一年级语文作业检查表

一年级语文作业检查表（精选12篇）

一年级语文作业检查表 第1篇

一年级9月份作业检查反馈情况

一（1）班应收：64实收：62扣2分

听写本（91分）：书写大部分工整，格式规范，听写到第5课，老师批改较认真，大部分及时订正，老师及时跟批。

错批：洪礼鑫、刘泓志扣2分

书写马虎：陈智杰、杜楠扣2分

未订正：胡鑫泉扣1分

未跟批：熊舒婷、洪礼鑫扣2分

学习辅导（81分）：大部分书写工整，每课有日期，有一部分批改到第5课，学生写到第8课，少部分不及时跟批。扣5分 错批：明泽虎、卢安琪扣2分

书写马虎：舒欣、仇芷茵、曹香扣3分

未订正：龚芷晴、唐结儿、皮梦妍扣3分

未批改：梁冠宏、吴滃俊、黄万深扣3分

未跟批：寇洪川、仇芷茵、刘博健扣3分

一（2）班应收：65实收：63扣2分

听写本（76分）：大部分书写工整，格式不够规范，订正改位置，只听写2次，数量太少，大部分批改认真，学生及时订正，老师跟批不够及时。扣5分

书写马虎：谢洁锋、龙宗灿扣2分

未订正：邝圳业、刘序彤、唐丽纳、陈家希、和国静、余文希、黎乐

扣7分

未批改：任茜、吕仲泓、刘晴晴、刘唱、廖小坚 扣5分

未跟批：杨嘉丽、龙宗灿、林诗韵扣3分

学习辅导（93分）：大部分书写工整，格式规范，批改到第8课，批改认真及时。

未订正：邓欣、杨嘉丽、厂骏宜、王惠斯、廖小坚、植嘉铭、莫浩然 扣7分

一（3）班应收：64实收：60扣4分

听写本（78分）：书写工整，格式规范，批改到9月14日，听写到第5课，部分未跟批。扣5分

书写马虎：贾超仁、张文佳、乔玺蓓、方泽坤、王智勇扣5分 未订正：邢思淼、邱晓莜扣2分

未跟批：赵瑞丽、孔祥枢、卢龙翔、麦熙蕾、宇辉、戴雪莹 扣6分 学习辅导（89分）：书写工整，格式规范，小部分未跟批。书写马虎：乔玺蓓、严亚明、谢明旭 扣3分

未订正：贾超仁、林秋溢、符梓峰、张泰宇、腾潮、孔祥枢、赵瑞丽、李骏蔓 扣8分

一年级语文作业检查表 第2篇

2. 你是一个很有个性的小女孩，在学习上，你毫不马虎，书写方面也比以前好，并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。

3. 你的作业每次都能按时完成，老师很满意，如果你以后能把字写得更好一些，我会更高兴!

4. 你每次作业都完成的那么出色!我相信你一定会成为一个优秀的学生!

5. 每次作业都能看到你秀丽的字迹，真是一种美的享受!

6. 真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。

7. 你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊!

8. 你的作业每次都能及时完成，如果能把字写得更工整一些，会更好!

9. 你真棒!你的字写得太漂亮了!

10. 我相信只要你继续努力，你的作业本上一定会开出美丽的花朵!

11. 我知道你一直都在努力追求进步，从作业上我能感受到你那追求上进的精神!

12. 你的作业一次比一次好，你进步真快!

13. 我相信你一直在努力把字写好，再加把劲啊!

14. 我知道你是稍不留心才忘记写答案的，不要被同样的错误绊倒两次啊!

15. 你是班里的榜样，可要继续努力呀。

16. 你要不骄不躁，战胜自己。

17. 你是班里的希望，再进一步就是胜利。

18. 我相信你一定能行，离优秀还有一步之遥。

19. 你是最有前途的学生，努力吧!

一年级语文作业的个性化设计 第3篇

一年级的孩子每天按学校安排的时间作息,从形式上已经是“以学习为中心”了。可事实上,孩子需要通过“半游戏半学习”的过程逐渐向“以学习为中心”转移,语文作业设计亦是要如此。

一、趣味设计:变“要我做”为“我要做”

“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。要让一年级的孩子对作业有兴趣,作业设计就要符合一年级孩子好奇、爱动、形象思维占优势的特点,从而让作业实现从“要我做”到“我要做”的转变。

(一)动一动

爱动是孩子的天性,每个孩子都是鲜活的个体,他们撅起的小嘴、翘起的大拇指、闪动的笑脸、挥动的小手,无不暗示着自己的喜怒哀乐。我们在作业设计上就要顺应这种天性,让孩子动起来。如在拼音教学时,有些拼音字母形状非常相似,孩子易混淆。若让孩子死记硬背或反复抄写,他们会感到非常乏味,效果也不一定好。所以在课后,我每一小组分发一根小短绳,让孩子们用短绳表示出各个拼音字母的形状,在动手的过程中强化了对字母形的认识,从而很好地区分了形近的字母。孩子们跃跃欲试,激动不已。而在初学汉字时,我也经常引导孩子用身体来展示简单的笔画、偏旁和汉字等给大家看。在这个过程中,极大地调动了孩子作业的主动性和积极性,知识巩固得轻松而扎实,一举两得。

(二)唱一唱

音乐具有强烈的艺术感染力,它那动人的节奏、起伏的旋律、凝练的歌词,很容易为学生所接纳,在语文教学中起着不可忽视的作用,它对丰富学生感知、激发学生的热情、帮助学生提高语文学习能力等方面都有一定的影响。一年级的孩子爱听音乐,爱唱歌。在教学叶圣陶的《小小的船》这首儿歌后,我让孩子们学唱这首歌。随着悠扬的旋律,孩子们唱出了夜晚的宁静,唱出了无限的遐想,远比让孩子机械地背诵出课文来得有意思。其实,很多课文都可以通过唱一唱的形式来让孩子们学习。唱出来的不仅是课文,更是孩子们对课文的领悟,对语文学习的喜爱。

(三)演一演

童心无限,伴着简单的朗读、背诵,孩子们会做出各种各样的动作,我们要让孩子去做、去演,用肢体语言表达自己的理解。在教学《四季》一课时,我尝试着让孩子们课后配上动作来演一演。出乎意料的是,孩子们读得好,演得也很形象。向上生长的尖尖小草、弯着身体的谷穗、大肚子的雪人……他们用自己的肢体语言向大家述说了对内容的理解和喜爱。而在教学有对话内容的课文时,通过分角色朗读,并配上动作演一演,也是很好的方法。

(四)玩一玩

爱玩是孩子的天性。孩子们爱玩,若能够把语文知识融入到游戏中,相信会取得意想不到的效果。如在教学《影子》这篇课文时,为了让孩子们更好识别“前、后、左、右”四个方位,又能扩展让孩子们知道太阳升落的规律,我组织孩子们每节下课到阳光下做影子游戏。站在同一个地方,观察自己的影子,还可以把影子在地上画下来。一天下来,孩子们玩得很开心,不同方位的影子,不同形状的影子在孩子们眼前呈现,也自然而然收获了很多的知识。在玩中收获的知识,远比孩子们死记硬背来得扎实。

二、生活充实:从“文本型”到“实践型”

陶行知先生认为:“到处是生活,即到处是教育;整个社会是生活的场所,亦即教育之场所。”学生除了在语文课上学语文、用语文外,更多的时间则是在语文课外学、课外用。我们要培养学生时时学语文、处处用语文的好习惯。教师在作业设计中可以因势利导,有意识地让孩子自己动手发现、创新、动脑,从实践中体会到学习的乐趣,更好地学习语文。

(一)记一记

学习汉字,就是为语文学习打下基础,铺上路基。有了汉字的积累,学生就能将它们组成词语,连成句子,构建篇章,阅读并书写出精彩的文本。因此,仅仅依靠短短的上课时间的教学,是远远不够的。我们要告诉孩子,生活处处有汉字,生活处处皆学问。我们要鼓励并引导孩子利用课余时间,做一个有心人,多多观察我们生活的城市,在生活中多多识字。动物园、超市、马路、家庭等都是现成的识字场所;书籍、影视、广告、商标、店铺名称等都是好的识字途径;生活中常见的字、词,耳濡目染,自然而然就记住了。在生活中识字,可以提高学生的识字能力,弥补课堂上的局限,提高了语文学习的能力。

(二)听一听

汉字中有许多表示声音的词,每当学生朗读时,总是兴奋不已,读得有滋有味。我将这些象声词进行归类,如:小动物的声音、大自然的声音、生活中的声音……让学生课后走出校园,去寻找不同的声音。有孩子走进了大自然,找到了很多的声音:羊“咩咩”、牛“哞哞”、狗“汪汪”、青蛙“呱呱”、猫“喵喵”、小鸡“唧唧”、公鸡“喔喔”、母鸡“咯嗒”……有孩子呆在家里仔细聆听,发现在家里就能听到不同的美妙声:敲门声“咚咚”、关门声“砰砰”、炒菜声“吱吱”、锅碗瓢盆碰撞声“当当”、水沸腾声“咕嘟”……有细心的孩子,还听出了水的各种不同的声音:小雨“沙沙”、大雨“哗哗”、泉水“叮咚”、自然水“滴答”……学生听到了很多的声音,然后选择合适的象声词来贴一贴,念一念,猜一猜。游戏中又认识了不少生字,积累了一定量的词语,可谓一举两得。

三、自主选择:从“硬性规定”到“自主创新”

加德纳多元智力理论也认为:“每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。”学生的学习能力天生有差异,有差异的学生做无差异的作业,势必会对学生语文能力的发展造成影响。我们必须承认并尊重这种差异,让每位学生在作业中获得轻松、愉快、满足的心理体验。所以教师应该让不同层次的学生自主选择适合自己的作业题目。如教学《菜园里》后,我问孩子们———

师:我们学完了这篇课文,你能给自己布置一个回家作业吗?

生1:我要去菜园里看看,还有哪些蔬菜。

生2:都说蔬菜营养丰富,我要去了解常见蔬菜的营养价值。

生3:萝卜地下捉迷藏可真有趣,我想了解哪些蔬菜也是这样的。

生4:我能给一些蔬菜编个儿歌或者谜语。

生5:我要把它背出来。

……

苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”孩子本身有创造、创新的愿望,他们渴望表现自己的才能。通过让孩子自己布置作业或者挑选作业,激发了他们探求新知的欲望,这样的作业使我们的教学更加开放,也使我们的学生更好地面对生活,面对社会,更好地将课本知识与社会知识、生活常识紧密相连。

四、多样评价:

从“简单划一”到“丰富多元”一年级孩子刚刚开始学习,紧张不安,很容易怀疑自己,如果书面作业的评价采取笼统的“优、良、合格、不合格”,有些孩子就容易自卑。自信心对孩子的一生都很重要,教师千万不能动辄就用“不合格”否定孩子,要多鼓励。随着语文作业的调整,与其关系密切的作业评价也应做相应的调整。

(一)教师评价

1. 符号评价法

一年级的学生,对一些形象化的图案比较感兴趣。我们可以利用学生感兴趣的图案来代替传统的等级评定,让评价更具有人文性,比如笑脸、哭脸、☆、大拇指等。

2. 评语评价法

在作业批改中,不可能每个孩子的作业都是保质保量地完成,那么对这些有差异的作业,可以通过不同的评语来引导孩子。面对作业拖拉、错误率较高的孩子,用期待式的评语;对于作业认真、书写漂亮的孩子,用表扬式的评语,培养学生认真学习,认真完成作业的态度。

(二)生生评价

一年级的孩子已经具有了评价作业好坏的能力,不妨让他们也参与进来,将自我评价和同学评价相结合。如写字是一年级孩子非常重要的一项内容。每学写一个新的字,我都会让孩子们进行自评和互评,挑选出最漂亮的一个字,在这个字的旁边画个☆、笑脸或小花,每次孩子们都能在评价中把字写得更漂亮。这种评价体现了学生在作业上的主体性,也是一种自我激励的好方式。

(三)家长评价

一年级的很多作业都是口头作业,比如看课外书、预习、复习课文等,家长在家也要进行及时评价。可通过星星的个数来评价孩子的作业情况。孩子们为了得到更多的星星,都很努力。

总之,作业不光是课堂教学的延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独特个性,加强语文学习的知识总量,突出作业设计的趣味性、实践性、自主性,多元性,让一年级的孩子真正喜欢语文作业。

让一年级语文作业向快乐出发 第4篇

关键词：语文教育；一年级学生；作业

一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期的特点，因此作业要有直观性和趣味性,并以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的作业氛围的目的,让儿童在多种多样的作业方式中积极愉快地完成作业。通过一段时间的摸索，我对学生作业的布置进行了一些粗浅的尝试。

一、形式多样化，品味快乐

对于活泼好动的一年级孩子来说，作业不应只是单一枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元復合体，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。

1.画一画。低年级学生以形象思维为主，喜欢画画，如何把这一爱好与所学知识结合起来，让学生既感兴趣，又达到巩固知识的目的呢?苏教版一年级上册教材中就编入“认一认”板块，在教学时我就尝试了把字、物、事与画统一。

2.查一查。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。仅凭课本中的课文学习语文还远远不够，必须向课本外延伸。如学习《我叫“神舟号”》，课前我布置这样的作业：让学生回家向家长了解有关宇宙飞船的知识，或在家长的协助下收集宇宙飞船的知识。课文背景离学生较远的难题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生多方面获取知识的本领。

3.用一用。教材不过是个例子，生活才是口语交际的主要源泉。教师要主动帮助学生搭起“交际”的舞台，在更广阔的交际平台上灵活运用交际方法，提高口语能力。例如，一年级上册《不要这样做》中，学生得到了劝说的“秘诀”，即在劝说别人时，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方法。教师根据教材进行适当拓展，鼓励学生发现身边的不良行为和不文明语言，大胆上前劝说。这对一年级的小学生来说，还是相当有难度的。教师可以根据学生差异具体布置，可以先从针对家里的不良想象进行劝说，如：吸烟、打网络游戏、打麻将等。

二、拓展作业，发挥潜能

对于语文教材，它本身只能是把学生引向人类文化智慧宝库的一条通道。作为教师，我们就是一条纽带，要善于把学生的学习向人类的文化智慧宝库延伸。这里的延伸，是指从课内到课外，从点到线到面，从已知到未知的延伸。只有实现这种延伸，才能打破封闭的教学格局，形成开放的势态，力求学得更广博、更创新一些。

1.合作作业，多向交流。学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。我在作业的设计和布置中，从学生实际出发，让学生组成合作小组，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

2.鉴赏作业，拓展自我。批改作业的方式会直接影响学生对作业的兴趣。学生做作业和教师批改作业应是一种人文活动，教师不能是批作业的法官，而应是学生学习中的伙伴，是学生可交流的对象。作业则成了教师和学生交流的阵地。在这块阵地上也应发挥学生的主体作用。五角星，是低年级学生喜欢的嘉奖方式，从一枚到五枚，等次清晰。我尝试采用“作业展览”的方式，如绘画、小制作、演讲、诵读等将学生作业以不同的主题进行展示，由全班学生评选出作业明星，并将他们的优良作业展示一天，或拍摄下来上传至班级网站，供大家欣赏学习，并留下“继续努力啊”、“好样的”这样鼓励性的评语。加深了教师与学生的交流，促进学生对所学知识的掌握和提高。

四年级语文作业检查小结 第5篇

开学伊始，我对全体学生的作业进行了检查。现针对学生的作业情况总结如下。

1、在检查中发现大多数学生能按照布置的要求去完成。

2、在作业方面完成的比较好的学生有张鑫、张文杰、徐艳玲、田博雅、李涛。

3、这几个学生的作业书写工整，不会做的题家长还进行了辅导，非常负责。

作业存在的问题：

1、少部分学生的有好多不会做的题没做。

2、书写不够工整。

三年级语文作业检查反馈情况 第6篇

一、检查日期：

2012年10月26日和29日

二、检查人员：

郭挺圆 张雅晗 王建珍 时云萍 徐荣珍 陈雪丹

三、被检查年级： 三年级

四、检查原则：

1、检查过程中，所有成员共同参与，按照检查内容和评分标准进行细致认真地检查；

2、检查人员本着互相学习、共同进步、共同提升的思想公平公正的进行打分；

3、建议要科学、实际、实用、诚恳，杜绝虚话、套话、以利于执教教师扬长避短，更好地改进自己的教育教学。

五、检查作业情况反馈：

（一）常规作业：课堂作文 优点：

1、三年级都能按照进度指导学生完成相应的作业。荆爱芳、陈晓红老师鼓励性评语较多。张平老师上本三篇作文，全部认真批改，质量较高。个别教师作文批阅不够及时。

2、作业书写：大部分学生书写工整、认真。不足：

1、从整体情况看，钢笔字的书写指导应该引起老师们的重视。有一部分学生书写不工整，书写较潦草。整体书写质量有待提高。

2、个别教师书写潦草，鼓励性评语少。

（二）特色作业：

1、六个班级都制作了有关秋天的语文小报，设计新颖，内容丰富，色彩亮丽；

2、部分班级有积累《名人名言》，结合课文内容制作了语文小报。

六、建议：

1、三年级学生刚刚开始学写钢笔，手性不太好的学生容易出现漏墨水现象，使作业看上去有些脏、乱，教师应督促学生养成良好的用笔习惯，并提出明确的书写要求，要求学生尽量做到书写工整、干净、认真，这样学生的整体书写水平才能得到提高。

二年级语文寒假作业检查反馈 第7篇

寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外，更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则，认真布置了寒假作业，作业基本分为三类：

1．习题性作业：完成《寒假作业》。

2．积累性作业：推荐好书，大量阅读；描字帖。3．实践性作业：帮父母做家务。

寒假作业已检查完毕，总的来说，今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了，《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成，写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好，书写整洁美观，一笔一划认认真真；练字作业，尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间，在休息娱乐之余，阅读了

一、两本好书，享受了一次心灵的旅行，这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务，享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知，这样的孩子已经开始领跑。

当然，在检查的过程中也有不如人意的地方。比如，孩子们对于基础知识的巩固完成得很好，出错少；对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心；对于写话，出现的问题最大，好多孩子不能很好审题，写得文不对题；也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。基于以上问题，我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看，有的孩子作业前半部分完成得比较认真，但后半部分有明显敷衍的痕迹；有的孩子书写态度不够认真，随手乱写，草草了事；有的孩子可能因为各种原因没有全部做完；还有的孩子的作业本上，令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映，说孩子在家处于过年的玩乐状态，心完全不在学习和完成作业上，所以拖拖拉拉一直不做作业。如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量，而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强，多留实践性作业，激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强，但自觉性差，所以假期作业的完成需要家长的监管，调动家长管理学生的积极性至关重要。

浅谈小学一年级语文作业的设计 第8篇

一、小学语文作业的现状及研究的意义

小学语文作业的设计是小学语文教学环节中的重要一环, 目前存在的最大的问题是作业数量与质量之间不成正比。很多地区的教育部门虽然对小学生的作业量进行了原则上的规定, 但是学校往往并不会有效的执行, 经常会出现作业量过多的现象, 这些大量的作业给学生带来了巨大的压力。另外, 小学语文作业设计还存在着一个严重的问题那就是质量偏低的问题。对于不同的年纪, 不同的程度没有针对性的设计作业, 兵器还存在着很大的主观盲目性, 没有进行合理科学的设计, 并且方式与方法较为单一, 作业内容枯燥乏味不能很好的调动学生的积极性, 很难激发出学生的学习兴趣, 未能达到课后作业的实际作用。因此, 对小学语文作业设计具有重要的现实意义。良好的作业设计能够帮助学生改变被动和单一的学习方式, 能够帮助学生养成自主的学习方式, 使学生能够在教师的指导下主动的, 高效的学习。良好的作业设计还能够扩大学生的知识掌握范围, 学生拥有更多的自主发展空间, 符合素质教育的必然要求, 是我国现今教育改革所迫切需要的, 已成为教育改革发展的必然趋势。

二、小学一年级语文作业设计遵循的原则

小学一年级语文作业要遵循一定的原则进行设计。首先, 在设计语文作业时应考虑到学生年龄的特点, 因为一年级的学生正处于儿童比较好动活泼的阶段, 学生们对事物的注意力和持久性比较差, 思维中主要占优势的是具体形象。他们概括的能力还处在将事物直观的, 具体的外部形象表达出来的阶段。很多概念的掌握也还是处在具体的和比较直接的感知上。因此, 小学一年级学生学习方法的选择和运用时更应该注意形象的直观性和游戏的活动性上。设计语文作业时应该采取相对直观的作业形式让一年级学生完成。例如, 可以增加一些动手操作的作业等。其次, 在设计语文作业时应考虑到学生个体之间的差异性问题, 因为每一个学生都是一个完整的主体, 是独一无二的, 学生各自的发展也应有所不同。我们教育真正的目的是让每一个学生都能将其自身的特点及优势发挥到最大。然而千篇一律的作业形式不仅打消了学生学习的积极性, 同时还扼杀了学生的创造性和个性。一个班级的同学中很多人的爱好是不同的, 唱歌、跳舞、写作和绘画这些特长老师在布置作业使应充分考虑到不同学生的特点, 选择多种形式, 将学生的特长尽可能的发挥出来, 这样会取得意想不到的教学成果。再次, 在设计语文作业时应该考虑到学生之间合作的问题, 因为合作精神一直是学习中所不可缺少的一部分, 古人云:独学而无友, 则孤陋寡闻。这些都是提倡学习需要与人进行合作和切磋, 在合作过程中可以交流学习经验, 提高学习效率等。因此, 在小学语文作业设计时教师应充分考虑到合作作业的内容, 可以让学生进行分工合作, 共同完成作业会带来很大的学习乐趣和成就感, 在此过程中学生的语文水平也会得到有效的提升。

三、小学一年级语文作业设计的内容

第一, 针对小学一年级学生我们在设计作业时应充分注意色彩和趣味的多元性, 充分利用学生的感官体验来吸取知识, 培养其自主学习的兴趣等。一方面, 教师可以设计画画的内容, 让学生把教科书上学到的内容画一画, 然后再根据所画的内容对其进行描述, 在这个过程中能很好的巩固课堂学习内容, 还能调动学生学习的积极性, 一举两得。另一方面, 只依靠课本上的语文内容还是比较不足的, 作业方面应对书本内容有所延伸。例如, 在学习画家乡时, 就可以布置作业让学生先和家长讨论家乡都有哪些名胜古迹、特产和生活中对家乡最爱的是什么的, 这样就可以很好的对学习内容的背景进行了解, 有效的提高了课堂学习效率等。此外, 课本的内容只是一个例子, 而生活才是进行口语练习最好的来源。老师可以在作业设计时考虑到这一点。例如, 在学习不要这样做时, 学生会明白劝说中的诀窍, 明白劝说要有技巧性, 要让考虑劝说的对象, 要注意劝说的场合才能达到有效劝说的结果。老师在布置作业时就可以让学生观察家中的一些不良现象进行劝说练习等。第二, 合作作业的设计。由于每个学生之间具有个体差异, 接受知识的能力是不同的, 如果设计的作业没有针对性, 那么就会导致班级内同学无法自身优势做到最大的进步, 对学生语文能力的发展是一个很大的限制。因此, 老师在设计作业时, 可以讲学生进行学习小组, 建立一个主动学习和自主选择的空间, 充分调动学习语文的主动性, 通过合作交流使语文作业的效果充分发挥。第三, 鉴赏作业的设计。教师可以设计学生之间互相进行批改的作业形式, 让学生之间通过欣赏鉴定, 加深彼此之间的交流, 发挥其主动性等。同时, 还可以设计作业的展览活动, 让全班同学的作业都可以彼此欣赏, 同时投票决定最好的作品给予适当的奖励等, 也可以加深学生与学生之间, 学生与老师的交流, 促进学生掌握知识的能力。

综上所述, 小学语文作业设计的成功与否直接关系到学生语文教育的优劣。因此, 小学语文作业的设计应充分的考虑到其年龄层的特点, 注重个体之间学习的差异性, 设计时要具有趣味性、实践性和合作性, 才能最大限度的发挥作业的效果。

摘要：近年来, 我国教育事业飞速发展, 小学一年级作为由幼儿到儿童的过度, 其教学方式的转变也受到了社会的广泛关注。本文就小学一年级语文作业设计方面的内容进行了简要的论述。

关键词：小学一年级,语文作业,设计

参考文献

[1]朱慕菊:《教育部教育司组织编写》, 《走进新课程—与课程实施者的对话》, 北京师范大学出版社, 2002年版。

[2]媚华:《新理念下小学语文实践性作业设计的探索》, 《现代中小学教育》, 2004, (8) 。

如何有效检查学生的语文作业 第9篇

【关键词】语文作业 检查 有效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0114-02

一、语文作业的意义及大致分类

在探讨如何提高语文作业检查有效性之前，首先我们要探究一下语文作业的意义何在和它的大致分类。语文作业大抵可以分为两个个类型：书面作业、口头作业。其中书面作业与口头作业都是可以直观进行检查的，而实践性作业的检查活动则不那么容易，首先这类型的作业不是直观可测的吗，其次检测标准也是非线性变化的不好制定。在弄清楚作业类型之后，我们接下再重点谈论一下，语文作业的一般意义。语文作业是与教学相辅相成的，换言之语文作业是语文教学质量的外显，此外也是学生学习情况的直观表现。那么语文作业的意义则自然是促使学生掌握语文基础知识、提升文化素养、培养读写能力等，当然除此之外语文作业还能够具体量化学生的学习效果和语文教学的质量。因此检查语文作业就是要确保效用能够落到实处，因此增强语文作业检查有效性的策略，也应该从这些方面入手。

二、提高语文作业检查有效性策略

通过上文对语文作业意义及分类的探讨之后，那么接下来自然也就过渡到提高语文作业检查有效性策略问题探究上。根据语文作业的具体意义以及大致的种类，我们可以从一下几个方面具体探究如何有效检查学生的语文作业问题：

1.书面作业检查的有关要求就策略

书面作业是语文作业中，最常见的作业形式，也是能够直观放映学生学习情况及教学客观事实的途径。因此低书面作业的检查应该引起高度的重视。而书面作业检查应该达到以下几点要求：其一，通过书面作业检查，矫治学生存在的学习误区；其二，通过书面作业检查，纠正学生学习态度；其三，通过书面作业检查，改进教学策略。根据这几个要求，下文将分别论述其实施策略。

（1）矫治学习误区策略

在检查作业过程中，如果仅仅是评判作业的对错就显得比较偏颇，不符合语文作业检查的要求。检查作业首先是为了找出个体学生存在的学习误区，与此同时，对于大部分同学都存在的谬误，则需要进行一定的记录从而在作业评价环节进行重点解读。

（2）纠正学习态度

作业放映的不仅仅是学习效果的问题，同时也可以透过作业窥探学生的学习态度问题。譬如部分学生为了完成作业任务，选择敷衍了事，抄袭同学的作业，那么这样的学习态度诚然是不够端正的教师应该及时纠正这样的学习态度，才能够保证学生的学习成绩能够逐步提升。此外向其他同学提供抄袭样本的同学，同样缺乏学习原则，也需要及时纠正这样的思想。除此之外，透过学生作业的书写也能大致获悉学生的学习态度问题，对于个别书写潦草的同学，教师要认识到这不仅是字迹的问题，同时也折射出了一定的态度问题，需要进行矫治。

（3）改进教学策略

作业的质量是放映教学质量的重要指标，因此在检查作业的过程中，教师要透过作业放映的问题，积极自省，及时改正教学策略上的问题，以此提高教学效率。

2.背诵性作业的检查

背诵性作业是语文作业中极其特殊的作业形式，也是语文教学中极其重要的环节之一。通过背诵能够增强学生的文化素养，能够提升学生的谈吐修养，同时也对学生的交际能力有所助益。因此背诵作业检查时应该要认识到这样的特点，严格要求背诵质量，确保学生能够在背诵课文的同时提升自我的能力。譬如在学习背诵《静夜思》时，教师将背诵该诗作为课后作业。那么在检查背诵效果时，不仅仅将是否能背诵全文作为检查作业的唯一标准，其中背诵的情感、语气、节奏等也应该作为背诵的要求。因为背诵性作业的要求即是通过背诵课文提升学生的文化素养，死气沉沉、毫无感情的诗词背诵则离此要求相去甚远。因此在检查背诵性作业时，感情的表达也应该作为检查的重要标准。

三、提高作业语文作业检查效率的策略

在上文中笔者重点探讨了落实语文作业检查有效性的策略，在作业量较大，教学任务较重的情况下，教师应该采取什么策略提高语文作业检查的效率呢，这将是下文重点探讨的问题：

1.小组讨论检查

在教师评改任务较重而无暇具体检查语文作业时，为了落实作业检查的有效性而又不加重评改任务，就可以组织学生进行小组检查，即教师给定答案及评改标准让学习小组进行交换检查，最后统计作业的难点进行具体的分析。

2.学生自检

学生自检是一项十分高效的作业检查形式，但是这样的形式很容易应为学生的自尊意识，而达不到检查学习效果的目的。因为在学生自查时，往往很难统计作业的错误点及错误率，那么这自然就为评改工作加大了难度，为了解决这样的矛盾教师可以通过匿名提交的形式，统计作业的难点，从而进行具体的分析讲解。

四、结束语

综上所述，在语文作业检查过程中，为了提高检查效率，就应该严格制定检查要求，并践行这样的标准，除此之外通过多元的检查形式如学生自查、小组互检等全面提高检查效率。

参考文献：

[1]赖才建；试论如何提高语文作业的有效性[J].《教育界》，2011 （10）.

涂装作业场所考评检查表 第10篇

涂装作业场所考评检查表
NO.508 序号 考评内容 考评说明 应得分 实得分 备注

1

电气设施达到防爆要求，6cm 以外电气 可以不防爆。

6

2

作业场所具有良好通风。

5

3

作业场所涂料存量应不超过当班用量，固定式小型调漆室不超过三日用量的 一处不合格扣该项应得分值，多个涂装作业场所取平均值。要求。

4

4

消防设施完备、安全警示标志醒目。

4

5

作业场所有隔离措施，防火间距应大于 12m、地面无残留漆料和调料。

6

一年级语文作业检查表 第11篇

座号：（）姓名：（）（注明：会背用√

不会用×

不熟用△）

1、《我们的民族小学》课文原文

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（）

2、《金色的草地》课文原文

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。()

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（）

3、《爬天都峰》课文

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 《小儿垂钓》 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（）

5、《灰雀》

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里

有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。()

6、《小摄影师》

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。（）

7、《奇怪的大石头》

李四光是我国著名的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（）

第二单元 名言：

1、聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）()

2、世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）()

3、为中华之崛起而读书。

（周恩来）()

4、任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）()

5、书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）()

9、古诗两首

夜书所见

叶绍翁 【南宋】

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（）九月九日忆山东兄弟 唐 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）

10、《风筝》

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。()

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”()

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。()

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。()

11、《秋天的雨》

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。()

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。()

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。()

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌（）谚语：天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。

13、《花钟》课文原文

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„()

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。()

15、《玩出了名堂》课文原文

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。()

一年级语文下册词语表1 第12篇

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。为了让学生更好地掌握800个生字，学校一年级组全体语文教师共同编写了词语册，表一为认读部分，表二则要求书写。

词语表

（一）《识字1》

万一 复习反复 复苏 苏州 柳树 柳叶 歌唱 歌声 跳舞 结冰 泉水 一齐 争取 取笑 看齐 百年 鸣不平

百叶窗

雪花飞舞 桃红柳绿 百花齐放 泉水丁冬 冰天雪地 百鸟争鸣 一丁点儿 万众一心 力争上游

1《柳树醒了》

苏醒 睡醒 春雷 雷雨 打雷 雷声 洗澡 枝头 树枝 枝叶 柳枝 心软 发软 梳头 梳子 树梢 柳梢 玩耍 耍把戏

雷公公

2《春雨的色彩》

毛线 电线 针线 有趣 乐趣 趣味 欢快 欢乐 休息 出息 雨滴 年底 海底 论文 争论 淋雨 水滴 颜色 题目

出题 问题 答题 难题 洒水 油画 油田 飘洒 底下紫外线 水淋淋

滴水成冰 滴水穿石 五颜六色

3《邓小平爷爷植树》

种植 节目 岁月 几岁 年岁 岁数 年龄 高龄 栽树 栽种 行走 行人 站台 车站 站立 经常 经过 扶手 扶正

亲自 乡亲 父亲 母亲 亲情 已经 已往 人行道 植物园 邓爷爷 欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 节外生枝 日行千里

4《古诗两首》

见闻 新闻 写诗 诗歌 作诗 古诗 古文 古人 用处 香烟 烟花 到处 童年 醉了 睡眠 冬眠 童话 连忙 帮忙

居住 故居 首长 首都 散会 散步 村长 乡村 村居 让人心醉

闻鸡起舞 古色古香 大忙人 一首诗 《语文园地一》

评比 好评 访问 家访 轿车 花轿 饭钱 金钱 局长 邮局 邮包 邮件 挤满 挤牛奶 一笔钱

《识字2》

父母 懂事 教学 教师 认错 认真 认识 错误 事情 改正 愿意 心愿 许愿 愿望 情愿 碗筷 洗碗 破碗 花碗

竹筷 扫地 打扫 夸大 夸张改动 错过 故事 心事 父亲 祖父 母爱 外貌 懂礼貌 听不懂 知错就改

5《看电视》

完全 奇妙 完整 做完 奇怪 奇特 美妙 了却 精彩 精美 精神 比赛 赛跑 赛马 赛事 关心 关门 关掉 调换 换人 球员 员工 队员 音乐 声音 舞蹈 全家 书写 写字 爸爸

忙 妙笔生花 手舞足蹈 闻鸡起舞

6《胖乎乎的小手》

喜欢 一张 刚才 贴画 白墙 墙上 替换 拖鞋 拖地 皮鞋 棉鞋 球鞋 鞋帮 帮帮助 变化 变脸 事情 心情

热情 高兴 开会 笑脸 看着 等一等 胖乎乎

7《棉鞋里的阳光》

棉鞋 棉花 棉被 盖住 盖子 中午 午饭 午间 丰收 收发 收入 收成 脱衣 脱帽平躺 躺下合格 格外 眼睛

眼光 眼色 合眼 摆脱 摆放 摇摆 晒太阳 收本子

8《月亮的心愿》

窗帘 女孩 竹帘 背包 背后 装满 服装 生气 气球 大气 打气 热气 另外 顾家 照顾 回顾 生病 心病

太阳 太太 劳累 太累 医生 学医 医学 悄悄 悄声 离开 离别 远离 住户 户主 早晨 早读 出去 亮光

背课文 亮晶晶 另一个 顾不上静悄悄 家家户户

《语文园地二》

买票 送票 元旦 一旦 值日 值周 值得 篇章 一篇 遍地 遍身 火车票 满山遍野

《识字3》

云雾 晨雾 雾气 大雾 秋霜 冰霜 霜天 下霜 朝霞 朝日 今朝 晚霞 红霞 夕阳 蜜蜂 蜂鸟 蜂王 蝴蝶 飞蝶

碧野 碧海 碧绿 碧空 紫色 紫红 桃李 杨柳 杨树 白杨 优秀 秀美 秀丽 香味 一朝一夕 和风细雨 万紫千红

千奇百怪 山清水秀

9《两只鸟蛋》

鸟蛋 鸡蛋 鸭蛋 蛋黄 取下 取走 领取 取得 取笑 凉快 冰凉 凉水 凉风 肯定 决定 定局 捧场 捧住 连夜

连接 连队 轻声 轻快 仿佛 仿造 仿古 抬头 抬举 抬升 投入 投票 投向 听到 唱歌 说唱 轻音乐

向日葵 轻言细语 举手投足 耳聪目明

10《松鼠和松果》

聪明 活泼 生活 活动 泼洒 忽然 忽视 然后 如果 如愿 假如 总是 总理 总结 后面 以往 主动 主题 主体

意见 愿意 眨眼睛 泼水节 飘飘然 忽冷忽热 和好如初

11《美丽的小路》

先前 鹿角 慢慢 慢车 堆积 积木 鼻尖 鼻音 头脑 袋鼠 口袋 奇怪 推让 推广 推车 车辆 赶路 久远 不久 晒干 净化

脑门 梅花鹿 一辆车 积少成多 大惊小怪

12《失物招领》

失去 高级 同意 观看 围墙 包围 工作 准许 准点 备课 备用 队旗 才能 刚才 请坐 请教 双方 双亲 各自

少先队 各种各样 走马观花 同心合力 万无一失

《语文园地三》 写字 生字 古代 舌头 炒面 炒菜 一页纸 下一代 一秒钟 左右开弓

站 《识字4》

蜻蜓 开展 展开 展望 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 白蚁 运用 运行 蝌蚪 蜘蛛 上网 网网虫 鱼网

13《古诗两首》

所以 所长 牧童 牧民 牧场 捕捉 追捕 捕鱼 关闭 立正 起立 立马 站立 水池 天池 可惜 珍惜 爱惜

阴雨 阴天 阴阳 晴天 晴空 柔和 温柔 露水 雨露 露珠 牧羊犬五彩池 闭门不出 顶天立地

14《荷叶圆圆》

荷花 荷叶 珍珠 眼珠 摇篮 摇动 摇摆 竹篮 篮球 篮子 亮晶 嘻笑 水晶 停电 停水 草坪 透光 翅膀 鱼翅

肩膀 蹲下 嘻嘻哈哈 蜻蜓点水

15《夏夜多美》

莲花 莲子 雪莲 哭叫 睁开 睁眼 趴下 趴着 树根 腰身 弯腰 腰花 爬山 爬树 爬行 感激 感动 感情 激动

激情 感谢 谢谢 着急 心急 急忙 时光 时间 小时 时钟

哭笑不得 急急忙忙 十万火急

16《要下雨了》

山坡 草坡 收割 闷气 伸张 伸开 伸展 叫喊 哭喊 喊叫 潮水 潮湿 虫子 爬虫 消防 消失 搬家 搬运 搬动

阵雨 阵地 毛毛虫

17《小壁虎借尾巴》

壁虎 墙壁 壁画 老虎 借口 借用 蚊子 蚊虫 水蛇 逃跑 逃走 逃掉 难过 为难 姐姐 姐弟 新衣 新闻 新奇

东北虎 华南虎 难为情

《语文园地四》

擦地 擦窗 抄写 手抄 收拾 拾到 摔破 拨动 拨打 拦住 摸透

《识字5》

力量 量力 团圆 纸团 怕事 不怕 下令 重点 重要 攻取 攻打 互相 相加 自尊 遇到 相遇 及时 及早 纯真 纯正 令人

高兴 不相上下

18《四个太阳》

季节 四季 因为 脸蛋 脸色 冻坏 冻结 温柔 气温 甜美 甜头 尝鲜 品尝 合伙 伴舞 同伴 熟知 纯熟 街道

街灯 挂钟 挂图 事出有因 该不该 大伙儿

19《乌鸦喝水》

乌鸦 乌云 乌黑 渴望 口渴 喝水 渐渐 办公 办事 办法 加法 石头 石子 瓶子 花瓶

20《司马光》

假装 真假 司令 司机 公司 鱼缸 水缸 别去 告别 别人 慌张 慌忙 吓人 叫做 使用 使劲 劲头 砸坏 破坏

打破 救急 抢救 救生衣 破衣服 三块钱 一块布 干劲十足 治病救人

一块地 使不得 吓了一跳 拍手叫好 21《称象》

沉

美称 象牙 气象 做官 后腿 前腿 柱石 水柱 会议 争议 笔杆 秤星 倒立 下止步 微风 细微 一艘船

一杆秤 止不住 称东西 倒背如流 沉住气 议一议 《语文园地五》

矮小 高矮 瘦小 瘦长 暗暗 明暗 丑闻 出丑 闲心 休闲 新旧 照旧

《识字6》

海报 大海 海鸥 海滩 河滩 军官 海军 舰队 舰只 帆船 帆布 秧苗 秧歌 稻子 水稻 池塘 河塘 溪水 溪流

竿子 竹竿 铜钱 铜鼓 号令 号角 军号 领先 领会

22《吃水不忘挖井人》

忘记 忘掉 挖土 挖洞 水井 草席 导游 向导 皮革 变革 命令 战争 战友 士气 医士 解答 解渴 刻苦 时刻

念头 念念不忘 井井有条 长命百岁 一席话

23《王二小》

王后 大王 互助 哨子 哨所 敌对 飘荡 顺从 突出 突破 枪战 杀生 害怕 英明 精英 雄心 英雄 冲动

部门 局部 害群之马 杀鸡吓猴 助人为乐 所向无敌 一帆风顺 荡秋千 一杆枪 兴冲冲

24《画家乡》

宽松 宽广 虾米 虾皮 脚步 宝贝 贝壳 蛋壳 原来平原 奔走 飞奔 密令 亲密

市场 夜市 楼道 大楼

捡东西

捡起来 一匹布 两匹马 大手大脚 25《快乐的节日》

吹牛 吹风 祝愿 贺礼 祝贺 希望 祖父 祖先 国王 祖国 由来 理由 羽毛 丰收 丰满 勇气 英勇 勇敢

理由 道理 敬礼 敬爱 度假 风度 敢作敢为 羽毛球

《语文园地六》

厂房 工厂 甲壳 甲虫 申办 句子 造句 兄弟 兄长 三令五申

《识字7》

虚心 空虚 虚惊 心虚 骄阳 骄傲 骄傲 傲气 自傲 高傲 冷淡平淡 暗淡 和淡 淡化 淡水 淡绿 诚实 诚心

真诚 热诚 实在 事实 果实 老实 真实 实用 赢得 赢家 输赢赢利 赞美 称赞 赞成 赞同 招收 招手 高招

招数 花招 招生 招认 失物招领 不需此行 虚惊一场 骄兵必败 自满傲慢 诚心诚意

26《小白兔和小灰兔》

翻动 翻车 翻脸 翻身 翻动 浇水 浇花 浇油 施工 实施 施工 施肥 肥胖 肥大 化肥 饥饿 饿了 时候 候车 问候 候鸟

等候 气候 挑水 挑担 挑选 担子 挑毛病 一担水 扁担 又渴又饿 翻江倒海 翻天覆地 无计可施 挑肥拣瘦

27《两只小狮子》

狮子 狮王 母狮 舞狮 整体 工整 整队 整天 练笔 熟练 练习教练 老练 排练 学习自习习字习作

见习温习滚动 打滚 扑动 咬住 苦干 挖苦 刻苦 懒虫 懒人 洋气 海洋 大洋 吞服 吞没 吞下 将军将来

将要 靠近靠边 靠山 可靠停靠 应当 应该 答应 靠得住 伸懒腰 太平洋 喜洋洋 香气扑鼻 一口咬定

应有尽有 将错就错 苦口婆心

勤学苦练 好吃懒做 吞吞吐吐

28《小伙伴》

午餐 用餐 快餐 进餐 西餐 丢失 丢脸 丢丑 矿物 矿产 矿石 金矿 矿工 矿井 开矿 糟糕 糕点 蛋糕年糕 粗心

粗大 粗布 粗野 粗细 大概 气概 一概 概要 共同 公共 一共 总共 汽水 汽船 汽车 汽油 记住 记号 笔记

记得 日记 保密 保送 保安 保暖 保管 管教 水管 管道 气管 管家 主管 夹子 夹菜 夹心 皮夹 发夹

同甘共苦 乱七八糟 记事本 五大三粗 丢三落四 粗枝大叶 夹道 餐巾纸 一团糟 糟得很矿泉水

29《手捧花盆的孩子》

盆景 脸盆 花盆 盆子 盆地 位子 坐位 选票 人选 并排 宣战 宣言 宣讲 宣读 分开 分明 分手 分红 分别

十分 分散 出芽 豆芽 发芽 正规 法规 常规 圆规 规定 校规 盛开 盛产 盛会 盛大 细丝 青丝 丝瓜

丝线 表情 外表 发表 表哥 表明 手表 煮菜 煮熟 煮饭 煮豆 饼干 月饼 豆饼 肉饼 热饮 饮食 饮水 冷饮

饺子 水饺 猪排 养猪 狼狗 猪皮 野猪 肥猪 猪肉 齐头并进 分清是非

《识字8》

初春 月初 眉眼 辨别 分辨 湖水 即刻 立即 雁群 大雁 归来 转送 好转 寒假 一斗米 北斗星 物归原主

天寒地冻 眉飞色舞 湖光山色

30《棉花姑娘》

姑姑 姑父 娘家 大娘 蚜虫 盼望 治理 医治 斑白 斑马 啄木鸟 左顾右盼

31《地球爷爷的手》

他俩 摘花 摘记 伯父 伯母 而后 然而 并且 踢球 引号 引路 我们俩

32《兰兰过桥》

兰花 兰草 桥梁 大梁 行程 波动 ** 书架 特别 奇特 砖头 冰砖 划船 采访 采摘 薄饼 薄被 巧妙

稳定 划不来 课程表 熟能生巧 十拿九稳 一架飞机

33《火车的故事》

郊外 郊游 队列 查问 追查 快速 割断 不断 提前 修理 修改 建议 建立 世间 边界 世界 创办 开创

梦乡 名称 提意见 列车员 一名教师 弄假成真 加速前进 弄虚作假

世世代代 梦想成真

34《小蝌蚪找妈妈》

灰色 灰尘 迎春 欢迎 阿姨 姨妈 姨夫 追问 屋顶 披着 披风 鼓动 花鼓 手鼓 你追我赶 顶天立地 《语文园地八》