星空的教案范文（精选15篇）
星空的教案 第1篇
《遥远的星空》教案
教学目标：
1．了解有关的星空知识遥远的星空。
2．会用画（或制作）出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。3．在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：
了解、认识星球，想象表现它们遥远的星空。
教学难点：
对遥远星空的认识、理解。
教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。（或图片）
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（太空„„）你们还知道宇宙中有什么吗？（太阳、月亮„„）
2、对了，在太空中有数不清的星球。
每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小朋友，你们知道那是为什么吗？
（因为它们离我们太远了„„）
3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解星球形状。
A、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？（课件出示地球图片）
B、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。（课件显现宇宙中星球运行图）
C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星„„等星球在太空中的位置、形状及运行轨迹。
2、启发联想：
A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？
（山、海、河流、陆地„„）出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。
B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？遥远的星空
（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、如何表现：
A、出示一气球，假如这是我们的星球。B、画上我们心中想象的花纹。
C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的星球。
4、星空的点缀：
A、我们的星球这么美，如果再配上一闪一闪的小星星那就更美了。（教师随即剪出几种不同形状的小星星）B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。
5、学生作业，教师辅导：
可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。
三、游戏表演：
全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。
（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛„„）
四、作业评价：
1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
2、共同评选出哪一组的作业最有创意
星空的教案 第2篇
教学目标：
1、通过学生课前查询资料了解宇宙星空的特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重、难点：
重点：引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。
难点：大胆想象与构思，用点、线、面表现形式进行创作,掌握刮蜡的作画技法。.教学准备：
学生：小刀、刮蜡纸等、废笔、小木棒等。教师：大图画纸、宇宙星空的图片
教学过程：
一、引导活动
1、同学们，天空中除了星星还有什么？有星球，有什么样的星球，那么在星球上还会发生什么故事呢？今天这节课呢？就让我们插上想象的翅膀，联想一下星空到底是怎么样的（出示课题）
2、要对星空进行一番联想，首先我们要了解有关宇宙的知识，上节课老师布置大家搜集和了解了有关宇宙的知识吗？宇宙上除了有星球还会有什么星呢？谁来说说？
二、欣赏，引发学生联想
1、了解了宇宙的知识，想不想到宇宙上看看？怎么才能到宇宙上去呢？
2、看到火箭老师就想到一个特别了不起的人？出示杨利伟图片，他做了一件什么事情让我们觉得非常自豪？
3、同学们，你们想不想象杨利伟叔叔这样到星空上去看看啊？
5、出示杨立伟的照片，请学生说说杨立伟的事迹。我们向杨立伟叔叔一样到太空看看。
6、现在我们仿佛进入了太空，老师发现太空上有了不明的星球，在星际中慢慢地行走，看到了吗？我们也来做看看。那么星空中出来这些星系以外，你想看还会有什么样的星球呢？
7、老师也搜集到了许多星空的图片资料，一起来欣赏。
三、合作探究，学习技法
1、同学们，拿出事先做好的蜡纸。谈纸特点。应该怎样创作？
2、学生创作，教师指导。
四、欣赏作品，开阔视野
今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作，在创作之前，我们看一下其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。
五、引发欲望，自主创作
经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、技巧有了一定的认识，你们想不想创作一幅星空的联想？ 在创作之前老师送给你们三点提示。课件出示：
1、大胆地进行奇思妙想
2、注意构图饱满，突出主体物
3、巧妙使用工具，注意卫生小组之间讨论可以合作也可以独立创作 这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。
六、学生创作，教师巡视：
发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决
七、展示作品，欣赏评析
1、谁来介绍介绍自己的作品？
2、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这幅画哪里画得好？
八、课堂小结：今天这节课我们对星空进行大胆丰富的联想，所有的同学都发挥了自己的创造力和想象力，通过自己的动手和动脑发现刮蜡画的绘画方法，而且使用了这种方法画出一幅非常漂亮的星空联想图。
九、课后拓展：
头顶的星空 第3篇
在钢筋水泥的丛林中, 光怪陆离的霓虹灯下, 匆匆而过的人们已经无暇仰望星空的美丽, 感叹宇宙的无垠。
但是, 我们仍然需要仰望星空。星空给予我们的除了壮美之外, 还有对大自然的敬畏以及对宇宙的好奇心。正是这种好奇心, 促使亿万年前我们的祖先, 走出丛林, 走出蛮荒。也正是这种好奇心, 促使人类飞出地球, 飞向宇宙。
著名天文学家卡尔·萨根在其著作《暗淡蓝点:展望人类的太空家园》中如是评价“旅行者1号”在距离地球64亿千米处拍摄的著名照片———暗淡蓝点:
再看一下这个点吧。
它在那里。那就是我们的家, 我们的一切。
在它上面, 有你爱的每个人、你认识的每个人、你听说过的每个人。历史上的每一个人, 都在它上面度过了自己的一生。
凝望星空的眼睛 第4篇
赫琳达·斯文·李维特（1868~1921）——提出遥远天体的距离测定方法；
E·玛格丽特·博比奇——研究星系、类星体的现代先驱；
温迪·弗里德曼——测量宇宙膨胀率和宇宙年龄的带头人；
南希·G·罗曼——美国航宇局第一位首席天文学家，倡导研制太空望远镜……
玛利亚·米歇尔
说起那些遥望繁星、执著追寻星空真谛的女性们，就不能不提到170多年前那个寒冷的夜晚。那个晚上，一对父女站在自家的屋顶，仰望星空，小女孩忽然问道：“爸爸，天上为什么有那么多星星呀？”父亲答道：“唔，那是神赐给我们的装饰品，就像各色的小花点缀草坪一样。”小女孩接着问：“神为什么要造星星呢？”父亲解释说：“那是因为神要人类学会谦卑，认识有造物主的存在。同时也提醒我们，神是确实不变的存在，我们要对他充满信心。”小女孩越发疑惑了：“星星和神的确实不变怎么会有关系呢？”父亲望着女儿，进一步解释道：“整个天上的星星，就像一台异常精准的钟表，比格林威治时间还要准确，几千、几万年来都分秒不差。”“哇！真的呀？！”小女孩惊叫起来，望着星空若有所思。
这个好奇的小女孩就是日后美国第一位发现彗星的女性天文学家——玛利亚·米歇尔。当时的米歇尔只有十三岁，从小没有受过什么教育，却对大自然怀有强烈的好奇心。在男孩子们都出海打渔的时候，她就呆在家里自学数学、语言学、天文学及其他自然科学。这些知识为她日后在天文学方面的成就打下了基础。她提出了对于太阳黑子的新解释，研究了土星和木星的卫星。她成为美国历史上第一位女性天文学家。
卡洛琳·苏梅克
卡洛琳·苏梅克，是女性天文学家中的又一位杰出代表。她先后曾在美国地质调查局、北亚利桑那州大学、加州理工学院、洛韦尔天文台等处工作，共发现了32颗彗星和300多颗小行星。其中最引人注目的恐怕要数1993年3月她与丈夫以及好友列维共同发现的苏梅克-列维9彗星了，这颗彗星在1994年7月17日至22日投向木星的怀抱，上演了“天体大冲撞”的宇宙奇观。苏梅克对天文学界中女同胞的一段话显得语重心长：让自己在天文学中的知识面尽可能宽广，让自己对将要用到的仪器了如指掌……如果你精通你的领域，并且积极肯干，那么你会被接受的。
J.塔特
“是的，你能够得到所有的东西，只是不要认为那会很简单（实际上，不仅仅难，而且是相当的困难，但每一次努力都是值得的）。试着不去理会那些男性化的计划，做你想要做的。”“凤凰”项目主任J.塔特博士不仅是在寻找地外的生命，更是在寻找自己的生活。她的工作总是让人联想到卡尔·萨根的著名科幻小说《超时空接触（Contact）》。在小说里，主人公也是一位致力于搜寻外星智慧的女性天文学家，她和她的同事们为了寻找外太空生命而努力工作并最终有所发现。不同的是，“凤凰”项目至今尚未获得小说中那样重大的发现。美国广播公司在对J.塔特博士的专访中曾问及，她是否在某个早上起床时感觉泄气沮丧、想要就此放弃，塔特博士的回答是：“恰恰相反——我拥有世界上最好的工作！我每一天都能获得新知，都是学校里所学不到的科学和群体生态学知识——几乎所有的一切都与外星生物的存在性这个问题有关。……我们正在把研究做的越来越好。”这就是J.塔特，一位睿智、坚强而乐观的女性。
多拉西亚·K·罗伯茨
1861年，多拉西亚·K·罗伯茨出生在美国旧金山的一个德国移民家庭。她的父亲做地产生意发了财，在1877年把她和她的姐妹们送到欧洲去接受“欧洲大陆教育”。她一开始学习的是音乐，后来转而学习天文学，并考进了巴黎大学。她在1886年获得了理学士学位。也是那一年，英国天文学家提出各国天文学家联合绘制全天星图的建议。巴黎天文台台长对此很感兴趣，开始招募工作人员。作为一名外国人和一名女性，多拉西亚击败了50位男性竞争对手，于1891年当上了项目主任。她主持完成了96张星表，展开来达37米长！1899年，她成为第一位乘热气球观测狮子座流星雨的女性。1929年，她发表了她一生中的第二个星图，作为对她丈夫的礼物。1934年2月22日，她接受了一生中的最高荣誉——胡内地区奖，这是法国国内最高的奖项之一。当时的法国颁给她这个奖是为了感谢她半个世纪以来对法国天文学作出的贡献。在此之后，她返回到阔别了将近60年的旧金山，和她的姐姐安娜一起度过晚年，于1942年去世。339号小行星和1040号小行星都以她的名字命名，为了纪念这位现代天文学的女性先驱，也为了让人们不要忘记，所有今日的天文学家都是站在她和其他先驱的肩膀上进行工作的。
《星空的联想》教案 第5篇
学习领域：造型
表现 课时：1课时 教学目标：
1.认知目标：了解简单的宇宙知识。
2.技能目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3.情感目标：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：
从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。教学难点：
用刮蜡法的表现形式来完成作品。课前准备：
教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。
学生：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。教学过程
一、创设情景，激趣导入
师：同学们，夜晚的天空中，有三五成群的、神秘的、一闪一闪的…… 一闪一闪的亮晶晶，满天都是小星星（唱）…… 生：星星。
师：师生齐唱《小星星》
师：星星的生活环境是一个充满魅力的神奇世界，宇宙产生于140亿年前的一次大爆炸中，爆炸后的碎片产生了无数星球，38亿年前地球上才有了生命的存在，我们生活的地球在宇宙中只是一颗小光点。宇宙没有边界，没有尽头，我们根本无法预知它的大小…茫茫的宇宙让人向往，美丽的星空让人产生无尽的遐想。
今天我们就插上想象的翅膀，想像一下星空到底是什么样子的？让我们一起进入《星空的联想》这一课。（出示课题并板书《星空的联想》）
二、探讨阶段
师：课前老师让同学们收集了一些关于星空的知识，谁能给大家展示一下你收集的成果？ 生：...师：我们班还有些同学搜集了一些关于太空的视频，课前已经拷到了电脑里，请他来给我们讲解一下好吗？
师：同学们，想不想到宇宙中去看一看呢？现在我们就一起坐火箭到太空
中去。（视频火箭发射，PPT，美丽的太空照片6-7张，配讲解）
太空环境和地球环境大不相同，那里没有空气、没有重力，宇航员的生活也成了我们幻想的一部分。太空里有许多像土星、火星等各样的星球，一群群的恒星被人们命为星座。太空里或许还有许多形象各异的太空植物、动物和小生命，人们还拍摄了一些关于太空题材的电影，更加促进我们对太空的想象。
三、发展阶段
师：①那么，你心中美丽的星空是什么样子的？想不想和同学们分享一下呢？来我们小组先讨论一下。生讨论，教师参与讨论。
②好，下面谁来说说你想象中的美丽的星空，你准备怎么画？我们来看看谁的想象力最丰富。生答，教师引导进一步想象和表现。（颜色、形状）
四、探索阶段
师：①老师今天也想象了一幅星空画，老师想象了一幅小朋友们乘着飞船登上太空看到的美丽景色…
②老师今天的纸和传统的不一样，它叫刮蜡纸。（ppt）
③这种纸可以用很多工具来刮：竹签、牙签、废笔、小刀、刮刀...，虽然方法和工具很多，我们用这些工具刮的时候呀一定要注意安全！
④老师也对刮蜡纸做了一些尝试，我们一起来看看吧（ppt视频配讲解）⑤如果有时间我们也可以自己尝试着制作刮蜡纸，（ppt）第一步用油画棒涂画底色，第二步覆盖墨汁涂层，干后进行刮画。⑥老师这还有一些刮蜡画的作品，我们一起来欣赏一下（PPT配讲解）
五、五、作业阶段
师：今天就请同学们用刮蜡纸，表现一幅星空联想的作品。作业要求：想象丰富、构图饱满。音乐响起我们就开始，音乐结束我们就停止。我们看看哪些同学完成的又快又好，下面就开始吧。
六、展示评价，拓展延伸
1.展示评价
让学生说一说哪一幅是你最喜欢的作品，你为什么喜欢这一幅。老师最喜欢哪一幅作品以及喜欢的原因。
2.拓展
不仅我们对星空充满了幻想，古今中外人们也对星空产生了无限想象，我们一起来看一看：西班牙超现实主义画家·米罗《星空》用了点线面的方式表现了想象中的星空；荷兰的印象派大画家·梵高的《星月夜》是对夜晚星空的想象。我国第一幅关于宇宙的想象的作品是西汉·马王堆汉墓帛画。
在科技发展的今天，世界各国对太空进行了探索，我国的航天事业也取得了辉煌的成绩，我国的杨利伟是中国第一位进入太空的航天员，他运载的神舟五号飞船首次进入太空。随着神州五号的发射，神州六号、七号….直至神州十号的发射，中国的航天事业取得了突出的成就和巨大的进步。我们要共同分配太空资源，促进人类文明和社会进步。
3.总结
今天我们对星空进行了大胆联想，我们发挥想象力，动手动脑、用刮蜡画的方法画出漂亮的星空，希望你们回家以后用手工制作、剪贴等不同形式的方法制作一幅星空图，和大家一起分享。
七、收拾整理
《美丽的星空》教案设计 第6篇
学会8个生字新词，读写指定的词语。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能力目标：
培养学生学习能力。
培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
情感目标：
结合课文内容想像美丽星空的景象。
感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。
教学重点：有感情朗读、背诵课文，产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。
教学难点：结合课文内容想像美丽星空的景象。
教具准备：多媒体课件；星空资料、图片
教学过程：
第一课时
教学目标：学习生字词、初步了解课文内容。
一、引入汇报。
我们学习过《数星星的孩子》，你们还记得吗？张衡小时候对星空产生浓厚的兴趣，长大后刻苦学习成为天文学家，一生有许多发明创造。（出示课件）
前几天，同学们也都观察了美丽的星空。现在请你把看到的、听到的、想到的、或者你了解的有关星空的知识说给大家听。要求：说的要清楚明白，语句要通顺。
（评价学生：态度、观察认真仔细、知识多、搜集信息方法多样、表达能力强、语句通顺优美）
[培养学生口语交际能力、表达能力。]
二、范读。
课件：范读课文
今天我们学习31课《美丽的星空》。（板书课题）
作者是怎样把他看到的、听到的、想到的星空表达出来的呢？我们听一听。
[激起学生学习课文欲望]
三、学文。
学习生字词
1.自由读课文，要求读准字音。不认识的字查字典、看生字表，或问一问同学。
[培养学生学习能力、合作意识]
指名读课文，纠正字音。
（每小节一人，同学评价，板书注音）
[培养学生评价方法]
学习课文内容
默读课文，想一想你读懂了什么？不懂的地方用笔画上一个问号。
同桌交流：我读懂了什么，还有哪些不懂的地方？
班级交流：
①你读懂了什么？给大家读一读。
②还有哪些不懂的地方？（板书、画出问号）请谁给解答。
班级解决疑难问题
词语、概念、天文知识（学生解决、教师解决、课件展示、上网查询）
[培养学生默读能力、口语表达能力、教给学习方法、培养合作意识]
四、作业。
抄写生字、生词
第二课时
教学目标：在理解课文内容基础上，朗读课文，背诵课文，想像美丽星空的景象。
指名读生词。
上节课我们学习了课文内容，下面我们读一读课文生词（课件）
[巩固字词]
二、齐读课文。
三、指导朗读各小节（课件）。
1.你喜欢哪一小节，为什么？给大家读一读。
2.学生评价读书情况。你认为应该怎样读？再给大家读一遍，读出语气。
3.适时评价生读书情况，指导朗读。
（读第一小节时，突出美丽、问号……
读第二小节时，要用疑问口气……
读第三小节时，突出浩瀚、无尽无休……
读第四小节时，突出美丽、唯
一、渺小……）
（可以采取多种形式：男生读、女生读、对读、接读……）
[培养学生阅读兴趣、阅读能力]
四、试背诵。
课件小声范读。
这么好的课文，我们能不能背下来？闭上眼睛跟着范读试一试。
想像一下美丽星空的景象，再背一背。
[培养学生想像能力]
五、谈感受。
学习了《美丽的星空》这篇课文，你有什么收获？想到了什么？
（办知识小报、保护地球、探索大自然奥秘……）
[培养学生口语表达能力、思维能力、综合素质]
六、欣赏读文（课件无声范读）。
学生读文（背诵）
七、作业。
《美丽的星空》作文修改指导教案 第7篇
星星散发着迷离的光彩。明亮的星光掺上露水，变得湿润而柔和，轻轻地罩在树枝上，盖在房顶上，铺在小路上，洒在竹叶上，薄薄的一层，若有若无。接确到这种光辉的一切都是那么雅致（这一句让人读不懂，修改一下。），那么幽静，那么安详。（修改提示：这一段其实还可以加进一些内容。）
白茫茫的天河，静静地躺在湛蓝的天空中，两岸以及河中无数的星星在蹦跳着，它们尽自己的力量把点点滴滴的光芒交织在一起，光芒不像阳光那么刺眼，也不像月光那么清澈，却是明亮的。（修改提示：这一段应该写具体，才能突出“美丽的星空”。）
月亮却不知躲到哪儿去了，繁星的世界里居然没有月亮的影儿，月亮可能是没有在家，有别的事，忙别的去了（修改提示：不必要写得这样具体，即使要写，也不能写得这样平淡，换种写法，试试。）。这么美丽的夜晚，我真是不想去睡觉，没办法，已经是没有人（修改提示：不妥，为什么？）的时候了，我不得不去，但我还会坐一会儿（修改提示：字面重复。），目送星星离去。我是喜欢静的一个人，与繁星在一起是享受静的自在。虽说静，但有着星的陪伴，怎么会寂寞呢？坐在摇椅上仰望星空是一种享受，给人一种超凡脱俗的感觉„„ 夜更深了，调皮的繁星藏得无踪无影，我觉得惋惜。但我知道，明天它们还会出来的。这样的夜使我难以入睡，睡在床上，心里想着迷人的星空，回忆着刚才的情景，我真的希望今晚会做一个好梦，梦见与星星们一起玩耍。
（修改提示：还可以写进自己的联想，自己的感悟。）
星空下的遐想 第8篇
一望无际的星海中，星星就像一颗颗镶嵌在天空中璀璨的钻石，虽然看起来是那样的遥不可及，但是那闪闪烁烁的星星却将我们带入了一个美妙的世界。“你瞧!星星越来越多了。”姐姐摇了摇我的臂膀，“它们就像排着队出场似的。”我似乎没有听见，只是认真地数着：一颗、两颗、三颗……忽然我发现了那颗最大最亮的星星，大叫起来：“姐姐，姐姐，那就是北极星!”姐姐点了点头。
这时，我想起了跟奶奶在院子里的情景：傍晚，星星刚露头，奶奶忙碌着喂养牲畜，我在一边追着小兔、小鸡、小狗，学着奶奶的样子给它们喂着萝卜、米饭……奶奶忙完了，牵着我一边看着星星，一边讲着关于星星的故事：汉朝的时候有个孩子叫张衡，他从小就喜欢看星星、数星星，长大以后终于成了发明浑天仪的科学家……
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。”我兴奋地对姐姐嚷着，“离它们不远，那颗最亮的星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”我学着奶奶的样子，把观察北斗星的方法告诉了姐姐。
看着看着，渐渐地，我觉得自己也变成了一颗小小的星星，在星群里穿梭。突然，我感觉到有一颗星星一直在向我眨着眼睛，它也认识我吗?仔细看看，觉得那么和蔼，那么亲切，那不就是奶奶慈祥的眼睛吗?“啊，奶奶!”我不禁叫了起来。
“朱宸慧!”我被姐姐突如其来的声音吓了一跳，“我在和你说话呢!却不知道你在嘟囔着什么。”我终于回过神来，再次仰望着那漫天的繁星。我多么想有一天自己真的能乘着飞船，飞向太空，去探索星空中的奥秘。
星空的召唤 第9篇
——平老虎
随风而舞的经幡
就是人们在传达愿望
祈求神灵庇佑
风幡所在就意味着神灵所在
在西藏，我有过很多次震撼人心的拍摄经历。印象最深刻的还是去年10月，在古格王朝遗址，一个人静静地站在浩瀚的星空下，拍摄银河和星轨的梦幻感受。
我从小就爱好天文。小的时候躺在院子石板地上对照书籍在璀璨星空中寻找银河和各种星座便是我童年最美好记忆了。自从搬到城市里，就再也没有儿时的体验了。许多摄影大师都在冈仁波齐转山路上拍过银河，光看照片就让我心动不已。真想有一天自己也要亲身拍一次，记录下那壮观的画面。
在筹备2011年的阿里之行时候，我就提前和司机说好，一定要有一次在转山路上拍星空的安排。
旅行永远没有计划得完美，由于急于赶路到阿里没有在拉萨做足休息，旅行从出发就一直被高反困扰。旅途的第四天，从玛旁雍错离开赶往古格，我昏昏沉沉在车里睡了一上午。下午到达扎达县城，同行的旅伴全都疲惫不堪。傍晚我们来到古格遗址。这个时候，我感觉体力已经略有恢复了，和摄友们谈起我的拍摄计划时甚至感觉精神一下子兴奋了起来。各位摄友纷纷开始准备自己的长枪短炮摆弄出来。我用的CanonEOS 5DMarkⅡ配合14mm的超广角镜头，还有特意为这次拍天空准备的三脚架。拍完日落，同行的朋友们都挤在一辆车里回了客栈。我却留下来开始了一个人的拍摄。趁着日落前20分钟光亮，翻出压缩饼干，冻得冰凉的蛋卷还有一些罐头解决了晚饭。随着一阵引擎轰鸣，摄影车带着所有的喧嚣远去。空旷的高原顿时寂静无声。利用傍晚日落後湛蓝的光线，使用头灯做了补光，留下了这幅经幡灵动的照片。
夜晚降临，上弦月显然对我拍摄银河和星轨是个干扰，于是我一直等到深夜，等月亮完全落下，环境彻底被黑暗吞没，才真正开始我对星空的拍摄。我站在高原的星空下，浩渺的银河仿佛是一条天路，一条寂寞的路，一条没有尽头的路，它能否带我走回到神秘的古格王朝鼎盛的往昔呢?
计划拍摄的参数是ISO1600-3200，光圈f／4，速度30秒。考虑到曝光时间过长星星会有拖影，星星会变成短线。时间短了，曝光又会不足。权衡之後，选择这个参数。非常暗的情况下，对着星星对焦显然是不可能的，而如果手动对焦状态下，简单地把相机镜头对在标尺无限远。。的位置，往往不能确保对远处物体的对焦准确!所以，在实时显示状态下，对照远处灯光等点状光源进行放大十倍的精细对焦，才可以确保拍摄效果。
我使用两台Canon EOS 5D Mark Ⅱ数码单反分别使用14mm和17mm的镜头同时在拍摄，拍摄银河的同时，另一台相机在拍摄长时间曝光的星轨。我远离公路，独自走到一个白天看好的低处，月亮已经没有，真正的“伸手不见五指”。要知道古格遗址附近是有藏有上百具无头干尸的干尸洞。拍摄中，我一直感觉身後有“哗啦、哗啦”的走路声音，吓得头发都竖了起来。是野狗还是野鬼?但是无论如何，我不能在几十分钟的拍摄过程中途打开手电。只能忍住!要知道在这样完全黑暗的地方，相机的曝光指示灯还会暴露我的位置，我却无法感知有潜在威胁声音来源。这种感觉实在让人崩溃!
夜间在这样的地方拍摄，战胜自己恐惧也是想收获满意照片的一件先决条件。坚持着把这一张4376秒，也就是72分钟的照片拍完，效果很不错!由于西藏的纬度低，所以北极星的位置也比较低，这样构图时候，可以更好地将地面前景和天空星星围绕北极星转出的同心圆完美地结合并体现。而西藏无灯光污染，空气通透，是拍摄星轨的极好选择!
如果一个人
能对着天上的事物沉思
那么在他面对人间时
也会更加高尚
这种圆环状星轨的拍摄的技巧是：
拍摄前的准备：
1.充足的电池、关闭了所有降噪功能的相机：
2.结实的三脚架和可靠的快门线。遥控快门线由于电池问题，不太推荐使用。
3.头灯便于双手操作。
4.强光手电。贿赂狗的火腿肠和打狗棒。
5.如果有灯光污染，提前和居民、管理员商量。
拍摄时候的操作：
1.避开月亮的晴朗天气
2.避开灯光污染，提醒同伴不要开启灯光：
3.全幅下的17mm更广的镜头，做好三脚架防抖措施，拆掉或者捆好相机背带避免风力影响、可以锁定的快门线、手机或表计时。
4.对着远处光源利用实时显示进行精确对焦，且不可盲目相信镜头无限远标尺，对正北极星可以拍出同心圆环：
5.ISO100左右、光圈是最大光圈缩小1、2级(4－5.6)，B门拍30分钟以上。
6.人多的地方防盗，人少地方防狗。
从远古时代起
我们的祖先就已开始凝视夜空
关注宇宙
但世界的真正奥秘之所在
并不是不可见之物
而是可见之物
还有一种方式是利用可以间隔拍摄的快门线进行自动间隔拍摄，一次曝光几十秒，然後利用软件合成。
无论哪种拍摄方式，拍摄开始後，设定好闹钟，就可以尽情欣赏高原美丽的星空了!
拍到凌晨2点多，相机扑通一声，最後一块电池也没有了电!
无奈，只好驱车回到县城，充电，我在书桌前睡了1个小时，4点，我又出发抵达古格遗址。经过一个小时曝光，拍下了星空下的扎达土林，画面左侧发白的，是银河的痕迹。
7点多，当摄友们都赶来到平台上拍摄万人一面的经典日出图时候，我已经完成了我的拍摄意图，满足了自己的心愿。日出前的半小时，我又拍下了经幡为前景的古格遗址，拍摄时候，看到有流星坠落，回来仔细看，古格遗址上空果然拍下了流星的痕迹。
星空的教案 第10篇
1.大胆想象，尝试用毛豆壳拼图，能手眼协调地制作豆壳拼图。
2.利用豆壳的正反凹凸特征大胆构思，能细心、耐心地创作。
3.感受利用生活中废弃材料进行创作的独特艺术效果，喜欢参与此类创作活动。
活动准备：
1.ppt、毛豆壳拼贴的范例数张。
2.积木、纽扣等小配件，用于局部点缀。
3.每组一筐毛豆壳和一块抹布，有条件的可为幼儿人手提供一块板。
活动过程：
一、播放ppt，结合生活经验来谈话交流，激起幼儿的兴趣
小朋友，图上的小朋友在干什么呀? (剥毛豆。)
那你们有没有帮爸爸妈妈剥过毛豆?(有。)
豆豆剥出来的毛豆壳，你们觉得还有用吗?一般会怎么处理豆壳?
(幼儿：我帮妈妈把它扔进垃圾桶里;幼儿：奶奶说把它晒干了可以生烧炉子的;幼儿：……)
师：今天，老师给小朋友带来了一些特别的手工作品，看看它们主要用什么材料做成的?你觉得它们漂亮吗?你最最喜欢哪一张?为什么?
二、将两张范画进行对比，主要感受豆壳的正反凹凸面，教师引导幼儿进行观察后提问：
这两个小朋友分别用豆壳变成了什么?他们的拼贴方式一样吗?那他们分别用豆壳的哪一面来拼贴的?
找出两种不同的拼贴方法。(主要让幼儿了解豆壳的正面拼画和背面拼画的凹凸不一样，拼画的效果也不会一样。)
你们想用豆壳拼一幅什么样的画?你觉得他适合用那一种方式来拼贴?
三、教师讲解演示，引导幼儿了解制作要点
结合人物作品，幼儿观察并讲解：
1.制作豆壳拼画首先要设计出物体的造型。
2.拼贴时，物体的不同部位可利用豆壳的正反凹凸面来表现。
四、幼儿创作，教师巡回指导
要求：
1.能自己独立设计、拼摆出与同伴不同的造型。
2.可以用积木、纽扣等一些小配件作局部装饰。
3.可以用凹面、凸面或凹凸结合的方法进行创作。
五、评价和分享幼儿的作品
幼儿园美术教案：美丽的星空 第11篇
活动目的：
1.了解星星和月亮在晚上出现。
2.会画美丽的星空。
3.体会星空的美丽。
活动准备：画纸，画笔，星星图片，月亮图片。
活动重难点：画出心中美丽的星空
活动过程：
一，复习导入。
小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗？太阳公公一般是什么时候出来呀？哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀？
二，引出月亮。
有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。
晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀？
哦，对了，是小星星。
三，画出美丽的星空。
晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢？小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。
不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。
四，点评。
《星空》大班教案 第12篇
1、从情势说话入手（颜色、图形等），开端感觉“星空”的美。
2、实验用图形来表达本身对作品的熟悉和感觉。
3、经由过程感知比拟色、图形遐想，体验观赏运动的兴趣。
运动预备：
1、不雅赏星座图。
2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。
3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。
运动历程：
一、导入：
小朋侪，你不雅察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（PPT1）
二、观赏：
1、（PPT2）西班牙有个大画家―米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜好用天文千里镜不雅察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜好看星星，还很喜好画星星。
2、看，这便是米罗爷爷的画，美吗？
你以为它美在什么处所？你看到了什么？（玉轮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表现什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《细姨星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条）
师指小人，你以为这像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（惊奇、高兴）
3、除了线条、图形，你还看到了哪些美丽的工具呢？幼儿手工制作（颜色）
4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜好这几种色彩呢？（出示色彩标志）色彩和色彩之间藏着一个小机密：比拟色。（红―绿、黄―蓝、黑―白）先生身上有比拟色吗？你们找一找本身身上有哪些比拟色？比拟色放在一路，会使色彩的比拟更显着，黄的更黄，蓝的更蓝。
5、美丽的比拟色、风趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向各人报告了一个美好的故事。报告你们哦，米罗爷爷画画有一个特色，便是喜好把本身看到的景致用图形表现，然后再经由过程想象加上一些色彩和线条，就把它组合成一幅漂亮的画了，并且他的画中经常涌现米字型。
6、要是请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？
7、要是让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？
三、创作：
1、本日我们四个小朋侪互助画《星空》。请看步调图：
四人互助：海绵圆点刷印巨细黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。
2、幼儿4人互助画，提示幼儿涂色时留意画面的清洁，可用纸巾吸颜料。
3、展现，观赏搭档作品。
仰望星空,才有高远的视角 第13篇
《教师不可不知的哲学》
作者:林逢祺洪仁进
出版社:华东师范大学出版社
内容简介
哲学家们即使不直接探究关涉教师任务的议题, 但在其思想中,却经常蕴含着丰富而耐人寻味的教师图像侧写。就此角度而言,哲学家们可谓研究或关心师道者的“隐形导师”。
《教师不可不知的哲学》这本书选择了25位西方哲 学家作为 研究对象, 邀请25位声名卓著的学者以每位哲学家思想中最具教师图像之思考价值的部分作为探讨的核心,研究哲学对教育的启示。
推荐人语
以前读过王开东老师的一篇文章《中国教育缺什么》,王老师在文章中谈到,中国教育缺乏哲学支撑。当时,我就产生了一种想法,想读一点哲学方面的书,来弥补自己的精神空白。
刚刚过去的这个寒假,张家港市特级教师工作室领衔人蔡明老师隆重地赠送给每名工作室成员两本书,其中一本就是《教师不可不知的哲学》。拿到书后,我爱不释手,仿佛慕名已久的贤哲坐在了我的对面,顿时觉得漂泊已久的精神找到了家园,灵魂有了皈依之所。
在平素的教育生活里,我们距离“哲理”这个词语并不遥远,但“哲学”对于我们而言,就显得高深莫测了。正如康德所说,“这就是我们头上的星空”,因其遥远而高渺,所以,经常被我们在低而浅近的目标追求里忽略不计,“敬而远之”。而事实上,若没有哲学思想的支撑,我们是无法把握教育的本质的,我们会只见树木不见森林,无法明确教育的终极价值,也无法引领教育的正确走向。
即便不从哲学对教育的整体意义和终极追求这样大的角度去谈教师读哲学类书籍的意义,仅从具体的教学过程看,教师读点哲学书也是有价值、有现实意义的。
比如,苏格拉底自我反省与沉思的精神——“没有经过省察的人生,是不值得活的”就与中国古代圣人孔子的“吾日三省吾身”的思想形成了共鸣,它对教育的指导意义在于,人是在反思和省察中完成成长的。不仅人的道德精神成长需要反思和省察,而且,人学习任何专业知识,都需要反思和省察。
苏格拉底虚心求教、不耻下问、求知若渴,即便殉道也不悔的治学精神,有教无类的育人态度,本身就是教师的伟大典范。他说:“假如你能够对我的论点提出挑战,那么,就尽情地去挑战吧!我会侧耳倾听的。”这样平等的姿态、宽广的襟怀,是永远值得我们仰望和效仿的。他的“知你自己”“少数人的精英之见,胜于多数人的陈腐言论”“知即德,知行合一”的教育理念,就渗透在我们今天的教育思想之中,而他的“产婆术”“归纳法”,更是我们可以直接引用的教学方法。
仅举苏格拉底一例,便能感觉到智慧灵光的清明了。全书25位哲学家,足可以把我们头顶的天空照耀得光芒闪烁。有了星空的指引,就有了明晰的方向。我们广大教师,在繁重的教学工作中,总归还是需要抬头看看天空的。
在线试读
产婆术
苏格拉底的产婆术,源于他的“先天观念”(innate ideas)说。苏氏认为 ,人一出生 ,就禀有观念,这些观念是天生的,并非后天才拥有。用现代的术语来说, 先天观念类似于潜能, 如推理、判断、思考、分析、记忆、想象等。这些“官能”(faculties)本由上天 所赋 ,犹如胎儿 早存在于 产妇子宫中。教师之教学,类似产婆将胎儿“引出”(elicit)而已 ,产婆绝对 无法“由外 往内”地赐给产妇婴儿,只能“由内往外”将婴儿接生下来。智者自诩能够教导任何人任何技巧, 苏格拉底则认为,教师的职责只能帮助学生“自己”重新“发现”早已存在的观念,或“回忆”遗忘但未曾消失(也绝不消失 )的记忆。
苏氏“产婆术”的意义丰富无比。产妇产子,必有阵痛,如同追求知识的辛勤;但阵痛后的喜悦,益显拾获知识时的兴奋。有些人可以自行分娩,犹如不少名家也无师自通;现代医学发达,产科医院林立,也像教育普及、学校四处兴建一般。孕妇产期逼近或临盆时,多半在产科医院待产,好比学童赴学校就读的状况。碰到难产时,就得动手剖腹,也形同问题学生需要特别处置,二者无甚差异。产婆术的重点,是希望在为学求知的过程中,即便教学设备再怎么充实、师资再如何优秀、教学环境是何等完善,到头来仍然要仰赖自己,他人帮不上什么大忙。
从先天观念的角度来说, 人人既有先天观念,又基于人人平等的立场,则人人的知识水平应该相同。但证之经验,却智愚悬殊。苏氏认为,人在呱呱坠地时, 因为遭逢巨大变局, 很是痛苦,所以观念遗忘了。其后,经常借反省思考来进行重新发现或恢复记忆的人, 知识就比懒于冥想的人 多。因此 , 知识既是 一种“回忆 ”(recollection),也是一种“发现”(discovery)。“吾人所谓的学习, 就是知识的发现。知识就是回忆,这种说法是正确的。”
雨林的星空 第14篇
雨林中的飞羽
观察和拍摄生活在密林中的鸟类相对不那么容易，因为南方的森林毕竟和北方大不一样，但真切感受到这些困难是到了弄岗之后。刚到的头几天正逢台风“达维”登陆海南，对弄岗地区风力的影响很小，却带来了几天的阴雨。本来在林中光线就不足，这下更暗了。第一天的下午，我们冒着阵雨走了一段最常规的1号线路，六点过后返回。刚上山不久，就听见白翅蓝鹊沙哑的叫声。白翅蓝鹊和乌鸦，喜鹊等鸟类同属于鸦科，因此它的叫声也像乌鸦一样嘶哑，很容易就听出来了。白翅蓝鹊是我这次考察最关心的种类之一，因为目前它的数量非常稀少，被专家列为全球性稀有物种。可是白翅蓝鹊在弄岗还算比较常见，几乎每个山头都可以看到白翅蓝鹊活动。然而这群白翅蓝鹊并没像平时一样稍作停留，而是惊鸿一现，就转到另一片森林中去了。白翅蓝鹊刚走，一只栗色的鸟突然落到我们头顶的树枝上，是栗啄木鸟。这只栗啄木鸟似乎没有意识到我们的存在，非常老实地呆在树枝上，可是当我们的相机正要对上
焦时，或许它突然看到一门从没见过的“大炮”对准了它，立即飞进下面的密林中去了。四天后台风的影响消除，地表也比较干燥了，我们决定离开大路到密林的深处走走，去看看生活在森林深处的鸟类，因为只有森林深处的鸟类才是最有特色的。今天的一大目标就是争取能拍摄到一种喜欢在森林下层活动的鲜有记录的鸟类，它叫“棕胸雅鹛”。这种鸟是我们最近才记录到在广西有分布的，以前的鸟类学家都认为广西没有棕胸雅鹛。穿过大片的甘蔗地之后，我们从5号界碑处进入了密林，更加神奇的世界展现在我们面前……
动听的鸟呜由远而近，开始有“鸟潮”了，一会儿就四面环绕了。林中的鸟常是一阵阵地来，又一阵风儿以地离开。红色的叉尾太阳乌、深蓝色的黑枕王鹅、绿色的白腹凤鹛以及腹部鲜黄色的黄腹缒莺，这些热带森林中的鸟类，都披着漂亮的羽毛，一个个像演员一般，你刚下场我就登场。热带森林的鸟类经常混群活动，但是它们这种混群活动也有自己的规律，并不是所有的鸟类都能混群，能够混群的鸟类往往所吃的东西不一样，才能在一个群落里生活，不同的鸟占据不同的生态空间。如短尾鹪鹛主要在地面取食昆虫，灰眶雀鹛主要在森林较低处的小树枝上取食，纹胸巨鹛却主要在藤本植物上取食，白腹凤鹛则主要取食叶背面的小型昆虫。最奇特的要数黑枕王鹅了，它主要捕食其他鸟类惊飞的昆虫，因此在一个鸟群中最后都会看到黑枕王鹅出现。正是因为取食资源的不同，才能够在森林中共存这么多种的鸟类。
多样性的绚丽
弄岗的森林是北热带喀斯特季雨林，说它是热带森林，是因为许多热带植物如望天树和蚬木在弄岗都有分布，同时也表现出一定的热带雨林特点，如藤本植物、附生植物较多，板根和绞杀现象明显，这些都是热带雨林的特点。但是在喀斯特地区，往往地表水特别缺乏，因此弄岗的喀斯特雨林又与海南，云南的热带森林有很大差别，主要表现在优势植物较明显，如在弄岗的山坡上基本以蚬木和肥牛树为主。我们在这样的山地森林里穿行着，前方不时出现大大小小的蜘蛛网，走在最前面的人要为大家“开路”。地上也时常出现当地人采草药时留下的坑，行走时要特别小心，扛着器材就更不必说了。还好，这里没有山蚂蝗和特别厉害的蚊子。
这里的自然资源非常丰富，许多珍贵动物如白头叶猴、黑叶猴、金猫等生存于石山峰丛之中。喀斯特独有的特点也使得生活在这里的动植物有了自己独特的美丽，千百亿年的进化，让弄岗的动物和植物形成亲密的共生关系。在这里，白头叶猴、黑叶猴、蛤蚧和冠斑犀鸟等占据了悬崖峭壁，它们在一个个大大小小的岩洞中生息繁衍，其他鸟类和昆虫则分别占据了森林中的其他位置。在这个生态系统中，因为太多的地方人类还难以涉足．很多地区生态系统还保存得非常完整。猴子和鸟类取食植物果实，并把它们的种子传播到更远的地方，这些种子经过了动物的消化系统．也更容易在喀斯特的土壤上生根发芽，而这些植物又将给更多的动物提供食物和休息场所。然而，缺乏地表水与泥土的喀斯特森林生态系统也更为脆弱．一旦这种生态系统遭到破坏，就很难恢复，最终形成石漠化，任何生物都将永远从这里消失。因此，多样性在这里变得更加美丽和令人牵挂。
由于我们这次只在一个保护站周围观察和拍摄，没有到达有白头叶猴、黑叶猴活动的地点．这是一个遗憾。
冬季星空教案 第15篇
冬天来了，美丽的星空也发生了变化，我们还能看到北斗星，而且还可以看到许多秋季没有看到的星座（播放星座录像资料，让学生感受星空的美丽与神奇，产生强烈的探究欲望）。
同学们想不想知道冬季星空的奥秘呢？这节课我们就来学习《冬季星空》（板书课题）
二、实施探究、解决问题
活动一：交流我们的观察与发现。
1、提出问题。
从秋季到冬季，星空会不会也像动植物一样发生变化呢？都发生了哪些变化呢？秋季星空中的显著星座发生了哪些变化？（课件展示）
2、生讨论交流。（结合课本卡通图）
3、小组汇报交流。
小结：一天之中星座在天空的位置变化是东升西落；从秋季到冬季星座在天空总的位置变化是自西向东移动，最终消失在地平线以下。
4、当小画家。
学生画一下北斗星的轮廓？将秋季和冬季星空中的北斗星比较一下，它们的斗柄指向一样吗？这是什么原因造成的呢？ 学生自由设计、画图、思考、讨论。
师生总结：北斗星的斗柄指向与季节有关，有句谚语说“斗柄东指，天下皆春”，不同季节斗柄的指向不也同。冬季时北斗星斗柄指向北方。活动二：认识冬季星空中显著的星座。
1、提出问题。
冬季星空中显著的星座是什么星座？ 分组讨论交流。（参照课本P33资料和图）
2、汇报结果。
哪个小组先展示一下你们的讨论成果呀？
小组汇报。（冬季星空最显著的星座是猎户座，另外还有天狼星等）你们能不能画一下猎户座的轮廓呢？
自由画图。
2、师生评价：猎户座由七颗亮星组成，呈不规则的四边形，活动三：制定观察、研究星空的计划。
1、上节课我们已经制定计划了，人认识为应该做哪些改动呢？
2、学生讨论交流。（比如一些项目、日期、星座等）
3、你能预测从冬季到春季北斗七星有什么变化吗？其它星座呢？
4、学生讨论预测并把结果写在“我的预测”框里。
三、自由活动：介绍星座知识
1、同学们把课前收集的资料在小组内讨论一下吧！
2、讨论交流自己的资料，以及对星空观察的体会。
3、老师小结：同学们在今后的学习生活中要注意观察，来验证你的猜想是不是正确，做个有心人。
四、课外拓展