有趣的磁铁教案反思

有趣的磁铁教案反思（精选13篇）

有趣的磁铁教案反思 第1篇

中班科学优质课教案《有趣的磁铁》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流，了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用，对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐，快来看看幼儿园中班科学优质课《有趣的磁铁》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。

3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。

4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁(每人一个)等。

活动过程：

(一)引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。

----(以老虎的口吻讲述)今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

----(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

----(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事?

----小朋友，这里面的秘密你知道吗?

小结：磁铁的力量很大，(.教.案出自：快思教案网.)隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。

(二)认识磁铁

1、你见过的磁铁是怎样的?(黑黑的，有吸引力)

2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧!(每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发现问题)

3、你发现了什么?

实验(三)认识磁铁能吸住铁的特性

1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢?

(幼儿自由操作，认识磁铁的特性)

2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么?

(幼儿实验证明)

(四)一起说一说总结

(五)设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。

游戏情境：“今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多”。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。

引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。

总结：“有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。”老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。

(六)结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

本文扩展阅读：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

有趣的磁铁教案反思 第2篇

教学目标：

1、探索有关磁铁的各种有趣现象。

2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

3、共享同伴的成果与快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

老虎、兔子、磁铁有两级(老师操作的，幼儿操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是铁制品)

教学过程：

一、引出课题。(出示背景图，老虎和小兔)

1、今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小朋友们，你有什么好办法?快来帮帮小兔。

2、请小朋友回答，然后办法进行操作，比一比，谁的办法快?(筷子、夹子、磁铁、)

3、小结：小朋友真聪明。很久很久以前，我们的科学家发现了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。

二、磁铁的特性。

1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西?在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼儿操作，并记录。

3、讲解

4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。

三、磁铁的作用。

1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。(本文.来源：快思.教案网)用到磁铁的地方很多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“)(垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。)

2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

四、原理：同性相斥，异性相吸。

1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办?你有什么办法能让兔子用磁铁逃走吗?

2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么? 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事?

3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示;北极，就用N表示。(出示认识两极)操作。

小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。

4、现在谁能来帮助小兔呢?

5、总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友一节课就知道，太了不起。

五、游戏：我是快乐的磁铁人

1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个快乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必须与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。

2、游戏2遍，结束。

教学反思

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

《有趣的磁铁》教学设计 第3篇

1.知道磁铁的基本性质。

2.了解磁铁在现实生活中的应用。

3.乐于用学到的知识改善生活。

二、教学重难点

磁铁的性质。

三、教具准备

各种各样的磁铁、曲别针、塑料积木、木条、棉花等。

四、教学过程

1.揭示课题

同学们, 你们喜欢玩什么?今天老师给你们带来一种新玩具, 看一下这是什么?喜欢吗?今天我们就来学习《有趣的磁铁》。

2.出示教学目标:齐读教学目标

(1) 知道磁铁的基本性质。

(2) 了解磁铁在现实生活中的应用。

同学们有没有信心完成任务?我们要想完成任务必须怎么样?说到不如做到, 就看同学们的表现了!

3.出示观察指导

结合课本第11页, 仔细观察磁铁你发现了什么?

比一比, 三分钟之后看谁完成得最好?

好, 时间到, 同学们刚才观察得非常仔细, 我看同学们掌握的怎么样?

如果学生说得不完整。老师及时补充:磁铁类型有:条形磁铁, U形磁铁等。磁铁的两端一边写着N, 一边写着S, 指的是磁铁有两极, 南极用S表示, 北极用N表示。

过渡语:

刚才同学们对磁铁有了初步的认识, 下面请同学们以小组为单位结合自学指导, 继续探究磁铁。

(十三分钟后比一比哪个小组的发现最多)

4.出示自学指导

结合课本10~11页, 完成下列问题:

(1) 用绳子吊起你手中的磁铁会发现什么?

(2) 吊起磁铁的一端用另一块磁铁接近它, 会发现什么?

(3) 在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现, 看哪个小组发现的最多?如果你们感到这是一个重大发现, 可用☆表示出来。

(好, 时间到, 没有完成的请举手, 如果多再等一会)

师:哪个小组最想说说你们是怎么玩的? (先让发现少的小组说, 让其他小组补充) 交流的时候, 发言的同学要清楚地说明你们的发现, 其他同学要求认真听取别人的发言, 在别人发言结束后进行补充和质疑。

小结:刚才, 同学们在玩的过程中, 发现了磁铁的好多秘密, 实际上这些都是磁铁的一些性质, 好多的科学家费尽周折才研究出来, 可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质, 而且都是“重大发现”, 太了不起了。

5.磁铁在生活中的应用

既然磁铁有这么多的性质, 那么它们在现实生活中肯定用处不少, 请同学们举例说明磁铁在日常生活中的应用。

师:通过交流, 我们发现生活中好多物品都用到了磁铁, 而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面, 如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察, 了解更多的磁铁在生活、生产中应用的知识。

6.课堂练习

同学们对这节课到底了解多少呢?我们来看一看吧?请看大屏幕: (出示练习题)

有趣的磁铁教案反思 第4篇

一、活动目标：

(一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

(三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

二、活动重难点:

(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

三、活动准备：

物质准备：

1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物

3、每人一张记录表。

四、活动过程：

(一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。

教师: 今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在教师的引导下积极思考与讨论

(二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题

1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。

教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。

2、幼儿自由操作探索。

3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么?

幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。

(三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。（教案出自：快思教案网）磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。

幼儿在教师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。

4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁游戏

1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.教师：“磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?”

2、教师介绍游戏材料及规则。

游戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。

五、活动延伸

教师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么秘密?

教学反思

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

有趣的磁铁教学反思 第5篇

华店蓝天小学---张京亮

我认为低年级学生学科学，总要通过动手实践，用自己的语言描述，然后教师再用规范的科学的语言去总结。

磁铁对学生来说真的不陌生。在学习前就曾问过我好几次：“老师我们什么时候学磁铁呀？”这充分证明了他们学习的热情。

正因为他们的不陌生，而又认识的不充分，所以在导入时我设计了几个简单的问题如：“你对它们有哪些了解？”“你还想了解它的什么知识？”等，激起了他们的兴趣。

“做中学”让他们自己动手去做实验，虽然他们并不能准确描述，但是他们发现的正是一些伟大的发现。如：有的学生发现“一个磁铁能推着另一个磁铁跑”这正是“同极相斥”性质；有的学生发现磁铁能吸硬币，这正是“磁铁不仅能吸铁，还能吸镍、铬等金属。”学生带给我的启示也是很多的。当我认为只有条形磁铁能指南北时，有学生给我争辩，他认为蹄形磁铁也可以指南北，但也许他的描述不准确，也许我的思维已经被条条框框圈得太不活跃了，我一直不太理解。当他用绳系住了蹄形磁铁中间，然后悬挂空中时，我才恍然大悟：原来如此！

《有趣的磁铁》教学反思 第6篇

通过一节课的探究活动，学生们通过自己和同学一起玩磁铁，基本上发现了磁铁的性质。在总结的过程中，学生们掌握了磁铁的性质，但是磁铁的应用没有涉及到。我想在教学中，还需要进行时间上的安排，这样对于每个活动时间安排一定的时间，在课堂上来合理把控时间，就比较容易进行教学。因此在时间把控上要引起我的注意。

在学生的组织和管理上，需要引起我的注意。因为在教学中，我发现一些学生提不起兴趣，或者没有安装老师的安排进行活动。因此我首先在课程组织上更加加把劲，能够使活动更加的丰富，而且有趣。同时在教学管理上下一些功夫，采取较为合适的方法进行组织教学。

在教学的过程中，我想好的一点就是学生活动比较的充分，在充分的活动中，学生能够尽可能多的去发现。但是我发现有一点，需要训练。那就是我虽然出示了，活动指南，但是在活动之中，学生很少去看相关的问题，也没有在相关问题上，就行思考和探究。这一点应当充分的引起我的注意。我想在活动之前，应当再三强调问题的重要性。

《电磁铁》教学反思 第7篇

《电磁相互作用及应用》的知识在日常生活、工业生产和科技等方面的应用非常广泛，同时也是学习高中有关物理知识的基础。本章的物理概念、规律几乎都是通过实验概括得出的，这充分体现了物理学是以实验为基础的科学，应注重学生以实验为手段，探索自然奥秘的方法。教师应侧重培养学生进行有目的的观察，通过明确观察对象和引起变化的条件，从而得出概念和规律，获得科学思维的训练;培养学生以实验事实为依据，进行归纳、概括和想象的能力。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究的方法，进一步发展科学探究能力。

《电磁铁》一课从知识层面来讲，要让学生了解电磁铁的构造及原理，电磁铁的磁性强弱可由电流大小、匝数多少来控制，电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用;从技能方面来讲，要让学生找出控制电磁铁磁性强弱的方法，会自制电磁铁和电铃。从情感、态度方面来讲，要培养学生尊重科学、喜爱物理的情感，培养学生的动手实践能力, 增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。

教学中的亮点

我通过“淘气的小孩挑铁屑”创设情境，引导学生用什么挑，怎样挑更好。这样，学生的积极性立刻被调动起来了。我再通过废品站利用电磁铁搬运重物的视频，让学生初步了解电磁铁与磁铁相比的优点，为后来讲解电磁铁的优点提供铺垫。从课堂效果看，课堂气氛非常好，收到了预期的效果。

电磁铁的磁性为什么比螺线管强?我通过实物投影做对比实验，让学生观察通电螺线管对小磁针的吸引，再观察插入铁芯的通电螺线管对小磁针的吸引，学生发现小磁针的偏转速度明显加快，便立刻领悟了实验的原理，再通过阅读教材，就完全掌握了这部分知识。

探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的方案设计是本节课的难点，我处理的办法是先播放“自制电磁铁”的视频，让学生初步掌握实验的基本技能，并给学生适当的提示，学生通过小组的合作交流基本上可以完成实验，为下一步的实验扫清了障碍。在我提出“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”的问题，且同学们完成实验猜想后，本节课进入了最关键的环节——怎样完成这个实验的设计。学生们先展开小组讨论，拿出自己的想法，进行展示交流，再通过我的引导把想法变成可行的方案，最后落实到具体的学生实验中。

本节课，我认为最大的亮点就是成功运用多种方案完成实验，为了让这些方案在课堂得以实现，物理组的老师群策群力：吸引大头针的方案——为了能让被吸引的物体有明显的效果，我们把一个订书钉剪成四段，不用太大的电流和绕太多的线圈匝数就能收到非常好的效果;吸引小磁针的方案——我们采用了实验室最小的小磁针;用弹簧体现磁性强弱的方案——我们则选择了实验室中量程最小的弹簧测力计和钩码的组合。实验器材的安排都是在物理组老师亲自操作且经历了多次失败的基础上摸索出来的。上课只是完成了最后的展示，难的是艰辛的思考、摸索、失败、反思、再改变、稳定成型的过程。

教学中的不足

由于实验“自制电磁铁”用了较长的时间，第二次实验“探究电磁铁磁性的强弱”又用了较长的时间，导致后来的评估环节和讲解电磁铁应用的环节没有达到预期的设计效果。问题的根源在于学生动手能力的培养是一个比较漫长的过程，实际上，我在准备实验时把整套器材都安装好了，但有的小组把器材拆开了又重新组装，这就浪费了有限的时间，且由于重新组装出现的接触不良等原因，自然会导致有的小组在实验时出现电路不通的问题，而本节课我们不是为了找电路的故障，在这个方面浪费了时间一定会影响教师预期想法的实现。实验课上教师无论怎样准备，也会有不确定因素出现。为了弥补这个不足，我在下课时把学生实验中用到的铁钉、漆包线、夹子、铁屑等器材送给了学生，通过学生课后的实验，既能进一步研究本节课的实验，还能充实他们家庭实验室的实验器材，也实现了教师在课堂上的一个目标——“带着问题来，带着问题走”。

《有趣的磁铁》教案 第8篇

《有趣的磁铁》教案

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学过程：

谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。

一、创设情境，导入新课。

同学们你在什么地方看到过钓鱼？在教室里没有水也没有真鱼，可以做钓鱼这个游戏吗？还有你知道自动门是用什么材料来做的吗？再把大头针放在纸上，在下面用什么方法可以让大头针运动起来？（多媒体呈现“无水钓鱼”演示）

磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。

二、探究过程 我们的观察：

同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。

1、分组观察。

2、全班汇报

3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。

我们的发现：

1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

四人一小组，分组实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）

小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（2）“比本领”游戏：

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针 四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。做好记录）学生汇报。（两端个数多，磁性强；中间弱）

师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）

（3）“悬吊磁铁”游戏：

师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。

学生分组实验。汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）

（4）磁场实验：

师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了„„现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）

过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）

3、生活中的应用。

1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。（出示课件：司南）

2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。

三、总结评价

1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。

2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。瞧，谁来了？小博士来考考你们了。（出示课件）小组讨论，汇报。（同极相斥，异极相吸）板书：

有趣的磁铁游戏： ①指示南北方向

有趣的磁铁中班教案 第9篇

1、认识磁铁，了解它的特征及用途。

2、动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。

活动准备：

人手一块磁铁、操作材料若干

活动过程：

（一）感知磁铁的磁性。

1、今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？

2、师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）

大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身）

小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜测）

这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。

3、幼儿动手操作。

引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）

4、交流：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么秘密？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发现了什么秘密？

小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大的啊。

我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。

（二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。

1、介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子）

2、幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？

3、介绍记录表记录方法。

老师给小朋友准备了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）

这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清楚要求：一样一样东西试，如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，如果不能吸住的，就画一个叉，听清楚了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！

4、幼儿分组操作、记录。（提醒小朋友试一个记一个）

5、验证操作结果。

请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看）

小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。

（三）磁铁来帮忙。

1、尝试将大头针和沙分开。

有一个粗心的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。

（依次出示盒子,哎呀，有什么办法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本领真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清楚，好吗？

3小结：今天，我们认识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧

（四）磁铁在生活中的运用。

1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。

2、活动延伸——寻找辨别幼儿园铁性的材质物品

师：小朋友，刚才我们认识了磁铁有这么多的本领，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？

有趣的磁铁游戏教案 第10篇

教材分析：

大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

学情分析：

本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。

教学目标：

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。

4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学准备：

课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。

教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。）

师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题）

二、探究活动

1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。师小结：

生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。

师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？ 生：明白。

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。

师：磁铁到底吸引那些物体呢？ 师小结：（课件出示实验结果）

磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（生齐读，师板书。）（2）“比本领”游戏： 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗？（想。）

师：下面我们通过游戏找出答案。课件出示“比本领”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

根据学生回答情况，老师采取利用细铁末实验，证明磁铁磁性的强弱。（师实验）师小结：（课件出示实验结果）

磁性有强弱；磁铁的两端磁性最强，叫磁极，中间磁性最弱。（生齐读，师板书。）（3）“推小车”游戏：

师：磁铁有两个磁极，将两块磁铁的两极相互接近时，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？（想）让我们一起进入第三个游戏“推小车”。

课件出示“推小车”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）同极相斥，异极相吸。（生齐读，师板书。）（4）“磁铁辨方向”的游戏：

师：同学们研究的真不错，你还想知道它的其他奥秘吗？ 生：想。课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）

指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极，用N表示。（生齐读，师板书。）

三、生活中的应用：

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗？ 生交流。（课件出示）

平时生活中用到磁铁的物品。

四、小结：

师：通过学习，这节课你知道了什么？ 生交流。

师：同学们，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作去研究它吧！

五、作业：

最后我给大家留一个问题。课件出示：如磁铁断了会怎样？

师：希望同学课外多去找资料研究，下次上课我们再交流。

板书设计：

有趣的磁铁游戏：

①磁性

②两端的磁性最强，中间的磁性最弱 ③同极相斥、异极相吸

④指示南北方向：北极N 南极S

有趣的磁铁教案doc 第11篇

焦作市锦祥幼儿园 李静

一、教材分析

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁铁的教具幼儿们总是爱不释手。但是，他们大都只是单纯玩耍，还没有知识的建构。新《纲要》指出，科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认识能力，对事物充满了好奇心。因此，我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中了解磁铁的特性和作用。

二、教学目标

情感目标：

1、乐于探索并发现磁铁的奥秘，激发幼儿对科学活动的兴趣。

能力目标：

2、通过观察与探索，能够用语言表述探索的结果。

知识目标：

3、充分感知磁铁具有吸铁特质，初步了解磁铁在生

活中的应用。

三、教具准备： 多媒体课件PPT、透明杯

1、铁质钥匙

1、系绳磁环1 学具准备：磁环 泡沫积木 积木块 壹元硬币 塑料勺

铁钉 塑料螺母 曲别针 夹子 钓鱼学具

无盖小塑料盒（装小鱼）

四、活动过程：

（一）、设置情景引发兴趣：

师：春天到了，小朋友都喜欢郊游，今天老师带你们到一个神奇的地方（科学王国）去郊游。幼：好。

师：那我们赶快出发吧！

师：欢迎来到科学王国，咦？科学王国的大门被锁上了，要想进入我们应该怎么办？

幼：拿到钥匙。

（二）：操作探索发现奥秘

（PPT呈现科学王国大门）

1、智取钥匙，引入磁铁 这个环节通过幼儿的观察与探索，让幼儿对磁铁有了初步的认识，并对磁铁产生兴趣。

师：钥匙放在装有水的玻璃杯里，要想取出钥匙还有一些要求：不允许把水倒掉，也不可以把手伸进水里。

幼：交流讨论指名说自己尝试的方法，并给予肯定。你们的方法都很棒，都能取到钥匙，你们觉得哪种工具最方便呢？（小铁环）

师：这个叫磁铁，一下就把钥匙吸上来了。

2、进入磁铁家族，认识磁铁

这一环节进一步加深了对磁铁的认识，并激发幼儿探索的欲望。

师：快来把大门打开吧(生齐喊：芝麻开门,PPT门打开进入磁铁家族)师：首先我们来到了磁铁家族。各式各样的磁铁

（1）请幼儿指认自己知道的。

（2）师简单介绍U形、条形、马蹄形、环形等等。它们都叫磁铁。师：磁铁宝宝现在和我们每个小朋友都成为了好朋友，可是它们还有很多朋友，你能帮它找出来吗？

生：能。

3、探索磁铁有磁性

在教师的引导下，幼儿探索磁铁的特性并尝试探索分类。

托盘出示为幼儿准备好的不同材料制成的物品。

师：盘中有很多材料，谁能跟小磁环拥抱谁就是它的朋友。我们自己

去尝试一下吧。

幼：自由尝试

汇报结果：谁是磁铁宝宝的朋友？边说边分类。

讨论：做完游戏我们发现圈里的学具怎么样？而圈外的学具怎样？

你知道里面的秘密吗？

（圈里的学具都是铁制品，圈外的学具都不是铁制品），你发现磁铁有什么本领吗？（指名说）

小结：磁铁有磁性，能吸住铁制的物品。

4、磁铁应用游戏：小猫钓“鱼”游戏 幼儿喜欢游戏,这一环节主要是通过游戏比赛进一步让幼儿对磁铁产生浓厚的兴趣。

师：我们继续前进，来到了小河边，你看到了什么？(两只小猫在

钓鱼，你们想不想试试？（想）我们来一个钓鱼比赛怎么样？

规则：每个小组1套钓鱼学具，3分钟自由轮流尝试时间。

每组4名幼儿，第一名幼儿钓完一条把鱼竿传给第二名，依次

类推。在规定时间内最先钓完的组即可获胜。

经验交流：请获胜的小朋友说一说小窍门。（鱼竿上有磁铁，对准

鱼身上的铁块）(三)、联系生活感受乐趣

通过磁原理在生活中的运用，扩大幼儿视野。

1、师：小朋友，做了这么多游戏，它们都跟谁有关呢？（磁铁）

你觉得磁铁用处大不大？你知道生活中哪些地方用到了磁铁吗？

指名说生活中见到的磁铁，师给予肯定(你们真是善于观察生活的孩子)。

2、欣赏生活中的磁铁（PPT演示）

在我们的生活中，磁铁无处不在，看：铅笔盒上的磁铁，妈

妈包上的小磁扣，门后的门吸，就连冰箱上的冰箱贴也是用磁铁做的，还 有磁悬浮列车、磁性小黑板、磁性时钟、磁性防蚊门帘。还有很多大家回

去找一找，课下再来和小朋友分享。

有一点，小朋友们要注意：家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的 好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

小结：原来磁铁的用处这么大呢，它给我们的生活带来了很多的方便，所以我们一定要从小热爱科学，好好学习科学，多动手动脑。

师:小朋友们我们今天的科学王国之旅就到此结束了.五、教学评价

好奇心是人的本能，孩子们个个好奇、好问、好探索。“帮助幼儿探索周围生活中常见的现象，获取有关科学经验”是幼儿园科学活动目标之一。《有趣的磁铁》这节活动根据幼儿日常生活中经常见到的磁铁，并且有的物体能被磁铁吸住，而有的物体不能被吸住，通过这一现象设计探索活动。在教师的启发下，通过幼儿自身的探索发现磁铁能吸住铁质物品的特性。

有趣的磁铁教案反思 第12篇

鄌郚镇北鄌郚小学

丁彩玲

一、学习目标

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；知道磁铁在生活中的应用。

二、教学准备

1、学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。

2、教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽（盛少量水）；泡沫塑料；抹布。

三、活动过程

（一）创设情境 导入新课

同学们都喜欢做游戏，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？

师：我先把游戏的规则讲一下。每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！

请吊得多的同学给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的？（鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。）

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

（二）探究活动

1、认识磁铁

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？

师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报）

师：为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗？

生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。

师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。

2、探究性质

师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。

（学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。）师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？让孩子们充分发言，说出自己的发现，帮助孩子们发现磁铁的下列性质：

（1）磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。（2）同极相斥、异极相吸。（3）磁铁两极的磁性最强。（4）小铁钉还可以被磁化成小磁铁。

（三）生活中的应用

1、师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？让孩子们找一找，然后共同交流。

2、师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。（教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等）

生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门„„都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。

3、磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。

（四）课堂评价 课后拓展

1、师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过得真快，这节课大家有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！

有趣的磁铁教案反思 第13篇

一、教学内容

5.有趣的磁铁

课时安排

二、教材分析

磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。

三、学情分析

在平时的生活中，学生可能接触过磁铁，可能也对于磁铁能够吸引磁铁有一定的了解，但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏，本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质，了解磁铁的性质。

四、教学目标

.知识与技能：知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。

2.过程与方法：：能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。

3.情感态度与价值观：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

五、重点难点

探究磁铁性质。

磁铁的性质

六、学法

游戏探究

四、教学准备

各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料

五、教学过程

主体完善

一）谈话导入:

大家看，我手中拿的是什么？（磁铁），那么它是什么形状的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有什么形状呢？

各组展示、交流各种形状的磁铁。

你观察磁铁还有什么发现呢？

学生回答：有两种颜色，分别标有NS.教师适时补充相关资料和实物。

（通过这个活动，学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。）

二）探究活动

活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。

.学生交流玩磁铁的方法。

（1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢？

（2）学生交流。

（3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们的发现记录下来。

2.开展“磁铁游戏”活动

组织学生玩磁铁，教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。

（1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;

“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。

总结出：磁铁能吸铁。

“悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。

两个相同的磁极相互排斥，两个不同的磁极相互吸引。“接链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。

“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。

磁铁对电磁波有影响。

用一绳拴着磁铁中间，稍等片刻，看磁铁指向。

磁铁有指示南北的性质。

3.汇报交流同学们说一说你怎样玩的？以及你的发现了什么？

活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。

.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。

2.教师小结：通过探究，了解了磁铁的很多性质，而且知道了“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像）

3.学生交流磁铁在生活中的应用。

磁铁在我们生活中，还有哪些应用？

学生根据自己掌握的资料进行汇报。

4.教师总结：通过观察，我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。

我们做了许多与磁铁有关的游戏，探究除了磁铁许多性质，你们想不想自己制作一个磁铁？老师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？

活动三：设计、制作磁铁玩具制作磁铁：

（1）学生根据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。

（2）交流、展示。自由活动：玩一玩我们制作的玩具

板书设计

有趣的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极

N北极