高职院校学生安全教育工作的方法与实践

高职院校学生安全教育工作的方法与实践（精选10篇）

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第1篇

高职院校学生安全教育工作的方法与实践

无锡科技职业学院第一社区自成立以来，根据其得与失我们在此对高校学生安全教育工作的实践和完善做了深入思考，探索威胁学生安全的主要来源，从而找出切实可行的应对政策。

结合本院实际我们先了解当代大学生的实质特点。从大学生目前的安全意识上我们看出，大学生安全意识个体缺乏，对安全意识缺乏重视程度。大学生年龄结构现状导致其在身体上已成人,但在心理上并未成人,在对不安全因素的辨别和判断上显得幼稚和不成熟。往往面临危险境地,个体还未察觉。相对单纯心理和缺乏社会经验使其面对复杂社会显得匮乏安全意识。生活经历告诉一个人在面对一种危险时应采取何种策略更有利于保护自己。大学生刚离开父母的怀抱,从家庭走进大学这个“小社会”,原先父母会把危险因素化解,只要危险未降临到自己身上,其安全意识就不会重视。同时,当代高职学生的猎奇冒险心理,注重自我及突出的个性也导致了个体对安全意识的缺乏在我们第一社区关于安全意识调查中，我们做了详细地调查，反映出来的结果是答案参差不齐，多选项选择中更是体现了这个年代大学生个人安全意识的严重缺乏。

另外，当代大学生安全意识个体应对能力差。我国未就学生面对危险应采取何种应急措施进行系统教育,家长和整个社会的危险应对能力差,加之应急演练更是少之又少,导致学生个体应对危险能力差。同时,由于大学生自身生理、心理特点及生活环境的特殊性,导致应对危险的能力差。但是学生面对危险因素采取何种应对措施和具备何种

应对能力是极为重要的,应对措施得当,可将损失降到最低,或可以转危为安;应对措施不当,则会使问题恶化,甚至酿成大祸。调查中发现很多大学生不注重细节，比如睡觉前宿舍四个人都忘记将门反锁，平日里相对懒散，互为依赖，这种事情时有发生。此外在11年上半学期，我社区被查出一些宿舍私拉电线，大功率电器不减反多，让人担忧。

另外学生心理健康问题也影响学生安全。近年来,我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。“根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示,约20.23%的人有不同程度的心理障碍,主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。”大学生是个承载社会、家长高期望值的群体,自我成才欲望非常强烈;低,其心理发展尚未成熟,缺乏社会经验,适应能力较差。心理问题成为大学生安全意识中不可忽视的问题。而我社区成立不久，在社区学生心理健康教育的问题上未有所措施。

安全工作当以预防为主，由此可见提高大学生安全意识，及时解决大学生心理问题将会为大学生安全工作取得关键性突破。

我院提倡并积极实践社区化管理，让学生自我管理，自我教育，自我服务。学校全力配合，这是高校安全教育工作的巨大突破。从学生意愿上来看，社区化管理深得“民心”，第一社区调查结果显示****** 在管理上，学生自我管理能更加及时，有效，是学校管理所不及之处。社区中学生是最了解自己所在的社区，可以随时像各层层长反馈问题，层长也会做到及时反馈，由社区或学校及时处理，发现不层发现的事实。另外，宿舍是学生的第二大课堂，除上课之外几乎所有的时

间都是在宿舍度过，因而社区成了文化活动和安全教育的理想场所，丰富社区文化，以社区为单位作为学校学生党团工作基地。此外社区学生自我服务，及时发现学生的普遍需要发展社区服务体系，为大学生的身心健康提供了良好的环境，过去的一年，我们第一社区进行了社区文化艺术节，社区禁止使用违规电器签字展，社区植树等多个活动，学生自己组织，取得良好的效果。

接下来则要总结当代大学生的实际特点并充分利用社区化管理与学校管理结合模式的优势，创造出实际可行的安全教育工作方法，更好的服务于学生，增强学生的安全意识，加强学校安全工作的防护措施，切实做到预防为主。

分工明确，制度完善。社区管理委员会不单包括学生代表，还包括后勤部门，宿舍楼长，层长。所以要分工明确，制度完全。第一社区管理委员会成立以来，在职位上自主任到宿舍层长，社区下分立5个部门，制度上制定了《宿舍安全管理规定》、《宿舍“5S”规范》、《宿舍文明卫生要求》等。这样的社区管理委员会才能真正发挥其最大的作用。

1、学生宣传工作好开展：社区化一大优点就是学生自我管理，这就给安全宣传工作提供了便捷。或是通过活动，或是海报形式，或是座谈会，各种不同的方式由学生在老师的领导下自己开展，其作用比老师直接宣传要有效的多。所以要充分利用这一特点开展一系列有序的宣传活动和会议。

2、学生和校方配合检查宿舍安全，两者即分开又有联系。一方面

由学生自己组织进行安全检查和安全调查，并及时反馈，另一方面，学校和学生代表组织定期检查，不仅让老师更清楚了解宿舍现状，同时也对存在问题与社区管理委员会及时交流。第一社区建立以来，不仅定期进行社区检查，同时进行分项检查，如社区消防、防火情况，宿舍使用大功率电器情况检查，全面周到。并在社区检查队伍中加入双学会成员，让党建工作慢慢融合入社区当中。

备注：

1、宿舍安全调查问卷和社区调查统计

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第2篇

摘要：校企合作是我国高等职业教育的必由之路。通过分析校企合作中党建工作的现状，研究高职学生党员的特点，探索和实践在校企合作背景下高职院校学生党员教育管理的途径和方法，对于加强高校基层党的建设，提高党组织的活力和战斗力，深入开展创先争优，突显学生党员的示范作用具有重要的现实意义。

关键词：校企合作 高职 学生党员 教育管理

一、校企合作中党建工作的现状

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极开展校企合一、形成产教结合、校企共进、合作育人、互惠双赢的职业教育模式，是我国新时期经济社会发展对职业教育提出的明确要求。加强校企合作，已成为高职院校发展的必然战略选择。

在当前的校企合作的研究和实践中，从学校方面看，更多关注的一是邀请企业专家研究专业设置和课程体系、制定教学计划、开发课程标准；二是聘请企业专家承担学校的教学任务，结合实际向学生传授实用的技能；三是依靠企业为学生提供的良好实训条件和基地，解决学校办学资源的不足，改善学校的教学设施；四是依托企业提供学生实习和就业单位，提高就业率和就业质量。而从企业方面看，更多关注的首先是获到优秀毕业生的优先录用权；其次是利用学校良好的师资、科研和教学资源进行员工培训和继续教育；再者通过校企合作，获取一定的经济收益。双方主要倾向于共同开发、研究教学内容和课程体系，解决实际工作中的难题和科研课题，几乎未涉及到党组织的建设与党员教育管理方面。然而，在我国社会主义现代化建设的今天，校企合作开展党的工作，对于加强新时期党的建设，促进学生党员努力践行“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，在具体实习和工作岗位上起好党员的先锋模范作用，有着十分重大的现实意义。高校一直是党建工作的重要阵地，校企合作不应仅限于课程开发和专业建设

方面的合作，还应该在党建方面深入合作共建，使党员队伍在学院和在企业都能发挥更好的模范带头作用。

在校企合作中，企业党建工作相对比较薄弱，学校应该发挥组织优势，帮助企业建立和完善党组织，规范管理企业派往学校任教或培训的党员职工，让企业党员职工按规定参加组织生活，学习高校党建工作的有效方法。企业应同样严格要求到企业工作或学习的师生，要求他们认真参加企业的党组织生活，在工作岗位上创先争优，建功立业。

二、校企合作中高职院校学生党员管理的实践探索

在校企基层党组织共建活动中，应重点加强到企业实践实习的毕业生党建工作。毕业生党员

既是学生党员，同时也是企业党组织的临时成员，更可能是企业未来的员工。他们在实习、实训期间的组织生活建设，对共建双方的党建工作有着深远的影响。

（一）高职院校毕业生党员的阶段性特征

通过“校企合作、工学结合”等途径，学生在毕业年级到企业实习、实训成为教学必不可少的重要环节。使得高职院校毕业生党员的教育管理表现出以下特征：

1、组织发展受限，预备党员比例大

按照党员培养考察的程序和时间要求，同时为了确保党员发展的质量，通过对提交入党申请书的同学的培养考察，将优秀学生吸收入党时，大多是二年级下学期或者是三年级。而三年级学生大多出去实习，给组织发展工作带来一定困难，使许多符合党员条件的优秀学生被挡在了党组织的门外。并且形成了高职院校毕业生学生党员年龄小，党龄短，而且大部分是预备党员的现状，他们在校接受党组织教育时间不长，党的纪律观念不强，走向社会易受市场经济的影响和西方思想的冲击，理想信念和党员意识淡化。

2、缺乏理论学习，理想信念淡化

受三年学制影响，高职院校的学生党员大部分都是毕业年级的学生。不少学生刚刚发展为党员就出去顶岗实习，对这部分学生党员的后期教育没有跟上，而且高职学院毕业生大多就业于合资企业、外资企业、私营个体企业等党组织建设不够健全的新经济组织，即便少数同学去的是有健全党组织的单位，新单位也很难及时将他们纳入党组织，进行相应的教育管理，使得毕业生党员平时的理论学习不系统甚至缺失，加上部分学生党员入党是为了好找工作，没有真正解决从思想上入党的问题，入党动机中存在功利因素，也存在理想信念淡化的现象。且由于新形势下，对毕业生流动党员教育和管理的方式、方法、内容无新举措，疏于对这部分党员的教育和管理，造成他们思想政治意识薄弱，理想信念不牢固，党性不强，群众观念淡漠，不能很好地体现共产党员的先进性。

（二）校企合作中高职毕业生党员教育管理中存在的问题

应该说，高职院校毕业生党员教育管理得到了各级党组织的高度重视，绝大多数毕业生党员能够以党性原则严格要求自己，在各方面发挥先锋模范作用。但是，就目前而言，校企合作中高职院校毕业生党员教育管理中还存在着许多难点和不足。主要表现在四个方面：

（1）思想状况难以掌握。从各高职院校学生党支部对毕业生党员教育管理看，学生党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员兼任，基于党员发展任务重，学生党支部要管理全系的学生党员的培养考察和发展工作，教育管理工作，加上毕业生党员长期在企业实习，难以对这部分学生党员思想情况进行深入了解，即使通过网络平台（目前使用QQ）传达信息，交流较多，但网络方式缺乏一定约束力，没有相应的规章制度，造成毕业生党员教育管理和监督的弱化，从而

导致其先进性的减弱甚至丧失。从毕业生党员自身看，部分毕业生党员不能按时递交思想汇报，不主动与支部沟通，造成了支部难以掌握党员思想状况。

（2）教育方式创新不够积极，组织活动内容贫乏，难以满足党员需求。高职毕业生党员长期在企业实习，而党支部组织的学生党员活动与党外活动、团组织、学生社团群体的活动缺少联系。党支部组织活动内容贫乏、方式陈旧，多半是用来解决新党员的发展问题，而很少进行有实际意义的交流和实践活动，面对新形势、新问题不能及时求变和创新，导致部分党员严重缺席支部活动，使得许多教育活动难以开展，没有通过增强针对性和实效性来提高组织生活质量。

（3）毕业生党员模范作用难以发挥。受社会因素和个人因素的影响，少数学生党员出现理想信念弱化，组织性、纪律性有所松懈，如对应该参加的组织生活不积极，工作责任感和奉献精神缺失，放松对自己的要求，党员意识不够强，没有较好地发挥先锋模范作用。

（4）与毕业班党员个人及其实习就业单位沟通交流不畅。由于毕业班学生长期在企业实习，实习单位数量众多且十分分散，加上许多外资企业、合资企业或民营企业大多未建立党的基层组织，基层党支部往往与学生党员及其实习就业单位缺乏必要的沟通与交流，很容易造成毕业班党员两头都不参加组织生活的现象，使得党员教育管理出现“真空”。

（三）加强和改进毕业生党员教育管理的理论思考与实践创新

根据目前高职学院学生党支部建设的实际情况，针对毕业生党员教育管理中存在的问题，我们要因势利导，区别对待，本着创新性、实效性和规范性的原则，有针对性地开展工作，引导毕业生党员充分发挥先锋模范作用。

1、提高认识，加强指导

根据毕业生党员比例大、学习任务重、企业实习时间长、就业压力大和自身渴求得到充分发展等特点，各级党组织应对毕业生党员的教育管理给予充分重视。毕业生党员的教育管理工作是否富有成效，关系到整个学生党员队伍的素质和学院党建工作的对外影响。学院党委及其职能部门要充分认识改进毕业生党员教育管理工作的重要性和紧迫性，把这项工作作为新时期学生党建工作的大事来抓，纳入重要议事日程，积极探索新形势下毕业生党员教育管理工作的新方法，指导学生党支部紧密联系毕业生学生党员实际，创新工作方法、加大工作力度、增强工作效果，使这项工作得到切实加强和改善。

2、充实队伍，强化毕业生党员的教育管理力量

由于学院基层党组织缺乏专职学生党务工作者，党员教育管理工作主要由从事学生管理工作的辅导员老师承担，在一定程度上制约了他们在党员教育管理方面投入的时间和精力。要改变目前高职学院学生党建工作队伍以兼职人员为主的状况，有必要减轻兼职人员的日常管理工作，使一定数量的学生党建工作人员能够投入更多的时间学习党建工作基本理论、提高党建工作业务能

力、掌握学生党员思想动态，有的放矢地做好学生党员工作。另一方面，一些学生党支部书记经验不足，对毕业生党员思想、学习和就业方面存在的问题束手无策，缺乏指导和解惑能力。因此，最好选派专人或工作能力强、思想成熟的辅导员担任毕业生党支部书记，同时注重加强专、兼职党务工作者的培训，提高其业务水平，切实发挥他们的作用。

3、创新毕业生党员教育管理模式

为了提高毕业生党建工作的实效性，各系党总支要按照学院党委的工作部署和要求，根据各系条件和特点，指导学生党支部开展工作。根据当前的政策环境，可以考虑采取以下具体方法加强毕业生党员组织生活。

第一，改变毕业生党员原有固定式的汇报、会议、联系人方式等教育管理形式，发挥毕业生党员自我管理、自我教育、自我服务的“三自”功能。建立党员服务流动站、校企共建党员基地等，让党员的培养、教育和管理互动起来。充分利用毕业教学环节，结合毕业实践教学检查下企业、去现场的同时，做好企业实习期学生党员的教育管理工作，要求每位学生党员都要将一份《党员实习鉴定表》交给所在实习单位给予考核鉴定；利用学生在企业实习中期回校的时机，在校内的党组织生活会上进行思想汇报和工作交流，从而在社会实践、提升就业能力和专业知识经验积累等方面与在校学生分享。

第二，成立企业流动党员党支部，毕业生实习期党小组。针对高职毕业生党员实习单位多未建立基层党组织的特点和实际需求，设立毕业生流动党员党支部，专门对流动党员进行集中教育和管理，可以把学生党员的教育延伸到企业，实现毕业生党员教育管理不留空白。同时，一个实习单位或地点相近的几个实习单位中的学生党员达到 3 人及以上的可建立实习期党小组；实习单位比较分散，不具备建立实习期党小组条件的，可以尝试建立“网络党小组”，在毕业生流动学生党支部指导下开展相关工作。

第三，转移临时组织关系。系党总支和学生党支部要主动联系，毕业生党员所在的就业单位将实习期学生党员组织关系临时转移到单位或单位所在地街道、乡镇党组织，使实习期学生党员提前参加实习单位的党组织活动，增加社会实践以便尽快融入单位。

4、整合力量，健全与企业沟通交流机制

按照班级或是专业，安排责任心强，政治理论水平高的党员教师作为实习指导教师。该教师在毕业生党员教育管理过程中，负责与企业沟通交流，获得企业的支持与协助。如果企业有党组织的，支部应加强与企业的组织联系，或开具组织介绍信要求学生党员参加企业的组织生活，或要求企业党组织对学生党员实习期间表现作组织鉴定。如果企业没有党组织的，支部应通过实地走访、电话联系、网络等方式加强与企业必要的沟通和交流。党支部和企业的合作与交流有助于形成个人、学校和社会良性互动的大循环教育模式。

针对实习企业和实训基地的不同情况，制定不同的党组织建设跟进方案。在有党组织的企业，将实习的入党积极分子、发展对象、学生党员纳入相应的企业党支部或党小组教育管理，聘请企业党组织负责人为实习生党建指导员，加强实习实训基地学生思想政治教育、党建工作等。在企业党组织的精心指导、培养下，让学生快速融入企业。在党组织不健全的企业，积极协助企业成立党支部；党员不足三人的企业，将学生党员与企业党员组织在一起，成立校企联合党支部，充分发挥其战斗堡垒作用，在劳动中开展形式多样的创先争优活动。利用劳动闲余时间开展主题教育等。

5、加强毕业生党员教育“网络载体”建设

根据我校的惯例，毕业生党员从11月中旬开始在全国各地实习。针对毕业生党员组织生活难以正常开展的现象，重庆市内应充分利用12371党建信息平台，定时上网过组织生活，网络发展对象公示、网络支部会议、交纳党费、及时提交思想汇报等；对更大范围，可建立学生党员“飞信群”、“QQ群”，以及时加强与党员的联系，掌握教育的主动权；开设“支部书记博客”，可以网上及时宣传党的理论，解答党员的困惑，帮助其度过思想、学习、就业的难关。充分利用网络信息化，把全国各地的毕业生党员紧紧团结在党组织周围，解决了空间上的距离感。在学生党建工作进网络的实践中，我们深刻地体会到党建工作进网络不仅仅是与时俱进、适应时代发展的需要，更重要的是它拓展了党建新领域、构建了党建新格局、发展了党建新载体，进而推进了学生党建工作在理论上的创新。

总之，在校企合作的背景下做好学生党员教育管理工作是高职院校学生党建工作学习实践科学发展观的重要体现，是创先争先活动的基础性工作，我们必须从思想上高度重视，在方法上不断创新，在理念上不断升华，才能使这项工作落到实处，取得更大成效。

参考文献：

［1］孔静，吴小唯《当前大学生党员教育管理中的问题与对策的思考》《成都中医药大学学报》 2005，6

［2］邓晓琳《大学生党员存在的问题及对策》《学生党建与思想教育》2005，11

［3］曾令玉《新时期高校学生党员教育面临的挑战及对策》《武汉科技学院学报》2005，2 ［4］孔凡成《论高等职业教育校企合作机制的构建》《中国职工教育》2007,11

高职院校安全教育研究与实践 第3篇

“生命教育”让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命, 关心自己和家人, 养成良好生活习惯, 关心他人和集体, 树立正确的生活目标。所以, 我们大学生要从生命教育中认识生命, 珍惜生命, 热爱生命, 可以说生命教育是根本。

1 高职院校安全教育现状

当前, 很多高职院校学生的安全意识较为淡薄, 很多学生包括家长一直认为高校是治安相对安全、稳定。由于校园内的相对安定局面, 加重了学生的麻痹思想。在自身财物管理上疏忽大意, 手机、电脑、随身听、现金、卡、证、钱包等物品随意乱放;离开宿舍或晚上睡觉不关门窗;离开教室、食堂就餐等不将贵重物品随身携带等等, 从而给其他人以可乘之机。据调查, 高职院校最常见的宿舍被盗案和诈骗案, 其中, 有90%是由于学生安全防范意识疏忽造成的。同时学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座。学生公寓居住人员密集, 易燃可燃物多, 加之一些学生在使用火、电等器具时的不规范, 使高职院校存在着很大的火灾安全隐患。而一旦发生公寓火灾等紧急情况, 学生未经消防逃生演练, 极易造成群死群伤的惨剧。例如:上海某院校在2008年11月14日寝室发生火灾, 致使四名女生跳楼身亡。这场悲剧是因为学生在寝室使用“热得快”电器故障, 并引燃周围可燃物所致。如果切实加强大学生安全知识教育, 也许这场悲剧就不会上演。

同时高职院校的学生利用周末进行旅游或者校外兼职, 由于自身的安全意识较为淡薄, 往往会出现受骗或者加入传销组织, 高职院校学生安全意识的高低、安全知识的多少和自我防范能力的强弱直接影响着学生的日常安全。因此要通过灵活多样的安全教育增强学生的安全意识, 增长防范知识, 提高安全防范能力。让每一个学生都能自觉从自我做起, 构筑起自我保护的屏障, 形成最有效的安全防范体系。

2 高职院校安全教育的内容

2.1 新生入学安全教育

在高职院校的新生入学教育中, 应该将安全教育纳入到入学教育里, 从新生入学时就开始进行全方位教育。据调查每所高职院校的新生入学教育中都将安全教育作为专题版块为学生进行教育。将保卫处、后勤管理处也积极纳入进来, 做到全员教育。例如辽宁林业职业技术学在新生入学教育中, 将安全教育列出了8学时为学生进行讲授。每年为大一新生发放安全手册2000余册, 人手一本, 进行专门学习。

2.2 消防安全教育

消防安全教育是高职院校学生管理中最重要的一个环节。特别是公寓消防安全则是每一个所高职院校面临的一个突出问题。当前很多高职院校的学生吸烟现象较为普遍, 但学校管理严格, 严禁在学生公寓、教室内吸烟, 一边是学校禁止吸烟, 一边是学生难以戒烟, 导致很多学生在公寓、教室内偷偷吸烟, 甚至晚上熄灯后在床上吸烟;有的学生在公寓内私接电源, 使用热得快;还有的同学经常破坏消防安全指示灯, 这导致很容易发生消防安全事故。

因此很多高职院校十分重视消防安全教育。例如辽宁林业职业技术学院实行消防安全责任制, 将寝室长、班长、辅导员、公寓管理员、系主任纳入到责任制当中来, 每年定期签订协议, 实行问责制;同时每年全校师生集体开展消防安全演练, 使师生掌握处理火灾以及逃生的方法;并与沈阳市苏家屯区消防大队成立共建单位, 每个学期学生与消防人员进行定期交流;学院每年定期对学生、学生干部、班长、寝室长多层次进行消防安全培训, 通过开展主题报告会、发放宣传资料、组织观看《火灾逃生技巧》录像等形式开展安全教育;定期开展安全检查, 按照学院公寓管理规定。对存在的安全隐患进行定期排查和不定期排查, 整体排查和重点排查, 发现问题及时整改, 对存在违纪行为的同学进行处分;建立安全信息报告制度, 一旦发生情况及时报告;做好处理火灾的安全预案。

2.3 旅行安全教育

进入大学后, 很多学生课余时间比较多, 因此经常以寝室为单位或与几个朋友同学一起出去旅游、购物、出行等, 由于自身安全意识淡薄, 往往容易发生事故。有的同学在旅游中与旅行社发生人身及才财产纠纷;有的同学在购物过程中发生被骗事件;还有的同学在出行过程中不遵守交通规则、乱穿马路, 乱闯红灯, 导致交通事故发生。

高职院校应积极做好学生的旅行安全教育。目前很多高职院校在五一、十一、寒暑假放假前, 都由辅导员召开主题班会, 着重加强学生的旅行安全教育;平时每个月利用周一晚自习对学生开展旅行安全教育, 提高学生的旅行安全防范意识。

2.4 校外兼职安全教育

很多高职院校的学生想在大学里多一些工作的经验或者解决自己的生活费用, 经常利用课余时间出外打工兼职, 由于高职院校学生的自身能力与水平, 从事家教、培训的兼职很少, 大部分都是酒店小时工、发传单、电话销售等形式, 很多学生对于马路市场或小招贴上的广告或其他招聘信息分辨不清真伪, 以为工资高, 要求低很适合自己, 不去考察, 不签订协议, 因此出现很多克扣工资或不给工资、上当受骗的现象。有的同学甚至被误导加入传销组织。这给学生以及家长、学校带来了很大的影响。

2.5 实习安全教育

高职院校与普通本科区别之一就是重实践环节, 以辽宁林业职业技术学院为例。学院不但在教学中重视实践环节, 而且大三一学年都要到企业或实习基地进行顶岗实习或教学实习, 特别是订单培养的学生, 如酒店管理专业、木材加工专业等, 他们经过学院一年的理论学习, 直接进入酒店、木材企业、家具公司等企业进行实习实践, 进行真实环境的操作练习, 积累知识和技能, 从而也锻炼了能力。但是学生在企业的实习过程中, 在从事具体岗位操作程序时, 往往不是很规范, 这样会给学生的身体造成伤害, 家里造成精神上的痛苦, 学校造成一些损失。进行实习安全教育, 可以减少许多不必要的损害。

3 高职院校安全教育的对策

3.1 安全教育进课堂

在教学计划中加入安全教育的内容, 并且要将安全教育作为一种规范和制度在教学中开展, 在制定教学计划的时候, 要将安全教育作为一项重要的部分, 不仅要保证学生在校期间接受到安全教育, 并且要保证学生能够通过安全教育, 提升自身的安全意识, 要针对各个年级的实际情况, 合理的进行教学计划;不仅要进行课堂内的传统的安全教育, 还要通过一些安全教育活动, 讲座等, 让安全教育全方面的进行。只有把安全教育的内容制定在教学计划中, 作为教学大纲的一部分, 使得教学更加全面和规范, 才能够使得安全教育的水平有所提升, 并有利于院校安全教育的水平的提升, 甚至对社会的安全教育也有积极意义。

3.2 安全教育落实责任负责制

要增强高校对安全教育的管理机制, 建立起全方位的管理体制。明确各个学校, 院系以及教师的责任, 安全问题是一个重要的学校管理问题, 仅仅依靠教育是不够的, 还需要通过院校教育工作者的管理, 只有做到教育和管理相互结合, 才能够使得安全教育得到最好的效果。通过安全责任制度, 将安全责任落实到每一个工作人员, 全员进行学校的安全问题管理, 并做好全方位的防范意识。

3.3 安全教育的形式多样化

高职院校要重视安全教育的形式多样化, 比如在“消防日、安全日、环境日、世界艾滋病日”等一些节日做一些安全教育的特殊活动, 加深学生对于安全教育重要性的印象。在这些节日邀请一些安全问题专家, 对大学生进行专门的安全教育讲座, 通过一些典型的安全问题事故, 警醒大学生提高自身的安全保护意识, 提升大学生学习安全教育的积极性。另外, 还可以通过一些安全知识的竞赛, 提高大学生学习安全教育知识的兴趣。

参考文献

[1]曲建武.大学生思想政治工作科学体系研究, 2004.

[2]教育部.思想道德修养与法律基础, 2008年版.

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第4篇

关键词：高职院校   学生资助   感恩教育   实践

随着我国高校教育体制的改革，高职院校招生规模的逐步扩大，高职院校中的家庭经济困难学生人数也在不断增加，为了更好地做好学生资助工作，经过多年的不懈努力，我国目前已经基本建立起以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款为主体，高职院校勤工助学、特殊困难补助和学费减、免、缓为辅助的较为完整的贫困生资助体系。因为这直接关系到我国高职教育事业的持续发展问题，也关系到高职院校的未来发展，更关系到学校乃至全社会的稳定。

一、高职院校学生资助工作实践

高职院校贫困生是指在国家招收的普通全日制高职院校专科生中，由于家庭经济困难，无力支付教育费用或支付教育费用很困难的学生。目前，我国高职院校对贫困生的认定普遍分为三档：一般困难学生、困难学生和特殊困难学生。

学院根据国家要求落实学生资助工作，笔者所在的旅游管理系也在学院的整体统筹下組织开展，近三年来系部的学生资助工作主要集中在国家助学金项目上，基本受众面在25%左右，其中家庭经济一般困难学生的比重占近50%。结合系部教学与学生管理的实际特点，学生基本实行“2+1”“1+0.5+1+0.5”等教学模式的改革，致使学生到二年级、三年级基本有过实习工作经验，也收获相应的实习生活补贴，以更好地缓解他们的生活压力，因此从年级上来看，系部在国家助学金的名额分配和具体评议上倾向一年级学生，基本能占到40%乃至更高，具体详细情况见表1。

二、高职院校学生资助工作中的若干问题

在学生资助工作的具体实践中，也发现了若干值得思考和关注的问题。国家设立国家助学金的政策，对于促进教育公平和社会公正无疑具有重大的意义，但由于数额很大，而且主要以“家庭经济困难、生活简朴”为前提，也较容易产生一些负面影响，致使出现相关问题。

第一，对于家庭经济真正困难而获得国家助学金资助的学生来说，有时被部分学生视为天上掉落的馅饼，取之心安，受之理得，对他们的学业未能起到激励的作用，也没有让学生付出劳动，他们在心灵上更难有感恩之情。

第二，学生的家庭经济条件从富有到贫困是没有等级和层次之分的，但在国家助学金的评定中因名额有限将家庭情况人为地进行分档定级，致使未能享受到国家助学金资助的同学心理失衡。

第三，在学院传统的“三好学生”“优秀学生干部”等评优评先中，一直以精神奖励为主，普通的学院奖学金也仅有很少的物质奖励。相对比来说，目前的国家助学金最高限额为4000元每年，远远高于学院各种荣誉称号和奖学金的奖励额度，在一定程度上冲淡了传统的各种评优，使得不少学生心理出现“自身再努力，不如弄个证明当贫困生实在”的想法。

针对实践工作中发现和体会到的问题，谈及学生感恩意识的缺乏，我们需要更好地完善和加强对学生的感恩教育，将其与学生资助工作进行融合。

三、高职院校学生资助工作与感恩教育融合实践

（一）营造良好的感恩氛围，培养学生的感恩意识

感恩是一种生活态度，是每个人应有的基本道德准则，是对他人、社会和自然给予自己的恩惠在心里产生认可并意欲回馈的一种认识和行为。良好的氛围可以使学生受到熏陶，对学生起到潜移默化的影响。

因此，作为学生资助工作的主体——辅导员，我们应该进一步挖掘我国感恩的优良传统，通过主题班会等形式的有效带动，在班级内营造良好的感恩氛围，使学生进一步认识和感受到感恩，也将感恩作为一种社会责任感融入到专业学习、班级工作及日常生活当中。

我们还通过构建考核学生道德标准体系，进一步完善学生的诚信档案，以此来培养和加强贫困生的感恩意识。学生在日常的学习和生活中的感恩表现包括孝敬父母、尊师重教、无私奉献、勤俭自律等多方面，并将诚信档案的评价与学生课程学习评价相结合，严格管理，培养学生形成良好的感恩习惯。

（二）组织开展感恩活动，加强学生的感恩教育

首先，社会实践与主题活动相结合。社会实践活动是大学生接触社会、接触不同人群的窗口和平台，通过活动能增强学生的情绪体验度，让他们了解社会其他阶层的生存状况，并在社会实践中体会自我价值实现的满足感和服务奉献的愉快心情。将感恩教育融入到社会实践中去，特别是与高职学生自身专业相结合，能起到更好的效果。近几年，我系积极组织开展感恩专题教育;组织特色感恩活动;做好母亲节、父亲节、感恩节等特定节日的感恩教育等;每年清明节组织学生去大蜀山烈士陵园扫墓，感恩革命先烈;组织学生参与合肥蔡岗小学的义务支教;组织学生前往敬老院和儿童医院服务，回报社会。将社会实践与感恩主题活动相融合，很好地提升了对学生的感恩教育。

其次，加强心理教育与主题活动的结合。在组织开展主题活动中，我们应该努力通过心理访谈、主题座谈会、身心健康知识讲座、播放励志电影等形式，增加对贫困生的关爱，关爱他们学习生活的点滴，帮忙他们树立健康正确的心态，不断提升自己的精神境界，增强对社会的责任感和感恩之情，进而引导学生成长成才。

（三）树立示范典型人物，引领学生全面成才

在感恩教育实践树立示范典型人物，会很好地引领学生的全面成长。近几年的工作实践中，结合学生资助工作的组织开展，我系开展了相关主题的引领活动，如积极组织受助学生参加学院“自立自强、励志成才、报销祖国”主题演讲比赛，荣获学院一等奖;参加全国高校“助学、筑梦、铸人”主题征文活动，加强示范典型人物的再宣传;组织学生参加“国家资助、助我飞翔”全省励志成长成才优秀学生典型评选活动。

我们系部还一直把开展“中国梦”主题教育活动当作重要的示范引领平台，在2013年由教育部思想政治工作司与光明日报社、人民网在全国高校联合举办的“我的中国梦”主题征文活动中，系部积极组织学生参与，推荐优秀作品参加评选，其中国家助学金获得者之一的郭元元同学喜获三等奖，这使我院成为全国三所获奖的职业院校之一。学院、系部也均对获奖同学征文作品中展现的典型事迹进行了宣传报道，更好地树立了示范，也为系部学生全面成长成才起到了良好的引领作用。

四、结语

总之，高职院校学生资助工作的形式与内容是多种多样的，在实际工作中也会遇到各种各样的问题，但我们相信，在学生资助工作与感恩教育之间架起沟通和融合的桥梁，加强更好地互动和实践，一定会将高职院校学生资助工作做好，一定会让家庭经济困难学生既在经济上得到了资助，也在精神上得到了关怀和帮助，并为创建和谐社会、和谐校园做出贡献。

基金项目：院级旅游管理专业教学团队（2012YTD03），院级旅游管理专业示范实验实训中心（2012YJSX03）

参考文献：

[1]做好高职院校学生资助工作的路径选择[J].传承：学术理论版，2012（7）.

[2]白莉萍.浅谈高职院校学生资助工作现状及对策-以包头铁道职业技术学院为例[J].管理学家，2012（2）.

[3]徐锋.高职学生文明养成教育的思考[J].科技视界，2013（19）.

[4]王海棠，王国亮，王丽娜.高职院校感恩教育现状及实施策略探究[J].速读：上旬，2014（1）.

[5]杜杰.高职院校家庭经济困难学生资助工作问题的分析及对策[J].中小企业管理与科技，2013（21）.

[6]韩玮.高职班主任工作感恩教育的探究[J].成功：教育版，2013（18）.

[7]马郡谦.高职学生感恩教育的方法和内涵研究[J].青年与社会，2014（4）.

[8]杨伟红.高校家庭经济困难学生资助与育人结合对策的分析[J].青年文学家，2013（36）.

[9]劉凤.对高职院校家庭经济困难学生资助工作的思考[J].学校党建与思想教育，2012（6）.

作者简介：

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第5篇

【摘要】本文以高职类院校的宿舍辅导员工作的实践及特点展开研究和探索，提出了学生宿舍辅导员工作是德育工作的延伸，需注重其工作的内涵，在日常管理工作的同时，从关注学生心理健康、丰富课余文化生活和培养学生自治能力等多方面多渠道指导和关心学生的成长，深化宿舍辅导员的工作职能。

【关键词】宿舍辅导员 宿舍管理 德育工作 团队精神 工作职能

近年来，为了更好的对大学生实施系统化管理，部分高校已开始在辅导员岗上新增了“宿舍辅导员”岗位。高职类院校和本科类院校相比更注重以就业为导向的技能型人才的培养，具有一定的特殊性和独特性。本文力求从高职类学生的特点作为工作的切入点，在工作实践中，打开思路，在做好宿舍日常管理工作的同时，积极探索宿舍辅导员工作的特点。

1 宿舍辅导员是学生德育工作的延伸

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者。学生宿舍是学生除学习以外的主要场所，大约二分之一的时间会在宿舍内活动，除休息外普遍状况是大多数学生在宿舍是上网，聊天，打扑克等等。目前，大部分高校的宿舍管理由学校后勤或宿舍管理中心等部门管理，以物业管理为主要任务，疏于对学生生活及思想的管理。

大学阶段是人生成长过程中的重要阶段，大学生思想活跃、积极、个性彰显，追求独立。单纯的物业管理方法已经不适应当代大学生的管理需要。他们在宿舍这一特定环境中，需要和谐安全、需要人文关怀、需要丰富的课余生活等等，这些需要我们在工作实践中认真探讨研究。

宿舍辅导员的设置，增加了宿舍管理的内涵。体现了全面贯彻党的教育方针，围绕全面实施以德育教育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。宿舍辅导员，他们零距离的接近学生，了解和掌握学生思想政治状况，能够针对学生关心的热点、焦点问题及时进行教育和引导，成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，将宿舍形成安全稳定和谐的思想文化环境。宿舍辅导员通过管理工作，体现了思想政治工作进宿舍，延伸了开展以思想政治教育为主要内容的学生德育工作，使以教育为出发点的管理和服务等工作更加具体。

2 注重提升宿舍辅导员工作内涵

宿舍是学生业余休闲、平时自习和晚间休息的多功能场所。宿舍辅导员在日常的一般管理工作中，应注重提升其工作内涵。

2.1 强化安全教育 是工作的“重中之重”

学生宿舍是宿舍辅导员管理工作的主要载体。当代大学生安全意识淡薄，自我防范能力不强。加强安全教育是高校教育体系的重要组成部分，体现了教育的本体功能和社会功能。目前部分高校的安全教育已不适应当前社会发展的需要，针对于高职类院校学生的特点，宿舍辅导员对学生安全教育更是不能忽视的。

在宿舍管理过程中，贯穿始终的安全教育是非常必要的。一旦发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，波及其他学生的情绪，影响学校正常的教学秩序，甚至还会影响到局部地区的社会稳定。目前发生在高校中安全事故，大多是由于学生安全意识不强、不遵守安全管理规定造成的。因此，要把做好学生安全教育工作提高到能否营造优良育人环境;能否维护校园和社会的稳定;能否实现高校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置，纳入宿舍辅导员的工作范畴，成为工作的“重中之重”。通过教育管理，使学生具备一定的安全意识和防范能力，避免安全事件的发生。管理中采用的一套完善的学生联络网及学生家长的联络网，为做好稳定工作和对突发事件的处理工作，防患于未然提供了保障。尤其是在特殊情况，特殊时段要及时收集、传递信息，及时到位并按学校的要求将发挥作用。

2.2 建立沟通平台 培养学生团队精神

高职类学生大都在高中阶段就读于当地的职业高中或职业学校，他们在年龄上已成年，但在心理上尚不成熟。他们思想比较简单;单纯，性格多样化，难以有效沟通，一些学生对学习和集体活动的自觉性还远远不够;学生更多地考虑张扬自己的个性，缺乏顾及他人和与他人合作的意识。宿舍里男生相互之间普遍比较容易相处，出现矛盾容易解决，但男生性格外向粗犷较多，有时难以控制，易发生突发事端。而女生之间的矛盾较多，关系比较敏感。这些特点的存在，对宿舍辅导员工作提出了更高的要求。宿舍辅导员在加强政治理论和形势学习，努力提高自身的思想水平和工作水平的.同时，要热爱学生，了解学生，深入学生，与学生建立沟通的平台。通过管理建立与学生的沟通交流，培养他们的团队精神。良好的学习生活氛围需要大家共同的营造，良好团队精神不仅在学生阶段重要，对他们将来的职业生涯会更加重要。

我们看到，交流与沟通，宿舍间的联谊活动等，培养了学生相互关心和团结协作的团队精神，使不少学生的人生观、价值观、世界观得到校正和升华，良好的寝室文化在逐步形成。

3 不断深化宿舍辅导员的工作职能

学生宿舍辅导员的工作不仅承担着日常的宿舍管理，同时需要从多方面多渠道指导和关心学生的成长，深化宿舍辅导员的工作职能。

3.1 关注学生心理健康

在青年学生这一群体中，性格十分复杂，多种多样的心理特征以独特的方式体现在每一个学生的身上，影响每一个人的精神生活。一段时间以来，一些院校在学生宿舍内频频出现了一些学生因心理问题导致的不良事件的发生，引起了广泛关注，使管理工作任务加重。结合学生的思想、学习和生活，加强学生心理健康教育，融入日常管理，成为宿舍辅导员的重要工作内容。关注学生心理健康，培养他们完善的人格、独立的个性、健康的心理、强烈的社会责任感，促进学生全面发展。

3.2 丰富课余文化生活

学生宿舍辅导员不仅需要教育学生养成良好的日常行为规范，根据学生的各方面表现，做好宿舍个人文明考核，营造学生宿舍和生活区学生宿舍良好的文明卫生环境，公开、公平、公正地做好综合测评、奖惩等日常工作外，需要进一步深化工作职能，充分利用课余后时间，把思想政治工作渗透到学生工作中去。通过丰富课余生活，提升学生综合素质，应成为重要的工作任务之一，值得深入探讨。我们在工作中探索实践，除指导学生自习外，开展系列活动，如宿舍联谊、内务大比拼、定期和不定期的放映电影录像等一些有意义的活动，充实学生的课余生活，充分调动学生的积极性，寓教于乐，使学生充分认识，大学生活是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所，不可荒废宝贵的课余时间。

3.3 培养学生自治能力

目前的高校在校生，大部分是“90”后。他们思想活跃但自我约束和管理自己能力较差。高职院校的学生，理论课相对较少，实践活动和课余时间较充裕。从这个意义上讲，宿舍这个每天与学生生活息息相关的地点便成了不可或缺的“理论实践的场所”，而不是只打牌、聊天、上网玩游戏的地方。因此，宿舍辅导员在日常管理的同时，要培养学生的自治能力。在日常的巡查中，时时提醒学生在宿舍更好的进行复习温习，合理安排时间，消化理解课堂上所讲的理论知识，真正的做到知识的升华，对下一步的实践环节会起到至关重要的作用，使学生在完成学习后的实践中拥有“一技之长”。

综上所述，宿舍辅导员还是新兴的岗位，如何开展工作需要我们不断研究和实践，为提高学生培养质量探索新的思路。

参考文献

[1] 论高校辅导员在构建和谐校园中的作用，赵荣军.高教论坛 2008年，2.

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第6篇

高职院校创业教育的思考与示范院校的实践

我国高职院校创业教育尚处于起步和试点阶段,创业教育的课程体系、文化体系、实践体系等面临诸多问题,在很大程度上影响并制约大学生的`创业实践.作为示范院校,必须树立全面的创业教育观,改革创业教育课程体系和教学模式,营造良好的创业教育文化氛围,推进创业实践平台建设,为最终实现大学生自主创业的目标创造积极的条件.

作 者：金建孟 JIN Jianmeng 作者单位：温州职业技术学院,招生就业处,浙江,温州,325035刊 名：温州职业技术学院学报英文刊名：JOURNAL OF WENZHOU VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE年，卷(期)：9(1)分类号：G421关键词：高职院校 创业教育 课程体系 实践平台

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第7篇

高职院校电类专业实践教学的特点与方法

阐述了高职电类专业实践教学的作用、特点和方法,指出实践教学是高职学院电类专业培养实用型、技能型人才的重要环节.

作 者：马威 李杜 MA Wei LI Du 作者单位：湖南水利水电职业技术学院,湖南长沙,410131刊 名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY年，卷(期)：19(12)分类号：G718.5关键词：高职教育 实践教学 教学改革 教学方法

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第8篇

关键词：高职学生,社会实践,安全分析

社会实践活动是大学生走出校园, 接受社会锻炼的一种有效途径。对于民办高职院校的教学来说, 实践环节显得尤为重要。要接受社会实践, 高职院校的大学生就必须离开学校, 真正地投入到社会的大环境中去。虽然现在社会治安状况良好, 社会环境也比较稳定, 但是由于大学生的社会经验比较少, 自我控制能力不强再加上社会环境本身的复杂性等原因, 使得高职院校大学生社会实践活动的安全问题越来越突出。社会实践在民办高职院校教学中占有重要的地位, 也是学生们提高自身能力, 积累社会经验的良好途径。因此, 使民办高校大学生在的社会实践活动的安全问题得到保障, 无论对学校的教育工作还是对学生自身的发展而言都具有重要的意义。下面, 我们就对民办高校大学生参加社会实践过程中容易出现的一些安全问题进行分析, 并从学校教学工作和学生自身两个方面探讨解决和避免这些问题的方法。

一、高职院校学生社会实践中的安全问题分析

( 一) 高职学生对社会实践活动的本质认识的偏差造成的心理安全 问题

许多高职学生认为社会实践活动是走形式, 是学校的一项教学任务, 不需要认真去实践, 只要有实践报告成绩即可, 在学业和就业的双重压力下, 多数学生对社会实践活动热情不高, 调查报告交上去也没有人看, 拿到学分顺利毕业, 找一份好工作才最重要的想法非常普遍。这样的想法极容易使学生产生浮躁的心理, 他们对实际的情况认识不够明确, 对社会以及以后的就业都不了解。这样就会使他们以后在面对就业问题时产生强大的心理压力, 调节不当就会出现心理安全问题。

( 二) 高职学生参与社会实践活动缺乏目的性———唯利是图

笔者对一些高职院校的大学生社会实践活动进行了调查, 发现许多大学生都做过产品促销员、宣传员、以及餐厅的服务员等。在被问起为什么要参与这类社会实践活动的时候, 他们往往都回答的比较理性, 比如, 可以通过社会实践来更好地认识自己, 增长见识, 提高自己的交际能力等, 还有的同学回答的比较直接, 他们毫不避讳的说做兼职或者实习就是希望能够多赚一些钱来替父母分忧或者使自己的生活过的更加充裕。可是有的学生却一味的盲目的追求钱财, 忽视了自身价值的实现。由于大学生的社会经验非常少, 如果在社会实践活动中失去了理性, 利令智昏就很容易出现严重的后果, 在我国, 一些学生参加社会实践时误入非法传销组织的现象也时有发生。

( 三) 高职学生多数缺乏社会经验, 在社会实践活动中容易受骗上当

绝大部分的高职院校的大学生社会经验不多, 对于社会上的很多事物分辨能力不足, 同时又比较缺乏相关方面的指导。这样就导致了他们在做兼职或者实习的时候对用人单位缺乏提防, 轻易地相信他们的许诺, 最终付出的劳动和辛苦得不到兑现, 却无处申诉。另外, 社会上还经常有这么一部分人, 利用大学生的防范意识差的弱点, 以较高的薪水和待遇引诱大学生为他们打工, 让他们做很多很繁杂的工作。这些人采取奸诈的手段不与大学生签订任何的劳动合同与实习协议。这样, 在付出了辛苦和努力之后, 由于没有法律依据, 他们的权利得不到保障。再加上大学生大部分都年轻气盛, 处理问题争端的方式往往会有些偏激使得问题处理不当, 甚至还可能对他们的人身或者财产安全带来威胁。

二、造成这些安全问题的原因分析

( 一) 学校对学生社会实践教育的组织结构不完善、管理不科学

科学的社会实践管理机制是推动社会实践持续有效开展的重要保障。然而大部分的民办高职院校没有设立专门的机构和负责人来负责大学生的社会实践活动, 也没有完善的大学生社会实践活动管理机制, 只是由辅导员做一些简单的安排。有的学校虽然设立了大学生实习就业指导办公室, 但办公室的负责人员大都没有制定出科学合理的大学生社会实践方案, 对大学生的社会实践活动的管理也很不科学。笔者认为学校应该从确定大学生的社会实践主题与基地、预算活动经费、编制活动计划到社会实践活动的实施方案、实践效果评估等方面都应该有具体的人员负责相应的工作, 使得大学生的社会实践活动有有迹可循。真正把大学生的社会实践活动当作一项培养方案来实施。减少大学生社会实践活动的安全隐患。

( 二) 教师对社会实践活动安全的指导不够

社会实践是高职学生自我知识结构与社会教育相结合的一种教育形式。当学生们热情高涨的投入到各类社会实践活动中去的时候, 也为他们的老师增添了一份身为师长的责任。作为我们年轻教育工作者, 虽然有工作的热情, 缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能, 这就需要我们积极主动的去学习, 去探讨。我意识到这也是我以后的发展方向, 应该注大学生社会实践等专业知识的学习, 以便于更好地去为学生服务。

三、高职院校学生社会实践中的安全工作分析

( 一) 加强社会实践安全的宣传工作, 增强学生、学校、社会的安全责任 意识

大学生之所以在社会实践活动中存在安全方面的问题, 除了社会的复杂性与大学生自身的防范意识差之外, 还有很大一部分的原因要归结学校对社会实践活动的宣传工作不到位, 没有使大学生在内心深处形成一种安全意识。同时, 如果高职院校对学生的社会实践安全宣传工作到位了, 不仅有利于大学生的社会实践顺利进行, 还可以提高学校对于社会的影响力。因此, 只有做好大学生社会实践的安全教育工作, 充分认识到大学生社会实践的意义所在, 积极地开展高职学生社会实践安全的宣传工作。是培养学生成功步入社会的第一步。

( 二) 提高对高职大学生社会实践安全的认识

参加社会实践的高职大学生大部分都是成年学生, 他们都具有约束和控制自己行为的能力。因此, 要做好高职大学生的社会实践安全工作, 最终还要通过学生自身来实现。只有让学生认识到社会实践安全的重要性, 他们才会在实践活动中树立起安全意识。充分地认识社会实践安全工作的重要性, 有利提高大学生的社会意识和自我健全意识。高职院校的教育任务实际上就是使学生掌握更多的科学知识和社会化的能力, 帮助学生完成由学生到社会公民的转变, 帮助他们树立基本的社会意识, 掌握基本的社会技能的过程。社会实践活动对于民办高职院校以及普通高校的大学生来说都是不可缺少的环节, 有着不可替代的作用。提高对高职大学生社会实践安全的认识, 有利于大学生学会正确处理人与人之间的关系, 树立法制意识、公德意识和社会责任意识, 为担当新的社会角色做好心理准备。

参考文献

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[4]周爱国.关于培养大学生社会实践能力的研究[D].华东师范大学2007.

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第9篇

一、高职院校学生党员的特点

现在的学生党员多为90后，90年代出生的这些人群具有如独立意识增强，思维活跃，求知欲强，但依赖性强，个体中心主义明显，组织集体观念淡薄，缺乏艰苦朴素作风等等特征。因此，当“90后”人群逐渐成为大学生的主体， 特别是成为学生党员的主体时，势必对我国高校的传统思想政治教育模式产生了巨大的冲击。在调查访问中，我们发现国际贸易系学生党员具有自主独立意识强、经济独立意识差，抗挫折能力、适应能力弱，缺乏对系部、组织的关心，先进模范作用不强等特点。

二、学生党员教育中存在的问题

不合实际，缺乏针对性。一方面，学生党员教育内容缺乏针对性，有些高校党组织对新形势下大学生的思想教育和深层次思想问题的研究不够，教育内容脱离大学生的思想和工作实际；该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第565期2014年第33期-----转载须注名来源另一方面，在双方地位上过于强调党组织的主导地位，忽视大学生党员的主体作用，使得大学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪。

比较片面，缺乏系统性。在理论教育上，往往是根据上级党组织的统一安排，注重某一时期党的新理论、新思想、新观点的学习，忽略了从马克思主义经典著作到中国特色社会主义理论的系统性教育，导致学生党员们都感觉新理论层出不穷又比较零散，摸不着头脑而不知道这些理论是一个有机整体。

三、新时期高校学生党员教育中问题的原因分析

大学生党员教育力量薄弱，队伍素质有待提高。目前各高校从事大学生党员教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的辅导员身上，辅导员工作又十分繁重，难以把大学生党员教育工作做深做细。有的在党建工作方面没有接受过系统而完整的专业培训，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，把握不住大学生党员的思想脉搏以及社会焦点和时事热点。因此队伍素质有待提高。

发展大学生党员缺乏严格的质量把关。大学生党员的素质特别是思想政治素质参差不齐，给入党后的教育带来了难度。其主要原因：一是偏向现实表现忽视思想动机。一些大学生就是为了找到好的工作而入党，入党动机不纯。二是重专业学习轻思想考察。大学生的主要任务是学习，学习成绩也是大学生入党的重要标准，但是不能将学习成绩视为入党的唯一标准，很多高校将学习成绩一般，但是思想积极向上，要求进步的学生拒之于大门之外，这种做法有待商榷。

五、对学生党员教育采取的新措施和方法

通过不定期召开入党积极分子大会、预备党员培训班、座谈会、开展形式多样的学生党支部志愿服務活动，使得学生党员教育形式创新化、丰富化。

加强学生党员思想理论教育。认真组织学生党员学习马列主义，毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，有针对性地组织党员学习党章，进行理想信念、党的宗旨，权利义务教育和组织纪律教育，进一步引导学生党员增强党性修养、树立党员形象，起到政治骨干作用。

加强实践锻炼，树立全心全意为人民服务的思想。让学生党员在实践中接受锻炼，发挥先锋模范和桥梁作用，了解和反映学生的思想情绪和实际困难，引导学生党员参加社区服务、志愿者服务，深入基层、农村，接受群众的监督，树立群众观点，扩大群众基础，在无私奉献中与人民建立血肉联系。[3]

总之，面对经济的高速发展，高校党建及学生管理工作者必须适应时代潮流，积极更新教育观念，树立网络教育意识、做好大学生党员教育工作，把学生党员真正培养成大学生群体中具有榜样力量的排头兵。

高职院校学生安全教育工作的方法与实践 第10篇

一、充分认识和明确艺术教育在高职院校教育中的作用和地位

艺术教育在高职院校教育中有着十分重要的地位和作用。艺术教育所包含的相应课程和教育方式及手段都能很好的开发学生的潜能。在进行专业技术教学当中，适当的安排进艺术教育课程，可以有效地发掘学生的兴趣点和特长，让学生摆脱单一的、枯燥的技能或技术学习。从生理学的角度讲，艺术教育对音乐、美术等的学习还可以充分开发人脑的右半球，而技能或技术学习多半由左半脑来完成。而二者是相辅相成的，所以从这个角度上来讲，在课程中设置艺术类科目，对学生专业技能的学习是十分有利的。

另一方面，艺术教育的开展也是帮助学生更好地与社会对接的窗口。这一点，是由高职教育的特殊性决定的。其一是，高职教育培养的专业技能人才毕业即就业，直接进入职业体系。其二是，高职教育年限较普通高等教育年限短，学生所能掌握的知识广度有限。进行艺术教育，就可以弥补学生只有一技之长的短板，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。开展艺术教育，特别是影视、音乐等科目，能够让学生通过理论到实践的学习，了解和掌握社会生活中主流的文化现象及其实质。这样就为学生打造了一个从学校内部了解社会文化的窗口，让学生有了先人一步的社会文化体验，可以从一定程度上帮助学生树立正确的审美观念，这对在校生价值观、人生观的形成都有潜移默化的影响。正确价值观和人生观的树立也是毕业生进入职业体系，顺利开展工作的思想基础。

二、目前高职院校学生的艺术素质状况

目前，我国高职院校在校生艺术素质普遍堪忧。主要表现在，在校学生的文化意识比较淡薄，缺乏艺术基本知识，对艺术的概念较为模糊，很大一部分学生将艺术教育视为辅修课，甚至认为艺术是旁门左道，不实用。很多在校生对艺术的理解也较为偏颇，其中较为明显的一个普遍现象就是不积极参加学校组织的诸如艺术节、文化节、音乐节等综合类文化活动，即使参加也常是敷衍了事。另一方面，当今高校高度的社会化，也导致了很多学生主动或被动的.接受了很多社会非主流文化现象的影响，并在对其理解上出现偏差，一部分在校生进行盲目的模仿，甚至出现沉迷于某种文化现象之中而影响正常专业技能学习的情况。

三、高职院校艺术教育现状

高职在校生的艺术素质堪忧，高职院校艺术教育缺乏系统性，专门的艺术教育科目设置不健全，院校中专门从事艺术教育的优秀教师匮乏，缺乏相应的艺术教育实践。高职院校的课程设置一般都是从市场需求出发，实行“对口”制。这种课程设置原则虽然最大限度的利用了学校现有的教学资源，又满足了市场的需求。但势必造成学生的学习较为单一，是专才而不是通才。因为课程设置的原因，一部分高职院校出现了艺术类教师的空档，即使部分学生有艺术方面的兴趣或天赋，都不能得到及时的培养和发掘，导致学生只能凭借自己对音乐、美术的理解自行发展，使得其艺术修养没有得到应有的完善。高职在校生的专业技能实践比较多，如机车车辆、通信信号、计算机等应用学科一般都是边学习边实习，结业即可进入工作岗位。在常规的学习时间内，能够用于艺术学习和实践的机会较少。还有一点，是现今高职院校艺术教育中一个被忽略的问题，就是艺术教育思想的普及，最直接的表现就是学生教材缺少相应的艺术类读物，使得一部分有一定艺术素质的学生不能得到正确艺术理论的指导，艺术素质长期难以得到提高。

四、在高等职业技术教育中加强艺术教育的做法

面对高职院校艺术教育普遍滞后的现状，主要做法有主动引入艺术课程，注重校园的文化环境及相关设置的软硬件建设，广泛开展艺术教育实践并一步步完善教师队伍。在高职院中成立大学生艺术教育中心，主动引入艺术课程，对原有的课程设置进行调整，根据高职院校的学制将艺术类课程安排到学生的常规课程学习中。另外艺术教育中心还承担本校大学生艺术类社团的教学和指导，特别是大学生艺术团的指导培训。负责拟定全校文化艺术工作方案，有目的、有针对性地开展文化艺术活动。负责学校大型文化艺术活动的策划、组织和实施。开展与教学课程相适应的艺术实践活动。开展艺术及艺术教学领域的学术研究。切实的把工作重点主要放在艺术普及方面，使艺术教育真正落实到每一位学生身上，促进学生全面发展，全面提高学生素质。

五、改善高职艺术教育现状的主要对策

改善高职院校艺术教育现状的方法很多，其中加强师资队伍的建设是主要的对策之一。只有建立了健全的师资队伍，尤其是引进和培养出一批优秀的艺术教师，才能从院校教育体系内部搭建起相对完整的艺术教育平台，才能对在校生进行较为系统的艺术教育，从而改变艺术教育滞后的现状，提高学生的艺术素质。除此之外，加强艺术教育十分关键的一点就是注重实践，科学的实践不仅能够帮助学生了解艺术领域内各类知识，还能帮助学生在学习艺术理论的养成上形成更加完善的艺术思维能力。艺术思维能力的加强，使学生在更广阔领域内对各类知识、技能的理解更加深入。通过艺术知识和理论的学习，会由内而外的对学生的学习、生活方式产生良性的影响。

综上所述，高职院校艺术素质教育模式的研究与实践是一个具有长期性和建设性的话题，加强艺术素质教育是高职院校在激烈竞争的教育环境下生存和发展所必须进行的改革和尝试，其模式和实践手段还要在不断的教育实践中摸索的发现。

参考文献：

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