小学生事假请假条

2024-08-22

小学生事假请假条（精选7篇）

小学生事假请假条第1篇

尊敬的___：

您好！我是___级___专业的xx。因_________（请假理由）不能_______________。特此请假。请批准。

此致

敬礼！

请假人：______

年X月X日

小学生事假请假条第2篇

您好！我是*****xx级xx（专业名称）专业的xx（姓名）。因xxxx（请假理由）不能上x月x日的xx（课程名称）。特此请假。请批准。

xx级xx专业班

请假人：xx

xxxx年x月x日

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一张请假条折射的写作意义第3篇

×××

看了上面的请假条, 大体明白了学生的意思:回家一趟, 有事。至于什么时间、什么事就无从考证了。我们的学生从三年级开始写作文, 到现在也有9年了, 写张请假条还是漏洞百出。写出的考场作文家常便饭似的被当作例文示范的他, 写了上面的请假条。

我告诉学生, 你写的请假条不合文体的规范, 他竟然浑然不觉, 说, 都这样写的, 考试又不考, 有什么大问题?一副轻描淡写的样子, 你生气又觉得“庸人自扰”了。

我指出问题:请假的理由?“有事”, 太过模糊;请假的时间?从哪一天到哪一天;文体的格式?“请假人”和“日期”呢?语气也显得生硬。学生点头无语。

怨不了学生, 我们的作文课堂出了偏差, 被高考作文牵着鼻子走, 净传授一些“结构模式、立意指向和语言复制”的秘诀。大多学生在语文教师“悉心栽培”下, 写出的作文就像是一个模子刻出来的。现在的学生作文要么高蹈, “把玩虚拟人生”“挖掘生活哲理”;要么组合, 三则素材、一套结构和一点思想。作文课堂偏于心灵的抒发和操作的模式, 无视“实用”。这是我们对语文学科的“工具性与人文性统一”的一种误读, 捡了“人文性”, 丢了“工具性”, 看似远见, 实是短视。我们看看部分国家和地区关于写作的要求。

写实用文能够看到自己写作的价值与功用, 符合学生的心理特点和发展需要, 但是, 写实用文在高考的考场上不受待见, 学生和教师也就没有远见了, 先解燃眉之急, 反复操练“情感体验和道德渗透”类文章。叶圣陶先生说:“推广开来说, 人生一辈子总在面临考试, 单就作文而言, 刚才说的写封信打个报告之类其实也是考试, 不过通常叫做‘考验’不叫做‘考试’罢了。学生学作文就是要练成一种熟练技能, 一辈子能禁得起这种最广泛的意义的‘考试’即‘考验’。”写封信, 打个报告, 写个总结, 起草个发言稿, 写一份说明书, 写一篇研究论文, 诸如此类, 还需现在打下坚实的基础, 不然, 这一场“考试”即便侥幸应付过去, 下一场“考试”呢?恐怕就要败下阵来。

当下, 写作的意义被异化为各类考试的“应试”, 但最终还要回到心灵养护的“应需”和生活的“应用”。很难想象, 一个连便条、收据、借条、请假条、申请书和活动策划都写不好的学生, 能够在未来社会中游刃有余地施展自己的才能, 能够称得上心灵丰富、精神健康的公民。后缀一张学生修改后的请假条, 提醒我们别在“应试”或“应需”的一端越走越远。

请假条

班主任:

您好!

我的姐姐5月6日结婚, 需要我参与一些习俗的事情, 特向您请假两天 (5月5日~5月6日) , 望请批准!

请假人:×××

美国学生的请假条第4篇

亲爱的麦考特先生：

Mikey的外婆，也就是我妈，今年80岁了。由于咖啡喝多了，她从楼梯上摔了下来，所以我得把Mikey留在家里，照顾他外婆，还有他妹妹，我自己得去码头那里的咖啡店上班。

Mikey妈妈Imelda Dolan敬上

P.S：他外婆没事。

之前麦考特亲眼看到这小子是用左手写的这请假条。麦考特说，他收到的请假条很多是假的。他要是一一追究起来，简直一天24小时都闲不下来。他把假条塞进抽屉，看到几十张参差不齐的假条，他突然醍醐灌顶。他说他以前不知道什么叫醍醐灌顶，现在明白了。他醍醐灌顶了什么呢？为什么要学生写个200字的作文，他们都牢骚满腹，仿佛要杀了他们。而写起请假条来，文思泉涌，简直是美国高中写作的典范佳作，真该入选《美国假条大全》，或者《美国谎言录》。比如他所收集到的如下请假理由：

·我家炉子着火了，顺着墙纸烧，消防队员来忙了一夜，我们一宿没睡……

·我家廁所坏了，我儿子只好到同一条街上我表妹上班的酒吧上厕所，没想到那里厕所也坏了，所以老师，您可以想象，我儿子今天去上学多艰难。顺便说一句，麦考特先生，酒吧里的人说认识你哥。

·我儿子Arnold完成了您布置的作业，昨天乘坐地铁的时候，书包被地铁门夹住，车开走了，所以作业也没了。

·他妹妹的狗把他的作业给吃了，但愿这该死的狗被噎死。

·我们楼上的水龙头没有关，我儿子的作业放在桌子上，被淹了。

·我儿子做好了你给的作业，而且在坐轮渡的时候还在检查，可是突然吹来一阵风，把他作业给吹跑了。

……

麦考特又来了一次醍醐灌顶。他把所有请假条拿出来，划掉姓名，然后发给全班同学。学生傻眼了，这是什么东西？麦考特说：是你们写的假条。请大家接着写，想怎么写怎么写。

学生如梦初醒，疯狂地写起来。平时一到下课时间，一眨眼就全不见了，今天可好，一个个拉都拉不走。

麦考特接着又说：你们这么能给自己找借口，你也给别人找找借口。比如亚当夏娃偷吃禁果，你给他们写个条子，交给上帝。你给逃避兵役的人写个条子。你给美国政客写个条子。

这些学生唰唰唰都写疯了。

正是士气昂扬的时候，校长和学监（相当于教育局长）来了，抽查学生正在做的写作练习。然后校长要麦考特下课后去找学监。麦考特说：又玩完了，等着炒鱿鱼吧。他忐忑不安地找到学监，学监说：太棒了！你这个教学太棒了。非常感谢！非常感谢！没准你能培养出几个一流的律师呢！不会找借口能当律师吗？

麦考特哼着小调回到教室，然后得意地在教室里哼唱小调。他说他高兴，他得意。高兴的时候哼哼小调需要借口吗？不

需要！

学生事假请假条第5篇

我是_____级__________班学生_________学号_________________________因________________________________________原因，需请假_____日，从_____年月日_____(星期_____)到_____年_____月_____日__(星期_____)。特恳请老师批准!

本人联系电话：____________________家长电话：______________请假申请时间：____________________实际销假时间：____________

请假人：