队干部选举制度

队干部选举制度（精选9篇）

队干部选举制度 第1篇

队干部民主选举制度

一、指导思想。

选举是少先队集体生活中的一件大事。通过选举，可以使少先队员学习过民主生活，使我们充分认识少先队是自己的组织。少先队干部要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真学习、贯彻《公民道德建设实施纲要》。以服务素质教育，切实加强少年儿童思想道德教育，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线，贯穿体验教育思想，不断深化雏鹰行动，加强少先队基础建设，全面提高儿童的综合素质，努力把我学校少先队工作推向新的台阶。

二、选举条件。

能以身示范。就是以自己的模范行动影响带动队员。在学习、生活及工作各方面起表率作用，并努力要求自己在全面发展的基础上，学有专长，在某一方面有较突出的才能。

三、少先队干部的选举方法

少先队干部根据队章的要求，每一学年选举一次，一般在新学期或新学年开始时进行。队干部都是由队员竞选产生。

1、选举前，首先由各队员自我推荐，然后由中队推荐确定大、中队、委员候选人。

2、中队委员候选人在选举前要编一份小报自我介绍。

3、召开选举大会，先由上一届队委总结工作，并请队员提出批评意见，然后由候选人进行竞选演讲，最后进行选举，一般采取无记名投票的方式和差额选举的办法。

4、选举次序：一般是先进行大队委改选，然后再进行中队委员的改选，最后选小队长。

四、选举程序。

1、队干部每年改选一次，2、每一学年开始的第一个学月由各中队民主讨论推荐出大队委员候选人，试用锻炼一个月。

3、大队委员候选人产生后，各中队举行中队集会，民主讨论推荐出中队委员候选人，组成中队委员会。

4、中队委员会产生后分小队，选出小队长候选人。

5、大、中、小队干部都应积极为大家服务。根据队干部的组织能力和爱好、特长进行分工，由大队部分期分批进行培训学习。

6、经过一月的工作、学习，对选出的队干部候选人在十月十三日建队纪念日授予队干部标志，正式成为大、中、小队干部，组成大、中、小队委员会。

队干部选举制度 第2篇

1.每两周举行大中队委学习活动。学习队工作的方法，研究工作问题，探讨解决方案。组织新任大中队干部学习少先队工作的基本知识。

2.各中队定期举行中队委员会议，讨论中队工作的方法。

3.大中队委员的担任采取轮换制。

4.大队布置的工作任务由大中队委员负责传达，执行，以锻炼队干部的能力。

队干部选举制度 第3篇

资料与方法

对象资料来源于2015年我院干部病房常规查体的283例部队干部血糖化验数据,年龄41~61岁,平均(49.83±4.11)岁。文化程度大专以上学历为主,体重超重及肥胖者177例,高血压病85例,周围血管粥样硬化152例,吸烟132例,饮酒236例,有糖尿病家族史46例,根据年龄分层取得的数据。

方法:采用集中方式,对调查对象进行统一的问卷调查、体格检查和实验室检测。调查对象均为知情同意。问卷调查为面对面询问,包括:(1)一般情况;(2)糖尿病等慢性病患病及用药情况;(3)吸烟饮酒情况;(4)体力活动状况;(5)冠心病、脑血管疾病患病情况。进行身体测量及血压、心率及体格检查等。实验室检查包括总胆固醇(TC,胆固醇氧化酶法)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C,双试剂直接匀相法)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C,双试剂直接匀相法)、甘油三酯(TG,甘油磷酸氧化酶-过氧化物酶法)、空腹血糖(FPG,己糖激酶法)、糖化血红蛋白(GHb A1高效液相色谱法)。上述血标本收集采取空腹抽静脉血,并在0.5 h内送到我院临床检验中心实验室进行检测。口服葡萄糖耐量试验(针对未确诊为糖尿病,但存在糖尿病风险的患者),方法:禁食8 h以上,清晨空腹进行,将82.5 g葡萄糖粉溶于250m L水中或馒头2两,糖水在5 min之内服完,从服糖第1口开始计时,于服糖前和服糖后1 h、2 h分别在前臂采血测试血糖、胰岛素。试验过程中,受试者不喝茶及咖啡,不吸烟,不做剧烈运动,但也无需绝对卧床,试验前3天摄入足够的碳水化合物200 g以上。

诊断标准:(1)2型糖尿病:正常:空腹血糖3.9~6.0 mmol/L,空腹血糖受损>6.0 mmol/L且<7.0 mmol/L。糖尿病:≥7.0mmol/L诊断;口服葡萄糖耐量试验(OGTT)服糖或馒头2 h血糖≥11.1 mmol/L;曾明确诊断为糖尿病者。本次调查为流行病学调查,未区分Ⅰ型或Ⅱ型糖尿病,均归为糖尿病。(2)高血压病:测量时平均收缩压≥140 mm Hg和(或)舒张压≥90 mm Hg以上者,或曾被医院诊断患有高血压者。(3)血脂异常:血浆或血清中TC、LDL-C、TG水平升高(TC≥6.22mmol/L、LDL-C≥4.14 mmol/L、TG≥2.26 mmol/L)和(或)HDL-C水平降低(HDL-C<1.04 mmol/L)。(4)超重:体重指数(BMI)≥24.0 kg/m2且BMI<28.0 kg/m2;肥胖者:BMI≥28.0 kg/m2。(5)现在吸烟者:调查时吸烟的人。(6)饮酒:喝过购买或自制的各类含有乙醇成分的饮料。(7)低水平身体活动:指任何未达到高强度和中等强度水平纳入标准的活动水平。

糖尿病知晓率、治疗率和控制率的定义:治疗率指使用口服降血糖药物或胰岛素治疗患者数占本次调查符合诊断标准所有患者数的比例;知晓率指调查时已知自己患糖尿病人数占本次调查符合诊断标准所有患者数的比例;控制率定义为本次调查空腹血糖<7.0 mmol/L,糖化血红蛋白<6.0%的患者数占本次调查符合诊断标准所有患者数的比例。

统计学方法:采用SPSS 17.0统计软件包进行统计分析,计算相关指标、构成比和平均数,P<0.05,差异有统计学意义。

结果

驻京某部队干部糖尿病患病率:283例部队干部,年龄41~61岁,平均(49.83±4.11)岁,男257例,女26例。按照糖尿病诊断标准,糖尿病患病人数32例,患病率11.31%。

不同年龄糖尿病患病情况:将283例干部按年龄分为:<55岁和≥55岁两组。随着年龄增长,糖尿病患病率增加,两组糖尿病患病率比较,差异有统计学意义(P<0.05),见表1。

两组患者的超重/肥胖、吸烟、饮酒、糖尿病家族史、高血压及高脂血症患病情况:与非糖尿病组相比,糖尿病组超重或肥胖、吸烟、饮酒、糖尿病家族史的患病比例及高血压患病率明显升高。其中,超重或肥胖、吸烟、饮酒比例及高血压患病率比较,两组差异有统计学意义(P<0.05),见表2。

糖尿病知晓率、治疗率和控制率情况:部队干部糖尿病知晓率、治疗率和控制率分别为91.30%、91.30%和43.48%,按年龄分组比较,差异有统计学意义((P<0.05),见表3。

单因素Logistic分析:以是否患有糖尿病为因变量,以年龄、超重/肥胖、吸烟、饮酒、低水平身体活动、糖尿病家族史、高血压、血脂异常等为自变量进行Logistic单因素逐步回归分析。单因素分析显示吸烟、婚姻、饮酒、家族史、血脂异常对糖尿病影响无统计学意义((P>0.05);年龄、超重/肥胖、低水平身体活动、高血压等患糖尿病的风险高。

讨论

2015年驻京某部队干部糖尿病患病情况:2015年驻京某部队干部糖尿病患病率11.31%,与2010年我国成年人糖尿病患病率11.6%[2]、和北京社区居民糖尿病患病率11.0%接近[3]。进一步研究发现,该人群糖尿病患病率随年龄增长而升高,<55岁年龄组糖尿病患病率5.71%,≥55岁年龄组糖尿病患病率23.68%,与国内有关报道基本一致[4]。文献报道,这与年龄增长,胰岛β细胞功能减退有一定关系[5]。因此,对于患病率较低的中青年人,应以预防糖尿病为主,加强糖尿病知识的宣传教育,强调健康生活方式的重要性;对于患病率升高的中老年人,尤其是已患糖尿病的人群,在健康生活方式的基础上,强调治疗的重要性,预防糖尿病的并发症应成为重中之重。

多项研究显示,除年龄外,超重或肥胖、高血压等相关危险因素。本研究结果显示,与非糖尿病组相比,部队干部糖尿病组超重或肥胖、高血压、糖尿病家族史的患病比例高,提示驻京某部队干部糖尿病危险因素与普通人群类似。本研究结果亦显示,糖尿病组吸烟、饮酒比例超过非糖尿病组(P<0.05)。虽然目前大数据研究尚未发现吸烟、饮酒是糖尿病的危险因素,但由于吸烟饮酒人群的生活方式与糖尿病人群生活方式相似,均多为低水平活动。因此,戒烟限酒等良好生活方式对改善糖代谢有一定益处。

该部队干部糖尿病知晓率及治疗率超过90%,远远高于北京社区居民糖尿病的知晓率(62.0%)及治疗率(55.2%),控制率虽不足50%,但仍高于北京市居民糖尿病控制率(32.2%)。分析原因:(1)该人群文化程度较高:均为大专以上学历,本科居多,亦有部分硕士研究生;(2)该人群医疗保健意识较强,每隔1~2年的健康体检能早期发现疾病,故知晓率高。此外,固定的医疗团队指导该人群的医疗保健工作,从而使该人群糖尿病治疗率及控制率较高。

总之,本次监测结果提示应在部队干部中开展慢性病的健康教育,提高干部的自我保健意识,改善不良生活方式,提高部队战斗力。由于本调查仅在驻京某部队中开展,样本量有限。调查对象均为部队干部,年龄在40岁以上,调查人群年龄结构呈现偏中年化。因此,有待进一步扩大调查人群,以了解驻京某部队糖尿病的患病现状。

摘要：目的:了解2015年驻京某部队干部糖尿病患病情况及相关知识行为对糖尿病患病率的影响。方法:采集283例干部的临床数据,进行分析。结果:与非糖尿病组相比,糖尿病组超重或肥胖、吸烟、饮酒比例及高血压患病率升高(P<0.05)。结论:了解部队干部糖尿病患病特点,加强疾病的长期规范化管理,有利于降低部队干部糖尿病患病率,提高治疗率及控制率。

关键词：糖尿病,患病率,知识行为

参考文献

[1]Yan WY,Lu JM,Weng JP,et al.Prevalence of diabetes among men and women in china[J].Engl J Med,2010,362(11):1090-1101.

[2]Xu Y,Wang L,He J,et al.Prevalence and control of diabetes in Chinese adults[J].JAMA,2013,310(9):948-959.

[3]战义强,余金明,胡大一,等,北京居民糖尿病患病率及相关知识行为调查[J].中国公共卫生,2012,28(1):19-22.

[4]华春风,王飞,叶小君,等.成人2型糖尿病危险因素的现况研究[J].浙江预防医学,2015.27(1):25-31.

培养队干部应从“练”字入手 第4篇

一、培养小干部的两种意识

1.培养为他人服务的意识

服务意识是每个队干部首先应具备的素质。我们经常在活动中发现,许多小干部只动嘴,不动手,工作时拈轻怕重,这不仅是因为现代家庭的独生子女缺乏应有的锻炼,更重要的是由于他们缺少一种为他人服务的奉献意识。针对这一问题,我们应从以下两方面入手:一是通过对干部培训活动进行宣传教育;二是有侧重地在队干部中开展既适合他们年龄特点,又容易使他们从内心深处体会到助人乐趣的活动。

2.培养创新的意识

创新意识是新世纪队干部必备的素质。因此,我们必须做到:(1)通过学习以往的好经验,引发出更新、更好、更高效的点子;(2)让队干部多参加社会活动,从中接受新观念、学会与人沟通;(3)鼓励队干部多读书,读好书,积极健康地接触网络,为开展队活动积累素材;(4)在开展活动前,让小干部各抒己见,提出自己的设想,然后征用一些好建议,使他们体会到竞争胜利带来的喜悦;(5)适时鼓励表彰具有创新精神的队干部,发挥榜样的带动作用。

培养创新意识的途径还有很多,只要是适合本校特点和学生特点的方法都可以让队员去尝试。

二、培养小干部的多种能力

1.观察能力

由于年龄及知识水平的不同,队干部的观察能力也存在着不同之处,所以培养时一定要注意层次性,并注重每个年龄段的衔接,这样就可以使小干部随着年龄的增长而逐步提高观察能力,为其他综合能力的培养奠定良好的基础。

2.思维能力

我们要抓住孩子天真质朴的个性特征,注重正面教育与引导。可利用红领巾广播站、红领巾电视台、板报、橱窗等,经常为小干部创造发散思维和创新精神的实践机会,形成一种良好的氛围。实践中发现问题要及时解决,让队干部的心中有一架衡量是非曲直的天平;遇到问题要让队员开动脑筋,独立思考,想出解决的办法,养成互帮互助的好习惯。

3.说话能力

首先,要训练小干部学习说话的技巧,告诉他们一件事应怎样说才算完整。其次,练习说话时要常说、多说,这样才能在不断的练习之中掌握说话的方法与分寸。如召开讨论会、经验报告会、班内晨会等,这些都是锻炼说话的好机会。再次,要爱说。要学会主动说话,学会与他人沟通。最后,要会说。只有会说,才能把握好分寸,协调好各方面的关系。这里所指的“说”绝不是信口开河,它需要有丰富的文化科学知识,对周围事物的深刻了解作为坚实的基础。所以,教师在做好每项工作后,要引导干部学会总结,在总结中得出经验教训。如:这件事做得好不好?应如何改正?……要注意取人之长、补己之短,这些都是培养他们说话的好机会。

4.写作能力

“写”是将语言艺术转化为文字艺术的一个过程。所以,训练好小干部的语言组织能力、逻辑思维能力、文字运用能力十分重要。我们可通过红领巾广播、校园通讯的组稿、校报投稿、自办中队、小队手抄报、参加少先队征文等渠道来加以训练。

5.组织能力

队干部组织能力的培养应落在实处,贯穿于日常生活之中,这需要教师平时在活动中多为他们创造锻炼的机会。在低年级学生中,可训练小干部组织游戏及课间活动的能力;在中年级学生中,可着重培养队干部组织体育活动的和宣传工作以及社会小调查活动的能力;到了高年级,则可训练组织大型活动以及社会寻访活动的能力。只有持之以恒地加以训练,队干部的组织能力才会在日常的活动中得到完善。

6.管理能力

少先队工作有一套独特的管理体系,需要辅导员系统地对小干部进行培训。如:对大、中、小队的分层次管理,对少先队档案的管理,每一项都至关重要,不容忽视。在这个工作过程中,辅导员更应该从旁指导,要创造一定的氛围,让他们在管理中感受到做好工作的责任感、紧迫感,领略到成功的喜悦。

7.社交能力

队干部的社交能力很大程度上依赖于教师的指导。因此,教师要利用各种机会训练小干部将自身的多种能力结合起来,运用到实际工作、学习、生活中。特别要提出的是,训练队干部的社交能力一定要紧密结合“五自”实践活动、“手拉手”互助活动、“解决烦恼我能行”体验活动、社会调查寻访等一系列既富时代特色又有学生气息的主导活动,发挥孩子们的主体作用,让他们在实践中得到锻炼。

三、培养具有多思、多能特点的小干部

随着队干部知识结构、思维方式的不断更新,辅导员要大胆尝试一些新的工作思路和方法,注重在实践中培养小干部的自主能力,发挥他们多思、多能的特点,多放手、多放心。因为从对小干部的意识启发到能力的培养处处体现着辅导员的精心设计与安排,而训练中的层次性、阶段性、多角度化也为小干部在工作中更好地发挥自我潜能铺好了路基。辅导员更要善于在工作中发现孩子们的每一个进步,让孩子们养成自我总结的好习惯,在引导鼓励中带领小干部走向成熟。辅导员还要特别注意破除队干部“一贯制”,实行“轮换制”,让更多队员得到一次次入心入脑的体验,为他们搭建更好的发现自我、锻炼成长的平台。

通风队干部走动式管理制度 第5篇

为进一步转变管理人员工作作风，强化对工作现场的安全监督和 事故隐患排查，提高安全管理水平，增强管理人员的责任心，真正达到“管理零距离，工作无死角、考核严兑现”的目的，经通风队党政班子研究，特实行干部走动式管理制度。

1、参加走动式巡查的人员包括通风队全体管理人员，包括区队长、书记、副队长、技术员。巡查人员遵循“过程控制、上下互动、闭合管理”的原则，认真按照走动式巡查管理的区域、次数、时间、职责等要求，持走动式管理检查菜单实施走动式巡查，并将查出的问题记录在检查菜单上。

2、各级管理人员要坚持“带着问题”下，发现问题、解决问题“的原则，能在现场解决的问题，必须现场解决，现场暂时不能解决的，上井后交由区队值班室，查找原因，分清责任，进行安排落实、复查、形成闭合。

3、巡查互动签字，实现双向管理。区队管理人员巡查现场时要持“走动式管理检查菜单”。在巡查时发现事故等问题要及时纠正并记录，并让该作业区的现场负责人确认。同时，管理人员也要让在所巡查作业区的瓦检员及施工地点的班组长在检查菜单上签字，以此实现双向互动管理。

4、履行反馈责任，实现信息畅通。走动式管理检查菜单由区队值班室统一发放、收回、保管。区队值班人员及时对当天的菜单进行信息筛选，并将事故隐患记录在值班记录本上，班前会安排相关人员进行处理，并将处理结果记录在值班记录本上。对于安排处理的隐患没有按期处理的，按照相关规定，对责任人进行处罚。

5、对于在走动式管理中发现的重大问题，区队不能独立处理的，值班人员要汇总，汇报给上级单位和调度室，以便上级部门统一协调处理。

6、管理人员在实行走动式管理时要规范填写“走动式管理检查菜单”，并及时将管理检查菜单上交区队归档，对于弄虚作假或丢失管理菜单的按照相关规定给予处罚。

7、凡不按规定次数范围和要求进行走动式管理的人员，一经发现每次罚款100元，班组长和全体员工权监督和举报。

通风队 2013年9月30日

孟村矿业分公司通风队

干部走动式管理制度

队干部选举制度 第6篇

少先队的选举要严肃、认真、隆重，要充分发挥民主。选举步骤：

一、讨论：酝酿候选人。通过队员推荐或自荐产生队委候选人名单。

二、介绍：宣布候选人情况。通过候选人任职设想演讲，如：“假如我是

中队长以后”，候选人情况介绍通过黑板报、广播电台、与大家见面、召开座谈会、演讲会等形式，让每个队员对候选人都有比较全面的了解。

三、选举：在大家了解候选人的基础上，召开选举大会。选举大会主要议

程有：上届队委会总结；下届队委会提名：大会选举仪式等。队员可对自已最拥护睥人投上一票。根据少数服从多数的原则，谁获

得的票数多，谁就当选他长。

选举工作要注意：

第一、要让更多的队员有为集体服务的欠锻炼机会，所以队干部一般不要

边任。上届队干部要“能官能民”，新一届队委会轮换后，适当保留部分原队委成员，这样也有益于工作上的新老衔接。

第二、新一届队委会人员的年龄、性别、特长等类型结构要合理，要发挥

不同专长队员的作用，要让中低年级队员从小受到锻炼，所以每届大队委中要有年龄较小的队员比例。

第三、选 举工作一般在新学年开学初进行。提倡、支持队员“自荐”。一

般选 举顺序是先大队、后中队，最后是小队长的选举。

队干部选举制度 第7篇

教学目标

情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。

知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，在提高自我认识的同时，对社会的认识也逐渐丰富起来，尤其是对诸如班队干部选举等民主社会生活形式有了初步的认识。他渴望融入社会集体生活中，对于社会民主生活的缩影——班级民主选举非常重视，对于自己在其中所承担的责任，也充满了神圣感。但另一方面，农村的五年级学生受现实条件的限制，其心理发展与社会认知度是不相符的。这时的他们虽然有了作为一个社会人的心理需求，但是却缺少社会性知识的学习；他们缺少民主生活的信息传递，缺少比较规范的民主选举氛围的感受。农村的孩子对于民主生活的认识多停留在书本上，缺少生活体验，所以对这个话题的关注度较低，认识、理解都比较抽象而肤浅。

从学生的社会环境与生活基础来看，我们国家的民主化进程正在驶入快车道，但是农村是相对落后的区域。在这个区域中，人们习惯于相对简单且较为落后的生活方式。对于民主生活的意义认识不够。社会生活中人情、交情代替公正的事情比较常见。而社会氛围也影响着学生的生活空间。家庭、学校对这个问题的认识程度不高，班级的民主生活形式不够健全，最终导致学生维护自身在民主选举中权利意识不强。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，班队干部选举这个话题，农村学生的重视程度不会高，交流热情不容易激发。他们对于民主生活的渴望会因为现实生活而隐藏起来。关于民主选举的形式，学生可以从书本和电视上有所收获，但是很难将之与自身联系起来。话题交流时，学生也会因为缺少生活体验而变得抽象，走进说教的死胡同。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。教学难点在于让学生明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。要想突破重难点，教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来。在学生交流自己心目中的班干部的时候，充分激发学生参与交流的热情。在学生的讨论中，培养学生参与班级干部选举活动的主人翁意识，奠定班级事务人人有责的思想。而在学生干部谁来选以及怎样选干部的活动中，要针对班级实际开展务实的活动，活动过程中一要重视选举规范性，切不可将模拟选举活动草率进行，那样学生容易将此视作儿戏，参与民主选举的责任感大打折扣；二要尽量将这个选举的结果和班级干部选举统一，让学生感受到自己参与民主选举的价值。同时在活动中可以配以补充资料中的其他班级选举的例证，让学生多接受一些相关信息，提高民主意识。

教学重点

1．让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。

2．能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。

教学难点

明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。

教学准备

教师准备：相关课件资料，了解学生对于选举的认识，了解班上的干部对于当干部的认识。学生准备：选举班干部的自荐书。

课时安排 1课时。

完成话题“怎样选班干部”“当干部是为了什么”的教材内容。

教学过程

活动一

我们心目中的班队干部

1．[播放动画：不同的班队干部评选标准]

引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。

小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。

2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。

全班评出最佳“竞选者”。

【设计意图：引发学生对于班干部评选标准的讨论，旨在讨论中辨别出选举干部的基本标准。模拟活动的设置是对于这一基本标准回应，让学生在模拟活动中加强民主参与以及决策意识。】

活动二

怎样选干部

1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的] 引导学生结合情境研讨交流讨论：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？

明确选举程序：[出示图片：选举程序图]

引导学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？ 2．[播放动画：行使权利]

引导学生结合情境进行交流研讨：他们正确行使了自己的权利吗？

教师追问：（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？

小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被选举权。（板书：公平、公正）

【设计意图：本活动从学生的生活实际出发，在了解了不同的班级选举班干部的步骤之后，给予学生法规以及规范的选举程序的推荐，帮助学生提高对这个问题的认识。】

活动三

干部轮岗制大家谈

结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？

小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应该让更多的同学参与到队的工作中来，在参与中受教育，在参与中受锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能力和提高素质的目的。

【设计意图：以辩论的形式开展活动，进一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用】

活动四

当干部是为了什么 1．[播放动画：为什么当干部]

结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？ [播放动画：班干部的职责]

学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。

小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（板书：为大家服务 没有特权）

2．[播放音频：阳光伙伴]

学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

【设计意图：引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法，辨别是非，确立正确的班干部权利与义务的认识。】

板书设计

我们的班队干部选举

民主选举 公平

队干部选举制度 第8篇

一、干部人事制度的发展过程

从1949年10月到1956年期间, 新中国在中共中央领导下, 逐步完成了从新民主义向社会主义的转变。为保证这个历史任务的完成, 党中央制定了一系列与此相适应的干部路线、方针、政策, 确立了干部人事管理的体制制度, 建立了从中央到基层、各级各部门党和行政系统的干部人事机构, 围绕恢复和发展国民经济中心任务, 开展干部人事工作, 初步建成了一支适应社会主义革命和建设需要的干部队伍。从1957年到1966年, 在党的八大确立的四个现代化建设的目标下, 全党全国人民集中力量发展社会主义生产力, 加快国家工业化建设步伐。为此, 党中央及时调整了干部人事工作的方针政策, 提出了稳定提高干部素质, 调整精简下放机关干部, 重新教育干部, 培养和提拔新生力量, 实现党的干部队伍又红又专, 把干部人事工作和队伍建设推进到了一个新的阶段。林彪、江青反革命集团的破坏和“文化大革命”十年动乱期间, 干部人事工作遭到了严重破坏, 干部队伍受到了严重摧残。大批干部遭受迫害, 干部人事工作陷于瘫痪。1976年粉碎“四人帮”以后, 干部人事工作与其他战线一样, 开始进入了拨乱反正、继而进入改革开放的重要历史时期。1978年以后, 中央决定逐步恢复各级人事工作机构, 充实加强干部人事管理队伍。整顿“以工代干”, 试行考试录用制度, 加强干部队伍管理。为改革开放作了全面铺垫工作。

1986年春天, 中组部万寿路招待所的一座小楼里, 一场对中国政治体制影响巨大的改革正在酝酿——根据中央的指示, 中组部与原劳动人事部于1984年11月组织成立“干部制度改革研讨小组”。这里, 正是小组集中研讨的地方。研讨小组的任务是拿出一个《关于干部制度改革方案的构想》。1年后的10月, 党的十三大正式提出, 当前干部人事制度改革的重点, 是建立公务员制度。再6年后, 《国家公务员暂行条例》颁布实施;又12个春秋后, 公务员法审议通过。2008年7月, 国家公务员局成立。“一步步足迹, 深印如镜, 见证了公务员制度—这个改革开放30年来干部人事制度改革最重大的成果之一, 从诞生走向完善, 记录了“国家干部”向“公务员”的嬗变”。

在1993年正式施行公务员制度之前, 中国实行的是干部制度。“干部制度基本上是一种身份制度, 也就是说整个社会分成两种人, 一种是干部, 处于治人者的位置;一种是群众, 处于治于人者的位置, 包括工人和农民。一个人一旦取得干部身份, 就拥有了与这一身份相关的名誉、地位和福利待遇”。

二、从“党政分开”到“以党管党”的统一

干部队伍笼统庞杂。新中国成立若干年来, 随着各项事业的不断发展, 干部的涵义愈加混乱, 外延日益扩大, 队伍越来越庞杂, 管理越来越困难。近3000多万人的干部队伍, 包括有各行各业的管理人员。对如此庞杂的管理对象, 根本无法进行有针对性的具体管理, 只能采取粗放的、僵硬的管理方式。管理权限过于集中。虽然干部队伍范围很广, 但是管理权限却相当集中, 这种矛盾的现象必然会导致管理中的问题。长期以来, 把党管干部的原则落实在微观的具体管理工作中, 由党委及其组织部门对干部实行集中统一的管理, 由于权力的扩展是必然的趋势, 所以往往会造成管业务的行政首长管不了人, 而管人的又对行政业务不承担任何责任这样一种颇为尴尬的局面, 使管人与治事相脱节, 造成业务部门与组织部门在干部管理问题上的尖锐矛盾, 真正用人的部门其积极性和工作效率都受到一定程度的影响。管理方式陈旧单一。以往的干部管理, 多采用延安时期沿用下来的管理办法, 即对所有干部都采用管理党政干部的单一模式, 强调思想工作, 注重政治管理, 没有考虑各类干部的具体工作性质、社会责任和职业特点, 这种传统的方法虽然操作简便, 并为组织部门所熟悉, 但不利于按照工作的不同特点, 对工作人员进行有针对性的管理, 远远不能适应客观形势发展的需要。管理制度很不健全。新中国成立几十年来, 虽然在干部人事管理方面也建立了一些制度, 但总的来看, 还缺乏严格的自上而下的行政法规和责任制。缺乏监督机制。长期以来, 由于法制观念的淡薄, 人治问题的存在, 使监督机制受到忽视。监督机关缺乏足够的权力, 监督工作显得软弱无力。

如果说以上的内容是在1984年之后开始对干部人事制度初期的众多弊端进行总结的话, 从政治的角度来看, 1980年邓小平同志在中共中央政治局扩大会议上的总结更为真实和准确, 也更能显示出其初期关于干部人事制度弊端改革的本质含义。在《党和国家领导制度的改革》中, 邓小平解释了这次改革的初衷, 首先是解决权力不宜过分集中的问题;其次是人员臃肿, 兼职副职不宜过多的问题;再次就是解决党政不分的问题;最后是从长远利益看, 解决交接班的问题。“为了适应社会主义现代化建设的需要, 为了适应党和国家政治生活民主化的需求, 为了兴利除弊, 党和国家的领导制度以及其他制度, 需要改革的很多。我们要不断总结历史经验, 深入调查研究, 集中正确意见, 从中央到地方, 积极地、有步骤地继续进行改革”[《邓小平文选》 (1975-1982) .人民出版社.1983年, 281-282页]。从“党政分开”与“政企分开”逐步被提出和被实施, 如今我们看到的是前者已经不怎么再提了, 而后者则继续保留在政治经济领域内并不断深化着。我们依然看出了在《国家公务员法》出台后, 规定的坚持党的领导等问题的被划上了法律的印记。

三、干部人事制度与国家公务员制度的异同

在明确了干部制度到国家公务员制度的发展轨迹之后。从“党政分开”的设想到考虑到中国实际情况的变化, 考虑到发展经济的紧迫性和关键性因素, 我党在几经讨论和修改中确立有中国特色的干部人事制度。国家公务员成为了干部人事制度中的重要组成部分。这一点从近期发布的《2010-2020深化干部人事制度改革规划纲要》中就是一目了然的。干部队伍依然用来笼统的指代社会主义事业各条战线上的方方面面的工作人员;必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 服从和服务于党的基本路线。与建立社会主义市场经济体制和发展社会主义民主政治、建设社会主义精神文明相适应, 服从改革、发展、稳定的大局。必须坚持解放思想、实事求是的思想路线。“以‘三个代表’和‘三个有利于’作为衡量改革成败与得失的根本标准。坚持继承与创新相统一, 坚持和发扬我们党长期形成的干部人事工作的优良传统, 勇于改革一切不适应新形势新任务要求的制度和方式方法”。坚持自上而下和自下而上的改革相结合, 积极鼓励和支持各地区、各部门探索创新。必须坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备原则。坚持任人唯贤, 反对任人唯亲。以素质论人才, 重实绩用干部。促进年轻干部健康成长, 实现领导班子成员新老交替制度化。必须坚持党管干部的原则。同时, 适应新的情况积极改进党管干部的方法。坚持群众公认和公开、平等、竞争、择优原则, 扩大群众对干部工作的参与和监督。必须坚持依法办事的原则。通过加强立法和健全制度不断巩固改革成果, 引导和推动改革逐步深入。

国家公务员制度与法官、检察官制度、国有企业人事制度、事业单位人事制度共同构成了干部人事制度的总体框架。

(图片来源:作者自制) (干部人事制度关系图)

可以说, 干部人事制度包含国家公务员制度, 而干部人事制度的管理原则又统一于国家公务员制度的基本精神。从而实现了有中国特色的社会主义干部人事制度。

四、国家公务员制度是干部人事制度的重要组成部分

队干部选举制度 第9篇

关键词：军校队干部；辅导措施；大学英语学习；过级率

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0170-01

由于军队院校教学目标的特殊性，其文化学习安排有别于一般本科院校。尤其是英语学习的安排，军校大学英语的学习一般安排在早上一二或三四节课，每周两次，每学期六十学时，加上一些不可规避的勤务、军事任务，有效课时一般在五十课时左右，有别于地方大学的是，军校学员自行支配的自学时间如：早读、晚自习、讲座等明显少于普通大学学生。要在这样的学习环境和时间内达到国家教委规定的英语水平，在听说读写上具备一定的能力，对于军校英语教师和学生来说，都是具有一定难度的挑战。而且，军校英语学习还要接收全国评价指标——英语四级过级率的评价。因此，英语学习成为学院首长、部门领导、教师和学员的学习聚焦点。

作为经常性管理的主要实施者，队干部是军校学员的人生导师和知心朋友，无论是情感支撑还是事业指导，队干部都起着举足轻重的作用。通过调查和对比，如队干部能有效合理的安排时间辅导英语学习，则能有效提高学员学习热情和学习水平以及英语四级过级率。具体的指导措施可归纳如下：

一、做好开课前的充分准备

军校学员主要分为两大部分：地方普通青年和部队士兵，还有部分保送士兵和少数民族士兵学员。其分数的分布规律是：地方青年学生好于部队士兵，保送士兵生好于少数民族士兵。就生源来讲，规律为：东部省份学员基础好于中西部学员，城镇学员好于农村学员。对干部通过以上分析，建立每位学员的英语学习档案，然后再入学时进行一次摸底考试，基本可以叫准确地把握每位学员的英语水平。以此为基础，为学员划定英语学习起步级别，为学员选定相应的教师范围，然后制定出针对性较强的相应指导措施。队干部在此基础上的指导思想应该是考虑多与任课教师联系、多与学员交流。

二、以课堂教与学为主，促进教师与学员的良性互动

有研究表明，大学辅导员在大学英语的学习中，应该与英语教师建立和谐的人际关系，多与英语教师交流学习情况，统一对学生的要求和教育步调，共同参与班风、学风建设，而且在开学时向英语教师了解英语教学内容和要求，主动配合英语教师教育学生，并在每次测试后，及时向教师了解成绩，并据此与学生谈话、交流，然后再采取相应的措施，这样学习的氛围会比较浓厚，上课纪律良好，英语成绩将逐步提高。作为队干部，作用相当于普通高校的辅导员，一定要抓住课堂这一核心，具体分析实际情况，围绕课堂的教与学制定出既不增加学员负担，又能促进教师与学员良性互动的具体措施。

三、落实具体的日常学习辅导措施

（一）从英语学习入手，上好新生入学教育第一课。就如从思想政治上将青年学员转化为士兵一样，新生进入军校学习，队干部就以英语学习为突破口，促进学员的努力学习奋发向上的意识。入学教育对学员的军校学习生活至关重要，以后的感受都基于此：定目标，做计划，坚持执行，最终实行。学习大学英语也是如此，明确定位英语的重要性，认清英语在扩宽视野、培养思维中的关键作用，熟悉英语学习需要的热情和技巧，坚持不懈，终有所获，提高英语听说读写水平，获得英语四、六级证书。

（二）保障学员英语学习时间。早操、卫生打扫、公差、勤务、晚间政治学习等是军校学员不可回避的话题，这些看似零星的时间确实学员学习英语的宝贵时间，队干部适当地调整，多挤出一些这类零星时间，对英语学习大有帮助。可以鼓励学生学习欧阳修的“三上法”（厕上、马上、枕上）学习英语，达到事半功倍的效果。

（三）充分利用课前十分钟。由于没有早读时间安排，队干部应该督促学员干部或英语科代表有效利用宝贵的课前十分钟，不要走形式，一定充分有效利用十分钟时间朗诵课文、反复记忆四、六级词汇等。

（四）组织高年级学员与新生交流经验。军校的独特管理机制的优势可以在这里体现，一般一个学员旅由一至四年级学生构成，组织经验交流比较容易，让高年级英语学习成绩优秀的学员做体会报告，或者单独的个人交流等形式，不拘一格给新生传授经验，可既起到以老带新的“传帮带”良好作用，同时也能融洽内部关系。

（五）在军校比较特殊封闭的环境里，英语学习不可避免的过于闭塞。为了解决这种不足，队干部要注重利用校园内各种有效公共资源。要求学员利用耳机收听校园外语调频广播，并鼓励他们参与校园外语电台的节目编排播音。在课余时间内，充分利用图书馆的藏书和杂志报刊，充实阅读内容，不仅获得英语知识，还能见识到许多国外见闻，既有趣，又拓宽视野。鼓励学员参加英语俱乐部，参加地方和全国的各类英语演讲赛和辩论赛，同地方普通高校同台竞技，不断交流，不断磨砺，将知识用活，提高学习的境界。

（六）注重心理辅导。引导基础好的学员，鼓励和帮助基础差的学员，注意心理健康教育，激发学习的原动力，真正做到从被动学习转为主动学习。

（七）在四级考试前三个月，邀请外语老师作一到两次英语过级讲座，或作专题英语过级讲座，并作两到三次仿真模拟考试，让学员熟悉考试过程，把握好节奏，最好不要搞题海战术，疲劳战术。每次考试后，要及时总结，找出得失的主要原因，做到固本强弱。英语过级是长期坚持的过程，不可能一蹴而就，一两周就完成，切忌急于求成、急功近利。在大一大二两个学年里，前三次过级是最佳时期，不管是知识积累还是学习心理，学员都处于最好的阶段，队干部一定要抓好这些最佳时机，就可能提高学员的过级率。

实际评估：凡是采用具体辅导措施的学员连队，在前两次考试以后的过级率都达到75%以上，而且过级率在全校排名也是遥遥领先，与不采用队干部作辅导员的连队相比较，相互的差距更加明显。精心设计辅导计划，对队干部来讲是种责任，对学员来说是种有效提高和实际帮助。

参考文献：

[1]李广凤，学生英语自主学习能力发展研究，教育理论与实践，2015，（3）：49-51.

[2]范春林、董奇，课堂环境研究的现状、意义和趋势，比较教育研究，2005，（40）：85-94

[3]徐锦芬，论外语教学中的批判性合作自主学习，外语教学，2012，（3）：51-55