高三学生另类的励志标语

高三学生另类的励志标语（精选3篇）

高三学生另类的励志标语 第1篇

高三另类冲刺标语

“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”在内江六中高三(14)班黑板上方，这样的一则冲刺标语显得格外醒目。学校高三(5)班的周海帆表示：“我们都觉得这样的标语很个性，符合我们95后的气质，秒杀‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，那种话从小听到大都听腻了。”据了解，此标语是在该班级一位同学提出后，经过全班公选后悬挂的。

学生“高富帅”秒杀传统标语

昨日，华西城市读本记者在内江六中高三教学楼发现，除少数班级未悬挂标语横幅外，大多数班级都在黑板上方的位置拉上了红底白字的标语横幅，有的还是教室前后各一幅。

“聪明出于勤奋，天才在于积累”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“，我们一起上大学”、“拧成一股绳，搏下一份力，狠下一条心，共圆一个梦”……这些标语，与记者以往见到的冲刺标语大同小异，以格言警句和古诗词为主。

与这些标语相比，高三(14)班教室里“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”的标语显得与众不同。高三(5)班的周海帆说，这条标语刚挂出来，就在整个高三引起了轰动。“我们都觉得这样的标语很个性，符合我们95后的气质，秒杀‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，那种话从小听到大都听腻了。”

班主任标语为全班学生投票选出

华西城市读本记者了解到，此标语为该班学生徐汉龙提出，“我觉得高三生活太枯燥了，想用这种调侃的语言让大家放松一下。”他告诉记者，这是他在班上征集冲刺标语时临时想出来的，却没想到得到了班上大多数同学的支持，最终入选班级冲刺标语。

“这个标语是我们班集思广益，班内评选而定的。当时搜集了很多标语，但大家都比较认可徐汉龙提的这个，觉得‘有意思’‘有个性’‘轻松’。”该班班主任张所成介绍，

据了解，该班为理科班，现有学生82人。在本学期开学一周后，班里便开始张罗冲刺标语的事。主要由班委主持，在班上向同学们征集冲刺标语，并对征集来的标语进行公开评选，投票决定谁能入选。“其实最初我不太认可这个标语，因为‘高富帅’‘滚’这样的词多少让人读起来感觉不那么舒服。但是事先已经明确了由同学们自主公选，入选的`这个标语符合所有的程序，所以最终我也表示了赞成。既然为人师表，就要说话算话，尊重孩子们自己的选择。”张所成说。

校方声音  贴近学生生活尊重班级文化

该校政教处主任邓盛刚表示，每个班都有自己的班级文化，此条毕业班冲刺标语虽然是颇具调侃意味的网络用语，但也不能否定其积极性。“在我看来，‘高富帅’代表的价值观并不可取，而‘滚’字感觉不太文雅，有些粗俗，但既然这是学生自己选出来的，我们对此表示尊重。”

此外，他还提到，在这个信息网络化时代，学生们从网络上获得的信息较多，网络用语相对而言更加贴近他们的生活，用网络用语来做冲刺标语也无可厚非。他表示，教育也应跟上时代的步伐，给予学生们相对宽松的学习和成长环境。

学生喜欢的“另类”作业 第2篇

孩子们对这样的作业特感兴趣, 都开动脑筋大胆地创意, 力求写出有个性的内容。

“一只等待过河的虫子”——这是陶丹凤随笔本的名字。她解释道:一只等待过河的虫子也有各种各样的办法到彼岸, 它可以请同伴帮忙, 也可以乘上飘落的树叶……但最好的办法是化成蝴蝶飞过去。

“快乐的秘诀”——这是应丹为随笔起的名字。“快乐的秘诀”到底是什么呢?我带着疑问打开她的本子, 一组服装设计的图片吸引了我。她曾告诉我, 她的理想是成为一名服装设计师。她为每一张图片点评, 其中的一句让我眼睛一亮:快乐是一种搭配!对呀, 快乐就是一种和谐的搭配。服装如此, 人不也如此吗?

“浑身是劲”——这不正是周沛文全新形象的最好写照吗?他说, 以前他把浑身的劲不用在学习上。现在, 他要把浑身的力量都用在健康的兴趣爱好上, 让每天写随笔成为一种习惯。他是在用这个名字来鞭策自己呢!

“散文之笔”——这名字一下使人联想到优美的散文。蔡炉麒是班上写作的高手, 他虽是一个大块头的小男子汉, 但写的散文以细腻优美见长, 颇有点女性的味道。

“一点一滴”——这是邱虹取的名字。她是一个情感很细腻的女孩。她说要用随笔本子记录自己点点滴滴的成长经历。再看孩子们的“座右铭”:“小雨屋”:“我就是小雨, 我希望自己做一滴平凡的小雨。”“龙鹰天话”:“既然选择了生活, 那就要活出真正的自我, 让理想成为心中的太阳。”

“小蜗牛”:“向着美丽好的明天, 一步一步地走下去。”

“看云”:“宠辱不惊, 看庭前花开花落;去留无意, 望天上云卷云舒。”

下面是随笔小栏目名称:

“我画我写”:汪洋喜欢画漫画, 一看就是图文并茂的好专栏。

“我歌我述”:“小歌星”张丽以这个专栏来记录自己的音乐感悟。

“行走在消逝中”:刘诗意特别喜欢中国优秀传统文化。她说要像冯骥才先生那样, 在传统文化中寻寻觅觅, 尽力守护着那些即将消逝的优秀文化。

“棋如人生”:“小棋迷”钱力象棋、围棋、军棋、跳棋都精通。他说要在随笔中写出棋与人生的哲理。

“一路风情”:吴俊乐旅游, 去过内蒙古、黑龙江、云南、海南等地。他想用游记写下自己远游的所见所闻。

这一份份出自孩子之手的系列作业有趣有情有理, 有个性有品味。这一份份深受孩子喜爱的作业, 反映了青春少年的多彩生活、细腻心理, 表达了中学生的丰富想像、真实思考和美好追求。

走过另类的“高三恋情” 第3篇

我是一个高三女孩，我现在非常烦恼。原因是偏偏在这个特殊时期遭遇了爱情。从高一的时候，就看到我身边的同学们开始了地下活动，甚至有的公开拉手。我却从来没有过那种爱情故事。

可是，从高三开学不久，我却和一个男孩走近了。他叫阿朋，由于课余聊天，我们熟悉了。从非洲难民到球王贝利，从学校自行车到他未来的老婆，他很能侃，和他在一起不愁找不到话题。我们也经常因为一个小问题而发生“战争”，然后他就说，“君子动口不动手，有本事咱们说，看谁说得过谁！”和他吵架，我从来没有占过上风，往往被他“嘲弄”一番，“战斗”结束后，他再哄我，逗我开心，让我没有生气的机会。开玩笑的时候，他会叫我老婆。我不开心的时候，他会让我开怀大笑，他还会给我买我爱吃的零食……我好像离不开他，每天都想和他像以前那样“大战”一场，更希望我们能坐下来静静地聊天，让他逗我开心，特别是紧张的学习之后，或者紧张的应考之前，总是希望能够和他在一起海阔天空地聊天，和他在一起之后，总是那样轻松，那样开心，那样无忧无虑……但是不行，因为总有人说闲话。我不知道他是不是喜欢我，我不知道我对他的感情是很要好的朋友那种呢，还是我喜欢上他了呢？我不知道！我只知道和他在一起的感觉很好！

可是，我们正在高三这个特殊时期。为什么偏偏在这个时候，让我对他是那样的依恋？我们的感情是爱情吗？我们这到底是怎么回事？

这是一个女孩讲述的感情故事。

在心理咨询中，经常听到发生在高三男孩女孩身上这样的感情故事。这样的感情故事可以有一个共同的名字——“高三恋情”。此类故事的主人公都有一个共同的困惑——这样的感情是爱情吗？

“高三恋情”是爱情吗？应该以怎样的心理解读呢？

不错，“高三恋情”当然与青春期心理密切相关。就是说，这样的感情故事，肯定有青春期两性吸引的成分，这样的感情故事，与男孩女孩性心理正处于积极接近异性的时期有关。但是，这不是问题的关键，或者说，这不是“高三恋情”的心理实质。我们需要对这种发生在特殊时期的特殊“恋情”，进行深层的心理解读。

那么，“高三恋情”的心理实质是什么？

“高三恋情”既然是发生在高三这个特定时期的“恋情”，就与高三这个特定时期的特殊性密切相关。高三这个特定时期心理的特殊性，就是毕业班的生活中，几乎所有同学无一例外地面临高考升学的压力。有压力，人就会本能地减压。为了减压，人就会有意无意地采取相应的对策，做出相应的反应。每个人对高考压力的反应虽然不尽相同，但是也会有一些共性。“高三恋情”，便是不少高三同学自我减压的一种潜意识的心理反应。就是说，高三的同学们很容易借助“高三恋情”来心理减压。“高三恋情”所以有心理减压的功能，主要源于如下两个方面的心理机制。

第一，异性效应心理。

心理学研究发现，在只有男性或女性的环境里，人容易感觉疲劳，工作效率不高。如果男女比例合理，就会提高工作效率。这就是社会心理学上的“异性效应”。所谓异性效应，是指男女相处时引起的心理的积极变化，以及对活动的积极作用。在异性交往中，双方会潜意识地为了取悦对方而自我表现良好，不约而同地产生愉悦的情感。同时，异性是最好的听众，异性之间的交流，容易使压力得到宣泄，使心理得到慰籍，从而维护心理平衡。这种愉悦的情感，有助于缓解心理压力，让人感到身心轻松，有助于活跃思维，增强记忆，激发活力，提高大脑工作效率。面对高考压力，男孩女孩的相互交往，也会产生这样的异性效应。所以，不少同学无意之间利用“高三恋情”来自我调解，自我减压。当然，这都是潜意识里的活动。

第二，自我设障心理。

所谓自我设障，就是面临被评价的威胁时，为了维护或提高自尊，而自己做出的对成功不利的言行，这就好比给成功预先设置了一个障碍。这也是一种潜意识活动。比如，我们经常发现，临近考试了，有的同学却不努力复习，在重要的比赛前，有的运动员却不认真进行训练。这往往就是自我设障。人为什么要自我设障？主要是为了维护和提高自尊。由于自我设障行为的存在，如果失败了不至于太丢脸；如果成功了就更有面子。再有，自我设障还可以缓解完成任务之前的焦虑情绪。由此看，自我设障实际是一种心理自我防卫。在有些同学那里，“高三恋情”就是一种自我设障心理。由于害怕失败，就事先给自己准备了一个借口——我没考好，是因为我高考之前光顾恋爱了。于是，如果失败了，也可以留住面子，如果成功了，就更有面子，从而缓解了焦虑情绪，减轻了心理压力。

很明显，如上的心理机制都与爱情无关。但是，由于这样的异性交往发生在青春期的男女之间，也就难免会诱发青春期的两性吸引，因而被错当成爱情。但是，由于实质上与爱情无关，大多这样的感情没有演化为真正的爱情。于是，不少男孩女孩又会陷入无端的困惑：我们这是爱情吗？我们为什么会这样？问责自己，问责对方。其结果，有些男孩女孩不仅没有给自己减压，反而平添了一重心理压力。这就是“高三恋情”的另类心理解读。

所以，走进高三面对高考的男孩女孩，要善待“高三恋情”。首先，应该对“高三恋情”有比较理性的认识，看清“高三恋情”的心理实质，不过是不自觉地借助异性效应或自我设障，来进行自我心理减压。当然，你不妨适当借助“高三恋情”来缓解一下心理压力。但是，不要过分地依赖“高三恋情”，更不可盲目地把“高三恋情”错当成爱情，弄得减压不成，反而人为地给双方增添了心理压力。其实，面临高三，减压的方式很多，比如户外活动，比如文体活动，比如幽默玩笑，比如冥想放松，比如适当休息，都可以让你减轻一分压力，赢得一分轻松。

（编辑 白致远）