粉笔的启示作文

粉笔的启示作文（精选17篇）

粉笔的启示作文 第1篇

无数支粉笔在黑板上默默地付出。老师没有它，就不能把许多知识写在黑板上，让同学们记下。它也可以算是老师们的“小助手”了，可小助手这高尚的词语，人们当然不会用在小小的粉笔身上。人们只会认为粉笔的付出，是理所当然的。

粉笔，是人类制造的，它的命运，也就掌握在人类的手上。同学们把它扔在地上，再用扫帚把它扫进垃圾桶，垃圾桶里可什么都有!有果壳、水、纸屑、瓶子等等。它坚强，不怕果壳、纸屑，可它抵抗不了水。水能把它一点点一点点地融化掉。有的同学把粉笔放在口袋里，带到操场上玩，顺着口袋抖落在了地上。过了一天又一天，强烈的阳光晒着它，猛烈的风把它吹到一个阴暗的小角落。最后，雨点娃娃们跳在它的身上，终于，它被慢慢地融化掉了，变成了一摊水……

记得有一次，我很早就来到了补习班教室里，只有几个同学在里面，他(她)们玩起了“粉笔大战”：就是把地上的粉笔捡起来，扔到对面，如果扔在人身上，就得一分。粉笔在空中划过一道美丽的弧线，可就在美丽结束之时，粉笔霎那间变成两段，美丽立刻转变成了悲剧。就这样，一支长长的粉笔，投过几次后，立马变为短短的一小截。当所有的粉笔都变成一小截的时候，同学们才恋恋不舍地回到座位。

我觉得，在现在，更多的应该是同情心啊!而不是什么恋恋不舍。一支粉笔，它的一身已经够短暂的了，只有短短的一小截。而它这一身，唯一光荣的是：能用自己的生命，来换得知识，它只为得这一光荣而活下，而生存，让我们去懂得爱护它吧!

粉笔的启示作文 第2篇

它非常不起眼，只有7厘米长。它不像其他笔那样，拥有尖尖的笔头。它的生命很短暂，很快就会消失在这个美丽的世界上，到另一个地方……但是它没有任何一句怨言，默默无闻地为老师们效劳。

记得有一天，我去同学家给她过生日。我到她们家的时候，就发现有许多人在她们家玩“粉笔大战”——她们把所有的粉笔从盒子里拿了出来，向对方发起“进攻”。我像一只凶猛的老虎一样，立刻朝着她们的方向跑了过去，大声说：“你们怎么可以把粉笔当玩具玩呢?它们也是有生命的。如果没有粉笔，我们怎么可能学会知识;如果没有粉笔，我们怎么可能学会英语……”听着听着，她们红了脸，低下头说：“对不起，我们下一次不会这么做了，我们会好好爱惜它们，不会伤害它们。”

像这样不爱惜粉笔的例子还有许多，比如，随便踩踏粉笔，用了一半就扔了……从现在开始，我们要做一个爱惜粉笔，不拿粉笔当玩具的好孩子!

教学中的粉笔板书不应被替代 第3篇

一、粉笔、黑板的发明及与教育的关系。

粉笔板书的工具是粉笔与黑板。粉笔与黑板用于教学, 是十九世纪中期以后才开始的。是谁最早发明的无从查考。

远在文字发明以前, 人类就发现木炭可以用来作画。在欧洲的岩洞中, 现在仍然能看到当时人类用木炭作的画。到了中世纪, 人们开始发现, 用石灰加水, 搅拌后倒人模子里, 干燥后形成硬质块状物体, 可以替代木炭在深色平整的物体表面进行绘画和记录。这就应该是粉笔的最早出现。经过近千年的时间, 现在已经很难去考证到底是谁第一个想到这个主意。黑板的出现也同样如此。十九世纪初, 有人用黑漆涂在小木板上, (目的是为了保护木板不受侵蚀) 书写文字, 用于公布重要事项, 类似现在的公布栏的作用。这大概就是早期出现的小“黑板”。但最早粉笔和黑板的作用, 却并不是用来教学的。

到了十九世纪的中期, 世界各地开始兴办学校, 原本教师口述学生手记的教学方式, 因为学生人数的增多而越来越显得不便了。因此在欧洲, 在美国都开始普遍的把原本小型、非固定的黑色布告栏增大, 用来供教学使用。教师将重要的教学内容写到黑板上, 便于学生抄写和加深记忆。这就是粉笔板书在教学中的最早出现和使用。由于粉笔和黑板的出现, 终于使较难普及的教育得以普及, 使更多的莘莘学子得以受到教育, 教育规模的扩大化, 使得扫除文盲和无知变得可能。我们知道, 在粉笔与黑板出现以前, 中国早期的教育是小型化的私塾式的。一个先生教几个、十几个学生, 授教面极受限制。粉笔与黑板用于教学, 则大大不同了。由此可见, 粉笔板书与教育教学的关系是何等的密切。

二、粉笔板书在教学中的作用。

黑板是田野, 粉笔是犁, 粉笔在黑板上写下一个个科学的定义、概念, 一条条启迪人生的哲理, 一首首脍炙人口的诗歌, 就如同犁在田野上的耕耘, 春天播种下一粒粒的种子, 秋天便会有无边丰硕的收获。黑板上的板书虽一次次的擦去, 可学生心里知识的印痕, 却永久的留存。

粉笔与黑板的出现, 使教学走出了私塾式的封闭。教师借助粉笔板书的教学手段, 普及了教育。教师口传手授, 粉笔在教师手中魔法般地在黑板上演绎着科学文化知识, 神奇的天文地理、奇妙的书法绘画、一个个数学公式, 一条条科学哲理, 吸引着莘莘学子, 如饥似渴地吸吮着知识的乳汁。粉笔板书成了传承文明, 沟通未来的重要手段, 功大无形, 自不必说。

1、粉笔板书给教师提供了彰显个性教学风格的平台。

教师的教学活动是融传授知识和育人于一体的一种教学艺术。教师在教学过程中, 合理使用板书, 可收到事半功倍的效果。不同的教师, 其教学板书的特点也不相同。好的板书, 能体现和彰显教师的教学个性。教师用一手漂亮的粉笔字, 写出规范、科学、帮助学生学习、提高学生记忆力的板书来, 既展示了个人的教学才能, 同时又会赢得学生的爱戴与尊重。学生之间常会有“我喜欢数学老师”、“我喜欢语文老师”, “张老师课讲的真棒”等议论。其实学生所说的喜欢某教师, 不外乎是某教师在教学活动中所表现出的惹人注意的优秀的个性化特征。当学生喜欢某教师的教学风格后, 也就标志着他喜欢上了这位教师所教授的学科。在人类进步的长河中, 因为崇拜某位名师而成就事业者, 是不乏其例的。

2、粉笔板书能培养学生的书写习惯和动手能力。

教师利用粉笔板书进行教学, 能较好地培养学生的动手能力。教师边讲析, 边演示板书, 学生边听讲边记笔记、边画图形。手脑并用, 养成随手书写的习惯, 培养了勤于动手的能力。

3、好的粉笔板书, 能吸引学生注意力, 提高观察力和审美能力。

教师有过硬的粉笔板书的功夫, 高超的版面设计的技能, 写出的板书, 让学生赏心悦目, 就会吸引学生的注意力。由于注意力的集中, 其观察力就相应提高, 对教师书写的教学内容, 便会察之入微, 教师写错一个标点也逃不过学生的眼睛。通过长期的观察, 在提高观察力的同时, 提高了辨别优劣的能力, 培养了健康的审美能力。

4、好的粉笔板书, 能使学生手脑并用, 增强记忆力提高学习效果。

由于教师精美的教学板书的吸引, 学生的注意力集中, 边听边写手脑并用, 对学习的内容就加深了记忆, 学习效果自然也就得以提高。

5、好的粉笔板书能给学生美的熏陶, 增长技能。

许多学生的书法、绘画兴趣与技能的形成, 大多是受到教师粉笔板书的影响。

三、粉笔板书这一传统的教学手段不应被忽视和替代。

随着科学技术的发展, 计算机、多媒体、课件、大屏幕等现代化设备作为教学手段, 开始走进课堂, 并有普及之势。这无疑是一次传统的教学形式和手段的革命, 诚然有其优越性。比如学习刘白羽的《长江三峡》一文, 对于许多学生来说, 是没有见过长江的, 更谈不上去三峡了, 即使现在能去, 由于三峡工程的缘故, 也看不到刘白羽笔下三峡的自然风光了。那么给学生播放三峡风光片, 就自然会对学生的学习以很大的帮助。

但是我们运用现代化教学手段, 不等于要忽视或替代替代传统的教学手段。有的学校和教师过分的强调开发使用计算机软件、多媒体教学, 其弊端有三。

其一、教师上课, 打开电脑坐在一边操纵键盘进行教学活动, 结果机械化程式化的教学安排, 取代了师生教与学的互动, 淡化了师生的情感交流, 弱化了启发式教学思想的贯彻。

其二、由于教师站在一边或坐在一角操纵键盘进行教学, 自然就忽视了对学生整体学习情况的关照。看不到或无暇顾及学生的学习动态。课堂上往往会出现有的趴桌子睡觉, 有的看小说, 有的玩手机, 有人用耳机听音乐的现象。这是笔者亲眼所见, 并非空穴来风。

其三、利用现代化教学手段进行教学, 要求学生有较高的素质和学习自觉性。但目前中专乃至高职学生的素质较低, 自我约束力和自觉学习性较差, 教学中完全使用现代化教学手段是不甚合宜的。

我们不能否认, 现代化教学手段的使用是传统教学的一次革命。它会给教育教学带来生机, 会提高教学效果。但我们要科学地, 实事求是地认识和对待这一问题。

就学生认知活动的科学性而言, 忽视粉笔板书传统教学手段的使用也是不可取的。我们都知道耳濡目染这句成语。教师课堂上的口述手授, 正是对学生的耳濡目染的过程。这是面对面的、活生生的、最直观的和最具体的教学活动。

理想的教学活动, 应该是教与学的双向互动。教师的教诚然重要, 但更重要的是学生的学, 传统的教学模式, 教师站在三尺讲台上, 扮演着双重的角色。既要是优秀的演员又要是合格的导演。既能用精彩的表演去感染熏陶学生学习知识, 又能指导学生如何学习知识。同时, 通过观察随手发现学生的学习动态, 及时因势利导, 制止不良行为, 调动学习积极性。而多媒体教学活动, 则过分的强调了教学手段的现代化, 就其形式而言无疑是单一的。这就好比欣赏音乐和喜剧, 听录音总比不上亲临表演现场, 耳闻目睹表演者的表演好。

易中天先生说, 由于照相机的普及, 使美术系的大学生不写生了, 复印机的普及学生上课不记笔记了, 课后向老师索要讲稿去复印。这类现象还有很多, 比如手机、电脑的普及, 青少年学生的手每天大部分时间都逗留在键盘上, 逐渐疏远了钢笔。久而久之, 忘记了如何写汉字。

粉笔的痕迹 第4篇

“你们真的以为掌握了打开成功之门的钥匙吗？”教授突然提问。

“是的，我们学会了本专业的所有课程，并做到了融会贯通，相信不久的将来我们会是佼佼者！”一个成绩非常优秀的学生站起来回答。

教授听了他的回答，微微一笑，转身用粉笔在黑板上画出了两个点，接着把粉笔交给他说：“请你用一条直线将这两点连起来！”

这个学生想也没想，随手就将教授画出的两点连接起来。

教授点了点头，没说什么，接过粉笔继续在黑板上画起了小点，这一次，他画了两排，横竖各两点共四个小点，排列得就像一个正方形，无论横竖，间距都足有8厘米。

这时，教授把粉笔再次递向那位学生说：“你再用粉笔画一条直线，把这四个点连接起来！”

这一次，这个学生彻底傻眼了，因为一条直线最多只能连接起两个点！

这位学生经过再三分析后，断定这是一个不可能完成的任务，于是，他对教授说：“老师，这个任务无法完成！”

“你确定？”教授微笑着问道。

“百分百确定！”这个学生的回答斩钉截铁。

“你们也都确定？”教授又将目光落在其他学生身上。

一阵短暂的沉默后，教室里爆发出一个共同的声音——“确定！”

“等一等！”待同学们的声音落下去，一个年轻人快步走上讲台。

教授微笑地看着他，并将粉笔交给他。年轻人把粉笔横压在黑板上，然后唰地一声划去，顿时黑板上出现了一条足有8厘米宽的直线，而这条直线，刚好把那四个小点全部都“掩盖”在了里面！

顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。

教授紧紧握住年轻人的手，动情地说：“我教书这么多年，你是第一个解开这个题目的人！小伙子，你才是真正拿到了打开成功之门钥匙的那个人！”

的确，教授的预言没有落空。十几年后，当初解开那道连线题的年轻人成为全球著名的投资商，在《福布斯》2008年全球富豪排行榜上财富超过比尔·盖茨，成为世界首富。他的名字叫沃伦·巴菲特。

多年后，谈起这段经历，巴菲特意味深长地说：“两点确定一条直线，这个道理路人皆知。可是，我们不能被这个束缚住思维，因为，一支粉笔可以画出无穷痕迹，它除了直着画，还可以斜著画、横着画……而这些，任何老师和书本都没有教过你！每个人的知识与经验也是一样，不能只用固有的知识做出死板的判断。所以不能只按照理论走现实中的每一步，必须有独辟蹊径的精神，只有这样，才能获得成功！”

粉笔的启示作文 第5篇

粉笔，是在每个课堂都尤为重要的工具。它十分轻盈，如同一根羽毛，仿佛一阵风，就能将它带走。它的表面不如玉石般光滑，常常带有坑坑洼洼的细小孔洞，可对我们的价值，却如同千金。每支粉笔，都一样得规则，一样得平整，可一节课后便会一头变得尖锐，变短变细，那些缺失的部分无一例外都在粉笔与黑板的一次又一次的摩擦中，变成细细的粉末，随风而去，消失在空气之中。

它朴实无华，一身白衣便是它的全部。它在老师的手中，在黑板上，化作一个个汉字、数字，或是字母，为我们的脑海输入无尽的知识。

它无私奉献，为我们的成长倾尽所有。课上，它不惜牺牲自己，从一根完整的粉笔，变得残缺不整，直到成为一堆粉末，便是它生命的全部经历。可它毫无怨言，一心一意，只为我们这群祖国的花朵。

这不正是我们的老师吗?“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就如这一支支粉笔，耗尽自己，传授知识，尽心培养我们这一朵朵娇嫩的花朵，只为我们能够茁壮成长。

粉笔的启示作文 第6篇

粉笔，一个多么平凡的名字，一种多么普通的事物。但是，在课堂上随处可见它的踪影，随处可见那纷纷扬扬的粉笔屑。它最终化成了粉末，人们把它骚劲垃圾箱里，它便消失在这个世界上，也无人问津。可是，在那黑板上，随处可见它的踪迹，时时处处可见用它的身躯写得那一排排刚劲有力的“字体”。

粉笔虽然只有两寸长，但它却把毕生的精力贡献给人们。它每天的工作在那片黑土地上“耕耘”，周而复始，永不止息，但它却无半点怨言。它每天勤勤恳恳的做着枯燥乏味的工作。它像一位默默无闻的老师，教会了我们语文上生字、古诗，教会了我们数学上加减乘除，教会了我们英语上的abc。它引领我们在“荆棘丛中”努力前进，带领我们在知识的海洋里遨游。然而，它自己却变成了粉末，最终消失在茫茫的世界上。粉笔这种默默无闻，无私奉献的精神多么可敬可佩啊!

粉笔的启示作文 第7篇

吱……吱……粉笔在黑板上移动着，渐渐地，它成了一个点，一个比算大的身躯没有了，代替它的是黑板上的文字，这文字把我带到了神秘的世界去。让我们扬起理想的风帆。

每当在擦黑板是粉笔总是在一边默默生气着。任那个黑板轻轻擦去，它用身体写出来的字迹，粉笔末儿徐徐飘落下来，真像雪花一样。粉笔对我们的好处很大，它可以把我们不知道的问题和字写在黑板上让我们知道。粉笔有好几种颜色，它可以让我们画板报在黑板上。

老师，他们付出自己的血汗，辛勤地培养了一代又一代的祖国花朵。它呕心沥血，从春到秋，从满头青丝到两鬓斑白。拿着微薄的工资，却从无半包怨言。这不正像粉笔那种无私的精神吗?我赞美过具有粉笔精神的人——因为他们不计较个人得失，不争名逐利，为社会无私献出自己!

粉笔的痕迹等 第8篇

“你们真的自信掌握了能为自己打开成功之门的钥匙吗？”教授忽然问了这样一个问题。

“是的，我们学会了所学专业的所有课程，并做到了融会贯通，我相信在未来的人生之路上我们会是佼佼者！”一位平时表现非常优秀的学生站起來回答。

教授听了这位学生的回答，微微一笑，转身用粉笔在黑板上画出了两个点，接着把粉笔交给他说：“请你用一条直线将这两点连起来！”

这位学生想也没想，随手就将教授画出的两点连接起来。

教授点了点头，没说什么，接过粉笔继续在黑板上画起了小点，这一次，他画了两排，横竖各两点共四个小点，排列得就像是一个中国的“口”字形，无论横竖间距都足有八厘米。

这时，教授把粉笔再次递向那位学生说：“你再用粉笔画一条直线，把这四个小点连接起来！”

这一次，这位学生彻底傻眼了，因为无论是横画还是竖画或者是斜着画，一条线最多只能连接起两个点！

不过，这位学生没有钻牛角尖，他经过一番分析后，断定这是一个不可能完成的任务，于是，他对教授说：“老师，这个任务我无法完成！”

“你确定？”教授微笑着问道。

“百分百的确定！”这位学生的回答斩钉截铁。

“你们也都确定？”教授又将目光落在全班学生身上。

一阵短暂的沉默后，教室里爆发出一个共同的声音——确定！

“等一等！”待同学们的声音落下去，一个年轻人快步走上讲台。

教授微笑地看着他，并将粉笔交给他。但见这个年轻人两手捏紧粉笔，手指来了一个90度大转身，把粉笔横压在了黑板上，然后“唰”的一声画去，顿时黑板上出现了一条足有八厘米宽的直线，而这条直线，刚好把那四个小点全部都“掩盖”在了里面！

接下来，教室里响起了雷鸣般的掌声。

掌声结束后，教授紧紧握住这位学生的手，动情地说：“我教书这么多年，你是第一个解开这个题目的人！小伙子，你才是真正拿到了打开成功之门钥匙的那个人！”

的确，教授的预言没有落空。十几年后，当初解开那道连线题的学生成为全球著名的投资商，在2008年的《福布斯》排行榜上财富超过比尔·盖茨，成为世界首富。他的名字叫巴菲特。

许多年后，谈起这段经历，巴菲特曾意味深长地说：“的确，两点确定一条直线，这个道理路人皆知。可是，我们不能被这个道理牢牢束缚住思维，因为，粉笔不会只画出一种痕迹，事实上，一支粉笔可以画出无穷的痕迹，它除了直着画，还可以斜着画、横着画。而这些，任何老师和书本都没有教过你！你所有的知识与经验也是一样，你不能用固有的知识作出死板的判断，所以你不能只按照理论走现实中的每一步，你必须要与众不同、独辟蹊径，只有这样，你才能获得成功！”

第一次踏上讲台

江锦灵

师范毕业后，我被分配到一所乡村完小。等我一走进没有围墙的校园时，才发现这儿还没来得及装水电，连个厕所也没有。当晚我挑烛感伤，行李都懒得打开，心里萌生出翌日清晨就要逃离的冲动。

那里的早晨很静，也很净，静得你想捧着一本书仰卧在操场上放声朗诵，净得你想张开双臂漫步在前头的菜园子里尽情呼吸。

上课铃声响了之后，老校长领着我走进了五年级的教室，并向学生们介绍：“同学们听好喽，这是新来的江老师，从今天起，他就是你们的班主任兼语文老师……”还没等校长把话说完，同学们就热情地鼓起掌来。当我以微笑回应后，老校长示意我讲几句，我忘了当时自己说了些什么，只是感觉到很紧张。

校长走后，我恍恍惚惚地走上讲台，故作镇静地向学生介绍自己：“大家好！我姓江，以后同学们叫我江老师好了，现在我们开始上课……”说完，我才发觉自己既没带教材，也没带粉笔，气氛瞬间尴尬起来，我有些语无伦次了。片刻之后，缓过神来的我仍不知从何说起，但终究还是说了：“今天是我当老师的第一堂课，暂时不讲书上的内容，大家可以各自说说自己的学习情况，比如学习中遇到的困难、有什么好的学习方法。”我极力以一种亲切的态度面对学生、引领学生。或许他们以前从没遇到过类似问题，学生们你看看我我看看你，谁也不敢站起来发言。突然，一位高个子男孩站起来说道：“江老师，您给我们讲个笑话吧。”接着又有一些胆子稍大的学生随声附和。我坦言自己不会讲笑话，可学生们却不依不饶：“你不是读了大学吗？怎么可能不会讲故事呢！”当我尴尬得不知所措时，听见有些女生嘀咕：“老师真瘦……”紧接着，陆陆续续有人低声细语或做小动作，教室的杂音越来越大，场面有些失控。这时，一位女学生站起来喊道：“大家不要再说话了，等下老师不高兴啦！”大家这才安静下来。我从心里感激这位女生，并乘势下达我教师生涯的第一个“命令”：“好了，以后我们有的是时间相互了解，这节课时间不多了，请大家浏览一下课本前面的目录，有兴趣的话可以自由看一看后面的课文，先睹为快嘛！”我忽略了这里的学生是否知道“先睹为快”的意思。教室又平静下来了，同学们大都在看书，不过还有些同学不时地用眼睛瞄我一下，那副神情就像我小时候瞄老师的一样，有种怯怯的可爱。我从心底对这些学生有了好感，对自己今后的工作似乎有了些期待。

粉笔的启示作文 第9篇

白垩看起来平，但五或六厘米长，但石灰石和石膏制成的圆筒。他们的颜色是平原，只有白色，蓝色，绿色，粉红色，黄色和红色这些颜色。通常他们静静地躺在粉笔盒里，是不明显的。

修补匠响铃，修补匠响铃。脆和甜的响铃响了!学生坐在座位上，粉笔也是首次亮相，为我们服务。老师拿出粉笔，在黑板上拿龙和蛇，一个接一个的龙，一个跳舞的黑板上跳舞的话，像一个开花的可爱的小精灵，我们的眼睛，好像一个神奇的导游带我们进入王国的知识。粉笔就像一把金钥匙，打开了知识的宝藏。粉笔在飞行中的灰色，粉笔在剪短缩，逐渐，只有一点点粉笔，而且只有听到繁荣的声音，粉笔会光荣下岗。 出了黑板报道，各种颜色的粉笔，在黑板上八分钱跨海是超自然的力量。有一段时间用白色粉笔笔轮廓，画出各种边框，一个会使用彩色粉笔，厚油墨涂片，画一张漂亮的图片，粉笔灰色像一个散落的像一个女孩掉下来，三五除了黑板报道更好!这时，船员来了，看着这么多彩的黑板报纸，发出了一个赞美，愉快地打了满分，甚至走过老师不能帮助拇指，这美丽的黑板赞美不确定背后的场景 - 粉笔呢?有些变成粉笔灰色的苍蝇，有些变成了粉笔头，进入垃圾桶。我小心地拿起一个粉笔头，默默地冥想：粉笔牺牲自己，但让我们学习知识，这种晦涩，无私的奉献精神，而不是我们沉默的老师?我很震惊：哦!我们要成为一个粉笔!

粉笔的启示优秀作文400字 第10篇

黑板前的桌子上，零零碎碎的`摆放着许多粉笔。这粉笔，几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。“叮铃铃。”上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直腰板，等待着老师的到来。老师迈着步子走进来，将书本放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了刚好能拿住的粉笔，转身在黑板上为我们写着。沙沙沙，沙沙沙粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支支小小的粉笔为我们写下最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成了它的最后一个任务后，消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现了一个多么伟大的品质呀，那就是――奉献。

奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，哪就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他们都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，而换来的是交通的快捷畅通。这不也是一种无私的奉献吗?

粉笔呀!你的美是无私的，伟大的!助于他人，奉献自己，泰戈尔说过：“果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”这事对你的赞颂，你是多么伟大，我赞颂你，粉笔!

描写粉笔的作文 第11篇

粉笔的外形是一个圆柱体，圆柱体上撒着各种五颜六色的粉末，像一件彩色的外衣。粉笔长只有几厘米，但它却对我们有很大的好处。

“吱吱……吱吱，”粉笔在黑板上写着，渐渐地，它变成了一个不算大的身躯，到了最后，慢慢地消失了，只留下黑板上一行行的文字。这一行行文字把我们带到神秘的知识世界里去遨游，让我们的大脑更加的聪慧。

擦黑板时，粉笔默默无怨的站在旁边，任抹布轻轻的擦向黑板，擦去他用身体写下的那一行字迹，无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来，像纷纷的雪花一样，但我想这更像一种精神，一种无私奉献的精神。但也有像粉笔精神的人，那就是辛勤的培育着祖国花朵的老师;为我们清洁环境的清洁工人……

老师，他们付出自己的血汗，辛勤的培养了一代一代的祖国的花朵。他们呕心沥血，把知识通通都传授给我们，但他们却没有半句怨言，忠心的把我们推往成功的道路上。还有清洁工人，他们也像老师和粉笔一样，默默地付出。他们每天都在辛勤的工作着，为的就是把我们的环境变得更加美丽，更加生机勃勃。这不正像粉笔那种无私的精神吗?我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人——因为他们不计较个人的得失，为社会无私奉献出自己!

洁白的粉笔屑 第12篇

有一回，老师上课擦完黑板转过身来，我们哄然大笑，原来她的鼻翼上抹了一些粉笔屑。看到我们笑，她怔了一下，轻声说：“请大家安静。”接着开始进行她的课程。下课了，她带着一身的白粉笔屑走了，这时，几个调皮鬼就又开始笑起来。此时，我却没有笑，静静地看着她那沾着粉笔屑的背影，仿佛又看到了她鼻尖上那圣洁的粉笔屑。哦，那是一枚精致的勋章啊！

不知有多少次，老师把自己刚学步的孩子留在屋子里。下课后，她才匆匆打开门，用那沙哑的嗓音喊着孩子的乳名，放下手中的课本，抱起委屈的孩子，伸手擦去他脸上的泪花。忽然，她的孩子笑了，他用小手指着妈妈的脸：“妈妈真脏！”老师拿过镜子，“哈哈哈”，母子俩都笑了，老师笑得很甜蜜。这时，上课的铃声又响了……

冬天，天冷了。室外雪花飘飘，室内讲台上的“雪”也在纷纷下落。平日里写得一手好字的老师，此刻却一次一次地擦去败笔，粉笔屑灌进了她的袖口，染白了她被寒气冻得肿大的手。我发现她的手指很僵硬，艰难地握着粉笔……

下课后，她把我叫到办公室，指着作业本上龙飞凤舞的字迹说：“这样潦草的字，是给谁看的啊？”然后让我重做。我百般不情愿地做完后，她又语重心长地对我说：“字如其人，学语文首先要把字写好……”她还告诉我要像蜜蜂一样采花粉，才能酿出甘甜的蜂蜜，希望我以后要多问，而且什么时候来都行。

一次，我看到了“他们俩个”的说法，又想起“他俩”，就去问老师。老师正在吃午饭，见了我，连忙把筷子搁下，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他的词。所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错误的。还有‘仨’字，也同样。”老师知道我看书很细致，便鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点一点地积累起来。”听完，我心里美滋滋的，从此对语文产生了浓厚的兴趣。我的语文学得越来越好。老师为了奖励我，送给我一个本子，扉页上写着：飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜂蜜。那一页的纸上，隐隐约约能看到一些粉笔屑……

哦，那飘飘的粉笔屑。哦，我难忘的老师，是你让我懂得了很多很多……

（指导老师：吕爱军）

飘洒的粉笔屑，真实而有情感的故事

这篇小文，没有什么行文技巧，也没有什么大论，却让人心中有些感动，原因便是真实和文中淡淡的温暖。在描写人物的作文里，平淡真实的叙述，更能打动人。比如，本文的很多细节描写：写老师笔尖上沾了粉笔屑逗得同学们大笑，老师为了讲课不能照顾自己的孩子，冬天里手指被冻得僵硬，课后指导学生时的那股热情认真劲儿……都让我们看到了一个生活中真实、敬业的老师的形象。中学生的作文，所谓的那些作文技法、行文巧思，固然重要，但更重要的是真实而有感情的故事，本文即是如此。（清扬）

作文 粉笔的衣服 第13篇

白娃娃，爬黑墙， 越爬个儿越变小，再也没法往上长。你们猜，这是什么？答对了－－是粉笔

在我们上课的时候，老师正要出题，粉笔就挺身而出，供我们用。随着时间的推移，我发现老师的手慢慢变得干燥，又有裂纹。

到底是什么原因使老师的手变成这般摸样？于是我上网查资料才知道的：

粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），少量的氧化钙以及其它少量的金属元素。

老师在教学过程中，粉笔粉尘不可避免地会沾在手上，同时漂浮于空气中的颗粒粉尘也会落在教师头发、脸上和脖子上，对皮肤膜有刺激作用，这样在粉尘碱性作用下破坏了皮肤的基本生存环境，粉笔粉尘使皮肤变得干燥、粗糙，并伴有搔痒感觉，使人体不适。

后来，我在包书皮的.过程中，看到：书皮的拉杆是三角形样的，突然想到了粉笔。拉杆可以把书本加紧，为什么不把拉杆送给粉笔当衣服呢！于是我把拉杆按照粉笔的大小剪了下来，套在粉笔上。呵呵，挺好，放在桌子上，它不会随意翻滚，还能保护老师的手。

我的小发明不错吧！希望老师们不再为粉笔烧手而烦恼。

粉笔的精神作文 第14篇

“为何呢?”我望见讲台上那白白的粉笔灰不禁这样想：“你明明还有很长的日子要过，为什么要提早结束它，去做那空气中的尘埃呢?”

我曾看见过不少人，偏偏放着有很高薪水的学校老师不去当，而去边远的山区，去教那些山区的孩子。尽管每月的工资很少，他们还是去了，不再回来。这有是为何呢?

粉笔啊，你那细长的身躯在黑板上摩擦着，难道你不痛吗?你微笑着：“人生中总会有痛苦，这痛是躲不了的，还是面对它的比较好，痛就让它痛去吧!”我又问：“你不为你生命的短暂而伤心吗?”你坚定地回答：“我的生命虽然短暂，但过得有意义，我为了传授知识而牺牲自我，这不光彩吗?光彩地活着，时间再短也值了!”

微风有一次吹起，吹起那讲台桌上的粉笔灰，吹散了我心中的疑惑。

哦，这就是你生命的意义啊!你为传授知识而牺牲是光彩的!那些去贫困山区当老师的人都是了不起的英雄呀!

粉笔的自述作文 第15篇

昨天晚上我做了一个奇怪的梦。

大家好!我是一支刚刚出炉的粉笔。我是用石灰石做成的，你可别碰我，我可有自己的保护方式!怎么样，厉害吧!我的体型接近圆柱，可是我一头粗一头细，很奇特吧!我的皮肤很光滑，身体很曼妙。虽然我的身高只有，7厘米，但你可别小瞧我!

我还有许多经历呢!我被装进盒子里时，我的旅途开始了!我会被送到哪里呢?结果我被送的了学校。当一位老师把那盒粉笔拿出来，走向教室。一位同学从教室里急匆匆地跑出来，撞到了那位老师，她手中的那盒粉笔掉在地上，我和我的兄弟姐妹们被摔得粉身碎骨，这还只是开始。有的老师写字太用力，把我给折断了，顿时疼痛充满了全身。当同学不听课时，老师把我折断扔向那位同学。有一次，我还参与了一场粉笔头大战。那时老师不在班，同学们就开始了粉笔头大战，同学们纷纷冲上讲台，没人抓了一把粉笔。我第一次在空中飞过时，我感到很荣幸，在飞几次我就感到头晕。有时摔在地上，一阵阵疼痛充满全身。有时磕在桌子边上，磕的.腰都疼了。看到兄弟姐妹们在空中飞来飞去，我很伤心。有的同学走时，正巧才在我的身上，这下我可粉身碎骨了。

我们还有许多贡献呢!老师在黑板上写字用我:语文老师用我在黑板上写字;数学老师在黑板上教同学们计算用我;英语老师用我在黑板上教同学们单词和句型;美术老师用我在黑板上画画我听到孩子们最淳朴的笑声，看到一张张笑脸时我很高兴。当我的身体残缺不全时，我却不感到伤心，因为我尽到了我的职责。

彩色的粉笔 第16篇

第二天上课时，玲玲一走进教室就发现学生们的眼神和往常不太一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被别人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯著讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

玲玲轻轻地撕开纸，仔细一看，原来是一个已经用尽、可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意的美好创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下的泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢，转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬为老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样默默地燃烧着……

（节选自马国福《最温暖的墙》，题目为编者加）

阅读点滴

为了不让老师的手被粉尘腐蚀，可爱的学生们用五颜六色的彩纸裹住了粉笔，在寒冬里给老师送去了关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。作者用诗化的语言，描绘出了一个个感人肺腑的生活细节，给我们留下了极为深刻的印象。

假如你也是班上的一员，你打算如何表达对老师的爱呢？

粉笔的自述作文 第17篇

我是和几千几百个兄弟姐妹一起在一个大厂里出生的，做好后，我们被装进盒子里运往需要我们的地方。

我和三十多个姐妹在一个学校里安了家。我们是“以身殉职”，我们的职业是让自己化成粉末，从而让各位同学看清楚老师的一笔一划，这样我虽不存在了，但是我很快乐。下课了，有一些同学喜欢拿着我在黑板上写写画画，我们也是消失，可是我们却一点也不愿意，我们如果会走的话，真想一下子蹦下来。

有时我们被用到了最短，被扔掉了，有一些不愿意浪费的同学把我们捡起来，用来涂鞋子，回家画小黑板，这些都是我们喜欢的结束方法。

对了，我还没有介绍我们的样子，我们又圆又白，是椭圆形的，可以立起来，约一分米长，小巧玲珑，是学习的好帮手。