杭州动物园一日游作文

杭州动物园一日游作文（精选14篇）

杭州动物园一日游作文 第1篇

五一节来临了，阳光明媚，风和日丽。是个外出游览的好日子。于是我们一家人，我，爸爸、妈妈、表妹决定去杭州野生动物园大肆游览一番。

爸爸开着车，车在路上颠簸了一个小时左右，我们到达了杭州野生动物园。一下车，我就控制不住自己了，急忙向动物园门口跑去，连妈妈在后面叫“慢点，慢点”，我都没听见。进了公园门，风向我这边吹来，我忽然闻到一股难闻的臭味，这里绿化环境那么好，怎么还会有那么臭呢？后来，我知道原来是动物身上发出来的味道。

我们先来到了猴山观看猴子，我到旁边的小店买了一袋花生米，准备喂猴子。我看到了一只猴子正从这边的假山跳到另一个假山上，样子十分有趣。一只黄色的猴子，看到我们那么多人在看它们，于是，就想秀一秀自己的绝技。它竟然一只手抓住了一根藤条，原来它想表演杂技里的“走钢丝”啊。只见它稳稳地走上钢丝，不时看看前面，又不时抬起头看看我们，它的尾巴一甩一甩的，真可爱！突然，它摔下了钢丝，我们在场观众都惊叫起来，可是，它抓住了钢丝，原来它是想表演倒爬钢丝啊，它一步步地挪动着，到了终点，赢得了阵阵掌声，我把手中的一袋花生米都扔给了它。

接着，我们又去看老虎，老虎可是凶猛的动物啊！我们走到了一座钢桥上，下面是绿草如茵的草地，草地旁边有一条小河，“老虎在那儿”眼睛亮的表妹叫起来，我们把目光移到了表妹指的哪个地方，果然看到了一只斑斓猛虎，它睡躺在那里，好有一副“森林之王”的气势。我们觉得还不够过瘾，于是来到了老虎的`笼子旁，老虎见到人，“嗷”地一声叫，叫得我毛骨悚然。我们又和老虎合了影，在拍照中，我身体还在发抖。

虽然这次游玩惊险刺激，但还是很有味道。

杭州动物园一日游作文 第2篇

经过一小时的路程，我们来到了杭州动物园。

上午的时候，我们一起来到了肉食动物园，里面有狮子，老虎，狼……食肉动物中让我印象最深的是白虎。白虎可以上树。园内有一个很高很高的柱子，管理人把肉放到柱子上，白虎看见了，就一步步地爬到柱子上，把肉给吃掉了。白虎跳水也很有趣。管理员在把肉投到了水里，白虎从柱子上跳到了水里，顿时水花四溅，把我吓了一跳。

中午，我们在孔雀园附近的一个小食堂就餐。我们坐下来，把果冻、牛肉、棒鱼干、香肠拿出来饱餐了一顿。

吃完中饭后，下午我们去草食动物园。这里有熊猫、鸡、猩猩……让我印象最深的是小猴子。我们把果冻坚果给小猴子吃。我把坚果给一只小猴子吃，没想到另一只猴子突然过来就把坚果给抢走了。

还有一个小朋友不小心把防腐剂扔给了小猴子，于是她一会儿扔果冻，一会儿扔坚果，想引开小猴子，但是小猴子还抓着防腐剂。她急疯了，一下子把最后一包果冻都扔了过去。小猴子还是抓着防腐剂，没办法，只能让吃了。

到了四点多，我们离开动物园，恋恋不舍地回家了。

杭州动物园一日游作文 第3篇

一、深入解读教材, 优化教学目标

解读教材是教学设计必不可少的一环。只有深入解读教材, 理解编者、专家的意图, 深入了解知识内容的前后联系, 才能根据学生的认知水平、生活背景和兴趣爱好来确定学生的“最近发展区”, 完成教学目标的提炼。以下是笔者对教材内容《桂林一日游》一课教学目标的优化过程。

1. 研读教材, 梳理知识与技能目标

研读教材, 根据教材中的三大板块, 笔者对学习内容进行了如下图的分析、整理和归纳。

从中我们可以梳理出本课的知识与技能目标: (1) 了解搜索引擎与关键词的概念; (2) 初步掌握百度搜索引擎的使用方法, 能从结果页面中选择信息; (2) 感悟不同关键词带来的效果, 能选择合适的关键词查找官方网站;了解其他搜索引擎。

2. 研读纲要, 提炼教学目标

《中小学信息技术指导纲要》 (试行) 指出:培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合这一指导思想, 再来思考本课目标, 就可以这样来确定:本课的教学目标不仅是让学生会使用搜索引擎, 更应该让学生在学习过程中形成属于自己的方法, 能按照合理的步骤使用搜索引擎, 并在此基础上形成应用于生活和学习中的策略。

3. 以生为本, 融合三维目标

本课是四年级学生第一次学习搜索引擎。从学生实际出发, 本课目标定位就要相对指导纲要的要求降低一个层次:学生会使用搜索引擎, 能将其初步应用于生活、学习中, 并形成一定的策略。再看学生的知识基础, 在之前的学习中, 他们已经掌握了I E浏览器的基本操作, 对网络有了一定的认识。据了解, 部分学生使用过搜索引擎。针对学生的差异, 在目标定位上就需要有一定的层次性, 使不同层次的学生都能在原有基础上有所提升。此外, 四年级学生对网络信息的版权问题是无意识的, 这就需要教师在课堂上有所渗透。

通过与教材、纲要、学生对话, 笔者制定了以下教学目标:了解常用的搜索引擎;能够选择合适的关键词进行搜索;初步掌握对搜索结果进行筛选的操作方法, 能够进入合适的网站;了解网络信息的版权问题。

二、了解学生需要, 选择教学内容

教材是最重要的课程资源, 它为教师的教学设计提供了素材和思路。学生是学习的主体, 教学内容的选择首先应该关注学生的学习起点, 选择贴近学生现实生活、满足学生求知欲望与情感需要的学习内容, 从而引导学生积极主动地探索, 使课堂教学充满生命的活力, 实现“教学有意义”。

1. 由教材引发的思考

本课教材的课题是《桂林一日游》。我们学校地处杭州, 素有“上有天堂, 下有苏杭”的美称, 是一座具有深厚历史、文化积淀的城市。作为一名杭州人, 在杭州游一天更具有真实性。那么, 用“杭州一日游”来代替“桂林一日游”会更有现实意义。

2. 由学生引发的思考

以学生的现实生活为视角, 选择以《杭州一日游》为课题进行教学, 将直接指向学生的兴奋点, 激发学生的学习积极性, 体现信息技术学习的应用性。

学习内容确定后, 我将学习任务分解为三大板块:通过搜索引擎的学习, 能够选择一个喜欢去的景点 (落实基本搜索要求) 、查询天气情况 (学习关键词的选择, 知道能从官方、权威网站获取信息) 、提供选择景点的理由 (巩固落实基本技能, 又能引出网络信息的版权问题) 。

三、分析教学过程, 制定教学策略

制定教学策略, 就是根据教学目标、教学内容和教学对象等, 合理地选择教学顺序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体。每一节课都需要具体问题具体分析, 从而制定最优化的教学策略, 使教学有效率。

1. 教学过程优化的思考

在此前分析的教学任务的基础上, 我们将其细化, 选择最合适的教学过程。

信息技术学科有一个特点, 那就是教师要以学生的身份对要完成的任务进行操作实验。根据实验中发现的问题, 我们可以在细化的教学环节中进行调整, 使教学过程最优化。

“选择一个喜欢去的景点”这个环节其实是一个固定动作, 带给学生的是使用搜索引擎的操作技能。为了优化教学过程, 可以将信息筛选的学习放进这一环节。在教师的操作实验中, 发现当选择不同的关键词进行搜索时, 会出现不同的结果页面。怎样的结果页面才能体现出信息筛选的功能呢?这需要教师不断尝试。通过实验, 最终确定以“杭州旅游景点”为关键词。因为当以这一关键词进行搜索时, 结果页面有一些信息是与搜索结果无关的, 从而体现出信息筛选的原则:有用的信息才去看, 没用的则不看。

“查询天气情况”这一环节是对关键词的教学。关键词有两种确定方式:一是能直接从所要查找的内容中得出关键词;二是从所要查找的内容中提炼出关键词。四年级学生缺少提炼关键词的能力, 需要教师在这一环节进行一定的技巧性指导。当学生提炼的关键词不适合时, 教给学生更换关键词的方法。关键词从“会不会下雨”到“杭州气象”或“杭州天气”, 就是一个提炼的过程。当然, 查询天气最正确的信息来自官方网站, 从而引出“杭州气象网”等官方网站。

“提供选择景点的理由”这一环节其实是一个巩固提升的过程。它体现了关键词的选择、搜索引擎的使用、信息的筛选等多种操作应用。更重要的是, 顺势提出了网络信息的版权问题, 可谓一举多得!

2. 教学方法优化的思考

在教学过程优化的基础上, 教学方法的选择尤为重要。

在第一板块, 教师根据学生的差异性, 选择“学生演示、教师总结”的方式, 既给进度快的学生展示的机会, 也给其他学生以示范。在进行信息筛选时, 以对比教学的形式让学生谈一谈选择的信息条目与理由, 从而得出信息筛选的原则。

在第二板块, 由于教学目标较多, 教学方法的使用尤为重要, 主要采用了小组合作、猜测、探究、对比交流等教学方式。教师提出问题后, 小组讨论关键词, 然后汇报各小组讨论得出的关键词。全班尝试操作, 选择自己认为最佳的方法进行操作。集体反馈环节, 教师让学生演示选择的关键词, 在遇到问题时, 请已经查找到信息的学生上台, 进行关键词更换。最后, 师生总结交流如何提炼关键词, 并引出官方网站。

第三个板块中则主要采用任务驱动法, 根据任务操作, 让学生上台说一说自己想推荐的景点, 其他学生对他搜索的方法进行评价。

参考文献

[1]尹俊华, 庄榕霞, 戴正南.教育技术学导论[M].北京:高等教育出版社.2002, 2.

[2]盛群力.教学设计[M].北京:高等教育出版社.2005, 12.

杭州动物园一日游作文 第4篇

一、深入解读教材,优化教学目标

解读教材是教学设计必不可少的一环。只有深入解读教材,理解编者、专家的意图,深入了解知识内容的前后联系,才能根据学生的认知水平、生活背景和兴趣爱好来确定学生的“最近发展区”,完成教学目标的提炼。以下是笔者对教材内容《桂林一日游》一课教学目标的优化过程。

1.研读教材,梳理知识与技能目标

研读教材,根据教材中的三大板块,笔者对学习内容进行了如下图的分析、整理和归纳。

从中我们可以梳理出本课的知识与技能目标:①了解搜索引擎与关键词的概念;②初步掌握百度搜索引擎的使用方法,能从结果页面中选择信息;②感悟不同关键词带来的效果,能选择合适的关键词查找官方网站;了解其他搜索引擎。

2.研读纲要,提炼教学目标

《中小学信息技术指导纲要》(试行)指出:培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合这一指导思想,再来思考本课目标,就可以这样来确定:本课的教学目标不仅是让学生会使用搜索引擎,更应该让学生在学习过程中形成属于自己的方法,能按照合理的步骤使用搜索引擎,并在此基础上形成应用于生活和学习中的策略。

3.以生为本,融合三维目标

本课是四年级学生第一次学习搜索引擎。从学生实际出发,本课目标定位就要相对指导纲要的要求降低一个层次:学生会使用搜索引擎,能将其初步应用于生活、学习中,并形成一定的策略。再看学生的知识基础,在之前的学习中,他们已经掌握了IE浏览器的基本操作,对网络有了一定的认识。据了解,部分学生使用过搜索引擎。针对学生的差异,在目标定位上就需要有一定的层次性,使不同层次的学生都能在原有基础上有所提升。此外,四年级学生对网络信息的版权问题是无意识的,这就需要教师在课堂上有所渗透。

通过与教材、纲要、学生对话,笔者制定了以下教学目标:了解常用的搜索引擎;能够选择合适的关键词进行搜索;初步掌握对搜索结果进行筛选的操作方法,能够进入合适的网站;了解网络信息的版权问题。

二、了解学生需要,选择教学内容

教材是最重要的课程资源,它为教师的教学设计提供了素材和思路。学生是学习的主体,教学内容的选择首先应该关注学生的学习起点,选择贴近学生现实生活、满足学生求知欲望与情感需要的学习内容,从而引导学生积极主动地探索,使课堂教学充满生命的活力,实现“教学有意义”。

1.由教材引发的思考

本课教材的课题是《桂林一日游》。我们学校地处杭州,素有“上有天堂,下有苏杭”的美称,是一座具有深厚历史、文化积淀的城市。作为一名杭州人,在杭州游一天更具有真实性。那么,用“杭州一日游”来代替“桂林一日游”会更有现实意义。

2.由学生引发的思考

以学生的现实生活为视角,选择以《杭州一日游》为课题进行教学,将直接指向学生的兴奋点,激发学生的学习积极性,体现信息技术学习的应用性。

学习内容确定后,我将学习任务分解为三大板块:通过搜索引擎的学习,能够选择一个喜欢去的景点(落实基本搜索要求)、查询天气情况(学习关键词的选择,知道能从官方、权威网站获取信息)、提供选择景点的理由(巩固落实基本技能,又能引出网络信息的版权问题)。

三、分析教学过程,制定教学策略

制定教学策略,就是根据教学目标、教学内容和教学对象等,合理地选择教学顺序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体。每一节课都需要具体问题具体分析,从而制定最优化的教学策略,使教学有效率。

1.教学过程优化的思考

在此前分析的教学任务的基础上,我们将其细化,选择最合适的教学过程。

信息技术学科有一个特点,那就是教师要以学生的身份对要完成的任务进行操作实验。根据实验中发现的问题,我们可以在细化的教学环节中进行调整,使教学过程最优化。

“选择一个喜欢去的景点”这个环节其实是一个固定动作,带给学生的是使用搜索引擎的操作技能。为了优化教学过程,可以将信息筛选的学习放进这一环节。在教师的操作实验中,发现当选择不同的关键词进行搜索时,会出现不同的结果页面。怎样的结果页面才能体现出信息筛选的功能呢?这需要教师不断尝试。通过实验,最终确定以“杭州旅游景点”为关键词。因为当以这一关键词进行搜索时,结果页面有一些信息是与搜索结果无关的,从而体现出信息筛选的原则:有用的信息才去看,没用的则不看。

“查询天气情况”这一环节是对关键词的教学。关键词有两种确定方式:一是能直接从所要查找的内容中得出关键词;二是从所要查找的内容中提炼出关键词。四年级学生缺少提炼关键词的能力,需要教师在这一环节进行一定的技巧性指导。当学生提炼的关键词不适合时,教给学生更换关键词的方法。关键词从“会不会下雨”到“杭州气象”或“杭州天气”,就是一个提炼的过程。当然,查询天气最正确的信息来自官方网站,从而引出“杭州气象网”等官方网站。

“提供选择景点的理由”这一环节其实是一个巩固提升的过程。它体现了关键词的选择、搜索引擎的使用、信息的筛选等多种操作应用。更重要的是,顺势提出了网络信息的版权问题,可谓一举多得!

2.教学方法优化的思考

在教学过程优化的基础上,教学方法的选择尤为重要。

在第一板块,教师根据学生的差异性,选择“学生演示、教师总结”的方式,既给进度快的学生展示的机会,也给其他学生以示范。在进行信息筛选时,以对比教学的形式让学生谈一谈选择的信息条目与理由,从而得出信息筛选的原则。

在第二板块,由于教学目标较多,教学方法的使用尤为重要,主要采用了小组合作、猜测、探究、对比交流等教学方式。教师提出问题后,小组讨论关键词,然后汇报各小组讨论得出的关键词。全班尝试操作,选择自己认为最佳的方法进行操作。集体反馈环节,教师让学生演示选择的关键词,在遇到问题时,请已经查找到信息的学生上台,进行关键词更换。最后,师生总结交流如何提炼关键词,并引出官方网站。

第三个板块中则主要采用任务驱动法,根据任务操作,让学生上台说一说自己想推荐的景点,其他学生对他搜索的方法进行评价。

参考文献

[1]尹俊华,庄榕霞,戴正南.教育技术学导论[M].北京:高等教育出版社.2002,2.

[2]盛群力.教学设计[M].北京:高等教育出版社.2005,12.

[3]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].浙江:浙江教育出版社.2003,8.

杭州一日游作文 第5篇

早上，太阳从东边冉冉升起，我们接来表弟后就出发了。路上，车子东拐西转，我与表弟在车上睡了个回笼觉，没睡多久就被农村十八弯的小路给“拐”醒了。我们期盼着。

终于，我们的眼帘映入了浩瀚的钱塘江水。我和表弟急忙摇下车窗，目睹这波澜壮阔的江水，我们上了钱塘江大桥，桥头和桥尾都有解放军叔叔在站岗。听爸爸说，站岗的解放军叔叔不论春夏秋冬刮风下雨，甚至下雪和冰雹都得按时站岗，保护着这座大桥。

我们的第一站是杭州市动物园。下车后，我们买了票就进去了。当时正好是马戏团开始演出的时间，进门坐下后，表演就开始了。先是杂技表演。一名长发女子从后台出来，她仰面躺在一张椅子上，双腿向上伸直。两名男子搬来一张四方桌，男子将桌子架在女子的双腿上，那名女子将桌子往上抛，又接住，还把桌子360旋转，不仅上下翻转，而且左右跳跃。她那双“铁腿”把桌子折腾得不分东南西北。我们的心怦怦真跳着，平生没看过这么精险的表演呢。紧接着，又有四名男子搬出了一只铁制的大缸。一名演员请上了一位热心的观众，让他验明这口大缸的确是铁做的，又请这位观众坐进大缸中，七八个男子将大缸及人抬上那名女子的双腿上。她将大缸缓缓的旋转着。这时，全场观众都屏住了呼吸，生怕这大缸掉下来。终于，女子成功地将缸旋转了一圈。顿时，全场响起了排山倒海般的掌声。接下来是动物表演。一只只憨态可掬的动物们在饲养员的指挥下，为观众表演了许多节目，逗得观众们个个捧腹大笑。

演出结束后，我们又游览了老虎、熊猫、斑马、猴子、梅花鹿等动物。其中，我印象最深的是猴子。只见一只只身手敏捷的小猴子满屋乱跑，在树枝和假山上跳来跳去，动作灵活的惊人。

用完午餐，我们就去了第二站——西湖。步行在白堤上，欣赏着西湖的美景，西湖的水清澈见底，犹如一面明镜。我情不自禁地对湖水说：“你好，潺潺的湖水，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?”我们在西湖边散步，不知不觉中就来了断桥。听爸爸介绍了断桥的来历后，我和表弟才恍然大悟，为什么一座完好无损的`桥要取名为“断桥。”断桥附近有一处“里西湖游船出租处”。小船行驶在碧波荡漾的湖水上，船驶过的地方，就会有浪花，许久才会恢复原样。我真不忍心将这面镜子划破。

上岸后，我们又向第三站——花港出发。一路山，听爸爸说花港的鱼儿多么可爱，多么活泼，我和表弟的心都痒了，真想一下子飞进花港，领略这鱼儿的景观。终于，我们来到了花港。池中的小鱼成群地聚集在一起，池边的人们忍不住向池中丢一些小玉米粒或什么的小食物，逗得鱼儿开心。

杭州一日游作文 第6篇

第二天，我早早地起了床，连早饭都没吃就急急忙忙赶往高铁站。坐上高铁，我目不转睛地盯着窗外，想见证一下高铁的速度。

高铁慢慢地动了起来，我的心紧张地“怦怦”直跳，不一会儿，高铁便如飞一样的到达了杭州。

哇!杭州不愧是人间天堂!不仅有美丽的西湖，还有雄伟的雷峰塔环境也很好，交通纪律管理得也不错。

我和小伙伴一路上嘻嘻哈哈，听着清脆悦耳的鸟鸣，来到了西湖。

断桥上，我看着密密麻麻的荷花，荷花上飞舞着蜻蜓。看到这情景，我情不自禁地想起了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”西湖里，小鱼欢快地吐着泡泡，游来游去。蜻蜓低飞着，天空中下起了牛毛细雨，小鱼不见了，只有细雨轻轻敲打着水面，笑出一个又一个酒窝。

一会儿，雨停了，我开着小船去看雷峰塔，来到湖中央，无忧无虑地观赏着美丽的风景，微风中，湖水缓缓流动，树叶随风摆动。不一会儿我们的小船就到了雷峰塔。

来到雷峰塔，我们就看到了传说中，关着白娘子的那座塔，我们进入塔内，看到了许多介绍关于白娘子和许仙的故事。

杭州一日游作文 第7篇

到了西湖，我看见那像一面镜子的湖面、那连绵不断的山峰、那高高的雷峰塔，真是美不胜收。之后，我们登上了一条游船，一边欣赏湖光山色、一边听导游讲解，船行到湖中央的时候，我看到有三个小潭，它们就像三个小仙人一样站立在水中。听导游说，那三个潭表示的是西湖最深的地方。在湖中心我发现了一个小岛，它的形状是圆形的，岛上种植着许多树木，郁郁葱葱，景色宜人。

游完西湖，我们又乘车去了虎跑泉公园，到了虎跑泉公园，里面有很多大树、泉水、昆虫，道路两边泉水哗啦啦地流淌着，就像演奏着一首乐曲，非常动听。道路两旁的树木都长成了参天大树，有许多的蝴蝶、蜻蜓在半空中飞来飞去，美丽极了。踏过一段台阶后，眼前呈现出了一道宽阔的石墙，我们看见了墙壁上写着“天下第三泉”五个大字，非常壮观。

杭州一日游作文 第8篇

到了西湖景区，第一个映□的眼帘的是波光粼粼的湖面。在平静的湖面上，有几艘游船点缀着，湖心亭、小瀛洲和阮公墩三座小岛散落在湖面上，像一幅风景画，景色秀丽。湖边的柳姑娘在洗头发，花姑娘在晒太阳，草弟弟在玩游戏……

我们沿着苏苏来到了游船码头坐上了游船。我坐在船尾观赏风景，只见苏堤两侧种着桃树和柳树，一颗隔着一颗。断桥弯弯的，像把镰刀。据说是白娘子和许仙被法海和尚拆散的时候留下的。

遨游了西湖四周，我们去了西湖四周的一些小景点。首先去了花港观鱼，那些鱼在水中□自在的嬉戏着，它们时而转圈圈，时而吐泡泡，时而张大嘴巴争抢人们抛洒的食物。接着我们去了孔雀园。哎，太可惜了!孔雀在我们面前走来走去，可偏偏不开屏，好像跟我们比起了耐心。

杭州一日游作文 第9篇

西湖最美的风景在夜晚。一到晚上，四处的灯光都亮了起来，突然，湖中喷出了一道泉水，迅速地向我射来，那水打到了木板上，一下子溅开，把我的裤子也打湿了，这让我们都哭笑不得啊!

西湖林间的美景也美得让人心醉。夜晚走在林中，常常有阵阵幽香飘来，在这夜深人静的晚上，我们躺在草地上，不时有萤火虫从眼前飞过，西湖边也是绿树环抱着，大树的影子都倒映在了湖中，湖中还有一只假的黄牛，这给西湖的景色添加了一抹光彩。我渐渐抬起头，望着天上美丽的星星，突然一只调皮的小松鼠跳入了我的眼前，正在咖啡店上面活蹦乱跳呢，也许它也被这美丽的景色所吸引吧!

杭州一日游作文 第10篇

我的愿望是去杭州一日游，什么是杭州一日游呢?让我来解释吧!

有一天，妈妈叫我去杭州去游玩，听说，有人觉得这里很好玩，所以把这里说成杭州一日游，什么叫杭州一日游。我好奇的问。终于到了杭州，哇!真……真是太美丽!鲜嫩的小草、美丽的鲜花，柳树抽出了新的枝条，风婆婆吐了一口气，柳条在翩翩起舞，像一个个小姑娘的小辫子，竹笋从土里钻出了土，我玩了一个叫打地鼠的游戏……哇!真好玩!逛了一会，妈妈看见一个紫水晶的钻戒，太阳的光线照在钻戒上，哇!真美丽，妈妈立刻买了钻戒，这里真是名不虚传!

杭州一日游真是名不虚传!

杭州一日游作文 第11篇

杭州一日游

作者：城北204班 费奕

八月的一个星期天，妈妈带我去杭州旅游。

上午，我们去了海洋馆，我在那里观赏了精彩的`人鲨共舞表演，可激动人心了!我还看到了许多各种各样、花花绿绿的鱼，它们自由自在地游来游去，有的还会游到我面前来和我打招呼呢。我发现有人在捉鱼，我也想去捉，可是妈妈不同意，真气人。

吃过午饭，我们要去嘟嘟城玩了，我真的有点迫不及待。好在路程不远，一会儿就到了。我一进嘟嘟城，就直奔工商管理所，当了那里的办事员，这是我的第一份工作，我不仅学到了怎么分辨营业执照的真假，还挣到了11元嘟嘟币。这可是我第一次领工资哦!我心里开心极了!我的第二份工作是卖报纸，我一下子卖出了两份，领到了8元嘟嘟币，这份工作让我们学礼貌用语和与人打交道。第三份工作我去缉毒局当警察，穿上警衣，带上警帽，可神气了，真是“巾帼不让须眉”呀!我查到了一包毒品，感到很自豪。最后，我用挣来的钱去百货商店买了个面具，戴着它蹦蹦跳跳地走出了给我带来快乐的嘟嘟城。

杭州一日游作文 第12篇

在杭州的市区有很多高楼大厦，巍峨高大。最高的有35层，最矮的也有21层。我们在一家酒店住下，准备明天去西湖玩。

到了第二天，我们向西湖出发了。第一个目的地是“雷峰塔”，听旁边的导游说雷峰塔是在东吴时期建的。传说白蛇和许仙之间的爱情就是在这发生的，他们有这么感人的事迹使我对这个雷峰塔更有兴趣了。我一上雷峰塔我就很激动，我们在第一层了解到了雷峰塔的历史。接着，我们又上了第二层，来参观的人很多，挤的电梯都撑满了。在顶层我们看到了他们之间的故事有水漫金山、断桥、盗仙草等。房顶上金碧辉煌，还有很多佛。从塔上向下看可以一览杭州的美景，一览无余，真是太美了!

接着又到“济公”出家的地方，看到了很多佛像，我们又烧香拜佛。我们又来到杭州的海底公园。{虽然没有上海的规模大}里面有很多鱼，如：电鳗、海豹、鲨鱼、企鹅等。我们看了让人毛骨悚然的“人鲨表演”，真叫一个绝!还看了海豹的表演，我们又了解到了企鹅的生活习惯和特性，还买了两条小鱼!

杭州一日游作文 第13篇

走入杭州西湖的大门，尽收眼底的便是那整洁好似浴室镜子一样的湖泊。早上的西湖十分平静。大伙儿禁不住停步，大家都沉醉在这里美丽的景色中。有的赞叹不已;有的眺望远方对啊!那么美丽的地区，怎能不叫人回味无穷呢?

在小桥上走，便会看到湖面上的荷叶一颗颗挤在一起，各个活力四射，简直接天莲叶无穷碧呵!荷叶正中间出现一朵朵绚丽多彩的荷花，来看他们也耐不住脾气想使我们看一下它婀娜的体态;一些荷花还一些羞涩，躲躲藏藏

看见看见，好像自己也是一朵荷花，鸟儿飞来告诉我早晨航行的欢乐蜻蜓飞来告诉我昨晚的梦;蜜峰飞来告诉我采蜜的快乐;鱼儿叫我与她玩捉迷藏过了一会儿，.我想到自身并不是荷花，只是在看荷花。

游人愈来愈多，全部西湖也繁华起来了，望着湖面上的西湖，海岛的参天大树，只感觉恍然大悟。原来杭州西湖是一幅含有性命的画轴;拉萨的天空里有很多鱼群在游，蔚蓝的天空有小鸟在飞，弯曲的小路上有很多有的人在走就是有这么多的性命的存在，才算作这儿愈来愈更加好看，更加魅力，才让这里变为上有天堂，下有苏杭!

杭州一日游作文 第14篇

车里有许多我认识的小朋友们，有三三班的黄坚，有二三班的金能欣等。在一个多小时的车程之后，我们终于来到了杭州乐园。小朋友们便兴高采烈地冲向大门，可惜导游还没有买好票，所以只能在门口耐心地等待。时间一分一秒地过去了，可是还不见导游的踪影，我们只好继续等啊等，等导游买好票的时候，差不多过了半个小时，我们总算可以进去了。

我和黄坚首先冲向童话王国，因为黄坚妈妈说，陆地上的5点之前要关门，水上乐园要9点才关门，所以先去陆地上玩。陆地上没什么好玩的，那些大型玩具我们都不敢玩，太刺激了，只能玩些原来玩过的东西，双层旋转木马啊、碰碰车啊。但我也想玩些以前没有玩过的东西，终于找到了音乐快车，那是以前我没有玩过的，所以觉得特别的爽，也许是因为我们之前已经玩得汗流浃背了，所以来到音乐快车特别舒服和凉爽!但黄坚的弟弟不这么认为，他认为音乐快车开快了很恐怖，但玩好后就觉得特别的好玩。

接着我们又去水上乐园游泳。可惜燕子姐姐不给我泳镜，所以我的头不敢钻到水里去，我怕眼睛会进水。不过在水里我觉得特别的好玩，一玩就玩了一个多小时，后来我们又玩了其它很有趣的游戏。比如水上滑滑梯、快速冲刺、坐在游泳圈上飘来飘去。