幼儿园防火教育活动方案

幼儿园防火教育活动方案（精选10篇）

幼儿园防火教育活动方案 第1篇

城关中幼儿园火灾防控教育活动方案

为深入贯彻落实《全民消防安全宣传教育纲要》，进一步加强学校消防安全工作，普及消防安全知识，增强师生消防安全意识，提高学校抵御火灾能力和师生自防自救能力，切实保障广大师生的生命财产安全，预防和减少校园火灾事故的发生。我园开展以“平安•消防”为主题的消防安全宣传教育活动。

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想为指导，本着对学校安全、师生生命高度负责的态度，认真负起学校消防安全工作的领导责任，时刻保持做好消防安全工作的责任感和紧迫感。紧紧围绕构建“平安先行学校”，消防安全“四个能力”建设、“五大”活动、“清剿火患”战役的总体要求，牢固树立“以人为本，生命至上”的理念，动员广大师生积极参与火灾隐患排查整治活动，努力创造良好的消防安全环境，全面提升广大师生的消防安全素质，保障我园师生生命财产安全，确保学校的安全与稳定。

二、组织领导 组 长： 周俊萍 副组长：李焕清 周望德

组 员 ： 胡梅 彭雪婷 鞠 玲 周小芬 徐翠华

三、工作目标

为了巩固和扩大消防安全专项治理成果，以预防和遏制群死群伤恶性火灾为中心，以强化我校师生防范意识为重点，采取有效措施，彻底排查整改火灾隐患，改善学校防火设施，加大对消防安全资金的投入，实行群防群治，坚决制止引发群死群伤重大火灾事故的发生。

四、突出活动主题：消防宣传的主题是：“平安•消防”

五、抓住活动重点

按照省、市县政府有关文件要求，切实履行职责，努力形成“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的良好氛围。牢固树立“以人为本，生命至上”的理念，动员广大师生积极参与火灾隐患排查整治活动，通过贴近实际、贴近生活、贴近师生的宣传手段，扎实开展内容丰富，形式多样，效果明显的主题宣传活动，形成“师生生命至上，火灾隐患必除”的舆论导向，鼓励师生参与身边的消防安全隐患排查与整改，让全体师生共同关注消防安全工作。

六、创新活动形式

在开展“119”消防周宣传活动中，思路要开拓，形式要创新，注重消防宣传的普及性、针对性和实效性，将提高广大师生的消防安全意识、增强防控火灾能力作为切入点。

1、消防宣传电子屏、宣传横幅标语 隐患险于明火 防范胜于救灾 责任重于泰山 关注消防，珍爱生命，共享平安。

2、开设一堂消防教育课（防火自救知识）

3、观看消防安全录像（或请人作知识讲座）

4、组织逃生疏散演练

5、排查消防安全隐患

幼儿园防火教育活动方案 第2篇

森林火灾是一种破坏森林资源和自然生态环境、危及国家和人民生命财产的重大自然灾害。为了加强森林防火宣传教育工作，不断提高我校师生和家长的森林防火意识和法制观念，最大限度减少森林火灾的发生，保护森林资源安全，根据湾里区森林防火工作会议有关精神，结合我校实际情况，经研究决定，在我校开展森林防火宣传周教育活动，特制定如下工作方案。

一、指导思想

贯彻“预防为主，积极消灭”的森林防火方针，认真做好森林防火宣传工作，要师生中普及防火知识，教育学生遵纪守法，严禁野外用火，不准参与扑火。全面提高我校师生及家长的防火意识，从源头上控制森林火灾的发生。

二、活动组织

1、成立森林防火宣传教育活动领导小组。

组长：周上发

副组长：李承柱 洪俊荣

成员：各班主任各任课老师

2、具体工作由总务处负责组织实施。

三、活动时间：10月14日-10月18日

四、活动内容

1、通过LED屏幕和宣传栏进行防火宣传教育。

2、进行一次森林防火宣传动员，利用周一国旗下讲话时间，对全校师生

进行森林防火教育宣传动员，要求全体教师和学生必须高度重视森林防火，认真学习有关森林防火知识与法规。

3、上好一堂森林防火课。各班上好一堂森林防火知识为主的主题班会课，对学生宣传森林防火法律法规、森林防火工作的重要性、森林火灾的危害、森林火灾自救互救的应急方法等。

4、二到五年级出好一期森林防火手抄报。重点宣传《中华人民共和国森林法》、国务院《森林防火条例》让学生了解森林防火的责任和义务。

5、给家长发一封以森林防火为主要内容的信。要求学生小手拉大手，对家

长进行防火知识宣传，使护林防火知识家喻户晓，增强全民的护林防火意识。

五、活动要求

1、统一思想，提高认识，精心策划，确保活动有广泛的参与性，明显的落实性和丰富的创造性；

2、讲究方法，务求实效。根据学生的身心发展特点和认识水平选择宣传教育活动的内容。

3、深化研究，总结经验。要积极探索活动的有效途径和方法，及时研究和解决工作中遇到的新情况、新问题，不断改进工作方法，不断丰富充实工作内容，认真做好工作经验总结。

罗亭中心小学

幼儿园防火教育活动方案 第3篇

关键词：瑞吉欧,方案活动,主题探索

我们经常可以听到以下的评论:“完成这些作品的肯定是天才儿童, 在我们幼儿园肯定不会发生……”“老师一定做了很多工作, 要是让他们自己做一定不太可能……”有关瑞吉欧教育的交流和展览常常使我们惊异于儿童的作品呈现, 惊异于儿童对事物理解的不同角度, 惊异于他们对成人世界的认识……我们还会发现有关恐龙的方案不是只停留在恐龙本身, 还能扩展到历史、社会、自然科学等多方面多层次。为什么瑞吉欧的儿童比我们的儿童容易进行有一定深度和广度的长期探索呢?怎样才能从瑞吉欧的方案活动中, 探寻出使幼儿在认知、身体、情感和社会性方面都能得到良好发展的基础上进一步深入主题学习的诀窍?

一、有关幼儿深入主题探索的理解

1. 方案活动中深入主题探索的价值

通过某一现象的广泛探索, 幼儿能深入认识一个主题的经验是非常好的。幼年时熟悉经验的过程可以培养与提升幼儿对事物深入了解的习惯, 它可以使幼儿在发展与教育方面获益良多;使幼儿掌握一定的学习方法, 在一次次的活动中使幼儿在学习上不断地自立, 学会通过社会化的方式即沟通来得到他们所想要的知识, 同时也促进了儿童社会化的过程;培养幼儿在活动中不断自我修正的技能;以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索, 体现合作精神和集体主义精神;增加幼儿对自己智慧的自信心, 并且强化他们持续学习的意图;留充分的时间让儿童将自己在活动中习得的知识内化为意犹未尽的情绪体验;鼓励幼儿向更大更具有挑战性的内容前进;促进幼儿学习兴趣的培养, 使其在无意识状态下主动探索学习和增强学习动机。

2. 学习动机是幼儿在项目活动中深入主题的动力

学习动机是由各种动力因素组成的复合体。其中包括:学习需要、学习兴趣、爱好, 对学习必要性的认识, 学习的情绪、意志因素等。学生的学习动机可以通过教育教学过程加以培养, 比如启发学生的自觉性, 激发其好奇心与求知欲, 帮助学生通过直观或实践活动形成稳定的学习兴趣;对于缺乏学习动力的学生, 还可以利用其爱好、游戏或体育等原有动机, 通过必须掌握知识才能完成的游戏或体育活动造成动机的转移, 以形成学习的需要。当学生已经有了种种学习需要之后, 为了使这种需要得到维持、加强或进一步发展, 还必须做好动机的激发工作。瑞吉欧教育就是通过直觉性知识为基础, 以调查、建构、戏剧扮演三种活动类型覆盖各大领域执行方案。

3. 发现探索学习是幼儿在方案活动中深入主题的基础

幼儿学习的方式是在完成学习任务时基本的行为和认知的取向, 它不是指具体的学习策略和方法, 而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。幼儿主要的学习方式有观察模仿、尝试探究、阅读理解、游戏等等。而尝试探究学习方式是指儿童在一定的环境中, 通过已有经验来尝试操作事物, 发现事物的特点及事物之间的内在联系的行为, 谈的就是人的本性, 是儿童的学习方式之一。发现学习是在教师不加讲述的情况下, 学生依靠自己的力量去获得新知识, 寻求解决问题方法的一种学习方法。发现学习则主张对学习现象和对象经过冲突、反常、矛盾等启疑 (causing inguiry) , 然后经过暗示、引导, 让学生自己去发现。也就是说, 在学习中创造出对问题的产生与解决的弹性与独创性。

二、瑞吉欧方案活动中促使幼儿深入主题探索的因素

1. 方案计划时

首先在选择方案主题时, 主题来源于儿童日常生活中的经验或者是兴趣。教师作为研究者是在观察倾听幼儿寻找到灵感的, 讨论共同生成的, 是共同的兴趣。主题范围广泛涉及儿童的日常生活, 如当地社区, 当地大事, 地理, 时令, 自然, 抽象概念, 普通常识等。

其次, 编制主题网络时的“头脑风暴”和“拉近技术”使主题通过筛选更加明朗化和具体化, 从而提高可操作性, 更加符合儿童内外动作结合的学习特点。

“头脑风暴”为教师编制主题网络时提供了具体可操作的东西。这种手段是将某一主题相关的东西分类编成不同的标题, 在同一主题周围用线把不同标题连接。比如将与“医院”这一主题有关的东西列举出来:救护车、担架、医生、病房、光、护士、候诊室、挂号病人、病床、绷带、针筒等等, 形成课程网络。而“拉近技术”是用来放大主题网内某一内容的一种技巧, 就这样主题网络内的某一内容可成为一个新的主题网。也就是说主题的内容“三分之一是确定的, 三分之二是不确定的或新的事物。”那么不管是“头脑风暴”还是“拉近技术”, 两者都为深入主题做了一定内容的预测。幼儿可以在半熟悉的主题下, 根据自身的认知提出问题, 即探索的范畴, 在项目进行时, 幼儿自己就可以胜任领导人, 负责观察、收集资料、搬动或安排物品, 能全心全意投入真实现象的探索过程, 有机会让他们发挥一些自己与生俱来的才能来体验角色。

2. 方案活动进行中

(1) 图像表现被视为探索活动主题深度认识的资源。儿童有一百种语言, 他们把文字、动作、图像、绘画、建筑构造、雕塑、皮影戏、戏剧、音乐等都作为儿童语言, 归纳为:表达语言、沟通语言、符号语言 (标记、文字) 、认知语言、道德语言、象征语言、逻辑语言、想象语言和关系语言等等。幼儿通过探索和发现, 用“百种言语”表达其成果, 创造出他们最感兴趣的艺术作品:图形、绘画、卡通、图表、泥塑、模型、生动的连环画等等。最终展示这些作品, 供其他孩子、家长和社区成人观赏。这些幼儿的作品不仅是教师研究幼儿想法的蓝本, 决定下一步活动的依据, 而且是鼓励幼儿更投入更关注他们的工作 (主题探索活动) 的催化剂。

(2) 弹性计划。长期的项目计划, 幼儿的活动不受时间的限制, 只要维持兴趣就能继续, 不会被严格的作息时间打断。方案的长期性、整体性和连续的话语整体性和连续进行性要求较大, 在完成一个主题的过程中, 要提供给儿童每一阶段充分活动的时间, 要遵循活动的自然进程, 而不因外部因素的影响随意中断、转移它。不仅如此, 还要有充分的时间让儿童用意犹未尽的情绪体验来将他习得并表达自己在活动中的知识进行内化, 因为充分的时间是幼儿主动性、创造性、自主性得以展开的前提, 所以方案教学体现了人的充分自由教育的最基本的精神。因而教师提供给幼儿的是地图和指南针, 而不是列车时刻表。

(3) 互动合作。“我就是我们, 代表一种通过人与人之间的互惠交流, 达到超越个人成就的可能性。”超越教师之间的这种互动合作, 我们可以以另一个方式来理解:幼儿与成人共存于社会文化和社会现实之中, 并通过每日的文化参与发展自我。教师愿意牺牲系统知识的学习而提供给幼儿发现问题、探索问题的技能发展;幼儿之间的对问题的探索也需要建立在对主题兴趣交流认同一致的基础上, 这样才能保证在集体的探索活动中持续进行。

(4) 以小组为基础展开活动。项目小组一般是3~5人, 有时是2人。这样的比例既能照顾到大家共同的兴趣, 也能充分照顾到个别发展。同时在合作和集体交流中幼儿的社会性得到发展, 让幼儿在主题活动中养成学习方法和习惯, 为未来学习塑造出坚韧的品质, 掌握一定的学习方法, 积极主动地探索未知的知识, 自然不用担心学习的广度。

(5) 象征符号循环。将现有的象征符号作为催化剂, 在儿童的认知顺序上打开一扇窗, 让儿童自己建立真正的认知模式。比如在自画像的活动中, 幼儿通过每次形式不一样的活动, 不断地修正, 在最初的认知误解和冲突中获得正确的概念, 加深对主题的认识。

(6) 以档案记录作为支持。记录与研究记录的事件是最基本的, 而瑞吉欧最优先考虑的也就是对安排时间研究记录的重视。好的记录可以同时记录所有的事物, 从个人评价、课程规划到指导性说明, 这些记录无形中将幼儿引向更深更广的主题。

3. 方案结束

方案结束时, 参观、庆祝活动的开展给幼儿成就感和自信心, 不断激励着他们进一步探索的欲望。

除此以外, 方案活动的外围因素也有影响, 比如:提供给幼儿真实的社会生活学习情境的环境;民主的氛围和高效的政府对幼儿教育事业的支持;社区和家庭、幼儿园的紧密合作等。

三、方案活动深入主题的因素研究对我国幼儿园的启示

我国幼儿园目前的主题活动状况是教师交给幼儿的多是平面知识, 缺乏更深入的立体知识;注重知识的传授, 缺少学习方法的引导;注重一般知识的传递, 缺乏对幼儿思维能力和主动探索精神的培养。所以主题活动难以深入, 对幼儿身心、情感、认知、社会性等多方面发展的广度难以把握。这些问题源于教师多是分科培养模式出来的, 所以本身深受影响, 很难彻底理解课程综合化, 幼儿园的师幼比例高达1∶31, 操作上有相当大的难度。

通过瑞吉欧深入主题因素的分析, 我们认识到虽然不能复制课程模式, 不能把活生生的树用飞机直接移植, 但是我们可以在原有根深叶茂的大树营养支持下成功嫁接, 开花结果。需要注意的是瑞吉欧除了方案活动, 他们还从事其他的活动, 比如:积木游戏, 角色游戏, 听故事, 游戏表演, 烹饪, 家务活动等等。方案活动只是课程内容的一种方式, 我们可以取其精华, 结合我国课程模式和文化因地制宜地引导儿童学会在主题探索中培养深入的研究探索意识和能力, 在兴趣的引领下自主构建生活学习所需的有意义的和一定深广度的知识, 并逐步养成良好的学习品质。

参考文献

[1]屠美如.向瑞吉欧学什么:《儿童的一百种语言》解读.北京:教育科学出版社.

[2]Katz, L.G.The Project Approach, IL:ERIC Cleaninghouse on Elementary and Early Childhood Education, 1994.

幼儿园防火教育活动方案 第4篇

关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01

每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。

1 引导学生归纳总结，触类旁通

首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。

课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。

2 指引学生编写活动方案

在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。

对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。

3 完善音乐活动的组织与实操

这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。

一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。

4 建立追踪服务让课堂延生

这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。

因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。

本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。

参考文献

幼儿园防火教育活动方案 第5篇

近日，县政府召开了相关部门森林防火安全工作会议，通报了今年第一季度我县发生火灾事故情况，对责任部门提出了严厉的批评并追究了相关责任。结合近期气温回升较快，天气干旱少雨、风高物燥、易发森林火灾的实际情况,特别要求各部门迅速落实进一步加强森林防火安全防范教育工作。为全面贯彻落实此次会议精神，结合我校工作实际，特制定如下工作方案。

一、指导思想和目标

小学生天真烂漫，可塑性大，喜欢到林区游玩，是森林防火工作中不可忽视的一个方面，他们中即蕴藏着大量可调动利用的积极因素，又潜伏着不可忽视的火灾隐患。开展“五个一”活动，把学生的森林防火热情激发出来，增强小学生的防火公众意识和自防自救能力，把他们转变成护林防火宣传的义务载体，扩大宣传工作的辐射效果，最大范围的消除宣传死角。

二、加强领导，落实责任。

为了加强对此项工作的领导，特成立如下领导小组： 组 长：张云征（校长）副组长：单义玲 成 员：全体教师

三、时间安排和活动对象

此活动在每年森林防火期内开展，每年学校要将森林防火宣传作为一项经常性、长期性的工作来抓，并纳入对学生思想道德教育、素质教育范畴，让广大学生牢固树立“爱护森林资源，严禁玩火、弄火”的防火意识。

四、宣传教育活动的主要内容

1、各班上一堂森林防火专题班会课。

2、各班出一期有关森林防火方面的板报。3、2-5年级写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。4、3-5年级每人出一期关于森林防火的手抄报。

5、悬挂一条有关森林防火的标语。

充分利用班会、黑板报、宣传栏、班级墙报等多种宣传阵地，宣传防火的重大意义和森林防火的基本常识。春季来临，要教育学生不玩火，严禁携带火种进入山区、林区，严禁焚烧地堰、枯草，消除火险隐患，防患于未然。同时，要进一步加强对小学生安全防火、避火常识的教育和遇险自救知识的教育，并通过学生将有关知识宣传到家庭和社会，增强全社会的防火意识，提高每个人的防火自救能力，不准组织女教师和学生上山救火，确保安全工作万无一失。

五、进一步加强安全防范教育，严格要求学生做到以下几点。

1、不玩火，不携带火种。

2、不准在林区内燃放爆竹、焰火。

3、不准在林区内烧火驱兽。

4、不准在林区内烧火取暖、烧烤食物。

5、不准在林区内玩火取乐。

6、发现森林火灾不要参与扑救，要迅速逃生避险并立即报警。

六、建立防火报告制度。

幼儿园防火教育活动方案 第6篇

年近岁尾，严冬将至，草木干枯，煌固镇森林防火将进入紧要期。将来一段时间森林防火形势严峻。为切实做好期间的森林防火工作，抓好森林防火宣传教育，增强师生的森林防火意识，根据上饶县教体育局《关于加强中小学森林防火宣传教育工作的通知》的要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、目标任务

以科学发展观为指导，以《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》等法律法规为依据，树立“预防为主，积极消灭”的思想意识，突出以“森林防火、人人有责”、“关爱森林、防范火灾”、“保护森林、爱护国家、造福子孙、功在千秋”、“小手拉大手、严防森林火灾”为主题的宣传教育，克服事不关己、无动于衷的不良观念，制止一切野外用火行为，落实教育局与学校、学校与学生签订森林防火责任状，以对生态资源和广大人民群众生命财产安全高度负责的态度，采取“小手拉大手”的形式进行广泛宣传，切实提高学生及家长的森林防火安全意识，营造成良好的森林防火氛围。

二、宣传教育活动内容

1、上一堂森林防火知识课。组织全校师生学习《森林防火条例》、《国务院办公厅厅关于进一步加强森林防火工作的通知》等，及时、准确宣传国家、省、市关于进进一步加强森林防火工作的文件精神，及时、准确传达上级领导对森林防火工作的指示和意见，切实提高师生森林防火意识。

2、开展一次森林防火教研活动。探究更好的安全教育方式，让安全意识深入人心。

2、出一期森林防火知识黑板报。学校及各村小要以森林火灾危害和预防为主题的出一期森林防火知识黑板报，力争把“多一份教育少一点火灾”的理念传达到每位学生，并通过学生的宣传普及到家庭，营造浓厚的森林防火氛围。

3、写一篇森林防火主题作文。各班主任要就“保护森林、爱护国家、造福子孙、功在千秋”等为主题，组织学生写一篇森林防火主题作文，加深学生对森林防火认识，并影响学生家长。

4、发一封《致家长和学生的公开信》。学校将印刷一份致家长和学生的公开信，请各班班主任及时将公开信下发到每一名学生和家长手中，真正实现“小手拉大手、严防森林火灾”。

5、开一次“森林防火”主题班会。结合“全国中小学生安全教育日”、大兴安岭87森林火灾25周年反思日、全国第4个“防灾减灾日”，开展“追忆历史、警示后人，森林防火人人有责”主题班会。要求每一名学生必需参加并积极发言。

6、利用升降旗、班队课、集合时间进行宣传。

三、宣传教育月活动时间与步骤

（一）时间：2012年11月1日起至2012年11月30日。

（二）步骤

1、准备阶段（2012年11月1日至11月10日）。

中心小学及各村小、教学点校制定实施方案，组织教师学习《中华人民共和国森林法》《森林法》、《森林防火条例》、《国务院办公厅厅关于进一步加强森林防火工作的通知》等法律法规及森林防火知识，做好资料准备工作。

2、实施阶段（2012年11月11日至11月25日）。

（1）以班为单位即上一堂森林防火知识课，出一期森林防火知识黑板报，写一篇森林防火主题作文，发一封致家长和学生的公开信，开一次森林防火主题班会，以学生带动家庭乃至整个社会的森林防火宣传，形成良好的森林防火宣传氛围，达到人人防火，杜绝火灾的效果。

（2）中心小学及各村小、教学点书写、悬挂（张贴）一条森林防火标语。

（3）宣传学校森林防火的“五个严禁”，即严禁学生带任何火源进入林区：严禁学生在上学、放学途中玩火：严禁学生参加救火活动：严禁学生在禁火期参与携带香、纸、烛和烟花爆竹等易燃易爆品在林区的上坟祭祀活动。

（4）组织学生开展森林火灾信息报告，发现火情及时报告，树立“我爱家园，防火第一，你我参与，保护森林”的意识，克服事不关己、无动于衷的不良观念。

3、总结阶段（2012年11月26日至11月30日）。

中心小学及各村小、教学点要对此次森林防火宣传教育月活动进行认真总结，查找不足，进一步建全和完善各种宣传教育长效机制，进一步强化责任落实，强化防火措施，把森林防火宣传教育作为一项长期工作来抓好抓实，以推动森林保护和环境建设。

四、工作要求

1、加强领导，强化责任落实

中心小学及各村小、教学点要高度重视森林防火宣传教育活动，成立森林防火宣传教育活动领导小组，校长是主要责任人，班主任是具体责任人，各村小、教学点校长要亲自部署，明确责任，强化措施，确保活动正常开展，顺利完成。

2、签订责任状，将责任层层落实

中心小学与各村小、教学点校长、各校与教师签订森林防火宣传教育活动责任书，将宣传活动层层落实到人，形成“人人肩上有担子，人人头上的责任”的氛围，提高宣传效果。

3、加强资料收集存档工作

各村小、教学点要认真做好各个阶段资料的收集整理和存档，上课要有备课记录、要有森林防火作文，给家长写一封森林防火信；黑板报和宣传标语要有照片。

4、及时上报各种资料

各村小、教学点制定的森林防火宣传教育月活动实施方案需在11月15日前上报中心校，（纸质文档一份并附电子文档）11月30日前将宣传教育活动工作总结上报中心小学行政办公室（纸质文档一份并附电子文档）。

xx小学

2012年11月1日

森林防火主题作文

森林的眼泪

六(2)班

王采仪

我是一棵树，我来自森林。森林是大地的血脉，一片森林就是一座绿色的宝库。一片郁郁葱葱的森林里面，有叽叽喳喳的麻雀，有活蹦乱跳的野兔，还有那鲜艳娇嫩的花朵。可这美妙的一切，却终究会葬送在火的手上。火，不仅是给人类带来光明的美好使者，也是一个吞噬美好的凶神恶煞。“星星之火，可以燎原”，一点星火，可以燃烧千百万棵树木，毁掉一大片森林。在熊熊的森林大火中，麻雀飞了，野兔跑了，花儿死了，地上只剩下了一堆堆枯枝焦叶，一片狼藉，再也没有原先的生机勃勃，翠绿欲滴。我身上的悲剧也是这样发生的：

有一天，一群人欢欢喜喜地来到我家，我为他们撑开绿色的伞，给他们提供凉爽。他们放下大包小包，一脸的轻松。一个人笑嘻嘻地说：“大家都去拣柴火吧，我们要开始野餐了。”什么，火？我惊恐万分，一幅幅惨不忍睹的画面开始浮现在我面前。风哥哥见了马上来帮我忙。它让树枝弟弟碰到我胸前的标语——禁止野外用火。一个小女孩转过来看了一眼说：“叔叔，我们不要生火了吧，万一着火了大树会疼的。”“没事，没事。”那些人不屑一顾，继续准备。过了一会儿，火苗升起来了，越来越旺了。不好！火星落到旁边的一堆枯叶上，着火啦！那几个人顿时傻了眼：“大„„大哥，怎么办？”“跑呀！”那几个人听了，像离弦的箭一样溜走了。我大惊失色，拼了命喊：“救命啊，救命啊！”可是已经来不及了，火苗迅速蔓延，蔓延„„我愣在那儿，不知所措。兄弟姐妹们更是惊恐万状，像热锅上的蚂蚁——团团转。我抬起头，云朵姐姐的衣服被玷污了，变灰暗了，麻雀们昔日的婉转歌声已经不在，只有凄惨的叫声。大地上一片乌烟瘴气。不知不觉间，火蔓延到我的根部，我感到腿上刀割似的疼，直钻心窝，痛得我生不如死，兄弟姐妹们也撕心裂肺般惨叫着，他们已经化为灰烬了。我看看周围发生的一切，问苍天，问人类，问所有的一切：为什么要如此这般对待我们？我绝望了，我流泪了，泪水模糊中我隐隐约约看到了那个曾经种植我的女孩在那儿痛苦地哭着，在那儿挣扎着要来救我，我流着泪笑了，我支撑不住了，倒在了地上，发出沉重的呻吟，我吐出最后一口气：人类啊！你们造就了我们，但也毁灭了我们，那么你们当初的誓言，只是一个谎言吗？千百亩森林毁于一旦，一切都像进入了灰色世界„„

人类一时的大意，就会酿成可怕的灾祸。难道这些惨痛的代价还不足以唤醒大家沉睡的“森林防火”意识吗？森林流下了眼泪，她在泪水模糊中痛苦地呻吟：“救救我们吧！救救我们吧！

爱护森林人人有责

四（3）班

徐一凡

最近，我们学校开展了森林防火安全教育，大家都知道森林是人类的‘摇篮’，人类依赖于森林它不仅能给我们提供丰富的木材和林副产品，森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调„„森林带给我们无穷无尽的好处！森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。

森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁！火可以使宝贵的自然资源化为乌有！火可以导致人们失去宝贵的生命！有多少人类文明在火中消失？有多少宝贵财富在火中消失？

森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素占了主要比重。人为因素主要有野外用火开荒；野外用火取暖；野外用火驱兽；野外抽烟乱丢烟头等。水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：玩火者必自焚！人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛！是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果！

森林对我们人类有如此庞大的作用，我们应该提倡植树造林，保护森林防止森林着火。

煌固小学消防应急演练方案

为了我校同学们在遇到消防应急情况下能自我保护，能自救，保证我校师生在遇到消防应急事故中在最短时间内迅速逃生。经学校研究决定，于2012年11月11日下午1：10时，进行消防应急逃生预案演练。具体方案为：

一、演练目的

1、论证我校消防应急预案的可行性。

2、师生熟悉消防应急的逃离及灭火器的使用方法。

3、让学生掌握遇到消防事故的自救和逃生的方法。

二、演练的预定目标

师生能按预定的方法和路线迅速的逃离危险地带（教学楼），转移到安全地带（学校空旷操场）；本次演练要求迅速有序；使学生初步掌握遇到消防事故时自救和逃生的方法。

三、演练总指挥： 吴永照

四、演练程序

（一）接警确认

1、在（教学楼梯口）处放烟雾。

2、现场目击者（章仕文）向总指挥（吴永照）报告火警。

3、总指挥下令：立即报警。

4、报警，5、广播通知学生疏散(饶燕)

6、全校消防警报报警（邱忠勇、林一枭）

要求：学生由正副班主任带队，有序地跑步到操场指定位置蹲下，注意学生的安全。到操场后，以班级为单位清点人数。正副班主任向总指挥报告学生到达情况。

五、灭火器灭火演练 参与人员：

1、保安：手提式灭火器灭火，每人各试一次。

2、其他部分老师：用手提式灭火器灭火。

（邱忠勇老师、林一枭老师）

六、摄影：徐芳、林小武

七、报道：叶梅

八、材料准备：

灭火器6支、油桶1个、燃油适量、烟雾

九、撤散要求与注意事项：

1、疏散时，学生必须用毛巾或手帕等（自带）手捂口鼻，弯腰远离建筑，撤离到安全空旷地带；

2、严禁推搡、拥挤、抢先，有序安全撤离；

3、楼梯疏散撤离队伍发生冲突时，按先到优先原则，一律听从引导员指挥；

4、教师疏散撤离时，特别照顾特殊学生（特异体质；患病学生）。

5、各位教师一定要正确、认真地对待本次演练，要让学生有序地撤离，避免学生互相推挤、踩踏等事发生。

6、各位教师要在学生撤离后再自己迅速撤离。

十、自救演示 组织讲解：林一枭 消防演练总结

本次消防演练用时大约2分钟，本次演练，让我校师生深入的了解消防逃生常识，切实树立起消防意识，真生掌握好消防安全知识，并具备自救互救能力，提高抗击突发事件的应变能力，能够有组织，迅速的引导学生安全，快速的疏散。

煌固中心小学

2012年11月11日

森林防火致家长一封信

亲爱的家长：

由于天气晴朗、风力较大，再加上防火知识的缺乏，各地森林火灾时有发生，我们经常可以听到消防车呼啸而过的声音，经常可以听到因为森林火灾而家破人亡的惨剧！我们不要这样的事情发生在我们身边，坚决不要！

脱险自救方法：一是立即进入火烧迹地、植被少、火焰低的安全区。二是按规范点火自救。要统一指挥，选择在比较平坦的地方，一边点顺风火，一边打两侧的火，一边跟着火头方向前进，进入到点火自救产生的火烧迹地内避火。三是按规范府卧避险。应就近选择植被少的地方卧倒，脚朝火冲来的方向，扒开浮土直到见着湿土，把脸放进小坑里面，用衣服包住头，双手放在身体正面。四是按规范迎风突围。选择草较小、较少的地方，用衣服包住头，憋住一口气，迎火猛冲突围。人在7.5秒内应当可以突围。千万不能与火赛跑，只能对着火冲。

野外用火注意事项：

1、防火期，严禁一切野外用火，必要的生产用火（包括烧地边）都要申办野外用火许可证，凭证用火；

2、在林区严禁吸烟、乱丢烟头火种；

3、宗教用火，必须专人管护，火灭人离；

4、严禁敞烧地边，烧荒；

5、严禁在林地上抽烟、野炊等。

我国森林防火的方针：我国森林防火的方针是“预防为主，积极消灭”。预防是森林防火的前提和关键 ，家长们，森林火灾不仅对生态环境和自然景观造成巨大的破坏，而且严重危及人民生命和财产的安全，严重干扰社会稳定和经济建设。为此，我们要做到不携带火种进山游玩，不在林区上坟烧纸、燃放鞭炮等。只要共同树立文明用火意识，紧绷森林防火这根弦，保护森林资源的安全，就能保护国家财产安全。让我们积极宣传、积极行动，杜绝火灾的发生，才能使我们的生活更加和谐、更加美好！

2012年11月

煌固镇中心小学森林防火宣传教育工作总结

根据县教育局关于防火工作的要求，我校进一步加强防火教育工作，坚持“安全第一，预防为主”的原则，宣传从普及森林防火基础知识入手，根据学生实际，加强自救知识宣传及逃生能力的演练，取得明显效果。

一、加强领导

《森林防火条例》、《国家森林法》，对森林火灾提出了“预防为主、积极消灭”的方针，及“护林防火，人人有责”的口号，宣传森林防火，提高森林防火是每个公民的光荣义务。为此，我校成立了“森林防火工作领导小组”：

组 长：吴永照校长 副组长：徐华军副校长

组 员：徐丽仙副校长、邹志敏副校长、童立文主席

二、周密部署

在11月1日的学校班子会上专门研究森林防火宣传教育工作，由校长牵头布置开展森林防火宣传教育、消防教育和消防安全检查、消除隐患等系列工作。

三、专题教育

11月3日大会会上，校长就消防安全和森林防火工作进行专题教育，对有关工作进行部署，并要求班主任做好本班同学的教育工作。

四、面向学生

11月10日上午的升旗仪式上对全体学生进行消防安全教育和森林防火教育。

五、教育升华

写一篇森林防火作文。通过多种形式对学生进行森林防火知识教育宣传后，均要求学生至少写一篇以“森林防火”为话题的作文。

六、强化教育

11月8日，德育处对初

一、初二学生开展专题教育，宣传森林防火的各项法律法规和有关规定。认真做好《中华人民共和国森林法》、《森林法实施条例》、《森林防火条例》的宣传教育工作。给每位学生发一本安全读本，由班级组织学习，一周后进行检查。七、直观教育

11月11日学校专门进行消防演练，对学生进行实践的教育。出一期森林防火黑板报，利用黑板报对学生进行消防安全教育。

八、惠及家长

利用学生回家的机会，发放消防安全教育传单，要求学生对家长、亲朋好友进行消防安全知识宣传，进而提高学生的消防知识的掌握水平，达到妇孺皆知的宣传教育目的。

煌固镇中心小学 2012年11月30日

森林防火教案

三（2）班

活动目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

活动过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）

1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。（学生也可补充题目。）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

（四）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。

森林防火安全教育教案

五（3）班

教育目标：

1.认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。2.知道森林防火的重要性，要爱护森林。

3.尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。教育过程：

一．认识各类消防安全标志

1.出示各类标志图案。这是什么？ 板书课题

2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

二．了解各类消防安全标志的含义

1.出示小黑板：标志分类

1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。

2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。

3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2.投影标志

说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道 ；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

3.师简介消防栓。

三．代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

四．小组讨论设计森林防火措施

1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。2.小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）

3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。

4．交流点评。

五、巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？ 遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

六、总结

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。附件：

森林防火主题班会之防火标语集锦

1．护林木，不吸烟，文明就在你身边。

2．珍爱森林，放火于未“燃”。

3．防火，靠你，靠我，靠大家——人人有责。

4．身在绿海中，防火在心中。

5．冬春草木干，防火要当先。

6．一棵大树可造千万根火柴，一根火柴可毁千万棵大树。

7．火苗背后就是荒漠。

8．森林，生命的起源；火灾，森林的终结。

9．关注森林防火，守护绿色家园。

10． 少上一次山，少点一根烟，多一片葱绿，多一份平安。

11．防火必严，玩火必究。

12．星星之火别小看，疏忽大意可燎原。

13．绿色孕育生命，防火重于泰山。

14． 星火可燎原，此处禁吸烟。

15． 一份责任心，保住万重山。

——以上十五句森林防火宣传标语是在这次主题班会上学生通过各种方式，收集的一些比较有代表性的宣传标语！

“森林防火”主题班会

六年级（2）班

目标：

1、通过森林防火主题活动增强学生的安全和防火意识。

2、让学生懂得基本的森林防火常识。

3、培养学生对突发事件的应急处理能力。活动过程：

一、学习森林防火的意义

1、森林防火是保护自然资源的需要。

森林中蕴藏着十分丰富的野生动植物资源．特别是在大面积国有林区、自然保护区及风景名胜区，分布有多种古树名木、名花异草及珍禽稀兽．所有这些都是人类不可多得的宝贵财富．然而，森林火灾能使这些宝贵资源付之一炬．因此，防止森林火灾就是保护自然资源．

2、森林防火是保护生态环境的需要。

森林是陆地上下垫面最高、范围最大的生态系统．森林是人类及野生动物赖以生存的良好环境．众所周知，森林在维持和保护生态环境方面具有十分重要的作用．然而，森林火灾会使森林的这些功能减弱，甚至消失．因此，防止森林火灾就是保护生态环境．

二、森林火灾形成的原因

火灾原因不外乎自然的和人为的两类。自然原因中，有雷电触及林木引起树冠燃烧和在干旱季节，由于阳光的辐射强烈，使林地腐殖质层或泥炭层发生高热自燃。这类性质的森林火灾

在我省是少数的。而最普遍、最大量的森林火灾，是由人为引起的。人为原因中又有生产性和非生产性火源之分。生产性火源如烧灰积肥、烧田埂草、炼山整地、烧垦烧荒、烧牧场以及烧炭等用火不慎引起的。这种生产性火源引起的森林火灾占百分之七十以上。非生产性火源如烧山驱兽，在林中烧火取暖、煮饭、小孩玩火、夜间行路用火把照明、乱丢烟头以及敌人纵火烧山等。

三、学习毕节地区行政公署森林防火紧急令

1、严禁进入林区人员携带火种和易燃易爆物品。

2、严禁在林区内烧香烛纸钱、野炊、吸烟、燃放鞭炮。

3、严禁在林区内烧地坎草、烧灰积肥、烧荒开垦、烧火取暖、烧放牧地。

4、严禁未按规定安装防火装置、配备防火器材的各种车辆进入林区。

5、严禁动员老人、残疾人、中小学生和未成年人参加扑救森林火灾。

6、严禁带班值班人员、护林员脱岗，擅自离岗。

7、严禁瞒报、谎报或者故意拖延报告森林火灾情况。

8、严禁在林区进行易引发森林火灾的其他活动。

四、森林防火教育

1、教师和家长带孩子外出野游、打猎、放牧、采药时不要带火种进山，更不准在山林地区吸烟。

2、学校组织学生到山林地区旅游时，严禁组织野炊、篝火等活动。

五、火灾应急处理

一旦发现森林火灾，应立即拨打电话“119”，并说清楚发生火灾的地点、火势、最近的公用电话、水源。

六、课堂拓展

同学们通过本节课的学习后至少要做到以下两点：

1、在思想上要增强安全意识、防火意识。

2、回家要向家长宣传。关于上好一堂森林防火主题班会课的通知

各班主任：

秋季草木干燥，应引起森林火灾。各班务必要对学生进行一次森林防火教育。学校统一安排本周三的班会课由班主任对本班学生进行森林防火专题教育，具体事宜如下：

1、主题：森林防火

2、时间：11月7日班会课

3、具体要求：

（1）、各班主任利用下发的材料认真备课并有专题教案。

（2）、类似“森林防火主题班会”的字样要写在黑板上。

（3）、教育力求有效，形式可多样。学生要积极参与，高年级 学生要有文字心得。特此

通知

幼儿园防火教育活动方案 第7篇

幼儿园森林防火“五个一”宣传教育活动总结

森林是人类生存环境不可缺少的组成部分，保护森林，也就是保护人类自己，保护森林、造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人，森林防火、人人有责，为了提高每个人的森林防火意识，增强每个人的森林责任心等，让孩子们观察讨论，说说自己的看法，讨论并总结应当注意什么。

2、把安全 教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。开展以“森林防火、人人有责，安全知识在我心中”为主题的话动，每个班教师都认真编写“森林防火”活动教案，对幼儿进行森林防火的安全知识教育教学系列活动，讲述森林对人类的贡献及森林火灾的严重危害，让幼儿了解防火知识，明白防火重要性，让森林火灾教育走进心间。另外，我园还出了一期关于“森林防火”的黑板报。挂了森林防火标语，如“进入林区、防火第一”；“森林防火、人人有责”；“一点星星火、能毁万亩林”；“谁放火、谁坐牢、谁失火、谁坐牢”等警示标语，为幼儿创设一个良好的物质教育环境。

幼儿园防火教育活动方案 第8篇

一、区角活动情况分析

幼儿园区角活动对促进幼儿自主能力有很大的帮助,但在日常区角活动中存在较多问题,究其原因做出以下分析:一是区角划分不合理,使一些活动不具备可持续性,难以吸引幼儿兴趣。二是错误地将集体教学制定的目标的方法应用到区角游戏中,导致教师指导失去价值。三是区角游戏始终处于低层次中,不能起到充分发展幼儿各领域能力的作用。

二、方案教学法在区角活动的融合

1. 打破传统的区角活动的划分,变功能型划分为任务型划分

借鉴方案教学法的主题性特点,从幼儿的兴趣出发,选择幼儿喜欢的活动,每个区角设立一个主题,将幼儿认知、情感、合作、交往等能力的培养融合其中,不论幼儿选择哪个区角活动,他都会在各个方面得到发展。例如,在大班区角活动中总的主题是“科学泡泡”,教师将“赛车PK赛”“旋转的陀螺”“找平衡”“弯弯曲曲的跑道”作为分主题设置于各个区角中,每个主题一个任务,幼儿可以用教师提供的材料,用自己的方法完成任务。“赛车PK赛”的任务是找到是赛车跑的最快的方法;“旋转的陀螺”是探索使陀螺旋转时间最长的方法;“找平衡”是寻找平衡的规律;“弯弯曲曲的跑道”是研究跑道中的障碍与速度之间的关系。幼儿进入活动区角后即明确自己的任务,为了完成任务,在活动中他们不断发现问题、解决问题,再发现问题,再解决问题,在经过多次尝试后最终会找到自己解决问题的方法与途径。在这样的区角活动中,幼儿游戏的兴趣浓厚,活动能长时间持续,活动方向明确,目标达成度高,活动效率有了很大的提升。

2. 建立宽泛的目标,使所有的活动都为这个目标服务

在以往我们制订目标时,都依据集体教学目标制订的方法,目标非常具体化。在这样的目标影响下,教师觉得非常累。因此,我认为区角活动目标的设立应该是一个比较宽泛的目标,所有的活动都朝向这个宽泛的目标,这样幼儿活动时就能得到真正的自由,教师的指导也就能真正放开。例如,小班上学期区角活动的目标是:学习自主选择区角活动;会根据这自己的需要更换区角游戏;游戏结束时能自己整理区角中的玩具;尝试与同伴一起玩游戏区角。

在区角游戏中,不管是“娃娃家”“糖果屋”,还是“饼干加工厂”,教师只要记住这个总体目标,就不会纠结幼儿是否学会了哄宝宝睡觉,是否学会了认识饼干的形状等这些细节。

3. 小、中、大年级形成梯度式区角游戏内容,促进幼儿的发展

根据小、中、大幼儿不同的年龄特点,区角游戏的内容也应有不同的侧重点。我们在区角创设中,小班的主题主要通过角色扮演为主,让幼儿通过模仿学习;大班幼儿以探究为主,尝试为完成任务寻找不同的解决方法,让幼儿在探究中学习;而中班处于这两种方式的过渡期,逐步从角色游戏过渡到探究游戏。

4. 确立一个中心主题下的若干并行的小主题活动的区角创设模式

将“方案教学法”运用到区角后,我们发现“方案教学中”的对中心主题的分化与放大的模式很难直接应用。因为方案教学是一个活动连着一个活动,前一活动是后一活动的开始。但是区角活动中的各个活动是同时开展的,于是我们确立了班级区角活动创立的模式为一个中心主题下的若干并行的小主题活动。各个小主题以中心主题为中心,同时小主题之间是平等和互动的关系。这样解决了方案教学在区角活动的连接性的问题,同时拓展了区角游戏的内容,丰富了区角游戏的内涵。

三、融合过程中对教师的要求

1. 转变思维方式,当好游戏的旁观者,做幼儿学习的记录者

当好一个旁观者是转变思维模式的起点。在幼儿游戏中教师学会静静地听,默默地看,认真记录幼儿的活动,允许幼儿犯错,重要的是看看幼儿怎样在游戏中纠正自己的错误的,如何解决问题。

2. 学会通过游戏材料为幼儿搭建学习的脚手架,当幼儿学习的支持者

教师思考如何利用游戏材料帮助幼儿学习,学会通过游戏材料帮助幼儿搭建学习的脚手架。例如,在“赛车PK”中,教师为幼儿提供了三种不同表面和坡度的赛道,提供制作赛道面和坡度的材料多达10来种。提供的现成的赛道是让幼儿感知速度与赛道表面材质和坡道高度之间的关系。多种替换材料提供了幼儿多种尝试的机会,这样就会让幼儿在与材料的互动中自主学习相关知识,培养幼儿的探究能力。

“方案教学法”与“区角活动”的融合,使得区角活动从活动内容设置到活动目标的确立,从活动材料的准备到教师在活动中指导都有了较高的提升,而从中最获益的是幼儿,幼儿在宽松、自由、且民主、和谐的氛围中自主活动,得到了长效发展。

幼儿园防火教育活动方案 第9篇

一是上好一堂森林防火课。各学校利用主题班会、队会活动、思想政治课等时间，对学生进行森林防火知识的教育宣传；邀请森林公安、林业部门工作人员到学校开展森林防火专题知识讲座。全县通过各种形式开展森林防火课l600多节。

二是刊出一期森林防火黑板报。在防火戒严期到来之际，各学校以班级为单位出一期关于森林防火知识的黑板报，由学校组织人员进行评比，给予适当奖励。全县各学校共刊出，森林防火黑板报2000多块。

三是写好一条森林防火标语。在森林防火戒严期内，各学校组织人员书写不少于1条关于森林防火方面的标语，并张贴或悬挂在醒日的位置。各学校共张贴森林防火标语300多条。

四是发放一封致学生家长的公开信。各学校配合有关部门，将“致学生家长的一封信”通过学生向家长发放，要求学生家长认真阅读，并在回执上签名后交回学校，由此形成“小手拉大手、小家带大家”的良好局面。全县共发放“致学生家长的一封信”57300多份。

幼儿园防火教育活动方案 第10篇

为进一步加强学校森林防火宣传教育，增强师生的森林防火意识，做好森林火灾的预防工作，根据市教育局《关于做好森林防火工作的通知》相关文件要求，特制定学校森林防火宣传教育活动实施方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》等法律、法规为依据，以对国家森林资源和广大师生生命财产安全高度负责的态度，切实搞好学生森林防火宣传教育，努力把森林火灾损失降到最低。

二、宣传内容

（一）大力宣传《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》《森林防火“四个一律”》等森林防火法律、法规，及时、准确宣传各级政府关于进一步加强森林防火工作的文件精神，及时、准确传达上级领导对森林防火工作的指示和意见。

（二）学校要开展以“严防森林火灾，创建平安校园”为主题的宣传活动，力争把“多一份教育就少一点火灾”的理念普及到每位教职工、每个学生，通过“小手拉大手”的形式，引导家长安全用火，加强火源安全管理，切实提高全体师生的消防安全和护林防火意识。

（三）以法律意识强、语言简短、通俗易懂的语句制作永久性、半永久性、临时性宣传标语；切实抓好清明、五一节等森林火灾隐患较大时段的宣传教育活动。

（四）向每个学生发放《致学生家长的一封森林防火公开信》和《学生森林防火承诺书》，印发《森林防火知识问答》，组织师生观看有关森林防火知识光盘，达到警示教育宣传的目的。

（五）完善学校突发火灾应急处置预案，搞好学生自救疏散演习，进行各种森林防火知识培训。

三、工作重点

（一）结合实际，成立专门的领导机构，制定完善学校森林防火宣传教育方案和应急处置预案，建立健全相关责任制度并层层分解到人。重点配合相关部门做好学校及周边可燃物的集中清理工作，主动配合乡政府及相关部门做好森林防火隔离带设置和隐患大排查工作等。

（二）在重点防火期，要全力以赴抓好学生森林防火宣传教育工作，以强化火源管理为重点，要求学生做到“六个严禁”：严禁学生玩火；严禁学生野炊、烧烤等野外用火活动；严禁学生携带火种、易燃易爆物进入校园和山林地带；严禁学生参加扑救火活动；在护林防火戒严期间，严禁学生进入林区；严禁在无大人陪伴下玩烟花爆竹。每年清明节前夕，要积极引导学生写一封《关于森林防火致家长的一封信》，提倡文明祭祖，不要随意野外用火。

（三）各学校要充分发挥学校宣传栏、校园广播、校园网络等宣传阵地的作用，调动学校师生的积极性，每个学期组织一次防火技能培训和自救疏散演练，增强师生的消防安全意识。要组织开展森林防火知识竞赛、观看森林防火宣传教育片、争当森林防火义务宣传员和“小手拉大手”等形式的活动，扩大森林防火宣传教育面。要组织开展好森林防火“五个一”活动：即每名学生写一条防火标语、一篇防火作文、每班上一节森林防火知识课、组织一次防火主题班队会、带一套防火知识回家。

四、工作要求

（一）认清形势，加强领导。随着清明、五一节到来，祭祖、踏青活动增大了引发火灾的隐患，森林防火形势十分严峻。根据今年森林防火工作的新形势、新特点、新问题，从保护森林资源和维持生态平衡的高度，充分认识森林火灾的危害性，进一步增强森林防火工作的紧迫感、责任感和使命感，校长亲自挂帅，把森林防火工作列为一项重要任务来抓，做到思想认识到位，组织领导到位，分解职责到位，监督管理到位，确保不发生涉及学生行为引发的森林火灾。

（二）落实排查，加强管理。要贯彻落实各级消防安全工作会议精神，定期组织开展校园消防安全隐患大排查，对排查中发现的安全隐患要及时予以整改，一时无法解决的要报告地方党委政府并采取防范措施，确保不发生消防安全事故。要认真总结以往的经验教训，严格防火安全管理制度，坚决禁止组织未成年学生参与扑火活动，教育学生发现林火要及时上报有关部门，不得私自个人扑火或组织同学一起扑火，以免发生危险。同时，要加强对在校痴、呆、傻、精神病等学生进行重点监护，努力避免意外火情发生。

（三）加强配合，确保效果。与林业部门协调配合，共同做好广大学生森林防火宣传教育工作，争取乡政府和林业部门的支持，帮助解决学校教育所需的教材、教具，确保教育的质量和效果。通过教育活动的开展，使广大中小学生充分认识到森林火灾的危害性，预防森林火灾的重要性，增强“保卫绿色，热爱自然”的意识，自觉做到不在林区和野外玩火，不违规用火，保护森林资源安全。

（四）强化值班，严格问责。学校要加强校园值班工作，严格落实24小时值班制和领导带班制，值班人员要加强学习，熟悉具体工作业务，确保不脱岗、不漏岗，严防校园火灾事故的发生。一旦发生火情，要及时按规定如实上报，不得隐瞒不报或迟报、漏报；对因迟报、瞒报而造成重大损失的，要坚决追究相关责任人的责任。