提升个人修养范文（精选14篇）
提升个人修养 第1篇
微笑面对每一天
新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。这就要求作为教师的我们做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。作为年轻教师更应该有平和的心态，宽容、大度、更要有合作精神。
作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的。其次是热爱所从事的事业。实践表明，许多教师之所以能够成功，首先是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成绩卓著，受到人们的尊敬；相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
工作5年了，积累了一定的经验，但是我知道，不论是专业上的，还是为人处事上，事事都离不来团队合作。准备一节课，需要组内老师的帮助；准备一场联欢会，需要和领导和每个教师沟通、配合。身为值周教师，必须和全体教师沟通。我觉得，当值周老师，能够学到很多与人相处的技巧。如果你也想了解，就来当值周教师吧。
我想重点说一说当上值周教师之后，心态一定要摆正。因为这是个得罪人的活，也可以说是万人恨。怎样能让班主任老师满意，怎样做到公平公正，我想，首先要有个平和的心态，一视同仁。遇到特殊情况懂得去调解。而且要宽容，因为有的教师会误会你，会对你生气，如果这时你要是跟着上的话，就会火上浇油。我通常都是微笑面对，先让老师们消火，不论发生什么事情，都不和一位老师红脸。虽然有时会感到委屈，有时也会在背后哭，但我想，只要处事公平，有理，为人坦诚，为他们着想，班主任老师都是很能理解我的。老师们了解我是什么人之后，来找我的渐渐少了，我非常高兴，因为我得到了班主任老师们的认可。谢谢你们。
胸怀坦荡，宽容带人。即使会有摩擦，也是为你好。这就是我现在的想法。也许再过10年，我会有不一样的心态，但我的性格不会变，我的真诚不会变。
提升个人修养 第2篇
实验小学 张俊芳
阅读可以获取前人智慧，使人保持宁静平和的心态，个人品位和修养也会在长期的阅读中厚积薄发、自然流露。闲瑕时分，品一杯香茗，静静地徜祥在书海边，心中充满愉悦与超脱之感，读书的过程感觉就是与作者进行心灵沟通的过程，又像被智者引导去思考、学习的过程。
关于读书与修养的重要，古今中外有“分量”的概述很多。如：宋朝苏轼有“腹有诗书气自华”。再如：德国歌德有“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。英国培根“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”，温家宝总理也曾有深邃的劝读名句：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福”。这些名人、学者的精彩论述，字字珠玑，至今仍闪烁着智慧的哲思，给后人以启示。足以说明，读书不仅是智慧与才干的来源，而且是自我修养的重要组成部分。
那么读书对人的修养都有哪些方面的帮助呢？
一、读书可以修德。
所谓德，是一种品行，是一种素养，是一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的与社会、与他人和谐共处的精神。修身，实际上是人的一种道德修养，怎样做事，如何做人。对于这方面的修养，人非生而知之，而是赖于学习和生活磨砺才逐渐形成的。“修德忘名、读书深心”，读书使人明理明德、明荣知耻。读书的过程实质上也是修炼道德、陶冶情操的过程。无论是明君贤臣，还是圣人先哲，无不倡导为人修身立德，正人先正己，做官先做人。毛泽东一生酷爱读书，他说过：“我一生最大的爱好是读书”。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。他一生嗜书如命，直到临终前还在索书。“欲知大道，必知文史”，正因为他熟读文史，他才亲民爱民，大才成就大德，他才惊醒不当李自成。敬爱的周恩来总理的座右铭是：“活到老、学到老、改造到老”。
二、读书可以养性。
所谓养性，即修养身心，涵养天性。《三字经》开篇便说：人之初，性本善，性相近，习相远。人的性格本是天生的，然而，后天从读书中汲取许多营养，滋润自己的心灵，改变自己的性格，养成自己的气质还是十分重要的。
通过读书学习，可以开阔眼界，增长知识，怡情养性，提升境界，过滤出沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。平时，人们常说某某人有儒雅之气，“儒”从何来？从书卷中来。读书多了，见识广了，胸怀自然宽阔了，语言自然文雅了，个性当然会有所改变，人的气质也可以改变，而且气质给人的美感是不受年龄、服饰和打扮局限的。一个人的真正魅力主要在于特有的气质，这是一种内在的人格魅力。
二、读书可以静气。气是生命活动的原动力，是我们生命中最重要的控制主体。人要活得有意义、有价值，就要养气，就得有广博的、精义的气，诸如浩然正气，淳朴之气，勃勃生气，慈仁和气，这是人们精神生活中的氧气。苏轼诗曰：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。西汉时的刘向之也曾有一句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”就是说书是精神旺盛的营养品，能滋补身心，经常接受新观念新知识，心中充实。
只有读书，才能让人宁静，这种静的过程就是让自己的心变得宁静淡泊。如读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵，感悟到平静从容、不卑不亢之气，感悟淳朴之气的弥足珍贵，于是平静而坦然的度过每一个晨曦，每一个黄昏，使人生过的更加有意义。
四、读书可以树师道。
作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师作为一个特殊的职业,对人类社会所起的作用的作用是文化的传承、体现和创新,教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求：一个成功的老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。
魏书生初中毕业，但成就了很大的事业。培养魏书生的是书籍。李镇西，一个颇为有成就的教师，当友人问及他为什么有这样的成就时，他回答，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。全国著名特级教师高万祥可以说是爱书爱到骨头里。他说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。我们不妨看一看前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基自己的叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”他还说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”
自我提升师德修养之己见 第3篇
师德体现在方方面面, 概括地说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师职业道德内涵与其他职业道德体制明显地区别开来。
一、教师要忠诚于人民的教育事业, 热爱教育事业
社会主义的教育事业是人民的教育事业, 是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业, 甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中, 兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛, 在岗位上发出光和热。
二、教师要热爱学生
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生, 才能去关心他们的成长, 才能去教书育人, 才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上, 我看到这样一则报道:一节自习课上, 一名教师因辅导学生练习, 故拖堂几分钟。这时, 外面下起了雨, 某学生在讲台上放了一张纸条:“你耽误了我们的放学时间”。教师见后, 并无不满, 而是公开向学生道歉, 并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的爱体现在生活中的点滴, 如上述教师无爱生之心, 恐怕很难让学生敬佩、理解, 以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
三、教师要具有崇高的奉献精神
教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大, 是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说, 社会的未来掌握在教师的手中, 之所以说艰苦, 是由于教师工作条件艰苦, 特别是在市场经济条件下, 教师的社会地位、物质待遇较低, 甚至处于相对清贫的地位。在此情况下, 教师应当以社会责任为己任, 无私奉献, 否则, 如果以待遇对待工作, 那么, 就可能在知识传授、教书育人中, 难当社会重任。
四、教师要以身作则, 为人师表
教师在教书育人中, 除了言传, 更要身教, 用自己的示范行为来教育学生, 这就是为人师表。为人师表在一定角度上看, 主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生有崇高的行为, 自己应当行之;要求学生禁止的行为, 自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正, 不令而行”, 否则, “虽令不从”。所以, 每一位教师都应从自身做起, 真正为学生树立一个模范的榜样, 推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的, 也是最基本的行为品质。有人说, “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师”, 反过来说, 如果我们只知道教书而不知道育人, 那么, 只能称其为“教书匠”, 所谓“人类灵魂的工程师”也只是空有其名。由此看来, “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高, 不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
提升修养，有效“拿来” 第4篇
【关键词】外国文学；教学现状；方法
有些教师对外国文学的教学颇为头痛，严格来说，如果不能充分了解到外国文学背后的方方面面，是很难让学生们真正理解这些外文作品的。因此，教师在外国文学教学之前，需要花费更多的时间和精力，结合文化背景，将外国文学读懂读透，否则只会让学生对教材中的外国文学一知半解，只能理解到这些文章的表面意思，不能学习到文章背后所蕴含的更深的文化与知识，这样就违背了教材编订者将外国文学作品放入语文教材的初衷。由此看来，仅占教材内容一小部分的外文作品，实际上需要花费教师更多的时间和精力，教师不得不给予其足够的重视，让学生通过这些外文作品学习到不同的文化，拓宽自己的眼界。
一、外国文学在初中语文教材中的发展
从外国文学作品开始出现在初中语文教材中到现在，已经有将近一百年的历史了，在这近百年中，教材中的外国文学经历了多种多样的变化，起初，教材中的外国文学作品内容单一粗糙，而如今，外文作品正在向着多样化与细致化靠近；起初，学生通过教材，只能了解到外国文化的冰山一角，而如今，学生通过教材中的外国文学，不仅能充分了解到各国的文化，更能在教材中的各国文化大杂烩中找到中国文化的优势与不足，教材中加入外国文化作品的意义正是存在于此，而教材中对外国文学作品的拓展依然正在进行中。
二、初中外国文学作品的教学现状
多数教师不能充分认识到外国文学作品在初中语文教学中的重要性，因此在教学中不能对外文作品有足够的重视，许多教师在遇到教材中的外国文学作品的时候，往往只是让学生自读自学，很少会真正抽出时间进行教学，也难免会不能物尽其用，白白浪费了教材中的外国文学作品资源，这是值得教师们去反思的。而对于学生来说，由于不能得到教师的正确教导，他们不能充分了解到教材中外文作品的文化内涵，也因此不能充分体会到学习外文作品的乐趣。教师对外文作品尚且不够重视，学生又怎会知道教材中的外国文学作品与其他内容同等重要呢？因此学生对外国文学作品的自学仅仅限于通读文章，了解表面意思，而不能在真正意义上学会这些外国文学作品。所以说，初中教材中的外国文学作品教学现状着实令人担忧。
三、外国文学作品的教学策略
教师应该树立起对外国文学作品的重视，充分发挥教材中外文作品的积极作用，让学生对外文作品有一个积极正确的认识。
1.充分结合外国文学作品的写作背景
由于不同国家的地域及文化各具特色，外国文学作品的与中国文学作品存在本质上的差异。因此，如果教师单单以课文为全部教学内容，学生很难从真正意义上理解这些外国文学作品，因此，教师在备课过程中应该充分准备有关文章的背景，尽量给学生一个较为全面的信息，以此来加深学生对外文作品的理解。例如都德的《最后一课》，这篇文章的写作背景就是1870至1871的普法战争，当时法国战败，普鲁士士兵不仅占领了法国的土地，更想占领法国人民的思想，因此法语课被强行禁止，作者正是想借这篇文章来表达法国人民的愤慨及爱国之情。了解了这些背景，《最后一课》的教学难度骤然降低，学生能够感同身受，文章就比较容易理解了。
2.尽量掌握外国文学作品的作者信息
毫无疑问，每个作者都有自己不同于任何人的人生经历，因此不同的作者也拥有不同的性格及写作手法。想要读懂一篇文章，首先要了解文章的作者，这对文章的理解及思考都是大有帮助的。因此，教师应该将作者信息传递给学生，让学生首先对文章作者具有充分的认识，进而才能读懂文章。
以泰戈尔的诗作为例，作为一个印度诗人，泰戈尔更是一位哲学家和反现代民族主义者，因此在他的诗中出现了较多、较深刻的宗教及哲学思想，这便是泰诗的难度所在。读泰诗，就像在洗涤心灵，这句话一点都不为过，教师在帮助学生充分理解了泰诗的含义后，更应鼓励学生去阅读更多泰老的诗作，从而在真正意义上认识这位伟大的印度诗人。读文章，实则是在与作者进行情感的沟通，因此，想要读懂一篇文章，就得先充分认识作者，这是对教师，也是对全体学生在外国文学作品学习中的最基本要求。
3.适当运用多媒体丰富教学课堂
当今时代，先进的科学技术早已进入校园，如果不充分利用，岂不是白白浪费。初中语文教材中的许多外国文学作品，都是在世界上享有盛名的，有很多作品已经被拍成电影，在网络上不难找到，教师应该充分利用这些资源，让学生对外文作品有个更加深刻的印象。而没有被拍成电影的作品，教师也可以找到相关视频。如《蓝蓝的威尼斯》一文，教师就可以搜集一些有关威尼斯的视频或图片，让学生充分了解到那儿的风土人情，这比苍白的讲述要有效很多。
教师需要通过正确的方法来对教材中的外国文学作品进行教学，对其给予足够的重视，否则外国文学作品教学会永远被限定在一个误区，永远不能发挥其作用，这是任何一个教师都不想看到的。
【参考文献】
[1]何岳球.外国文学进入中学语文教材的历史沿革及影响初探[J].咸宁学院学报.2013（2）
[2]黄华荣.文学解读的三重障碍[J].语文学习，2013（4）
提升个人修养作文 第5篇
“大鹏一日同风起，抟扶直上九万里。”庄子以他的空灵、澄静、豁达而闻名于世。他不去追求那些功名利禄，“心如澄澈秋水，行若不系之舟”，他甘愿“曳尾于涂中”，甘愿做一棵守护月亮的孤独的树，从而为我们树立一个难以企及的心灵高峰。
“富贵非吾愿，帝乡不可期”，“胡为乎惶惶欲何之，何不委心任去留”，“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明悠闲的轻唱，可以看出他追求的是“云无心以出岫”的逍遥，追求的是不受世俗污染的超脱尘世的洁净之乡。他放弃了头上的乌纱帽，归隐山林，在没有车马喧闹的山野之中，寻找到了心灵的栖息之所。这一切都源于他那“不愿为五斗米而折腰”的铮铮铁骨。
如果说身处乱世而能寻找心灵栖息之所，“出淤泥而不染”是很有修养的话，那么面对逆境仍能至死不渝地坚守自己的信念，这种修养更能让人扼腕长叹。
“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”苏武挥舞着节鞭，将敌酋的“荣华富贵，千金封侯”的承诺看得比鸿毛还轻，比粪土还臭，而将“生是大汉臣，死是大汉鬼”的高贵誓言在心灵深处高高擎起。胡笳幽怨，大漠飞雪，苏武，这个铮铮铁骨的男儿，没有退缩，像高山雪莲那样在恶劣的环境里仍能保持圣洁的品行，仍能对理想执着的守望。他用自己的睿智和忠诚，在史书上写下了不朽的传奇，亘古长存，不会随时间地推移而尘封。
对信念的忠诚，对理想的执着，这也是芬芳四溢的人生修养。这人生的修养无论何时何地都会散发着沁人的芬芳。
歌德与席勒的友情是足以照彻欧洲的人文历史。年长的歌德给了席勒无微不至的呵护，而年轻激越的席勒也给歌德的创作带来了灵感和热情。这段被誉为经典的“魏玛佳话”，展现了人性的宽容和理解，展现了真诚和敬重的真正内涵。影响了一代又一代人。
个人师德修养提升计划 第6篇
一、指导思想
以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观重要理论为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”行为规范为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。加强信念，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，进一步自觉履行《中小学教师职业道德规范》。
二、努力学习理论知识，提高自身道德素养
1.深入学习贯彻党的十七大会议精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，明确目标，增强教师的责任感和使命感。
2.以科学发展观为指针，认真开展相关实践活动。
3.深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强以《宪法》、《教育法》、《教师法》等有关法律法规和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。进一步提高职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
4.增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，争做学生和家长欢迎的德才兼备的合格教师。
5.加强法律法规学习，提高依法从教水平，要加强时事政策的学习，增强贯彻党的路线方针政策的自觉性和建设有中国特色社会主义的信心。
6.全面贯彻《公民道德实施纲要》，不体罚、变相体罚学生。
结合歙县教师基本功考核活动，认真学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领，学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能真正做到教书过程中育人。
三、树立良好教师形象，端正教育思想
1、对待自己从严要求。
2、平等对待每一个学生及家长。
3、尊重他人，严于律己，宽以待人，多看别人的长处。
4、穿衣要整洁、高雅、大方，要有健全的人格，不参与有损教师形象的活动，做到“学高为师，身正为范”。
5、对待工作要有敬业奉献的精神
6、努力把教师这份工作当作自己的事业，投入自己的精力去做好它。
7、认真学习提高自己理论水平和业务水平，并积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、对待学生要有爱心
1、尊重学生的人格，倾听学生的意见，不讽刺、挖苦学生，与自己的教育对象建立民主、平等、和谐的师生关系。
2、把握教育尺度，爱学生但不放纵、不溺爱，严格要求，从严治学，做到严出于爱，爱寓于严。
3、保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
4、要求学生全面发展，全面评价学生。总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！
作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。 做为一名教师，我要视我的学生如我的兄弟姐妹，爱他们，亲他们，让他们感受到我的爱，我的亲情，视我为他们的好朋友。有话愿意跟我说。
以上是我本学年的个人师德修养计划，这个计划将时刻激励我、评价我。作为一个青年教师，在今后的工作中要不断的提高自身业务水平，不断地提高自身师德修养。作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱。
以和谐理念提升个人修养 第7篇
以和谐理念提升个人修养
建设和谐机关是建设和谐社会的重要组成部分,广大秘书工作者对此肩负着义不容辞的责任,只有领悟到和谐理念的真情实意,才能将和谐落实到具体行动上,贯穿到秘书工作和生活的方方面面,才能做到和谐万事兴.
作 者：张瑞志 作者单位：解放军总政治部直工部综合局刊 名：秘书工作英文刊名：SECRETARY WORK年，卷(期)：2009“”(7)分类号：关键词：
提升戏曲演员艺术修养研究 第8篇
戏曲艺术是我国上下五千年文明历史进程中逐步积累的艺术财富, 为真正的展现戏曲艺术魅力, 演员首先应扎实基本功, 该环节是其精准塑造人物形象的核心关键。就好比建筑房屋地基, 是各个戏曲演员应全面掌握的最为基础重要的知识。倘若基本功不扎实, 演员便无法在舞台表演中塑造更加优美生动的艺术形象。正所谓, 戏无情就不能感人、无技术便不能惊人, 足以见得扎实的基本功对戏曲表演何其重要。作为戏曲演员, 为令自身表演更加精湛, 给观众留下深刻印象, 令我国民族传统艺术瑰宝继续发扬光大, 便必须拥有扎实的表演功底。就戏曲舞台来讲, 表演技艺通常泛指手型、眼睛、身体、技法、步伐, 还有唱念做打等, 也就是我们通常指的四功五法。其是戏曲艺术演员在舞台之中呈现的艺术形式, 同时也是其艺术修养的全面深入表现。唱即表演戏曲过程中对于各类声音的一种标准要求, 应体现一定的层次感、凸显节奏性以及美感。念也就是念白, 即我们所指的说话, 这一点对塑造人物形象来说极为重要。千金白四两曲这句话充分展现了念白的意义与作用。四功之中的做也就是做工, 即戏曲表演展现的动作, 其为各类动作的总和。打则是武打, 并不是说戏曲之中的功夫仅仅是摆设或是随便打, 而是需要进行前期的安排, 并依照相应的程序按部就班进行。
五法则是戏曲演员在舞台之中表现戏曲展现出的意境以及韵律方式, 演员要想做到基本功扎实, 首先应明确戏曲表演各项基本功标准与规范, 不论做的姿势或是打的身段、具体动作还是表演唱与念的过程, 均应达到圆的要求, 同时, 注重各环节的合理配合与搭接应用, 使之构成一个有机整体。另外, 对四法五功进行统领的中枢部分便是腰, 因而应注重基本功练习中腰的核心作用。日常训练过程中, 应尤其注重练习腰部, 并做好此身体部位的保养。日常训练阶段中还应了解科学的训练方式以及具体目标, 并可适度的强化技巧以及动作练习, 这样在登台表演的过程中便能更为传神的展现角色的内在魅力。
2 全面提升情感道德修养
戏曲演员道德情感修养的训练是提升整体艺术修养的核心环节。这是由于戏曲演员道德情感通常对其生活认知感悟、体验现实的程度产生作用影响, 甚至关系到其对于角色形象的整体塑造。因而, 戏曲演员呈现出的艺术修养同其道德情感修养密切相关。戏曲演员道德情感修养具体来讲涵盖情趣、情感以及品德修养等。戏曲艺术事实上为一类文化形态, 其负责的恰恰是一类文化意识方面的工作, 针对大众进行意识形态的训练培养形成了极为重要的影响与引导。怎样在该环节中发挥积极作用, 主要在于拥有高尚的情趣。事实上, 情趣为人的性情知趣, 不同主体其拥有的情趣存在明显差别。因而, 现实生活中, 重视培养自身具备高尚情趣, 才能积极为大众提供更有价值的精神食粮。从戏曲演员自身角度来讲, 看重高水平的艺术创造, 可对其心灵形成净化作用, 并提升思想意识。我们不妨想象一下, 倘若戏曲演员一身沾满了庸俗气息, 呈现出较为低俗甚至不堪入目的举止行为, 则其在舞台表演过程中便无法打造形成更加经典生动的艺术形象, 亦无法获取受众的全面认可。没有情感何来戏可言, 从中不难看出情感为渲染艺术的真正源泉, 为艺术心灵上的琴弦。不论何类戏剧, 最终均要通过感情进行贯穿。戏曲演员应努力扮演好每一个角色, 控制好舞台上的节拍, 倘若没能投入真挚情感便无法达到良好的效果。只有令大众对自身扮演的角色形成感同身受的体会, 方能在打动自身的前提下打动观众内心, 由感情上真正感染影响到自己。正如所说的, 戏由于情而感动, 情则是戏的依靠。身为一名戏曲演员, 如果能被剧情所感动, 便会更全身心的融入到艺术表演之中, 进而达到忘我投入的良好程度。在日常表演舞台戏剧的过程中, 演员应用心去感受, 并精准的展现剧情, 使他们个人修养以及情感得到锻炼, 在塑造角色过程中真正注入自身情感。所谓做戏要先做人, 立德是立戏的基础, 该句话强调出戏曲演员应重视品德以及道德的提升。日常生活过程中, 戏曲演员应达到德艺双馨的高度, 如果单纯的具备高人一等的专业技能始终还有差距, 只有树立崇高修养品德, 方能实现真正升华。梅兰芳大师在日本侵略我国时期蓄须明志, 而常香玉更是以一种戏比天大的姿态向我们展示了, 作为一名资深的戏曲演员对于戏曲艺术所作出的巨大努力以及深入理解。我们在为这些艺术家具备高尚道德气节所感叹的同时, 也应由其中体会到各个艺术精英所糅合进来的良好艺术修养。戏曲演员只有做到道德高尚, 将戏曲事业作为对我国民族以及大众的一项崇高使命, 热爱祖国、热爱人民, 树立集体主义思想, 强化道德修养训练, 尊敬长辈, 关心同辈、提携后辈, 方能实现更大的发展与升华。
3 升华文化修养
任何事项的成功均需要做足充分的前期准备, 戏曲表演也不例外。在舞台实际表演阶段中, 拥有较高的文化修养不仅利于演员对全剧情节以及人物角色更好的理解, 对其展现舞台气质与魅力也同样极为有利。戏曲演员在吊嗓子、踢腿练习这些基本功的训练上虽然十分重要, 然而对于历史以及文化的认识了解也尤为重要, 他们感悟人生、对现实生活的体验会直观的展现于唱腔或是通过现场表演全面的在舞台上反映出来, 令观众窥一斑而知全貌, 并了解戏曲演员具备的综合素质。演员们在舞台上所做的每个动作、表现的身段仅做到扎实娴熟仍旧差的较远, 还需要赋予角色更深度的内涵意义, 全面掌握角色心理, 该环节均要求戏曲演员注重强化自身文化素养。倘若舞台表演过程中, 戏曲演员仅能完成诚实化的展现, 并不掌握剧情所处的历史背景及其背后体现的更深层次哲理寓意, 那么将较难完全的将角色予以展现。这里我们所说的戏曲演员展现文化素养并非单纯的指代文字修养, 还应涵盖各层面文化知识的修养。因此, 戏曲演员应持续的掌握吸收更多元化的丰富文化知识, 为自我充电, 涉猎更加宽泛的领域, 例如音乐、美术、历史等, 只要是同戏曲表演密切关联的知识均应掌握理解, 方能真正提升综合修养水平
4 结语
总之, 为体现良好的舞台表现力, 给观众留下更深刻的印象, 戏曲演员应不断的总结经验, 提升文化修养、升华情感道德修养、扎实基本功底, 方能真正把握戏曲表演精髓, 对角色精准的拿捏到位, 形成更大的感染影响力。
摘要：演员为表演戏曲艺术的真正核心, 其学识修养、掌握技巧、展现风度等均会对节目质量产生一定影响。换言之, 戏曲演员整体表演水平密切相关于其艺术修养。虽然, 艺术修养相对抽象, 无法清楚的看见或是碰触, 然而观众却可透过演员在舞台之中的表演进行体会与感受。演员诠释角色的手法不一样, 观众对之产生的印象也不尽相同。这其中既包含外在客观因素, 同时也涵盖演员自身内在因素。而自身艺术修养始终是重要的关键所在。该文就如何提升戏曲演员艺术修养展开进一步研究, 对凸显戏曲艺术魅力, 赢得观众广泛认可, 有重要的实践意义。
关键词：戏曲演员,艺术修养,水平
参考文献
[1]杜江.戏剧演员的艺术修养与角色构思的关系[J].戏剧文学, 2010 (5) .
[2]韩志良.浅谈如何提高戏曲演员的艺术修[J].剧影月报, 2009 (3) .
[3]杨敏.漫谈戏曲演员的艺术修养[J].黄梅戏艺术, 2008 (2) .
“性修养”也可提升 第9篇
在某医院性心理门诊中，刚结婚一个月的琼执意要与丈夫力协议离婚，丈夫劝告了数日无果，期望得到性心理专家的帮助。
在外人的眼中，这是一桩相当完美的婚姻。男子是大型单位中层干部，风度翩翩。女子是重点中学外语老师，秀丽柔美。但在专家再三诱导下，琼讲出的实际婚姻质量却让专家一下子理解了她的选择。
原来在新婚旅游时琼就已经受不了丈夫了。每到一个地方，只要进入宾馆的房间，丈夫每次都不管她心情好坏、接受与否，只要来了”性趣。，就非要和她亲热上一番不可，甚至连琼每个月的例假期也会提出非分要求，一点都不尊重她，有时甚至很粗暴。顺从了吧，又委屈了自己；抗拒他吧，又怕伤害了夫妻感情。弄得她身心疲惫、苦不堪言，新婚的甜蜜感觉也被冲得荡然无存，时间一长，甚至对丈夫产生了厌恶感，逐渐萌生出离婚的想法。
增加性修养为感情加分
生活中有这么一类人，做任何事都以自我为中心，从不考虑和顾及别人的感觉，时时生活在自己的内心世界中，这种人表现在性爱生活中也只能是自私与固执的，不会过多关照和体贴别人。由此，有专家提出了这样一个问题：男人们，你具备性修养了吗?
在夫妻性爱生活中，男人们往往扮演着主动者的角色。一个男人如果懂得体贴妻子，尊重妻子的意愿，关心她的感受，对增进夫妻感情、促进家庭和睦是至关重要的。在专家看来，日常生活中，一个彬彬有礼，懂得尊重和关心他人的人，总是给人以好感，也更容易赢得别人的喜欢和亲近，他的人际关系和社会交往也自然会更融洽。而在私生活中，有性修养者同样可为夫妻之间的和谐和甜蜜加分。
性修养需要注意“小节”
在男人的性修养问题中，首当其冲的是要尊重妻子，倾听妻子的想法，只有两人想法一致，心往一处使，才可能达到真正的琴瑟和谐。其他更多的“小节”也需要在日常生活中慢慢修炼。
保持清洁很重要。西方国家的许多情侣在性生活前，会仔细地冲洗全身，其消毒之苛刻程度，简直让人叹为观止。虽然不必照搬全学，但你不能让伴侣闻到口臭味；不能这边刚吃完大蒜那边就要去和对方接吻。
大足石刻与个人修养的提升 第10篇
7月15日下午，会计学院暑期“三下乡”服务团的同学们在大足县政府会议室聆听了XX县长题为《论大足石刻与个人修养提升》的专场讲座，参加此次讲座的还有XX老师等。
XX说到，大足是一个有文化底蕴的地方，因此会计学院的同学们来到这里进行实践服务，不仅仅能够获得社会经验，更可以受到文化熏陶。他首先为同学们简要介绍了大足石刻，之后联系个人成长经验和社会发展实际，在多个方面阐述了如何提炼大足石刻文化并用于自我修养的提升。
XX指出，大学生应该在自己的青年阶段树立三大理念：立大志、创大业、积大德；运用好“三本”：社会资本、经济资本、文化资本；形成“五气”，既人要大气、霸气、灵气、豪气、正气；注重“六合”：与天合、与地合、与神合、与领导合、与同志合、与家庭合。这三个理念以及三本五气六合，虽然看似简单，却是对融合了儒、道、佛三家思想精华的大足文化的一个精确提炼，再加上xx生动的语言和渊博的知识，听得在场同学无不深受感染。同学们表示这是一场生动的人生课程，更是宝贵的人生经验，一定会认真加以领悟，指导自己今后的人生。
提升个人修养 第11篇
感谢学校安排的“四中大讲堂”活动。在活动中，真实的感受到了徐老师的那种儒雅，大气的风范。让我感受到了“人生的长度是有限的，但是人生的广度和胜读是无限的。”这句话的道理。深切感受到了徐老师的那种独特的气质。更加清醒的认识到一名教师应该有着自己的气质。一个人的气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现.气质是内在的不自觉的外露,而不仅是表面功夫.如果胸无点墨,那任凭用在华丽的衣服装饰,这人也是毫无气质可言的,反而给别人肤浅的感觉。所以,如果想要提升自己的气质,做到气质出众,除了穿着得体,说话有分寸之外,就要不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己。我觉得品读经典美文能够有效的提升个人修养。
特别是我们的学生更应该多读一点古今优秀诗文，他们年纪还小，眼睛、耳朵、心灵都很纯净，应该先让天地间美好的信息来占领，美好是一种强大的力量，足以提升我们的人生品味并创造勇气，而古今优秀诗文往往从感情、意境到语言、节奏都是美好的。除此之外，古今优秀诗文还牵动着漫长的历史和庞大的人群，多读它们既能增添我们自身生命的重量，又能加深我们与他人的沟通，趁早多读一点，以免长大以后遇到时“相见恨晚”。小学语文课程标准中也有这么一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诗文是我们中华文明的重要组成部分。因此，通过诵读诗文，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，对陶冶学生情操，增强学生修养是
大有裨益的。因此，学生进行经典美文的积累，势在必行。
提升个人修养 第12篇
小七坝小学
徐斌
美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”所以，作为小学教师，作为把孩子领入知识殿堂大门的老师，更应该努力提升个人的师德修养。
那么，如何提升教师个人师德素养，我认为应从以下几方面进行努力：
一、调整心态，增强职业认同感。
加入教师队伍的人，形形色色，有些是真心地热爱教育事业，有些可能是形势使然，把教师职业只是看作一个饭碗。所以当遇到教师的收入和地位仍然不是很如意，老师的工作不是社会全部人能理解时，这些人对教师这份职业更是没有认同感。这时，需要个人心态的调整，首先应该认识到教师职业的神圣，有针对性地去了解、学习古往今来的名师，领略他们高尚、伟大的人格，仰望他们在历史长河留下的烁烁光华，重新认识教师职业的崇高，选择教师这个职业，就意味着一份责任，一种使命，更是一种光荣。其次，要充分认识到教师的劳动，是精神产品上的收获，是个可以长期看见效益的收获，看到自己培养的人才在各条战线上做出杰出的贡献时，教师的幸福感和成就感自然油然而生。
二、自我缓解，化压力为动力。
教师的工作，特别是小学教师的工作是极其繁琐，细腻，甚至看去是极其微小的。低年级的孩子除了教学，在生活上不仅需要你人格力量的感染，还需要你事无巨细的关心，手把手的教导。从文明礼貌到交通安全，直到服装整洁都需要细致入微的指导。一个人长时间投入在这样琐碎、重复的工作中，意志会有所消磨，而学校里还有各种活动，公开课、评比、检查，教师必然感觉到压力重重，动辄则咎。如何缓解压力，首先，要意识到一定压力是有益处的。它能提供行为的动机。在各种公开课和评比中，你的教学能力和班主任工作能力肯定能得到提高，在每次的活动过后，不管是成功、失败，都不要太计较得失，肯定自身的每一次提高，多寻找心灵的满足感。在琐碎的工作中，多看到自己工作中取得的成绩，多找找学生的进步，哪怕是一点点。那么，工作就不再是盲目，重复的，工作的意义和成就也会显现出来。
三、不断充实，厚积而薄发。
思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。丰富的学识和开阔的视野本身就是一个高素质教师的专业要求，而也只有丰富的学识和开阔的视野，才能沉淀出高尚的人文素养。大师让我们高山仰止，不止是因为他们的博闻强记，学术成果，更是因为他们的人文素养和高尚的人格，那是他们身上丰富的文化沉淀所展现出的魅力。薛瑞萍老师在《心平气和一年级》中说到：“小学教师是一份艰辛卑微的职业，要想从中获得充实宁静的感觉，必先拥有丰盈的教育智慧。”作为教师，应不断丰富专业知识，多看书，多反思，多积累，教育的智慧，只有厚积才能薄发。
四、关爱学生，从心出发。
“师爱”是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。爱，需要尽心，需要宽容，需要平等。桂贤娣老师说，要因生施爱。因生施爱，首先需要尽心，要了解每位学生的不同特点，不同需要。这听起来并不容易，但只要从心开始的关心，孩子自然而然地会和你亲近，了解也是自然而然的事了。犯错，是每个孩子都会做的事，正确地看待孩子犯的错误，有一颗宽容的心，多从学生的角度去看待事情，理解他们，才能真正的宽容孩子。平等，则需要保持一颗童心，有一颗童心才能和孩子真正的沟通，才能让孩子感受到平等。关爱学生，不是口头，也不只是事无巨细的教导，还应从心出发，用心贴着心，才能温暖。当你向孩子们交出你的心时，孩子肯定会回报给你更炙热、纯净的心。这时，教师职业特有的快乐，已不是能用言语来形容。
提升教师师德修养的路径选择 第13篇
师德是一种职业道德, 是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志, 是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质, 它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
所以, 我们认为教师的道德素质并不是指规范、准则本身, 而是教师把这些规范、准则逐步内化, 成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业, 因此, 教师道德素质比教师文化素质更为重要。
二、提升教师师德修养的重要性
教师的师德修养的重要性, 主要是由其育人功能的特殊性、教育对象的特殊性和教师职业特殊性这三个方面来决定的。
(一) 育人功能的特殊性
十年树木, 百年树人, 教育为重, 德育为先, 这是师德建设重要性的深刻体现。我们教师的工作性质决定了我们的职责。教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师, 德为世范”的群体;是一群追求知识, 献身教育的模范;是一批认真做人、做事、做学问的楷模。因此, 教师对国家对民族对未来有着巨大的责任, 肩负着神圣的历史任务, 同时也决定了建设一支高素质的教师队伍, 德育建设应该放在首位。
(二) 教育对象的特殊性
我们面对的教育主体是学生, 而学生是人, 是具有独立思想和自我意识的人, 这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到, 自己所“生产”和“加工”的对象不是机器零件, 而是有头脑的人, 而且是人民、祖国和社会的未来建设者, 教师必须明白自己在这过程中所担负的责任, 这责任是民族未来兴旺发达的责任, 这责任之重重于泰山。而以人为出发点, 以人为归宿点, 以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为一个有正确价值取向, 有正确人生观, 人文素养、道德情操和积极健康向上的心理, 完善的人格的基础。
而要做到此, 教师首先要是一个积极健康的人, 能够起到表率作用, 以身作则对学生产生影响, 就要求他拥有博大的学识和高深的修行来引导学生、感染学生。有人说:家长是孩子的第一个老师, 在孩子身上总能找到家长的影子, 我说:老师是孩子精神世界中的第一个火把, 星星之火可以燎原。教师的学识、人品不仅是自己的准则, 同时也是学生学习的榜样, 可以说以人格来培养人品, 以灵魂来塑造灵魂。
(三) 教师职业的特殊性
教师是崇高的职业, 是令人羡慕的职业, 同时也是辛苦的职业, 枯燥清贫的职业。在当今商品经济和功利主义的影响下。教师行业无暴利、无势力, 容易被诱惑, 不安心, 甚至不安分。爱岗敬业就应该首先热爱教师工作, 安心教师工作, 淡泊名利, 尽职尽责;认真备课, 用自己严谨治学的作风感染学生;刻苦钻研, 探索真理, 用自己丰富的学识教育学生;诚实做人做事, 用自己的人品感动学生;循循善诱的教诲, 用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备, 要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质, 正像德高望众的教师, 受学生尊重和欢迎的教师, 不仅是学识渊博的教师, 同时也是人品高尚的教师。
三、提升教师师德修养的路径选择
(一) 关爱学生, 它是师德修养的理想境界, 是教书育人的前提和起点
1. 生活上关爱学生
教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心, 对学生的一言一行, 一举一动保持敏感性。当学生处于困境时, 教师应及时伸出援助之手, 一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
2. 学习上关爱学生
教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”, 而不是偏重于传授知识的“经师”。“亲其师, 信其道”。《孙子·谋攻篇》中说:“知己知彼, 百战不殆”, 学习上, 我觉得和孙子兵法中所说的有相似之处。只有在对学生的学习特点、思想变化以及变化原因、成长环境等都进行全面了解的基础上, 才能有的放矢, 有针对性的给予不同的关爱, 有针对性的对其因材施教, 才能取得教育的成功。
3. 心理上关爱学生
受社会大环境的影响, 现代的学生精神上面对着许多诱惑, 心理上也处于一种动荡不定、伸缩性较大的过渡时期。这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望, 在受到教师的关怀时, 就会感到情绪上的满足, 这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱, 是至爱。同时, 敢于严格要求学生, 善于耐心引导学生, 也是对学生一种关爱的体现。
(二) 热爱自己的教师职业, 它是提升教师师德修养的核心要素
1. 热爱自己的职业, 必须强化职业情感
只有热爱一种职业, 才能做好这种职业。南开大学年已九旬高龄的申泮文院士有句名言:“如果在科学家和教育家这两个身份中选择, 我宁愿做一名教育家。”而他也正以实际行动证明了自己对教育职业的热爱:化学基础课执教65年, 至今风雨无阻, 准时准点活跃在本科讲台上, 连青年教师都自愧不如。而他的本科课改项目荣获国家级教学奖, 所教导的本科生在科学研究方面也很出色。这也说明了:教学与学术并不矛盾, 教学不仅不会使科研工作荒废, 反而能在学术上促进新的开发。“得天下英才而育之”是人生一大乐趣。教师要不断强化职业情感, 像那些教育前辈那样热爱教育事业、教师职业, 那会使自己感觉到教书育人不仅是一种工作, 更是一种生存方式, 一种人生的享受, 在感悟和体验教书育人的快乐和高尚的同时, 释放自我, 实现自我。
2. 热爱自己的职业, 要加强自身人格的修养
人们常说:“先学会做人, 然后再去做事。”这是很有哲理的。教育学生学会做人, 教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资源, “其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”高尚的人格寓于日常生活的一举一动之中, 它会使教师拥有人格魅力, 形成心灵磁场。教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力。在教学工作中, 无论是感染学生, 还是引导学生, 首先要使学生信服, 这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨, 润物无声。
3. 热爱自己的职业, 要丰富自己的学识和才能
新世纪的教师, 应该是学习型的教师。“数简隐书忘世味, 开卷有益为人师。”因此, 在知识爆炸的年代, 教师应常读书学习, 掌握国内外最新科技发展动态, 努力拓宽自己的知识视野, 更新知识结构, 充分吸纳新领域内的新思想, 新文化, 新科技, 充实业务及科研水平。从而筛滤旧有, 活化新知, 积淀学养。教师是学生智力生活的一盏指路灯, 师学勤, 师知广, 师业精, 会成为大学生走向社会在事业上效仿的榜样。
有名师说:“读书是我心灵的振翅, 是我的精神呼吸。”的确, 读书还使人谋求到自我心灵的充实和精神的生长, 可以使教师健康丰富的心灵与学生生动活泼的心灵进行高质量的交流。教师的手不释卷, 会使学生在校园里享受到美丽的书香人生。
4. 热爱自己的职业, 要保持健康的心理状态
随着我国在与国际接轨的同时, 为广大教师发展、建设创造了更多的机会, 为广大教师施展才华提供了更加广阔的天地。同时, 西方的生活方式、价值观念的影响和渗透, 拜金主义、享乐主义思潮的泛滥, 使一部分教师对教书育人的职业产生了疑惑, 对无私奉献的理想信念发生了动摇, 开始崇尚自我, 追求物质享受。这就要求教师要耐得住考验, 要立足岗位, 慎独而甘于奉献, 进取而勤于钻研, 耐得住寂寞, 经得起诱惑, 不患得患失, 不骄不躁。
教师面对的教育对象是年轻的学生, 他们精力旺盛, 求知欲强, 可塑性大, 积极上进, 同时也存在较多的心理问题。针对他们的特点, 教师必须善于调试自己的心理, 保持较强的心理承受力。具备良好的身心素质, 才能培育出优秀的人才。
5. 教师同仁之间也要相互爱护, 它是教师做好工作的条件
教师人际关系的和谐, 能形成团结协作的良好氛围。人际关系的恶化, 往往会导致心理障碍, 使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要正确认识自己, 了解自己的个性、兴趣、优缺点, 同时善待他人, 不过分看重名利得失。用健康的心态, 积极的人生态度与他人相处, 形成竞争有序、团结协作的良好工作氛围。
每个教师都有自己的经验世界, 不同的教师对某种问题会形成不同的假设和推论。新、老教师之间通过合作交流、辩论沟通, 能从不同的侧面和解决途径开拓思路, 对知识产生新的理解、创新。这样, 教师才能富有协作意识和团队精神, 在追求整体育人效果最优的前提下, 充分展示自身的教书本领和育人的技巧;教师与同仁之间才能肝胆相照, 荣辱与共, 取长补短, 互相促进, 真正做到资源共享、年龄互补、心理互容、联袂共创教育的春天。
总之, 教师是一种特殊的职业, 需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱, 有阳光, 拥有高尚的师德修养, 热爱教师职业, 才能乐此不疲, 躬耕不辍, 奉献不已, 才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感, 求真求善求美, 增辉“太阳底下最光辉的职业。”
摘要：教师是学生的楷模, 学习的榜样, 教师要以身立教, 为人师表。所以, 教育就是以心灵塑造心灵, 以人格造就人格的神圣事业, 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师, 榜样的力量是无穷的, 其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越, 追求高标准, 这是构建我们未来民族道德素质的基础。
关键词：师德修养,路径,方法
参考文献
[1]李清雁.师德建设研究的现状、问题与展望[J]. (H) 河北师范大学学报 (教育科学版) , 2009, (08) .
加强自身修养 提升育人水平 第14篇
一、刚柔相济提升班主任管理艺术
“其身正，不令而行”，班主任在日常工作中树立威信，严格管理，维持班级的良好运转秩序，这只是低层次的状态。我认为班主任工作中更多的应该体现一些艺术，首先是爱的艺术，班主任在工作中必须充满感情。教育过程离不开师生情感交流，班主任工作首先是心灵的塑造，一味用“严”的办法管理班级，会使学生对你有畏惧感，产生心灵的距离，这样的管理只能使学生表面上的服从，不能使学生从心里接受。记得我做班主任时就遇到这样一位学生，单亲家庭长大的，在家无人可管，妈妈的教育轻则当耳边风，重则横眉冷对，稍不如意就离家出走，酒吧、舞厅等是她经常出入的场所……由于学生的特殊性，系部专门召开了会议，我毅然接收了该学生。通过接触了解，我敏锐地感觉到她的本质不坏，问题出自家庭的环境教育，自身还想学好。于是我就从生活上关心起，经常嘘寒问暖，充分地尊重信任她，时不时地谈谈过去、畅想未来，帮助她树立正确的人生观。教育她的时候我特别注意坚持刚柔相济，精诚所至，金石为开，她终被感动，愿意接受教育并痛改前非。班主任施教之术在于攻心，用真挚的情感温暖学生的心灵，以平等的态度对待学生。严字当头，爱在其中，那么教育工作就会畅通无阻，班级管理也会日趋成功。
二、注重沟通优化班主任语言艺术
教育学生的过程就是一个沟通的过程，沟通是一门艺术，是语言艺术，是班主任工作极其重要的基本功。讲究语言艺术可以提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。因此，提高语言艺术是班主任工作的重要手段。语言艺术包括情感性语言、暗示性语言、沉默性语言、幽默性语言、严厉性语言以及肢体性语言。班主任可根据不同的情况，不同的场合灵活应用，效果颇佳。例如我们中职学校的学生有很大一部分学习不努力，成绩差，表现劣，但是，往往是这样的学生，他们的自尊心特别强。我们老师在对待犯错误的学生，严厉批评是不可非议的，但在严厉的语言中再加一点情感性的语言，让学生明白老师的严厉更多的是对他的关怀，这样学生很容易接受。如果老师对他们指责过多，甚至讽刺挖苦，采取“硬碰硬”的教育方式，很容易挫伤学生的自尊心，使他们产生逆反心理，甚至恶化师生关系，不利于教育。我认为老师的语言应该像春天的细雨滋润学生的心田，像和煦的阳光照耀着学生的心灵。
三、用好班干部突显班主任领导艺术
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。
四、率先垂范展示班主任行为艺术
班主任是班集体的核心和灵魂人物。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，应该是学生的楷模。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。有一句话说得好“言教不如身教”，没有教不好的学生，只有不及格的教师。作为老师，本身就应该“身正为范”、“高风亮节、率先垂范”。因此严于律己、以身作则是班主任工作成功的一个重要因素。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。比如，在劳动中我总是带领学生做在最前面，而绝不是让学生劳动自己则在一边监督，这样自己的行动已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。我对学生的日常行为规范要求很高，包括衣着、走姿、坐姿等。在要求学生做到之前，我首先做到，绝对不出现懒散、精神不佳的面貌。要求学生文明礼貌，我在教育学生时处处注意文明用语，绝不用讽刺、挖苦和粗野的语言。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
总之，教育学生是一项十分艰苦细致的工作。只有认真研究和把握班主任工作的艺术，才能在学生管理工作中用智慧赢得学生的信任，用师爱感化学生的心灵。我们班主任只有在工作中不断的总结和探索，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。