少儿英语课程教案

少儿英语课程教案（精选8篇）

少儿英语课程教案 第1篇

Lesson Plan Date: 2010-12-20

Teacher: Liu Xu

Class: Class Two, Grade 2007

Teaching Contents:

Module 2 Friendship(New Standard English)

Unit 2 No one knew who I was

—Reading and Vocabulary

Teaching Aims:

1.Improve the students’ ability of reading comprehension.2.Get the students to have a global understanding of the reading passage.3.Learn and master some useful expressions.4.Study the object clauses with who, what, how, where, when and whether.Teaching Important Points:

1.Train the students’ reading ability and improve their reading skills.2.Enable the students to understand the text better.Teaching Difficult Points:

Improve students’ reading comprehension.Teaching Aids: Multi-media computer, recorder, cards

Teaching Procedures: StepⅠ: Greetings and Revision

Ask students to make dialogues in pairs.Share their dialogues with the whole class.Make sure they can use suitable questions to get some personal information.StepⅡ: Lead-in

When was the last time you felt unhappy? Who did you tell that you were unhappy? What did you do to feel better? How can you make other people feel happy?

Step Ⅲ: Reading and Vocabulary

Part One: Fast Reading A.Give the students five minutes to read the passage with the four questions below: i.Who id the writer? ii.Where do the main events or story take place? iii.When do they take place? iv.Why id it called A beautiful smile? Part Two: Careful Reading and Practice Read again and do some practice on page 13, No.3

StepⅣ: Conclusion

Lead students to speaking out what we have learnt in the class.StepⅤ: Homework

Workbook: Reading—Are you a good friend?

少儿英语课程教案 第2篇

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标

认知目标：感受歌曲欢快、活泼的性质。

能力目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。情感目标：体验与同伴一起舞蹈的快乐。

三、说活动重、难点

重点：感受歌曲欢快、活泼的性质。

难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。

四、说活动准备

音乐《拾豆豆》

五、说教法学法

教法：

1、示范法：教师完整或部分难点动作示范，引导幼儿仔细观察;

2、分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合;

3、观察模仿法：教师示范，幼儿跟学;

4、个别教学法：对幼儿进行个别教练，因材施教;

5、讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。

学法：

1、观察法：吸引幼儿注意力，启发幼儿主动性地学习。

2.操作法：培养幼儿的实践能力和模仿能力。

六、说活动过程

(一)开始部分

师幼问好，一起做热身运动操。

(二)基本部分

今天呢，我们来学一个新的舞蹈，它有一个非常好听的名字叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小朋友们想不想学呀(想)好，那我们先来听听这首儿歌的音乐旋律。

1、播放舞蹈音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。

2、主要动作及要求

a、跳踢步：双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。

b、点肩拾豆豆：一手手心向下点于肩上，另一手旁按手。

c、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。

d、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起，一拍压下，要求有劲儿。

e、蝴蝶花：

(1)双手8点前斜下位交叉里绕花，同时体对1点，拧身至8点。

(2)双手旁斜下位里绕花，同时体对1点。

(3)双手2，同点前斜下位里绕花时体对1点，拧身至2点。准备位置：3点方位准备，体对7点，双手肩前压腕持巾准备音乐：幼儿摆好舞蹈动作。

(三)结束部分

1、师幼共同表演舞蹈。

2、小朋友们，这首儿歌好听吗?喜欢这个舞蹈吗?那今天回家以后，把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。

七、说活动延伸

《大学英语》课程教案设计探讨 第3篇

一、大学课程教案的设计步骤

按照《大学英语》的学科特点和对学生进行听、说、读、写、译等综合能力培养的任务,并结合大学教学的基本理论和方法,《大学英语》课程的教案设计应该遵循“知识性和思想性相统一、传授知识与发展智能相结合、理论联系实际、教师主导作用与学生主体作用相结合”等基本原则。

1. 在设计教案之前,教师应做到以下三点:

“深入钻研教学大纲和教材;广博地收集、阅读、积累有关资料;必须了解学生”。关于钻研教材,教师必须熟悉教材的框架结构、主要内容、重难点知识、以及对教材对学生的学习要求。只有吃透了教材,教师才能在此基础上把握好课程内容的主体,并且逻辑清晰、条理分明、详略得当地设计教案的内容。

2. 在熟悉了教材之后,教师必须广泛地收集与教材内容相关的前沿信息、背景资料和补充资料,力求能够在课程教学过程中扩展学生的知识面,培养学生的学习兴趣,充分地了解学生在学习过程中的要求和薄弱点,并有针对性地对学生进行训练。

3. 在一切准备就绪之后,教师就可以进行教案的设计和撰写了。

一般说来,教案的设计和编写是根据教材的单元来进行的。在每个单元之中,又按照课时分别撰写。每个单元的课程教案内容应包括“课题的名称、目的及课题重点,课时划分以及备课时着重解决的问题,教学形式和教学方法的设计以及必要的教学辅助手段等。”

4. 在确定了每个单元的主要内容之后,教师便可以据此设计每个课时的教案内容。

每个课时的教案撰写应包括以下几个内容:“明确该课的主题和该课的教学任务;教学进程(教学内容安排、师生双边活动;设计教学方法);准备习题等”。

二、大学课程教案的设计方式

《大学英语》作为大学里众多课程中的一门,其教案设计的基本方式当然应该遵循以上探讨的基本原则和主要内容。同时,根据英语学科对学生培养的要求,它的教案设计也有其自己的特点。在此,笔者就以《大学英语》课程每个单元第一课时的教学,来探讨如何设计教案。

1. 一篇完整的《大学英语》教案,应该分为四个基本部分。首先,在教案的第一部分,教师应明确本课时的主题、教学目的、教学任务、教学内容和采用的教学手段,比如多媒体、讲授、问答等教学手段。这些都是准备教学的基本内容。

2. 接下来,在教案的第二部分,也就是整个教案的中心部分,教师应该设计本课时的具体教学过程,明确每一个教学步骤;

并根据大学课程教学的基本原则和《大学英语》课程对学生的培养原则,将对学生进行听、说、读、写、译等能力的培养贯穿在整个课时的教学过程之中。

在进行教案的第二部分设计时,教师应分步骤进行。譬如:

第一步,教学引入。在进行教学引入时,教师可以先采用问答的方式,向学生提出与本课的主体相关的问题,让学生思考并回答;或者播放一段视频或者音频,让学生了解相关内容,之后再引出主题;又或者,教师可以根据课文内容设置一个语言环境,让学生准备一段对话并进行表演,让学生仿佛身临其境、深入体会和感受。这样做,一方面可以逐步引入主题,不至于很突兀;另一方面,也可以锻炼学生听、说的能力,尤其是学生的口语表达能力。

第二步,进行背景知识介绍。教师可以根据事先收集到的相关材料和与本主题相关的前沿知识,向学生介绍。由此,一方面可以扩大学生的知识面;另一方面,也可以培养学生学习英语的兴趣。

第三步,进入课程内容讲解。教材一般是由课文、单词和课后练习组成,教师应首先进行单词的讲解,教师可以选取一些比较重要或者常用的单词,用例句的方式让学生明白该单词的用法和意思。接下来,便是课文理解。教师可以设计让学生大声朗读课文的一个或者几个段落并让学生尝试翻译段落。在此之后,教师应就文章段落中出现的重要短语和句型进行讲解,并通过例句、造句、对话练习等方式帮助学生掌握重难点知识。最后,就课文段落中谈到的某个主题、社会现象或者思想观念,教师可以让学生进行分组讨论或者辩论,形成观点。

3. 教案的第三部分,教师可以布置一些相关习题,让学生在课堂上复习本课所学的知识;

或者布置家庭作业,让学生在课后完成。除了习题布置,教师还应该提醒学生在课后预习下一个课时要讲的内容,提前对课程内容有一个简单的了解。

4. 教案的第四部分,是教师对本课时教学的总结部分。

总结对于教学来说非常重要。教师应该在这一部分总结本次教学过程中的成功之处和不足之处;并对自己的讲解、学生的理解和吸收、师生之间的互动做出评价,以便在日后的教学中发扬优点、改进教学方法、更加有效地进行课堂教学。

摘要：本文通过对高校课程教案设计的一般性原则的阐述,并结合《大学英语》课程的学科特点和教学目的,着力探讨了《大学英语》课程的教案设计模式,以期能够有效地指导大学英语教学,全面提高学生的英语能力。

关键词：大学英语,教案,设计,有效

参考文献

《大学英语》课程教案设计探讨 第4篇

【关键词】大学英语 教案 设计 有效

《大学英语》课程作为当代非英语专业大学生必修的一门公共课，其重要性可见一斑！《大学英语》课程承担了对非英语专业学生进行英语听、说、读、写、译等各方面技能的培养和训练，可谓是综合性非常强的一门学科。在实际的教学过程中，教师需要按照教案准备的内容和教学步骤进行课堂教学。因此，教案是教师进行课堂教学的重要参照物，是教学的依据。由此，清晰、合理、全面、详略得当的《大学英语》课程教案对英语教学来说，就显得尤为重要。

一、大学课程教案的设计步骤

按照《大学英语》的学科特点和对学生进行听、说、读、写、译等综合能力培养的任务，并结合大学教学的基本理论和方法，《大学英语》课程的教案设计应该遵循“知识性和思想性相统一、传授知识与发展智能相结合、理论联系实际、教师主导作用与学生主体作用相结合”等基本原则。

1.在设计教案之前，教师应做到以下三点：“深入钻研教学大纲和教材；广博地收集、阅读、积累有关资料；必须了解学生”。关于钻研教材，教师必须熟悉教材的框架结构、主要内容、重难点知识、以及对教材对学生的学习要求。只有吃透了教材，教师才能在此基础上把握好课程内容的主体，并且逻辑清晰、条理分明、详略得当地设计教案的内容。

2.在熟悉了教材之后，教师必须广泛地收集与教材内容相关的前沿信息、背景资料和补充资料，力求能够在课程教学过程中扩展学生的知识面，培养学生的学习兴趣，充分地了解学生在学习过程中的要求和薄弱点，并有针对性地对学生进行训练。

3.在一切准备就绪之后，教师就可以进行教案的设计和撰写了。一般说来，教案的设计和编写是根据教材的单元来进行的。在每个单元之中，又按照课时分别撰写。每个单元的课程教案内容应包括“课题的名称、目的及课题重点，课时划分以及备课时着重解决的问题，教学形式和教学方法的设计以及必要的教学辅助手段等。”

4.在确定了每个单元的主要内容之后，教师便可以据此设计每个课时的教案内容。每个课时的教案撰写应包括以下几个内容：“明确该课的主题和该课的教学任务；教学进程（教学内容安排、师生双边活动；设计教学方法）；准备习题等”。

二、大学课程教案的设计方式

《大学英语》作为大学里众多课程中的一门，其教案设计的基本方式当然应该遵循以上探讨的基本原则和主要内容。同时，根据英语学科对学生培养的要求，它的教案设计也有其自己的特点。在此，笔者就以《大学英语》课程每个单元第一课时的教学，来探讨如何设计教案。

1.一篇完整的《大学英语》教案，应该分为四个基本部分。首先，在教案的第一部分，教师应明确本课时的主题、教学目的、教学任务、教学内容和采用的教学手段，比如多媒体、讲授、问答等教学手段。这些都是准备教学的基本内容。

2.接下来，在教案的第二部分，也就是整个教案的中心部分，教师应该设计本课时的具体教学过程，明确每一个教学步骤；并根据大学课程教学的基本原则和《大学英语》课程对学生的培养原则，将对学生进行听、说、读、写、译等能力的培养贯穿在整个课时的教学过程之中。

在进行教案的第二部分设计时，教师应分步骤进行。譬如：

第一步，教学引入。在进行教学引入时，教师可以先采用问答的方式，向学生提出与本课的主体相关的问题，让学生思考并回答；或者播放一段视频或者音频，让学生了解相关内容，之后再引出主题；又或者，教师可以根据课文内容设置一个语言环境，让学生准备一段对话并进行表演，让学生仿佛身临其境、深入体会和感受。这样做，一方面可以逐步引入主题，不至于很突兀；另一方面，也可以锻炼学生听、说的能力，尤其是学生的口语表达能力。

第二步，进行背景知识介绍。教师可以根据事先收集到的相关材料和与本主题相关的前沿知识，向学生介绍。由此，一方面可以扩大学生的知识面；另一方面，也可以培养学生学习英语的兴趣。

第三步，进入课程内容讲解。教材一般是由课文、单词和课后练习组成，教师应首先进行单词的讲解，教师可以选取一些比较重要或者常用的单词，用例句的方式让学生明白该单词的用法和意思。接下来，便是课文理解。教师可以设计让学生大声朗读课文的一个或者几个段落并让学生尝试翻译段落。在此之后，教师应就文章段落中出现的重要短语和句型进行讲解，并通过例句、造句、对话练习等方式帮助学生掌握重难点知识。最后，就课文段落中谈到的某个主题、社会现象或者思想观念，教师可以让学生进行分组讨论或者辩论，形成观点。

3.教案的第三部分，教师可以布置一些相关习题，让学生在课堂上复习本课所学的知识；或者布置家庭作业，让学生在课后完成。除了习题布置，教师还应该提醒学生在课后预习下一个课时要讲的内容，提前对课程内容有一个简单的了解。

4.教案的第四部分，是教师对本课时教学的总结部分。总结对于教学来说非常重要。教师应该在这一部分总结本次教学过程中的成功之处和不足之处；并对自己的讲解、学生的理解和吸收、师生之间的互动做出评价，以便在日后的教学中发扬优点、改进教学方法、更加有效地进行课堂教学。

参考文献：

[1]李成良，谷美玲.大学教学理论与方法[M].贵州教育出版社，1995.7.

英语校本课程教案2 第5篇

英语短剧《Listening to the sound of blooming》

七年级英语沙龙

2014.04

英语短剧《听花开的声音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父亲、母亲、李老师、吴老师（班主任），吴老师的女儿、张老师（生活老师）、四个学生

Xiaoyu

Dad

Mum

Miss Li

Miss Wu

Daughter

Miss Zhang

Four studerts 第一场

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想让小雨的妈妈也一起去，但要上三年级的小雨让他们感到为难。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二场

（小雨的父母到县城打听寄宿制学校的情况，来到了松林小学。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三场

（在同学和老师的帮助下，小雨在学校逐渐成长了起来。）

Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！

Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的书》狄金森

没有一艘非凡的战舰, 能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉带我们领略人世的真谛 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll 多么质朴无华的车骑,可是它却装载了人类灵魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(课间活动：舞蹈)第四场

（晚上十点左右，吴老师家。吴老师的女儿刚刚睡着，生活老师张老师打来电话，小雨发高烧需要及时送往医院，但张老师正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that?

Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up?

Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下电话自言自语。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒来却找不到妈妈。）

Daughter：Mummy, mummy!Where are you? Where are you? Mummy, mummy!Miss Wu: Oh!My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Miss Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Miss Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Miss Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Miss Wu: Go to sleep now.(第二天早上学生上课前)S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you!S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for.S1: Yeah!That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.S2: Yeah!You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Miss Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.S3: Oh!It was so late.I heard Miss Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on business outside.S1: Really!Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上场扶起老师，为学校和老师献上一首歌《感恩的心》。)感恩的心

My thankful heart.感谢有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 让我有勇气作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感谢命运

Grateful to fate.花开花落

“英语乐园”七彩创意课程教案 第6篇

日期

备课者

王美华

教学内容

神奇的超轻粘土

教学目标

1.知道本学期学习的知识

2.熟悉超轻粘土、小工具

3.学会混合色彩和基本形状制作。

教学过程：

1.分享课程纲要

2.神奇的轻粘土，学习轻粘土的基础教程包括：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作。先来了解一下基础知识：

A.色彩的混合方法

：

两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。

B.制作不规则条纹：

不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。

C.基本形状的制作

圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。

水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。

圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可。

细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。

梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。重复几次，使两端的尖头趋于一致。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

小花球

教学目标

掌握用超轻黏土制作圆形小球的方法。

教学过程：

一、让学生观察小花球的特点。

二、让学生学会小花球的制作方法。

1、将黄色粘土揉成球状；

2、将草绿色粘土做成长条状后用手按压，变成薄薄的带状；

3、在做好的球上贴上2，之后放在地上滚成球形；

4、用橘黄色的粘土做成条状，贴在3上并形成波浪形；

5、再粘上用草绿色做的圆点后放在地上滚一滚；

6、用黄色粘土做成圆点，贴在波浪间，再放到地上滚成球状。

小贴士：球得要边滚边晾干，避免粘土变形。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

色子

教学目标

掌握用超轻黏土制作色子的方法。

教学过程：

一、让学生观察色子的特点。

二、让学生学会色子的制作方法。

1、将红色的粘土揉成圆圆的球形；

2、用双手的拇指和食指按压，做成六边形；

3、放在地上按压，使六个面的大小相同；

4、将白色粘土做成小圆球，并用手压扁；

5、在六个面上，按照1到6的点数，贴上小白点。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

自制圆珠笔

教学目标

掌握用超轻黏土制作圆珠笔的方法。

教学过程：

只要有笔芯和粘土，就能做出完全属于自己的圆珠笔。

一、让学生观察圆珠笔的特点。

二、让学生学会圆珠笔的制作方法。

1、将自己喜欢颜色的粘土揉成圆筒状，再压扁；

2、把笔芯放在中间，留出适当的长度后剪掉；

3、滚一滚，使笔芯位于中间，笔芯的前端用手压一压，使笔芯和粘土更好地连接；

4、笔身可以加上漂亮的装饰，笔的末端也可以装饰得更漂亮一点。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

收获篮

教学目标

掌握用超轻黏土制作收获篮的方法。

教学过程：

一、让学生观察收获篮的特点。

二、让学生学会收获篮的制作方法。

1、将等量的黑色、黄色、红色粘土混在一起，形成古铜色；

2、将粘土揉成两根细长条状，抓住两端后缠绕，绕的时候注意不要让两条线粘在一起；

3、把绕好的长线卷得圆圆的，形成篮子的底面；

4、底面做好后，再向上叠到所希望的高度；

5、做成篮子模样后，做两个把手贴在上面，篮子即可制作完成。

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备课者

王美华

教学内容

房门装饰挂件

教学目标

掌握用超轻黏土制作房门装饰挂件的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门装饰挂件的特点。

二、让学生学会房门装饰挂件的制作方法。

心形的制作方法

1、将蓝色粘土揉成长的圆筒状；

2、把圆筒对折，让两头在心形的中间部位连上；

3、整理一下，尤其是连接部分，形成漂亮的心形；

4、在心形的上端插上曲别针；

5、将粉红色粘土揉成2个水滴状，并贴到一起，形成小桃心，用手压扁；

6、将5贴于心形连接部位。

小狗的制作方法：

7、将白色粘土揉成球状后稍微压一压，形成脸的形状；

8、将白色粘土揉成小球状后压扁，贴在小狗的嘴边；

9、如图所示，使用工具扎、划线；

10、使用工具在狗嘴两边扎出小凹点；

11、将黑色粘土揉成三角形后，贴在10上，作为鼻子；

12、将黑色粘土揉成细长条状，贴在11上，作为眼睛；

13、将白色粘土揉成2个长水滴状后压扁，作为耳朵；

14、将少量的黑色粘土贴于耳朵上，形成斑点；

15、把耳朵贴在头部，让尖端朝上，再把圆的一端稍微翘起；

16、将白色粘土揉成两个水滴后，使用工具在圆的一端划出两道线，形成腿；

17、把少量的黑色粘土贴在腿上，形成斑点；

18、最后将17贴在心形的下端。

写字板的制作方法：

19、将黄色粘土揉成圆筒状后放在地上，用推杆推成四边形作为写字板；

20、将绿色粘土揉成2个细长条状和2个小球；

21、如图所示，在写字板上贴上20；

22、把写字板贴到心形上；

23、把小狗的脸贴到心形的下端，最后在写字板上贴好文字就ok了。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

圣诞老人来啦

教学目标

掌握用超轻黏土制作圣诞老人的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门圣诞老人的特点。

二、让学生学会房门圣诞老人的制作方法。

1、用粉色做一个锥形，用来做帽子；

2、白色搓成小条，一头尖一头粗，从尖的那边卷起来，做圣诞老人的胡须；

3、把它们组合起来，白色帽檐戳出小坑；

4、做很多的胡子，然后用肉色点出鼻子，用工具点出眼睛的位置，两个小黑圆点，放在眼睛的位置；

5、在帽子上加朵小粉花，圣诞老人会更亮眼哦～

6、用工具压出花瓣的纹路，在旁边加上几片青绿色的叶子；

7、找出已经过期不用的粉色眼影，用棉签点出腮红；

8、完工！是不是很粉嫩？

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

夏日西瓜手机绳

教学目标

掌握用超轻黏土制作手机绳的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门夏日西瓜手机绳的特点。

二、让学生学会房门夏日西瓜手机绳的制作方法。

1、搓个圆。

2、搓成胖水滴～

3、然后捏成三角形状，用锥子戳几个洞洞～再用钢刷戳些小洞洞，这个也可不戳

4、然后调一些浅绿色，再拿出一点点浅绿色加多点白调得更浅～

5、浅浅绿色搓成长条，压扁；

6、贴在西瓜下面；

7、再用同样方法搓一条浅绿色贴上，浅绿色要薄一些～然后用笔画上西瓜籽（也可以用粘土搓）～完成！

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

春天的植物

教学目标

掌握用超轻黏土制作植物的方法。

教学过程：

1.感受因季节而生机盎然的植物世界。

2.春天的植物，让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆，学习用徒手成型的方法做一个盆栽。

3.培养学生爱护自然爱护绿化的意识。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

舌尖上的中国

教学目标

让学生学会把握生活中常见食物的特征通过黏土制作的过程重现出来。

教学过程：

1、听喜洋洋音乐和老师一起跳舞，准备去喜洋洋餐厅吃饭。

2、到了餐厅后，告诉学生厨师们忙不过来，需要聘请几位优秀的厨师来帮忙，谁愿意来帮忙呀？

3、告诉孩子们：今天做饭的材料是：超轻黏土。

4、播放幻灯片，看一看餐厅的菜单里有什么食物。（增长孩子的见识）

5、老师详细讲解制作方法与步骤，特别要讲新的技法---挑和卷。老师出示自己制作好的食物展示。

6、指导学生自己动手用今天新教的技巧创作食物，老师给予指导，让孩子都能掌握挑和卷的动作。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

小狗快跑

教学目标

掌握用超轻黏土制作小动物的方法。

教学过程：

一、让学生观察小狗的特点。

二、让学生学会小狗的制作方法。

1、取一些白色粘土，捏成圆形，一个小的椭圆型，组合成头型。黑色粘土搓成圆形做鼻头；

2、搓两个大小一样的眼睛，耳朵；

3、将眼睛，耳朵组装上，嘴巴可以选择用笔画上去，也可以用粘土搓出来；

4、取一块白色粘土搓成长方体，用剪刀剪一个十字，捏成腿；

5、将身体和头组装起来；

6、再加上一个小尾巴。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

七彩小乌龟

教学目标

掌握小乌龟的形态特点

教学过程：

1.老师给我们小朋友带来了一只非常可爱的小乌龟，小乌龟绿绿的，爬的慢慢的真好玩。我们老师还带了一些五颜六色的超轻纸粘土，让我们对乌龟进行观察，观察好后让我们用纸粘土来进行小乌龟的手工制作。小朋友们想不想自己做一个啊，那准备好粘土和我们一起动手制作吧。

2.手工超轻纸粘土制作——七彩小乌龟

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

机器猫

教学目标

掌握机器猫的形态特点

教学过程：

一、让学生观察机器猫的特点。

二、让学生学会机器猫的制作方法。

1、搓一个蓝色圆球+白色圆片；贴在一起做头；

2、贴上眼睛～⊙_⊙椭圆圆片，红鼻子别忘了

3、蓝色的泥做身子，白色圆片贴肚子

4、贴红色的项圈

爱上英语show校本课程教案 第7篇

我们试图通过对英语校本课程的内容和活动形式，根据中学生的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；指导学生洋腔洋调地模仿录音大声朗读，并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉朗读英语的好习惯。

根据我校实际情况，制定本课程 内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣。主要内容如下：

学唱英语歌曲 短剧表演 动漫配音

开发有特色的环境课程，我们主要通过这几方面给学生展示的舞台。1.英语朗读大赛 2.英语作业评比 3.课间英语会话 4.英语墙报、小报及校刊 5.英语合唱比赛

少儿英语课程教案 第8篇

关键词：专门用途英语,大学英语,后续课程,职场英语

0 引言

随着社会对人才需求的不断变化,培养实用型、复合型人才正逐渐成为我国高等教育的重要目标之一。社会上很多行业和岗位对外语人才的需求也悄然的从外语专业人才向专业+外语人才倾斜。而英语作为国际交流的通用中介语,受到越来越多的重视,已几乎成为当代大学生就业必不可少的一项基本技能。然而,传统的大学非英语专业的英语课程设置大多是“两年四册书”,即学生在大一、大二两年内学习综合英语课程,即EGP教学。在教学过程中将单词和语法及基本语言结构作为教学重点,通常采取翻译法进行教学。这样培养出来的学生英语能力很大程度上局限于欣赏文学作品和应付普通语言水平测试的程度上,而看不懂英文的合同或商业文书,无法用英语接待客户甚至接打电话,更不用说灵活的运用英语,根本无法满足企业的实际需求。因此常规的大学英语课程设置亟待调整改革,大学英语后续课程的设置亟需探索。

1 EGP、ESP简介

EGP(English for General Purpose,也称GE,即General English通用英语)指的是典型的语言教学课程,学生学习的目的是为了掌握英语语言听、说、读、写、译五项基本技能,即掌握英语的共核。语言的共核是语言学家对语言的功能意念的研究中形成的一个概念,指的是将某种语言的人群中大多数人都使用的那部分语言,不受地域、教育程度、社会地位、职业、话题等的制约,在词汇、语法和意念功能方面差异也不大,是语言教学中无论学习者的学习目的和未来从事的职业而必须掌握的那部分语言和表达。(刘法公,2003:31)我们从小学到大学在学校学习的英语课程都属于EGP教学的范畴。

ESP(English for Specific Purpose,即专门用途英语)是一种“语言学习为目的服务的教学”(Robinson,1989),具体地说,它是以具体学生的学习目的和交际需要来指导教学目标,教学内容和教学方法的选择与确定。他的最终目标是培养学生在一定的工作环境中运用英语进行交际的能力。(赵雪爱,1999:78)专门用途英语有两个明显的特点:一是学习者有明显的学习目的,即由于特定行业的需要,学习在某些学科内实用英语的技能;二是有特殊的内容,即专门化的内容。(Hutchinson,Tom,Alan,1987)ESP具体种类繁多,诸如新闻英语、法律英语、医学英语、营销英语、金融英语等等30多个种类。也就是说ESP教学把需求分析作为教学的出发点和中心,提炼出与职业领域相适应的英语应用能力,并在我国高校的教学实践过程中逐渐向职业英语方向发展。

2 职场英语课程设置的必要性

ESP的类别细分固然有更强的针对性,可以更好的满足学生特定专业的需求,然而对于一个综合性的大学要想开设出与其开设专业相对应的ESP英语课程从师资到硬件管理上都有很大难度,而且学生在就业的过程中对专业英语的运用需求也有很大差异。然而职场英语却有更广泛的受众群体,对于绝大部分选择就业的学生来说职场都是他们要面临的一个特定环境,而在职场这个特定环境里的一些共性情景下所使用的英语,即职场英语的开设是学生十分需要也是十分必要的。

3 职场英语调查研究

笔者所在高校对职场英语的教学探索与实践已经进行了四个年头,职场英语课程被设置在第五个学期,(学生在入学后四个学期内进行通用英语的学习,对词汇、语法、语音等基本知识进行夯实,掌握英语听、说、读、写、译五项基本技能,并在第四学期结束参加全国大学生公共英语四级考试。)2008级两个自然班合班授课(均60人),使用非多媒体常规教室。08级学生使用的是高等教育出版社出版的《职场英语》教材。教材共由10个单元组成,内容涉及商务会议、谈判、求职面试等,每个单元由三部分构成,第一部分为与本单元内容相关的情景对话;第二部分为信息输入,通常是两篇有关背景知识的文章;第三部分为实践练习,由口语练习和书面练习组成,为学生提供真实情景,让学生将课上所学的知识应用到实际,同时,在对话及文章后的语言要点中,给出实用的口语表达例句,帮助学生就该单元的话题进行会话。绝大部分学生对该教材基本满意,认为难易适中,内容实用性强,但是在内容的新颖充实性还有待提高,应根据前面对学生需求的了解和社会企业的反馈进一步更新细化。在习题的设计方面形式应更加多样,内容应结合实际工作需要,另外在语言的准确性方面应更加严谨。

4 调查的启示

职场英语课程的设置更加凸显大学英语教学的实用性,满足学生面试就业的需求,然而职场英语与通用英语教学并非互不相容或互不相干,而是相辅相成、紧密联系的。学生在大学英语学习期间并非只有一个目标需求,通过国家英语水平等级考试,掌握专业相关英语词汇,运用职场英语工作交流等等是学生在大学不同阶段的目标需求,因此合理的设置课程在适当的阶段设置适当的课程才能更好的提高学生的英语水平,满足学生的目标需求。在大学前两年夯实学生的英语语言功底,加强听说基本技能培养;在大三上学期配合专业课的学习为有需求的专业开设相对应的专业英语;在大三下学期设置职场英语课程强化面试求职及职场常用表达,这样为大四实习实践打下坚实的基础更直接的提供有用的素材。

5 结束语

职场英语作为大学英语后续课程设置的必要性已经毋庸置疑,已得到在校学生和社会企业人士的一致认可。但其教学内容、教学模式、教学方法、考核方式等具体实施细节还有待进一步实践和探索。

参考文献

[1]刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系[J].外语与外语教学,2003(1):31-33.