高二政治抓住重点的方法（精选2篇）
高二政治抓住重点的方法 第1篇
考研政治冲刺期复习抓住三重点
考研政治复习到了这个时刻，广大考生往往会有共同的感受，那就是感觉自己突然之间什么都不会了。于是乎就茫然不知所措，有的干脆就不再看书，考前身心大放送，这样的后果就是一月七号在考场上你对着题目面面相觑，每一道题都似曾相识，一提笔却无可奈何!还有另外一种情况就是非常着急，表现在生活上就是食而无味、夜不能寐;在学习中就是眉毛胡子一把抓。
针对临考前同学们产生的负面情绪，给你三招让你躁动的心恢复平静。
总体而言：考前务必抓住三点，即重点、难点、热点。
一是重点
大部分考生已经将教材中的重点问题加以归纳了，考前要再将这些重点知识再过一遍，特别是没有完全弄懂的部分。真所谓：对症下药。这样的策略无疑在考前最后几天，对于提高成绩是比较有效的。
二是难点
在复习的基础阶段和强化阶段，政治的五门课程，总有一些原理还存在理解不透的.现象。特别是在“马克思主义基本原理概论”部分中有一些比较难理解的知识点，考生要抓住最后的时间将其攻克，可以做一些相关的题目加深理解。因为马原的掌握程度总是关联到其他几门科目的复习水平，一些原理也将有效指导我们答题。
三是热点
政治学科的自身特点决定，它总是与我们的现行的大政方针政策紧密相关，同时与当下热点也结合甚密。尤其是研究生政治考试改革以来，这个趋势愈加明显。因此，考生要将这一年或近两三年的热点问题总结出来，把握和政治理论相关的部分。在考前几天，考生可做一些分析题，并记忆规范的答案。考生对政治复习不需要花很多时间，把重点、难点以及热点问题弄清楚即可。
犹如马原讲的“矛盾特殊性原理”，考研的政治复习，不同阶段，我们的任务各不相同。考前几天务必把握重点、难点、热点。同学，记住三点，成功不会走向你，你必定会走向成功。
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高二政治抓住重点的方法 第2篇
任何诗、文的写作总是有一个触发点、一个突破口。正如瓦雷里所说:“一个意外的事件、一个外界的或内心发生的小事、一棵树、一张脸、一个题目、一种情感、一个字都能触发人的诗情。”一个理想的突破口是诗、文的核心和灵魂。教学中如果把握住作者的“动情点”, 找到教学的最佳切入口, 就意味着教学思路完成了从混沌到有序, 有助于学生对诗、文的读解, 可以取得较好的教学效果。那么, 阅读教学如何寻找最佳的“突破口”呢?
一、抓题目
题目是文章的眼睛, 从题目入手进行阅读指导, 往往有纲举目张的效果。最常见的办法就是“扣题质疑”, 如教学《“番茄太阳”》, 让学生紧扣题目生成“番茄太阳”指什么?为什么加引号呢?还可以添加题目, 如教学《小露珠》, 可以在题目上添加修饰的成分。除此之外, 还可以从改换题目入手, 改变题目可以了解学生初读的水平, 有利于加强教学的针对性。在学生给课文重新拟订题目后, 教师应顺势提出问题。
二、抓精彩
根据文章的独特处、精彩处、重点段、过渡段或警句等设计切入点。这些地方往往都是作者的着力处, 当然也是表达文章意图的重要处。让学生聚焦该处, 撷取精华, 欣赏探究, 往往会收到事半功倍、出奇制胜的好效果。
三、抓体验
让学生自由读书, 自由说出自己的初始体验, 教师直面学生真实的想法, 选择恰当的介入时机, 顺着学生的体验一步步引导, 逐步细化、深化乃至美化学生的情感体验。由于学生的“人生阅历”和“言语图式”不足, 初读中的“粗糙和偏狭”自然难以避免。因此重视和利用学生的“阅读初感”, 以此为教学起点展开教学, 引导学生不断激活、丰富自己的初始体验, 提升阅读初感的质量, 实现与文本真正意义上的对话, 这才是阅读教学的本义所在。
四、抓质疑
基本方法是让学生先提出疑问, 然后以学生阅读中的障碍作为教学的起点, 提炼出课文“思想的眼睛”“情感的焦点”, 在探究中解决疑问, 引导学生由浅入深地学习。
五、抓对比
让学生将所学课文与课内外某作品在某方面进行比较, 在比较中拓展深化, 从而使学生在比较、碰撞中强化阅读体验。
六、抓态度
让学生自由讨论对课文的看法, 如提出:“你喜欢这篇文章吗?为什么?如果说这篇课文的描写是成功的, 你能概括出几条‘成功秘诀’吗?”等问题, 然后通过对话, 引导学生将感性认识上升到理性认识。