用爱教育范文（精选11篇）
用爱教育 第1篇
用爱来教育
——践行“三严三实”，争做人民满意教师
他，是几十年如一日地坚守岗位的人民教师；他，是一位用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款，资助近两万名贫困生圆了上学梦的“化缘校长”；他，也是他儿女的好父亲，教育行业的好榜样！他就是广西都安高中的校长莫振高老师。
莫老师的事迹最近在网上已经传遍了，其中最令我受触动的一句话就是“没有爱就没有教育。”让我产生了很多的思考。
一句多么朴实的话，但是又是那样的铿锵有力。的确，没有爱怎么可能会有教育？爱是教育的基石，爱是教育的源泉。对这个“爱”的解读，我想到了两个层面的含义。一个是老师对学生们的爱。一名老师，当他真的把学生当做自己的孩子一样的爱，那么他对孩子的期望也是切切实实的，而不是一味的追求成绩，更是关心每一位学生的发展。一个老师只有真真正正的爱他的学生，他才会不遗余力的倾尽毕生所学，授之以渔，而非授之以鱼。因为，他更希望他的学生，他的孩子们有真正的学问，掌握真正的本领，而不是那些似懂非懂的理论。另一个爱，是老师对教育事业的爱。教育作为一项职业，它有它的职业要求，所谓“干一行爱一行”，我想作为一名教师，首先是因为他爱教育，其次是因为他有很好的知识底蕴实施教育。
30余年来，莫老师用自己的微薄工资以及筹集而来的3000多万元人民币善款，资助了近两万名贫困生圆了上学梦。而他自己，一双拖鞋整整穿了七年，办公室的木凳子也整整坐了十多年，一辆破旧的24英寸自行车也伴随了他多年，学生请他吃饭，他让学生将餐费拿出来资助贫困学生。工作以来，始终坚持授课，学校没有心理老师时，主动进修并承担起心理辅导和教学任务，刮风下雨、逢年过节，总少不了这位可敬师者对同学们的关心慰问。
一个普通的师者，没有惊天动地的伟业，他只是用身体力行书写着对学生无限的爱，有教育工作无限的责任。“教育家”的称号他当之无愧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。作为一名教师，莫振高做到了。作为一名准老师，将来站到三尺讲台上传道授业的时候，我们要有像莫老师一样的胸襟，用爱去教，用爱去培养下一代。面对着好奇心、求知欲极强的21世纪的少年，我们要有宽广的视野，博大的胸襟去真正关心和帮助年青的大学生们，在与同学们的相处中，尽好教育责任，做好思想引领，努力将同学们培养为国家所需的栋梁之才，无愧于社会的期望和时代的重托。
今天我们学习他的事迹，我们不能仅仅停留在感动，更应该将他那种爱岗敬业、心系学生、无私奉献的精神真正用到我们自己的工作上来。尽管现在的我们还没走出校园，但是离这一天已经越来越近了。在学校，我们要练好自己的技能，学习教书育人的道理，将来才能运筹帷幄。
作为一名教师，莫振高用自己的一生诠释了爱岗敬业，无私奉献的含义。同时，作为一名党员，莫老更是完美无瑕地践行了“三严三实”的要求，为广大党员干部弘扬了“三严三实”的精神。自群众线路教育实践活动展开以来，全国各个机关、企事业单位都组织了形式多样的学习教育活动。我们学校组织了教师和部分学生参加了莫振高老师的事迹报告会，在报告会上学校领导就莫老师的事迹跟我们一起探讨了作为一名党员教师应该如何践行习总书记提出的“三严三实”。要求全体党员既”严以修身、严以用权、严以律己“，又”谋事要实、创业要实、做人要实“。作为党员，我深刻意识到，以“三严三实”而“三严三实”的作风要求，会逐步成为所有党员干部行动的标杆，成为衡量各项工作做的好坏的重要指标。作为一名党员，一名教师，我们更应该学习。
一要为人师表。通过学习我明白了习总书记提出的关于作风建设“三严三实”教育实践活动的重要性、紧迫性。不仅给广大党员干部上了一堂生动的课，也为教师上了一堂别开生面的课。“三严三实”的提出，作为党员教师的我们要从严从实的要求自己，着力于现在的教育教学工作。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。课前严格按照新课标的标准备好每一节课，扎实的上好每节课，真正做到教书育人、为人师表。
二要务实取信，我们要将“三严三实”贯穿到教育中，将其作为教师的立身之本，坚持一切从实际出发，因材施教。作为一名数学教师，我也应该主动参与班级管理工作。只有在了解学生的前提下，才能对学生的实际出发，因材施教，及时调整教学方法并且查漏补缺，有的放矢进行教育引导。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。对班级每一名学生的情况我们都应该了解，并且做好记录。在随时关注学生的学习情况、思想动向等等的同时，还要经常到学生家进行家访。真正做到教育上的务实。
三要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。“三严三实”的提出，其本身是要求我们做好老师，做社会认可的好教师。“师者，传道，授业，解惑”教师是人类灵魂的传递者，这对我们自身的要求更高一层。如何做才能真正成为一名好老师，“三严三实”给了我们明确的要求：我们不仅仅要这样的要求自己，同时也要我们用我们的心爱我们的每一个学生。
今天，我已经是一名大四的学生了，明年的今天，我讲走上讲台开始我的教师人生。教师，是我一直以来都追求的一份职业，在教师的队伍里出现了像莫老这样的榜样，我感到自豪。我要以莫老为标杆，我要向他学习： 学习他爱生如子、爱民如亲的博大情怀。把自己的孩子当成“宝”是人之常情，把全校的学生都当作自己的孩子却需要胸怀大爱。一声声“校长爸爸”，道出了莫振高在学生心目中无可替代的位置。校长服务的对象是学生，基层干部服务的对象是群众、百姓。对象不同，但“为人民服务”的宗旨是相同的。一位好的基层干部就应该将群众视为自己的亲人，像对待家人、亲人、朋友一样为民服务，想群众之所想、急群众之所急、忧群众之所忧，解群众之所难，把群众的冷暖时刻放在心里挂念着、惦记着。
学习他兢兢业业、任劳任怨的工作态度。基层工作没有一样是不辛苦的，起早贪黑、摸爬滚打、废寝忘食、奋力拼搏是基层工作的常态。莫振高火一样的教育热情，爱生如子的博爱胸怀，使他始终手执教鞭、站在讲台，始终和最爱的学生在一起。工作岗位有不同，勤政务实的工作态度应该相同。基层干部就是要有铁一样的坚定信念，扎根基层、服务群众、矢志不渝、鞠躬尽瘁，为建设富强民主文明和谐的国家、实现伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。
学习他刻苦钻研、勇于创新的能力魄力。创新是做好基层工作的核心，是推进基层工作不断向前发展的源动力。莫振高不断创新教学方式，教艺超群且精益求精，授课深受学生欢迎，20多届40多个高中毕业班，班班教学成绩突出，连续23年有学生考上清华、北大。创新永无止境。基层干部打从参加工作起就应该立下一个志愿，刻苦钻研，敢于承担责任，勇于冲破旧有藩篱、打破固有框框推陈出新，用自己勤劳的双手、智慧的头脑干出一番事业，无愧于祖国，无愧于人民。
学习他长抓不懈、久久为功的干劲韧劲。一个人做一件好事容易，做一辈子好事难。莫振高连续39年用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利完成高中学业考上大学，先后多方“化缘”筹集善款3000多万元资助1.8万名贫困生圆梦大学。绢绢细水长流不息汇成大海。基层干部干工作就要牢固树立“全心全意为人民服务”的宗旨意识，坚定理想信念和奋斗目标，用非凡的毅力，凭一股子韧劲，咬定青山不放松，坚持长抓不懈、久久为功。只要坚持每天为群众做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折腾，群众就会为你点赞，百姓就会为你叫好。
学习他淡泊名利、志存高远的思想境界。淡泊名利是一种崇高的境界，志存高远是一种远大的志向。莫振高多次婉拒上级推荐、外地聘请。他心中，思的是教育这方神圣的净土，念的是关乎国家百年大计的基础工程。十年树木，百年树人。贫穷县每走出一名大学生，就意味着多一份改变贫穷家乡面貌，建设繁荣昌盛祖国的力量。人才蔚起国运兴。基层干部就是要拥有淡泊的心态、宁静高远的志向，脚踏实地、甘于清贫、廉洁自律，用实际行动、用爱与责任铸就丰碑。
教育家夏丏尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基石，爱是教育的源泉。作为一名老师，当他真的把学生当做自己的孩子一样的爱，那么他对孩子的期望是切切实实，而不是一味的追求成绩，更是关心每一位学生的发展。他希望他的学生，他的孩子们有真正的学问，掌握真正的本领，而不是那些似懂非懂的理论。古人云，“经师易得，人师难求”。莫振高从大石山区走来，为时代所接纳、所推崇，只因他给予别人的是心灵的启迪与人格的提升，是梦想的航向与人生的指引。如暗夜里的一盏明灯，燃尽自己，用品格点亮学子的梦想——时代呼唤莫振高，时代需要莫振高式的教育家。莫校长走了，但他依旧活在人们的心中。莫老师精神永存！谭永坤
12数本2班
用爱教育 第2篇
用爱育人
黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。
一、走进“心”环境
1.营造良好的心理健康教育环境
学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。
2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动
我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。
3.实行自主管理，为学生健康成长助力
学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。
二、呵护“心”成长
1.通过培训和读书活动引领教师成长
①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。
②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。为引导教师对儿童心理特点进行深入研究，向教师推荐孙瑞雪老师的专著《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，每人一册。还向全体教师下发了《中小学生心理健康教育》一书。同时，积极开展“读书沙龙”“师徒同读书”“读书汇报会”等系列活动，通过读书交流活动促进教师的专业成长。
2.开展特色活动滋养孩子的心灵
为了引领学生读好书、写好字，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天。午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字。暮读：每天晚上读书半小时，用经典的儿童书籍滋养孩子的心灵。
学校还确立了以“四节”（“读书节”“艺术节”“英语节”“感恩节”）为主线的节日课程体系，强化对学生的思想教育，传递正能量。如在感恩节期间，通过多种形式开展革命传统教育和国防教育活动。
3.长短课结合，愉悦孩子的身心
打破每堂课40分钟的惯例，实施长短课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，选择知识量较大的学科，如语文、数学，时间安排在上午；短课35分钟，选择操作性和实践性较强的课程，时间安排在下午，如科学、美术等。实施弹性课程后，下午学生体育活动的时间就增加了30分钟，可以利用这30分钟开展跳绳、篮球、羽毛球等传统体育活动，提升学生的身体素质。
三、建设“心”课堂
1.加强团队教研
为了提高学生的心理素质，学校积极打造一支优秀的心理健康教育团队。心理健康教研组在黑河市教育研究院教研员潘丽娜的指导下，将有丰富教学经验的老教师和工作经验较少的年轻教师搭配在一个小组，新老结合，以老带新，共同成长。每周三开展一次教研组活动，在潘老师的帮助下，每位教师都做到了“五个一”，即每周参与一次教研活动，每节课后写一则教学反思，每周讲一节教研课，每周开展一次自学活动，每学期写一篇论文。通过学习，教师们不仅在业务能力上有所提升，更可喜的是在工作心态上也有了积极的改变。
2.开展教研员跟踪式听评课活动
为加强对心理健康主题课的研究，学校积极开展教研员点课、听推门课、教师主动约课、展示观摩课等课堂教学活动，还针对小学生的情绪特点、学习习惯、交往能力等进行专题研究。在这种磨课、练课的过程中教师的课堂教学能力得到了明显提升。
作为心理健康教育工作者，我们耐心地为孩子服务，教他们学会生活所需要的技能，教他们学会独立、学会尊重、学会自信、学会坚强、学会创造。用心教育，我们的孩子就会在爱的阳光下长大。
用爱教育孩子的思考 第3篇
在十几年的教坛中,我始终默默地耕耘,默默地守望,默默地播撒我内心深处平凡而质朴的爱。这种爱不做作,没有功利,纯洁无暇。
九年级的教室中充满了紧张的气氛,离中考仅剩60天了,模拟考试成绩下来后,小L同学由原来的年级第13名退步到了第32名,我心里着急而又惊慌。似乎这一年来的努力就要白费,究竟什么原因?于是我迅速展开调查,真相终于大白:他早恋了。自习课上我把他叫到了广播室里,和他谈了整整一节课,谈到家长的期望,谈到老师的付出,终于他流下了悔恨的眼泪。可想不到的是,第二天就有同学告诉我,昨天下午他又和那个女同学在西楼梯见面,并告诉那个女同学说:“没什么事,以后见面躲着老师就行了。”听到这话,我顿时火冒三丈,有一种被欺骗被愚弄的感觉。当时就想,放弃吧,让他自生自灭,和自己有什么关系呢!可冷静下来转念一想,他还是个孩子,一个迷失了方向的孩子,现在是他正需要我的时候啊!纠结的心终于明朗,我要帮他。从此每天放学后,无论我有没有晚自习,我都会在办公室等他,和他一起回家。时间会冲淡一切,一个月后,我感觉他的心渐渐地收回来了。回头凝望,陪着小L走过的这段路,没留下任何痕迹,但我无悔,因为平凡的爱更真挚、更宝贵。
有人说教师的爱大多给予了那些成绩优秀的学生,而那些调皮捣蛋、成绩一塌糊涂的后进生就是冰山一角,永远享受不到爱的阳光。所以,作为教师的我们要把爱洒向每一个需要我们帮助的孩子。
2011年我再次接任了九年级的班主任工作,开学后我和小X之间曾有过很多矛盾,他对我的批评总是很不屑,有时还当着全班同学的面顶撞我。有一天,第一节课都已经结束,他的座位还是空空的,发生了什么事?和谁打架了?于是我拨打了他父亲的电话,他父亲刚到学校,小X也随后回到了座位上。他父亲把他叫到教室门口,问他到底去了哪里,可他不回答,还用一种极其愤怒的眼神瞪着我,我知道:他误会我了,他以为我是故意向他父亲告状。对于我的询问,他只是翻着白眼斜视着,闭口不答。终于他父亲被气急了,将他拽过来,“啪”的一个大嘴巴,接着又踹了一脚,小X坐在了地上,我慌忙蹲下,把他护在身下,他父亲的一拳头来不及收住,重重地打在了我的肩上。当时我疼得眼圈就红了,他的父亲很难为情,小X也愣住了,他呆呆地望着我……忽然间,我发现他眼中的那股邪气瞬间消失了,我知道他那颗坚硬固执的心酥软了。他把我扶起来,低下了头……只要春天常在,冰川也会消融,不是吗?
用爱去实现教育 第4篇
一、真心善待每一名学生
任何感情的付出与回报都是相互的，师生间也是一样，这是发自心底的一种真真实实的爱。刚接这个三年级时，学生不了解我，也不敢和我接近，刚巧那天有个学生肚子疼，而学生们正坐在地上看演出，我就把他叫到自己身边，让他躺在我的怀里，一边安慰、一边给他揉肚子。这情景被其他同学看见了，都用充满敬慕的眼神看着我。从这眼神中，我感觉到了孩子们的心在和我靠近。在对学生初步了解后，我又发现班里有一个很特别的孩子，他生活自理能力特别差，衣服总穿不整齐，于是我经常把他叫到我身边，帮他翻衣领、提裤子、系鞋带，像父亲一样帮他擦干净脸上的泥水，告诉他一些生活上的小事。这些被班级上细心的孩子看到了，于是每天中午我的桌面上会多一个苹果、一块糖……虽然这只是很小很小的关怀，但每件小事我都是用心去做，学生们才能真正地体会出老师是真的对他们好，老师的话自然能听得进去。
二、给学生以表现机会
每个人都不甘于默默无闻，都期望得到表现机会。在班级，我给每个同学都安排了工作，如监督教室纪律的“纪律监督员”，监督走廊卫生“卫生监督员”等。工作前对各工作岗位的学生进行一周的培训，并且在每月定期评选出各个岗位的“工作出色奖”及“工作卖力奖”等多种奖项。在工作中，每个孩子既培养了能力，又获得了表现的机会，增长了自信。班干部每个月更换一次，自由选择工作，发表“就职演说”，大家民主选举产生，全班同学的积极性都被调动起来了。班里有个特别淘气的孩子，以前每天都要犯点错误，老实说，家长管都不见效，这学期第一个月选班干部时他申请当班长，并表示要下决心改正自己的错误。全班同学为了鼓励他，都同意了。当上班长后，没犯过任何大错误。犯了小错误老师批评他时，他能很快地接受，进步真是特别大。
还有一件小事令我感触很深，对于李同学，我除了在平时多给他一些关怀外，没想过他能为班级做什么事，但有一次，我试着让他去擦黑板，他非常高兴地去做，而且干得特别卖力。干完后，我表扬了他几句，一整天他都非常快乐，上课时积极性也特别高，还多次举手发言。无意中，我便给了这个特殊孩子的自信心，激活了他上进的积极性。任何孩子都需要表现自己，在表现中获得成功，增长自信。
学生有了表现的机会，就有了成功的机会，有一次成功便会增加一份自信，有了自信心才能再次获得成功。平时给学生的每一句赞扬，每一次机会，都是引导学生走向成功的阶梯。教师真是塑造人的工作，多一句表扬，很可能就会激活一名学生的积极性，使他的人生道路逐渐走向成功；少一句赞扬，很可能会使一个有能力的孩子不能充分发挥自己的才能，走入崎岖的人生之路。
三、要坚持不懈地严格要求学生，注意言传身教
小学阶段，学生处于不断成长、不断学习的阶段，可塑性特别强，无论哪个年级，教师都要时刻注意，从各个方面严格要求学生。每个年级的学生都有其自身成长的特点，教师要根据特点施以爱的教育，使之逐渐改掉坏习惯。要想培养学生的好习惯，并非一日之功，而是靠班主任教师长时间的督促。教师对学生的影响很大，教师的一言一行，都是学生直接的模仿对象，是学生心目中的“大树”。我要求学生做题时把数字写工整，横线用标尺打，那么我每次在黑板上写题时也都注意这么做，再加上每次的严格要求，现在学生已形成了习惯。在平时的一些小事上，我都注意自己的形象：待人热情、见废纸捡起来、办公桌整理得干干净净等。这么做的同时，学生们都看在眼里，记在心里，都愿意学着教师的样子去做，于是班级同学们潜移默化地形成了好多的行为习惯。
用爱成就教育 德育论文 第5篇
作为一名老师，面对班里的每一学生，不能戴有色眼镜。不管学生成绩好坏，平时表现如何，我们都不能对他们吝啬我们的爱，老师只有不吝啬自己的爱，关爱每一个孩子，才能得到每一学生的爱。在老师面前，他们永远是孩子，永远希望得到爱与肯定，他们也有得到爱的权力。
作为一名老师，爱岗敬业是必修的师德素养。俗话说：“干一行，爱一行”，确实也只有做到了这个，才不会有抱怨。做老师，可能我们的工作不够清闲，但我们收获着最纯真的快乐，工资也不高，但也足以糊口度日。既然选择了教师这个职业，就应该无怨无悔。
作为一名老师，热爱学生，在日常的工作中处处体现对学生的爱，也是一个教师必不可少的品质。如果你不爱学生，怎么会开开心心的传授知识给他们，更不会在教学中感受到孩子们带来的快乐。在一个不爱学生的老师的眼里看到的永远只是孩子的缺点，没有优点长处，从这样一位老师那里，孩子们得到的永远只有批评，绝不会是鼓励与表扬，他们感受不到老师的爱，更不会对老师付出爱，甚至他们不会爱，因为他们的老师没有教给他们怎么去爱。
记得曾见过这样一句话：“爱就是教育，没有爱就没有教育”。老师们，不要再吝啬自己的爱了，有爱的教育才是成功的教育。
[用爱成就教育 德育论文]
用爱激发教育的灵魂 第6篇
今天，对于我来说是一个值得记住的日子，因为从今天开始，我站在了一个新的起点上，迈出了从教的第一步。
开班典礼上，牛局长的讲话和各位优秀教师的报告的回声还在耳边萦绕，他们给我上了很重要的一课，感动的同时，我悟出了作为一名教师从事教育事业的真谛—爱。没有爱的教育就像没有水的池塘毫无灵性，只有爱才能激发出教育的灵魂，只有充满对教育事业的热爱和对孩子们无私的关爱，才能使自己在教师这条路上走的更远。
沂源实验中学的李振华校长在大山深处默默无闻，数十年如一日。我想正是因为他对教育事业的热爱才会使他有如此的奉献精神，才会成为大家心目中的楷模。
同样，我们峨庄中心校的单老师，痴心讲台，带病工作，爱校如家，凭着自己对教育事业的执着扎根大山三十九年，成为教育界的又一段佳话。
当然，我所说的爱除了对教育事业的热爱外，更重要的是对孩子们的热爱。教师是一份特殊的工作，每天都在与孩子们打交道，只有有了对孩子们发自内心的爱，才能温暖师生之间的感情。教育也只有有了爱，才有了一切。普教教师用爱播散文化的种子，特教教师用爱托起折翼的天使。
在这里，我想跟大家分享这样一个故事。去年我参加了山东省组织的百名大学生援疆支教活动，赴新疆喀什地区麦盖提二中实习支教半年。回来后一直与那里的孩子们保持着联系，可是就在前几天我听一个孩子说他们班的陶雪莲自杀了，当时自己就震惊了，心好像被针一样刺的发痛，哭了好久，眼前还不断浮现着那个可爱的小女孩的样子。小女孩自杀的原因我也问过，说是因为与家长吵了架。是啊，边疆的孩子们很可怜，没有父母的疼爱，那么作为他们的第一任老师我们应该加倍的疼爱，给孩子们的人生带来爱的曙光。后来，大学同学参加了西部计划，临走前他开玩笑地说要向我取经，我送给了他这样的一句话，那里的孩子很调皮，但请你多爱他们一点，并给他讲述了这个小女孩的故事。他对我说我替那里的孩子谢谢你，我又哭了。
其实，我想不只是边疆的孩子需要关爱，全世界的孩子都需要关爱，因为孩子们本身就是脆弱的。看看那些留守儿童，看看那些单亲孩子，再看看他们渴望需要关爱的眼神，我们没有理由不多爱他们一点。
用爱筑造教育的鸟巢 第7篇
泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。” 在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与我的学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的.爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，无法用准确的文字来形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。“老师，请给我多一点爱”这是每一个孩子心灵深处的呼唤，在我们身边的贫困生、后进生在学习生活中会遇到各种各样的困难，产生种种烦恼和困惑，我们更要施以真挚的爱，用爱来温暖孩子们的心灵。在我班上，有这样一位学生，名叫宋宁，在我刚接到这个班时，我发现一个现象：这个学生身上脏兮兮的，作业不及时完成，成绩不理想，还经常不来上学，同学们也不喜欢她，远离她。为了弄清事实，我就去家访，原来她的父母都是外地人，来这里打工，一天下来没有时间去管她，她什么都是自己做，可她必竟是孩子，有好多事是她无法完成的。是老师的那份责任心让我萌生了一个念头：我要帮助她!要给予她更多的爱。于是，我在生活上和学习上都给了她无微不至的关心，给她补习功课，给她精神的鼓励等。从那以后，我适时的寻找她的每一个闪光点，适时适度地进行了表扬，这样，渐渐地使宋宁同学喜欢上了学习，使同学们愿意接近她了，使她感到了集体的温暖，树立了学习的信心。
用爱托起教育的希望 第8篇
从教十几年, 深知育人先育己, 教师为人师表, 首先必须要严于律己, 发挥表率作用。这是人格影响的第一要素, 也是教师必须具备的重要品格;否则, 对学生的任何要求都将失去或降低效果。
作为班主任, 长期以来我时时、事事、处处注意严格要求自己, 多年来我坚持7点钟到校, 不管发生什么事, 也不耽误一节课, 即使自己生病, 家人生病, 都会妥善处理, 不影响工作。
人们常说:“教师是学生的一面镜子, 它可以直接反映出学生的面貌”, 因此, 凡是要求学生做到的, 自己首先要做到。开学初, 在同学们的共同商讨下, 我制定一系列的班规, 要求学生遵守的班规, 自己应带头做起, 让学生监督老师, 给老师亮红黄牌。如早晨的清扫工作和学生一起干;要求学生犯了错误后, 写出错误原因以及改正的方法;老师犯了班规, 也同样接受这样的“写作过程”, 只要老师发火超过3次, 就由学生当众给老师亮黄牌。
学高为师, 艺高服众。只有把课讲好, 在教学上有过硬功夫, 成为教学领域里的一把好手, 才无愧于教师二字, 才会更具有人格的影响力。在教育改革发展的形式下, 深感所学的那点知识难以适应工作需要, “要给学生一杯水, 教师需有一桶水”已远远不够, 而今, 教师必须是一条源源不断的小溪, 才能适应当前学习型社会的发展趋势。因此, 多年来, 我钻研教学, 积极承担课题研究, 探索教学改革。为了适应新课改, 我读了很多教育改革方面的书, 并积极探索, 深入领会编者编写意图, 将教材上不能看到的“血”与“肉”挖掘出来, 从而激发学生的探究欲望, 调动学生的积极性, 让教材真正的亮出绚丽夺目的风采。
在生生转化上, 始终坚信爱是促进学生思想转化的巨大动力。如班级里有一名男生, 他头脑聪明, 却不与人交往, 学习成绩不理想。我便常常找他促膝谈心, 做他可以信赖的大朋友。知道他的父母是残疾人, 在生活和学习上有一定的困难, 怕别人瞧不起, 于是, 我组织全班学生开展爱心活动, 特别为他举办了一次生日会, 唱生日歌, 倾诉心语。现在, 他的笑声多了, 学习进步了, 尤其是这次的期中质量监测中, 他取得了年级的第三名。
还有一次上数学课, 前一天我便告诉孩子们, 把他们最可爱的玩具带到课堂。在课上, 孩子们手里摇晃着自己的玩具, 也想模仿老师的样子, 跃跃欲试。忽然, 我发现墙边一双眼睛正怯怯地盯着我, “又是一个忘带玩具的孩子, 这次我一定不会放过她。”我心里嘀咕着。我点了她的名字——房×。话间刚落, 便传来其他学生的嘲笑声, “老师, 她根本没有玩具”, “她家里穷”, “不是, 她跟奶奶住在一起, 她奶奶不给她买……”孩子低着头, 不说一句话。我的心不禁一颤, 连忙走过去, 摸着她的头微笑着对全班学生说:“你很可爱, 我喜欢你。”顿时, 学生们都笑了, 房×也笑着抬起了头, 脸上写满了惊讶与感动, 就如同一个贫穷的孩子, 忽然发现自己拥有许多财富, 高兴得不知所措。在以后的语文课上, 她变得活泼了, 总是主动参与、乐于交流, 尤其是那双明亮的眼睛, 总是盯着我转, 向我传达着她的快乐。
蹲下身来, 聆听花语, 每一朵花的成长都要经历风雨。在他需要呵护的时候, 给他阳光雨露;在他迎接挑战的时候, 给他鼓励自信;在他不安的时候, 给他宽容冷静。老师的言语就如潺潺溪流, 悄悄地淌入孩子的心田……“随风潜入夜, 润物细无声”, 在无声无息中给孩子一片爱的阳光, 让他们在爱的沐浴下快乐成长!正如近代教育家夏丏尊说:“教育之不能没有爱, 犹如池塘之不能没有水”, 班级管理其实很简单, 那就是爱, 爱你所从事的事业, 爱你所教的学生。无数成功的实践证明, 爱是教育的前提, 没有爱就没有教育。
但在多年的班管工作中, 我深感光靠教师本人是远远不够的, 家长的作用也是不能忽视的。现在家长中流传着这么一句话:“老师的话就是圣旨”, 殊不知, 家长的一句话也完全可以使教师多年的教育心血付诸东流, 尤其是有突发事情时。所以, 在班级管理中, 与家长协作是必不可少的, 尤其是学生家的电话号码及联系方式。记得我刚刚当班主任时, 有一个叫贾×的小女孩, 长得很漂亮, 我非常喜欢她。有一次, 上数学课, 我正在讲课, 就看见她头往后仰眼睛向上翻, 我急忙跑过去, 把她的头使劲地往前扳, 可不管用, 这时我急忙抱起她, 飞快地向校医室跑去, 说真的, 那是我第一次抱孩子, 还跑那么远的路, 当跑进校医室时, 张校医说:“不行, 送医院吧。”于是, 我和张校医又重新背起她, 同时又托付另一位老师给她家长打电话, 走到校门口, 正好看见一辆面包车, 我们也不知哪来的勇气, 拦住了, 车上的人二话没说, 把孩子抱上车……随后家长到了。才知道孩子有先天性心脏病, 当时正是发病时。后来医生说送来得及时, 否则会有生命危险, 家长非常感动, 在北票市报上登出了一篇报道, 名字叫《感谢好心人》, 还特意在电台上点播了歌曲《好人一生平安》, 以表示感谢。
“用爱感化，用心教育” 第9篇
一、做孩子道德成长的同路人
首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者
教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发兒童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球……从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
三、成为学生学习活动的合作者
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。教师是教学活动的参与者，是平等中的首席，师生的合作过程应是愉快的，应是对学生的一种启发过程。作为教师，要改变传统的对学生高高在上的距离感，要与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。学校是育人的专门场所，是传播知识、生产知识的部门，在知识不断更新的时代，教师不仅要有扎实的学科专业知识，还要注意吸取来自各方面的新知识，拓展文化底蕴，了解教育要求，更多地反思自己的教育行为，使之不断地改进和完善。教师要置身于学习活动中，通过对问题的诊断、研究和解决来指导学生，提高学生的自我觉察水平和自我学习能力，激发学生的学习欲望和成就感。同时，还需要注意的是，教师要善于与学生交流，收集学生信息，并善于将理论与实践结合起来，把感性的经验上升到理性的高度，成为与学生双向互动的促进者，与学生同时得到提高。总之，教师与学生要建立一种新型的师生关系，能把学生真正纳入到一种民主、平等、理解、双向的师生关系之中。在这种关系中，学生能积极参与教学活动，也能在与教师的相互尊重、信任中，全面发展自我，获得成就感与价值体验，并感到人格的自主和尊严，感受到个体存在的价值和心灵成长的愉悦。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。
第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
用爱点亮教育的蓝天 第10篇
——学习吴邵萍老师先进事迹有感
徐州经济技术开发区侯集实验小学 魏纯凤
开学初，我们校开展了向全国教书育人楷模吴邵萍同志学习的活动。吴邵萍老师的教育理念“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，踏实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清楚，干得更出色。”以及她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。
说起来，我当老师也有十多个年头了。生活中，我不断感受到周围人们对教师这个行业的向往以及对教师本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人感动呢？是对工作一丝不苟的劲头？是对教学不懈钻研的激情？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想，最重要的，应该是我们对孩子、对学生最朴素的爱。正是这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的执着不渝。
吴邵萍老师从事教育27年，她平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？
“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。
教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。
态度决定一切！吴邵萍同志“爱园胜爱家”的工作态度给大家留下了深刻的印象。端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。作为一名年轻教师我更要静下心，沉下气，踏踏实实工作，勤勤恳恳教书。教师工资绩效改革以后，我们教师的待遇比以前提高了不少，在这种状况下，我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会。
用爱造就成功的教育 第11篇
今天，全县中小学班主任代表以“班主任论坛”为交流平台，探讨班主任工作。刚才有位班主任朋友问我：“你当了多年班主任，最深的感受是什么？”我不加思索地回答：“爱是师德之魂，只有付出爱，才能收获爱。”
是的，没有爱就没有教育。一位教师对我说：“小刘，如果你要学生爱你，你就必须爱学生。”记得刚从师范毕业，我带着对教育事业的几份神圣感走上讲台。在我的潜意识中，“师道尊严是为师的根本”，学生对教师必须唯令是从。”开始，学生还能围着我团团转，可是，没过多久，他们变了，你在时，他们服服帖帖，你一走，他们就你追我打。记得那次语文课上，一个学生咳嗽了，全班学生都吭吭起来。我怒视着全体同学厉声说：“谁再故意咳嗽就出去！”没想到，可真有几个男生离开座位走出了教室，此时，我无计可施„„是我的教育方法出了问题吗？我该怎么办？我摸索着，努力寻求答案。自从学了市教育局卢局长的教育心得《爱是师德之魂》之后，我感触颇深。我试着改进我的教育方法，------用我的爱心换取学生的爱心。那天，天气很冷，上课铃响了，咳嗽声还不能停下来。我改变了声嘶力竭的严厉训斥，而是轻轻走近一位小男孩，抚摸着他的头，心疼地对大家说：“陈力宏今天生病，但怕影响上课，用手堵住嘴，不让声音发出来，他多么可爱呀！”一句体贴的言软语，比一道严厉的命令还凑效，教室里立即安静下来，有几个同学憋红了脸，但没咳出声。
这件事对我教育很深刻。从此，我改变了对学生的态度，我找机会和他们接近-------课堂是师生，课下是朋友。对调皮的学生我不再“狠”字当头，而是给他们讲身边那些感人的故事，让他们懂得感恩。对后进生我给他们更多的关注------注意发现他们的特长，给他们委以班干部的重任，提振他们的学习信心。我明白，后进生更多的时候不是智力残缺，而是知识面窄，知识结构不合理。于是，我根据不同年龄段的学生给他们开出了不同的课外阅读书籍------如《童话故事》、《名人传记》、《百科知识》。对个别留守儿童，失依儿童，我每天下午陪他们共同进行课外阅读。由于课外知识走在了教材知识的前面，学生的知识背景扩大了，渐渐地，他们不但学好了语文，而且其他学科成绩也不错。此时此刻，我觉得学生那么可爱，他们懂得了互相学习，互相帮助，处处洋溢着爱的芳香。当班主任多年，我所代的班级多次被学校，学区评为先进班集体，我三次被学区评为优秀班主任，多次被评为语文优秀教者。跟令我感动的是，我因病输液，三天没能到校上课，几个同学托人带来一张纸条，上面端端正正地写着：“刘老师，你让我好想啊！”手捧纸条，我泪水顺颊而下。
同志们，无论是教师这个职业绑定了你，还是你绑定了教师这个职业，我们都应该把爱作为教师职业道德的基础。我们每个人都做过学生，都有过学生时代，都不会忘记自己做学生时的向师性和模仿教师的本能。学生大都有尊重、崇敬和乐于接受教师指导的自然倾向，每个学生都希望得到老师的重视、注意和管理，教师的评价，对学生一生的发展都将产生至关重要的影响。有一位青年班主任为了教训一
名上课不注意听讲的中学生，竟指着干干净净的黑板向学生，“你往前看，看见了什么？”学生莫名其妙，战战兢兢地回答：“什么也没看见”，这位老师把学生往前推了推又问：“你再给我仔细看看，你眼前到底是什么？”学生疑惑地说：“就一块黑板呀。”话音刚落，这位教师得意忘形，及其满足滴说：“这就对了，在你的眼前，确实是漆黑一片，暗淡无光！”这是多么不负责任、缺乏爱心的评价！这是多么沉重的打击！它如同一把利剑刺向孩子那扇脆弱的心灵！