四快学习方法 高效学习法是怎样的

四快学习方法 高效学习法是怎样的（精选15篇）

四快学习方法 高效学习法是怎样的 第1篇

有很多家长都有这些的疑惑：自己的孩子并不比别人家孩子笨，可为什么成绩就不如人家呢?自己的孩子花在学习上的时间和精力不会少，可为什么成绩就是上不去呢?同样的学校、同样的老师、同样的课本、同样的试卷，为什么别的孩子轻松拿名次，自己的孩子却停滞不前，名次总在中下游徘徊?

今天，四快就各位家长的以上疑惑，给大家做一个详细的分析：即孩子学习的差别不在于智商，而是在于方法。

教育学家通过全面的观察与比较后发现，孩子成绩好坏的关键在于学习方法和学习效率。日前又有记者对北京市多所中学进行调查，结果有半数以上的中学生成绩不理想都是因为学习方法和学习效率出现了问题!

四快高效学习法如何提高学习效率?真的管用吗?

初中生小林说：“每到期末放假我都不开心，因为感觉忙碌了一个学期，可成绩每次都不理想，父母也跟着着急生气。努力了一学期，花费了大量的时间在学习上，该背的书都背了，该写的作业也都写了，但成绩就是上不去，我真的很苦恼。”

据了解，有很大一部分学生都有着和小林一样的苦恼。对此，北京市优秀教师李坤指出，他所教的班级，有一半学生的成绩不理想，并不是他们不用功，主要是因为他们没有掌握合适的方法，学习效率很低，所以学习效果就不理想。差别不在智商，而是在方法!

《四快高效学习法》是中国广播电视出版社，联合众30多位全国一线名师，在深入研究三博士父亲陈克正老师的教学方法基础上，历时三年研发的一套提高学生学习效率的高效学习法。

《四快高效学习法》针对目前孩子四大问题：读、写、算、记能力培养的一种方法，通过 “飞行员眼球阅读法”、“弹性写字训练法”、“数字换脑计算法”、和“动态影像记忆法” 等方法，能在短期内快速提高孩子的读、写、算、记能力的方法，让孩子避免枯燥的学习方法， 不用逼孩子沉浸在数山题海中，孩子从“要我学”到“我要学”的转变，激发学习兴趣，提高 学习效率，实现学习成绩的快速飞跃。

《四快高效学习法》从孩子兴趣着手，通过互动游戏和动画的方式，寓教于乐，让孩子爱上学习，孩子在游戏和动画中学习的能力是惊人的，事半功倍，边学边玩边提高。

找到了好方法，家长就不用再担心孩子学得累又学不好;找到了好方法，孩子们都可以和苦恼说再见了;找到了好的方法，家长们的各种疑惑也就迎刃而解了!

四快学习方法 高效学习法是怎样的 第2篇

学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢?理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。(突出重点记忆法)在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。

在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们。(对比联系归类记忆法)反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

四快学习方法 高效学习法是怎样的 第3篇

一、学生学习现状

对专业外语逐渐失去兴趣, 厌学虽然程度不同但是总体热情不高。究其原因有三:在大一入学阶段由于各种原因使自己在学习成绩上掉队;成绩掉队后在外在小环境刺激 (各种比赛、成绩排名、划分班级) 下, 为恢复内心自信, 逐渐转向自己感兴趣的方向发展;外在大环境的间接影响也起着重要的作用, 往届学生的就业状况、本科学历逐渐失去竞争力、大学教育转向大众教育的趋势等现状, 使学生对本科证书的竞争力认识加深, 并不断在失望, 从而转向进行短视的务实行为。

综合以上三种原因, 说明个体在某一领域如果情绪受挫, 又因为没有及时的矫正, 使错误一再延续, 在相当长的一段时间内, 使注意力发生了转向。转向后, 对新的事物产生了兴趣, 并努力学习、实践, 力图使自己在这个新的领域内取得相对优势, 重新建立在专业知识学习过程中失去的信心, 重新找回失去已久的优越感。

二、学习非本专业知识的利弊

在这个过程中就产生了比较成本和比较收益。学生入学后缴学费、进行课堂学习, 已投入了大量的资金和时间, 并计入沉没成本, 不能收回。在失去对专业外语的兴趣后, 利用正常学习专业知识的时间内学习其他知识或进行其他实践, 能否对投入的沉没成本实现正收益?是学生进行非专业知识学习是否必要的衡量标准。

1、从新学习内容的投入时间看, 单纯依靠学习兴趣, 没有

学习良好的学习氛围, 新学习的内容是在与专业知识争时间、争精力的过程中实现的, 在学校要求的旷课超过6学时即通报批评的政策下, 学习新的知识难以取得充足的时间;

2、从知识的整体训练来看, 专业知识具备整体训练程序,

包括专任教师、固定课堂、较科学的人才培养方案、各种激励机制等等, 在缺乏这样的整体训练的条件下, 学生只有通过单兵奋战, 不能从外部环境中获取必要的知识、经验, 没有学习效率的评价体系, 只有感觉好与不好;

3、从学习新知识的持久性看, 在以上三种情况下, 很少有

同学能够坚持住自己新学习的知识, 容易产生新的放弃, 然而在兴趣、重建自信心的驱使下, 又不断重新拾起自己所选择的新知识, 在这样的往复过程中, 时间慢慢的消逝, 机会也不断消失。

如何使部分学生不做这样的痛苦而又收益不高的行为选择就成为了一个必须破解的课题。我个人认为, 要解决这个问题, 首先就要明确一个概念, 我们在培养什么样的学生。

三、培养外语专业创新型人才的具体内容

在建立创新型国家的国策指导下, 培养创新型人才也成为高校人才培育的发展方向。面对人才市场的需求与高校人才培养结构性的矛盾, 创新型人才具体到各个专业又是怎样一个概念?当前人才市场对学生的要求是专业知识和综合能力。专业知识和综合能力的关系是:运用专业知识来锻炼能力, 通过专业知识来表现能力, 运用能力来学好专业知识, 运用能力来驾驭专业知识。在大学期间内两者可以互为目标, 也可以互为手段。

通过树立几种意识来培养能力:

1、全局意识

专业学习过程中的全局有两种含义:可以把整个大学四年作为一个全局, 也可以把一门课程作为一个全局甚至把一本书作为一个全局。树立全局意识可以使学生有的放矢地运用自己的时间资源和精神资源, 集中力量解决主要问题;树立全局意识可以使学生清晰掌握学习的过程, 明确各个阶段的主要任务, 从而做到提高各个学习环节联系的紧密程度。

2、主导意识

抛弃课堂上跟着老师思路跑的搭车意识。通过课前的自主学习使自己在课堂上能主导自己的思维, 根据老师所讲授的内容进行有重点的学习、理解、发问。这样可以弥补在自主学习过程中遇到的部分问题、知识难点。

3、系统意识

要把自己已经学习过的知识点进行系统处理。使之成为一个有效的体系, 使知识点连贯起来。真正变成自己的东西, 用这些知识来表达自己的观点。把几门课程的知识点通过一定的方法联系到一起, 形成一个大的系统。并在这个系统中建立一定的检索程序, 设计出使用频率较高的核心词汇系统、句子群。

4、求新意识

只有新才有竞争力, 所以要求新。在不断的学习过程中, 不断总结学习方法的得失, 并根据新的问题提出新的解决办法, 只有在不断解决新的问题的过程中, 能力才会得到提高, 只有比别人解决了更多的新的问题, 才会拥有比别人更强的竞争力。

5、纠错意识

在学习的过程中会不断的遇到新的问题, 在解决新的问题的过程中一定会出现错误, 出现错误不但不可怕, 而且应该欣喜, 因为避开错误就会正确, “欲尽知其利, 必先尽知其弊”。要对错误进行深入的分析, 在此基础上做出比较科学的判断, 进而寻找解决办法。

四、建立以设立多个独立单词为题目, 进行定时表述的学习模式

把学习过程实战化, 脱离死记硬背的模式。建立以设立多个独立单词为题目, 进行定时表述的学习模式。具体操作步骤为:

1、确立大学四年过万单词量的目标

以大一二为一个阶段, 作为建立适合于自己学习模式的阶段。大三四为提高阶段, 通过已经建立的比较成熟的学习模式, 大量吸收专业知识, 使知识结构不断成熟完善。建议大一单词量的目标为两千, 大二为三千, 大三为六千, 大四为四千。

2、把书读薄与把书读厚的相辅相成

根据各个阶段的单词量目标, 确定部分成章成段的知识点作为基本材料来把书读薄。例如, 一篇含有100新单词的课文, 先通过查字典, 标出新单词的含义, 然后读熟, 在读熟的基础上背诵, 在背诵的基础上把这篇课文提炼为三句话。再进行另外一篇含100新单词的课文按照这个过程最后提炼为三句话, 把这两个或者更多个三句话提炼为一句话。这样, 就把书读薄了, 反之亦然。

3、按设立多个独立单词为题目, 进行定时表述模式进行强化训练

通过把书读薄与把书读厚过程的训练, 进行设立多个独立单词为题目, 进行定时表述。放下书本, 进入到实战的环节中, 以此来检验学习过程中存在的问题。验证学习方法的效率, 进而找出存在的问题。通过深入的分析、与老师同学的沟通来找出解决既存问题的最佳方案, 把这个最佳方案放到下一轮的学习实践中去。切实做到提高学习效率。

通过对影响学生学习情绪因素的具体分析及选择非本专业知识的学习, 通过投入在这专业学习和非专业学习这两个方向上的时间和精力成本比较, 可以得出选择学习本专业知识的收益最大。学生可以通过有意识的树立本文所提出的几种意识, 通过尝试性地实践本文所提出的学习模式, 逐步培养专业学习兴趣, 在学习的实践中不断提高学习效率, 达到最终增强专业知识与综合能力的竞争力。

参考文献

[1]计永佑.语言学趣谈[M].北京书目文献出版社, 1983.

[2]温伟娟.语法教学中运用任务教学法的实验报告[J].国外外语教学2001, (4) .

[3]于永年.俄语教学法[M]上海:上海外语教育出版社, 1986.

《四快高效学习法》 第4篇

您的孩子是否有以下问题：①写作业的时候磨磨蹭蹭；②数学总是因为计算出错扣分；③读一篇文章需要半个小时；④背一段文字需要一天的工夫。

如果您的孩子有以上问题，我们建议您考虑为孩子购买一套《四快高效学习法》，使用一个月左右的时间，孩子将会让您刮目相看！四快高效学习法 八大提高看得见：

1.提高学习兴趣。有家长说，我的孩子很聪明，就是心思不放在学习上。“四快”教材和训练软件的完美结合，一旦孩子用上，就会立即被吸引！孩子就能在学习中找到快乐，再也不觉得累、不觉得烦！

2.提升学习效率。还有家长说，孩子学习很认真，就是成绩不理想。“四快”认为孩子学习方法不正确，往往就会费力不讨好！“四快”是我国中小学生必须掌握的专业学习法，有了它孩子就能事半功倍。

3.加快学习速度。还有孩子，啥都好，就是做什么都慢！写作业慢，考试答题也慢。通过“四快”训练，孩子能有强烈的时间意识，速度和效率可以得到成倍提高。

4.改掉粗心大意的毛病。还有些孩子很粗心，明明会做的题也写错答案。“四快”认为，这是因为孩子缺乏准确度和效率的训练。通过“四快”训练，孩子就能改掉粗心的毛病，從此不该丢的分绝对不丢！

5.阅读能力提高，作文优秀语文好。俗话说，读书破万卷，下笔如有神！“四快”有专业的阅读训练软件，还有《经典哲学》、《历史演义》、《全唐诗》、《全宋词》、《上下五千年》、《现当代文学》、《外国文学》等957本名著（这些图书需要自己另外购买），价值超过上千元！让孩子从此写出好作文！

6.记忆能力提高，英语从此不犯难。“四快”能传授孩子“联想记忆”、“挂钩记忆”、“归纳记忆”、“口诀记忆”等十余种记忆方法，英语、历史、地理、诗歌等从此不怕记不住！

7.速算能力提高，成绩优异脑瓜灵。速算是对孩子大脑反应能力训练的最好方式，“四快”教会孩子“一分钟速算”、“一口清速算”等三十余种速算方法，让孩子从此能张口报数，理科成绩越学越好！

8.书写速度提高，再不拖拖拉拉。很多孩子写作业拖拉，还没写几个字就喊累。这跟他们没掌握正确的书写方法有关。“四快”有一整套提高孩子写字效率，练习孩子手腕灵活度等的方法！让孩子从此快起来！

《四快高效学习法》包含以下内容：①《四快高效学习法》教材三本；②《四快高效学习法》训练软件安装光碟一张；③《四快高效学习法》速算训练卡一套；④《四快高效学习法》精要讲解教学光盘三张；⑤安装指导使用手册一本。

注：《四快高效学习法》市场售价798元，本刊读者服务部优惠供应读者只收398元。

邮购地址：江西省南昌市蓼洲街2号附1号农村百事通读者服务部

邮编：330009

电话：0791-86616743 86635947

四快学习方法 高效学习法是怎样的 第5篇

四快学习法，是最近网络上被探讨的很火的一个话题，很多家长纷纷发帖谈论四快学习法，大多都是问四快学习法是不是真的管用，是怎样提高学习成绩的等问题，这充分说明了家长对孩子学习成绩和未来的关心，下面我们就来一起了解下四快学习法提高学习成绩的方法吧。

提高学习成绩的第一大法：读。采用当今世界上最先进的“逐字、逐行、多行”扫描阅读法。配上a音波的特殊训练软件，训练孩子眼球，快速阅读速度，不仅读得快，还读得准。

提高学习成绩的第二大法：记。

通过全面思维训练法，教孩子如何快速记忆的十多种记忆法，通过图文等方式，充分激发和提高孩子的创造力和想象力。

提高学习成绩的第三大法：算。

“四快高效学习法”总结了35种快速计算的方法，锻炼孩子的记忆力和大脑的转动速度。通过各种新型运算方法，迅速提高孩子的运算速度。

提高学习成绩的第四大法：写。

通过“皮筋握笔输入法”、“划0法”等提高写字速度，训练孩子的注意力。解决孩子上课走神，注意力不集中的问题。

四快学习法是中国教育学会“十一五规划”优质教育与学习研究课题小组在2006年，通过和美国斯坦福大学理论研究，针对中国教育环境、学习环境、应试课题、等多方面的因数，历时三年整理研究出的一套教材。《四快高效学习法》是一种富教于乐的教育方式和高效学习训练系统。它从阅读、记忆、速算、书写这四个方面入手，提高孩子的“速商”让孩子读的快，学的快，算的快，记的快，迅速提高学习成绩。

中国广播电视出版社对网络渠道有指定经销商，目前市场上盗版较多，辨别产品真假，可看其是否持有产品官方网络经销授权书。

此类假冒《四快高效学习法》教材，单纯只是盗用正版教材名称，内容及外包装与真品《四快高效学习法》完全不符，教材软件无法注册，更不用谈训练系统软件升级正常使用。

四快高效学习方法 第6篇

《四快高效学习法》是中国教育学会“十一五规划”优质教育与学习研究课题小组在，通过和美国斯坦福大学理论研究，针对中国教育环境、学习环境、应试课题、等多方面的因数，历时三年整理研究出的一套教材，那么，四快高效学习法有用吗?他能提升孩子哪些方面的.能力呢?

提升孩子的阅读能力：四快学习法采用当今世界上最先进的“逐字、逐行、多行”扫描阅读法。配上a音波的特殊训练软件，训练孩子眼球，快速阅读速度，不仅读得快，还读得准，

强化孩子的记忆能力：通过全面思维训练法，教孩子如何快速记忆的十多种记忆法，通过图文等方式，充分激发和提高孩子的创造力和想象力。

提高孩子的速算能力：四快总结了35种快速计算的方法，锻炼孩子的记忆力和大脑的转动速度迅速提高孩子的运算速度。

四快高效学习方法 第7篇

第一、为什么我要策划这套书?我们都有孩子，有的虽没有孩子，但自己也是一路读书过来的。但是有孩子的可能体会更深些，小孩子学习绝对离不开读写算计，如果说读写算计这四样事情，孩子做起来很轻松，很自如，很自信，不是很难的话，是不是就增强了他们的学习兴趣和信心呢?那么，陈老师总结的这套高速度高准确度的读写算计，让孩子的学习能力能够提高数倍，解决了孩子学习的根本问题，培养了孩子的学习兴趣，让孩子觉得学习很轻松，是不是对每个孩子，对我们教育的提高都作出了贡献呢?这就是我为什麽要策划这套书的初衷，他的方法可以改变家长和老师的教学理念，他的方法可以惠及所有的孩子!再说具体点：我很同意陈老师的观点，就是把读写算计当成一种技术，既然是技术自然就可以熟能生巧。就像技术工人一样，我们打一个简单的比方，技术工人是不是熟能生巧呢?你当车工也好，当钳工也罢，你如果总是做这个活的话，你肯定熟能生巧，越做越好，越做越快，越做越精!这是很科学的。所以说小学生读书，又快又准确的掌握了读写算计的技术，他们的学习效率提高了，在同一时间内，他们输入的知识量多了，他们输入的信息都是准确的，那么当他们考试输出的时候肯定是又快又准!那么他们的学习也就过关了。

第二、陈老师把复杂的学习简单化了。这是很值得提倡的!我非常赞同!孩子不想学习，有个很重要的原因就是觉得学习很难。比方说孩子数学不好，总是算错，考试总是摆尾，有时不是他不努力，而是没有找到好的学习方法!渐渐地对学习没了兴趣，没了自信心。小孩子为什么能学习好，首先是他比较自信，他觉得这个东西比较简单，他觉得我比别人强，这个小孩肯定就会学得好，而陈老师的这套方法，就是把复杂的学习变简单。我当时策划这套书的时候，也非常看中这点。具体说来他是利用又快又准的整体认读，整体认算，整体认记，快速书写来提高孩子的读写算计水平，这是非常重要的!它打破了传统的教学理念!独辟蹊径!我打个比方，比方说你要去见一个客户，当你第一次见到他时，他的整体形象已经映入了你的脑海，他再告诉你他的名字，你脑海里已经把他的形象和他的名字结合起来了，当第二次再见他的时候，你脑海里会马上出现他的名字。这就是把图形和文字结合起来了。陈老师就是巧妙的运用了整体认知会记得又快又牢的特点，把它运用到读写算计里面，把3+5,6+10等等作为一个整体形象来认，而8,16就是这两个形象的名字。这样就会记得又快又准!而我们传统的教学呢，是从一个一个地数数开始的，就像认人只认他的眼睛，鼻子一样，如果认人只认他的眼睛，鼻子是不容易记住的，因为它是个散的，不是个整体，不容易形成概念。那种分散的教学其实是一个错误的教学方式，不利于记忆!而整体认读、整体认算，整体认计，快速书写可以让孩子的学习能力成数倍地增长!陈克正高效学习法最大的特点，就是寻找到了这个规律，他利用了图像法，联想法等等，把复杂的学习变简单了，打破了传统的教学模式。学生的学习效率提高了，对学生起到了真正意义上的减负。

第三、陈老师把玩和学有机的结合起来了。传统教育教导大家学的时候要认真学，不要三心二意，使学习变得很枯燥。说实话，谁都不愿意做十分枯燥的事，更别说孩子了。陈老师把玩和学有机的结合起来，把教学变成游戏，利用孩子都争强好胜的心理，让孩子在玩中赢，在玩中学，比如找错别字就是抓坏人等等，孩子玩得不亦乐乎，注意力高度集中，学习效率成数倍增长。我来和你做个游戏，其实就是他的教学方法，孩子们就觉得蛮好玩，小孩的思维，就跟着他走。这说明，其实只要我们换一种思维方式教孩子，孩子就能接受了，何乐而不为呢?同时他总结了很多计算规律，抓中心句规律，快写规律，快记规律，使学习进一步简单化，有趣化，对培养孩子的学习兴趣起到了不可估量的作用!

怎样激发孩子的学习兴趣 第8篇

一、在教学中我们根据教学情况创造学习情境, 提高学生学习兴趣

在课程改革的今天, 我们要全方面的激发孩子的学习兴趣, 充分的挖掘学生在学习中的兴趣, 我们在每一节课上, 充分的集中学生的注意力, 利用各种方法, 激发学生的学习兴趣, 使他们更容易的接受新的知识, 更好更快的进入学习状态, 这是我们上好课的基础。

1. 教师要成为课堂教学中的优秀组织者, 他主要是调动学生用主动的心态去参与学习。

因此, 教师要根据每一个学生的不同, 创造出不同学习情境, 让学生在教师的创设条件下, 更有兴趣的学习。在《翠鸟》课文第三段中是描写翠鸟的敏捷, 这段学生一般不容易理解, 我们可以这样提问, 从哪些方面可以看出翠鸟行动敏捷哪, 这时候学生就会说“锐利”、“箭一样”、“难以逃脱”等等, 他们一般不会找出桅杆还在晃动, 却水波还在的关键句子。这时候我就放了一段关于翠鸟捕食的录像, 让孩子亲眼看看翠鸟的敏捷, 最后通过这节课让孩子知道了翠鸟的灵活, 并且还能体会到作者用词的准确及精炼。

2. 教师要根据学生的不同, 个体差异不同, 让每个学生都得到全面综合的发展。

同时尊重学生, 面向全体学生也是激发学生的学习兴趣的重要手段。如果想要激发学生学习语文的兴趣, 一定要面向全体学生, 让学生对教师信赖, 学生信赖老师, 喜欢老师就能对学习产生乐趣。这样他们就会主动去学习, 爱学习。例如:在讲课时要层层深入的启发学生, 学生回答问题要认真倾听, 总结分析学生的所作所想, 回答后根据学生的回答情况鼓励学生回答到的重点, 同时点出忽视的地方, 并且在回答中可以根据情况采取语言引导的方式, 使之正确的回答完毕, 最后在充分肯定。学习后学生体会到探索成功的喜悦, 激发了学习语文的兴趣, 增强了学习语文的信心。

3. 创造一个以学生为主体活泼的课堂气氛。

教师一定要相信学生潜在的能力, 对学生的活动要充满信心, 在课堂上教师和学生做到心灵相通, 让学生充分体会到教师的亲切, 让老师喜欢学生的活泼可爱, 这样他们就能做到心灵的沟通, 成为知心朋友。在学习中, 一节课45分钟, 对于一个小学生来说30分钟后就因为长时间端坐, 感觉不舒服, 这时候孩子的注意力就会不集中, 记忆力明显下降, 课堂效率就会降低。对于一名教师来说如何提高学生的注意力集中很重要。我们可以让学生站起来模仿一个动作, 朗诵一句口号。甚至可以让学生出来讲个笑话等等。我有时在课堂上发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦, 就急中生智地请他上台表演了一个节目:课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读, 他依次表演, 学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。

二、让孩子在享受成功的快乐中学习, 可以激发学生浓厚的学习兴趣

在一节自习课上, 一个学生对重复的习题很不爱做, 只对写作文比较感兴趣。老师发现这个问题后, 拿走了他的作业本。顿时学生惶恐不安。可是老师并没有对学生空空荡荡的作业本而生气, 却对学生的作文的用词, 和细致的观察能力产生了浓厚的兴趣。有句话是这样写的:“鲜艳的花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后夸奖说:“你写的非常好, 多好的想像力, 多有灵性啊!”接着问道:“为什么你却不说‘倾听春天的脚步来了’呢?”学生受到如此夸奖后, 就胆大起来, 反驳道:“春天来时有时候是没有脚步声音的, 他们有时候是披着绿纱乘着风轻轻来的。”教师赞许的轻轻地拍了拍她的头, 学生脸上洋溢出成功的喜悦。老师走上讲台后, 她的练习就成为今天讲题的范本。让学生充分体会到自信与成功。这次欣赏和鼓励带给学生了无穷无尽的动力, 在以后学习的日子里, 她学习热情很高, 非常用功, 成绩有利明显的提高。由此就完全可以说明:十次教诲不如一次表扬, 十次表扬不如一次成功。

三、巧设巧引激发兴趣

语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言, 通过绘声绘色的描绘, 精辟透彻的分析, 具体准确有刻画, 使学生身临其境, 倍受感染, 激起学生的求知欲。

通过把“要你知道”变成“我想知道”, 充分尊重每个学生的需要, 真正激发起了学生求知的欲望。

四快学习方法 高效学习法是怎样的 第9篇

陈克正是著名“草根教育专家”，大女儿陈淑华成为德国科隆大学博士后，二女儿陈中静是美国波士顿大学博士后，三女儿陈中州是中科院博士。中央电视台、中国教育报、武汉晚报、 南方都市报、深圳特区报等20多家媒体对陈克正“一家三女儿，个个读博士”的传奇进行了报道，他发明的《四快高效学习法》 被纳入了“全国教育科学十五规划重点课题”，并让无数孩子受益。

《陈克正四快高效学习法》是一种寓教于乐的教育方式和高效学习训练系统，它从阅读、记忆、速算、书写四个方面入手，提高孩子的“速商”让孩子读的快、学的快、算的快、记的快，迅速提高学习成绩。阅读：采用当今世界上先进的“逐字、逐行、多行”扫描阅读法，配上a音波的特殊训练软件，训练孩子眼球，提高阅读速度，不仅读得快，还读得准；记忆：通过全面思维训练法，教孩子如何快速记忆的10多种记忆法，通过图文等方式，充分激发和提高孩子的创造力和想象力；速算：总结了35种快速计算的方法，锻炼孩子的记忆力和大脑的转动速度，通过各种新型运算方法，迅速提高孩子的运算速度；书写：通过“皮筋握笔输入法”“划0法”等提高写字速度，训练孩子的注意力，解决孩子上课走神，注意力不集中的问题。该学习方法从四个方面为孩子量身打造，专门从研究孩子学习心理的表现来进行教学，首先是阅读速度提升，经过训练，阅读速度可从以前的每分钟两三百字提高到两千字以上，效果快的可达五千字，其次就是书写速度的提升，两周内书写速度就可达到60字到80字每分钟，并且还能同时保持书写端正流畅，再有就是算得快，提高孩子的计算速度，高于一般人四到六倍，最后就是记忆力提高，记忆效率提高十倍以上。

特点：①提高学习兴趣 ，一旦孩子用上，就会立即被吸引，孩子就能在学习中找到快乐，再也不觉得累觉得烦； ②提升学习效率 ，有了它孩子就能事半功倍 ； ③加快学习速度，孩子能有强烈的时间意识，速度和效率可以得到成倍提高；④改掉粗心大意的毛病， 从此不该丢的分绝不丢；⑤阅读理解能力提高，有专业的阅读训练软件，还有《经典哲学》《历史演义》《全唐诗》《全宋词》《上下五千年》《现当代文学》《外国文学》等957本名著，价值超过上千元，让孩子从此写出好作文！ ⑥记忆提高，英语从此不犯难，传授孩子“联想记忆”“挂钩记忆”“归纳记忆”“口诀记忆”等10余种记忆方法，英语、历史、地理、诗歌等从此不怕记不住！ ⑦速算提高，教会孩子“一分钟速算”、“一口清速算”等30余种速算方法，让孩子从此张口报数，理科成绩越学越好！ ⑧书写提高，再不拖拖拉拉，有一整套提高孩子写字效率，练习孩子手腕灵活度等方法，让孩子从此快起来！⑨轻松记住知识点，见题出思路，看完题目脑子就能清晰浮现考察知识点，快速找到解题的切入点，把公式理论跟习题有效结合起来，每个问题都总结分类，下次遇到相同问题时，答案手到擒来。

适合人群：①刚开始认字读书的儿童 ；②急需读写算计基础训练的小学生；③急于考试提分的中小学生；④准备高考冲刺的高中生。

陈克正四快高效学习法全套包括3本书、3张精要讲解DVD光盘、一套训练软件、一套速算训练卡和一份安装手册，电视购物同款，100%正版，电视售价798元，前300名订购特惠仅收498元，让你立省300元，并免费赠送《一分钟速算》教材一套（全国统一零售价498元，本刊原售价99元）。

邮购地址：江西省南昌市蓼洲街2号附1号农村百事通读者服务部

邮编：330009

电话：0791-86616743 86635947

四快高效学习法 第10篇

为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：

(1)要分类预习

四快高效学习法中分析预习从时间和内容上可以分为三类：-是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下-节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多的时间预习-章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。

(2)选择好预习时间

这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。

(3)迅速浏览新课

预习时，先把要预习的内容快速浏览-遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是-看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

(4)带着问题细读第二遍

通过第-遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细 读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明 白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。

(5)要边阅读边记笔记

第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：-种是记在书上，另-种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记，就是-边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

(6)要找出重点和疑点

预习中，-定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思 考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

(7)阅读与查资料相结合

在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。

(8)独立思考发现问题

预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预习中要先思考，后查资料;先发现问题，后提出问题;先看清意思，然后再做笔记。

(9)不要全面预习

预习时，不要-下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧 时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读-遍。“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。

(10)不同学科采用不同的方法

预习时，不能千篇-律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。比如，预习理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上;文科预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。

此外，要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养 成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪重负很快放弃。二、学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈 怠，否则与舍本逐末无二。

二、有效的听课方法

老师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也比较系统。所以，课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。

听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，-是能加深对课文的理解;二是加强自己的思考、认识与提高;三是能发现自己在预习中的错误原因。

听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。听思结合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证;听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，就不能轻易放过。

在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑，而记则要动手。合理地利用笔记本，笔记本具有三个作用：-是做预习记录，以明确听课的目的性;二是在课堂上用来 记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点;三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，为的是消化、 吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下-份完整的资料。

请同学们切记：课堂短短45分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都 讲明白，他只能讲-些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下自己解决。老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自 己独立的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提高自己解决问题的能力，为考试时的临场应变打下基础。

三、合理安排复习时间

很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆。一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。

如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。着名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明： 在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%.他根据实验结果，画成了着名的遗忘曲 线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”.这条规律提示我们，-定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有 痕迹了，只能再费精力重学。

合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。

具体可以分为六步：

第-步：课后花费2-5分钟“过电影”回忆，便可保持电生理活动引起蛋白质的合成。

第二步：午休时间利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆一遍，便可巩固记忆。

第三步：下午安排时间户外活动、休息，调整心理和精神状态。

第四步：晚上复习，安排时间将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比以找出偏差和失误。

第五部：晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。

第六步：两周后再复习便可使脑突触发生永久性变化。

四、做作业的科学方法

学生在校期间，做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于巩固和消化课堂成果，培养和锻炼学习的思考问题、分析问题和解决问题的能力都非常重要。为了辅助学生做好作业，下面总结归纳出八种做作业的技巧，供同学们参考：

1、提高对做作业的认识

做作业是学生巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要手段和途径，是培养和锻炼学生思考能力、分析能力、判断能力和计算能力及解决问题能力的重要方法。不能正确的对待做作业，就达不到预期的学习效果。

2、先复习后做作业

复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。

3、认真审题

做作业最关键的-步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第-步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等;其次是 考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把-道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，

关于“四快高效学习法” 第11篇

2、学习如同逆水行舟，不进则退，我们不能随意降低对自己的要求，当我们突然松懈的时候，再次努力，需要付出双倍的劳动才能追赶上自己以前的水平，所以我们要有持之以恒的毅力来学习。

3、日记是你最亲密的朋友，每天坚持写日记，你的思考能力和写作能力就会在不知不觉中得到提高。写日记不一定要长篇大论，哪怕只有几行，只要把当天的感受记录下来即可，从今天开始，每天睡前写一篇日记吧!

4、珍惜学习时间，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。时间就是知识，我们必须抓住时机来学习;另一方面要提高学习效率，让读、写、算、说都快起来。

5、15分钟的休息，足以减轻大脑疲劳，学习效率太低时，不放小睡一会儿，清醒以后，效率会大大提高，即所谓“磨刀不误看柴工”!

6、学海无涯苦作舟，找到适合自己的科学方法是至关重要的，但要说明的一点的是，再好的方法如果离开勤奋与刻苦，也只能是空中楼阁。

7、我们应该主动争取和老师交流的机会，只有多和老师交流，才能让老师发现自己在学习上的不足和错误，从热提高自己的学习成绩。

8、在学习上要养成思考的习惯，弄清在哪些知识上有欠缺，从而加以弥补，学会区分学习内容的主要和次要部分，学会归纳总结，巩固所学知识，养成独立思考、独立完成作业的习惯，不抄袭现成的答案。

9、每隔一段时间，将学过的知识进行整理，自己编一些知识体系，这样分门别类、简明地将学过的知识列出，对以后的复习，尤其是考试前的复习是相当有用的。

10、学习是自己的事情，我们是为了自己长知识、提高能力，并拥有光明的未来而努力学习的，所以不要对老师有偏见，平时应与老师多沟通。

11、开始学习新知识的时候，一定要在脑子里想想，肯定会浮现一些你以前学过的知识，把那些想起来的只是用链子串起来。学习三位数运算法，要联想到一位数、二位数运算法。学习正方体，要联想到直角和正方形。学习大数“亿”要联想到“万”。

12、晨读的效果，比一天中任何时刻都好，既少杂念，易于理解，有无记忆负担，最能留下清晰、深刻的记忆，所以选择对你学习效率的提高将大有帮助。

四快高效学习法游戏的效果如何 第12篇

2、急需读写算计基础训练的小学生：读写算记快人一步，学习能力胜人一筹。

3、急于考试提分的中小学生：加快做题速度，保证答题准确，拿高分有保障。

4、准备高考冲刺的高中生：关键时刻，方法更重要。

一般的学习方法就是上课老师讲的时候什么都懂，打开书好像也都会，但是一旦合上书，考试的时候就开始大眼瞪小眼。而《四快高效学习法》能让你轻松记住知识点，见题出思路，看完题目，脑子就能清晰浮现考察知识点，继而轻而易举的绕过机关陷阱，快速找到解题的切入点，无需绞尽脑汁思考。

四快高效学习法能把公式和理论跟习题有效的结合起来，把每个问题都善于总结分类，下次遇到相同问题是，答案就能手到擒来。而家长们也纷纷给孩子购买《四快高效学习法》，大家效果都非常不错，孩子学习好了，自己也有自信了，家长也放心了，这么好的学习方法还愁上不了好大学么。

四快高效学习法建议

1.不要长时间去学习一门功课，这样只会使学习变得痛苦而不会有任何效果，所以最好是一门功课只学20分钟，然后转学另一门功课，尔后再回到原来的那门功课上。

2.学习如同逆水行舟，不进则退，我们不能随意降低对自己的要求，当我们突然松懈的时候，再次努力，需要付出双倍的劳动才能追赶上自己以前的水平，所以我们要有持之以恒的毅力来学习。

3.日记是你最亲密的朋友，每天坚持写日记，你的思考能力和写作能力就会在不知不觉中得到提高。写日记不一定要长篇大论，哪怕只有几行，只要把当天的感受记录下来即可，从今天开始，每天睡前写一篇日记吧!

4.珍惜学习时间，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。时间就是知识，我们必须抓住时机来学习;另一方面要提高学习效率，让读、写、算、说都快起来。

5. 15分钟的休息，足以减轻大脑疲劳，学习效率太低时，不放小睡一会儿，清醒以后，效率会大大提高，即所谓“磨刀不误看柴工”!

6.学海无涯苦作舟，找到适合自己的科学方法是至关重要的，但要说明的一点的是，再好的方法如果离开勤奋与刻苦，也只能是空中楼阁。

7.在学习上要养成思考的习惯，弄清在哪些知识上有欠缺，从而加以弥补，学会区分学习内容的主要和次要部分，学会归纳总结，巩固所学知识，养成独立思考、独立完成作业的习惯，不抄袭现成的答案。

8.每隔一段时间，将学过的知识进行整理，自己编一些知识体系，这样分门别类、简明地将学过的知识列出，对以后的复习，尤其是考试前的复习是相当有用的。

9.学习是自己的事情，我们是为了自己长知识、提高能力，并拥有光明的未来而努力学习的，所以不要对老师有偏见，平时应与老师多沟通。

怎样培养学生学习语文的兴趣 第13篇

一.实施赏识和情感教育, 诱发学生学习语文的兴趣

人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一种态度, 由于客观事物与人的需要之间关系不同, 人对客观事物便抱有不同态度。有积极的, 包括愉快、满意、喜爱等等;有消极的, 包括厌恶、愤怒、憎恨等等。对于学生, 情感有时成为学习的动力, 有时却成为阻力。在学习中, 情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感, 抑制消极的情感, 要让学生学好语文, 并非难事。基于上述认识, 实施赏识和情感教育十分重要。

首先, 教师要充分寻找学生的闪光点, 给予鼓励, 赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生, 对教师来说, 大而言之是忠诚人民的教育事业, 小而言之则是教师的修养, 是师德。教师对学生要充满爱和赏识, 这种出于真心的“赏识”, 一旦被学生理解和接受, 就会产生极大的感召力和推动力, 这种“赏识”的对象包括学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等。在表达形式上, 可以在接触、交谈 (交谈环境要适宜, 气氛要和谐) 中, 对他们表示一种信任和赏识, 以产生情感上的促进作用, 激发学生形成兴奋中心, 产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步, 教师要及时地表示肯定或赞同, 以便为下一次新的进步做好心理准备。

其次, 教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科, 学习有些掉队, 存在着不同程度自卑心理的学生, 应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当, 要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重, 科学, 不但能激发他们迎头赶上的信心, 而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情, 使他们感受集体的温暖和力量。当然, 决不能因此而对他们有所迁就和放松, 而且更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中, 使学生也能理解和接受, 达到动之以情的效果。再次, 应充分运用表扬的方法, 引导学生体会学习语文的具体好处, 激发他们产生乐于学习语文的心理, 从而重视语文学习。同时要从学生的实际出发, 加强学习方法的指导, 消除语文难学的偏见, 尽快摆脱学习语文束手无策的困境。

二.调动内外因素, 激发学生学习语文的兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件, 有兴趣, 才能高高兴兴地去学, 变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难, 也能自觉钻研, 加以克服, 并把它当成乐事来做。

1.通过各种途径, 加强学习目的的教育。

兴趣的形成和巩固, 要建筑在明确的目标基础上。要利用各种形式, 在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义, 进而使他们明确学习目的, 把语文学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来。使他们为自己学不好语文而内疚、自责, 从而激发学好语文的动机, 使消极因素转变为积极因素。

2.以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣, 进而感染学生, 逐步形成学语文的兴趣。

如教师和蔼可亲的教态, 善于控制和表达自己的情感, 主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中, 教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感, 引起学生的注意, 在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用, 并辅之以得当的教材处理如动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之, 学生就会欢迎你上语文课, 喜爱语文课, 学语文的兴趣也将会日益形成和加深。

3.创造条件, 让每个学生都有发挥的机会, 从而激发对语文的兴趣。

如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。事实上每一位学生都有其特长和优势, 有的字写得清楚, 工整, 有的普通话讲得标准, 流利, 要让他们尽情发挥语文的特长。教师还要及时发现学生细微的进步, 及时进行客观、公正的评价和鼓励, 并与其他同学一起享受成功的快乐。当学生要完成一项任务之前, 教师要估计到他们会遇到的困难, 并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣—克服困难—成功”的公式, 那关键一环就是“克服困难”, 教师必须把好这一关, 既不能包办代替, 更不能袖手旁观。

四快高效学习法有用么？ 第14篇

第一、四快高效学习法主要是提高孩子:读、写、算、计四方面的基本能力的教程，只有在孩子基本能力提高了后那么孩子的学习能力才会真正的提高。

(1)在阅读方面可以快速提高孩子的阅读速度，让孩子快速掌握文章大意，快速理解题目难易点，

让孩子有充分的时间进行题目解答。

(2)在书写方面四快高效学习法采用独特的方法，让孩子快速掌握握笔技巧，快速纠正握笔和书写的方式经过短时间的学习，让孩子的字写得又快又好!

(3)在计算方面，四快高效学习法，通过独创的过关升级模式，吸引孩子的注意让孩子从简单的运算升级过关到高级运算让孩子喜欢上算数。

(4)在记忆力方面：四快学习法独创的瞬间记忆法，可以让孩子通过记忆产生联 想快速记住想要记住的课文和单词，有了这样的方法平时记忆一个单词的时间可

怎样培养学生学习数学的兴趣 第15篇

一、探索教法

根据小学生好奇、好胜的心理特征, 结和数学教学内容, 不失时机地诱发学生学习兴趣会取得良好的学习效果。例如:教“求一个数比另一个数少几”的应用题时, 如果把新概念细细讲解, 学生会感到枯燥乏味。因此, 巧妙设计准备题搭桥铺路, 让小学生把新旧知识联系起来, 促进知识正迁移, 把前面练习的“求多几”的问题, 改为“求少几”问题作为尝试题, 通过启发学生比较, 引到他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答, 就能激发学生的学习兴趣, 此时教师进行适当的引导、点拨, 启发他们讨论, 大胆发表不同的看法, 最后教师引导学生归纳解题的思路方法。这样做就会使学生亲自经历探索知识的过程, 充分调动学习的主动性和积极性, 从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感, 增强他们学好数学的自信心。

二、动手实践

学习本身是一种复杂的思维过程, 人的大脑就是思维活动的中枢, 而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中, 让学生动手实践, 从中获得知识, 可激发学生的学习兴趣, 同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此, 在课堂教学中, 教师要充分让学生去实践, 去动口数、动手量、动手画、动脑想, 从大量的感性认识中去逐步抽象出数学概念, 并掌握概念实质, 变枯燥被动学习为主动学习, 达到激发兴趣乐意学习的效果。

例如, 在教学“圆的周长”一课时, 我改变了教学演示, 学生看, 教师讲, 学生听的传统教法。而是让学生各自拿出课前准备好的直径三厘米、四厘米、五厘米的圆形硬纸板, 独立做实验, 让每位同学测量自己手中的三个大小不等的圆的周长, 然后再测量直径, 及时组织学生讨论圆的周长与直径关系。通过亲自测量, 同学们都明白, 从前面的三个圆的周长与直径的关系中发现不论圆的大小, 圆的周长都是这个圆本身的直径的三倍多一些, 最后, 教师稍微加点拨, 学生很快理解了圆周率的意义, 自己推出了圆周长的计算公式。

三、创设情境

好奇是儿童的天性, 悬念能激发学生的学习兴趣。因此, 我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平, 巧妙地设置适当的悬念, 创设思维情境, 使学生产生新奇感和求知欲望, 从而激发学生的学习兴趣。

四、开展竞赛

根据低年级学生以具体形象思维为主的特点, 比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中, 我面向大多数学生, 为学生创设一个竞争和成功的机会, 恰当地开展一些有益的比赛活动, 用竞争来消除课堂中常有的枯燥感激发学生的学习兴趣。在每次几分钟的口算中, 我常以“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“接龙比赛”“制作算盘口算卡”、“找朋友”、“争冠军”、“做医生”等形式做练习, 对做得好的同学及时给予表扬, 采用对问题回答对的或做对的, 来“鼓励他”鼓掌三下, 这样既活跃了课堂气氛, 又消除了学习的疲劳, 使学生在快乐中掌握知识。