八年级英语集体备课

八年级英语集体备课（精选11篇）

八年级英语集体备课 第1篇

2017～2018年下学期备课组工作计划

科目：英

语

年级：三---九年级

备课组长：梁梅兰

本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。

为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。

通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。

一、集体备课的任务要求：

集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。

1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。

2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透点。

3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。

4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。

5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。

在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。

二、集体备课的措施：

1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法，形成统一的教学案的方式。

2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。

3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构快乐课堂。

课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。

4、做到集体备课和观课议课相结合。

三、集体备课活动时间、地点： 每周三下午，文科办公室

八年级英语集体备课 第2篇

一、集体备课研究的指导思想及目的：

为了“让学生个个充分发展，家长人人高度满意”，我们全体八年级英语教师，在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，抓住新课程改革机遇，趁势而上，进一步深入搞好教科研工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力，真正实现素质教育。

二、工作目标：

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。积极辅导学生参加各类竞赛，争取取得优秀的成绩

三、集体备课的任务要求

1、加强备课组建设，抓好业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设：①准时参加每周一的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组织业务学习，组内互学互提高。⑤准时上缴并能及时配合教务处、教研组长检查教案、学案、作业、听课笔记等。

2、狠抓教学常规，规范教学工作。发挥集体备课的群体优势，通过研讨教学案，提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。针对教师布置的练习，细心批改，了解学生掌握知识情况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。

集体备课要严格按照教学常规及“有效教学”的教学要求，并结合八年级英语新课标的特点进行。

1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。

2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透点。

3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。

4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。

5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单 元测试。

在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。

四、集体备课的措施：

针对初二教材更动大、语法知识点多而杂的特点，我们八年级6个英语老师充分利用没课的时间或晚上闲暇时间共同说课归纳出每单元的重点、难点，将英语的精髓说透、钻透，并利用周五集体备课的时间共同设计下一周授课及练习计划，平日授课之余多做习题，拓展知识面，尽量找出一些适合上中下游各个不同层次学生的练习题，因材施教，拓展尖子生的思维，挖掘中游学生的学习潜力，提高下游学生的及格率及平均分。

1．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。让学生充分利用“五本”进行学习。

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

4．加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步;对教材要全面分析和了解。与组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。

5、结合外教口语课，利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求外教每堂课教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

6、紧扣学校培养“有中国灵魂有世界眼光的现代人”这一主题，设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开发方案----“西方重大节日”和户外英文标志收集。通过一系列的活动来培养学生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们的思维，发展他们的能力。

二、坚持听录音，提高听力水平。

每周安排两课时进行听力训练，坚持听录音，提高学生的听力水准，并利用日常英语对话，提高学生的听说能力。每周进行一次听力测验，比较学生成绩，老师可以有的放矢。

三、灵活机动地进行限时阅读写作训练。

利用每周一课时20分钟的时间进行限时阅读训练，这样可以提高学生的阅读能力，提高课堂效率。利用每周五一课时20分钟的时间进行限时写作训练，这样可以提高学生的阅读能力，同时规范学生的书写习惯，作文成绩按字迹与内容分别记绩，让学生重视书写，提高成绩。

四、坚持听课、评课，使课堂教学模式最大化，教学方法科学化、多样化，合理运用电教媒体进行有效授课。

我们初二英语组三个教师坚持听课、评课，互相取长补短，在课堂教学中要充分运用电化教学手段，选择恰当的电教媒体，有目的地、有总结地上好电教课，每位老师自学电脑，上网查阅教学资料，将多媒体引入课堂教学，以适应时代发展提高教研、教学质量。

五、提倡每位教师学习专业知识，提高自身素质。

利用本学期课余时间自学初一至初二新教材所有内容，并以笔记的形式将知识融会贯通。鼓励每位教师学习有关课堂用语并运用于实际课堂教学之中，提高师生的读说能力。同时鼓励教师订阅英语杂志，观看英语新闻，观看英文类电视电影以提高教师听力水平与自身综合素质。

六、培养学生学习英语的兴趣，定于4月中旬每班5人进行英语竞赛，提高学生的学习热情。

七、及时总结教学经验，使教学经验成果化。

要求每位教师以周记或日记的形式写出本堂课教学和电化教学的心得体会，总结经验，最后形成教改论文或专门电化教学论文，参加有关评选活动。

总之，希望我们初二英语组教师积极参与、共同研究、集体提高、共同进步，使我组的教学工作再上新台阶。

1、通过集体备课采取轮流说课，共同协商的方法，形成统一的教 学案的方式。

2、课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏 点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。

3、每天除正常的教学任务外，加强对学习困难学生的辅导，并能有切实有效的措施，如开展学习互助小组、学生互相结对子、降低学习要求、分层次教学等。

4、充分利用好教辅资料，精选习题，精讲精练，做好年级的天天清工作。

5、作业批改：学生作业做到全批全改，批改及时、认真、正确，反馈纠错及时显效。大力提倡分层练习，多种形式的作业。并重视培养学生良好的作业习惯，加强作业本的管理，做到整洁齐备。

6、辅导：实行分层辅导，确保优秀率，提高合格率。重视对学困生的帮扶工作，并做到有计划，有措施，有成效，使他们获得力所能及的发展。教师还要注重辅导有针对性、长期性，要帮助学生找出问题，树立信心，解决难题。

本组的五位教师将发挥团队合作精神，共同努力，力争在原有基 础上进一步提高八年级的英语成绩。

英语教师如何进行集体备课 第3篇

教师必须清楚集体备课备什么。当然, 集体备课的内容最好为下周的教学内容。

1. 精选、精备阅读材料。

选择阅读材料时, 教师要注意所选材料应有时代感, 符合学生年龄和心理特征, 贴近高中学生的现实生活。同时, 还要考虑阅读材料题材和内容的多样性。教师还应鼓励学生阅读大量的课外材料。知识量的扩充有助于激发学生的阅读兴趣, 促使学生去观察、想象、推理, 从而培养学生独立阅读的能力。

教师还要认真研究阅读教材, 对教材有宏观的把握。同时更要从微观着手, 采取精读、泛读相结合, 注重培养学生的阅读习惯和技巧。

2. 从学生实际出发, 精备学生。

要想发挥学生的主观能动性, 就要具体分析学生实际。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好, 从其感兴趣的方式入手, 让学生的思维动起来。

3. 备教法。

“教无定法, 贵在得法。”教学既是一门科学, 也是一门艺术, 教师要学会运用科学的方法和艺术的手法传递知识, 尤其在较重的学习压力下, 更要精心设计课堂教学, 以便充分调动学生学习的主动性。

(1) 导入设计要自然、巧妙。

导入是上好一节课的重要环节。导入若成功, 就会像磁石一样深深地吸引住学生的注意力, 使其很快进入学习的状态。教师要紧扣教材, 灵活设计导入方式, 以激活学生的思维, 帮助学生认知和理解。

(2) 课堂活动形式要多样化。

多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。就组织形式而言, 既要有个人活动, 又要有对子活动、小组活动、整班活动等, 通过自主探究、合作学习, 促使学生积极地去分析问题、解决问题, 提升能力。课堂上师生要互动起来。

(3) 课堂活动要有梯度, 要层层递进。

Jeremy Harmer在How to teach English一书中提到:成功教学的最大敌人之一就是学生的厌烦心理。而活动设置过难或过于容易, 都会引起学生的焦虑情绪甚至厌烦心理。因此, 我们要注意使语言活动由易到难, 由简单到复杂, 具有层次性。

4. 备作业设计及批改。

众所周知, 作业设计是教师了解、掌握学生学习情况的一把尺子。怎样用好这把尺子, 是教师集体备课要探讨的。 (1) 作业的量。作业量要适中, 要分层次, 有梯度。 (2) 作业的质。作业要既能考查学生对基础知识的把握, 又能培养学生分析问题、解决问题的能力。 (3) 作业的批改要有评语, 要有激励性语言。

二、集体备课的方式

1. 个人自备。

集体备课重在集体的交流和研讨, 这就需要个人做好充分准备。集体备课前每位教师必须认真研读教材, 搜集相关的背景资料, 设计教学方案, 写出备课提纲, 确定教学的重点和难点, 提出具体的教学目标。要尽力提出有独创性的设计方案, 以便资源共享;提出自己有疑问的地方, 以便集思广益, 攻克难点。个人自备重在对文本的研读和个人感受

2. 集体交流。

在这种交流中没有权威, 也没有听众, 大家都是平等的参与者。交流中没有主讲人, 只有组织者。组织者的任务是创设民主、自由、宽松的氛围, 让大家畅所欲言。在交流中鼓励对某一问题提出不同观点, 促使大家在争辩中、碰撞中、反思中成长。要鼓励青年教师提出自己的看法, 也要邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题指导, 以开阔组内教师的视野, 扩大交流的空间。

3. 整理教案。

在集体交流后, 教师要整理教案, 修正教案。经过大家共同探讨, 相互补充后, 各位教师可以将自己的教案内容进行充实和完善, 写出具有创新精神的教案来。

4. 个性化修改和反思。

每一位教师都有自己的教学风格, 每一个学生都有自己的特点, 用统一的教案不能解决所有问题。教师应对整理好的教案进行修改与反思, 以适合自己, 适合本班学生。这种个性化的修改与反思, 主要包括教学环节的再设计、教学过程的再评析、教学效果的再反思。个性修改中应注重创新, 注重实用, 注重个性。

5. 课堂实践。

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证, 因此, 有必要跟踪听课进行检验, 以便得到总结、提高, 备课组成员之间要互相听课, 取长补短。

6. 课后交流。

教后反思是提升。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流, 并对每位教师的教学进行评估, 肯定优点, 指出不足, 促进每位教师教学水平的提高。

浅谈高中英语集体备课 第4篇

关键词：高中英语教学 集体备课

备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在高中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

一、切实解决高中英语教师对集体备课的认识问题

（一）集体备课是高中英语教学过程中不可缺少的重要环节。作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。

（二）集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。

（三）集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课題往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

二、高中英语集体备课必须通过五套程序

（一）个人初备。要做到“三个一定”，即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键；一定要深入了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的情况，必须研究学生的智力因素和非智力因素。教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出较具体的教学目标，创造性地进行设计教学方案，捕捉难点。教师对教材要有充分的了解，对教学目的要有深入的认识，对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步地了解和掌握。

（二）集体研讨。要在第一次集体备课中对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。要根据教学的具体情况，经过集体分析，统一安排。

（三）修正教案。一般由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善，修正教案应重在内容上，不能在教学方法上强调“定式”，要让教师结合实际和学生特点选择教法、学法。

（四）重点跟踪。有必要进行跟踪听课，以便能及时总结经验教训。备课组教师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。

（五）课后交流。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定成绩，指出不足，以便提高每位教师的教学水平。

三、高中英语集体备课必须坚持四项原则

（一）坚持先攻难后解易原则。高中英语集体备课的时间有限，研究讨论的问题应放在攻破疑难问题上，对每位教师提出的重点、难点要集体研究解决，对一般的常规的教学内容讨论可以简略一些，不一定每个问题都要面面俱到地讨论。这样，可以节省集体备课的时间，提高集体备课的效率。

（二）坚持求大同存小异原则。集体备课应该注重观点统一，意见统一，经过集体研究、讨论，其结果是达成共识，但是也不排除个别的看法。

（三）坚持既精讲又多练原则。集体备课要注意备好课堂教学中精讲什么，多练什么，从内容上要体现基础知识和基本技能，要从提高学生的综合素质和能力方面加以考虑。

（四）坚持敢较真善出效原则。较真的前提就是多问几个“为什么”，要知其然又要知其所以然，讨论中要互相考证，直到答案明了、正确为止，保证教学出成效，充分体现集体备课的效率高、效果好。因此，教师要通过集

体备课，“较真”、“出效”，真正掌握教学的内容。

四、高中英语集体备课必须突出三个提高

（一）突出课堂教学质量的提高。集体备课的重要目的是提高课堂教学的质量。一是课堂教学的目标要体现多元化，即育人的全面性和综合性。二是课堂教学的内容要体现开放性，要坚持“育人为本”，“以学生为主体”的现代教育观，通过讨论、总结等形式把教学内容拓宽、创新，使之与情感有机结合，以实现总的教学目的。三是课堂教学的活动要体现生动性和趣味性。

（二）突出课外活动水平的提高。教师一定要注意体现精心组织和安排形式多样内容丰富的课外活动，课外活动与课堂教学是教学过程的两大板块，缺一不可，因教师可利用课余时间，组织学生开展课外活动，不仅拓宽学生的视野，而且激发学生的学习兴趣。

（三）突出各项测试整体素质的提高。语言测试不仅是对语言学习结果的检测，同时对语言的教与学也起了一定的导向和点拨作用。要提高英语测试的整体素质水平，必须做到理清知识、熟知测试题型、通晓解题方法，不断提高解题能力。

五、强化高中英语教师在集体备课中的几种意识

（一）责任意识。每位教师参加集体备课时，首先要思想高度重视，其次是态度要端正，三是责任要明确。不能搞应付式的，所提出的问题都算得上疑难问题，所讨论的问题都应该经过反复认真地推敲，要敢说真话，愿做实事，不能随意表态，甚至不负责任等等。

（二）合作意识。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要全力创造一种平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。对每个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。

（三）超前意识。教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。

（四）反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动，通常包括“制定计划—实施教学—观察教学情况—教后反思”这样一个循环往复的过程。写教学后记是教师反思自身教学行为行之有效的方法。

总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效手段。

八年级地理集体备课计划 第5篇

一、指导思想

按照学校、教研室和地理教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展地理教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1．继续认真研读《地理课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握地理教育的特点。

2．集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每单元一次的备课组活动，统一备课，统一进度，认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4．明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。5．配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、具体备课安排： 时间 三月 地点

课 题

主 备 人

参加人 郑凤枝 办公室 南方地区的自然 纪增洁

特征与农业

四月 办公室 西北地区的自然 郑凤枝

纪增洁 五月 办公室 六月 办公室

特征与农业

青藏地区的自然 特征与农业

中国在世界中 张璐

纪增洁 张璐 纪增洁 郑凤枝

八年级生物集体备课教案 第6篇

时

间： 12月12日 主 备 人：张德安

参加人员：曹伟

刘正安

黄进军

教学目标 知识目标

1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。3．说明保护多样性的重要意义。能力目标

1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感目标

1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。教学重点

1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2．基因多样性。

3．说明保护多样性的意义。

4．培养学生收集和整理信息的能力。教学难点

1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2．基因多样性。教学方法

多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。教具准备 1．教师准备：

有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。2．学生准备：

（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。（2）生物的性状是基因控制的内容收集。（3）生态系统的概念及种类。课时安排 1课时 教学过程

［创设问题情境，抓住重点，直接导课］

教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。

教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件，有关内容如下：

画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）

教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？

教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？ 教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？

第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。

教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？ 教师：从表中分析我国生物种类现状如何？

我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。

教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，特有种约110种，比如„„ 学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼„„

教师：植物有„„

教师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们一定要和这种行为做斗争。

教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了？

教师：回答是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。学生：举例„„

（从事例出发，过渡到基因多样性的概述。）

教师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上出现斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。这种野生水稻便是科学家新发现的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同。这便是基因的多样性。

请同学阅读P91页，基因的多样性。学生：仔细阅读，努力理解，积极收集信息。教师：在基因的多样性里有两个事例。哪两个？

学生1：事例一：美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。

教师：从这两个事例和老师刚才的举例中，你能得到什么信息？

学生：分析讨论后发言，教师：在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。生物种类的多样性及生物基因的多样性决定了生态系统的多样性。同学们，你知道哪些 ［课堂小结］

本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。

八年级物理集体备课计划 第7篇

一、备课组指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，紧紧围绕提高教育教学的效益和质量这一主题，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，力求取得更大的成绩、实现更大的超越。

二、备课组工作目标

（一）发挥备课组的集体智慧，不断提高课堂效益

备课组是教研活动的基层单位，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正思想，不能使集体备课走形式没有成效。集体备课做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。重视对教材、大纲、考纲的深入钻研，认真分析近年试题特点和发展趋势，收集和研究本学科的信息和特点，加强同组任课教师之间的教学研究，根据各班学生的差异采取不同的教学方法和手段，做到因材施教，并注意尖子生的培养，以优带差。教学重在夯实基础，培养能力。把提高合格率、优秀率作为教学的最基本、最重要的目标。

（二）研究“常态课”“常规课”，促进教学质量提高 组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，每一课时都共同商讨，不求最好，但求更好。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。研究备课、课件、开课、听评课、作业布批、目标达成的科学管理，研究学生上课、听课、笔记、作业、测试的规范管理，研究课堂教学质量的有效管理，努力提高课堂教学质量。同时备课组成员相互督促，相互促进，做到以查促改，以查促建，以查促变，以查促新。

（三）深入研究教研课题，探索有效的课堂教学模式。从新课程实验开始，就把研究课堂教学方式的变革作为重点，经过实践，形成了新课程教学方式显著的特点：科学的目标，明确的任务；宽松的环境，和谐的气氛；探索的过程，灵活的方法；正确的引导，真实的主体；科学的检测，客观的评价。立足课堂教学，探索教学模式，每人开一堂组内公开课，组内老师认真进行评课。确定开课内容，认真准备,在课堂设计、课件制作等方面发挥备课组集体智慧,探讨多媒体在新课、复习课、实验课的应用。认真学习和钻研学科

三、备课组工作思路及措施

（一）加强理论学习，转变教育观念。拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。确立研究意识，把研究学生，研究课堂教学作为自己永恒课题。踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果。

（二）加强合作探究，把握教育本质。教是为了不教，教学中要注意培养学生自主学习、合作学习的能力，教会学生自己学习，培养学生自主学习的能力。创新物理课堂模式，把更多的时间和学习主动权教给学生。教师要转变角色，做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，大胆放手让学生自己去学习、质疑、思考、合作、讨论。老师的责任不在如何教，而在教学生怎样学，让课堂学习的过程成为学生生命成长的体验。教学是为了育人，充分利用物理中的育人事例，培养学生良好的人格；用健康的身心感召学生，用自己积极的人生态度影响学生，用人格引领人格，用智慧启迪智慧，教会学生做人。

（三）搞好集体备课，精心编制学案。精心设计课堂教学方案，课堂设计的重点要放在学生学习过程的上，放在导学案的使用上，放在重点、难点的处理突破上，放在增加课堂信息量、训练量、思维量等学习能力的培养上。提前把备课任务分到个人，主备教师早着手，多翻阅材料，充分发挥每位教师作用，精心讨论每一个题目，每一个环节，修改不合理内容，力求集体备课的实用、高效。精心编制每一份学案，学案的编制人要认真研究教材编写意图，明确新课表的知识体系和能力要求，并认真编写好学案，经备课组成员充分讨论定稿并印刷。每一份学案都要设计使用说明，体现分层教学，确保学案的针对性和有效性。

（四）重视计划实施，确保过程落实。

1、集体备课要在个人认真备课基础上进行。备课活动要做到三落实三公开四统一：落实内容、落实时间、落实主题发言人；公开教学思路、公开课堂管理方法、公开课堂；统一教学进度，统一重点与难点，统一教学提纲，统一例题与作业。中心发言人就教学内容、重点、难点、授课思路、问题设置、活动安排、学法导引等方面作全面阐述后，再进行集体讨论和备课组长点评。

2、加强集体备课建设，利用好讲学稿，上好课，加强课后的辅导工作和作业批改。学案编制早下手，多下功夫。编制前要认真学习课标，吃透教材意图，突出

重点，抓住关键。学案编制要结合学生实际、教材实际、社会实际，构建知识体系，精选典型题目，要控制难度，主次分明，详细得当。学案可分为导学案和训练学案。导学案是引导帮助学生自主学习的学案，学生在导学案引领下能够自主地学习。训练学案是对这一部分的知识点、能力点进行限时训练的学案。做训练学案要强化规范。一是静下心来，动起脑来，认真分析，解决每一个题目；二是书写认真，步骤规范；三是运算推理准确，减少低级错误发生。有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。每份学案都要留出时间让学生研究错题，搞好总结落实。

浅谈高中英语集体备课 第8篇

传统的“单打独斗”的备课方法已经跟不上新课程的要求,也给教师增加了很大的教学负担。这就要求教师充分合作,集体进行备课。

与个体备课相比较,集体备课具有无可比拟的优势。首先,集体备课可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,补充专业知识的不足,提高教学效果,对于师资比较薄弱的学校而言,其效果更为显著。其次,集体备课追求的是打开思路,多视角看教学、深挖教材、落实课标。第三,集体备课可以增进教师之间的互相了解,可以形成交流合作、研究的学术气氛,可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量的整体提高。

二、集体备课的具体步骤

第一步,个体备课。集体备课的基础是每个个体的自我准备、反思。集体备课前每个教师要认真钻研教材,写出备课提纲,一定要突出重点,突破难点,找准教学兴奋点和关键,尽力提出有独创性的设计方案以便资源共享。同时,教师还要深入了解学生,以学生为本,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案,以便有的放矢地进行教学。

第二步,集体讨论。每次集体备课要预先确定一个备课主持人,主持人以说课的形式陈述其备课方案,其他的教师积极参与讨论。要发动全组成员认真钻研大纲和教材,讨论的时候才可能各抒己见、百花齐放,提出自己的观点,求同存异、扬长避短、统一思想、达成共识,确定一个行之有效的教学思路。

第三步,修正教案。备课是讲课的基础,讲课以备课提纲为指导。集体备课之后,由一位教师或几位教师进行试教,每次教后及时组织评课。教学永远是个性的行为,集体备课不是在集体中被决定,而是集体中形成自己的个性,用别人的智慧发展自己的思想。每位教师还必须在集体备课的基础上来一次归纳,提升和再创造,使教案内容更充实和完善。这样才能更好地体现自己的教学个性,发挥自己的特长。这样的教师才会有自己的独到之处。教师要教好学,应该“多走一分,深入三分”。

第四步,课后交流。课后交流是备课总结的主要内容。备课组教师把自己在教学过程中发现的问题和优点进行交流,了解经过备课组研究过的教案在各班实施的情况,以便及时总结和不断改进,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进每位教师教学水平的提高。

三、教师在集体备课时要树立的意识

1. 合作意识。

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时一定要创造一种平等、民主、合作的氛围。对每一阶段的工作,备课组教师都应有明确的分工,各尽其责,保质保量地完成。

2. 反思意识。

通过对教学的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。反思是教师对自己教学行为及细节的总结。只有通过反思自己的教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化的发展,为以后的教学奠定基础。教师参加集体备课,将教学付诸课堂实践,并对自己和他人的教学过程进行批判性反思和分析。

3. 教研意识。

当前,集体备课存在一个很严重的问题就是在备课的过程中没有很多教学科研成分,集体备课还停留在对教材的复习和钻研上,对学生分析也不够,达不到促进教师专业发展的目的。因而,必须改变目前的集体备课现状,在每一次的备课过程中,教师除了要认真分析钻研教材,分析学生,每次备课还必须有第二个主题——科研主题。教师既要有自己所教学科的专业知识又具有教学的科研水平,这样才能真正提高自身的教学水平。

总之,集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,是大面积提高英语教学质量,提高英语教师水平的一种有效手段,抓好英语集体备课组建设意义重大,每个学校都应持之以恒地做好这项工作。

初中英语集体备课之我见 第9篇

一、集体备课的优势

1. 减轻教师负担，实现备课的高效性

举例来说，对于某节课的备课，如果个体备课，单兵作战，则需要查阅大量的资料，翻阅很多书籍，还需要上网搜集资料，去粗取精，反复推敲、核实、选择，对于教学手段的选择和教学环节的设计也要考虑在内，整节课都要在脑中过一遍，其任务量是比较大的，加之教师每天的课后反思、作业批改、每周的教研活动、学校的学习安排、进修活动等，教师会十分辛苦且低效。但是集体备课却可以减轻教师的负担，同年级的教师一起讨论用什么材料，一起搜集资料，一起商讨教法，可以省去教师大量的时间，实现备课的高效性。

2. 教师之间合作探讨，丰富教学经验

闭门造车的做法是不适应现代社会的。每位教师只有他固定的教学思想和思路，如果固步自封，单兵作战，那么就无法知道他人的教学思路，更无法了解其他更优秀的教学思路。而且有些教师在教学观念或者知识层面存在错误或偏颇，自己也无从知晓。那么集体备课就可以很好地改变这一状况，几个教师一起交流教学思路，集思广益，讨论出更好、更适合初中学生的英语学习方法，摒弃陈旧的、错误的教学观，丰富教师的教学经验，达到备课的高效。

二、如何进行集体备课

1. 合理分工和统筹

集体备课并非大家无组织、无纪律，随意进行的，它需要合理的分工和统筹。比如说，谁做主讲人，谁负责哪块，什么时间进行，怎样进行等，都需要事先讨论好，分工、统筹到位。

2. 摸清本班学生学情，提出个性方案

集体备课固然有很多优势，但是我们每个班、每个学生的学情不一样，所以我们在集体备课的过程中也要注意个性化备课。这就需要我们英语教师在集体备课之前先要摸清本班学生的学情，根据自己班上的学生先制定相应的教学策略，提出建设性的意见，确定本单元的重难点和学生可能会存在的欠缺，大家根据自己班级的学情提出自己的个性化教案，再统一研讨、交流，吸取别人的优势，找到自己的不足，更好地完善自己教案上的内容，才能有的放矢地进行教学。

3. 集体研讨

每位教师根据本班的学情制定了相应的教学方案之后，就应该进入到集体备课的研讨阶段。在研讨时，每位参与集体备课的教师都应将自己搜集到的资料和教学思路以及根据自己班上学生学情所制定的简单教学方案打印出来，分发给组内所有教师，然后由主讲人组织交流，提出教学中需要注意的地方，听取其他教师的意见和看法，鼓励不同看法，鼓励提出质疑。当有教师提出质疑和不同的看法时，要集思广益，共同研讨，然后由记录人进行记录、整理，将确定后的教学思路形成书面教案，给所有参与备课的教师，确定一个最优化的教学思路。

4. 教师根据本班学情修改、完善教案

集体备课所确定的教案其实只是一个优化的教学思路，教师并不能一刀切式的实施教案，所以我们不能在集体备课之后偷懒，拿着教案直接上课，而是应该在集体备课之后进行思考，实施二次备课。毕竟每个班级的学情不一样，统一化的教学思路可能并不适合所有的班级，所以我们教师要充分发挥自身的主观能动性，根据班上的学情和集体备课制定的教案，确定一个更有针对性、更高效的教学思路，备课过程要体现教师自身的特色，要有取有舍，多吸取其他教师教学思路上的精华，最终完善教案。

5. 课后交流、取长补短

集体备课在教学之后还需要一个课后交流的环节，这个环节不仅是为了总结本节课教案的实施情况，也是为了以后备课、上课提供经验借鉴和吸取教训。因此，每位教师在教学之后，都需要在课后交流环节与大家一同交流单元教学情况，提出集体备课确定的教案中应该继续保持的内容和需要改进的地方，提出自己的一些反思和更好的意见、建议，以便更好地取长补短，使集体备课更高效。

八年级数学集体备课活动总结 第10篇

一、积极参与校内外教学交流活动

本学期我们积极配合学校及市教研室组织的教学活动。全体成员在本校参加了九年级研训一体化活动，听了宋未坡老师一节课，又听了卓立波老师的讲座，受益匪浅;后又到实验中学去听展示课进行交流，我还代表本教研组对竺孟辉老师的课进行点评。期间又倾听了黄伟健老师的关于复习课的一个讲座，感觉有很多能产生共鸣的地方。我们全体老师积极配合做好各项工作并及时进行评课，上传资料。杨亦平老师还积极参加了市教研室组织的备课竞赛。

二、狠抓常规工作

本组教师平时严于律己，诲人不倦。面对学生基础薄弱这一事实，不怨天尤人，而是积极主动以极大的热枕来进行教学。教师们针对学生每一次测验结果进行分析，然后精心备课，精心上课，并抓好学生的课堂练习、课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺，为此，教师们耗费了大量的心血和汗水。在期中考试结束后学校检查的教案、学生作业、考试批改情况中，我们备课组完成的较好。多名老师受到点名表扬。

三、发扬团队合作精神，注重相互交流探讨

我们组教师除了积极参加学校组织的教研活动，积极外出学习先进的教学经验外，平时还十分注重相互交流探讨。我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会在办公室进行交流。其实备课组活动不一定都要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。坐在一起说一说自己的教学进度，本节课的学习目标、重难点;

同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。另外，我本人和三位老师都很好地完成了集体备课中自己负责的主备工作，并在组内进行沟通交流。

四、注重学生的全面发展

八年级语文下册集体备课计划 第11篇

新的一学年又开始了，我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作，努力学习并实践“常态课要求”，以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务水平，现将本学期的计划安排如下：

一、积极开展教学理论的研究学习

1．本学期，我们备课组将组织学习“常态课要求”和“新课程标准”，希望通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，认真研究自的教学方法。

2．加强对中考信息的研究。结合近几年的中考试题，制定有效的教学措施，确保在进行常规教学的同时,注入中考知识。

3．积极学习成功的教学改革经验。本学期，我们准备到景弘中学进行参观学习，进行借鉴，明确今后的努力方向。

二、学科组和教师结合，积极开展语文教研活动

1．本学期，我们学科组的重心是上好常态课，多实践，多学习，多探索，多总结，争取在常态课上取得成效。课堂上进行小组合作学习，贯彻“学案导航——小组合作——达标 检测”的教学模式。

2.认真组织好各种类型的教学公开课。打造年轻教师的品牌形象，如本组的李贻芳老师，在过去的一学期中已经取得了丰硕的成果，本学期，我组将继续支持她的教学工作。本组所有人员都要认真准备、研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，努力使课堂教学生动、形象、可感，推 动教学的有效性

三、坚持常规教学，狠抓课堂教学质量

1．在备课组内加强集体备课，听课评课活动。本学期，将集体备课落到实处，努力创新，同时在备课组内开展互相听课评课活动。坚持教学常规管理，保证备课组的教学质量 和教师的取长补短。

2．对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内实行了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅 导、考查等教学环节的督促、管理工作。

3．认真抓好教学质量检查工作。我组将根据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟 踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

4．积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，本期我们将配合教务处，举 行小组合作学习教学经验交流。

5.具体备课情况安排如下：

王新学老师主备第一单元。

罗尚东老师主备第二单元。

余庆秀老师主备第三单元。

杨尚东老师主备第四单元。

于爱萍老师主备第五单元。

杨海香老师主备第六单元。

时间：每个星期二的第八节课。

地点：八年级办公室。

总之，本组人员将在上学期的优势下继续前进，争取使 本组工作更上一个台阶。