如何创建和谐的班级体

如何创建和谐的班级体（精选6篇）

如何创建和谐的班级体 第1篇

21世纪教育面临的挑战是多方面的，也是严峻的。新世纪的班主任只有用正确的价值观培养具有驾驭未来的高素质高质量的创造型新人才，才能跟上时代的步伐。自从担任高年级班主任以来，我不断地实践和摸索，一直为培养良好的和谐的班集体而努力。如何创建一个和谐的班级体呢？现在我从以下四个方面来谈。

一、学会正确关爱，营造温馨班级

1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的冉雪锋吧，因为天生反应慢，不喜欢学习，再加上父母出门打工，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他面对同学们说：“没想到喜洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人

和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

2、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

2、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

2、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加汉文自考，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习,喜欢他的老师。

总而言之,班主任应当发挥自己的主导作用，当好表率，尊重并善待每位学生，以人为本，落实各项管理，组织好每次活动，细心关注每位学生的成长，这样，你一定会欣喜地看到自己用辛勤劳动浇灌开祖国最美的花朵。

如何创建和谐的班级体 第2篇

我和你一起……

梅里斯区达斡尔族小学

四年二班班主任：张文妍

我和你一起……

梅里斯区达斡尔族小学 张文妍

“ 教育的目的是培养身心健康的人。教育宗旨是学为人、学做人。”我建设每一个班级的宗旨都是这样。一年前，我接了这个从四年一班分出来的33人的班级。还记得我拿着名单，一个一个地把他们叫出来，从他们的表情可以看出来，他们的心情很复杂。我也忐忑不安：彼此的不了解，传闻中的“高思宇”——据说是全校最难管的孩子，原班的班干部只有体育委员……一切难题摆在我的面前。我没有退缩，“我一定会把班级带好”坚定的信心赶走了恐惧。第一天，我就和同学们约定：我们一定会把班级建设得更好！

一、班集体建设和班级管理

万事开头难，我们真的遇到了不少麻烦，我们并肩携手一一把困难克服了。这时我们的班名产生了——萤火虫中队，我真的很希望“用我们微弱的 光彼此温暖、关怀，直到最后一刻。”当我把这句话打到大屏幕上，所有的孩子感动了，我们更加团结，似乎任何困难阻止不了我们。我又说了一句话，：让孩子们更加相信集体的力量：一滴水只有放在大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合 在一起的时候才最有力量！我们在每一次取得进步或成功的时候，都会彼此勉励，进行简单的庆祝，孩子们感受着快乐，在快乐中成长着……我们的班级体有了自己的班委会，每一位班干部都很负责人；我们有了自己的奋斗目标；我的管理理念影响着孩子们；我的班主任寄语，拉近了我们之间的距离；我们的班级口号，是我们更加坚强、更加自信；我们的班歌，是孩子们知道我们集体中的每一个人都不会孤独，我们会守望相助，并肩前进；我们共同设计了班徽；我们共同制定了班规；我们在每一次的思维碰撞中进步，并体验着快乐！班级奋斗目标: 学会做人，学会求知，学会生活。

班级管理理念： 以人为本，关爱学生，为学生的今天和明天而教育，注重学生的全面发展，培养学生良好的道德情操。

班主任寄语

经历着你们的一点一滴，就像重现了我的童年； 陪伴着你们的每分每秒，就像在童真的海洋里遨游。让我们珍惜共同拥有的时光！班训：博学笃志审问慎思 班徽：

班级口号：

自尊 自爱 自信 自强

班歌：《和你一样》 歌词：

谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀 谁在最快乐的时候愿意和我分享 日子那么长 我在你身旁 见证你成长让我感到充满力量

谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方 笑容在脸上 和你一样 大声唱 为自己鼓掌

我和你一样 一样的坚强

一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤 哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样 一样的善良

一样为需要的人打造一个天堂 歌声是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因爱的力量 和你一样

谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方 笑容在脸上 和你一样 大声唱 为自己鼓掌

班规：（19条）

1.课间操,眼保健操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚地1天,并抄课文一篇.2.集会,升旗等活动的队列由体育委员负责整理,按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为扫2天地,如果再有丅次,则双倍罚扫地!3.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,中午挤出10分钟读书.4.早上和中午到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认错保证书.5.每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外和某种特殊的原因之外,其他一律罚抄作业3次.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次,则写一份保证书给老师.6.每一位同学都应认真做好值日，提前到校，完成自己的劳动任务，对不完成者和完成不好者，视其情节严重而进行相对的惩罚。生活委员监督执行不严的话，罚拖地一天。每一位同学都有保持好教室卫生的任务，在教室随地吐痰，仍纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天.7.在校园内必须佩戴红领巾,如不佩戴一次罚扫地一天,一星期超过3次以上,罚围操场5圈.8.有打架等违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理.9.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电脑窗帘,电扇,水龙头等一切与教室里的物品)一律照双倍赔偿损失.10.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学或给同学起外号的行为一次做自我检讨,并向受害者公开道歉.11.有事有病必须先向班主任请假,违法者跑足球场2—5圈,并写500字认识书.12.每节课上，都必须自觉遵守纪律，不做与课堂学习无关的事。不遵守纪律，经纪律委员提醒三次者，罚拖地一天，更加严重者，罚拖地一周。

13.用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益,在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话,两节课不许说话.14.放学后，在家坚持独立学习学习，不去网吧、游戏厅等娱乐场所。

15.尊敬老师，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

16.教室里的私人用品，如果没经本人的同意,其他人不许随意动.17.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,做一个讲文明和礼貌的好学生.给班级树立一个好形象.18.连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以到校外活动一次, 连续获得7次以上流动红旗的(包括7次),可以全班进行一次庆祝.19.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.二、班集体开展活动 我很注重班级文化建设。我认为教室里整齐、美观的布局,不仅给学生赏心悦目之感,还能对学生在课堂上保持饱满的情绪、严守课堂秩序产生积极的影响。要把教室布置好,并不是一件容易的事,它要具备以下特性:①整体性:教室布置把个人的思想行为统一到班集体的整体目标上来,从而形成合力。②主体性:班级文化建设的主体是学生,要充分发挥每个成员的积极性,积极采纳他们的意见和建议,并使每个人都找到自己的服务岗位。③独特性:由于不同的班级师生构成也不同,教室布置就有了鲜明的个性,而个性是创新的源泉,这是形成独特文化的要求,应鼓励百花齐放。④可塑性:教室环境布置虽有一定的形式,但实质上有一种无形的力量在学生的心理上产生一种紧迫感,并激励每一个学生都要规范自己的行为。⑤延续性:在良好的班级氛围的动态形成发展过程中,潜移默化地转变了学生思想意识和行为习惯,把好的思想道德行为延续至Ⅱ社会生活中去,同时对校园风气、社会风气产生深远的影响。良好的班级环境是学生健康成长的文化土壤,是一种无声的教育,能陶冶学生的情操,铸就学生的灵魂。就像春雨,润物无声,将知识、智能、情操、审美、修养洒向学生的心田,去熏陶、感染和教化学生。我和同学们共同布置教室。（附图片）

我不会放弃每一次教育学生的机会，无论是共同学习生活中的点滴小事，还是同学们中的共性问题；无论是学生的个别案例，还是每一次的家访；无论是常规课，还是公开课；无论是小班会，还是主题班队会……我都认真地思考教育闪光点，抓住，不错过。

高思宇同学的转变，让我坚信教育的力量：爱是万能的。孩子们在整理书包中，看到了他们的进步。在公开课中，孩子们的得到了历练。

在班队会中，孩子们如春天的竹笋，我似乎听到了拔节的声音。

三、学生对班集体的体验与感悟

班长徐建悦说：老师，我怎么不想回家呢，我可愿意在班级里呆着了，咱们班多好啊！在这儿住都行。

高思宇说：我不会给班级抹黑的。我会努力。陈亮说：我们班是最好的。（其他省略）

如何创建和谐班级 第3篇

一、做学生思想上的舵手, 用目标凝聚和谐

一个和谐的班级应是洋溢着集体主义温暖, 又充满着进取创新精神的班集体。基于此, 建班伊始, 我在以下三个方面对学生进行了思想引导。

(一) 引导学生树立目标意识

梦想和目标是我们前进的方向。人生应该有梦想, 敢于去追梦, 才有希望。一个有梦想的人, 才是一个完整的人, 一个真正的人。树立目标意识是学生成长与发展的需要, 以及实现自我价值的需要。首先谈成长。其实教育的最终的目的就是帮学生释放其固有的善良、散发出潜藏的智慧、选择其发展的方向。所以成长是上学, 甚至可以说是教育的出发点和原点。这个论点由卢梭提出, 而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义, 就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。苏格拉底早已指出, 求知是每个人灵魂里固有的能力, 当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去, 苏格拉底嘲笑道, 好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生长”的道理, 我们也就清楚了教育应该做什么事。“生长就是目的, 在生长之外别无目的”, 这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?就算用功利尺度———广阔的而非狭隘的———衡量, 这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗?而从整个社会的状况来看, 正如罗素所指出的, 一个由本性优秀的男女所组成的社会, 肯定会比相反的情形好得多。

其次谈发展。确定了自己成长的方向, 就必须集中自身的时间、精力、人脉等迂回着向那个方向前进。如此, 地上已有很多路, 你选择了一条坚持走下去, 那么这条路就会以你的成功来命名!最后谈价值。一个人的价值, 不是看他赢得了多少荣誉、积聚了多少的财富, 而是看他为这个社会贡献了多少。作为一个学生来说, 主要就是看他是否能作为一个榜样, 辐射周围的同学, 同时帮助了多少同学, 为这个班集体增添了多少正能量。我利用三句话“Just see it!”“Just say it!”“Just do it!”对学生进行理想教育后, 学生写下了一段感想:为什么别人的成绩总比我好呢?为什么别人的作业总是很早写完了呢?不要再在别人身上找原因, 想想你自己有哪些地方和别人不一样。你在看热闹时, 你是“just see it!”他们是“just do it!”当你在说废话时, 你是“just say it!”他们是“just do it!”……你没有想过自己的目标, 自己的理想, 你从未下定决心去做些什么, 没有想过扭转这个局面, 让自己成为人生的“just do it!”

(二) 引导学生树立责任意识

我一直认为后进生在学校需要尊严, 因为要让他们感觉到这个世界离开他们不那么精彩。中间生在学校要氛围, 因为他们是最容易被人忽视的群体, 既没有引起老师和同学注意的能力和资本, 但又不想就这样烛灯空守。因此说他们跟着感觉走, 毋宁说他们跟着氛围走:好的氛围更能引领他们走入正途。优秀生要的是责任。“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为也, 所以动心忍性, 增益其所不能。”因为他们是这一代人的佼佼者, 要负责把这一代人带向昌盛和繁荣。因此不管他们是什么类型的学生, 我要求他们人人都应是身边人的榜样, 逐步影响周围的人, 然后再去改造他周围的世界。如此, 既满足他们的荣誉感, 也让他们明白上学的意义所在:不仅实现自身的梦想, 更多地是帮他人成功。

(三) 引导学生树立合作意识

现在的学生要么是家里的娇娇宝宝, 要么就是来自于不同学校不同班级。所以刚到一个集体的时候, 他们那种唯我独尊的意识还会蔓延一段时间。为了让班级快步入正轨, 让他们迅速实现“打破小我、突破唯我、兼顾自我”的转变。我引用了前美国总统比尔·克林顿2007 年在哈佛大学毕业典礼的演讲中提到一个概念:“ubuntu”。此乃南非科萨部落用语, 意为:“我因你而成。”它是一种认为人类之间息息相关的观念, 即人在世界上不是孤立的, 而是社会的一分子。克林顿当天所言的“社会”, 指的就是我们的“国际社会”。他亦谈及我们如何不应将自身视为个体去追逐个人的成功, 而应为全世界兄弟姐妹的福祉奋斗。非洲的艾滋病不是只属于“非洲”, 印度尼西亚的海啸不是只属于“印度尼西亚”———我们思考时不应将其看作“他们”, 而应视为“我们”。他敦促我们“花尽可能多的时间、爱心与精力去考虑那99.9%的人”。学生听后也慢慢觉得“我为人人, 人人为我”不是一句空话, 不是难以实现的大话, 而是他们能够迅速融入集体, 并能够从这个集体脱颖而出的必由之路。

二、做学生学习上的助手, 用能力发展和谐

学习, 我认为, 是一种没有固定地点的持续运动。那么怎能Make the study, 即, 让学习发生呢?第一无非是兴趣的培养, 这样对于学生来说学习就是件快乐的事情。其次是教给他们学习的方法, 因为好学不如乐学, 而乐学不如能学, 就是“教是为了不教。”最后是激励, 学生在激励中循序渐进, 不断收获。如同《论语·述而》:“其为人也, 发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至。”如此, 他们在收获快乐的同时得到的意外惊喜———把知识和应用知识的方法深深印在脑子里, 这便是我教学的初衷和最终目的。可喜的是和谐就在这无意间得到了发展。

(一) 课堂, 多一份热度

课堂是师生快乐的集聚地。“只有别出新裁、另辟蹊径, 让课堂变得新颖活泼, 才能调动学生对学习的兴趣, 才能使他们真正的收获知识。”我的课堂学生做主, 这种学生的主体性主要体现在以下几个方面:学生畅所欲言, 呈现他们的已知;学生侃侃而谈, 辩论他们的易混;老师黑板记录, 穿插他们的未知;师生强化所需, 经营他们的超市。经过从最初的习惯培养, 中途的理念强化, 到最终的各取所需。学生渐渐富有, 我逐步解脱。课堂内外、书本内外、学校内外, 他们个个昂首挺胸、激情满怀, 教学成绩也就水到渠成, 瓜熟蒂落。所有这一切都源于我至始至终的激励———戴高帽, 说话让人喜欢。

上学期, 我突然觉得自己其实不是在教书, 而是在交朋友。真个是“相看两不厌, 唯有敬亭山。”政治家总说只有永恒的利益, 没有永恒的朋友。其实这句话不适合教育, 这里永远是淡如水的交情。一是正话正说:如我为了激励一班的小根和大树把其他的男生带起来, 我就让他们作对手, 相互比较, 相互促进, 因为当时大树的成绩好, 我就说我相信小根一定会快速赶上大树的。然后故意当着大树的面在小根的耳朵边说悄悄话, 其实我什么也没有说。从此两人真正地干上了, 上学期期末小根97 分, 而大树只有95 分。二是反话正说, 如有时为了刺激稍微考差的学生, 我就假装批评进步的学生, 一班的小桠一次单元测试进步很大, 我就拿他说事:“小桠, 你太不讲味口, 硬是把你的同伴大枝甩了15 分, 太不人道了。你更本就不知道大枝也是很有尊严的人, 岂是你随便欺负的。”期末两个都考了80 多分。每个学生都有优势, 老师的工作就是去发现, 去激励。

(二) 作业, 不走寻常路

对于作业, 我认为它是一个承上启下的教学环节。巩固和拓展是承上的体现, 而预习则是启下的关键。我的作业有以下几个特点:基础作业人人必做;推荐作业优生选做 (所谓优生自定义) ;有些作业有时间做, 没有时间以后补做。从学生整本整本地做, 而不是一题一题地做, 就可以看出以上策略的正确。学生有了兴趣后, 他背单词不觉得苦, 他做阅读不觉得累, 他一看见英语就来劲, 久而久之他变“要我学”为“我要学”。这样一来自然高效。更重要的是减轻了我的负担, 学生自己超前学, 自己扎实地做, 老师落实的心操少了, 一门心思想办法提高课堂效益, 长此以往, 就形成了一个良性互动。因为我总是想:只有老师自己减轻了自己的负担, 他才可能减轻学生的负担。

(三) 考试, 让改变发生

我对考试理解如下:考学生之前先考自己;创新自己的特色试题;无人监考自己验成色;自己找寻差距和问题。学生这一学年的几次大考成绩, 已充分验证了我对考试内涵的把握:首先老师要笑看风云淡, 因为再简单的考试也总是几家欢喜几家愁。二是老师心态平和了, 他总能找到后进生的亮点。三是让学生明白考试的真谛:那就是找出差距、找准问题, 以便在关键考试中亮剑, 因为人在退休之前总要与考试打交道。我对宽容的理解是:把优秀生当后进生;把中间生当进步生;把后进生当优秀生。这样你对每个学生都能保持一颗平常心。因为每个学生都有可爱之处, 我们彼此珍惜三年的时光;每个学生也都有不和谐之处, 我们淡定, 因为只有三年, 就要挥挥衣袖, 作别西天的云彩。

三、做学生生活上的帮手, 用自立丰富和谐

著名思想家、教育家梁启超先生曾经说过:“学校与社会万不可分离:在学校时, 于社会应有之知识研究有素, 毕业后断不患无人用之;在学校养成一种活动之能力, 将来在社会上可以不必求人, 亦足自立。”早在二十世纪初, 联合国教科文组织就提出当代中学生必须做到“四个学会”, 其中之一就有学会生存。并且我一直认为自立是学生学会生存的基本内涵。有些能力, 也可以说需要培养某种能力的概念一定得让学生早着手, 早了解。如此, 学生才是真正地很富有;自己安心、家长称心、社会放心。当你有、我有、大家有的状态形成时, 此中的和谐才是最有内涵的和谐, 即达到共享的层次。

我采用特殊作业的方式帮助学生学会生活和自立。其中有一年寒假验收课, 效果明显。那学期的寒假前, 我告诉全班36 名学生, 开学后将在学校架起锅灶摆擂台, 现场检查寒假作业:看谁能做一道拿手好菜, 届时将由学生充当评委打分, 选出“最佳菜肴”、“最奇菜肴”、“最佳配合”等6 个奖项。

“说实话, 刚开始我挺不情愿, 学习那么紧张, 哪有时间学做饭呀。”学生小龙说, “起初以为做饭不是难事, 长大了自然就会了。然而几天操作下来, 才发现做饭不轻松, 放油、火候、调味都有讲究。有一次帮妈妈打下手, 把炒好的菜盛进盘子里, 结果自己锅铲都不会握, 菜全撒在地上, 被妈妈取笑了一番。”小龙最爱吃番茄炒鸡蛋, 寒假里“专攻”的也是这道菜, 只见他将打好的鸡蛋倒入热油的锅中, “滋”的一声响, 翻炒几下又倒入切好块儿的番茄, 顿时升起了白烟, 他用袖口擦了擦额头上的汗水, 又继续翻炒起来……站在后边的史妈妈笑着点头道:“儿子学做饭, 最紧张的是老人, 特别是奶奶, 生怕孙子累着伤着, 想帮着他做, 被孩子拒绝了, 这学了好几次, 做得也还像个样儿了。”

其实, 不是学生不会做饭, 而是家长不敢放手让孩子做。平时对孩子包办太过, 会导致孩子过度依赖家长, 失去自理能力, 适当的放手, 对学生的身心都有好处。

这样特别的家庭作业并非仅有一次, 而是形成了制度, 每个学期搞一次这样的专项比赛。除烹饪以外, 洗衣服、叠被子、做清洁等其它一些劳动技能也一一得到锻炼, 让孩子们体验父母的劳动, 也让孩子们锻炼自己的品质。为给学生一次“实战”的机会, 趁着重阳节, 我号召学生上门为空巢老人做一次“爱心晚餐”。后来农历小年, 我又带领学生来到百步亭温馨苑社区, 慰问六名空巢老人。孩子们和老人们一起包饺子、剪窗花、写对联, 空巢之家暖意融融。

我总是尽力让学生们在欢声笑语中感受着劳动带来的快乐, 感恩着父母养育的艰辛, 感悟着自立自强的要义。

如何创建和谐班级 第4篇

1 用心关爱，去温暖学生

1.1 自信从这里开始

新学期开始，为培养学生的自信，班会上，笔者要求每个人面对全体同学大声地讲一句话：“老师请关注我，我是最棒的！”要求声音宏亮，吐字清晰，站立姿式端正，教室里人人都要能听得清。而有相当一部分学生一站起来就弯着腰，不敢抬头看人，说话的声音比蚊子还小。平时调皮捣蛋的学生，一到正式场合就没了往日威风。当叫到韩某时，她一脸的通红，一个字也讲不出来，后来勉强说出来了，可连同桌都很难听清楚。笔者让她重来，她哪里经历过这样的场面，几乎急得要哭了。笔者让全班鼓掌为其加油，最后，她终于大胆喊出自己的名字。这一喊就喊出了自信，从此，她在众人面前再也不一讲话就脸红了，走起路来都平添了几分自信。

1.2 把表扬送给每一位学生

平时，哪位学生做好了一件事，笔者都会及时表扬，使其逐渐建立起自信。由于学习成绩差，有的学生常年没听到过老师的一句表扬，以至于连自己都看不起自己。但笔者从不歧视他们，一贯讲，人的能力有大小，各有专长，不能老是拿别人的长处去比自己的短处，这样越比越没自信。有一次开班会，笔者叫李某说说他自己有什么优点，他一站起来就说自己学习不好，哪有什么优点，怎么也说不出来自己有什么优点。后来，笔者叫其他学生说，有的说他劳动好，有的说他力气特别大，有的说他乐于助人，等等，说了一大堆。最后笔者总结说：“同学们说的这些，都是你的优点，怎么自己没发现呢？希望你以后做得比同学们说的更好！我相信你。”从此，这个学生跟变了似的，也懂得尊敬老师了，学习也有了进步。

1.3 创新作业批改，体现教师的关怀

以前，教师批改作业，都是把学生的错误指出来，然后改正。对于某些学生，由于没有养成正确的学习习惯，学习成绩差，作业中出现的错误特别多，要想把这些错误一下子全改过来，笔者认为很难。因此，在布置作业时，笔者有意降低难度，改变传统的批改方法，不再找作业中的错误，而变成找作业中的优点。有的做全对，但书写潦草，笔者就批：“都正确，把字写好就锦上添花。”有的学生只做对了一两道题，笔者就批：“你离成功不远了，一定要加油！”有的学生作业对的地方很少，笔者便努力寻找作业中的优点，有的批上：“你的字写得很好看，如果再加上正确，那就更完美了。”这样做，学习差的学生也能发现自己的优点，做起作业来比以前认真多了，经过一段时间的训练，作业有了很大的改观。

2 在学生面前树立威信

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，凡要求学生做到的，自己首先要坚决做到。在教育学生时，笔者采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。

2.1 平等对待每一位学生

班主任的言行时刻影响着学生，在工作中，不论学生家庭出身、社会关系如何，笔者都平等对待，一视同仁。

2.2 不培养“告密”的学生

有一些班主任平時很少深入学生中间，对班级情况缺乏充分的了解，仅靠个别班干部的汇报来获得信息，有什么问题都是先问问班干部，然后再吩咐一番，再开展工作。这种方法不仅不能获得第一手信息，而且可能助长个别学生为取悦老师而经常打小报告的风气。更有甚者，个别班主任指派班干部去监视学生，并定时汇报。久而久之，就会使师生离心，同学不和。这样容易造成班主任和班干部都会失去学生的信任，造成工作上的被动。

2.3 给每个学生平等的展示机会

为做好班级工作，实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选，竞选人要发表演说，要有管理班级的具体措施，还要赢得2/3以上人数的支持才能当选。第一次，学生都有些胆怯，经过笔者多次鼓励，大家的积极性和热情被调动起来，场面非常热烈，以后就都敢演说参选了。落选了没关系，再继续努力。人人能当值日班长，负责当天的工作，培养了能力，锻炼了才干，为学生以后走上社会奠定基础。特别是那些平时胆小，不敢在人前讲话的女生，也表现出巾帼不让须眉的英雄气概，着实让人高兴。

3 小结

文明班级体创建计划书一 第5篇

集

体

创

建

计

划

书

10级工造四班

10级工造四班是一个和谐的大集体，大家的生活充满激情，为了明天生活的更好，我们努力学习专业知识，积极投入实践；大力响应学校的号召，在德智体美等方面全面发展，表现优异；但成绩仅属于过去，为了我班更加精彩明天，我们信心满怀。

具体计划如下：

一、班级思想教育

本学期的工作主要分为两方面：

1．加强同学们对党、团的认识，通过举办相关讲座及知识问答等活动，让全班同学共同学习有关文件，并写出思想汇报，使同学们了解党的先锋带头作用及团的支持与配合。

思想建设的进程同组织建设的发展紧密相连，因此我金融08实验班团支部预备通过举办各类团课活动来提高同学们的思想觉悟性。

以“争做环保好雷锋” 为主题，做海报与宣传板并策划和制作环保广告或标语字幅 以“大学生心理健康”为主题的调查，采用心理健康调查表和现场提问等方式对我班

学生进行心理健康教育。

进行工作总结、备战期末考试

在举办课余活动的同时，我团支部还注重对团员自身发展的培养，保证质量，积极做好党员发展工作，使每一位同学都能坚定共产主义信念，积极相党组织靠拢，取得进步。

在这一年中，我团支部会争取在各方面达到指定标准，对同学们在思想和行为上进行监督和引导，使我们班集体能够更好的发展。

二、班团及党组织建设

a)班级中成立团小组，并以团小组为单位开展团活动。

b)由团支书、组织委员、宣传委员策划并组织丰富多彩的团活动，加强团队合作精神

教育。

c)提升班团及党组织竞争意识，激发同学参与活动的热情，提高个人实践能力。d)在团总支的领导下，全力向创建“五四红旗团支部”和“文明班集体”的目标努力。

三、党员发展情况

a)发展班级有党课结业证的同学努力向党组织靠拢。

b)利用本班有7名党员的优势条件，加强班级的思想建设。

c)有团总支和班里同学共同监督下，使他们在学习生活等各方面取得较大进步，积极

起带头作用，尽最大努力使他们成为优秀的党员。

d)计划本学年党员发展对象7人。

e)本班党员发展同学会积极配合党组织的一切活动。

四、学风建设

1）在班级、系学习生活中，组织心理健康知识比赛，增长同学们的心理健康知识。

3）鼓励同学们多阅读课外读物，写读书笔记及随想。

4)在班集体中组织成学习互帮小组，提高班级整体学习成绩，并且组织讨论课堂和

课后问题。

5)为开阔同学们的见识，邀请老师举办讲座。

6)努力实现出勤率98%的目标。

五、班级管理

为努力构建文明班集体，我班通过开展特色活动，加强班级管理，营造积极向上的班风，建设文明的班级秩序。

1）加强班级常规管理。

2）建立班级管理日志。

3）激活班级气氛，营造良好的班级文化。

4）健全班级管理档案。

7）严抓出勤率，学习出勤率达到98%，早操出勤率达到98%。

8）加强宿舍管理，争创“文明宿舍”。

9）完善班级考核制度。

六、班级活动的开展

1）在班级里积极开展有意义的活动，不形式化，积极参加系里开展的各项活动。如：

2.班级“红歌会”—在班内举行红歌接力游戏，使同学们更加铭记红歌经典，铭记历史。

3.全班同学集体过冬至，期间进行游戏和文艺表演。

6． 组织参加春季田径运动会。

2）在活动中尽全力挖掘同学们的才能，使同学们在活动中充分展现自己。

3）做到让同学们不是应付而活动，而是自己踊跃参加到活动中。

4）活动的主题鲜明，积极向上，引导同学们向正确的方向前进，提高同学们的整体素质。

5）让同学们在活动中体会到团结合作的精神。

七、班级特色与创新

在新的学年中，大力宣传班级活动力度，使我班成为一个充满学习氛围，富有朝气，奋发向上，敢于创新的集体。

1）每两周开展一次“爱智论坛”讲座，邀请老师举办讲座，我班同学也自己准备

材料给全班同学搞讲座，并且邀请全校师生听讲座。

2）在体育方面有特长，如：篮球、乒乓球。

3）宣传安全教育。

4）加强弘扬文明礼仪学风，班集体更加团结和谐。

以上安排是这学期我班工作的主要内容，我们全体成员定将同心协力，为

创建文明班级而努力，我们坚信我们的付出会让我们的班级优秀和谐！

创建文明班级活动记录

1.以“争做环保好雷锋” 为主题，做海报与宣传板并策划和制作环保广告或标语字

幅

2.以“大学生心理健康”为主题的调查，采用心理健康调查表和现场提问等方式对

我班学生进行心理健康教育。

3.开展读书活动净化心灵，根据每个导师推荐的好书和刊物进行读书交流活

动

4.为培养兴趣爱好，做到德智体美全面发展，同学们踊跃参与

选修课。

5.班级“红歌会”—在班内举行红歌接力游戏，使同学们更加铭记红歌经典，铭记历史。

6.全班同学集体过冬至，期间进行游戏和文艺表演。

7.与兄弟班级打篮球赛。

创建文明班级会议记录

一． 主持人对白

二． 同学演讲

雷锋精神，永不过时

曾有人偏激的说：“雷锋精神，过时了。”也许是出于对现在人们整体素质的无奈。可是周围同学们的细微举动正时刻提醒着我们：雷锋精神永不过时！如随手拣起地面上的垃圾丢进垃圾桶，公交车上给老人让座，热情的给陌生人带路„„也许这仅仅是举手之劳，可也体现了个人的爱心指数。如果人人都互助互爱，那我们的和谐社会就不再只是空想了。所以，大家行动起来，学习雷锋精神，永不过时！

人生规划：关于职业生涯设计

由学校发起一场职业生涯设计大赛，同学们都认为这个活动很有意义。理想是人生进取的动力，理想太大或太小都是不可取的。作为医学生，未来的职业生涯已成定格，但更合理的规划和设计，能使我们奋斗的更有目标。班会上大家讨论的很热烈很轻松，从末考不挂课到考研，从当医生到成家立业，一展未来蓝图，且相互鼓舞士气，立志完成自己的人生目标。

一个发人深省的话题：诚信

提到诚信，开始，大家都默不做声，也许惭愧，也许无奈，也许悲愤。社会向前进步，科技向高发展，可不讲诚信的人也越来越多。小到迟到、早退，大到违法乱纪都是诚信缺失的表现。此次话题由考试作弊为切入点，探讨不讲诚信带给自己、他人及社会的危害，同学们越讨论越激烈，有对社会上一些不讲诚信事件的申讨，有对自己要做一名讲诚信的好公民的承诺，还有对诚信缺失问题提出的解决方案。最后达成共识：大家相互监督，人人争做诚信好公民。

班级讨论：大学生该不该谈恋爱

大学生恋爱已不是少数，并且随着时代的发展，已由“地下”转为光明正大。同学们就“大学生该不该谈恋爱”这一问题在此次班会上发表个人意见。部分同学赞成，所持观点基本为：爱情来临，恋爱无法阻挡，这是生理及心理上的需要，且一人在外，可以有个照应；也有人不赞成，他们认为：我们来大学就是为了学习，成天谈恋爱哪还有心思学习，还有部分同学采取长辈、老师们的态度：不支持，不反对。双方谁也不能说服谁，争持不下，最后经全班讨论，得出结论：不应为寂寞而恋爱，即使是为爱情而恋爱，也不应影响学习。

e时代来临，倡导健康上网

网络已成为现代社会的标志，校园附近最多的就是网吧，昏暗的网吧里座无虚席，除了青少年就是青少年，一个个目光呆滞，面无表情。现在，部分同学的课余时间不是用来读书学习，而是用来上网。上网，既耗精力又耗财力，这已达成了共识。可怎样戒除网瘾，真正做到健康上网？同学们就此积极出谋划策，最终达成共识：相互监督，彼此提醒，健康上网，共同进步。

相互促进，共同提高：学习经验交流会

就同学们学习过程中常见问题及误区，我班举行了一场学习经验交流主题班会，会议有学习委员主持，采用问答形式，共同解决学习道路上的拦路虎，同学们体温相当踊跃。一起就大家学习过程中存在的普遍问题进行深入讨论。各门课有各门课的学习方法，由经验较丰富的同学总结经验，大家一起探讨。也有同学提出了如“上课老打瞌睡怎么办”之类的问题，气氛热烈而欢快。同学们都表示：以后应该多搞几次这样的班会，有助于集体成绩的提高。

如果我是一名病人：怎样做才算一名好医生？

医生，即要重医术也要重医德，此次班会以“如果我是一名病人”为切入点，展开讨论“面对病人，怎样做才算一名好医生”。病人在遭受病痛折磨时，其心理健康也一定受到影响，此时我们医生要做的就不仅仅是治病救人，更应以仁慈的心给予病人以关怀，从心理上给予安慰。会上同学们各抒己见，并都立志在将来要做一名重医术、讲医德的好医生。

有关哈韩哈日的态度：取其精华，去其糟粕

本次班会，就我们周围的事展开了讨论。最近青少年中出现了新种族：哈韩哈日一族。前几年的韩流飓风还没停，在如今中日关系越来越冷的情况下，却有人逆着潮流成了“哈日”一族。也许他们有一万个迷倒当今青少年的理由，而且青少年也应该有自己的兴趣和爱好，有自己的发展空间。究竟该制止还是默许？毕竟我们这只是班级讨论，我们不能制止什么，也不能支持什么。对于我们自身，能做的只是取其精华，去其糟粕。

爱国主义精神的培养

由文体委员主持，我班此次举行了有关培养爱国主义精神的主题班会。以目前紧张的中日关系为出发点，展开讨论。中日关系由于前日本首相小泉纯一郎一再参拜靖国神社而日渐恶化，且有的日本向中国出售的商品竟出现质量问题，更是激起了我国人民的普遍反对。刚刚走马上任的日本新首相安倍晋三曾明确表示，要努力改善现今的中日关系。

莫忘国耻！我们的祖国曾遭受了怎样的蹂躏！

班会上同学们都表现出极强的爱国主义热情，踊跃发言，各抒己见。最后达成共识：让历史成为历史，但决不让历史重演！

班务总结

此次班会，我班重点进行了班务总结。对这一阶段同学们的表现，学习状况及班级财务状况进行了总结。表扬了学习认真努力的同学，也对部分学习方法不当的同学进行了纠正，努力做到全班共同进步，不让一个人落队。班级财务方面：支出较为合理，真正做到了公正、公开、合理。

集体交流：走进大学，我们生活得怎样？

从忙碌的高中生活一下进入到较为轻松的大学生活，没了老师和家长的管束，也没了老师和家长的呵护，我们究竟生活的怎样？此次班会，我班就此问题展开讨论，走进大学，我们生活的怎样？你能适应目前的大学生活吗？

有的同学表现出较强的自理及适应能力，觉得大学生活比较轻松自在，课余时间多了，可以做一些自己想做的事。可也有的同学不太能适应，可能由于对父母的依赖。大家共同的讨论过程中，提出了“我们总得长大，总得离开父母”这样一个很实际的问题。经集体讨论，我们受益匪浅。

优化班级管理创建和谐班级 第6篇

我认为班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。而一个班集体犹如一个大家庭，每一个学生应当如亲人一样相互关心、互相帮助、互相爱护、互相鼓励、共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生漂洋过海，驶向理想的彼岸。

一、努力创造民主、平等、和谐的集体氛围

我常常在学生面前倡导“人人平等”的思想。作为一名班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，所以作为班主任的我首先要放下“师道尊严”，微笑着面对学生，我利用一切机会去熟悉、了解每一位学生，知道他们的性格、脾气，熟知他们的兴趣、爱好。这样，与学生倾心谈话，与学生交流沟通，在谈话中给他们提出意见，指出方向，让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，搭起了我与学生之间的感情桥梁。班里的学生也对我表示了极大的信任，他们把我当成了知心朋友，快乐与烦恼都会向我诉说，心与心的交流，使我们这个班级充满着爱与关怀。

学生在这样的集体中生活、觉得特别轻松、愉快。现在，全班学生把自己的班级当成了自己的家，看到班里的扫帚坏了，就会主动修理，有学生学习成绩差了，就会有其他同学主动的为他补课。看到全班学生有了很大进步，看到班集体处在团结向上、民主和谐的氛围中，我感到无比的欣慰。

二、用爱滋润每一颗学困生的心灵

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其是使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名教师的价值和意义，从中得到喜悦和成功感。对待学困生最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，也能找到积极的因素，我从他们的极端的表现中也敏锐的看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。

要从这对抗、对立的病态情绪中看到那颗严重受到伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并加倍珍惜，要使用“浪里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让他发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。

我们班也有几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学生学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本情况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显进步。作为班主任，我对这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常和他们交谈，了解思想状况，尽量做到多表扬、多鼓

励、多给他们机会。树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三、培养班干部抓好班级建设

积极向上班风的形成，离不开班干部。因此培养得力的班干部是十分必要的。进入初中三年级后，班级进行了重新组合，在开始磨合阶段班主任管的事情特别多，班级的卫生、纪律、团队、学生行为、生活等等，样样少不了班主任操心，特别是现在的学生，多数是独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，这也恰恰暴露出了他们骄傲、自以为是、喜欢表扬、听不进批评等。针对这些问题，我在班级开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化良好习惯的形成，这活动从“文明、守纪、好学、勤劳”四个方面进行评比，每个方面都制定了比较详细的要求。如“守纪”就是不挨老师批评，买饭排队，集合等，遵守纪律;而“好学”是每次测试后统计，将成绩优秀的张榜表扬，让每位学生相互了解，暗暗竞争。然后，根据他们的量化成绩，采用了竞争上岗的形式选拔班干部，由学生评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的同学做班干部。接着，我手把手的向他们传授工作方法，在他们刚开始工作，缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心的给予具体的指导，对班干部既要严格要求，又要树立威信。

为了增强学生的责任感和集体荣誉感，后来我们又实施了班干部轮流干，让每位学生都来参加班集体的管理，都有为集体出力的机会，同学们的积极性都很高。这个活动取得了较好的成效，良好的班风已

经形成，给学生创造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获得“文明班集体”的称号。

四、动员家长和社会的力量共同来教育学生

班级教育和管理活动，要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。要重视学校每次组织召开的家长会，这是搭建老师与家长交流的平台。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处。以商量谈心的方式来交流教育学生的得与失。家长对班主任或学校工作有意见时，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样我与家长建立密切联系，不仅沟通了信息，还帮助我进一步了解学生问题之所在，有利与更好的开展班级工作，合理、有效的管理班级。