苏教版语文四年级期中

苏教版语文四年级期中（精选8篇）

苏教版语文四年级期中 第1篇

一、读拼音写汉字。

wān yán shāo wēi jiāng yìng

( ) ( ) ( )

yú chǔn zhàng ài mǐn ruì

( ) ( ) ( )

二、一锤定音。(给带点的字选择正确的读音)。

1.我游览过红叶似(sì shì)火的香山。

2.在我国广阔的土地上，湖泊(pō bó)星罗棋布。

3.我不小心把手刮破了，医生为我包扎(zhā zā)。

4.我们全家就靠父亲一个人的微薄工资维持生计，生活很拮据(jù jū)。

三、词语练练吧。

( )出( )没 ( )精( )神 疲( )不( )

狼( )虎( ) 迷( )不( ) 鱼( )而( )

四、日积月累，我会填。

1.蚂蚁搬家蛇过道，_______________________。

2.爱人者，___________ ;敬人者，___________。

3. 日出江花红胜火，_______________________。

4. _______________________，海上明月共潮声

五、句中模仿秀。(照例子把句子换个说法，意思不变)。(4分)

例：这潮湿冰冷的地面不能睡。

这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?

1.这只鸟是国家一级保护动物，我们不能伤害它。

____________________________________________

例：他克服了种种困难。

种种困难被他克服了。

2.我们送迷路的小孩回家。

________________________

六、小调查。(4分)

我国的植树节定于三月十二日，请你调查它的来历、意义等，用简洁的语言写下来。

七、句子对对碰。(14分)

1.不改变句子的意思，给下面的句子换一个说法。(4分)

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

活泼机灵的小燕子有 ，有 ，还有 。

2.读读下面的句子，写下你的感受。(3分)

叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。

3.林中旷地附近长着 野蔷薇，一朵花 ， ， 。

根据所填的内容说说它们分别写了野蔷薇的哪些特点。(4分)

A. ;B. ;C. ;D.

4.你只要在路边的箱子里投入五法郎，就可以找一篮葡萄上路。(用带点的关联词造句)(3分)

八、课文对对碰。(9分)

1.“番茄太阳”不光指明明，你觉得谁也是，为什么?除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”?(3分)

2.格罗培斯终于完成了迪斯尼乐园路径的设计，并带着他的设计来到了世界建筑的评选现场。(4分)

假如你就是格罗培斯，你会怎样向专家和评委介绍你的设计?

假如你是专家或者评委，你会怎样评价格罗培斯的设计?

假如你是游人，你会怎样说出自己的感受?

请从上面三个角度中，任选一个写一写。

3.《苹果里的五角星》中提到两种切苹果的方法，请你读文章，也来切一切，用线条标画。(2分)

九、仔细阅读短文，然后回答问题。(14分)

10分钟的人生

父亲与儿子做游戏：10分钟代表一个人的一生，在这10分钟里，每人各翻一本书，从里面找“黄金”这个词，谁找得多谁就赢……计时开始!

儿子双目圆睁，父亲逐页寻找。房间里很安静，只听见刷刷的翻书声。“找到一个!”一分钟后儿子兴奋地叫道。“我也找到一个。”父亲叫道。电子表上的数字不紧不慢地跳着。

5分钟后儿子蹦起来：“第3个找到了!”父亲慌了：“我这里的‘黄金’为啥这么少呢?”

儿子得意地说：“你不会找嘛!要细心!”电子表上的数字跳得好像更快了。

“第2个!”父亲说。“第4个!”儿子盖过父亲的声音。

到了第8分钟，儿子又一连找到3个“黄金”。最后他一共找到10个，父亲只找到4个。

“爸，你输了。”儿子说。父亲点点头：“我承认我输了。可是就这么完了吗?”

“还要干什么?”儿子问。“如何使用黄金，你想了吗?”父亲问。儿子考虑片刻说：“我要买一大堆巧克力、玩具，买一辆真正的赛车，还要去埃及看金字塔……”

父亲指指电子表：9分10秒。儿子问：“又怎么了?”父亲笑道：“你那些愿望都不现实。你已经老了，巧克力不敢吃，赛车开不动，金字塔也看不成了。你看，说着说着9分40秒了，10分钟的一生很快就要结束了。”儿子呆呆地望着父亲。

父亲说：“为了寻找黄金，你花去了大半生的时间，却难以享用它。其实黄金并不宝贵，时间才是最宝贵的，它是每个人的终极资源。”

1.如果让你找到“黄金”，你会干什么呢?(4分)

2.儿子找到10个，父亲找到4个，你觉得父亲输了吗?(5分)

3.用你的话说说你对画线句子的理解。(5分)

十、习作广角。(20分)

同学们，亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，再次高高扬帆远航。请以“亲情”为话题，写一篇关于亲情的作文，注意情真意切。

苏教版语文四年级期中 第2篇

lutuóshǔyúlǚyóuwúxiápíbèi

(骆驼)(属于)(旅游)(无暇)(疲惫)

dàodébǔzhuōshāohuǐnínggùjīngjì

(道德)(捕捉)(烧毁)(凝固)(经济)

二、我会在括号里选择恰当的字组词。

(艰)辛绸(缎)

(坚)定(坚艰)(段)落(段缎锻)

(艰)巨(锻)炼

(克)服(秧)苗

攻(克)(刻克)遭(殃)(秧殃央)

(刻)苦(央)求

三、我会选词填空。

盼望渴望希望期望愿望

1、你们是祖国的花朵，祖国的(希望)靠你们。

2、我们不应该辜负老师和父母的(期望)。

3、我的(愿望)是“和平之花”永远开放。

4、在等待与(盼望)中，春天终于来了。

5、我(渴望)台湾早日回到祖国的怀抱。

无论……都……只要……就……

即使……也……不是……而是……

1.飞机装上雷达，(即使)在漆黑的夜里，它(也)能安全飞行。

2.(无论)什么地方，(都)比不上我的家乡美。

3.放学回家后，我(不是)先出去玩，(而是)先做作业。

4.明天(只要)不下雨，春游(就)会照计划进行。

四、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。

拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解

馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸

(拮据)--(困难)(梦寐以求)--(日思夜想)

(器重)--(看重)(疑惑不解)--(迷惑不解)

(赠予)--(馈赠)(闷闷不乐)--(愁眉苦脸)

五、照样子，改写下面的句子。

例：难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?(反问句改陈述句)

我们中彩得到汽车是道德的。

1.难道我不该指出你工作中出现的问题吗?

改：我们应该指出你工作中出现的问题。

2.面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?

改：面对需要帮助的人，我们不能袖手旁观。

例：天空中挂着明月。(扩句)

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

1、广州市是故乡。

扩句：(的)广州市是(的)故乡。

例：(美丽的)广州市是(我的)故乡。

注意：标准是要扩两个地方，扩一处或两处，只要语句通顺，词语搭配合理都对。

2、礼花绽放。

扩句：(的)礼花(地)绽放。

例：(五彩缤纷的)礼花(绚烂地)绽放。

注意：标准是要扩两个地方，扩一处或两处，只要语句通顺，词语搭配合理都对。

例：每天早上去公园锻炼身体。(修改病句)

我每天早上去公园锻炼身体。

1、接到“三好学生”奖状，高兴极了。

改：我接到“三好学生”奖状，高兴极了。

改：接到“三好学生”奖状，我高兴极了。

错误原因：原句缺少“主语”，在句首或句中加上“我、他、她”或“人的名字”都可以。

2、树上结满了许许多多数不清的果子。

改：树上结满了数不清的果子。

改：树上结满了许许多多的果子。

错误原因：原句词语重复(语义重复)，去掉“许许多多”或“数不清”都可以。

3、我把教室打扫得整整齐齐。

改：我把教室打扫得干干净净。

改：我把教室整理得整整齐齐。

错误原因：原句词语搭配不当，“打扫”不能搭配“整整齐齐”，需要重新搭配。

4、乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

改：大雨从天空中倾泻下来。

改：乌云从天边飘过来。

错误原因：原句主语、谓语搭配不当，“乌云”不能搭配“倾泻”，需要重新搭配。

5、中国人口是世界上最多的国家。

改：中国人口是世界上最多的。

改：中国是世界上人口最多的国家。

改：世界上人口最多的国家是中国。

错误原因：句中某些词语顺序颠倒，需要调整词语顺序。

六、我会填。

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、落木千山天远大，澄江一道月分明。

3、几行红叶树，无数夕阳山。

4、精诚所致，金石为开。

5、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

6、爱人者,人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

七、我会按课文内容填空。

1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

八、我会排列句子的顺序。

(4)它的嘴扁扁的，整个身子又宽又扁。

(6)身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。脚趾之间有蹼相连。

(1)这对小瓷鹅多可爱呀!

(3)头扭到后面，弯得像座拱桥。

(2)你看右边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。

(5)从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。

九、开心阅读。

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地(询问盘问)：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，(不由自主不由分说)就把他撵出了店门。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗?”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!”

几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太___________①。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他_________②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!”

1.划去文中括号内用得不正确的词语。

2.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说昂贵的医疗费用。

3.在文中横线上依次填入的恰当词语是①幸运、好运、走运、庆幸、幸福②挽救、拯救

4.请在第3自然段横线上补写老头说的话。

老头说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”

5.通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个富有爱心或坚强执着、懂得感恩或知恩图报的孩子。

6.读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。

注意：读了文章的感想可以从小男孩富有爱心或坚强执着、懂得感恩或知恩图报;叔叔很善良，富有爱心，收养了小男孩;老头很善良，富有爱心，乐于助人这三个角度来写。无论从哪个角度写自己的感想都可以。

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十、开心习作。

学习完第四单元课文后，你认识了“小夜莺”和雨来。通过课外阅读，你接触了更多的小英雄。本次习作，就请你大显身手，介绍一位你喜爱的小英雄。

习作要求：

1、题目自拟;

2、按照一定的顺序，把小英雄的事迹有条理地介绍清楚。最好能写点你自己的感受;

苏教版语文四年级期中 第3篇

同样的语法错误还出现在该册第17课《生命的壮歌》一文的开头一句中“:有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。” “有一天”作为表示时间的状语毋庸置疑,问题就出在后面的内容上。这个句子乍看上去并不缺少主语,实际上主语被错放在介词短语“由于……”中了,把“由于”删去,主语才能一目了然“:有一天,游客的不慎使临河的一片草丛起火了。”还有一种改法就是变换主语,保留“由于游客的不慎”这个介词短语,让它也作状语,将“使”删掉,主语自然就从“不慎”变成了 “草丛”,改为“:有一天,由于游客的不慎,临河的一片草丛起火了。”改法虽然有异,但最终都使得这个句子顺理成章地出现了主语,符合了语法规范。

诸如此类“缺少主语”的语病经常出现在口头或书面表达中,譬如“通过……使……”“由于…… 对(把、为、给、让)”等错误句式的运用就屡见不鲜。 正因为存在广泛的使用错误,这些典型的语病修改成为历年来很多语文中考试题中考查的重点内容之一。如:“汉字书写大赛人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。”( 2014. 天津)全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的打击。”( 2014. 浙江金华)“这篇文章,我们认识到吸烟的危害有多大。”( 2014. 山东枣庄)……类似考点不胜枚举。这些句子的语病本质完全相同,都是滥用介词导致了主语残缺。

苏教版四年级语文下册期末试题 第4篇

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

苏教版四年级下册语文期中试卷 第5篇

bǎn tú gōng jìng wéi fàn jūn yún cuī cù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jǔ jiàn xiān ruò shèn zhòng xún guī dǎo jǔ

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字选择正确的读音,在正确读音上打√(4分)

薄壳(bó báo) 模仿(mó mú) 堵塞(sè sāi) 纤(qiān xiān)弱

呕吐( tǔ tù ) 半晌( shǎng xiǎng ) 给予( jǐ gěi )鲜为人知(xiān xiǎn)

三、给下列画横线的字选择正确的释义，将序号填写在后面的括号里。(4分)

1、鲜为人知：A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少 ( )

2、漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔 ( )

3、微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落 ( )

4、无所不晓：A、天亮时分 B、知道 C、使人知道 ( )

四、选择合适的成语填在下面的横线上。(7分)

提供词语：张冠李戴 囫囵吞枣 处变不惊 不甚了了 寻根问底

浅尝辄止 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧 含辛茹苦

1、小明在阅读《三国演义》时一目十行， 。结果，对书中的内容 ，在回答老师有关“三国”的问题时总是 。

2、在学习上，我们遇到问题时就要 ，即便遇到掌握的内容也不能 ，还应该勤加练习，这样就能 。有道是“ ”。上天就是偏爱于勤奋的人。

五、句子工厂。(5分)

1、现在我该不是最弱小的了吧?(换个说法，意思不变。)

_________________________________________________ ______

2.他的意见基本是完全正确的。(在原句上修改病句)

3.老师批改作业。(把句子写具体)

4、运用拟人手法把下面一段话写生动。2分

春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。

春天正微笑着向我们走来。瞧，

六、根据课文填空。(13分)

1、二三月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了—鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多( )。

2、《春日偶成》是( )(朝代)诗人( )的作品，抒发了春日郊游的愉快心情，请写出诗中写景的两句是( )。

3.《路径》一文向我们介绍了世界建筑大师( )为( )设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“( )”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“( )”的路径设计策略。故事给我们的启示是：( )。

4、通过半学期的学习，我认识了 ( ) 的竺可桢爷爷，( )的诸葛亮，一心为公的 ( )，( ) 的公仪休，白衣战士( )，他们都是我们学习的好榜样。从中我们学习了许多颂扬爱心的文章，如《 》，从中我懂得了( )。

七、口语交际。(5分)

李红在教室里，不小心把李老师的茶杯碰掉下地摔坏了，心理很难过。你这时候该怎样安慰她呢?请把你想说的话写下来。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、课内阅读16分

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流( )，茂密的竹林( )青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前( )敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，( )关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，( )地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才( )醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

1、这个片段选自课文 ，此文选自我国四大名著之一 。你能写出几个跟三国故事有关的成语吗? 、。(2分)

2、按原文填空。(3分)

3、解释带点字的意思。(3分)

青翠欲滴 秀丽宜人

蜿蜒起伏

4、那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话前后两部分的关系是 。你能仿照这句话自己写一句吗? 2分

5、用曲线画出描写刘备表现的句子，从刘备的表现中，你体会到

(3分)

6、用“ ”划出描写隆中景色宜人的语句。请你用“来到……，只见……的句式写一处景色。(3分)

九、课外阅读。(10分)

怎样才会有好记性

一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢?那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。

的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他不但精通文学、历史、哲学，而且有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。

要增强记忆力，除了勤奋锻炼，还要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。如果单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，就很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。

可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。

1、选择正确的解释，在括号内填上序号。2分

“讲究”的解释有：①讲求，重视 ②值得注意或推敲的内容 ③精美

(1)为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要讲究科学的记忆方法。( )

(2)这家商店的橱窗布置得十分讲究。 ( )

2、仔细阅读第二节，完成填空。

(1)托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指

___________________________________________ 。2分

(2)最能表现托尔斯泰勤奋的词语是： 、。2分

(3)托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是： 。2分

3、用“ ”画出归纳短文内容的句子，2分

十、作文。 (23分)

小学语文苏教版四年级期中试题 第6篇

(一)字词。

1.看拼音，写词语。(8分)

xiá zhǎi

bì miǎn

qīn qi

yǒng héng

wéi fàn

cénɡ jīnɡ

máng lù

xún guī

dǎo jǔ

2.用“_____”画出带点字的正确读音。(3分)

召见(zhāo zhào)

绽开(dìng zhàn)

症状(zhèn zhèng)

教诲(huǐ huì)

模仿(mó mú)

电线杆(gǎn gān)

3.把下列成语补充完整，并从所填成语中选择恰当的成语填在横线上。(4+4分)

处变不( )

世外桃( )

死而后( )

浅( )辄止

救死( )伤

众志( )( )

声色俱( )

含( )茹苦

(1)医生_______，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。

(2)当我们面临危险的时候，只有________，才能想出好的办法，保证自己的安全。

(3)全国人民________，抵御突如其来的“禽流感”。

(4)我的外婆一生_________，节衣缩食，为了儿女付出很多心血。

(二)句子加工厂。(10分)

1.按要求写句子。6分

(1)哪个母亲不是这样过来的?(改成带句号的句子)

_____________________________________

(2)山上的小溪叮叮咚咚地流。(换一种说法，使句子更生动。)

_____________________________________

(3)鸡蛋能承受这么大的压力。鸡蛋能把压力均匀分散到蛋壳的各部位。(使用合适的关联词将两句话合并成一句话。)

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2.用修改符号修改下面的病句。(在原句上修改)(4分)

(1)双湖公园的春天是一年四季中最美的地方。

(2)听了我的话，妹妹立即七嘴八舌地叫嚷起来。

二、阅读感悟。38分

(一)想想学过的课文填空。11分

1.《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，抒发了春日郊游的愉快心情，请写出诗中写景的两句话：________，_______。

2.自然界的种.种生物是我们人类的好“老师”。人们模仿_______发明了 ;模仿________，发明了 ……

3.读了《第一次抱母亲》，我不由得想起《游子吟》中的诗句：________，________。

4.祁黄羊举荐人才出以公心，他做到了“________，________”。

你能像这样出以公心推荐自己或他人出任班长吗?说出你推荐的人及理由：________(人名)(理由)________。(1分)

5.通过半学期的学习，我认识了 的竺可桢爷爷，________的刘备，________的公仪休，________的白衣战士叶欣，________的明明(填上合适的四字词语)，他们都是我们学习的好榜样。通过学习课文，我们还明白了许多道理，从《________》一文中，迪斯尼乐园的设计者________(填写人名) 让我们明白了要尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择;从《苹果里的五角星》一文中，我懂得了________。(1分)

(二)走进生活。(3分)

4月20日8时2分，在四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，这一消息传播开去，牵动着亿万人心。当时，12岁的林宇凤家房子被震塌了，她被坍塌的墙体埋在了下面，营救出来时受伤比较严重。面对被毁坏的家园，她整天闷闷不乐，你打算如何安慰她?(不少于50字)

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(三)《三顾茅庐》节选(11分)

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流 ，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生， 关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才________醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

1.按原文填空。(2分)

2.此文选自我国四大名著之一：《_________》，这本书的作者是________。(1分)

3.解释下列词语带点字的意思。(1分)

青翠欲滴：__________________________

秀丽宜人：__________________________

4.划线的这句话把_________比作________。你能仿照这句话再写一句吗?(3分)

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5.刘备见到了诸葛亮后，诸葛亮分析了_________的形势，提出了________、最后取胜的策略。刘备听了________，像拨开了云雾见到了 。学完了这个故事，你觉得诸葛亮是一个________、________(请填上相关的成语)的人。另外，有关“三国”的故事还有很多，请你写出两个：________、________。(4分)

(四) 奇妙的蜘蛛网(13分)

去年，我回到乡下爷爷奶奶家过暑假。有一次，我和爷爷在院子里乘凉。

爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧!”

后来，________下雨了。

我好奇地问□爷爷□你怎么知道要下雨了呢□

□你常看看蜘蛛网□就会知道了□爷爷笑着说□

于是，我每天傍晚都去观察蜘蛛网。一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有

什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

我高兴地把这个发现告诉了爷爷，他让我第二天再去看看蜘蛛网。

夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天一大早，我迫不及待地跑出去看那些奇妙的蜘蛛

网。噢!我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网竟然还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。

1.把正确答案的序号填在文中的横线上。(A. 果然 B. 突然)(1分)

2.补全文中的标点。(3分)

3.在短文中找出下列词语的反义词。(1分)

不慌不忙—( )

残缺不全—( )

4.划线的句子在文中的作用是( )(2分)

A.画龙点睛，点明主题的作用。

B.承上启下，起过渡的作用。

C.解释说明，加深理解的作用。

5.课题是“奇妙的蜘蛛网”，请结合文中内容说说蜘蛛网的奇妙之处在哪里?(3分)

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6.文中的“我”是个 的孩子(填写四字词语)。读了这篇文章，你得到了什么启示呢?请写下来。(3分)

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三、习作表达。(30分)

苏教版语文四年级期中 第7篇

yī jù hóu jié mǐn ruì jù jīng huì shén

二、将下列词语补充完整。(10分)

峰峦( )伟 ( )( )不乐 ( )吞( )咽

( )贯而出 响( )云霄 以( )万一

写出2个AABB的词语(例如:清清楚楚):

三、比一比，组词语。(12分)

{ { {

{ { {

四、读句子，选择带横线的字的正确解释。(填序号)(8分)

“通”的解释：①没有阻碍，可以穿过，能够到达。②彻底明白，懂得。③传达。④普遍，全部。

⑴我精通四国语言，是一名优秀的大学生。( )

⑵早上六点，全连战士顺利地通过了这座大桥。( )

⑶我是一个普通的小学生。( )

⑷晨会上通报了关于“国庆节”的放假通知。( )

五、选词填空。(8分)

连续 陆续

⑴上课铃声响了，同学们( )进了教室。

⑵( )下了五天的雨。

虽然……但是…… 如果……就……

之所以……是因为……

⑴( )今天上课，( )我还是要去看电影。

⑵( )今天不上课，我( )就去看电影。

⑶今天是星期一，我( )去看电影，( )今天不上课。

六、按要求写句子。(15分)

⑴我是一名优秀的少先队员。(改成反问句)

⑵ 小老鼠被花花吃了。(改成把字句)

⑶小了明好像可能生病了。(修改病句)

⑷ ，晒谷不用翻。(补充完整)

⑸几行红叶 ，无数夕阳 。(补充完整)

⑹江南的春天很美，因此白居易会写到：

。(填入正确的诗句)

七、阅读理解。(18分)

夜莺的歌声(节选)

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

“你们这里有游击队吗?”军官突然问。

“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

1. 照样子，写词语。(2分)

例：弯弯曲曲

2. 用文中带点的词语写句子。(2分)

3. 对下面的句子理解正确的是( ) (1分)

他好像把身边的军官完全忘了。

A.“好像”和“完全”矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。

B.“好像”和“完全”并不矛盾，表现了孩子的机智镇定，要把敌人引进埋伏圈。

C.“好像”是指孩子其实把军官放在心里，孩子很紧张。

3.对文中划线句子理解不正确的一项是( )(1分)

A.这个孩子其实什么都不懂，太太顽皮了。

B.孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信自己。

C.这些语言充分体现了小夜莺的机智、勇敢。

4.你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子?(2分)

尊严(节选)

一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难( nán nàn)的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，(款待 接待 招待) 他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

1.选出括号内正确答案。(2分)

2.小镇上来逃难的人是什么样的?(2分)

3.当得到食物时，大多数的逃难人是什么反应?(2分)

4.这个例外的年轻人是什么样子?他对杰克逊大叔说了什么?(2分)

5.说一说，这是个怎样的年轻人。(2分)

八.写作。(20分)

苏教版语文四年级期中 第8篇

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献