写自由的鸟儿优秀作文

写自由的鸟儿优秀作文（精选17篇）

写自由的鸟儿优秀作文 第1篇

不知不觉，我已经是一个六年级的小学生了。现在的我们正像是一只羽毛渐丰的小鸟，正时刻准备飞向湛蓝的天空。但是，是谁?是谁残酷的把我们关进一个叫做“考试”的大笼，剥夺了我们应该享有的快乐。

其实老师们，父母们，我们渴望快乐!我们希望得到快乐!

我好想自己是一只自由鸟，可以在无边的天空里自由飞翔;可以在美丽的花海里轻松畅游……在我们的世界里没有考试，没有压力，剩下的只有我们无忧无虑的快乐的童年。

春天来了，我能和同伴们在草坪上放风筝、捉蜻蜓;在小河里捉小虾;在田野上捉迷藏……在这个鸟语花香的季节里，我将领悟大自然的奥秘，体验与大自然融为一体的快乐。

夏天到了，我要和伙伴们在游泳池里游泳;在大海里冲浪;或在家里一个人静静地读一本好书……在这个炎热的夏季，我将学会扬帆起航的乐趣，感受到了阅读与运动的快乐。

秋天，我将和同学们到野外捡树叶做标本;在空地上比赛跑步;到深山里探险……在这个丰收的季节里，我会知道造物主的伟大，享受野外考察与探险带给我的快乐。

暑去寒来，冬天，我会在家里、在暖炉旁画一副美丽的画;做一个小小的科学实验;或者学着做一辆汽车模型……在白花花的`寒冬，我将体会科学世界的美妙，拥有科学实验与创造赐予我的快乐。

我好想自己是一只自由鸟，能冲破“考试”的笼子，解开“学习”的枷锁，拥有一个真正属于我的快乐童年!

写自由的鸟儿优秀作文 第2篇

这一天，我和妈妈早上去公园跑步，跑着跑着，忽然，我的眼球被一个老爷爷吸引了，这位老爷爷身着晨练服，两只手各提着一个鸟笼，鸟笼里面的小鸟一声又一声地对着天空长鸣，好像在说：“我要回家，放了我吧!”老爷爷随手将两只鸟笼放在树上，就去晨练了。

我跑近看了看那只鸟儿，它对人类真是敏锐。看到我过来，害怕地往后退了两步，还是继续对着天空长鸣，这只鸟儿似乎对食物和水一律都不感兴趣，眼睛直勾勾地望着蓝天白云，眼神里充满了忧郁之感，那眼神我永远也不会忘记。那是对故乡的思念;对家园、自由的渴望;对朋友、家人的怀念……一声又一声的长鸣在我的耳边徘徊，怎么也停不了。

这不禁让我想起了在天空中自由飞翔的鸟儿，它们是多么的自由，多么的快乐，多么的……而在笼子里的鸟儿是多么的楚楚可怜，忧郁的眼神，可怜的长鸣，对自由的渴望……它们都是鸟儿，但却有着天壤之别!

写自由的鸟儿优秀作文 第3篇

(一) 安娜的勇敢

安娜是一个十九世纪典型贵族少妇形象的代表。她拥有着令人艳羡的生活:丈夫卡列宁有一份体面的工作, 他们共同拥有一个可爱的儿子。而沃伦斯基的出现却让安娜死水一般的生活泛起阵阵涟漪, 她不知不觉中沦陷在这位年轻军官的温柔中, 一颗叫爱情的种子在她心中生根发芽……

安娜有过痛苦也有过挣扎, 但当她发现自己无可救药的爱上沃伦斯基时, 她不顾一切地与他偷情, 抛弃丈夫, 甚至令人羡慕的上流社会的地位, 成为一个一无所有的妇女。上流社会对安娜的排挤, 将安娜钉在了耻辱的绞刑架上, 处于孤立无援境地的她, 将自己所有的情感都附着在沃伦斯基身上。她变得敏感, 多疑, 脆弱不堪。最终却是她期望的爱情, 她所追求的自由与幸福带着她走向了毁灭。安娜对于爱情的勇气, 对自由与幸福的渴望, 她不顾一切的形象给无数读者留下了深刻的印象。

(二) 曾树生的犹豫与逃避

在《寒夜》中, 曾树生与汪文宣是大学同学, 他们有着共同的理想, 但却被现实一次又一次的击垮。曾树生是一个受过教育, 有着新思想的新时代女性。她不受传统礼教的束缚, 她爱汪文宣就直接与他在一起, 没有所谓的“明媒正娶”。而正是这一点, 才被她的婆婆一直诟病, 认为她不是汪家的媳妇。《寒夜》花了大量的篇幅描写曾树生的犹豫:要不要接受陈主任的示爱, 随他一起走。如果她离开了这个家庭, 丈夫和婆婆还有儿子在战争中将怎样生活;但是如果她留下, 将错过追求幸福的机会。“在这个死气沉沉的家里, 是不会有幸福的。”“她开始在思索。丈夫的没有血色的病脸, 母亲的憎恨与妒忌的眼光, 永远阴暗的房间。……还有湘桂路上逃难的故事, 敌人的暴行……这一切全挤到她的脑子里来。她的心乱得很, 她无法打定主意。她不能再装假了。她放下汤匙, 抬起头叹息地说:‘我目前怎么走得了!’”从中, 可以看出曾树生的犹豫与纠结。

安娜于爱情与幸福是不顾一切的, 而曾树生则有着许许多多的顾虑与犹豫不决, 所以就这方面而言, 曾树生比安娜少了一些果敢。当然从另一方面看, 曾树生对汪文宣是有一定的感情的, 所以才不像安娜那么决绝。

二、对待家庭的态度

在对待家庭的态度上, 安娜和曾树生也是截然不同的两种表现。

安娜一心投入沃伦斯基的怀抱, 不惜同丈夫提出分手, 但却遭到了丈夫的反对, 甚至以她不能再见儿子作为威胁, “上帝啊, 请宽恕我吧!”这是安娜内心的挣扎, 但是安娜在痛苦的同时还是选择离开卡列宁。

曾树生虽然是一位新时代女性, 但是或多或少受到传统思想的影响, 认为对家庭有着不可推脱的责任, 虽然她的家庭并不幸福:一个病怏怏的丈夫, 一个恨她入骨的婆婆, 一个并不亲近的儿子, 整个家都是一副死气沉沉的样子。她对自由与幸福有渴望, 陈主任炮轰式的追求, 使她从陈主任身上看到了未来生活的希望, 最终随他离开。离开后的曾树生仍然对家庭念念不忘, 不时给汪文宣写信, 诉说自己的现状, 并给他寄钱, 维持一家生活的开销。这样一个女子, 我们在她的身上看到的是无比矛盾的一面, 是一种理想与现实的挣扎, 也是对家庭责任感的体现, “在这种时候, 你还想到别人, 你的心肠太好了, ”他连忙接下去说。“可是心肠好, 又有什么用?你只有白白牺牲你自己, 太不值得!”这样看来, 曾树生无疑是善良的。

三、最终结局

无论是安娜还是曾树生, 这两个追求自由和幸福的女性最终都没有摆脱悲剧的命运。

安娜勇敢地冲破了婚姻的枷锁, 却最终为自己的行为付出了惨痛的代价。她的痛苦, 她的绝望, 她的不甘, 都被呼啸而过的列车通通带走, 安娜就像美丽的花朵, 绽放到极致, 却终究逃不过毁灭的命运。安娜与沃伦斯基在火车站相遇, 最终也于火车站终结了自己的生命。当苦苦追寻的爱情破灭时, 她带着绝望走向了死亡。

而曾树生, 在无法忍受婆婆的辱骂, 丈夫的懦弱, 战争的压迫下, 想要追求新生活时, 陈主任出现了, 带给了她曙光。在面对陈主任的狂烈追求下, 曾树生再三犹豫, 终于下定决心随陈主任去兰州。去了兰州之后, 她一直给家里寄款, 来信询问汪文宣的病情。但文宣失业, 生活困苦却始终没有动用树生的钱, 最终在贫病交加中逝世。“在草草殡葬后, 老母孤儿启程返乡。当树生回家探亲时, 早已人去楼空。在一个寒夜, 她独自来到丈夫墓前哭祭, 悲痛欲绝。最后, 形单影只地消失在凄迷的寒夜里。”

结论

安娜和曾树生是同样对自由充满向往的女性, 不论最终结局怎样, 她们都把鲜活的生命力展现在读者眼中。她们是新女性的代表, 敢于追求幸福, 但是她们身上同样存在令人诟病的行为。“家庭沉闷乏味、没有生气自然是她们离家出走的客观原因, 耐不住寂寞, 虚荣心强, 享乐的人生取向更是她们想要摆脱束缚的深层因素。”两个人有着相似的精神, 却也存在着种种不同之处。她们作为文学作品中具有代表意义的女性形象, 始终牵动着读者的心。

摘要：列夫·托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜和巴金《寒夜》中的曾树生同为追求自由的女性形象, 在中西方文学史上都留下了不可磨灭的印象。无论其精神可贵与否, 她们都在追求自由和幸福的道路上付出了一定的代价。本文从追求自由的勇气, 对待家庭的态度, 以及最终的结局等方面对这两个女性形象进行简要对比分析。

关键词：安娜,曾树生,追求自由,对比

参考文献

[1][俄]列夫·托尔斯泰, 安娜·卡列尼娜.草婴译.上海译文出版社, 1982.

[2]巴金.巴金文集.北京:人民文学出版社, 1989.

鸟儿的快乐跟自由有关 第4篇

我区分不出鸟群当中谁是谁，只看见它们中间的一只鸟嗖地去了一个地方，又有一只嗖地去了另一个地方，却弄不清它们的路线是从哪里到哪里。譬如，一只麻雀在我家露台顶上的木制雨搭上大步跳，它跳到最边上一根木头远眺，远眺不过两秒钟——如果是我，则什么都没眺望到——麻雀已一头冲到楼下。我不知它这么快发现了什么，去了哪个地方，是灌木或草丛。人的眼睛永远跟不上鸟影。又如，另一只麻雀落在我家露台栏杆上，它脖子左右扭了几扭，便飞进夹道对面的树里。树里有什么呢？这是我常常思索的事情。麻雀一定在那棵树上发现了什么——那儿有一个好看的树杈？一条小虫或一只可爱的藏在树里的麻雀？故飞入探寻。在我们眼里，那只是一棵树，跟别的树差不多。我们看不见树里面的事情，发现不了这棵树的丰富和奇异。树在人的眼里只是一个概念，真可惜了。

我在荒野里走，几只鸟儿齐刷刷从头顶飞过，落进前面的草地。而我赶到那里查看时，只有草和地上的泥土，别的什么都没有。鸟儿一定在那个地方看到了什么，捉到、吃掉或埋掉了什么。如此说，鸟儿瞒着人不知干了多少事。它们当着你的面办这些事，你却不知这是什么事。在鸟儿面前，人都是傻子。

人觉得这个世界是由他们控制的，这里挖挖、那里建建，然而人只活在他们自己的世界里。鸟儿有鸟儿的世界。在空旷的田野上，鸟儿知道哪里有水源，哪棵树上有什么样的虫子。我们对此一无所知，虽看它们去了这里，又去了那里，但不知它们在干什么，甚至不知那只鸟是哪只鸟。

我站在窗前，看鸟儿划过来划过去，分明是不带你玩儿，你甚至不知它们玩儿什么。假如带你玩儿，也真玩儿不了。比如，它们从三楼排风的木窗格子上飞到一楼灌木丛里，人不能。多数人没这种向往，注重功利的人，没好处不去钻带刺的灌木丛。如有赏金，钻灌木对人倒不是什么难事。

我已體会出鸟儿的快乐，这跟自由有关。自由的前提是把身体和心灵收束至简，简到不影响飞行：吃的呢？有点草籽和小虫就行了，没虫子吃也不抱怨；住的地方以树林为家园，任何一个树杈都是家——其他东西概不需要，然后飞、玩儿、办事。

留言板

@麦家：都说现代的人变得越来越聪明了，那么我要问：难道你不觉得魔鬼也变得越来越精明了吗？这时代让我们每一个人都变得欲望沉重，每一个欲望里面都盘踞着一个魔鬼。被欲望拖累，受魔鬼挟持，这样的生活还能享受鸟语花香、风和日丽吗？也许每个人都是天使和魔鬼的矛盾体，只希望生活中经常能有天使光临。

@连雨：你爱一棵树、一只鸟、一只宠物，你去照顾它、喂养它、关爱它，即使它不给你任何回报，你仍然爱它，这种爱你能了解吗？大部分人都不是以这样方式去爱，因为我们的爱永远被焦灼、嫉妒、恐惧所限，这意味着，我们在内心是依赖着他人的，我们其实是希望被爱。

渴望自由的鸟儿-作文600字 第5篇

自由，是每个生命都一直渴望的东西。但是此前我并不知道自由有多么珍贵，直到那一天……

那天，太阳散发的光芒照耀着公园里的每一个人，当然，其中也包括我和表弟。我们正在决定看玩儿哪个项目好，忽然，我被一阵鸟鸣声吸引了，就拉着表弟去寻找声音的来源。

终于找到了，走进一看，发现原来是一个人在卖鸟，要知道表弟可是最喜欢这些可爱的`小东西了，于是他就缠着我，非要让我给他买一只。最后我还是拗不过他，和老板一番讨价还价后，慢吞吞地拿出钱包，极不情愿掏出钱，把头扭过一边后，才心有不甘地把钱递给了老板。呜呜——-要知道，那些钱可是老妈留给我们的午餐费啊!这下好了，中午吃什么啊!

表弟挑的是一只鹦鹉(我也不知道是不是，总之看着挺像的)，五颜六色的羽毛，弯弯的嘴巴，确实还挺好看的。但就是不会学人说话……(原创投稿 )

一到小区里面，表弟就迫不及待地打开鸟笼，当我刚想去制止他的时候，一切都晚了。表弟已经打开了鸟笼，那只刚刚还在鸟笼里挣扎的鹦鹉立刻冲了出去，飞上了天空，在我们眼前变得越来越小……

抬头望着那只鹦鹉，我忽然明白了自由有多么重要，没有哪个生命是不渴望自由的。就像我们不希望一直被困在教室里，就像鸟儿不愿意被关在鸟笼里，就像鱼儿不愿意一直待在鱼缸里一样……

还鸟儿自由叙事作文 第6篇

我生活的小区是那么美丽，鲜花盛开，绿树成荫，小狗在草地上嬉戏，小鸟在枝头歌唱，一切是那么和谐。小区的人们也热心善良，时而为小狗搭窝，时而为小鸟筑巢，为小区更添生机。

突然，有一天，一声鸟鸣打破了静寂的清晨，从窗外探出头，发现门前大松树上挂了一个笼子。原来是邻居刘爷爷家养的那只八哥，平时它总是十分安静，只是高兴时会说上几句刘爷爷教它的话：“你好漂亮哎！”“再见！……”但是今天它却显得焦躁不安，一个劲地往墙上撞，它是怎么了？我带着疑惑，三步并作两步飞快地跑下楼去。

来到大树下，我定睛一看，原来在大松树上，隐藏在叶子中还有两只八哥，它们梳理着羽毛，不时地“高歌一曲”，好像在抒发心中的愉快和无拘无束的自由。而被困在笼中的八哥却只有一丁点的活动空间，笼外的同伴激起了它对自由的向往和憧憬。

这时，刘爷爷也闻声跑了下来，我连忙向他说明了情况，并询问：“可否将小八哥放掉，还它自由。”可他并不同意，说：“这只八哥是鸟中精品，是我花了高价买的，不能放掉！”说完便拎起笼子走了。

晚上，我将心中的不满与委屈告诉了妈妈，妈妈开导我说：“你这样劝不是办法，爷爷肯定不会回心转意，你应该想办法，以理服人！”用什么理由呢？我绞尽脑汁，冥思苦想，终于一条妙计，涌上心头。

鼓起勇气，准备去说服刘爷爷，跑下楼，对正在遛鸟的刘爷爷说：“您瞧，这八哥越来越衰弱，每天无精打采的，您不如先扩大它的地盘，如开扇门让它可以自由进出，书上说：‘鸟儿一般找到生活的地方，是不会飞走的’，说不定它不但不会飞远，还能多找几只同伴来它家做客呢！”在我的.再三劝说下，刘爷爷终于同意试试了。

让鸟儿在蓝天中自由翱翔作文 第7篇

地气刚刚萌动，不经意间，春天就这样悄然来临了。布谷鸟唱着春天的颂歌，翠柳舒展着妩媚的筋骨，杨柳透着浓浓的春意，百灵鸟动情地歌唱，夜莺讲述着春天的故事，这一切都是那么的美妙!是谁，将这充满绿色的春天变得更加丰富多彩。噢，原来是鸟儿，它们上下翻飞，舞姿优美，最后的那一刻定格成了美丽的永恒。从古代的信鸽到现代的鹦鹉，从翱翔千米高空的大雕到嬉戏竹林的小鸟，无不给予世人联想，然而，我们又为它们做了些什么呢?

我曾经亲眼见过一只不知名的.鸟儿，卧在树杈上，一副熟睡的样子。这只鸟儿在枪弹未到前突然醒来，但这一切都晚了，枪，一张口吐出铅，就说出了罪恶。但它似乎在中弹后还在对生命是那么的渴望。它支棱着翅膀，仍在做无声的飞翔。倘若不是一粒突如其来的铅，没收了它的生命，这只鸟儿肯定会自由地弹跳在林间树丛，和另外几只鸟儿，自由自在地飞成一把活泼的梳子，把天空梳成蓝色，将竹子梳成绿色……谁将它的生命没收，是谁?是罪恶的人，是那贪婪的心。一只鸟儿是一条生命，但这条小生命就这样悄然离开了它热爱的大自然。

森林日益在减少，白色污染在不断蔓延，干旱地区在不断增加，日益沙漠化面积每年都在扩大，地球的气候在一天天变暖，这些摆在我们面前不争的事实，无不在提醒我们赖以生存的地球正一天天地被我们的恶劣行为所破坏，我们许多真诚的动物朋友，包括鸟儿，也在经受着磨难。试想如果天空不再有鸟飞，水中不再有鱼游，那样的世界将会是一个怎样的世界啊?

为了地球母亲的生命更加绚烂，为了我们人类的生存，为了人类众多动物朋友的生存，让我们携起手来，一起投身到爱鸟、保护鸟的活动中，从我做起，为给我们带来欢乐的鸟类朋友，献上自己一份微薄之力!

让折翅的鸟儿自由飞 第8篇

【关键词】后进生;转化;问题

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0096-01

孩子们像快乐的鸟儿,在属于他们的天空自由飞翔,而有些孩子却由于各种原因,像折了翅的鸟儿,只能在“被阳光遗忘的角落”里独自黯然神伤,或破罐子破摔。作为班主任,对这些孩子是不能忽视的,那么,在与后进生接触中教师应该注意些什么问题呢?下面,笔者就个人的工作粗浅地谈几点认识。

一、教师应有良好的心理素质

“师者,传道授业解惑也。”教师应随时随地帮助学生排忧解难,消除疑惑,最终达到维护学生的心理健康和促进学生健康人格形成的目标。从这一层面上可看出,教师良好的心理素质是学生人格和心理发展的需要。同时,教师对学生的态度也是影响学生心理发展的重要因素。心理学家勒温曾做过一个试验,他把学生分成几个班级,各班级学生的作业相同,但各班教师对学生的态度却不一致,有的表现出一种独裁的态度,有的对学生特别友爱。实验表明,前者都变得精神沮丧,同学互相倾轧,不能合作,并把对教师的怨恨报复到无辜的同学身上;后者则彼此和谐相处,在公平、和蔼、正直、互助、合作等社会性品质方面,也获得充分发展。所以说,教师良好的心理素质是学生人格和心理发展的需要。

二、构建融洽和谐的师生关系

融洽和谐的师生关系是改进学生学习和思想状况,改善他们道德品质,促进他们自我教育的“灵丹妙药”。在认识上,如果师生关系融洽,学生确信教师的指导和影响的正确性,学生对教师的教导和要求,就较容易转化为自己的需要,从而引发起积极的自觉行为。在感情上,学生乐于接受教师的影响,教师的精神感召能召唤起学生相应的情感体验,教师的表扬能引起学生自豪的情绪,批评学生能唤起学生的悔悟自责和内疚的心情。如果师生关系不好,教师会处处看学生不顺眼 ,时时指责和批评,而学生则会认为老师肯定是讨厌自己,处处为难自己,从而引起更多的反感,最终会导致这样的结果:要么消极“反抗”,要么公开唱对台戏,时不时的故意制造一些问题出来,甚至是暗地里“报复”。所以,融洽的师生关系,对于转化后进生来说,也是必不可少的有利条件之一。

三、摆正教育心态,重视道德教育

意大利著名教育学家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”我国是一个历史悠久的文明古国,素以“礼仪之邦”闻名于世,中国人历来重视道德修养和文明礼貌,对于后进生,应先教会其做人,再在其基础上提升学习成绩。

所以,在分数的巨大压力面前,教师应摆正心态,不可为了分数而把学生变成一个没有道德的知识容器。而后进生的问题从根本上来讲,大多数又是道德观念上的,所以对于他们尤为重要。教师应重视后进生的思想转化工作,把道德教育与集体主义教育、尊纪守法的行为规范教育、孝敬父母、尊敬师长的文明礼貌教育相结合,教会后进生知荣辱、懂廉耻、与人为善、尊老爱幼、严于律已,加强道德修养,树立正确的人生观和价值观,从而达到自我教育的目的。

只有先做好一个合格的人,符合了最起码的道德要求,才有可能成为国家的栋梁之才。如果他不能成为栋梁,至少,还是个合格的公民,一个对社会有用的人。所以,在分数和道德之间,教师应更重视后进生的道德教育。

四、关心热爱后进生,不厌不弃

后进学生的情况分很多种,有的属于道德缺失,这种学生在其中占相当比重;有的是属于学习困难。而往往,道德缺失的学生往往学习“困难”,但学习困难的学生却不一定道德缺失。总而言之,这些后进生有的是受不良社会风气影响,有的父母不和,不正常的家庭教育,有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师的批评、家长的指责、同学的白眼,他们往往在同学中抬不起头,他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。在日常生活中,教师应该从各方面去关心他们,在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们能时时感受到来自教师的爱护和关心,从而逐渐改正错误和缺点。

五、因势利导,一分为二

法国教育学家卢梭在他的《爱弥儿》一文中写道:“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话 ,它们就会发芽滋长,以至于以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以至于永远也把它们拔不掉了。”对于大多数情况下道德观念偏差的后进生,教师应因势利导,一分为二地引导这些学生。后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现;他们也有优点,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。这点不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为教师特别是班主任,应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给充分的肯定和表扬,积极引导,创造条件让他们看到希望,增强进步的信心。

班里曾有过这样一个后进生:学习很差,纪律性更差,动辄犯错,有时候还会公开顶撞老师。有一次学校组织学生为贫困山区捐款,没想到他一下子捐了五十块钱,远远超出了其他的同学,校长在全校大会上表扬了他。我以此为契机,在班里再一次表扬了他,并号召同学们向他学习,此后,他的表现有了进步,再加上对他投入更多的关注和耐心指导,他的进步越来越大,纪律性也强了,第二学期,大家选他为劳动委员,他很乐意的接受了,并且工作起来很卖力。

总之,后进生转化工作是个永不停息的问题,每年,每个班都会或多或少的存在几个后进生,教师不能用要求其他同学的标准去要求他们,而应该付出更多的耐心、爱心、关心来引导他们,摆正自己的教育心态,转化教育观念,采用恰当的、切实可行的方法,来帮助他们更好的成长成才。

何时能还鸟儿们自由九百字作文 第9篇

今天是一年一度的秋游日。一大早，吃完早饭，我就火速奔到学校，和同学们一起坐上了前往森林公园的面包车。

到了森林公园，我首先随“大部队”前往鸟语林。一路上，路旁的竹子矗直入云，傲然挺立，好像古代打仗时魁梧挺拔的长枪兵。它们刚劲清新，生意盎然。不论在骄阳似火的盛夏，还是在冰冷刺骨的寒冬，竹子们像士兵坚守着自己的岗位一样，岿然不动。

接着我们进入了百鸟齐鸣的鸟语林。鸟语林里鸟语花香，如果世界上还存在伊甸园的话，那这里就非它莫属了。这里鸟类繁多，地面上孔雀尽情地开屏，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些修长的羽毛，透射出公主的高贵气势;天空中白鹤展开双翅，在空中跳起“迪士科”，动作那么轻盈，那么无可挑剔;小河的上空，一大群白天鹅贴水疾飞，时而飞翔，时而低飞，时而落在水面喧哗戏水。正当我们准备拿出自己“珍藏”的零食喂这些可爱的鸟儿的时刻，这时带队的陈导游告诉我们:“训鸟表演开始了”，话音刚落，同学们立即炸了锅，像口干舌燥的士兵发现梅子林一样，一窝蜂涌进了看表演的大型建筑物。

在表演开始前，我坐在观众席上，静静地注视着表演台上那些被铁链栓着的鸟儿们。我突然发现这些鸟不像野外的鸟：目光里透射着激情奔放，向往着未来，它们眼睛里却流露出一种忧伤冷漠，死气沉沉的感觉。不一会儿，表演开始了，但是无论这场工作人员精心策划的表演多精彩，多华丽我都没有任何心思看，观众席上掌声阵阵，我的心却隐隐作痛，鸟儿—大自然的精灵，本应快乐地飞翔于蓝天，却被训练成一个会算术，会推车，会滑梯的表演者，它们不会说，不会反抗，但也会悲哀呀!

在座位上我在反复思考着：为什么鸟语林的`广告上口口声声说要保护动物热爱大自然，可是自己却将这些小生灵软禁在钢丝围成的铁牢里。虽然这里山清水秀风景如画，但是在这些向往自由的动物眼中只不过是关押总统的牢房而已，只不过空气好一点罢了。难道工作人员不知道，就算他们把鸟语林装修得再绚丽多姿，再让人眼花缭乱，也永远比不上大自然啊，大自然才是鸟儿的快乐家园呀!不，他们知道，他们只不过将鸟儿们当作挣钱的工具，把他们数百元大钞的快乐建立在动物的痛苦之上，为了他们自已能住上别墅，开上奔驰，宝马，不断地用非人道的手段折磨着鸟类。

过了许久，表演结束了，鸟儿们集体鸣唱，跟大家告别，但是我认为这不是正常的道别，更像是屠宰场杀猪前小猪们绝望地说永别，后来我看到鸟语林内那些可怜的鸟儿，心中愈加难受。

自由的鸟儿现代诗句 第10篇

站成了自由的模样儿

啾啾、啾啾…

嘶哑着嗓子四方遨游

把坚冰、酷暑甩掉在身后

陌生的世界，陌生的路

如同当初遇到的那次回眸

残阳瑟瑟

寂寞如勾

谁人把忧伤泡成了一壶咖啡

随你

相忘于江湖

思念止不住向前，飞、飞、飞…

纵然止住了脚步

最美的那朵

应是泪瓣摔成的春归

其实流年

早已漂染了天涯

逆风也好

自由的鸟儿现代诗句 第11篇

插上翅膀满天地飞舞。

金银花朵怒放爱之纯，

叮咚泉水滑过叶脉香。

地球闪耀一轮日月光，

神赐予给你聪颖俊美。

云彩载着你轻盈飘游，

写下童年稚雅的欢曲。

粉色的月季含魅黛羞，

梦想的远方自由掠过。

一个如花似玉的春姑，

沐浴阳光明媚的丽婉。

拨动绿叶芬芳的韵美，

爱的初动力撬动银河。

翱翔在整个宇宙星空，

像鸟儿一样在云端自由飞翔 第12篇

他不会循规蹈矩，他有些异想天开；他从不看轻自己，他甚至孤芳自赏；他不是那种传统意义上老实本分的“好青年”，但他始终怀抱梦想，并以火热梦想温暖落魄清冷；他总是遵从内心意愿，丝毫不肯委屈自己，他的言行举止有些超尘拔俗，随遇而安不是他的座右铭，他的思想如同鸟儿一般在云端自由飞翔……他因此取得了意想不到的巨大成功。他，就是推特联合创始人比兹·斯通。

比兹·斯通在进入谷歌之前，完全是一个不折不扣的“穷小子”，是谷歌让他彻底摆脱贫困，过上有尊严的生活。要知道谷歌是个炙手可热的公司，里面人才济济。斯通在这里拿着最多的奖金，如果不想去上班，就可以不去，他还拥有两年的股票期权，他在谷歌不仅大有用武之地，而且工作轻松，还能赚很多钱。然而，斯通正是在工作与生活蒸蒸日上之时，毅然离开谷歌，选择去奥德奥公司，与盆伊万携手创业。当公司业绩看涨，他又说服伊万卖掉奥德奥，再一起创建推特。当推特风靡全球改变世界之际，他又激流勇退，开始创建水母公司……他特立独行，简直有些惊世骇俗，他仿佛生来就是为了迎接一个又一个挑战，就是为了寻求精彩纷呈的改变。

要想取得成功，就得对所从事的事业拥有饱满热情，甚至带有一种理想主义精神。尽管投入热情去工作不一定就能保证你取得成功，但如果没有做到全力以赴，那么一定遭遇失败。

做任何事情，都需要这种不放弃精神，因为客观障碍不断涌现，又由于人认知存在局限甚至缺陷，从来没有人随随便便就能取得成功。要想拥抱成功，必须勇于承担风险。创业如此，求偶如此，凡事皆是如此。

比兹·斯通的成功故事无疑给芸芸众生以鞭策反思，为什么我们同样渴望成功，却没有成功，甚至不少人连梦想都没有？这主要源于我们不够自信，更没有比兹·斯通那样的超级自信。

或许很多人对从事养家糊口的工作并不热爱，这也无妨。做自己喜欢做的事，并不一定意味着要辞职去做其他事情，尤其当你并不像比兹·斯通当初创业那样“一人吃饱、全家不饿”时候。但你务必要去思考什么会改变你生活的轨迹，尽可能地在业余之外去发展它，藉此实现自身价值。我们每一个人不可能都成为比兹·斯通，但是他的精神可以激励我们调整人生方向，只要拾起信心、勇气与梦想，我们的心灵也能像鸟儿一样在云端自由飞翔！

写鸟儿的作文400字 第13篇

我时常仰卧在窗前，望着门前的三株杨柳，以前那叽叽喳喳的欢声笑语没了，却增添了几声悲痛的哀鸣。

我渴望，渴望蓝天，渴望以往的“生活”;我回忆，回忆往事，回忆以往的叽喳。假如我现在就是一只鸟儿，我哭诉：“为什么要毁坏我们的家园，为什么……”假如我现在就是一只鸟儿，我哭诉：“还我以往美丽和平家园，还我……”假如我现在就是一只鸟儿，我哭诉：“不要捕杀我们的伴友，不要……”

突然，我被几声美妙的鸟鸣惊起，我欣然望去，没想到，竟是捕鸟猎手放的录音，我失望透了。又一群无辜的生灵白白牺牲。看到这，我泪水不禁涌出心头，心中那一丝的希望也被打破，我痛，我悲，我失望……

让鸟儿自由的睡前故事 第14篇

这一天，一位先生在穿过城市的时候，路过街道的一角。在这里，他碰到一个小男孩拿着一个鸟笼，正在出售里面的小鸟。

他停下了脚步，非常伤感地望着眼前这些没了自由的鸟儿。叽叽喳喳，鸟儿在笼子里叫着，同时使劲地拍打着翅膀，试图逃出来。

他站立片刻后，对男孩说：“你的鸟儿卖多少钱?”

“五十美分一只，先生。”男孩急忙回答道。

“哦，你弄错了，我问的不是多少钱一只。”那先生说，“我要全买下来。我问的是你全部卖掉要多少钱?”

男孩听后，开心地数起了笼子里鸟的个数，随后算了一下，共需要五美元。

“给你钱吧!”那先生递过了钱。男孩欢喜地认真数着。对于这个早晨的交易，他简直是太满意了。可是，就在他刚找完零钱的一瞬间，男孩惊呆了，所有鸟儿都飞走了，这个刚买走鸟儿的人，打开了笼子的门。

“哦，天哪，为什么要这样做，先生?你可是连一只鸟也没得到啊。”他大声惊叫道。

写自由的鸟儿优秀作文 第15篇

《爱弥儿》读后感-放飞鸟儿吧，让他们自由的飞翔!

最近在图书馆借了本被老鼠啃过的《爱弥儿》。老鼠都忍不住要啃啃这本书，说明其营养价值不菲，看来我是很有必要也“啃啃”的哦。 由于卢梭本人思想的激进，教育思想中难免出现主观臆断或过于极端的观点。 书中有些观点我还是不赞同的。 如他说：“人们只有在温带才能达到十分健全的境地......我将从温带的地方挑选这个学生，例如说，在法国，就比其他地方挑选的好。” “穷人是不需要受什么教育的......所以我要选一个富有的人。” “一个身体多病的孩子，即使他能够18岁，我也是不愿意照管他的。我不愿意要一个对自己和对他人都一无用处的学生。”....... 此类种种语言，我想不应该是一位教师该说的，更不应该是出自一位教育家的之口。这明显带有一种歧视。何况我们在强调人人平等呢? 或许我不处在卢梭的那个社会时期，对他的思想还不能深入把握。但是其教育理论大部分还是很有实践价值的。因此，我们应当历史地、客观地评价他的教育思想，而不是生搬硬套。 卢梭是法国十八世纪最杰出的启蒙思想家。自然教育思想是卢梭教育思想的核心和重要组成部分。在自然教育思想中卢梭提出尊重儿童的自然天性，运用自然的方法，通过自由的教育，培养独立的“自然人”。 自然教育的来源有三个方面，即来自自然，来自周围的人们和来自外界的事物。卢梭说：“我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”他要求后两种教育必须与人们无法控制的“自然教育”配合起来，也就是与儿童天性的自然发展一致起来，按照儿童自然发展的要求和顺序去进行教育。 遵循自然的教育必然是自由的教育，因为在卢梭看来，人的最重要的.自然权利就是自由。为了培养自由的人，卢梭认为教育的方法也应该是自然的，自由的。他要求顺应儿童身心自然发展的特点来进行教育，反对成人按自己的意志强迫儿童接受教育。他主张让儿童从生活中、从各种活动中进行学习，通过观察获得直接经验，主动地进行学习，反对让儿童被动的接受成人的说教，或单纯从书本上进行学习。 《爱弥儿》是卢梭自然教育思想的最好标志。 在《爱弥儿》中，卢梭认为必须让儿童适应自然，让儿童到户外进行体格训练和锻炼，让自然来磨练儿童的意志。“要让儿童在室外受到自然给他的锻炼……要训练他们经得起他们将来有一天必然要遇到的打击。” 其次，要让儿童在游戏中生活。儿童应该有自己的游戏空间，有自己的游戏方式，有自己的玩伴。儿童的游戏不能仅限于室内，室外才是儿童广阔的游戏空间。在室外儿童可以与自己的同龄人做各种游戏，可以经受自然给予的各种磨练，容易锻炼儿童的身体。这才是发展儿童智力的最好方法，是一种自然的教育，也是符合儿童自由天性的教育。 我们今天的教育表面上看起来有些问题已经解决，如教学设备方面的改善，制度方面的变革，思想理论方面的革新等等，但实质上我们并没有做到深入的变革。 如今的儿童，为了“打好升学的基础”承受着沉重的知识学习的负担，大量练习题铺天盖地的压向他们。不少父母都望子成龙、望女成风，除了超负荷地要孩子读书、写字、计算外，还要求他们参加各种各样的课外的和假期的学习班，弄得孩子们没有了自己的自由活动和爱好。有时候父母还采取专制的手段来对待儿童，让儿童不停地学，学一些他们根本就不感兴趣的东西。这就是家长对儿童的期望过高，必然使得儿童在学习和各种活动中都背负着沉重的思想包袱，影响儿童的心理健康。 有专家说：“儿童的天性是嬉戏，但中国封建传统教育残酷的压抑儿童爱玩的天性，强调‘勤有功，戏无益’，以至学堂里的小孩子只好借上厕所的功夫赢得一点玩耍的时间，而老师为了方便管束，有的就用尿签制度，让小孩子轮流如厕。” 童年应当无忧无虑，是一个游戏的时光。看看我们现在的儿童，在学校与家庭的共同折腾下，他们是多么的忙，多么的累，不知道有多少知识点等着他们去学习，他们的生活就是跟睡眠作斗争。我曾经做的一个小学四年级的家教，小男孩每天晚上做作业到11点，周末还得上语文班，英语班，数学班。他曾对我说：“我恨死我妈了，她剥夺了我的童年，我要杀了她，我要跳楼。”这么小的孩子竟然说出如此狠心的话，这难道不值得我们反思吗?减负真的减了吗? 今天的教育内容范围狭窄，不够全面。 无论是家长还是学校都过分关注智育，忽视身体锻炼和劳动教育。家长、学校在教育儿童时，往往将智育与技能训练当作教育的全部内涵。往往关注于儿童的智力开发，家长让儿童参加各种训练儿童智力的培训班，而并没有考虑到儿童的承受能力，也不关心教育的效果。有些学校为了达到升学率，剥夺了孩子游戏娱乐的时间，让孩子将全部精力花在学习上。如此的教育，在不情愿的状态下，儿童是不可能用心去学，也不会专注于这一方面的学习。相反会给儿童造成厌学的情绪，以及对父母、老师反感，最终成为牺牲品。 玩既是儿童的天性，也是儿童获取知识经验的重要途径。教育活动应该从儿童的身心发展的需要和规律出发。这不仅是卢梭自然教育思想的核心，也是我们在教学中应该着重强调的。 一位美国教育专家曾非常感慨地说:“中国的幼儿园教育使我感到可怕。”原因是他在参观中发现两个严重的问题，一是在上课时从不让幼儿随便动，背着小手，比看谁坐得稳;二是内容小学化，甚至有的幼儿园在让孩子们学习小学二年级才该学的数学内容。这些都是严重违背孩子身心发展规律的。一个人看到蝴蝶在茧中痛苦地挣扎，就主动帮它剪开茧使它轻而易举地钻了出来，结果很快蝴蝶便死了。这个故事恰恰说出了教育中由于不重视规律而造成的后果是非常可怕的。不重视儿童身心发展规律就等于扭曲了孩子心灵，造成其身心畸形发展。 尊重童权， 让儿童的天性真正释放， 根据儿童身心成长的自然节律来因材施教， 而不要强迫儿童。 放飞鸟儿吧，让他们自由的飞翔!

让鸟儿飞得更高，更自由 第16篇

随着素质教育的全面推进，我们在减轻学生课业负担工作中采取了一系列有效的措施，但是，学生负担过重的问题依然存在，这种“重负担”下的教育，让学生失去的不仅仅是他们快乐的童年，还有他们自由成长的空间和多样性发展的可能，同时也让学生失去了探索求知的欲望。为了减轻学生过重负担，提高学生的创新精神和实践能力，我们应该从思想上彻底解除学生的心理重负，把自由、快乐地发展和创作能力还给学生，把快乐、高效的课堂还给学生，设计人文性、科学性的作业，给他们一个更大、更广、更自由的空间，让他们能够自由地翱翔，从而真正地提高教育教学质量，实现教育的创新。

一、真正高效的课堂

就我们现阶段的教育实际来说，真正实现“轻负担高质量”的关键和基础，是“教师教”和“学生学”的高效率，而这种高效率的基础是教师教的水平和学生学的能力，两方面达到一种和谐统一。为了实现这种高效，课堂上我主要从以下几个方面进行：

（一）在课堂上采用小组合作学习

小组合作学习是课程改革积极倡导的有效学习方式之一，但是，我在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事，特别对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这就需要我们对学生进行逐步培养。比如：

1.分组原则

我根据班内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，每个小组4个人，注意男生与女生的搭配，优等生与后进生的搭配，目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。

2.合作方法的指导

在小组合作中，小组长的选择很重要，有一个好的组长是顺利合作的必备条件。各个组推选一位具有一定组织能力和表达能力的同学当组长，我会对组长做专门培训，教给他们工作方法，组织讨论的要领以及处理问题的技巧，让小组长成为组内的小老师、老师的小助手。建立小组合作规则，“没有规矩，不成方圆”，小组合作也不例外。刚开始小组讨论时，我发现学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学习困难生相当于走了个形式，并没有经过大脑的思考便得到了现成的答案，结果好的更好，差的更差。再就是好的同学在激烈的讨论，而学习较差的同学则在聊天。这时就需要我们这些课堂教学的组织者事先作好安排，讲清合作规则。在我们班的小组合作中，我做了如下规定：在小组内设定第一发言人，第二发言人等，讨论前，小组成员先独立思考，然后按顺序各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样，每个人都有了思考机会和时间。

3.学生掌握合作的技巧

低年级的学生语言表达能力、质疑能力等各方面的能力都有所欠缺，因此在合作学习的过程当中，我们要教会学生学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑。

4.学生的小组合作给予适当的评价

对学生小组合作的评价，既要关注学生开展小组合作的结果，更要关注学生在小组合作过程中的变化、发展，包括知识技能的发展，情感态度的发展。可以有学生自我的评价，小组内的评价，小组之间的评价，我们不仅每节课要给小组合作作出评价，一段时间后还会评出“展示明星” 、“质疑明星”等，在学习小组中评选“最佳学习小组”。

（二）让学生在体验中学习

数学知识比较抽象，学生在接受起来不是很简单，在课堂上我尽量的让抽象的数学知识变得具体化，形象化，更加贴近生活，让学生自己去体验，去探索，在经历了体验和探索的过程后，对于知识的掌握会更加的牢固。如在三年级上册《克和千克的认识》中，克和千克这两个数学概念就比较抽象，它是物体质量的单位，看不见摸不着，如果单凭老师讲学生对概念的掌握就很模糊，所以教学设计上我采用了“2分钱的硬币，黄豆，盐，花生米等”生活中常见的物体来让学生们认识克和千克，因为一枚2分钱的硬币、一粒花生米的质量大约是一克，2袋盐的质量是一千克，可以学生用手掂一掂、用天平秤一秤的方法，去切身的体验和感受，让抽象的概念变得具体、实际。

二、布置孩子喜欢的作业

原来数学的课堂是枯燥的，数学的作业也是枯燥的，针对这种情况，我会根据所学的内容，结合生活实际布置孩子们更感兴趣，更能展现自己个性的作业，让作业不再是一种负担。如学长度单位米、分米、厘米、毫米的时候，我让孩子们回家找自己喜欢的物体测量它们的长度，并记录，作业的格式、测量的物体等，我都没要求，留给孩子充分想象的空间。

又如我们在学图形与拼组时，我和孩子们一起走出课堂，来到操场捡了一些树叶和花瓣，把树叶剪成这个单元学过的图形，然后小组合作用这些图形拼成自己的图形，这样不但巩固了所学的知识，并用所学的知识创造出新的图形。这样让孩子喜欢数学作业，喜欢数学课堂，更喜欢数学。

三、做一名学生喜欢的老师

在一次班会课上，我做过一个小调查：请同学们描述出你心目中好老师的形象。同学们说出了自己心目中的好老师：“我喜欢爱笑的老师”“我喜欢跟我们一起玩的老师”“我喜欢总表扬我们的老师”等等，听着纯真的童言，心中感慨万千，孩子们心目中的好老师，不就是喜欢他们、爱他们，能分享他们喜、怒、哀、乐，而又是他们的一个好朋友吗？我也在努力的做一名学生喜欢的老师，但这不是说说就能做到，首先需要我们真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。其次做一名学生喜欢的老师，还要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。最后做一名学生喜欢的老师，还要有不断的增长自己的知识！

写自由的作文 第17篇

一次吃完饭后，我又像往常在房间里做着作业，当我要做数学作业时，客厅里传来了爸爸的声音，“哎呀，差一点忘了楼下还有一袋在‘拼多多’上买的大米呢，我现在就下去拿。”听到这句话，我写作业的心思全都没了，我马上打开房门，走到客厅对爸爸说：“我来帮你拿快递吧，反正作业最多半个小时可以完成。”“没有想到今天你竟然这么乐于助人，那好吧，现在把大米拿上来，小心点!大米有十五斤，挺重的。”“我知道了。”说完，立刻跑出家门，飞奔向电梯。我心想：好不容易有一个下楼拿快递的机会，可不能白白浪费，我还可以在小区里转几圈呢!

下了电梯，我没有马上去拿快递，我先在小区里玩了五分钟滑滑梯，又去池子里玩了一会儿水再去拿快递。在楼下放松，心情就变好了，空气也特别清新，真想再多玩一会儿，可又怕回迟了，老爸会骂。快递不是特别重，我一会儿就到家了。到了家，爸爸立刻问了好几个问题：“为什么去了这么久?大米找到了吗?你有没有去哪里乱玩啦?”“大米找到了，我没有去哪里玩，因为那里的快递特别多，我一个一个找，找了好久才找到。”爸爸点点头说：“我知道了，现在你可以去做作业了。”我马下跑进房间，做起了作业。