鲁滨逊漂流记梗概六年级500字

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字（精选13篇）

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第1篇

故事发生在1632年，鲁滨孙出生于一个商人家庭，喜欢航海，在一次航海中，遇到风暴，船上的人全部害，仅鲁滨孙漂流到一个荒岛幸存下来。

鲁滨孙为了生存下来，开始自己做起帐篷，避免晚上被猛兽或人类的突然袭击。解决了藏身地点，鲁滨孙开始寻找食物，为了能更好的寻找食物，他开始自己在岛上种植大麦和稻子，通过制造出的工具，烘出了粗糙的面包。他还捕抓并驯养了山羊，还制做了许多陶器，保证了生活的需要。

在孤岛的这么多年里，鲁滨孙也寻找离开孤岛的方法，但全部失败。直到有一天，岛上来了一群野人，鲁滨孙发现后，救出了其中一位俘虏并取名为“星期五”之后又带着“星期五”救出了“星期五”的父亲和一个西班牙人。

又过了几年，有一辆英国的船在岛的附近停下来，因为船上水手叛乱，把船长三人抛弃在岛上，鲁滨孙和“星期五”帮助船长，夺回了船支，他把那帮水手赶孤岛上，自己“和星期五”船长回国去了。

离开孤岛后的鲁滨孙结了婚，生了三个小孩。鲁滨孙在次经过这个小岛时，那时留下的水手和西班牙人，已安家繁衍后代。随后鲁滨孙送去一些新的移民，将岛上的土地分给了他们，留下了日用必须用品。并满意地离开了自己曾生活过的小岛。

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第2篇

他用岛上的木头做了一个竹筏用来运船上的物资到岛上去。在旁边一个可以防野兽也可以防野人的地方搭了一个帐篷，定居了下来用仅有的物资搭建了桌子椅子等家具猎野为食河西里的淡水。

为了解决食物的问题，鲁滨逊在岛上种了稻、麦等粮食。还通过了工具烘焙出了粗糙的面包。四年后他终于在岛上吃到了自己种的粮食，并在岛上驯养了一群山羊。

一天，鲁滨逊发现岛上有野人的足迹，他就戒备了起来。第二天他看见一群乘坐木筏的野人来到了岛上。那群野人下船的时候有两个人压着一个人去枪毙救下那个准备被枪毙的野人。鲁滨逊开枪打死了旁边那两个野人就下了那个野人并给那个野人起名叫“星期五”。“星期五”就在岛上帮助鲁滨逊干活。

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第3篇

《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作。小说主要叙述了一个叫鲁滨孙的英国人, 在航海中遇险, 孤身一人流落到荒岛上。为了战胜死亡, 他依靠破船上的一点物资, 同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事, 都要遇到很大的困难, 但他经得起失败的考验, 凭着艰苦的劳动, 成功地在荒岛上建起了房舍, 开垦了农田, 营造了羊圈……28年后, 他终于脱险, 返回故乡。

小说情节精彩离奇, 引人入胜。小说语言明白晓畅, 朴素生动。当然, 优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力, 很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。小说主人公鲁滨孙是极具个性色彩的人物。鲁滨孙, 冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进取、开拓创新全都集于一身, 不甘平凡, 不安现状。鲁滨孙的多元性格, 让读者感受到经典文学的丰厚之美与铸灵之美。

人教版六下第十六课《鲁滨孙漂流记》, 既是一篇略读课文, 同时又担负着长篇小说的导读任务。它以“故事梗概”和“精彩片段”捆绑的方式呈现。阅读梗概能快速地了解小说的大致内容, 而精彩片段则在刻画人物性格、情节安排、语言风格等方面都具有典范性。但无论是梗概还是精彩片段留给我们印象最深的还是——鲁滨孙。梗概更多让我们看到鲁滨孙的不畏艰险、机智坚强、聪明能干, 精彩片段则让我们读出了鲁滨孙的理智、积极、乐观、热爱生活……

以“感受人物形象”为教学的突破口, 一线串珠, 有序织网。教学设计的流程清晰地在脑中形成:看课文插图, 初识鲁滨孙→读故事梗概, 走近鲁滨孙→赏精彩片段, 对话鲁滨孙→拓课外资料, 向往鲁滨孙。文学即人学, 随着对人物形象的深入了解, 我们还可以引导学生提升认识:性格决定命运。正是这样的性格, 鲁滨孙才能把不可能变成了可能, 最终成为荒岛的主人, 从而创造了生命的奇迹。

再则, 我们会思考, 教学的过程如何凸显小说阅读策略引导呢?板书:读梗概, 知内容;赏片段, 悟性格, 以及附板书:概括鲁滨孙人物形象的关键词语。这些都向学生传递着一个重要的小说阅读策略, 即从“看故事”到“看人物”。而整个课堂就是在引导学生如何实现从“看故事”到“看人物”的转变:小说塑造了怎样的鲁滨孙, 用什么笔墨塑造的, 有着怎样的性格, 蕴含着哪些值得人们深思的有价值的东西。

【教学过程】

一、看课文插图, 初识鲁滨孙

1. (课件出示) 在西方, 有这样一部小说, 思想家卢梭曾建议:每个成长中的青少年都应该读读它。儿童作家杨红缨也称它是一本男孩子必读的书。

2.这本小说就是英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。 (板书课题) 小说的主人公就是鲁滨孙, 也有人将他的名字翻译成“鲁滨逊”。

3.第一次看到他, 你脑子里冒出的第一个词是什么?

4.要更多地了解他, 还需走进课文《鲁滨孙漂流记》。以书名直接为题, 所以要加书名号。

二、读故事梗概, 走近鲁滨孙

(一) 概括主要内容

1.明确梗概。

这篇课文与以往的课文不同, 由故事梗概和精彩片段组成。那什么是故事梗概?

(梗概, 大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要故事情节, 包括故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果)

2.请同学们快速浏览故事梗概, 找到故事的六要素。

3.个别发言, 集体补充, 同桌互说。

(二) 把握小说情节

1.刚才, 我们抓住故事的六要素, 较快地把握了文章的主要内容。

故事最引人入胜的是哪一个部分, 你知道吗?

2.28年, 鲁滨孙究竟是怎么过的?请同学们再次浏览故事梗概, 思考鲁滨孙遇到了哪些困难, 他是怎样克服的?圈画出相关的重点词。

3.交流归纳。

没有住的──搭帐篷……

没有吃的──打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食……

感到恐惧——插杨柳桩、分养羊群……

感到孤独——救下“星期五”, 教化他……

随机教学两个多音字:畜养、畜生;圈养、圆圈。

4.师生对读梳理梗概内容。

5.读完故事梗概, 你对鲁滨孙又有了怎样的认识?

(三) 小结阅读策略

刚才我们通过浏览故事梗概, 了解了小说的主要内容, 初步认识了鲁滨孙。这是我们读懂小说、欣赏小说的起点。

三、赏精彩片段, 对话鲁滨孙

(一) 读精彩片段, 畅谈小说之精彩

1.让我们通过对精彩片段的欣赏, 继续对话鲁滨孙。出示要求:默读精彩片段, 用“横线”画出你认为写得最精彩的地方。简洁地写下你认为精彩的原因。

2.自由交流。

预设一:精彩的行动:为了防止这样, 我便用刀子在大柱子上刻上这几个字——这样, 我就有了一个日历, 可以计算年月日。

预设二:精彩的感叹:我把两只猫都带到岸上;至于那条狗, 它是在我第一次——我只想它同我说说话, 它却办不到。

预设三:精彩的感悟:我当前的不幸处境, 是世界上很少有的。可是, 即使在这样的处境中, 也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训, 这教训就是:在最不幸的处境之中, 我们也可以把好处和坏处对照起来看, 从而找到聊以自慰的事情。

预设四:精彩的记录:对照表。

(每一处预设都让学生畅谈感受)

(二) 聚焦“对照表”, 读懂“性格”

自由读一读, 想想这张对照表有什么特别之处呢?

1.体会“理智”。

按照“商业簿”记上“借方”和“贷方”的格式, 把好处与坏处公正地排列出来, 用这种特别的表达方式, 清楚地分析了自己目前的处境。

既能看到处境的坏处, 又能看到好处, 这说明鲁滨孙怎么样?

(他能清楚地认识自己目前的处境。能一分为二地看待问题。是个非常理智的人)

2.体会“积极乐观、热爱生活”。

师:让我们做一个假设, 如果鲁滨孙看到的全是坏处。 (生自由读) 他会在心里想什么?

师:可理智的鲁滨孙却能从坏处中看到好处, 从不幸中找到万幸。 (师生对读“坏处”和“好处”) 这么一想, 鲁滨孙会觉得怎么样?

3.对照表让鲁滨孙有了这样的感悟: (课件出示) 我当前的不幸处境, 是世界上很少有的。可是,

教学目标:

1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字, 写得规范、端正、整洁。

3.了解“看、描、临、默”的写字方法, 培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。

教学重点:

初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

教学难点:

书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。

教学过程:

一、感受汉字文化

师:老师给大家带来了两个字 (课件播放“汉即使在这样的处境中, 也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训, 这教训就是:在最不幸的处境之中, 我们也可以把好处和坏处对照起来看, 从而找到聊以自慰的事情。

4.对照表这种特殊的表达方式, 不但使鲁滨孙理智地看清了自己目前的处境, 而且很好地调节了他的心态, 化消极为积极, 从绝望中看到希望, 获得坚持下去的勇气和信心。从中, 你看到鲁滨孙是个怎样的人? (预设:理智、积极乐观、热爱生活)

(四) 辐射精彩片段, 寻找“性格”体现

其实, 鲁滨孙理智、积极乐观的性格特点在精彩片段中也有具体的体现, 我们来找找他当时的想法吧!字”二字的字体演变) , 你猜是哪两个字? (师讲解:它方方正正, 是世界上最古老的文字之一, 被誉为中国第五大发明)

生:汉字!

师:猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。

师:“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画 (显红“横撇、横钩”笔画) 。

师:这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。 (板书课题, 齐读)

【设计意图:通过“猜一猜”的导入形式, 学生了解了汉字的悠久历史, 了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一, 初步感受到汉字的形象生动】

(默读精彩片段, 完成表格)

四、拓课外资料, 向往鲁滨孙

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第4篇

可出海远游却给鲁滨逊带来了不幸。经历了一次沉船之后，他流落到了一座荒无人烟的小岛。

第二天，大船浮出了水面，海面也不像昨天波浪滔天了。接连既天，他从船上拿到了许多有用的东西，有的甚至够用他一辈子。他又搭了一座帐篷。

他每天至少出去打猎一次，获得了足够多的食物，可以供他吃很长一段时间。他把每天的事情记录下来，写成日记。

鲁滨逊从船上拿来的种子，撒在地上，不久便长出了嫩芽。他开始种植麦子，还蓄养了一些山羊。

很多年过去了，有一天，他在沙滩上发现了人的脚印，猜想是野人留下来的。因此，他时常害怕野人会来吃掉他。过了一段时间，他发现了野人生火的痕迹和满地的人骨。不由得处处提防可能出现的野人。紧接着又过了几年，有一次，他看到野人带着战俘登陆。他救了一个野人，给他取名“星期五”。从此，“星期五”成了他可靠的伙伴。

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第5篇

这是一本探险小说，它是由英国著名作家丹尼尔。笛福创作。它主要讲述了主人公鲁滨逊从小就有一个航海梦，为了实现这个梦想，他不顾父母的阻拦，抛弃幸福的生活，执意去航海的故事。在航海的过程中，鲁滨逊到伦敦、巴西等地遇到许多困难，甚至还被海盗抓去当奴隶，但最后都——化险为夷。在去往非洲途中，他乘船遭遇了大风暴，全船覆没，只有他一人幸免于难，最后他漂泊到了一座荒岛上。

为了生存下去，他靠自己的双手建造房屋，开垦荒地，种植各种各样的农作物。鲁滨逊将原本荒凉的小岛建设富饶而美丽，过上了快乐的生活。在荒岛上的第24年，鲁滨逊还救出了一个野人，取名叫“星期五"，从此鲁滨逊便和“星期五”一起生活。他用自己的智慧和勤劳顽强地生活了28年，在这28年中，他遇到过许多的困难，但都—一克服了。最后，他发现了一艘商船停在小岛上，船上叛乱的水手想把船长扔到小岛上，经过—场激烈的战斗，鲁滨逊救出船长，然后他也随着船长回到了自己的家乡。

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第6篇

一次他有幸同朋友航船去伦敦，哪知船行驶时遇到几场风暴狂风大作，巨浪滔天，最后鲁滨逊幸运地被吹上一座孤岛，同伴都葬身大海。

醒来时发现自己身处不明小岛，惊恐万分，不知自己还能否存活下去，当他望向大海，看到来到小岛之前的船只，脑海不禁闪过一丝希望。自己的心稍稍宽慰后，跑到岛的旁边修理好自己，遇风暴时放弃大船乘坐的小艇(木筏)，到大船后

拾取了那两只完好无损的鸟枪和手枪，火药和一些生活必需品后，很快就上岸了。从此开始了孤单寂寞的荒岛生活。

不知过了多久……鲁滨逊发现他从岛上带回的稻谷和麦粒，有些被老鼠或鸟儿给掠夺了，有些都已经发芽了我细心照料。鲁滨逊还用岛上的葡萄制作了美味可口的葡萄干，食物快要殆尽，鲁滨逊决定从岛上重新找一条生路，不久鲁滨逊惊喜的发现，岛上还有山羊，我抓了几只圈养了起来很快就繁殖了。这样宁静又祥和的日子能过多久呢?

不久鲁滨逊竟发现这座岛上还经常有野人出没，鲁滨逊被吓得不轻，过后鲁滨逊在自己的老宅里躲了几天。不久，鲁滨逊明白了，克服恐惧的最好办法就是面对恐惧，所以鲁滨逊决定一人一枪去观察他们。鲁滨逊发现，他们在岛上升起火，开始聚餐所食的食物，竟是他们的同伴。其中一个被杀死。另一个，另一个倒向鲁滨逊的老宅奔去。鲁滨逊连忙跟上去把追他的两个人杀死埋进土里。被追的那个野人倒向鲁滨逊臣服，鲁滨逊给他取名叫“星期五”。

鲁滨逊漂流记梗概六年级 第7篇

为了解决自己的住处问题，他用船上的船帆和木头搭了一个帐篷。他住在高处方便看到来往船只以便求救。

住处问题搞定了，还有食物问题，于是他便带着狗到森林打猎，海边捕鱼。有时遇到牲畜便将他们圈养起来，后来他竟有了成群山羊，可以喝羊奶，吃羊肉。他在船上找到了种子，可惜被老鼠啃过，便随手扔在地上，后来竟结出穗子，他把这些穗反复种发，终于吃上了自己种的粮食。他在岛上的生活逐渐好起来了。

但野人出没的痕迹打破了鲁滨逊安逸的生活，他提心吊胆地过了几年后，终于发现了野人，有一个野人正向他住处的方向跑来，后面还有两个野人追捕他，他救下了那个逃跑的野人，他救下了那个逃跑的野人并为他取名星期五，还教会他干活，说话以及生存的技巧，所以星期五成了他的好帮手。鲁滨逊也忘了回英国，回到文明社会的想法。

鲁滨逊漂流记梗概六年级作文 第8篇

在外见识一番后，他瞒着父亲出海去了伦敦，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划着主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。

船到巴西后，他在那里买下一个农庄，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到南美洲经商。

不幸船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部死了，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。然后，他发现他所乘坐的船漂到了他所生存的 小岛附近，并且还有许多可以使用的东西。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上。然后他在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。

鲁滨逊漂流记梗概六年级作文 第9篇

鲁滨逊和船友们在航海的过程中，他们的船被海水无情地吞噬了，船友们不幸身亡，只剩下鲁滨逊独自一人被海浪一点一点推到了一座孤岛上。昏迷的鲁滨逊终于醒了，他在迷茫中意识到自己来到了一座荒无人烟的小岛上，他的口袋里仅有少量的粮食，肩上斜挂着一把被海水侵蚀过的破木质猎枪。他想方设法找来稻草、木材等搭建了简陋的房子，开垦荒地种粮食，去深山老林打猎，并坚持写日记，把经历的点点滴滴都记录下来。孤独陪伴着他的每一天，但他依然坚强地生活着。一次，他去森林打猎，遇到了以吃野人为生的“星期五”野人们，紧急关头，他利用自己的智慧赶走了他们。日复一日，年复一年，经过28年的不懈努力，鲁滨逊靠着自己勤劳的双手打造了一艘小船，费尽千辛万苦回到了自己的家乡，终于，绝处逢生。

28年，10220日出日落啊!

身处这样的险境，估计多数人都无法面对残酷的现实，甚至会绝望地放弃生命。但鲁滨逊恰恰相反，他不畏艰险，顽强搏斗。我不禁想起了生活中的自己，一个人出门散步，都战战兢兢、胆战心怯，生怕遇到坏人把我带走，真是惭愧不已。现在我们生活在文明、和谐、安全的社会中，虽然不可能流落孤岛，更不可能遇到野兽、野人那么恐怖血腥的场面，但是我也要像鲁滨逊那样，在学习、生活中遇到任何困难，都要发扬不怕吃苦，迎难而上的精神，积极开动脑筋想出有效办法，独立解决问题，做一个真正的男子汉和小大人。

鲁滨逊孑然一身在孤岛生活了28年，还坚持每天写作，陶冶情操。这种珍惜生命、昂扬向上的精神，怎能不令人钦佩呢?

鲁滨逊漂流记梗概六年级作文 第10篇

在航海时，他多次遇险：被海盗拿去当俘虏，给海盗看家，可怜的他就在海盗的基地生活了许久，终于有一次，他下定决心，驾驶着海盗的大船与一个海盗孩子逃离了海盗的魔爪。他驾驶着大船在海上肆无忌惮的驾驶着，他几经周折终于回到了大陆，与相识的伙伴一起再次登上了航海的旅途，可这一次，就没有那么幸运了。

航行不就得船只遇上了巨大的风浪，鲁滨逊所在的船只被大浪折腾的不像样子。他醒来后看见自己还活着，附近没有任何声响，只有海浪打在沙滩上的声音。他绝望的躺在沙滩上，他就这样在沙滩上又睡着了。醒来后他实在饿的不行，他见破漏不堪的船只依然被浪花卷到了沙滩上而感到庆幸，他找到了许多的装备与材料。他搭建了自己的“堡垒”有了自己的羊群。他基本过上了无忧无虑的生活。终于有一天，他的同胞们发现了他，他在生活了许久的岛上做了最后的离别。他与同胞们离开了他生活了很多年的岛屿。

17世纪中，鲁滨逊·克鲁索出生在英国的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠家产过一种平静而优裕的生活。然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。后来遭遇船难而流落荒岛，英国流亡贵族鲁滨逊在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的能力与自然搏斗，同时，记录下自己的荒岛生涯。鲁滨逊救下了食人族男孩星期五，星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族。随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己。这份文明世界所缺少的友谊成为鲁滨逊后来经历20多年荒岛生活的精神支柱。

鲁滨逊漂流记梗概六年级作文 第11篇

鲁滨逊因为一次航海中不幸遇难,在无人的孤岛上开始了长达27年的与世隔绝的生活,没有吃的,没有穿的,没有住的,一切只有靠自己。但是他却以常人想象不到顽强毅力活了下来。没有房子,就自己用木头造了一个帐篷房子;自己冒险去找山洞居住，没有吃的,就自己种地;自己抓羊养着;自己去其他的地方去找水果。皇天不负有心人，在不久之后，他终于可以依靠自己的力量生存下来了，但是野人的入侵让又他紧张了起来，在长久的思索中，他认为应该主动出击，在第一次抗击中，他拯救了星期五，并让他陪伴自己，在他和星期五生活的期间里，他教会了他英语，并且拉他加入了自己的宗教。在他们生活了几年后，星期五救出了他的父亲和一个西班牙人。并且在大家的努力下，搞到了一艘船，他终于回到了自己的国度。

鲁滨逊在自己经历过一番苦难之后，终于回了家，这难道不正应对了一句名句“不经历一番风雨，怎能遇见彩虹?”吗!总而观之，我认为现在的人们总是轻言“放弃”二字的现象极为不好，我向他们建议应该去看一看这本书,去了解了解鲁滨逊的经历，所受到的苦、所受到的难，再思考思考一下自己的行为。

我认为我们不仅应该向鲁滨逊学习他那永不轻言放弃的、顽强不屈的精神!而且，还应该赞美他那身处危险之中却能够凭借自己的智慧想出解决的方法的行为：看到野人的踪迹后，他冷静的思索，最后决定利用自己先进的装备和自身所带的优势进行攻击，这难道不是值得我们去学习的吗?;他那双充满着勤劳并且富于创造的手以及那颗拥有着丰富的知识储备的大脑;(手)他没有吃没有穿的，于是便自己耕田种地来养活自己;由于当时他极度的缺坚硬的碗和罐子，在一次偶然之中，他发现了经过火烧后的碗和罐子更加坚硬了，于是从此以后他便用火烧来解决这类问题，还有一次，他在孤岛上用古老的办法制造了面包等等，这些我们难道不需要学习学习?

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第12篇

这篇是英国近代小说家笛福所写的长篇小说之一。书中，主人公鲁滨孙·克鲁伊茨内生于1632年，从小脑子里就充满遨游四海的念头。1651年9月1日，那个不祥的日子，他瞒着父亲出海去了伦敦，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个农庄，开始了庄园生活，经营种植园，贩运非洲黑奴。

1659年9月1日，他再次航海，又遇海浪，被冲到了荒岛，之后，他独自一人生活在了这荒岛上，直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。西班牙人告诉鲁滨逊土着部落还有十几个西班牙人，并请求把他们一并接到岛上。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。

他回到英国约克郡时，已经离开家整整35年了，谁都不认识他，父母早已去世，只有两个侄子和两个妹妹在家，后来，他去巴西看他的种植园时，得知，他的朋友为他积累了五千英镑，鲁滨孙成为了一个大富翁。他草草结婚后，生下了三个孩子。不久，他的妻子便去世了，他再次出海，又来到了小岛上。此时，这里的人口已经大增，鲁滨孙为他们分配好田地后，满意的离开了。

鲁滨逊漂流记梗概六年级500字 第13篇

看到这句话时，我便对这本书有一些抵触、反感，周围的人总喜欢给我们这个年龄段的孩子带上这顶讨厌的“帽子”。可是当我一口气读到最后一页时，我的心灵被这本书完全震撼。

鲁滨逊一生充满波折，他本该听天由命，但是，他却敢于同命运争斗，凭他的勇敢、智慧，每次都能幸存下来。船在暴风雨中迷失方向，我想，如果是我，我会像他那样不向命运低头，继续立志远航吗?不，我可能会向命运低头，并做好依赖别人的准备。当读到野人在吃自己的同伴时，我想，我会像他那样挺身救人吗?不，我可能会把自己隐藏起来，并祈祷人自己不被他们抓住。

我承认了自己的软弱和无能，从呱呱落地到现在，都是父母一手把我们养大，走的是平坦的路，遇到一点挫折就要父母哄，遇到一点小事就抱怨不平，我想，如果我们遇到鲁滨逊那样的情况，岂不是每天都会活在抱怨中呢?

所以我们要向鲁滨逊学习，学习他那种坚持、勤劳、勇敢的精神，改掉自己的软弱和无能，就当是为父母、为老师、更是为了自己。