北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷（精选14篇）

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第1篇

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷

编号：1012344 留学，越来越多的大学生毕业时选择出国，一方面考虑可以进一步增加自己的含金量，另一方面觊觎国外广阔的发展空间。为了解我院学生出国意向，并做好服务工作。为同学们做出正确的出国规划与选择正确的出国方式提供更好的帮助。希望通过这份调查问卷让同学们找到自己的立足点。

个人基本信息：

姓名：性别：

1、女

2、男（打√）

年龄：班级:所在系：

家庭年收入：家庭住址：

1如果可以，你是否愿意出国留学

1、有

2、没有

3、不知道，没想过你从什么时候开始想到出国留学的？

1、小学初中

2、高中

3、大学

3你认为出国留学最吸引你的地方是什么？

1、国外优越的物质生活及福利水平

2、外国文凭在国内的含金量

3、国外大学先进的学术水平和教育质量

4、国外的人文环境

5、外国政府不同于国内的人才政策

4请选出你认为出国留学必须具备的条件（可多选）

1、语言资格认证（托福、雅思等）

2、参加类似GRE（美国研究生入学资格考试）类的入学考试并通过

3、国内正规大学毕业证书

4、学士学位

5、家庭背景

6、国外关系

7.雄厚的经济基础

8、良好的独立生活能力

9、国内上学期间良好的成绩

10、实践经历

11、获得奖学金

5你的家庭对你出国留学的态度是

1、支持

2、他们不管这事

3、不支持

4、还没和他们商量你会选择以下哪类国家作为自己的出国留学对象？

1、美国、加拿大

2、日本、韩国、澳大利亚

3、英国、法国、德国等欧洲国家

4、亚非地区发展中国家

5、其他发达国家如挪威、奥地利、巴西、瑞士等

6、其他

7你在选择留学的国家的时候，最关注的是哪个因素？

1、该国对外来者的态度

2、该国留学生政策

3、在该国留学的费用

5、该国的教育水平

6、该国综合实力

8你希望出国念哪方面的专业？

1、哲学、经济学、法学、文学、历史学

2、理学、工学、农学、医学

3、艺术类学

4、其他

9你出国留学，你会选择什么类型的学校？

1、名牌大学

2、普通大学

3、国外大学就可以

10你的出国的动机是什么？

1、有利于个人发展

2、更加自由的个性发展，没有束缚和规定

3、对就读大学不满意，想借此机会成就名校梦

4、大家都说要出国我心动了

5、家长的期望

6、对找工作有帮助

11你的出国留学费用国外部分预算是多少？（国外学费&生活费）

1、30万以下2、30-50万3、50-80万

4、不考虑费用问题你的出国留学费用预算是多少？（国内费用部分，如中介费，参加短期研修班，英语培训）

1、5万以内2、8万以内3、10万左右

4、不考虑费用问题

13家庭经济状况如何？能否支付出国所需的费用？

1、有足够的经济实力，能全部支付

2、经济状况一般，只能承担一部分

3、完全没有

14你对名校奖学金制度了解么？

1、有充分的了解

2、只知道一部分，没有全面的了解过

3、不是很清楚，没有去咨询过

15你会选择什么途径出国留学？

1、留学中介

2、中外合作项目，国外高校委托中国高校协助选拔招生，在国内高校参加专业课短训后，出国读学位。

3、中外高校合作办学，如1+2，2+2等项目

4、自己申请你希望毕业后得到的文凭是？

1、中外双文凭，成绩单有转学分标注

2、原装国外文凭 国外学校颁发的全日制正规文凭（即国外学生毕业后拿到的文凭）

3、国外文凭，但部分学分在国内高校获得，成绩单有转学分标注

17学成之后打算回国还是留在国外?

1、当然是回国

2、没想好，到时候再说，由就业压力而定

3、如果可能，尽量留在国外

非常感谢您对我们此次问卷的配合与支持，我们祝福您学业有成，生活愉快。

北京工商大学嘉华学院

2012年3月28日

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第2篇

1.你所在的年级学院性别

2.大学毕业后会选择做什么？

A.考研B.出国留学 C.找一份工作

3.自己现在对自己未来职业有什么方面的打算？

A.学术B.从商C.从政D.无打算

4.你有出国留学深造的想法吗？

A.有强烈愿望B.还好C.没有D.非常不希望

5.为什么选择在国内发展？

A.经济原因，无法出国留学B.中国发展迅速，国内机会更多

C.中国本国的教育资源逐渐改善，在国内进一步学习也不是坏选择

D.想直接找工作E.其他

6.在你看来，为什么那么多人选择出国？

A.在国内考不上好的大学B国内科研环境有所限制，学术氛围也差强人意

C.国内压力大，竞争过于激烈D.为了自己的面子，求风光

E.毕业后工作很难找F.感受不同的异域风情

7.出国留学最诱惑你的是哪方面因素？（可多选）

A.有优秀的教育资B.西方金融更发达，以后有更多的发展机会

C.国外大学名气更大，将来就业有保障D.以后希望搞学术，国外学术氛围浓厚 E其他

7.你认为出国留学能带给你哪些你在国内得不到的收获：

A.在国内学到的知识与社会要求有一定脱节B.能够提高综合水平

C.师资力量，教学水平更高D.学习氛围更好E.更加自由的选择 F.西方观念中优秀的东西

8.认为出国留学必备的素质是？

A.独立B.勇敢C.对一切事物都主动D.面对困难，解决困难E.勤奋刻苦

9.关于出国留学期间你最担心的会是？

A.与父母分开，独在异乡，无依无靠B.语言障碍让你与人交流困难

C.面对文化冲击，发现很难和国外同学打成一片 D.压力会很大，自己一个人生活会很辛苦

10.对出国的顾虑？

A.出国的成本太高B.成绩不太好，出国后担心发展不好

C.国内外生活方式差异大，担心不适应D.对未来的不确定性 E.思乡

11.国内外大学生的差距

A.自主学习能力B.体育锻炼的多少

C.课外活动的多少D.人际交往能力

E.个性发展的好坏F.思维敏捷程度

12.你认为出国深造的益处有哪些？

A.增长见识，开拓视野B.掌握一门外语

C.磨练生存能力D.学习外国人的优秀之处

13.你觉得国外大学教育对你未来就业有什么样的帮助？（可多选）

A.国外思维可以影响我们价值观、就业观B.教授的角度更为新颖

C.国外有很多很优秀的资源，对就业帮助很大 D.中国人认可国外大学，回国就业有优势 E.其他

14.出国的动机是？

A.有利于个人发展B.更加自由的个性发展，没有束缚和规定

C.对就读大学不满意，想借此机会成就名校梦D.大家都说要出国我心动了

E.家长的期望F.对找工作有帮助

15.你认为什么时候出国是最佳时机

A.初中毕业，去国外读高中B.高中毕业，去国外读本科C.本科毕业之后

16.毕业后出国的优势？你为什么选择在毕业后出国？

A.独立生活能力的提高B.掌握纯正的英语C．有更强的竞争后劲

D.有移民海外的机会E．有更强的时间能力

17.家庭经济状况如何？能否支付出国所需的费用？

A.有足够的经济实力，能全部支付 B.经济状况一般，只能承担一部分 C.完全没有

18.对名校奖学金制度了解么？

A.有充分的了解B.只知道一部分，没有全面的了解过 C.不是很清楚，没有去咨询过

19.如果申请不到理想学校，你会怎么办？

A.退而求其次B.换国家C.留在国内

20.你会选择哪个国家留学？（多选）

A.美国 B英国 C加拿大 D澳大利亚 E.法国 F.日本 G.韩国 H.其他

21.如果美国是你的first choice,为什么？

A.签证政策放宽B.教育综合水平居世界前列C.留学成本降低

D.美国拥有积极的移民政策 E.自由开放的专业选择体系F.感受多文化多种族的交流 G.有丰富的奖学金H.获得更好的发展空间

22.美国的教育能为你带来什么？

A学习自立生活 B有计划主动学习C以个人兴趣，个人特长进行选课的自由D美国的大学有世界上最多的专业 E有可能得到美国绿卡作为留学附加品

23.选择学校时，什么是你着重考虑的？

A.是否名校，即排名情况B.该专业是否强势，即专业排名情况 C.是否提供奖学金

24.学成之后打算回国还是留在国外?

A.当然是回国 B.没想好，到时候再说，由就业压力而定 C.如果可能，尽量留在国外

23.你打算什么时候出国？

A.本科毕业之后

B.研究生毕业后

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第3篇

一、独立学院学生心理特点

独立学院的生源有一定的特殊性, 一方面是因为这里的学生思维活跃, 情感丰富, 接触社会面较广;另一方面是因为学生的高考分数偏低, 学费偏高, 所以在校学生分布在很多方面呈现一边倒的趋势。比如多数学生的家庭状况较好, 但也会有一小部分学生家庭状况平平;大部分学生入学成绩偏低, 但也有些学生由于考试失利等原因进入本校。这些都会在学校里形成一些特殊的现象。具体总结如下:

1. 宿舍人际关系问题突出。

宿舍人际关系问题可能是高校里最常见的人际问题了, 同学们多数都是第一次离家过集体生活, 交往中各种不适应。独立学院的学生集体意识差, 行为自我约束不足, 因此在宿舍里, 很多不起眼的小事都会积累成大问题。宿舍人际关系问题是各种问题的浓缩表现, 性格因素、家庭因素、生活习惯、学习习惯等各种问题, 都会在宿舍里爆发。

2. 家庭两级分化。

嘉华学院的学生大部分家庭条件都不错的, 但也不乏家庭条件很一般的学生, 这些学生整天被一群花钱不用算计, 消费相互攀比的同学包围着, 他们很难找到共同的话题, 而且在强烈的消费反差下, 家庭条件相对较差同学的自卑情绪是难免的。这些同学在学校里很难找到自己的群体, 容易被孤立, 慢慢就形成一部分同学人际关系退缩, 情绪表现极端等不良的心理状态。

3. 各种形态的茫然。

很大一部分的学生进校前对人生和未来没有什么思考, 入校后学习兴趣不高;少部分学生由于高考失利, 从高手林立的高中来到这里后发现, 多数学生的学习状态和学习习惯都和预期相去甚远, 而学校教学设计更偏向应用, 所以对学习环境不是很适应。由于上述情况, 很多同学入校后感到很茫然和适应不良, 不知自己在大学要做什么, 该做什么, 能做什么, 也不知道自己以后要做什么, 这种茫然以后会转化为放弃学习, 无所事事, 生活散漫以及到了大三、大四年级的找工作时的焦虑, 不知所措。

4. 没有养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是要在多年持续学习中不断探索和磨练慢慢形成的。一般情况下, 到了大学阶段, 学生们都会形成自己的学习方法和较为有效的学习习惯, 但是独立学院的学生在义务教育阶段大多没有经过认真刻苦的学习, 也不了解自己的学习能力和学习习惯, 他们的学习处于很被动的状态, 很难进行深入系统的学习, 当面对繁重的大学学习任务时, 他们会不知所措, 情绪逆反, 所以逃课、放弃学习都是很常见的现象。

5. 性格不良, 深层次的自卑。

每一个进入大学的学生都是经过了初高中和高考残酷竞争的洗礼的, 而独立学院的学生某种意义上说是这场竞争的失败者。中学老师为了最大限度激发学生的向上的动力和竞争意识, 采取了很多极端的方式, 例如, 每次月考后按照成绩排名来选座位, 老师会对成绩好的学生宠爱有加, 但对成绩差的学生则冷言冷语。这些方式对那些无论如何也不能成为佼佼者的学生的人格和心灵本身就是一种摧残。这些学生来到独立学院后, 他们的人际交往, 思维方式层面都出现了很大的问题, 还有心理上深层次的自卑和性格问题。

二、关于心理素质教育所做的探索

面对上面所述情况, 学院的心理中心通过各种途径, 尝试了多种方式来加强学院心理工作, 坚持大处着眼, 小处着手, 努力探索, 研究适合独立学院学生的心理健康教育模式。具体工作主要在两个层面进行。

第一个层面是心理健康知识的普及。经验证明, 加大宣传, 普及心理健康知识是一项需要常抓不懈的基础工作。因为很多心理问题都涉及隐私, 所以心理问题依然是很多同学不愿提及的话题;另外, 很多学生心有顾虑, 担心如果做了咨询会被认为是心理有问题, 被同学瞧不起。在全校范围开设大学生心理素质选修课, 是非常有效的宣传及普及心理健康知识的方式。通过课程, 可以让学生系统接触心理健康知识, 增强健康的心理观念, 而且, 通过课堂上与心理老师的互动, 消除学生的心理顾虑, 让他们鼓起勇气, 直面内心的问题。另外, 组织丰富多彩的学生活动, 也是宣传心理健康理念的重要途径。2007年以来, 学院心理咨询中心牵头, 成立了学生心理健康协会。协会自成立以来, 组织了丰富多彩的活动, 如心理剧比赛, 海报比赛, 演讲比赛等等。这些活动, 让心理健康的概念慢慢深入学生的内心。对于学生的心理工作, 从新生入学起就开始了。每年新学期初, 心协的学生在心理中心老师的带领下, 为军训的新生组织朋辈训练, 在训练中开展的寸步难行、不倒森林、信任背摔等心理游戏深受新生的欢迎。

第二个层面是心理危机的预防与干预工作。面对日益严峻的大学校园心理危机事件, 我院也丝毫不敢放松, 学院心理中心在每年都会开展心理危机的普查与排查工作。心理危机的普查工作主要是在新学年开始, 主要是对刚入学新生开展的心理健康问卷的调查, 问卷采用UPI大学生心理健康问卷。根据问卷调查结果, 把学生分为严重心理问题, 一般心理问题, 心理健康三个群体。针对严重心理问题和一般心理问题的学生, 由辅导员经过重点观察和个别谈话、鉴别后, 对确实存在心理问题的学生上报心理中心, 由中心专业的心理老师负责后期的心理辅导和干预。实践中我们深感, 新生心理状况的普查工作很大程度上起到了预警和宣传作用。

三、关于心理素质教育的思考和探索

经过这几年的实践, 我们深刻感受到, 独立学院的学生, 根本不是一般人想象的身处世外桃源, 心性简单, 没有压力, 也没有什么心理问题。实际上, 他们有他们自己的烦恼, 也要面对自己内心的困扰。对于独立学院学生的心理工作, 一方面要借鉴公办院校的教育模式, 把传统的、基础性的工作做好, 另一方面, 紧跟时代发展, 不断尝试新的模式, 把最新的方法和理念引入到教育中来。总起来说, 我们一边总结既有经验, 一边不断创新, 试图总结出更加适合独立学院发展的心理教育模式, 归纳如下:

1.完善的咨询规范和规章制度, 加强师资队伍建设。随着办学规模的扩大, 办学时间的增加, 学生中新的精神和心理问题也不断出现, 这就需要我们加强心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容, 建立健全各项规章制度, 建设一支以专职教师为骨干, 专兼结合、相对稳定、素质较高的心理健康教育和心理咨询工作队伍, 提高心理健康服务的质量。

2.通过多种途径开展心理咨询服务。根据学生的实际需求, 开展个体咨询与团体辅导相结合的多种活动模式。近几年, 互联网的飞速发展为我们开辟了广阔的世界, 也为我们的学生心理工作提供了新的可能。通过微博、微信、人人网等各种网络平台, 更加拉近了师生间的距离。因此, 我们也尝试通过网络进行心理宣传和心理辅导, 例如创办电子版杂志, 通过微信平台开展心理咨询服务。通过网络增加和学生的互动, 让心理健康服务变得更快捷, 更方便。

3.软硬件配套设施建设。配套相应的学生活动场所和活动器材, 方便开展多种形式的活动, 如团体咨询室的建设、心理测试软件以及相应的团体活动器材等, 还有沙盘室, 宣泄室等等, 这些设备可以让学生放下防卫, 在充分宽松、悦纳的情境中使心灵得到成长。

4.学生使用高科技的声像设备的学校越来越普遍, 而且他们对于自我展现的欲望越来越高, 这一现象也促使我们不断把新技术、新模式引入到心理活动中来, 比如每年一度的心理微电影大赛, 学生通过摄像机来展现自己的生活, 自己的内心世界, 抒发他们对生活的各种情感。随着活动的影响面加大, 学生参与兴趣越来越高, 作品的质量也越来越好。

5.独立学院的学生, 多数都自我意识较强, 社会交往能力较好, 理论学习能力较弱。相较于书本知识, 他们更愿意参加社会实践, 从事一些更多需要动手和操作性较强的事情。根据这一特点, 我们尝试与机构联系, 组织学生走出学校, 走向社会, 参加社会实践。比如到学校附近的老人院, 打工子弟学校去, 为老人带去关怀, 为孩子们带去欢乐, 同时也让我们的学生更加接近社会, 了解社会。随着活动的不断深入, 我们的组织活动将会更加规范, 更加成熟。

从上面叙述我们可以看出, 独立学院的学生, 其心理特征既有其作为大学生的普遍性也有其作为特定群体的特殊性, 因此独立学院的心理素质教育, 既要根据大学心理发展的一般情况, 又要符合这一群体的特定特点, 根据其具体情况设计心理素质教育的模式, 做到有的放矢, 才能最大限度地促进这一人群的健康发展。

参考文献

[1]马丽萍.独立学院大学生心理健康教育探析[J].传承, 2011, (18) :62-63.

大学生兼职问卷调查研究 第4篇

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

大学生出国留学情况调查问卷1 第5篇

亲爱的同学：您好！我们是郑州大学市场营销专业的学生的学生，因为国际市场营销课程的需要，我们开展了这次问卷活动。这是针对大学生出国留学的一份调查问卷，调查的目的是为了了解大学生的出国留学相关情况，本问卷基本不涉及个人隐私问题，希望得到您的积极配合，谢谢合作！

1(A)请问您是否有出国留学的意愿？A 有B无

2(B)如果有出国留学意向，您打算什么阶段出国?

A本科阶段B研究生阶段C 博士阶段D博士后阶段

3(A)您最理想的留学国度是哪里？(可多选)

A美国B英国C德国D法国E澳大利亚F加拿大G韩国H 日本I其他（请标注）

4(D)如果您有出国留学意向，您会选择什么途径出国留学？ A校外留学中介机构B中外合作办学项目C院系的对外交流项目D自己申请E其他（请注明）

5(C)如果申请不到理想的学校，您会怎么办？

A换一所学校进行申请B放弃申请，留在国内C提升自我，下次再申请D其他（请注明）

6(ACF)如果您有留学意向，您选择院校的主要因素是什么？多选

A学校知名度B专业排名C学费D学校所在国家E学制长短F 毕业生就业率G其他（请注明）

7(B)如果您有出国意向，那么您留学的主要原因是什么？

A开阔视野，增长见识B回国就业具有竞争力C打算在国外发展D学习国外先进技术，回来报效祖国E纯粹是一种人生体验F其他（请注明）

8(BD)关于留学期间，你最担心的是什么？(可多选)

A与父母分开独在异国，无依无靠B 语言障碍C国

外的社会治安D文化差异甚至冲突E其他（请注明）

9(A)如果您有出国留学意向，主要是受到哪方面的影响？(可

多选)

A自己的想法，不受他人影响B父母的影响，他们希望我留

学C受社会观念的影响D受同学和老师的影响E受到媒体宣传的影响F其他（请注明）

10(BC)如果您有留学意向，关于留学费用您会如何支付？(可

多选)

A父母支付B半工半读C努力学习获取奖学金D申请贷款E其他（请注明）

11(AB)您主要是通过什么途径获取留学信息的?(可多选)

A校内相关宣传讲座B网络C宣传单页D其它（请注明）

榆林学院大学生旅游问卷调查 第6篇

亲爱的同学：

首先感谢您的热心帮忙！这里我们正在进行大学生旅游消费行为的研究，感谢您在百忙中对我们工作的支持。请在您认为合适的地方划“√”，或填写相关信息。本问卷不记名，请您如实、放心作答。

1.个人简况：你的性别：□A男□B女你的年龄：□A17-20□B21-24□C24以上你目前所在年级：□A大一□B大二□C大三□D大四及以上你喜欢旅游吗？□A非常喜欢□B喜欢□C一般□D不喜欢□E讨厌

2.你获得旅游信息渠道主要是：□A亲友介绍 □B互联网 □C广告宣传 □D旅游公司宣传□E报刊杂志□F其他方式

3.旅游动机(为什么出游)：

非常赞同赞同无法确定不太赞同很不赞同

游山玩水，娱乐消遣口口口口口

通过旅游，了解异地历史风土人情与文化艺术口口口口口

在陌生的地方结交新朋友口口口口口

因崇拜某偶像或名人其曾工作或生活的地方去旅游口口口口口

探险与猎奇的需要口口口口口

为完成某种专业活动而进行的旅游口口口口口

通过旅游活动而获得同学或同龄的羡慕与尊重口口口口口

疗养防病，强身健体口口口口口

被杂志、电视、电影中所描述的自然美景所吸引口口口口口

探亲访友口口口口口

通过外出旅游，更好地加深与情侣的感情认同口口口口口

宗教崇拜口口口口口

看到周围的人都有旅游的经历而自己没有，一时冲动口口口口口

为选购某种喜爱的商品.口口口口口

旅游能缓和紧张的工作学习与生活口口口口口

参加学校集体活动，加深同学间的了解与友谊口口口口口

在心情沮丧的情况下，旅游可以调节心情口口口口口

4.您喜欢的旅游资源类型：

非常喜欢比较喜欢一般不太喜欢很不喜欢实际到访过（此处到过请划√）

山水风光口口口口口口

文物古迹口口口口口口

城市园林口口口口口口

民族风情口口口口口口

宗教文化口口口口口口

主题公园口口口口口口

文化艺术口口口口口口

饮食烹调口口口口口口

节庆活动口口口口口口

5.您比较喜欢和谁一起出去游玩：□A和三两好友结伴出游□B不认识的志趣相投的朋友相约出游□C和男(女)朋友出游□D独自出游□E旅行社报团 □F和家人一起出去

6.你的旅游花费构成是（从多到少排序）：___________A交通B住宿C餐饮D门票E购物F娱乐

7.你出游一般采用的交通方式是：□A飞机□B火车□C汽车大巴□D徒步□E自行车

8.你出游时间一般是：□A周末□B春节□C五一或国庆□D寒假□E暑假

9.你每年外出旅游次数一般是：□A0次□B1到2次□C2到4次□D4次以上

10.你外出旅游天数一般是：□A1天□B1到3天□C4到7天□D7天以上

11.你选择的旅游产品类型主要是：□A经济型（吃住行不讲究，主要游）□B舒适型（吃住行有一定标准，游更重要）□C豪华型（吃住行游都有较高标准）

12.制约你外出旅游的主要因素是：□A安全问题□B旅游费用□C时间□D距离□E学习任务□F旅游地知名度□G伙伴□H朋友的意见

13.请写出几个您最向往的旅游景点或旅游地(全世界范围内):_______________________

14.你的旅游花费来源：□A家庭支持□B平时节俭□C奖助学金□D兼职打工□E其他

15.你月生活费平均为：□A500以下□B500-700□C700-1000□D1000以上

16.你每年旅游支出费用大概在：□A100以下□B100-299□C300-499□D500-799□E800以上

巢湖学院大学生维权现状调查问卷 第7篇

你好，我们是巢湖学院12级市场营销专业学生。为普及大学生消费维权的知识，增强我校大学生的消费维权保护意识，特进行此次问卷调查。我们将认真分析问卷调查显示的问题，并及时反映给学校有关职能部门。本次调查所得信息为调查研究所用，我们将会为您填写的信息保密，希望您能如实填写，感谢你参与此次问卷调查！

个人信息：专业____________性别_____________

1、你对大学生权益的概念了解多少？（）B.心里很气愤,但只是抱怨，没任何实际行动A．几乎不怎么知道B.了解一些C.经常打交道D.非常熟悉

2、你平时是如何去了解消费维权知识的（多选）？（）

A.看报纸B.看电视C.有意上网去查D.听别人说的E.听过专门的讲座

3、你在生活中消费受到过权益的侵害吗？（）

A.较多B.较少C.没有D.没注意

4、你有过网购的经历吗？你觉得网购的好处和坏处有哪些？

5、你认为大学生被侵权后采取消极态度的原因有哪些？（）

A.大学生消费维权的意识淡薄B.诉讼成本太高是他们望而止步

C.法律不完善，使他们没有信心取得胜利，于是放弃

D.觉得多一事，少一事没什么大不了，以后注意点就是了

E.其他

6、如果您的权益受到侵害，您会？（）A.根本无所谓,而置之不理

C.想去找老师或有关部门解决，但过程可能太繁琐，问题不一定能解决,所以只好忍气吞声 D.只是我的正当权益，我就应该去争取，所以我会找相关部门

7、当您发现您正在侵犯别人的权益时，您会怎样？（）

A.假装不知道 B.为自己找借口开脱C.视其人其时间及其后果而定D.承认错误请求原谅

8、您曾向有关部门投诉过权益受到侵害的事件后，其结果如何？（）

A.未受理B.受理但未解决C.问题得到解决

9、如果您愿反映的问题没有得到解决，当您下次遇到别的问题时，您是否还会向有关部门反映？（）

A.只要是我认为对的，我会坚持的B.不一定，视问题大小而定

C.反正都不会给您解决，所以不会再反映了 D.其他

10、如果权益部设置一个意见箱，采集信息，您是否回投放意见？(是、否)您认为设在哪个地方最合适？（可多选）（）

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第8篇

伴随着我国科技的快速发展和信息化程度的不断提升,手机等高科技产品逐步进入人们日常生活,成为生活的必备工具。大学生由于其发展尚未成熟,对新鲜事物具有极大的兴趣和好奇心,因此手机也日益渗透到大学生生活的方方面面,逐步改变着大学生的生活和思维方式。并且因大学生对手机的依赖,也给大学生带来诸多方面的影响。因此,本文选择大学生手机依赖这一问题进行研究,借助石河子大学商学院300位学生的调查样本数据,在全面调查分析大学生手机依赖现状的基础上,深入剖析大学生手机依赖带来的负面影响,并在此基础上提出降低大学生手机依赖的对策建议。本研究对矫正大学生手机使用不良行为,消除手机依赖对大学生生活、学习的负面影响具有重要的现实意义。

二、调研设计

本文选择问卷调查的方法对大学生手机依赖现状进行问卷调查,问卷的内容包括大学生的基本信息(性别、年龄、年级、专业类型、生源地)、大学生手机使用现状(手机品牌选择、价格、购买手机关注要素、手机使用功能、经常浏览的内容)、大学生手机依赖现状(每月消费金额数、每天使用手机时间、上课时间使用手机频率、手机没带或没带的负面反应)以及大学生手机依赖的负面影响和消除大学生依赖的对策建议等内容。在问卷调查过程中,为了保证貂蝉过程的科学性和结果的准确性,以学院每个专业的学生总数作为基准,设置样本框,然后在样本框内部采用随机抽样的方法进行问卷调查,共发放问卷350份,回收问卷321份,剔除21份无效问卷,获得300份有效问卷。其中人力资源管理、物流管理、电子商务、金融学、审计学和统计学分别获得有效问卷数为38份、58份、62份、67份、43份和32份。

对问卷调查数据进行信度和效度的检验结果表明,首先采用格朗巴哈α系数和Cuttman分半信度系数检验大学生手机使用依赖情况调查问卷的信度,各分量表的内部一致性系数和分半系数分别达到0.7835和0.8124,通过显著性检验。然后采用探索性因子分析的方法探索大学生手机依赖情况调查问卷的结构效度。结果表明:大学生手机依赖现状调查问卷相关因素的累计方差贡献率达到87.45%,超过80%的标准,即大学生手机依赖调查问卷具有较好的结构效度。

三、大学生手机依赖现状调查与分析

本文关于大学生手机依赖的衡量采用每月消费金额数、每天使用手机时间、上课时间使用手机现状、手机没带或没电的负面反应四个指标进行衡量。因此,接下来本文通过上述四个指标对大学生手机依赖现状进行全面分析。

首先,就大学生每天手机使用时间看,300位被调查的大学生当中,手机使用时间选择为1小时以内、1~3小时、3~5小时和5小时以上的大学生人数分别占被调查大学生总数的4.7%、25.3%、43.3%和26.7%。即大学生每天使用手机的时间一般在3个小时以上,大学生每天使用手机的时间相对较长。

其次,就大学生每月消费金额数看,调查问卷将大学生手机每月直接消费划分为50元以下,50~100元和100元以上三个层次。各层次对应的大学生人数分别为88人、152人和60人。即大学生每月手机消费水平主要在50~100元之间,总体来说大学生每月手机直接消费水平偏高。

第三,就大学生课堂使用手机频率来看,根据石河子大学商学院学生的调查结果,有89位大学生表示其在上课期间经常玩手机,有181位大学生表示其在上课期间偶尔玩手机,仅仅有30位大学生表示上课期间从来不玩手机。总体来看,目前大学生普遍存在上课期间使用手机的习惯。

最后,大学生手机没带或没电的负面反应来看,本文中,大学生手机没带或没电的负面反应采用用“手机没电、没带或停机时,是否会有焦虑感。”这一问题进行衡量。问卷调查结果表明,在300位被调查的大学生中,有87位大学生表示当自己手机没电、没带或者停机时,会感到非常焦躁,有115位大学生表示会焦躁,有53位大学生表示自己的感受一般,仅有43位大学生表示当自己手机没电、没带或者停机时,不会或者非常不会感到焦躁。因此,总体来说目前大学生对手机的依赖程度较高,并且手机依赖的负面影响也已经逐步显现。

四、大学生手机依赖负面影响调查分析

上文的研究结果表明,当前大学生普遍存在一定的手机依赖现状,并且手机依赖给大学生的日常学习和生活带来的负面影响也逐步显现出来。因此,本章节重点探讨大学生手机依赖对大学生的负面影响。参考前人的研究成果,大学生手机依赖对大学生造成的负面影响主要包括学习成绩下降,形成不良学习习惯,养成惰性思维,冷落现实人际交往,造成不诚信现象频发,责任感淡薄以及养成攀比的不良消费习惯等。因此,论文通过检验大学生手机惰性与上文提到的大学生手机惰性的负面影响的相关系数和显著性水平,来探究大学生手机依赖的对大学生的负面影响,结果如表1所示。

实证结果表明,大学生手机依赖与学习成绩下降、形成不良生活习惯、造成不诚信现象在1%的显著性水平下,存在显著的相关性;与冷落现实人际交往和责任感淡薄在5%的显著性水平下,存在显著的相关性;与养成惰性思维和形成攀比的不良消费习惯在10%的显著性水平下,存在显著的相关性。进一步分析分析大学生手机依赖的负面影响程度发现,大学生手机依赖与其众多负面影响的相关系数从大到小依次是形成惰性思维(0.860)、形成不良学习习惯(0.517)、冷落现实人际交往(0.462)、形成攀比的不良消费习惯(0.372)、学习成绩下降(0.261)、责任感淡薄(0.179)和造成大学生不诚信行为(0.115)。即首先,大学生“一遇到问题,就通过手机搜索答案”的学习方式造成大学生养成惰性思维和不良的学习习惯的问题已经非常严重,并且在一定程度上影响了学生的学习成绩;其次,大学生长期通过手机交流,沉迷于手机的虚拟世界当中,造成大学生冷落现实交往,并且在一定程度上拉大了人与人的距离的问题也明显显现;第三,大学生因手机使用消费而造成的学生从众消费、及时消费和攀比消费等心理在部分大学生身上也已经养成,这不仅加重了学生自己和家庭的经济负担,同时在社会中也形成了不良的风气;最后,大学生因手机依赖造成的不诚信问题和责任感淡薄的问题虽然尚不严重,仅在少数大学生身上有所体现,但是可以预见其在大学生中的影响范围和对大学生的影响程度呈现出逐步扩大和加深的趋势。

五、结论与启示

通过对石河子大学商学院300位大学生的手机依赖现状进行调查分析表明,目前大学生普遍存在每天使用手机时间较长;每月手机消费较高;课堂期间养成玩手机的习惯以及手机没带或没电时,会感到焦虑等手机依赖现象。并且大学生的手机依赖行为已经对大学生的学习习惯、思维方式、学习成绩、诚信水平、社会责任感、消费习惯以及人际交往都产生了不同程度的负面影响。

因此,规范大学生手机使用行为,最大限度地消除大学生的手机依赖问题迫在眉睫。而要想有效消除大学生的手机依赖现象,大学生自身、学校、家长以及政府都应该做出相应的努力。大学生应该树立科学的消费观念,严格控制自己手机使用的时间和费用,坚决在课堂上不使用手机,积极参加面对面的社会活动以及不断加强自身道德修养等;学校应该规范学校课堂纪律,提升老师上课质量,组织开展丰富的校园文化活动以及开展大学生心理健康方面的课程;家长应该鼓励子女积极参加面对面的文化活动,时刻关注子女的动态,并协助老师帮助学生消除手机依赖的问题;政府则应该加强垃圾短息管理和加大手机游戏监督力度等。

摘要：对石河子大学商学院300位大学生的手机依赖现状问卷调查结果表明,高校大学生普遍存在每天使用手机时间较长;每月手机消费较高;课堂期间养成玩手机的习惯以及手机没带或没电时,会感到焦虑等手机依赖现象。且对大学生的学习习惯、思维方式、学习成绩、诚信水平、社会责任感、消费习惯以及人际交往都产生了不同程度的负面影响。

关键词：高校,大学生,手机依赖,石河子大学商学院,问卷调查

参考文献

[1]夏领婕.当代大学生使用手机的现状及影响——以武汉两所高校为例[D].华中科技大学,2013.

[2]周喜华.大学生手机成瘾的探究[J].教育与教学研究,2010(4).

[3]黄玉莉.大学生手机短信使用情况及影响的调查分析[J].中国教育信息化,2009(11).

大学生人际交往能力的问卷调查 第9篇

【关键词】人际交往    新媒体     大学生

一、抽样及样本概况

此次问卷调查活动以我校学生为样本，采用分层抽样加随机抽样的方式进行，即在不同学院不同年级展开。本次调研，共发放问卷120份，收回108份，有效问卷100份，问卷的有效回收率为83.3%，涉及学院12个。

二、问卷调查结果论述

（一）对人际交往缺乏自信，缺乏人际交往技巧

1.大学生对人际交往持积极态度，但缺乏自信

通过调查发现，绝大部分大学生对人际关系持十分关注的态度，对人际交往整体持较为积极的态度，但对自身人际交往的能力缺乏自信，有一部分学生在陌生人面前表现不够自然、感觉不舒服。

2.对人际交往有一定认识但仍尚浅，择友选择片面求同

通过调查发现，大学生在人际交往的主流思想观念与认知上并无太大偏差。对于人际交往有一定的认识，但是相关认知并不深入，在择友选择上片面强调求同，不利于学生人际交往观念的正确导向。

3.有一定的人际交往圈，但深入交往的朋友较少

通过调查发现，大部分学生具有自己的人际交往圈，但志同道合、能够交心的朋友仍然较少。

4.有较强结交新朋友的愿望，但大部分学生仍会经常念旧

通过调查发现，学生具有较强的结交新朋友的诉求，但另一方面怀旧情绪的积累不利于新的人际关系的发展。

5.人际交往范围较窄，大学生仍不太能够适应社会型人际交往

通过调查发现，大部分学生人际交往范围较为狭窄，大多仅限于与本班同学建立较为良好的人际关系。同时，学生在与长辈进行交往的过程中仍存在或多或少的问题。

6.如何与异性正常自然地交往仍是大学生面临的一大问题

7.大学生人际交往的技巧仍需进一步训练与提升

（二）大学生看问题的角度仍有部分自我意识，与老师的互动交流存在一定问题

1.在集体生活中逐步学会适应，但仍不能很好地从他人的立场考虑问题

通过调查发现，学生的自我意识仍较强，在与其他同学相处的过程中仍存在不能够尽可能设身处地为他人着想的问题。

2.与老师缺乏必要的沟通，不能很好地得到相关老师的指导与帮助

通过调查发现，大部分学生缺少与老师进行沟通交流的主动性，这对学生人际交往的发展起到一定阻碍作用。

（三）家庭因素在大学生人际交往中起到举足轻重的作用

家人的人际交往会在较大程度上影响孩子的人际交往能力与素养。通过调查发现，大部分学生与家长的联系处于被动状态，多为家长联系学生。大部分学生也反映家人的人际交往会对自己日后的人际交往素养产生一定的影响。绝大部分学生同时也认为自身先前所受的种种教育会对自己日后的人际交往能力产生较大的影响。

（四）网络及新媒体的盛行对大学生人际交往的发展有一定的阻碍作用

1.网络虚拟世界对大学生的人际交往有一定的消极影响

通过调查发现，仍有部分学生会沉溺于网络虚拟世界，大部分学生每天花费在上网的时间2—5小时，说明其对学生的人际交往有一定的消极影响。

2.对新媒体的过度依赖使得大学生现实的人际交往能力日益退化

通过调查发现，新媒体已成为学生交流的主要载体，短信等较为传统的信息传递交流方式在学生中已逐步淡化。

3.随着大学生思想日益成熟，网络交友的现象有所淡化，但交往过程中新媒体的“虚拟化”特性可能会导致大学生人际交往信任缺失

通过调查发现，学生仍较为信任现实中的朋友，但也有部分同学对网络交友表示赞同，如果受到欺骗，会造成人际交往的信任缺失。

三、对策思考

（一）学生自身方面

1.客观评价并接纳他人，树立正确的交往观念

人际交往中必须要控制并克服嫉妒心理，防止“晕轮效应”和刻板印象对大学生的不良干扰。大学生应学会正确并全面评价他人，尽量寻找并扩大双方的共同点，缩小差异，进而达到心理兼容、共同成长。

2.在社会实践活动中成长，不断优化个人的“交往圈”

积极参加各项社会实践活动会帮助大学生扩大人际交往的空间，使得大学生在社会实践活动中积累经验、不断成长。优化自己的交往圈，积累交往经验，有利于构建和谐的人际关系，进一步完成大学生从“校园人”向“社会人”角色的转变。

（二）学校教育方面

1.“明辨笃实、知行合一”，加强校园文化建设

學校应在抓好课堂教学与专业学习的基础上，积极组织开展丰富多样的校园文化活动，为不同层次的学生提供交往的平台，如文化艺术节、体育联赛、书画展、辩论赛等等，尤其是开创具有我校特点的知名校园文化活动，既可以突出学校品牌特色，又能激发在校学生的豪情和热忱。

2.多开设社交类课程，进一步完善心理健康教育体系

学校应当创造有利于学生心理健康的校园文化环境，多开设社交类课程，并在条件允许的前提下，将其纳入心理健康教育体系的一部分，将其等同于心理健康类课程，逐步发展成学生必选类课程。

（三）家庭影响方面

在学生时代，人际交往的支持将仍然以家庭为核心，无论是对未来生活的规划，还是积极生活的动力，家庭都是学生最重要的人际交往的支持来源。我们大学校园也应在适当条件下，加强家校沟通，拓展教育新模式，丰富教育的延展性。

（四）社会引导方面

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第10篇

亲爱的同学：

您好！

我们是科技学院人文系社会调查课的调查员，为了全面的了解我校大学生早餐情况，及时向学校有关部门反映同学们早餐中存在的困难和问题，并就如何改善和提高我校学生早餐水平和质量提出建议，我们组织了这次对我校150名大学生的调查。希望能够得到您的支持和协助。

本次调查严格按照《统计法》的要求进行，不用填写姓名，所有调查只用于统计分析。您只需根据自己的实际情况，在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案打勾，或者在空格中填写。您的回答将代表众多和您一样的科技学院在校大学生，并将对改善我校同学的生活质量提供帮助。

衷心感谢您的支持和协助！

重庆科技学院人文系社会调查小组2009年5月

1、你的性别？

A男B 女

2、你的年级？

A一年级B二年级C三年级D四年级

3、你有吃早餐的习惯吗？

A有，每天都坚持吃B有，经常，但不是每天 C没有，偶尔吃D没有，从来不吃

4、你对早餐的要求是什么？

A能够填饱肚子就行B补充一点营养就好

C既要吃饱又要吃好D花最少的钱随便吃点就行了

5、你认为吃早餐重要吗？

A重要，影响身体和学习B一般，应该吃

C不重要，吃是最好，不吃也没有影响

6、你一般吃早餐的时间？

A 7：00—8：00B 8：00—9：00

C 9：00 以后D 不吃

7、你一般在哪里获取早餐？

A 学校食堂B 学校面包店

C 超市D 自己准备

8、你一般在哪里吃早餐？

A食堂B寝室C上课路上D教室或图书馆

9、你早餐一般的用餐时间？

A、5分钟以内B、5-10分钟C、10-20分钟D、20分钟以上

10、早上有无课程对你的早餐有影响吗？

A有，有课就去吃，没课睡懒觉B有，时间紧就不吃了 C没有，都要吃D没有，都不吃

11、你吃早餐时是否补充水分？方式如何？

A是，边吃边喝B 是，先吃后喝

C是，先喝后吃D干吃

12、你一般早餐要花费多少钱？

A1—2元B2—3元C3—4元D4元以上

13、你对学校的早餐款式满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E 很不满意

14、你对学校早餐的价位满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E很不满意

15、你对自己目前的早餐状态满意吗？

A很满意B满意C一般D不满意E很不满意

16、如果为你提供营养实惠的早餐，你会改掉不吃早餐的习惯吗？ A会，希望有B不会，已经习惯了，改不了

17、你不吃早餐的原因有哪些？可多选，并按其所占比例降序摆列出

来？

A要上课，没时间B睡懒觉，不愿起来C没有习惯

D早餐太贵不实惠，省钱E减肥F没有爱吃的排序：

长沙学院大学生的创业观问卷调查 第11篇

谢谢！

1，请问你的年龄是（）。

A16 – 20 岁B21 – 24 岁

2，请问您的专业是

3，您对国家资助大学生创业政策的关注度（）。

A不关注B一般，关注发展方向C仔细了解过 4，您认为大学生是否应该在大学期间进行自主创业（）。

A应该，锻炼自己B无所谓，看个人理想

C不应该，应以学业为重

5，请问您是否有自主创业的倾向（）。

A是的，有B没想到，可能会有C无，不感兴趣 6，如果您有自主创业的倾向，请问您想进行什么行业的创业（）。

A服务业B餐饮业C副食品业

D物流业E电子产品F其他7，请问您认为现在创业什么行业收益最大呢?()

A服务业B餐饮业C副食品业

D物流业E电子产品F其他8，请问您觉得资助创业大概要准备多少资金呢。（）

A五千以下B五千 – 一万C一万 – 五万

D五万 – 十万E十万以上

9，请问您觉得自主创业应该达到的目标是10，请问您觉得国家对大学生自主创业的扶持政策如何？（）

A有待改进B很好C不了解 多选

11，请问您认为国家对大学生自主创业的扶持应包括哪些方面？（）

A资金B技术C其他12，请问您觉得大学生自主创业应具备哪些条件？（）

A资金B对市场的了解C家长的支持

D自身素质E其他13，请问您认为大学生自主创业应考虑哪些方面？（）

A成本高低B市场需求C专业对口

D收益E其他如果您已经进行自主创业，请回答：

14，请问您自主创业的行业是（）

A服务业B餐饮业C副食品业

D物流业E电子产品F其他15，请问您毕业后的打算是怎样？（）

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第12篇

访问时间：访问地点：访问员：问卷编号：

同学们：

你们好！为了掌握我院学生的思想政治情况，了解同学们在大学生活中的走向，机械工程学院决定进行此项调查。调查以无记名形式进行，希望可以表达出你真实的想法。感谢大家的支持！

一、你认为目前的大学生活

A.心情舒畅，充满生气B.刻苦学习为将来工作打基础

C.心情压抑，前途未卜D.无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭

二、你认为自己经常处于哪种情绪当中？

A.快乐B.平静C.无聊D.郁闷E.烦躁

三、你与宿舍同学关系如何？

A.亲密无间B.客客气气C.互不讲话D.势同水火E.时好时坏

四、除了生活费，你最大的开销是

A.买电脑、光盘B.买书C.娱乐D.游玩E.为恋人破费

五、你平均每周上网

A.20小时以上B.10～20小时C.2～10小时D.2小时以下

六、你上网主要是为了

A.搜集信息，辅助学习B.休闲，放松

C.满足现实中满足不了的心理需要D.网恋，寻找感情寄托E.工作F.其它

七、你在学习、生活中碰到的最大困惑是

A.学习目标模糊，学习成绩不理想B.不适应大学的教与学

C.学习动力不足D.学习氛围不好E.想学的东西学不到，不想学的东西必须学F.不适应宿舍生活G.经济困难H.就业竞争太激烈I.恋爱不成功J.其它

八、您 认为自己最大的心理压力是____

A.过于担心自己的前途B.父母期望过高

C.抑郁D.自卑

E.做什么事都提不起兴趣F.家庭不幸

G.其它

九、大学给你的最大收益是什么？

A.知识B.文凭C.价值观D.社交群E.朋友

十、你毕业后打算从事与自己专业相关的工作吗？____

A.是的B.不一定C.不会D.没想过

十一、你认为学习思政课对你将来的职业规划与人生发展的作用

A． 有很好的长远发展指导作用B.提升了自己理论思想能力和对问题的分析能力

C.只对考研、考公务员等资格类考试有用D.没有作用

十二、你认为一个人的价值取决于(多选)

A.金钱的多少B.权力的大小

C.社会名望的高低D.生活的是否舒适、潇洒

E.对社会贡献的大小F.是否干出了一番轰轰烈烈的事业G.人格是否高尚

十三、你会采取什么样的方式面对压力（简答）

十四、请写下你本人对于自己未来的期许（简答）

十五、关于你的基本情况（我们采取不记名形式，希望得到你的配合，谢谢）

1.你的性别

A.男B.女

2.你所在的年级

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你的政治面貌

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第13篇

一、南京财经大学金融学院学生干部现状分析

1.绝大多数学生干部动机端正, 但少数干部的动机存在偏差。数据显示, 有83.8%的被调查者把提高自己的素质和能力作为担任学生干部的主要动机, 这与学校、教师的要求和期望是相一致的。同时, 33.1%的同学把充实自己的生活作为担任干部的动机, 这也是值得肯定的正确认识。相比之下, 较为功利性的选项“评奖学金优先”和“满足自己的虚荣心”分别只有5%和3%的同学选择。可见, 绝大多数学生干部的动机是端正的, 学生干部的整体动机构成是良性的。当然, 尽管只有少数干部的动机存在偏差, 仍然值得我们关注。

2.学生干部的工作能力较强, 工作方式方法整体较好, 但仍有一定的提升空间。在我们所进行的访谈中, 所有的教师和同学都对学生干部能力的整体水平持肯定态度, 尤其是对他们的组织能力、沟通交往能力给予了很高评价。在调查问卷中, 我们设置了两个问题对此进行调查, 学生干部对自己的能力的认识和评价也是很高的。

为了考察学生干部的工作方式方法, 我们在问卷中设置了四个富有挑战性的问题, 并提供了解决问题的不同类型选项。统计数据如下:

从上表数据可以看出, 绝大多数学生干部能够根据不同情况选择较为恰当的工作方式方法 (参见选项1列) 。不过, 也有少数学生干部选择了较为消极或较为激进的做法 (参看选项4列) 。我们还需要在干部培养等层面进一步加大力度, 以改进学生干部的工作方式方法, 提高其工作效率和效果。

就决策能力和决策行为来看, 只有14.6%的被调查者表示决策时从没有犹豫不决现象, 86.4%的被调查者在决策时存在不同程度的犹豫不决, 在这方面, 学生干部尚有较大的提升空间。

3.学生干部的工作压力状况及调节措施。学生干部的压力整体上要比一般同学大, 这是一个一般的常识。因为他们不仅要完成干部的职责和任务, 在学习上也不能落后, 其他事务也比一般同学多一些。但是, 常识性的现象不能成为司空见惯, 进而“见怪不怪”, 他们应该引起我们的重视和关注。本次调查显示, 有2.3%的学生干部觉得工作“非常力不从心”, 觉得“比较力不从心”的占6.9%, “有些力不从心”的占38.5%。另外52.3%觉得“较为自如”。根据我们的经验和访谈资料, 我校其他各院系的情况基本相似。可见, 我校学生干部的工作压力还是比较大的。

4.学生干部的学习成绩状况及其对待学习和工作的态度分析。如何处理好课程学习和干部工作之间的关系, 是学生干部在校生活的一个关键问题, 也是学生干部管理的一个重点和难点问题。我校始终强调学生干部学习的重要性, 问卷调查数据显示, 我校在这方面的工作是卓有成效的, 85%的干部表示没有不及格现象, 成绩优良;10.8%的干部表示有一到两门的不及格, 有三到四门不及格的占4.2%, 不及格四门以上的一个也没有。这几个比例都低于全部学生的平均水平。

在态度层面, 绝大多数学生干部能正确对待学习和工作的关系。例如, 就“做学生干部事太多, 学习差一点没有关系”这个问题, 81%的干部表示不同意, 占了绝对压倒多数, 而表示同意的仅占10.7%, 其余7.2%的干部表示基本同意, 1.1%表示说不清。可见, 虽不能说态度决定一切, 但态度却至关重要。

二、进一步提升学生干部管理和培养水平的对策

(一) 学生干部的选拔和使用

学生干部的产生, 必须按照民主集中制的原则, 在公开、公平的前提下采取推荐、自荐等不同形式、产生候选人, 通过民主选举产生。在特殊情况下, 学生干部也可由组织指定、任命或招聘等形式产生。

在学生干部的使用上, 只有采取这种性格、能力互补的组合方式, 才可以让每一位学生干部最大限度地发挥自己的才能。首先, 要注意气质与性格的合理形成。不同性格相互协调而组合起来的集体, 才是一个稳定、高效的集体。其次, 因材使用, 使其接受他们所能胜任的最感兴趣的任务, 发挥其全部的能量。只有性格、能力互补, 因材使用, 才能做到人尽其才。

(二) 学生干部的培养

1.专门培训, 强化教育。每年学生干部换届后, 我们应该举办学生干部专题培训班, 召集学生干部参加, 其间邀请学校、学院在学生教育工作方面经验丰富的领导、老师、院内外高年级优秀的学生干部参与讲授, 与低年级学生进行面对面的交流。通过培训, 学生干部写学习心得, 使学生干部学到了很多做人、做事的道理, 培训活动对他们今后的学习与工作会具有很强的指导意义, 收效也会很大。

2.重视理论、强化修养。我们对学生干部的教育重点在平时, 通过日常培养、召开学生干部学习、座谈、论坛等活动, 提高学生干部的综合素质。学院要充分利用每周的学生干部例会, 除了传达校院精神和布置具体事务外, 还应定时、定量地组织学生干部学习政治理论、国内外时事新闻, 针对近期国内外、校内外、院内外存在的现象、发生的事情, 借用生动的事例向学生干部讲授工作方法、领导艺术与工作技巧等。利用有关媒体开辟学生干部思想政治学习专刊或专栏, 鼓励大家积极参加政治理论学习。

3.注重传帮接带。学生干部管理还应重视学生干部队伍内部“传帮带”意识的培养。经过学院的精心培养, 历任的高年级学生干部在为人处事、自身修养等各方面都较为成熟, 对于整个学生工作的运作也已熟悉。而新任学生干部一般都是低年级的学生, 考虑问题、为人处事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部队伍中形成传帮带的传统, 高年级的干部就可以把自身的经验“传”给新一任学生干部, 帮助他们培养好的工作态度和工作方法。在这种团体氛围下“带”出新的一任学生干部。有条件的情况下, 我们也可以为党支部推荐一批学生干部来加强政治学习, 使之共同提高。

北京工商大学嘉华学院学生出国留学调查问卷 第14篇

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.