切实理解裙房的定义 (裙房是指与高层建筑相连的建筑高度不超过24米的附属建筑) , 我们重点控制建筑的高度把本期工程划分为塔楼和裙房 (裙房的建筑高度为23.95米) , 并在其荷载突变的位置, 合理地设置一道变形缝, 使结构传力分明, 减少了结构用材。
(2) 鉴于裙房裙房体形庞大功能复杂, 我们在设计中多次与建筑专业老总、结构工程师进行协商, 并充分考虑设备工程师的意见, 在裙房结构最不利部分的适当位置加设了一道变形缝, 使结构计算趋于简化, 节省了工程的建设成本。
(3) 我们在划分防火分区时, 根据不同情况, 合理地采用了防火墙、特级复合防火卷帘、甲级防火门等措施, 在满足规范要求的情况下, 尽力做到降低建设成本。在消防处理措施的使用上, 比如, 防火分区分界处我们采用了≥2米宽的防火片墙或设置乙级防火玻璃固定窗或在裙房之间设置≥6米的无顶盖庭院分隔等方式。
(4) 设计中依据要求及空间反映的特殊需要, 同时考虑到当地的施工技术水平普遍不高, 因而, 建筑局部 (比如在酒店大堂和宴会厅) 采用了与主体不同的结构形式——普通钢结构 (钢梁与钢柱) , 满足了防火分区对空间分大块原则处理的优化使用, 同时在一定程度上降低了此部分的建造成本。
消防设计是关系到生命财产安全的大事, 尤其是对于大型复杂的公共建筑更是如此, 来不得半点马虎。本文借以抛砖引玉, 期盼有更多更好文章与实例来进行交流。
参考文献
[1]《高层民用建筑设计防火规范》GB 50045-95 (2005年版)
[2]《建筑设计防火规范》GB 50016 (2006年版)
[3]《旅游饭店星级的划分与评定》GB/T 14308-2003