苏尼特右旗第一小学学校简介

苏尼特右旗第一小学学校简介（精选12篇）

苏尼特右旗第一小学学校简介 第1篇

苏尼特右旗第一小学学校简介

苏尼特右旗第一小学位于赛汉塔拉镇赛汉大街北侧，始建于1958年，是赛汉塔拉地区建校最早的学校之一，现为一所全日制汉授小学。现有22个教学班，在校学生900余人，教职工70名，其中，专任教师66人，具有中学高级教师17人，小学高级教师25人，具有本科学历39人，专科学历39人，学历合格率为100%。自治区

学校占地面积24800平方米，建筑面积3020平方米。近年来，学校加强校园文化建设，对校园的美化、净化、绿化、硬化工作进行了总体规划。随着对“两基”达标工作的不断巩固，办学条件不断改善，新建和扩建了电教室，微机室，实验室等。配备的图书和各类仪器均达到自治区Ⅰ类标准。2000年10月被自治区评为“义务教育示范校”。

学校在教育教学改革中，坚持走科研兴教之路，98年1月被“学生心理能力发展”课题组评为全国教育科学九五规划国家重点项目：教育与发展“实验先进单位”。同年，被锡盟教育局确定为素质教育试点校。学校以提高学生的创新能力和实践能力为主体，以课堂教学改革为突破口，以提高教师素质为素质教育的关键，全面推进素质教育。通过形式活泼的师德教育，高标准，严要求的基本功训练，使教师的整体素质得到提高，先后有4名教师被评为自治区级教学能手。2名教师被评为盟级教学能手。6名教师被评为旗级教学能手。8名教师在区、盟、旗各种基本功大赛中获奖。自98年以来共有90余篇教学论文在各类刊物上发表或获奖。99年8月，开展了“小学语文教学整体改革”和数学“尝试教学法”的教改实验工作，并取得了阶段性成果。同年，在全体学生中开展了“小学生思想品德评价”实验，取得了初步效果。

1986年学校被盟委公署命名为“文明学校”；1999年，又被评为盟级“先进集体”。少先队曾获“全国红旗大队”的称号；党支部获“旗直先进党支部”称号。从1991年起，在全旗学校评估中我校连续被评为甲级学校。

苏尼特右旗第一小学学校简介 第2篇

宁大路第一小学，始建于1925年，是在村中原有私塾的基础上建立起来的。原名“陶家寨”小学，后更名为宁大路第一小学。至今已有八十多年的历史。历年来，一代又一代宁一人，高举育人为本的旗帜，严谨治学，精益求精，创造了一个又一个辉煌。

一、以人为本，和谐发展

走进宁大路第一小学，整齐合理的布局，优雅清新的校貌，会让您流连忘返。满园春色，奇葩盛开，在强校林立，竞争激烈的情况下，宁一人审时度势，另辟蹊径，确立了“质量立校，特色强校”的方略，坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，为教师成长铺路，让为学生发展奠基。坚持制度化规范和人性化关怀相融。以先进设施为保障，加强硬件建设；以文化育人为基点，健全管理制度；以青年教师培养为重点，优化师资队伍；以创新课改为目标，打造教学特色；以活动引领为抓手，规范师生行为；以教科研为导向，抓好校本研修；以国家政策规范办学行为，把宁一办成人民满意的学校。

二、打造特色，全面发展

（一）、特色校园文化建设

学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2008年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“经典诗文”和“养成良好习惯”为主题的文化墙，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香

氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”“亲子共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。

一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是宁一教育者独具匠心的睿智，也是宁一人坚定不移的信念。

（二）、特色教研活动

翻开宁一这本厚重而多彩的大书，就会发现她蕴藏在花香与书香中的文化内涵。宁一人以“求真、务实、创新”作为根本，着眼于学校的可持续发展，着力加强校本研究，并与新课程的实施和课题研究、教师的专业成长和学生的发展紧密结合，逐步探索和创新校本研究的内容、方法和途径。

1、常规管理精细化。做好教案、作业的检查、督导工作。在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月各年级蹲点领导对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教导处和校长室期中和期末进行全面的抓“查”即抓好备、教、改、辅、补的常规检查，及时发现并解决教师们在教学中出现的问题。加强各项常规验收工作。每年都要进行手抄报比赛、学生硬笔书法比赛、各项体育比赛活动,每项活动都有计划、有方案、有总结，通过各项活动的开展，及时查找工作中的成功与不足，丰富了学生的课余生活，营造了良好的学习氛围，达到了比较好的效果。严抓各学科的质量监控。积极抓好各学科、各层面的阶段检测。及时做好试卷分析、总结、反馈。在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果，这些成绩的取得赢得了社会的认可和家长的一致好评，也得到了上级领导的称赞，极大地提升了学校的办学声誉。

2、开展特色校本教研活动

学校把课题研究作为学校教研工作的主线，围绕课题把教学、教研、科研三者整合起来，形成了我校特色校本教研模式。实施领导蹲点责任制。实行行政领导每人抓一个年级，主管一个教研组的制度，为教研出谋划策。按时参加教研组活动，不定期抽查教师教学常规，对教师备课、上课、作业批改存在的问题及时反馈，做到有检查、有记录，形成学校常规管理天天有效的格局，进一步促进各种活动有效开展。自我实践与成果交流相结合。要求教师结合自己的教学实践，自主地、创造性地应用教育理论。教师能自觉主动地在教育教学实践中及时反思自己的教学实践，总结得失，撰写案例分析、教后记等，使学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合。

加强课题研究，提高教学效率。我校现有区级课题1个——“生本理念下的小学语文单元整组教学的研究”。在历时五年的课题研究工作中，全体语文教师精诚团结、开拓创新，取得了一次又一次优异的成绩。也涌现出了一大批教科研能力强的优秀人才。现有国家级先进教科研工作者1人，市级先进教研个人1名，区级先进教研个人3名。

多年来，把“师徒结对”工作作为学校青蓝工程的重要途径，积极开展结对帮扶活动，推进青年教师“三年打基础、五年成栋梁、十年成名师”的梯度成长目标，使一批又一批青年教师脱颖而出。

3、特色德育活动。

德育是教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。增强德育的针对性和成效性，是时代发展的必然要求，也是教育的神圣使命。为此，学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务落到实处。积极探索多样化的德育途径，努力打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。针对不同年龄阶段，开展不同主题活动，注重环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育。

在各种节日、庆典活动中，开展实践活动，丰富学生的师生的“我动手、我体验、我实践、我快乐”趣味活动。“缝纽扣”“水果拼盘”“科技作品展”等活动既锻炼学生的创新能力和动手操作的能力，也使学生感受到了团结合作的乐趣。

在努力抓好学生文化学习的同时，开设了体育、合唱、围棋、诵读等兴趣小组，有教师指导授课，由学生自己选择参加兴趣小组，提高学生的综合素质。利用综合实践活动课和科学课，培养学生的分析

苏尼特右旗第一小学学校简介 第3篇

“杭州市采荷第一小学语文教学团队”共有75名语文教师,其中特级教师3名。团队领头人王红是采荷一小教育集团校长、书记,著名特级教师,浙江省小学语文教学学会常务理事。她一直坚守在语文教学第一线,形成了“扎实中不失灵活,朴实中带有细腻”的教学风格。多年来,团队在王红校长的带领下追求“朴素灵动”的课堂理念,开展了《朴素课堂教学机制的实践与研究》的课题研究,共同演绎着“真实、朴实、扎实”的语文课堂。近年来,团队取得了丰硕的教科研成果,出版了《小学教学过程的美育化设计与实施》《追寻“荷文化”———采荷一小教育集团内涵发展的实践创新》等专著,有80多篇文章在省级刊物发表或获奖。团队成员怀揣着一份信念、一种激情、一颗“素心”,在教学中力求“真实中显本色,朴实中显智慧,扎实中显高效”,努力追求着语文教学的最高境界。

三门峡市第二中学简介 第4篇

学校以“不让一个学生掉队”为办学理念，以培养“三好(品行好、学业好、身体好)一长(有特长)”学生为目标，以“忠孝做人、廉耻从事”为校训，以“求是、求实、求新、求进步”为校风。借鉴西方现代企业全面质量管理理论，率先提出并推行学校全面质量管理。

学校基础设施完善，办学条件优越，建有仪器设备齐全的现代化教学楼。各教室配备了多媒体教学设备和双向教学系统，完成了塑胶操场的改扩建。学校藏书丰富。体育器材超过省定标准。校园内花香浓郁，绿树成荫，被命名为花园式学校。学校大力加强校园文化建设，致力于打造书香校园，为学生学习和身心健康发展创造良好的氛围。

学校重视学生社团在校园文化建设中的作用，先后创建了启明星诗社、金色年华读书社、汽模俱乐部等27个学生社团组织，极大地丰富了学生的校园文化生活。学校体育工作成效显著，在市里举行的15届田径运动会上，有14次荣获市直初中组团体总分第一名。在“晨光”夏令营活动中，连续6年派篮球队、乒乓球队、田径队代表三门峡市参加省“晨光”体育夏令营，并取得优异成绩。

科学艺术教育富有特色。从1998年以来连续九年举办校科学艺术节。展示学生书画作品800余幅，开办讲座30余场次，展出学生科技小制作数千件。激发了学生的创新意识，对学生的科学精神和实践能力的培养起到了较大的推动作用。

乐治镇第一小学学校工作计划 第5篇

2013年春季学期学校工作计划

为实现教育教学目标，落实好教育教学工作，用好每一分钟，上好每一节课，做好每一件事，关爱每一个人。学校在我心中，质量在我手中。各位老师，新的学期又开始了，我们恪守一个理念：（治学严谨、管理规范、崇尚科学、修养人文、融通中西、追求全面）。遵循一种程序：（做事要遵从精心策划—实施监督—总结反馈—修正改进）开始本期的工作吧！

一、指导思想和目标

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和党的十八大精神为指导，以科学发展观统领全局，更新教育观念，执行党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，全面实施素质教育，投身新一轮课程改革，开展师德师风教育活动，加强师德师风的建设，巩固“两项”督导成果，全面推进“素质教育”。实施远程教育，推进现代化信息技术教育。注重教育科研，开展校本培训。抓好教师继续教育，开展解放思想大讨论，学习实践科学发展观。

办学理念：德育为首，教学为中心，安全教育为保障，师资队伍为根本，校园建设为基础，教育科研为先导，人文环境为动力，办学条件为保证，体卫艺并进，齐抓共管，和谐发展。

办学方略：有效劳动，无形约束，科研兴校，质量立校，特色强校，文化润校。

办学格局：人要和，德要修，能重练，勤常勉，绩要创，财必理，物尽用。

二、德育、安全工作

德为师之本，师者须德高，学校每位教师要忠诚党的教育事业，甘为人梯，乐于奉献，严谨治学，依法执教，认真治教，做到教育公正。

1、学校领导班子成员要从大局出发，以事业为重，对学校负责，为师生着想，创建和谐的校园发展环境。学校领导班子成员要做到：办事公正，作风正派，无私奉献，埋头苦干，一身正气，两袖清风。

2、学校领导班子成员注意：政廉则风正，政勤则校兴。目标一致，责任有别；方法各异，殊途同归，着力不同，有机整合，是学校的工作方法。

3、全体教师要提高一个意识（教书育人，服务育人的意识）明确一个目标（一切以学生为本的目标），强化一种精神（敬业爱生，务实求新的精神），培养一种习惯（读书求甚解，技术争精深的学习习惯）。

4、我们的教师应视精神成长为师之魂；视职业道德为师之本；视育人能力为师之道；视教学艺术为师之基；视科研能力为师之源。

5、构建以爱国主义教育为主线，以传统美德教育为切入点，以心理健康为依托，以丰富多彩的活动为载体，以课堂教学全面渗透、培养学生全面发展的“实效性”的德育模式，使学校的德育工作更上一层楼。具体工作由德育处制定计划实施。

6、安全工作重如泰山，安全教育工作更是学校各项工作的保障。对学生的安全教育要注意安全“三不要”（危险的物品不要玩，危险的地方不要去，危险的事情不要做）。由德育处制定切实可行的安全管理工作计划组织实施。

三、管理工作

1、学校本着对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理的管理方法，形成权力层层有次，任务个个担，责任人人负的管理模式。自主学习、自主管理、自主发展。

2、学校领导要深入一个班级，上好一门课，参与一个教研组的活动，带好一个年级。根据学校的分工，管好一个或几个部门。

3、工会、少先大队部、教研组、及各功能室负责人要按学校的工作分工，各施其职，各尽其能，决不能拖学校整体工作的后腿。

4、本期各班试行“班级岗位建设”的新举措。做到“人人有事干，事事有人干”。让班干部个性张扬，岗位闪亮，使班级管理更上一层楼。

5、各班积极参与构建“温馨教室，和谐校园”的实践，要发挥好各自的作用，积累经验总结推广。

四、教学工作

1、教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，针对学校目前现状，向常规管理要质量是最佳的管理方式选择。具体工作由教务处制定教学工作计划组织实施。为弥补以往的漏洞和不足，应加大以下工作力度：

（1）、教研教改。每个教师，每个教研组所承担的实验课题和研究课题必须按程序，按计划，按步骤进行，期末收集整理好资料入档。

（2）、加强对教研组，教师个人的教研、课题的督促与指导，形成人人搞教研，个个爱科研的良好局面。

（3）、继续教育。继续教育是提高教师业务能力、知识水平的主阵地，是教师专业发展的有效途径。立足校本培训，提高整体素质，是学校师资队伍建设的基础。学校整体的教研教改工作应与继续教育，远程教育，校本培训有机地结合起来。继续教育，必须持续于整个教学生涯始终。

2、根据新课改的要求、素质教育的推进和学校发展的实际需要，教学常规还需要补充强化相应的内容。如每位教师的一套自制试题，一篇优质案例等„„另外要组织举办一定的竞技竞赛活动，促进学生全面和谐发展。

3、本期由教务处牵头，召集学校相关人员，结合绩效工资的实施方案，参

加讨论和更新教师工作成绩的量化考核细则和教师考勤细则，在公开公正的基础上注意可行性和可操作性。

4、规范整理收集各类教务资料存档。一切资料装档要求均按纳教字2009【83号】文件对照执行。

5、必须抓好常规的“教学六认真”。（认真备课，认真上课，认真批改、讲评作业、认真辅导、认真组织检测、认真组织实践活动等）。

五、远程工作

1、现代远程教育工作在我校已实施多年，但由于诸多原因，发挥的作用不是那么显著。我们要抓住机遇，利用和使用好多媒体教学资源，使远程教育发挥更大的作用。想方设法，尽可能地用好资源，不浪费资源，加大为农服务的力度。期末资料必须完整归档。

2、信息技术是当代教育的重要手段和特征，所有教师必须更新观念，加强自身的学习，学以致用。

3、教研教改，师资培训，远程教育，信息技术要融为一体，有机整合，整体构思，分散实施，促进各项工作的有效开展。远程教育由远程室制定计划组织实施。

六、“两基”“实验室”“图书室“工作

1、各班要对“两基”的工作成果加以巩固，按学年初的学生学籍表查对核实学生，如有辍学的要及时动员复学，转出的要及时摸清情况，索取在外就读的证明，转入的亦要做好变更登记，并及时和教务处核对存档。

2、图书的管理使用要进一步完善，借阅率的提高和使用率要注重实效性，本期要开展大型读书活动一至二次，管理人员要制定好工作计划并组织实施，并收集整理好所有工作资料。

3、实验室的工作本期必须有重大突破，按照新的课程标准和实验目录，完成所有实验，特别是分组实验和演示实验一个不能少。需要的资料一个不能缺，随时补配耗损品，仪器的管理和使用，同样要进一步的加强，改进和完善。负责教师要制定好本期实验室工作计划，确保演示实验和分组实验的开出率达标，规范资料存档，一切纳入常规管理。

七、体卫艺工作

1、本期课间操的整体规划和要求在上学期的基础上加大力度，实现“两操”“两课”的良好开展，实现课间操的进出场有序的管理目标。认真上好体育课，严禁“放羊式”教学，全面实施《国家学生体质健康标准》，并及时上报数据。

2、卫生工作是校容校貌的重要体现，亦是环境育人的基础工作，全体教师必须关心和参与“整脏治乱”工作，坚持每天“三打扫”的规定，加大学校卫生工作的检查力度。整体的卫生工作要从培养学生的良好行为习惯开始抓起，加强个人卫生和食品卫生的教育力度，要标本兼治。

3、教务处要根据学校实验情况，认真研究和部署学校的艺术教育工作，可从书画、蜡染制作，特长生展示，诵读、歌舞等内容进行安排部署。除了认真上好音乐、美术课外，各班要想方设法开辟第二课堂，促进学生全面而和谐地发展。

八、其他工作

1、加强政治学习，开展解放思想大讨论，不断提高思想素质和理论水平，开展师德师风大教育活动。通过学习、活动，深入理解“三个代表”和“十八大”的精神，自觉用“三个代表”和“十八大”的重要思想指导自己的思想和行为，以不断适应新的形势对教师的要求。

2、加强行风建设，不断提高行政管理工作效能和塑造学校形象。以师德师风建设和校务公开为重点，全面加强行风建设、塑造教育的良好窗口形象。

3、本学期继续确定周一下午课外活动时间为全校教师政治学习和业务学习时间。

4、学校是我家，建设靠大家。根据学校的现状，鼓励教师积极参与学校校园文化建设活动。

5、严格执行教师考勤制度，考勤结果由教务处负责统计，当周或下周向全体教师公布。

6、学前教育按“学前教育规程”进行管理、研究学前教育与小学教育的衔接，为小学教育奠定基础。从本期起按相关要求完成和完善相关的资料收集、整理、存档工作。

九、后勤工作

1、后勤工作要以服务教育教学为重，为保障学校各项工作的正常开展运行。会计、出纳要管理好学校的财产，按章办事，如期公布账目，接受社会、家长和教师的监督，制定财产管理细则，与班主任签定一期一次的校产管理合同。

2、工会工作。学校工会负责教师要充分发挥工会职能作用。根据学校实际，拟订好工会工作计划，认真研究和解决教职工提出的意见和要求，认真解决涉及教职工利益的重大问题，组织督促检查。当好学校的参谋和助手，组织好学校的教工活动，维护教师的合法权益，为教师排忧解难。同时作好工作记载和工作资料的收集整理。

3、“校园亮丽工作”。基于学校现状，本期争取加大投入，对校园建设作好相应规划，力争全面完成校园规划建设。

4、营养计划工作。学校负责营养计划教师要按照上级工作要求认真拟定工作计划并组织实施，按照学生食堂工作要求，严把食品采购质量关，认真指导工勤人员按程序操作烹饪饭菜，按要求做好学生营养计划经费的公示和使用，按时到教育管理中心报账，同时注重学生食品卫生安全工作，保证不出现食品安全责任事故。

让我们的校园于自然中展现这样的风采：讲人性，讲人道，讲人权，有成人教育之美；讲感性，讲理性，讲超然，有全人教育之德；讲淡定，讲厚重，讲创新，有励人教育之实。

附：月活动安排

2/3月份：

1、学生报名注册，制订各类计划、规章制度，开学典礼，召开家长会。

2、开展学生德育常规教育活动，学生日常礼貌、卫生行为规范的训练。

3、教学研讨及教研活动（语文）。

4、学生入校各类安全教育。

4月份：

1、少先队活动：清明节“扫墓”活动。

2、教学研讨及教研活动（数学）。

3、学生食品安全教育。

5月份：

1、半期学校各类工作总结。

2、开展教学研讨及教研活动（科学）。

3、学校教学质量提高研讨活动（教法交流）。

6月份：

1、六、一运动会及六一庆祝活动。

2、学生法制教育和禁毒教育。

3、学校学生读书活动。

7月份：

1、学校组织学生参加期末检测。

2、学校各组织工作总结。

3、学校期末工作总结。

4、教师绩效工作成绩核算。

乐治镇第一小学

苏尼特右旗第一小学学校简介 第6篇

家长与学校的交流制度

1、建立家长委员会。充分发挥家长委员会的监督、协调功能和顾问作用。定期召开例会，向家长通报学校的重大事件，使家长了解学校的各项工作，组织家长参与学校管理，关心和支持学校工作，协调家校关系，积极为学校的发展出谋划策，协助学校解决办学过程中的重大问题，当好顾问。

2、建立家校联系制度。建立每学期一次的学校教学开放日制度、每学期的家访制度、家长学校开课制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和孩子在校表现，使教师及时了解学生在家表现。努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同教育好学生。

3、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加参加重大活动；邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况；邀请家长参加学校其他教育活动。

4、建立家长参与民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面的进行多方面的监督。鼓励家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议。

5、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。

6、开办“家长学校”。举办讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养。

7、建立“优秀家长”评比制度。学校规定每学年评比一次，具体操作步骤如下：印发家长书和参评条件→家长申报→自评打分并写好事迹材料→学生评分→班主任推荐→校领导小组讨论决定→表彰。

通过实施以上具体措施，努力构建良好的“家校合作”关系，形成一种家校互动、联手教育的模式，以达到社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人目标。

苏尼特右旗第一小学学校简介 第7篇

改 进 方 案

一、现状分析

１、学校基本情况分析

牙克石市第一小学始建于１９３６年，学校有着近８０年的历史，是牙克石市第一所小学。共有２４个教学班１２００多名学生，１２０名教师。学校教师高、中、初级职称结构合理，自治区、呼伦贝尔市级优秀教师、骨干教师层次结构良好。学校是自治区义务教育实验学校、自治区义务教育示范学校。在国家实行校安工程后，我校又顺得通过自治区标准化学校验收。这现都说明了学校具有较好的师资结构和教育研究能力，即具有良好的传统又具有现代化的教育教学手段。

２、社会及现状分析

现在家是独生子女家长，孩子也是独生子女。每家四个老人。因此孩子比较娇惯，在学校，学生不能受任何委屈（哪怕是假的），搞不好家长可能找到学校。同时学生自由主义泛滥，不能很好的遵守纪律。这些都给学校管理带来不便。

二、改进依据

依据教育相关法律法规和教育规律以及学校和当前社会实际。从实际出发，以有利于学生全面发展、有利于贯彻党的教育方针。

三、指导思想

以“三个代表”和科学发展观、党的教育方针为指导思，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。

四、改进目标

１、增强教职工责任意识，提高教职工的自觉行为

２、增强学生的纪律意识，培养学生的良好行为习惯

３、增进家长和学校的相互理解，发挥家校的合力

五、改进重点

１、校园文化建设向内涵发展。当前在国家实行校安工程和标准化学校建设过程中，各地正在积极加强校园文化的建设工作。但是在进行校园文化的建设过程中，我校加大了投入力度，在每面墙壁、每间教室内都增加了相关的文化内容。如三字经、绘画等。许多检查也时分注重这些，认为有了这些学校文化建设就做好了。这种思想是错误的。三字经也好，弟子规也好，各项制度也好，都是用来教育人的，用来让人遵守的。因些还必须转化成学生和教师的自觉行为。这才是最重要的。所以加强校园文化建设必须要加强学校文化建设的内涵。那么都包括哪些内容呢？我认为主要学校各项制度转化为师生的自觉行动的过程（这是制度文化）、学校文化建设中的课程建设（课堂文化）、学校全体师生的进取精神（精神文化）等。这些文化的建立，才能够真正意义上的对学生起到良好的教育作用，使学生得到全面和谐的发展。

２、改变现行家长与学校对教育学生上的矛盾，促进家校合作。在当前形势下，由于一个学生六个家长，因此学生多数娇生惯养，是

家中的小皇帝，自由不受管理。家长对孩子的期待值高，但又怕在学校和社会中吃亏。因此许多时候对学校的管理和教育不是很理解，荣易产生对立。但是家长和学校对孩子的教育目的又是一致的。所以加强家校合做，相互理解成为当前学校教育的一项重要工作。

３、加强学生行为养成教育。培养学生良好的行为习惯。

自１９９８年两基达标开始搞一些虚假东西以来，学校的许多工作就在不断的弄假中完成。而真正有益于学生终身发展的行为养成教育逐渐被冷落。造成了学生在一定程度上行为习惯不。因此教育必须回归其本真，坚持长长期培养，而且以养成教育为主的成面上来，真正的按百年树人的思想去办教育。

六、改进措施

改进内容

（一）抓好师资队伍建设

1、改进工作作风，增强教师的主人翁精神

学校是全体教师的共同家园，不是领导个人的产物，因此学校的发展需要全体教师共同努力。当前教师思想和领导思想中存在着较大差异，这是全面提高学校的办学水平的唯一途径。

２、加强师德修养的提高工作和业务能力的提高培养工作。

（二）规范教学管理工作，教学管理实施精细化管理模式

１、制定规范，严格实施。在制度的制度和实施过程中要让教师充分参予并进行监督。并不断修订，使之更加合理化。

２、加大检查管理。检查过程要做到公开透明，避免暗箱操作。

（三）加强养成教育的培养。习惯的养成是一个长期的过程，因此必须树立正确的教育观，树立长远目标。

１、加强学生日常行为养成育。一方面要加强学习指导，让全体师生都对规范了如指掌，并且加强监管，把规范行为纳入到教职工的考核之中。最后成为广大师生的自觉行为。

２、领导的思想和行为要成为师生的表率。

改进方法

（一）转变工作思路，变监管为师生的自觉行为

１、让全体师生都参与到学校的各项工作的设计中来，如制度的制定检查、校园的规划建设、方案的征集评选等。通过师生的参予使其有加深对学校的认同感和归属感，由于是师生自己参予制定的，自己建设的，因此也就会更珍惜、更加热爱学校。最后领导的意图逐渐变成师生的自觉行为。

２、加强思想道德教育，提升师德水平。开展师德评比、文明班级、文明办公室等评比工作，促进师生思德水平的提高。

（二）加强与家长的沟通

对于学校的和国家的各项规章制度都要让家长知道，让家长真正学会教育的基本理论，参予学校的一些制度的制定，管理的讨论，从而理解学校和教师的管理，并与教师合作，必免出现１+１小于１的效果。

（三）发展校园文化的内涵，提升校园文化在培养学生中的正能量。在校园文化建设中，提高师生的参予范围，如文明标兵评比、校园规

苏尼特右旗第一小学学校简介 第8篇

一、靓美课堂文化的内涵

(一) 靓美课堂的内涵

课堂是学生学习的场所, 课堂是育人的主渠道, 课堂是学生生命成长的原野。由此可见, 新课程背景下的课堂, 在关注学生知识建构和品德形成的同时, 更加强调生活的意义与生命的价值。靓美课堂是众多特色课堂中的一种课堂形态, 浸润着学校主流文化——桥文化。靓美课堂是“低能耗、高效率”的课堂, 是通过提高教师“四力” (课程标准的领悟力、课程资源的整合力、教学过程的呈现力、教学语言的表达力) 来呈现学生“四小” (小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开) 学习状态的课堂, 是师生生命共鸣、共生 (充盈着爱心、饱含着激情、洋溢着自信、愉快地合作、勇敢地探究、智慧地获知) 的课堂。

(二) 靓美课堂文化的内涵

国内学者认为, 校园文化是学校经过长期发展、积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果总和。课堂文化作为校园文化的亚文化, 它与校园文化一脉相承。陶西平先生认为:课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成并为师生所自觉遵循和奉行的, 是学校的价值取向在课堂活动中的体现, 是学校文化的一种表达形式, 是学校文化的基础载体和重要组成部分。课堂文化是对生命的理解和尊重, 对智慧的激发和启迪, 对能力的培养和提升。基于此, 我们认为, 靓美课堂文化是学校桥文化的重要组成部分, 是师生在“四力四小”靓美课堂实践中长期形成的活动方式及其创造的成果总和。按照由浅入深、由表及里的逻辑关系, 它包含了物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面。

二、靓美课堂文化构建的意义

靓美课堂致力于培养学生爱己、爱人的人格, 自信、开朗的性格, 乐学、善学的品格。靓美课堂是孩子学会做人、学会求知、学会处事、学会创造的一座桥。靓美课堂浸润着深厚的桥文化, 构建靓美课堂文化对学校发展和师生成长具有突出的现实意义。

1、构建靓美课堂文化是学校内涵发展的需要。2010年, 沙坪坝区教委以统筹城乡教育均衡发展为策略, 以促进学校内涵发展为重点, 以提高教育教学质量为核心, 以建设特色学校为载体, 开启了辖区学校三年内涵发展之旅。大学城一小按照沙坪坝区教委统一部署, 站在地区发展的高度, 遵从学校发展的实际, 深入挖掘办学历史, 反复提炼学校文化, 从管理、德育、课堂、体育等工作入手展开靓美教育实践, 大力推进靓美特色学校建设。显而易见, 构建靓美课堂文化, 加强“四力四小”靓美课堂建设, 是促进学校内涵发展的重要抓手。

2、构建靓美课堂文化是课堂教学改革的需要。教育是一种特殊的文化形态, 对课堂的不同理解与认识就会构成不同的课堂文化。要深化课堂教学改革, 解决当前课堂教学存在的问题, 构建新的课堂教学文化则十分重要。大学城一小在靓美教育实践中, 追求沙坪坝区“学本式卓越课堂”所倡导的“以学生学习为中心, 以学生发展为根本”价值取向, 重构以“桥”文化为核心的课堂文化, 将教室、教学、制度、精神等文化建设统一到学校主流文化上来, 并以此助推学校课堂教学改革。

3、构建靓美课堂文化是师生共同成长的需要。“关注学生发展”、“强调教师成长”和“重视以学定教”是新课程改革所倡导的三大基本理念。其中, “关注学生发展”和“强调教师成长”充分体现了新课程改革以育人为本的价值取向。构建靓美课堂文化, 就是为师生搭建一座成长与发展之桥, 为师生的生命成长和终身发展搭建平台和培育本原, 通过促进师生的身心发展来实现学校发展的目标。

三、靓美课堂文化构建的背景

大学城一小地处重庆西部新城都市核心区和现代商贸服务区、学府名街——陈家桥街道, 其前身为沙坪坝区陈家桥镇小学校。经过六十四载的不懈努力, 学校已成为沙坪坝区西部办学规模最大、办学硬件最优、发展前景最好, 充满生机与活力的现代化小学, 为靓美课堂文化的构建提供了良好的外部环境。

1、学校发展前景喜人。一是办学硬件规格高。2011年11月, 占地面积60亩、投资7500多万元、建筑面积近2万平方米、办学规模为60个班、设施设备一流的新校区正式投入使用, 一流的办学硬件给学校发展带来了强劲的动力。二是师资建设成效显。学校现有教职工100人, 平均年龄38岁, 专科以上学历共93人, 市级骨干教师2人, 区级骨干教师6人, 区学科中心组成员3人。师资队伍呈现出年龄结构合理、学科配备优化、新生力量雄厚、专业发展迅猛等特点。三是地区发展潜力大。陈家桥街道依托重庆大学城, 全力推进西部新城都市核心区、现代商贸服务区和学府名街建设, 地区发展潜力巨大。当前, 陈家桥街道在沙坪坝区委“三个转型”精神指引下, 高度关注和支持本地区教育的发展, 这为大一小内涵发展提供了良好的外部环境。

2、学校文化日臻完善。2011年1月, 学校在深入挖掘办学历史基础上, 结合地域及校名, 着手构建学校文化系统, 提出了“培育桥文化, 践行靓美教育”的办学主张, 确立了“一桥飞架南北, 天堑变通途”的文化主题, 锁定了“办重庆西部新城一流名校”的办学愿景, 形成了以“一桥飞架, 众美纷呈”为核心的办学理念系统, 设计了从“靓美管理、靓美德育、靓美课堂、靓美体育”四个方面实施靓美教育的路线图。大学城一小以“厚重、奉献、通达、靓美”为学校精神, 以“一桥飞架, 众美纷呈”为办学理念, 以“靓美人生, 从心开启”为校训, 以“知书知理, 至善至美”为校风, 以“架桥铺路, 育己达人”为教风, 以“跨桥越海, 追理逐梦”为学风。学校大力开展“三维三和”靓美管理、“三气三美”靓美德育、“四力四小”靓美课堂、“两动两劲”靓美体育实践。“靓美教育”理念系统的逐步完善, 为靓美课堂文化构建打下了坚实的基础。

四、靓美课堂文化构建的策略

(一) 扎根学校文化, 构建靓美课堂精神文化

靓美课堂精神文化是靓美课堂文化的根, 是靓美课堂文化建设的核心和灵魂, 是学校“桥”文化的重要组成部分。沐浴着“桥”文化的靓美课堂精神文化核心是“双桥”精神, 即教师的架桥精神和学生的跨桥精神。

1、教师“架桥铺路, 育己达人”的架桥精神。

教风“架桥铺路, 育己达人”涵盖了教师的奉献精神、敬业精神、实干精神和学习精神, 体现了教师是课堂的搭桥者、组织者、引导者和同行者等不同角色, 是教师精神的核心。开展教师4S行动 (Study学习、Speech演讲、Sports运动、Smile微笑) , 帮助教师形成正确的专业价值观, 帮助教师达成我愿去架桥、我愿去跨桥和我愿是座桥的自我价值诉求。

2、学生“跨桥越海, 追理逐梦”的跨桥精神。

学风“跨桥越海, 追理逐梦”包含了学生的拼博精神、挑战精神、向上精神和求真精神, 突出了学生在课堂上的主体地位, 展示出学生力争上游、不畏艰难、勇往直前的精神风貌, 是学生精神的灵魂。

(二) 体现民主管理, 构建靓美课堂制度文化

没有规矩, 不成方圆。靓美课堂制度文化是靓美课堂文化的干, 是达成靓美课堂精神文化的行动准则。制度文化的内涵, 梁国顺在《建设有品位的课堂文化》一文中解读为:制度文化是一种静态文化, 在课堂活动中它并没有生动地呈现出来, 但“静能制动”, 没有制度的鼓励, 课堂文化也就难以繁荣和发展。大学城一小根据沙坪坝区教师进修学院拟定的课堂教学规范, 结合“知书知礼, 至善至美”校风, 从学生、教师、活动三个维度, 完善了学校课堂行为规范, 逐步形成了“细、实、美”靓美课堂制度文化。天下难事必作于易, 天下大事必作于细。一是师生靓美言行规范 (涉及课前准备、课前静息、师生问好、站姿、坐姿、写姿、读姿、倾听、对话、书写、作业、清洁卫生等内容) ;二是师生靓美道德要求 (涉及礼仪、诚信、交往等内容) 。

(三) 尊重生命成长, 构建靓美课堂行为文化

靓美课堂行为文化是靓美课堂文化的枝, 是践行靓美课堂精神文化的行为支撑。新课程改革背景下的课堂教学行为更加尊重生命、关注成长, 教育取向回归人本、回归生活。靓美课堂要求教师实现从重师道尊严到重民主平等、重语数学科到重学生全面发展、由重知识建构到重育人为本的观念转变, 努力建构以“六行动一模式”为主要内容的靓美课堂行为文化, 彻底描述性课堂向伦理性课堂转型。“六行动”是指师生立足三维目标所开展的六大搭桥行动, 即:搭建关爱之桥, 构建民主和谐的师生关系, 让课堂涌动着爱心;搭建兴趣之桥, 保持持续稳定的学习兴趣, 让课堂饱含着激情;搭建沟通之桥, 培养大方得体的语言行为, 让课堂洋溢着自信;搭建协作之桥, 注重个体群体的分工合作, 让孩子愉快地合作;搭建质疑之桥, 引发理性个性的思维碰撞, 让孩子勇敢地探究;搭建求知之桥, 确保精细精巧的知识构建, 让孩子智慧地获知。“一模式”即“四力四小”靓美课堂教学模式。

(四) 营造成长氛围, 构建靓美课堂物质文化

苏尼特右旗第一小学学校简介 第9篇

摘 要：小学教育信息化的重要途径之一就是构建资源管理平台，借助专业科研机构强大的技术支持，为小学教育提供丰富的教学资源，从而提高小学教育的质量。

关键词：小学教育；信息化；教学资源；管理平台

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）24-0085-02

教育信息化是教育发展史上最为深刻的变革之一。信息化学习环境中，多媒体教学、远程教育等新的教育模式应运而生，课程资源的交流与共享更及时丰富，教师与学生的角色能够更顺利地实现转型，信息化将成为实现新课程改革的重要手段。为实现教育教学的信息化与网络化，我校致力于建设面向21世纪的现代化教育信息网络系统，千方百计加大信息技术教育建设资金的投入，大力推进优质资源的共建、共享和应用，为新课程改革奠定了良好的基础。

一、中关村一小资源管理平台简介

目前许多学校构建的教学资源库依然是独立的、封闭的系统，没有按照统一的资源建设标准来建设，没有设计标准的软件接口，给内容交换和共享以及系统之间的相互操作带来了困难，成为一个个“信息孤岛”，中关村一小曾经也是其中的一座“孤岛”。为了把一座座“孤岛”连成大陆，为了提高校内现有资源的组织性和利用率，方便教师和学生充分利用学校的教学资源，促进自身特色资源的积累及更广泛的资源共享与开放，学校与隶属于中国科学院计算技术研究所的曙光计算机公司密切合作，对校内资源共建共享的机制与技术问题进行了深入的分析研究，由学校提出需求和想法，借助于计算技术研究所的强大技术团队，开发并构建了基于校园网的教学资源中心，从统一规划、分布存储、高度共享、协同开放等角度构建了全新的资源中心——中关村一小资源管理平台。

中关村一小资源管理平台可以定制资源的分类，按照教学的实际情况设置资源的学科和专业目录，例如可以按学科分类：数学、语文、英语，建立试题、试卷、课件等目录分类；或者按照媒体素材的类型划分：图片、视频、声音等，可根据实际需求划分资源类型，系统会自动识别已划分好的分类。对其他节点的资源库中的资源进行目录共享、资源分布式存储，从而解决版权自主管理、资源动态维护的问题，完成资源浏览、搜索以及资源评价等功能。用户可以从多种角度进行一般和组合搜索，对于检索出来的资源进行浏览、下载、收藏到个人资源库、查看资源的属性描述以及对资源进行评价等操作。对上传的资源则实现分布存储和统一目录检索服务。简单的说就像大家常用的“谷歌”和“百度”，只需输入关键字就能找到你所需要的内容。

教师在使用学校提供的资源的同时还应该将自己的资源共享给周围的使用者。我们的资源管理平台将支持教师个人资源的制作与上传，资源使用信息的统计与评价功能，资源制作的权利直接下放到一线教师甚至学生的手中，并且为内容、形式、流程等方面的制作提供简单易用而又丰富强大的功能，使资源中心的资源能够及时更新和添加，保证其不断扩充、动态发展。面向一线教师和管理人员构建“傻瓜型”在线资源制作，系统针对不同资源设计不同的制作模板，模板定制则用于定制各类资源制作时的布局、色彩、结构和栏目等。在内容制作模块，系统采用集成的多媒体混合编辑器完成资源内容的编辑制作，制作过程中可以自动将资源相关属性记录下来，并通过入库过程自动纳入标准化资源库，便于资源使用中的跟踪。

中关村一小资源中心提供了丰富的学习资源，但这些资源还需要进行科学、有效和富有个性化特点地应用。为此，资源整合与扩展模块通过“我的课程”、“我的项目(课题)”、“我的实验”、“我的主页”、“名师之窗”、“精品课程”、“学科网站”等为师生对学习资源进行整合与应用提供了便利。通过“讨论社区”与同行、专家以及其他资源中心建立信息交流网来获取资源共享与应用的新理念、新方法和新技术，拓展发展空间。

二、资源管理平台软件体系

中关村一小资源管理平台主要分为三块独立的软件体系，来完成不同的任务分工：

1.RMS软件

RMS是一套完全基于LAMP架构的B/S程序，其主要是向用户提供基本的GUI交互，供用户上传内容、分类浏览、按各种条件检索内容、按用户权限来控制内容的私密性。对于教师们而言，从此不需要关心资源文件存在什么目录、什么服务器、如何分类，RMS对这些数据进行自动化的管理。RMS通过各种方式对内容进行索引，为内容之间的自动关联、前台复杂搜索提供强大的支持。

RMS还为在线预览主要的文件内容提供了解决方案，图片、视频等主要的文件形式可以直接在线预览。

RMS主要对资源的数据库进行管理，为了保证数据的安全性，对数据的备份和恢复也做了充分的考虑。

2.Smart Encoder软件

这是一套可以挂载在RMS平台之上，为视频数据的在线点播预览提供支持的软件体系。它能够自动从RMS数据队列中分析筛选视频文件，支持绝大多数主流的视频文件格式，并对它们进行转码以适用于互联网环境下的在线点播。

3.曙光集群式文件存储系统

该系统是一套具有国际领先技术的集群式文件存储系统，解决了现有文件存储包括以数据库形式管理的文件系统的读写I/O问题，尤其是对大量文件的并发访问有明显的速度提高；彻底消除存储带宽瓶颈；解决了数据信息共享问题，实现了完全的全局文件共享，对任一台应用服务器可访问全部文件；解决了数据安全性问题，任意一块或多块硬盘同时损坏，数据不丢失，并以写盘的速度同步恢复，所有访问应用不中断。解决扩展性问题，应用及存储硬盘线性扩展，可以一块硬盘为单位在线增容。解决应用透明性问题（无关性），使用本技术现有应用完全无需改变，硬件设备基本无需改变。在RMS自动化管理资源数据的同时，曙光集群式文件存储系统则为底层的文件系统提供了安全可靠的解决方案。

在中关村一小资源管理平台中，曙光集群式文件存储系统能够为存储空间的扩展提供良好的支持，同时对文件内容提供自动冗余，在学校需要增加新的存储空间时，曙光集群式文件存储系统能够自动识别新机器，并将它纳入到存储体系中，或者有服务器因为老化更换时，也不需要进行任何人为干预，系统能够自动将其文件恢复到其他的服务器上。曙光集群式文件存储系统，为大规模资源库的存储提供了完善的解决方案。 由RMS、Smart Encoder、曙光集群式文件存储系统三者组建的资源管理平台解决了物理文件的存储问题、资源数据的索引查询问题、文件内容的预览展示问题；同时，它通过RMS的网站界面来与用户进行交互，用户只需要拖拽文件，通过特定的接口批量上传内容，一切便会由底层的各种机制自动地全部解决。

三、数字校园资源中心的作用

依托资源中心的支持，教师可以大大拓展其获取数字化教学材料的空间，提高教学质量与效率，为开展主动式、协作式、研究型的网络教学提供资源基础；对于学生来说，可以利用资源中心丰富的数字化学习内容扩大其知识的涉猎面，满足其个性化的学习需求，从而培养其自主学习的能力。本资源管理中心在建设前对需求、功能等进行了全面的分析，对基于资源的学习方式、服务对象、适用范围、服务功能等问题进行了综合研究，在此基础上建立了资源的开发、管理和应用服务系统。资源的评价系统和入库资源的审核系统等保障了资源内容的高质量。将已有的协同办公系统与资源库进行了高度整合，在资源中心里构建一个学习社区，在学习者得到资源库内的学习资源的同时，还可以交换如何使用学习资源的经验，并在遇到疑难问题时获得学习社区成员的帮助，从而达到知识的共享。

目前大多数数字校园的资源库还处于信息传递这一层次，以存放已开发的素材、课件、网上课程、参考资料等为主，没有充分考虑到让用户参与到资源与知识的建设中，也没有考虑资源的动态扩充，而资源的不断扩充恰恰是资源库具有持久生命力的关键。

数字校园的建设渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中，资源中心是提供数字资源的重要系统之一，通过标准的开放式接口，可以方便、快速地与数字校园的科研、管理等平台等进行整合，从而有效地促进高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，支持其他系统或平台对学习资源的应用。

苏尼特右旗第一小学学校简介 第10篇

学校是培养人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。我校认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、卫生事故应急预案等，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等显著增强，现将我校安全管理工作总结如下：

一、领导重视，措施有力

为切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的“平安校园”创建工作领导小组。学校根据安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解，落实到人，责任到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了校长直接抓，分管领导具体抓，班主任负责组织实施，全校师生齐心协力共创安全文明校园的良好局面。

二、制度完善，实施到位

（一）建立安全工作领导责任制和责任追究制。与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任等签订相关安全责任书，将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选，并与绩效工资挂钩。

（二）不断完善学校安保工作管理制度。学校逐步健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

（三）制定学校安全事故处置预案。学校成立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期学校进行一次紧急疏散演练，演练效果达到预期目的，收到良好成效，为预防突发事件奠定基础。

三、安保设施逐步完善，管理有序

根据国务院《加强学校安保设施建设》通知要求，学校争取部分安保资金，开展校园安保设施建设。目前，学校已安装监控摄像头16个，配备安防警器械（8件套），配置消防灭火器34个。除此之外，学校还为安保人员配备制服和塑胶警棍。在完善设施的同时，学校也加强对安保人员的培训，根据学校实际制定校园安保管理制度，落实岗位责任，分解岗位任务，确保从安全保卫、教学设施、周边治安、卫生防御、安全教育等各个领域都监管到位、措施到位，有力保障全体师生在校安全。

四、社会、学校、家长共同参与，群策群力共建安全校园

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极联系综治、公安、卫生、消防、工商、宣传等部门，通力合作，共商学校安全大计。今年来，公安、卫生、消防、工商等部门多次到达学校进行安全检查与安全指导，同时还积极参与学校的安全宣传教育工作，开展对师生的法律法规、安全知识、预防措施等进行多方位指导。同时，学校还利用家长会的机会开展学生家庭安全教育的指导工作，组织开展道德公民、“小手拉大手”、“小眼睛发现大事件”等教育活动，取得了良好的教育效果。

五、重视安全教育，提高自我保护能力

安全根本在于安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学校以安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、防溺水、自然灾害等方面的安全教育。突出抓好学生防溺水事故安全教育，学校印发《告家长一封信》、《教育部防溺水“六不”要求》，教育学生不得擅自与同学结伴到河塘等地嬉戏玩耍，同学之间要相互提醒，劝阻和制止，与学生家长的联系。通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，将防止溺水事故的有关事项告知家长，建立家校齐抓共管的管理机制。

学校加强对乘校车学生的安全教育，定期召开校车司机、坐校车学生专题座谈会，增强安全意识，从而杜绝安全事故的发生。另外，学校领导定期跟随校车，掌握校车运行情况，发现问题及时整改。学校开展丰富多彩的教育活动。利用班会、主题队会活动、活动课、安全知识讲座、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。还利用黑板报、宣传栏、校讯通、发放宣传单，以及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》等形式开展丰富多彩的安全教育。学校还利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

六、强化安全检查，及时整治整改

学校一直本着坚持预防为主、防治结合的原则，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。学校每月开展一次安全检查。每学期开学以后，学校把安全排除隐患工作作为重点内容之一，积极配合公安、综治、消防、卫生等部门，对学校安全设施、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、大门、围墙、车棚等进行了详细的检查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

七、存在的问题及下一步打算

我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

（一）社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，主要表现在治安问题、非法出版物、三无食品和游戏室、网吧等。

（二）学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

（三）我校地处镇区中心，辐射面广，随着打工外出人员的增多，留守儿童无父母监管，导致他们情感的缺失，给学校安全管理工作带来更大的难度。

（四）学校处于镇区交通要道，严重威胁着师生的安全。今后，我们将进一步加强安全管理工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。学校无论是领导还是普通教师，对安全工作必须高度重视。我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会密切配合、通力协作，动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以开创我校和谐平安校园，关爱生命、安全发展工作的新局面。

毛陈镇第一小学

苏尼特右旗第一小学学校简介 第11篇

（学生三姿）

博兴县庞家镇第一小学

2013年9月

庞家镇第一小学“三姿”重点发展项目申请报告

一、学校概况分析

庞家镇第一小学，是2012年7月三所学校合并组建的一所新校，现有教师64人，其中35周岁以下23人，36—45岁30人，45岁以上11人。其中市学科带头人1人，县教学能手2人，县学科带头人5人，县名师1人，县骨干教师7人。

一年来，在全体教师团结协作、同舟共济的努力下，全体教师的价值取向慢慢融合在了一起。在教师业务成长方面，通过积极参加教育局组织的各项培训，评优评选活动，许多教师取得可喜的成绩。特别是在“2013年全省中小学教师远程研修”活动中，8个研修学科中，有5个学科的研修成绩进入全县前十位，成绩喜人。

二、重点发展项目：学生三姿

（一）背景分析

1、项目实施的必要性

良好的习惯应从小培养，萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”由此可以看出：良好的行为，一旦坚持下去，就会成为习惯，而习惯的力量又是巨大的，它可以主宰人生。学生养成不良的读写习惯，就会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展，小学阶段正是养成良好习惯的最佳时期，抓住这一有利时机对学生进行正确地读书写字姿势等习惯的养成和教育，将会使学生终身受益。学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。正确的姿势能够保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键。

2、项目实施的可行性

良好的三姿习惯是学生今后学习的有效保障，是学生走向成功的基石，又是学生健康成长的必需。小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，正是强化正确读写姿势的最佳时期，一年来在黎校长的带领下，学校的各项活动开展的有声有色，并在全县举行的学生各项活动中取得了可喜的成绩。学校面貌大为改观，社会认可度不断提高。学校师资力量雄厚，中青年教师占绝大多数，教师工作热情高涨，在这一契机下，大力推行三姿教育，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，学生的良好“三姿”习惯必将会影响其一生的发展。

（二）发展目标

1、通过“三姿习惯”教育，使学生明确三姿的标准，知道正确的坐姿、读姿、写姿，明确怎样做。

2、通过“三姿习惯”教育，使学生在不断强化的过程中，形成正确的读写习惯（一年级三姿正确率达100%。）。

（三）具体措施

1、任课教师树立责任意识

学生“三姿”习惯的培养，不仅仅是班主任的责任，更是每一位任课教师的职责和义务。各任课教师要严守“做人求真，做事求实”的校训，树立高标准的育人观，把培养学生良好的“三姿”习惯作为自己课堂教学任务的一部分。每位教师在上课时，要将“三姿”培养当做常规训练内容，要检查、敦促学生养成正确的“三姿”习惯。教师要做学生的榜样，以自己的良好习惯影响和带动学生，同时在教学中要及时纠正学生错误的读写坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，学生出错教师就能及时发现，并进行指导、扶正，以强化班内训练成果。

2、班级开展专题指导活动

班主任要利用班会时间对学生“三姿”标准要求，进行详细的解读和指导。统一要求学生正确的坐姿、读姿、写姿，特别注重对学生读写姿势的纠正。

3、家校联袂，严格要求

班主任要借助家长会宣传我校对于学生“三姿”培养的要求，与家长沟通，形成家校合力，培养学生习惯。好习惯的培养不能一朝一夕，也不能一蹴而就，学校是习惯培养的主阵地，家庭是学校教育的延续。要求家长在学生学习时，关注“三姿”是否正确，并按照学校要求标准进行指导纠正。

4、检查评价措施

（1）教务处加强巡课检查。

各主任在巡课时，注意检查各班的“三姿”情况，发现错误，及时推门，提醒上课教师进行指导、纠正，并将检查结果记录备案。

（2）期末开展班级汇报活动。

期末考试前，组织各班开展“三姿” 汇报活动。教务处将组织人员到各班进行检查，形式是：要求全体学生读一段课文，评价读书姿势；要求全体学生写一段话，评价写字姿势，同时对坐姿进行检查。统计各班错误率，颁发“三姿”评比优胜班奖状。

博兴县庞家镇第一小学

苏尼特右旗第一小学学校简介 第12篇

为了进一步加强学校精神文明建设，不断提升文明学校创建水平，推进学校教育改革和发展，按照省级文明学校创建要求，结合我校实际，特制定学习2017—2019文明学校创建三年规划。

一、指导思想和目标任务

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”、社会主义荣辱观重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针和省委孙春兰书记给我校全体少先队员的重要回信精神，全面贯彻科学发展观的要求，紧紧围绕学校改革和发展的中心任务，坚持解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众；以培养四有新人为主题，以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以校风、教风、学风建设为重点，以创建省级文明学校为主线，全方位、多层次、高标准、低重心地展开精神文明创建活动。

（二）主要目标

根据社会主义精神文明建设的特点和规律，依据《福建省省级文明学校考评操作细则》，结合我校教育发展的要求和文明创建活动的实际，健全创建工作体制、机制，推进学校精神文明建设制度化、规范化、长效化，努力实现党的建设、思想道德、师德师风、教学科研、学风校风、校务公开与民主管理、校园文化、校容校貌、综治安全、后勤保障等十个方面有明显的提高，形成教学、科研、学科建设与精神文明建设协调发展的良好局面,确保在新一轮精神文明创建活动中各项指标上一个台阶，为实现创建第十二届省级文明学校的目标而努力。

（三）主要任务

把创建市级文明学校摆在重要地位，用时代的要求来审视精神文明建设，用发展的眼光来研究精神文明建设，以改革的精神来推动精神文明建设，全面把握、形成我校精神文明建设的新格局新机制，增强投资力度，夯实创建省级文明学校的基础，统筹规划学校的校容校貌、人文环境、校园文化建设的格局、格调，完善责任机制、考核机制、奖惩机制，提升创建文明学校的品质。抓住重点，形成特色；抓住载体，全体参与；抓出成效，提高效益。坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。着力加强教风、学风、校风的建设，坚持不懈地营造良好校风、校貌、精神风貌，为实现学校三年发展目标提供精神动力和思想保证。

（四）工作职责

按照“一把手负总责、谁主管谁负责、分级负责”的原则，实行明确分工，分层考核，责任到人。学校支部负责组织教职工学习、宣传有关精神文明建设的文件及法律法规，检查学校工作制度的执行情况，宣传学校校园文明创建活动开展的情况；工会协助支部负责宣传和贯彻执行教师《职业道德规范》，加强对教职工的职业道德、社会公德、家庭美德教育，对教职工进行行为习惯和礼仪礼貌方面的教育，按照有关要求，对教职工的师表言行进行引导和规范；教务处负责检查考核教师在教学过程中执行《教师职业道德规范》的情况；总务处负责校园财产和安全设施的管理、维修和添置；德育室负责指导班主任做好学生的品德教育和行为习惯的养成；综治办负责对学校安全的管理，加强对学生的安全教育，增强学生的安全防范意识和自我保护意识。

二、具体内容和创建措施

（一）加强创建领导，落实创建责任

加强学校精神文明创建的领导，把创建文明单位纳入学校发展的总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。认真落实创建工作责任制，充分发挥全校教职工的主人翁精神，为创建文明单位贡献自己的力量。

学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，其他领导与各处室负责人任小组成员的精神文明建设领导小组，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体工作要落实，层层落实责任制，一级负责一级，把文明学校创建工作作为一项关系全局的大事，摆上重要议事日程，纳入到学校的整体工作之中。

建设一支政治思想过硬、教育理念先进、开拓进取、清正廉洁、团结协作的领导班子；一支师德高尚、教学精湛、乐于进取、团结和谐的教师队伍。教育教学成绩显著，科研有突破；校园环境美化、绿化、净化，体现浓厚的文化气息；师生员工都能做到心灵美、语言美、行为美，道德素质不断增强。

加强舆论宣传，营造创建的良好氛围。利用黑板报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，营造良好的创建氛围，激发全体师生员工参与创建的积极性。引导师生员工积极投入精神文明创建活动，通过活动凝聚人心，通过活动激发热情，通过活动协调关系。

(二)突出五个主题，实现五个提升

1．突出“习得与养成”主题，提升学生思想道德建设水平

牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，把立德树人作为学校教育的根本任务，不断优化“习得与养成”的育人环境和形式，创新德育工作机制，提升学生思想道德素质。

（1）改进养成教育，促进良好行为习惯养成。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，根据学生在校一日常规要求，创编完善《上杭实小文明育人新童谣》，制订“文明童谣伴我行”实施方案和评价方案，编印“文明新童谣践行卡”，并充分利用晨会、班会、队会、国旗下的讲话、主题黑板墙报、红领巾广播、《金色童年》队报等载体，全面开展“新童谣，伴成长”日常行为规范的养成教育和主题班队系列教育活动，高效促进学生良好行为习惯的自主养成。

（2）开展丰富活动，锻造优良思想道德品质。以活动为载体，组织开展形式多样、内容丰富的系列教育活动，寓教育于活动之中。继续开展好安全、卫生、法制、学雷锋、心理健康等常态主题教育月系列活动；少先队自主教育管理系列活动；学校、家庭、社会道德实践系列活动；传统及重大节日主题教育和假日综合实践系列活动；“六节一赛”（语言、数学、书画、音乐、体育、科学节和读书竞赛）特色活动等，对学生进行全方位、多渠道的思想品德教育。

（3）创新德育模式，打造高效自主管理平台。进一步改进和完善“流动红旗”评比制度及“红领巾小当家一周”班级轮流管理和大中队干部、校园“110”、环保“小卫士”等的分工合作管理机制，构建“文明班级”—“文明示范班级”—“邓六金中队”递进式评价激励办法，设立“校园文明之星”“十二奖项”“优秀少先队员”“优秀少先队干”“新三好学生”“著名苏区好学生”等多层次的评价项目，开展多元化的评价激励活动，创立民主、科学、高效和动态、自主、合作的德育模式。

（4）落实“全员德育”，构筑长效德育工作机制。制订并落实“全员德育实施方案和评价办法”，贯彻“每位教师都是德育工作者”的理念，把教学与育人、活动与育人、管理与育人、服务与育人高度统一起来，全面落实全员德育制度，形成全体教师齐抓共管的德育新局面。

（5）健全管理网络，做好特殊学生帮扶工作。每学年初对留守儿童、单亲学生及特殊学生建立班级、年段、学校三级档案，进行分级跟踪管理，开展行政领导、处室干部、党团员、知心姐姐、班主任、骨干教师和少先队大中队干部与特殊学生“一对一结对帮扶”活动，帮助他们解决生活和学习困难，引导他们开心学习、健康成长。

（6）强化家校联系，构建有效家校教育合力。成立学校、年段、班级三级家长委员会，每学期召开一次全校学生家长会和各级家长委员会, 举行一次年段专题家庭教育讲座和班级开放日活动，开展“学雷锋、访千家”教师志愿服务活动，建立家校网上交流平台，设制家校日常联系卡，组织家长座谈会和问卷调查，定期致家长一封信，疏通家校沟通与联系渠道，提高教育合力及其效果。

（7）加强心理教育，引导学生心理健康发展。成立心理健康教育领导小组、管理小组和教育辅导师生团队，设立心理咨询辅导室（每天值班开放）和“知心姐姐”信箱，开设健康教育课和心理健康知识、青春期卫生知识讲座，出版心理健康教育专刊和小报，开展心理健康教育月活动，组织教育辅导师生团队人员与有关师生结对跟踪咨询疏导活动，促进学生心理品质的健康发展。

（8）以“书香校园”建设为核心，营造健康向上的特色校园文化。定期更新的各类橱窗和师生书画，充分利用校园广播、大小宣传墙报、橱窗、红领巾广播站、队报《金色童年》,为学生的健康成长提供最贴心、最真实的历练舞台，促进他们的全面发展和健康成长。

2．突出“责任与成长”主题，提升教师专业发展高度

造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是文明学校创建的根本保证。结合创先争优学习实践活动，开展卓有成效的提升教师素质系列活动，促进教师的专业成长和素质发展。

（1）下力气加强师德师风建设。以“树立社会主义新荣辱观，创办人民满意的学校”为准绳，继续深入开展“精师艺、立师德、铸师魂”的塑美工程系列活动，如“创先争优”活动，“园丁风采”评选活动，“三结对”活动，师德讲座、征文、演讲活动，师德师风问卷调查、民主评议、反思整改等，呼唤教师内在的职业意识，增强教师的责任感、使命感和自豪感。

（2）下功夫提升教师教学能力和水平。

①加强学习提素质。通过：自主学习——个人文化业务学习竞赛活动；集体学习——每周定时的全体教师政治业务学习和教研组教育教学专著理论学习、公开课评优、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思、课题研讨、课件制作培训等活动；沙龙式学习——学科教师读书俱乐部同读共研活动；网上学习——教师登录上杭县教育科研网、中国教师研修网、中国课堂教学网、清华同方资源库等教育网站的学习交流活动；外出学习——教师参加有组织的外出学习、培训、考察、研讨、竞赛活动等，帮助老师们捕捉最新科研信息，吸收最新教育理念，开拓视野，提高专业水平与能力。

②有效教研促成长。坚持开展“四位一体”的常态化校本教研活动，每一位教师都参与公开课视频直播教学和单元说课及其评优活动；坚持开展“名师导教导研”校本教学活动，组织名师、学科带头人、骨干教师上公开示范课，并进行评议研讨交流；坚持开展教师岗位练兵活动，进行口头表达与书写、课件制作、片段教学、教学设计、教学反思与经验总结等项目的岗位练兵评比竞赛活动；坚持开展课题和小专题研究研讨活动，以各级立项课题和片区、教研组阶段性小专题的研究为引领，全面促进教师专业化成长。

③多元评价提实效。创新教师评价制度，从“德、勤、能、绩”四个方面对教师进行“发展性量化评价”，并通过教师自评、备课组专业评、各部门专项评、教研组综合评、行政会特别评、全体教师民主评等的评价体系和学生对教师的教学行为进行民主评议，综合科教师对各班级学生的学习表现进行等级评价，班主任对各学科教师教育教学情况进行观察、咨询、评价，教研组、备课组对学科教师的教学效益进行量化评价，行政人员对教师的教学进行随堂听课评价等评价策略，深化内部和外部双向激励机制，促进教师在努力提高教育教学的有效性的同时提高自己的教育教学能力水平。

（3）下心思发挥示范辐射作用。①精心组织第一、第二小学教育教学及其管理的交流研讨活动；②精心组织“送教下乡”活动；③精心组织面向全县的公开课、评课、专题讲座、专题研究等的视频直播活动,并将相关的课件、教案、讲稿上传共享，带动全镇教育教学及其研究的同步发展。

3．突出“常规与质量”主题，提升学校教育质量档次

教学质量是文明学校创建的生命线，关系着学校的办学声誉及学校的可持续发展，应着力过程化管理，提高教学质量。

（1）落实常规管理。①切实规范办学行为。严格按照市局文件要求，规范课程设置，规范作息时间，规范评价考试，规范学籍管理，规范教学用书管理，并建立有效的监督机制，如随堂听课制、巡课制和学生调查问卷制等方式予落实。②抓实备课改作管理。在采用集体统一格式备课的基础上，要求每位教师根据本班实际对集体备课的教案作必要的补充和调整，并在上课后写出教学反思。教务处每学期组织三次常规检查，并及时对检查情况作出反馈，提出改进意见。③加强实验教学管理。要求教师认真执行实验教学管理制度，根据本学科的特点，制定出实验教学管理实施细则，认真填写课堂记录，记载实验内容、过程及学生课堂学习情况，对实验报告进行认真批改。学校定期检查考核。④加强资料归档整理。建立学校资料库，专人负责，各部门和教师及时上交各种材料，及时归档，不断积累、完善教学档案，充分发挥档案在学校管理、教学活动、教学研究等工作中的作用。

(2)强化质量管理。①抓好教学质量考核与监控。加强过程管理，健全考核机制，改进考试办法，认真抓好期中、期末及平时教学质量调研检测情况的分析，及时找出存在的问题，提出解决问题的方法与措施，不断提高教学有效性。②建立多元评价激励机制。进行教学评价方式方法的改革实验，构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系，既根据《文明育人新童谣》，考评学生的基础道德品质以及良好行为习惯养成情况，又结合课程标准和年级教材要求，考评学生的读、写、算、科技、体育、艺术、劳动等技能和素质，既有学科考查成绩、学习态度、学习习惯、作业质量、课堂表现、能力发展等方面的等级评价，又进行诸如阅读过级、口算过关、体育达标、艺术合格等的全员达标过级成长性评价，以及阅读之星、写作之星、演说之星、数学能手、科技能手、小歌手、小乐手、体育小健将、管理小明星和“十二奖项”等的兴趣特长激励性评价，最大限度地促进他们全面发展、个性发展和整体素质的提升。

4．突出“特色与发展”主题，提升学校品牌内涵品质

以图书馆为依托，构建“经典教育”特色学校，创建有校本特色的文明学校，在丰富特色发展内涵和拓展特色发展外延上做文章。

（1）丰富特色发展的内涵。a.进行“书香校园”课程建设；b.选定各年级学生必读书目、选读书目，进行“书香校园”书目规划；c.组建学校教师读书俱乐部和学生读书社团，进行“书香校园”团队建构；d.开设经典诵读课、阅读指导课、潜心读书课、读书汇报课以及好书推荐平台、读书交流平台等，进行“书香校园”阵地建设；e.设置年段即时阅读书架、班级图书角等，进行“书香校园”场馆建设；f.建置“书香”主题雕塑、“书香”文化长廊、“书香”频道、“书香”网页、“书香”队报、“书香”剧场、“书香”走廊等，进行“书香校园”环境建设；g.开展“书香年段”“书香班级”“书香儿童”“周阅读之星”“先进读书社团”“优秀亲子共读家庭”评选活动和读书心得笔记评比、阅读过级测评、诵读比赛、演讲比赛、读书故事会、读书知识竞赛等活动，进行“书香校园”活动建设。通过特色内涵建设，充实师生校园文化生活，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

（2）拓展特色建设的外延。a.以“弘扬苏区精神”为抓手，创建内容丰富的文化墙、报、刊、栏、窗，开展“争当好学生”等系列活动，建设有特色的校园文化环境；b.以“实践体验”为理念，系统安排家庭道德实践、学校日常行为教育实践、社区和校外基地德育实践、传统节假日主题实践和寒暑假社会综合实践等系列活动，开创学校实践体验性德育特色；c.以“艺术人生”发展为导向，大力强化学校艺术教育，组建书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈、合唱、课本剧等多种艺术兴趣小组，开展多样艺术展示交流评比活动，构建学校艺术教育特色；d.以“阳光体育运动”为特征，开展丰富多彩的全员性学校体育运动及“集体体育”和“两操”示范班级评选活动，组织篮球、乒乓球、羽毛球、田径、跆拳道等团队培训比赛，创建校本体育教育特色。

5．突出“安康与服务”主题，提升办人民满意学校层次

（1）安康工作常抓不懈。抓实安全教育，建立安全长效机制，构筑牢固的安全网络。每周教师例会组织教师学习安全工作文件，不同阶段提出不同的重点要求，学校和教师、班级和学生家长签订安全责任状，定期开展安全知识讲座和法制教育讲座，定期组织防震、防火应急疏散演练，各部门、各班级、各馆室定期检查填报安全隐患，防患未然。学校严格执行行政、教师、门卫、校园“110”和年段、班级学生六级值日值班制度，严格执行室外课教师组织排队有序到场制度，严格执行雨天错时放学和低年级学生放学教师领队组织出校门制度，严格执行课间巡查和大课间活动各区域专人防护制度，严格执行学生按时到校、清校制度，严格执行汽车不进校园、不达12周岁不骑车上学制度，严格执行节假日“致家长一封信”强调安全卫生管理制度，组织好维护学生乘坐公交车安全秩序的路队管理小组，确保学校师生安全零事故。以“预防为主，健康第一”为宗旨，切实加强卫生教育，多种形式组织师生学习卫生知识的同时，严把入学儿童预防接种关，严抓每天晨检工作，严格按新的课程标准上好劳卫课，着力培养师生良好的卫生习惯，为学校的发展创造稳定和谐的环境。

（2）后勤工作服务于教。后勤部门牢固树立服务思想，充分认识“后勤即服务”的理念，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。进一步规范财务管理制度，本着“精打细算、厉行节约”的原则把好经费开支关，严格采购、审批、验收、入库、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用。

（3）“创先争优”深入开展。把深入开展“创先争优”活动与推动学校中心工作结合起来，开展“创先争优”系列活动：教师教学技能大赛，先进年段评比，文明办公室评比，文明中队评比，先进备课组评比和“两操”、安全、卫生示范班级评比，“学雷锋，访千家”教师志愿服务先进个人评比等，充分调动全体师生的工作、学习积极性，营造团结、和谐、上进的校园氛围，有效推进学校各项工作健康有序发展。

（4）教工活动丰富多彩。加强工会、团、妇群组织等工作，因地制宜，开展丰富多彩的文体活动，活跃教职工的身心，努力把学校建设成为充满活力、积极向上的幸福大家庭。

精神文明建设是一项系统工程，需要全体教职工共同努力。目前，我校面临新的机遇和挑战，要实现学校新的发展目标，必须以更加积极的态度、更加饱满的热情投入到学校的精神文明建设中去，投入到教学、教研和管理、服务工作中去，齐抓共管，形成合力。全体共产党员尤其是党员干部，要自觉学习贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，在学校精神文明建设中起表率作用，为创市级文明学校而努力。