我心目中唠叨的班主任作文

我心目中唠叨的班主任作文（精选19篇）

我心目中唠叨的班主任作文 第1篇

我心目中唠叨的班主任作文

我有许多任课老师，有认真负责的数学老师――王老师，有和蔼可亲的口风琴老师――汤老师，有甜美可爱的英语老师――杨老师……我最喜爱我的班主任：姚老师。  “有没有吃早饭呀？”“今天衣服穿得够不够，不够找我……

我有许多任课老师，有认真负责的数学老师――王老师，有和蔼可亲的`口风琴老师――汤老师，有甜美可爱的英语老师――杨老师……我最喜爱我的班主任：姚老师。

“有没有吃早饭呀？”“今天衣服穿得够不够，不够找我我帮你打电话，叫人送过来”。“课间注意点，别摔着了！”这些都是唠叨话，我们怎么可能不做到。但有时候这些唠叨还管用了！你瞧！这不，又在唠叨了！

有一回，我生病了，但我还来上课，姚老师知道了，便整天在我身旁“转悠”，还不时部我：“身体舒不舒服，不舒服告诉我啊，今天别到外面去玩了！”我忙点点头。如果不是姚老师的提醒我又要到外面去玩耍了！一出汗，又要生病了……

一天，天空下着碗豆大的雨，天桥的路面上湿溜溜的，一不小心就会滑倒。下课了！姚老师的“唠叨”神功又来了：“今天下雨，外面地上很滑，千万别摔到了。”姚老师每节课下课都来叮嘱一遍，直到雨停了，老师才停止了“唠叨”。真让人耳朵都听出茧来了。

姚老师这样的“唠叨”有很多很多，但我每当听到姚老师的叮嘱唠叨，我便感到一股暖流向我的心中涌来。老师的“唠叨”真成了一种秘密的“武器”！这可真厉害呀！

我心目中唠叨的班主任作文 第2篇

有人说老师是大桥，为我们连接山峦的，让我们走向收获的巅峰；老师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登；老师是辛勤的园丁，浇灌着一朵朵鲜艳、生机的花朵……一位好的班主任，一位好的老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在我们眼里，鼓励是老师对你的认可，也是找回自信和成功的催化剂。刘老师，使我们从四年级～六年级的班主任，也是一位教导有方的好老师。清楚得记得刚上四年级，上课时不敢举手，对自己没自信，总认为自己的想法是错误的。可是，突然有一次刘老师竟然叫我起来回答问题，我的心像十五个吊桶打水——七上八下，吞吞吐吐地说出了自己的答案。刘老师微笑的看着我，和蔼地说：“回答得很好嘛，下次要对自己有信心一点。即使你回答错了也没关系，至少你是动脑筋的呀！”说完，刘老师用那慈爱的目光信任地看了我一下。听了老师的话，我似乎不再那么紧张了，从此以后敢积极举手，大胆发言了！一位好老师不仅不会放过鼓励学生的机会，也具有着扎实的基础和渊博的知识，在课堂上幽默风趣能与同学进行互动。在我的印象里，刘老师就是个幽默风趣的人。在她的课堂里，经常能听到同学们的欢声笑语。但是刘老师能把知识毫无保留的传递给同学们，常用自己巧妙的方法来让不理解的同学们一看就知道解决的方法。因此同学们很愿意、很有兴趣上刘老师的课。

在教学期间，无论刘老师有多累，她那双不再年轻却依旧清亮的眼睛在望我时总会盈着淡淡的笑意，仿佛全世界的光芒都聚于此，连最璀璨的钻石也无法相比，让我情不自禁地被温暖和感动，它催人奋进却不失关怀。这，就是我心目中的好老师，我心目中最有风采的班主任。

我心目中最有风采的班主任 第3篇

平日里总是穿着一身西装,上课时说起话来还挺幽默,整天忙里忙外的老师就是您——严老师。 严老师个子不高,但在我心目中却是那么高大;年纪不大,却能看到黑发中已经夹杂着几根白发。高高的鼻梁上架着一副眼镜,笑起来眼睛眯成一条线。那一副眼镜和一双炯炯有神的眼睛却显现出他的满腹经纶。严老师看一切事物总是那样透彻,似乎可以洞察我们每个学生的心灵深处。

这位严老 师 , 可与别的老师不一样了: 他和蔼可 亲 、 平易近人、风趣幽默、教导有方……

【风采示例】

说严老师和蔼可亲、平易近人,是因为他总能在同学们伤心难过的时候安慰他,对待同学们总是那么和善温顺;说严老师风趣幽默,是因为每当同学们在上课提不起精神时,他总会讲几个笑话让同学们兴奋起来;说严老师教导有方,是因为他因材施教,对每一个同学的教育方法都各不相同,在讲难题时他还经常举一些例子让同学们听得更明白。还有一点,他常常会讲一些历史故事来开阔同学们的视野,严格秉承孔子那“有教无类”的教育思想。

不管上课还是下课,他都是那么风趣。上课时,每当同学们开始没有精神了,或许就要开小差了,及时的一个笑话又让同学们再次将目光聚焦到他的身上。 老师和同学聊天儿时,幽默默的的笑笑话话总总会会引引得得同同学学们们哈哈大笑。课后,他在教育班里做了坏事的同学时,也总是用讲故事的方式,让学生自己认识到自己的错误。值得一提的是,严老师有时骂人像夸人似的,有时夸人像骂人似的,经常会“指桑骂槐”,“含沙射影”,这个就得看各自的领悟能力了。自然,这也是严老师所特有的说话方式。

可世上并没有一个老师是完美的,严老师也一样。当班里有调皮鬼在捣蛋,在忍无可忍的情况下,他也会运用“狮吼功”威慑一下。

当然,严老师对待同学们还是以亲切为多,所以,总体来说,严老师是我心目中最具风采的班主任!

我心目中的英雄 第4篇

江西省南昌市滕王阁小学 刘 浩 ：我的爸爸妈妈就是我心目中的英雄。他们是我所爱的、生命中不可缺少的人，他们给了我很多人生的引导、信心和勇气。

爱国英雄

江苏省南京市琅琊路小学 丁有在：要说我心目中的英雄有很多，李广、岳飞、邓世昌、李大钊、张自忠……但是，我最喜爱的是那最耀眼的星星——烈火中的英雄邱少云！

福建省南安县实验小学 吴佳昕：我最敬佩最喜欢的英雄是他，他就是中华民族的骄傲，我们南安人的骄傲——郑成功！他从荷兰人手中收复了台湾。

历史人物

江苏省靖江市城东小学 徐 伶：我心目中的英雄大家应该都认识，他就是三国时期的赵云。为什么呢？因为赵云忠心耿耿，从不背叛主公。他还有勇有谋，是一个将相之才。

雷 锋

河南省南阳市三小 李然怡：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。雷锋在平凡岗位上做出不平凡的事迹，他就是我心目中的英雄。

艺术大师

广东省惠州市第四小学 黄秀媛：贝多芬，他是我心目中永远的英雄！他对音乐有火一般的热情，但灾难却无情地降临在他的头上，让他丧失了听力。这对一位作曲家来说，无疑是最大的打击，但是他并没有放弃，始终坚持着自己的音乐路程，写出那么多不朽的音乐篇章，为全人类留下了珍贵的文化遗产。

航天英雄

山东省东营市二小 周博涵：我心目中的英雄是中国第一个太空行走的航天英雄——翟志刚，因为他是我们中国人的骄傲，我们终于有一位航天员可以像美国、俄罗斯的宇航员一样在太空行走了。

体育明星

浙江省宁波市江东小学 徐安琪：李娜是我心目中的英雄。当众人普遍不看好李娜的时候，她还能顶住压力，打出漂亮的胜仗，真让人刮目相看。我要向李娜学习，学习她那种拼搏的精神，做最好的自己。

科学家

甘肃省会宁县东关小学 张 海：每当我品尝着香喷喷的米饭时，就会想到袁隆平爷爷。他常年待在水稻田里，精心研究水稻，最后终于发明了高产杂交水稻，解决了亿万人口吃饭的问题。他是我心目中的大英雄。

我心目中的班主任作文 第5篇

叮铃铃，上课的铃声响了我急忙回到位置上，因为这节课是班主任的。上课前，他先讲了一个笑话，让寂寞的课堂不再寂寞。在课上大家有说有笑，不再像以前一样沉寂。在欢声笑语中，我们学到了更多的知识，也记住了更多的欢笑。下课了，我还是有些地方不太懂，于是就去找了班主任。在办公室，他用我们周围的小事来比喻，是我豁然开朗。但当我看向他时，却看不清他的脸。还没未完，就被别的问问题的学生挤了出来。当我从办公室走出来，听到班主任周围学生的爽朗的笑声，心里暗暗欣喜。中午回到家，躺在床上，回想着今天的种种，突然庆幸自己遇到了一个很好的班主任—幽默，风趣。

下午上学了，我早早地出了家门，本以为自己是第一个到班里的，可是当我到班里，才发现自己却是第二个到的。一见面，班主任亲切的问：“最近学习压力大不大？”“还可以。”我微笑道。第一节是体育课，班主任因为没课，就和我们一起上了课。他和我们一样，站队，报数，跑步，作准备活动，完完全全就是个学生的样儿。该活动了，他便和男生一起打起了篮球。在篮球场上他就像个孩子，玩的那样开心，笑得那样灿烂。打到一半，忽然大声的喊：“马婷，帮我拿一下衣服。”说着，就把衣服丢了过来。我急忙接着。休息了，他像只毛头苍蝇，到处找水喝。等到水喝下去，就大声的喊道：“真爽！”他就是个大孩子，生活充满了欢笑。这时，下课了，大家急忙集合，体育老师总结了本堂课，之后就下课了。忽然间，班主任好像想起了什么事，立马向办公室跑去。我突然意识到班主任的衣服还在我的手上，就一边跑向班主任，一边大声的喊:“班主任，你的衣服……”总是我喊的再大声，跑得再快，也只能任凭班主任消失在我的视线里。此时的我还在大声的喊着：“班主任，班主任…...”

“醒醒，快醒醒.”我睁开朦胧的睡眼，眼前是妈妈。我突然坐起来，问：“班主任呢，他的衣服还在我这呢。”“什么班主任，赶快起来，上课快迟到了。”妈妈说道。我这才清醒，原来，刚才的一切都是梦呀。

我心目中的班主任作文 第6篇

我们的班主任，个头不高，但一双眼睛炯炯有神。他语锋犀利，说起人来一个脏字不带，却咄咄逼人，让人无地自容。还有就是他唠叨起来没玩没了，直到你认为自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由着自己想，那该多好啊。于是我这颗平凡的脑袋又不平凡的活跃了起来。

又是班会，班主任便迈着大步走了进来说道：“今天对大家说两件事……”对于早已熟悉了这一套的我们来说，这便预示这恶梦的开始。不要紧，棉花已在耳朵内就位，接着听“一：这节课是班会我得来，”那极富穿透力的声音展开了强大攻势“二：我要说的完了，大家上自习。”同学们都怀疑自己听错了。待确认后，大家雀跃欢呼，奔走相告，喜悦之色溢于言表。苍天、大地，是什么让我们的班主任一改往日严肃，变得幽默起来了?莫非自己的梦想真的实现?幸福总是来到的太突然，让人猝不及防。

这姿势一个开始，第二天早上我便迟到了。我已经看的很开了，无论班主任怎么变，迟到是要扣班主任工资滴，无论如何没商量滴。于是我便等待着暴风雨的洗礼，可是班主任却对我说：“迟到没关系的，跑着来不累吗?累坏了怎么办?要爱惜身体啊……”这也太离谱了。我当时就有一种飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙的感觉，有句话说的好“顾客是上帝”对啊，既然我们付了钱，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，这样的班主任并没有给班级带来什么好处。问题很快就暴露出来了。班主任形如虚设，错误的东西反而去鼓励我们去做，做对的也不予理睬。之后我们班成了问题班级。想想他对我们的宽容不正是害了我们吗，那才是我们噩梦。原来那种幸福就是肥皂泡，美丽但不真实。

我心目中的班主任作文 第7篇

下课后，她却变了个人似的，像小孩子一样和我们一起聊天，嬉戏。20xx年，“非典”时期，记得有一次，我们班扫除，为了大家不被细菌感染。为了大家不染上“非典”，为了创造一个美好、干净的学习环境，我们决定把教室打扫得一尘不染。我们大家分好工后就开始行动。有的同学扫地，有的擦窗户，抹桌椅，有的擦墙壁和前后门，还有的同学拖地，冲洗地板。经过两小时左右的工作后，吴老师看到我们汗如雨水，再看看整洁的教室，她的脸上露出了欣慰的笑容，同学们也笑了。大扫除完毕了，几乎全部人都回家了，我因伞忘带而回教室去拿，我一到教室门口，不禁被眼前的一幕给震住了，我看见吴老师正在把所有的桌椅都搬到走廊外面，自已一人用抹布沾上消毒水重新搓拭地板。天啊!教室那么大，一个人搓拭有多累啊!

本想帮老师一把，可是被她拒绝了。见到这等情形，我的眼睛湿润了，我心想，吴老师，您实在是太不简单，太了不起了。她，就是这样一位老师，就是我心目中的好班主任。有这样好的老师，我还有什么理由不好好学习呢?为了报答所有对我付出爱的人们，为了吴老师，我觉得只有做到最好的自己。吴老师，在您的鼓励和感召下，我一定会实现梦想，用自己的双手改变世界。

我心目中的“好课” 第8篇

一、整体性

主要表现为 (1) 教学过程的整体性;如:突出语文知识的系统性及前后知识的融会性。语文是一门前后知识联系紧密的学科。在教学中语文老师要让学生“温故而知新”, 在学习新知识的同时, 复习与之相关的原有知识, 前后融会贯通, 使新旧知识连贯成一个新的整体。在语文现代文阅读的教学中, 尤其要注重知识的整体性构建, 注重旧知的整理积累。如果知识积累不够, 必然导致了学生知识面的狭窄, 势必阻碍了学生阅读理解能力的形成。近几年语文高考中现代文阅读部分得分较低的现象理应引起我们足够重视。 (2) 教学目标的整体性。教学目标的设置必须突破是教学时空上的狭隘, 课堂教学目标不仅仅是语文课堂内的教学目标, 还应该包括学生课外阅读什么或做些什么, 而这一点往往不在语文教学目标视野内;另外目标的设置也要考虑到学生的创新情感与态度的发展, 不能忽视了创新人格的培养。从整体性角度看, 语文教学目标的终极指向是学生的自然发展。 (3) 教学的内容也是一个有机整体, 需要打破学科间的界限, 进行跨学科的教学内容整合。作为语文教师, 不能只懂语文、只了解语文, 对其它学科所讲授的重点内容也要有一个大致的了解。这样, 当在教学过程中遇到跨学科的知识内容时, 才能知道哪些需要调动学生的知识储备去回忆, 哪些需要与其它学科教师交流、沟通, 甚至是联合进行教学, 而不致于乱抓一气、茫无头绪了。

二、开放性

开放性的特点, 包括 (1) 教学目标的开放性, 必须改变传统教学中过于狭隘的教学目标, 使教学目标向着多元化方向发展, 有人说:“教室的四壁应是多孔的海绵, 不应是水泥的隔离墙。” (2) 教学形式开放, 营造和谐课堂氛围。教学形式是多样的, 如创设情境、组织辩论、小组合作讨论, 等等。开放的语文课堂应该是无拘无束的, 具有家庭般的温馨, 学生不再是孤立的学习主体。师生之间、生生之间、学生与教材之间、学生与环境之间都可以进行多角全方位的沟通与合作, 从而可以拓展学生的学习空间, 能够营造起一种宽松的学习氛围。 (3) 教学过程的开放性, 集中体现在教学活动过程中学生的自主性上, 对于一些浅易的一些课文, 通过自学完全可以掌握的课文, 语文教师可以放手让学生独立的去学, 语文老师也可以通过小组合作探究的方式发挥学生自主性, 如诗歌鉴赏中比较两位诗人的诗风即可采用此法。教学过程的开放性必须基于学生的自主学习。在自主学习的基础上, 开放教学过程, 学生可以自己发现问题, 解决问题, 也可以与同学、老师合作解决问题, 也可以提出问题, 供师生共同研究讨论。

三、生命性

每个学生都是一个独立的生命个体, 生命个体间的各个方面都充满着差异。他们每个都有着自己的真情实感, 有着自己判断是非的能力, 有着自己的知识经验, 有着自己的成长背景, 所以他们在课堂上的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚持己见……以及许多“美丽的错误”, 也往往是健全个性、创新人才的隐含表现, 也是一堂好课生命性特点的集中体现。语文老师应该从生命性的角度出发, 承认每个学生的个别差异, 善于发现学生的个性, 帮助学生发展其个性, 而不能永远指望学生想法处处符合成人所谓的标准。每个学生身上都有着优点和闪光点如打球、画画、棋艺、表演等。

四、创新性

由于长期处在应试教育的影响, 学生形成了学习和思维定势, 潜在的创新意识被紧紧挤压着。我们语文教师讲读一篇课文, 也往往会从作者、背景、结构、中心到写作特色, 步步为营, 滴水不溜, 这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。优秀的语文课堂要求打破这种的被动教学方式, 以学生为根本, 从学生心灵深处挖掘创新潜能, 培养创新意识。在现行语文教材中, 有关创新的事例比比皆是, 哥白尼创立地动学说, 徐霞客踏遍祖国, 苏东坡寻访石钟山, 这些事例都可作为我们语文教师鼓励学生创新的典型事例, 以此点燃学生心灵创新之火。

五、可持续发展性

教学的本质是与生命同在的, 也就是终生教学。终生教学要求学生具有终生学习的能力, 获得可持续发展的能力。语文课堂的出发点和归宿, 即以培养学生的终生学习能力为终极指向的。在教学的过程中, 要让学生学会学习、学会交往、学会合作、学会思考, 获得终生发展的能力。正所谓教学生六年, 为学生想六十年, 为国家民族想六百年。

我们都曾见过, 很多中学生在中考中取得了优异的成绩, 升入高一级学校以后, 却暴露出一系列的语文知识、学习能力等方面的缺口。同样取得高考优异成绩的所谓“高才生”, 却暴露出听说读写能力的低幼化。不能否认教学中的不注重学生可持续发展, 一味追求成绩, 忽视学生能力发展的问题还相当严重。

因此, 作为一名语文教师, 不能鼠目寸光, 只为了让学生考出好的成绩, 而忽略了学生的长远的语文能力的发展, 语文教师必须具有长远的眼光去培养学习语文的能力, 提高学生的语文素养, 那样我们的语文课堂才会充满生机与活力, 学生才会具有持续发展的后劲。

当然, 一堂课不可能完全涵盖上述所有的特点, 但我觉得如果能有几点体现得好, 就应该是一堂好课。

我心目中的天堂 第9篇

一直埋藏在心中的不是山水，不是父母，更不是儿时让我依恋的家。而是那个让我长到见识，交到朋友，学到知识，懂得文明的一个美好的“天堂”——新港实验学校!

当黎明划破天际，在“天堂”的晨曦之时，让我感悟到：每一天清晨都是如此的美好，每一天的我们都是新的，我一定要努力!学习要更上一层楼，就像初升的红日一样，努力地在天空绽放自己的灿烂!

中午，我知道了人不能太骄傲自满，就如那已经高高挂在天际赤热的太阳一样，不能因为比谁都强，就停止了前进的步伐，放弃了继续升起的机会，应该谦虚，要不断的进步。

在“天堂”静然的午后，我记住了就算失败，也不能放弃，不能自卑。因为失败乃成功之母。就像太阳一样，就算它终究会落下，成为夕阳，但第二天它一定会满怀信心地再度升起!

在“天堂”里还有我的朋友。我伤心时，她们会安慰我。我高兴时，她们会陪我一起开心，快乐。有困难的话，我们会一起面对。有秘密，我们共同守护。因为她们是我共进退、相濡以沫的朋友!

在那“天堂”里，还有我那和蔼可亲的老师，她给予着我们知识、梦想，赋予我们文明的礼仪。教会我们坚强，让我们在新港踏出的每一步都坚实而有力量。她不仅是我的老师，更是我们在“天堂”唯一的亲人——姐姐。生活中，老师陪我们共度欢乐。学习中，老师和我们共同面对困难，用“千教万教教人求真，千学万学学做真人”来勉励我们一起奋发上进!

这些美好的回忆都在“天堂”里，而“天堂”就是那一直藏在我心中的——新港实验学校!

山西省运城市新港实验学校四(9)班

我心目中的班主任作文 第10篇

班主任，从字面上理解，就可以说是一个班的领导者。俗话说，“火车跑得快，全凭车头带”。一个班的班主任，出去就是一个班的代表，是一个班的脸面。所以，我心目中的班主任，一定不能衣着随性，邋遢。而正常的班主任，给人的第一印象是阳光的，充满活力的积极向上的。这样，一个班学生的‘脸面’就留住了。

有了“脸面”则是其一，其二就是班主任要有好的教育方法。如果把一个班的成绩比做一个正在远航的帆船，那么把教育方法比作船的主帆也就不足为奇了。所以作为一个好的班主任，有一个好的教育方法是必不可少的。而这个所谓的教育方法并不是传统观念中的“非打即骂”，而是根据孔子所说的“因材施教”，对不同类型的人做不同类型的教育，才能达到最棒的教育效果。

当一个人失去了他做人应有的道德理念和价值观后，他的生活将变成一张废纸，人也将变成一具行尸走肉。老师也是人，所以，没有应有的师德，带出的学生也不会是好学生。所谓“兵熊熊一个将熊熊一窝”，一个在最高管理层次的管理人员更要以身作则，否则是带不出一个将来能为社会作贡献的人的。

诚然，一个在学生中没有威信的老师不是一个称职的老师。这点很多老师都难以做到，不是没威信就是把学生管的太严，上课是课堂一片死寂。实际上，指点是最容易做到的一点，同时也是最难做到的一点。因为，学生和老师之间难免会有一些代沟。但是，我想一个好的班主任会把这层度和学生掌握得非常好，上课非常严肃，但下课却和同学们能在一起嘻嘻哈哈。

我心目中的班主任作文 第11篇

您好!

今天是您的节日，也许，其他千万个学生已向您发出千万句祝福，我这点的话语，对您来说，不过可能只是微不足道，但是，我对您的敬爱，对您的祝福，不敢说最宝贵，至少是最诚挚:祝您班主任节快乐!!

我是绵外的一名插班生，而您，也是新教这个班的老师，按您的话来说，我们是修炼了五百年的缘分，才彼此相遇的。刚来这儿时，心底常常有一丝恐慌感，晚上经常躲在被窝里偷偷抽泣，觉得自己是那么的无依无靠。那时，我还是一个多么柔弱的孩子，想家的心情时刻在她心底滋生。但是，那时，是您给了我鼓励的话语，依靠的臂膀，使我从柔弱，走向自信，让我渐渐和同学融洽，让我找回了以前的感觉。

虽然，才和您相处屈指可数的三个月时间，但是，我们已经深深感受到了您的幽默，但不是哗众取宠;您的风度，但不是宽松过度;您的严格，但不是古板无趣;您的教学有方，但不会把我们培养成学习的机器。

还记得您为我们上的第一堂课吗?让我们理解什么是语文，说实在的，我读了四年的语文，真还不知道什么是语文。而你却轻松道破:语，即口头语，而文，则是书面语，语文就是教我们说话和写字的。哦，语文竟这么简单，这种把复杂问题简单化的思维真让我都铭记在心!那第一堂课，就趣味盎然，之后的语文课，趣味一丝不减，小组竞赛、举手抢答、五“W”提问法(what、where、when、who、whow)……使课堂异常活跃，同学们都爱上了语文!

老班，你是一支蜡烛，为了一届届学生而亮，看着我们从稚气的小孩，慢慢走向少年，再渐渐走向成熟时，您的发丝却一根根掉落，聪明“绝顶”也愈加明显，正如您的诗里写到:面黄发稀志不改。听着您对以往教的学生如数家珍，您是多么的欣慰和自豪。我相信，若干年我们分别后，您又会把我们的“丰功伟绩”骄傲地告诉下一届学子吧。老班，我们已经有幸乘上了您的这班“渡船”，我们会像一个个勇敢的水手，和您一道，乘风破浪，直抵胜利的彼岸!

感恩节的脚步正匆匆离去之时，您的孩子们心里已经装着一颗感恩的心，还意犹未尽时，已是班主任节临近之日，莘莘学子向班主任发出衷心的祝福:

我心目中的班主任作文 第12篇

我心中的好班主任是一个能帮助我们提高学习成绩，教会我们很多生活技能，培养我们良好的品德，告诉我们很多生活道理的人。他能以包容的心对待学生，帮助学生改正错误，端正态度；他能以温柔的心对待学生，告诉他们很多生活中的道理；他能以一颗善良的心对待学生，真诚地为他们着想。他要有因材施教的思想，用不同的教学方法对待不同的学生；他应该有高超的教学技巧来帮助我们更好地学习、理解和应用知识。

我心目中的好班主任有两个，一个是我的小学班主任，一个是我的初中班主任。在我的学习道路上，他们教会了我很多新知识；在我的人生旅途中，他们告诉了我很多道理。巧了，都是男老师，都教我数学。

我的小学班主任，他教我要勇敢。有一次学校举办演讲比赛，他让我去参加。我根本不敢在这么多人面前说话。但他每天都会检查我的进度，陪我修改稿子，让我说话更流畅，给我一些东西纠正。虽然最后没有获奖，但我锻炼了自己的勇气，让我自信起来，不再害怕在很多人面前说话。他像我的长辈，因为我们是邻居。父母不在家的时候，我会去老师家写作业。老师女儿吃醋说我跟他女儿一样。在老师的监督下，我一刻也不敢放松学习，所以成绩一直很优秀。我的家人非常感激我的老师。

我的初中班主任，他教我要坚持。初三，我准备参加体育高考的时候，篮球成绩根本达不到及格线，这是对我进入重点高中能力的最大威胁。那时候我已经考不上籍贯了。体育考不到90分，就会错过重点高中。因为我其他科目成绩很好，老师用班主任的身份和其他老师交涉，叫我不要去上自习课，在操场练篮球，老师都同意了。终于，经过一段时间的努力，我终于进入了我理想中的高中。

我心目中的好老师 第13篇

陈老师十分关心学生。记得有一次, 我和我的朋友一起在操场上玩耍, 跑着跑着, 没有注意脚下有一步台阶, 结果被绊倒了, 重重地摔在了地上。顿时, 脚被摔了一个大口子, 鲜血不停地流了出来我抱着脚, 咬着牙, 装着若无其事的样子。同学们都吓坏了, 急忙把我扶起来, 送到陈老师的办公室里。陈老师见我这般模样, 心急如焚, 问“:这是怎么了?为什么哭了呢!”我的小伙伴急忙把事情的来龙去脉说给了陈老师听, 陈老师二话不说立马拉着我到医院上药。然后千叮嘱万嘱咐让我注意不要让伤口沾水, 记得按时吃消炎药。这就是我的好老师———陈老师, 她就像慈母一样, 给了我无尽的关爱。

陈老师, 您永远是我心目中的好老师。

我心目中的英雄 第14篇

开学初，老师组织我们观看了《妈妈再爱我一次》，这部微电影极富教育意义。电影讲述了因卡车司机违章驾驶，夺走了年轻妈妈的生命，一个女孩从此孤苦无依的故事。这是一部以安全为题材的教育影片，呼吁我们遵守交通规则，注意交通安全。

开学第二周的周一，我来到学校，发现校门口围了一群人。我纳闷极了，挤进去一看，竟然是我们班的李赫洁，大大的书包斜挎在肩上，手里捧着厚厚的一沓宣传单。只见他大声叫嚷着：“别急，别急，人手一份啊。你们大人要首先做我们学生的榜样，不闯红灯，不攀爬围栏……要知道，生命只有一次……”他慷慨激昂地宣讲着，忙碌得大汗淋漓。我明白了，原来他在向家长宣传交通安全知识。

这个早上，我们班热衷于宣传交通安全的李赫洁同学，被全校同学熟悉，大家亲切地称他“交通哥”。大会上，校长、班主任等狠狠地把他表扬了一番。

不过李赫洁可没被这些表扬给迷晕，继续忙着他的“伟大工作”。首先他拉上我和严伟等五个同学组成了“海小交通安全纠察队”。获得学校同意后，我们分批轮流检查早上、傍晚校门口违规停车的现象，还制止了部分妄图开车进校门的家长。当然，老师停车也必须到指定地点，丝毫没有半点马虎。接着他安排我们班的女同学布置学校宣传栏，出好以“交通出行”为主题的黑板报。我们班在他的带动下，干得热火朝天。

是啊，回想着那惨不忍睹的车祸，十有八九都是麻痹大意和无视交通规则而酿成的。就如李赫洁所说：“交通事故就像是一颗炸弹，炸得人心力交瘁、措手不及;炸得人妻离子散、家破人亡。要是大家都能了解一些这方面的知识，人人遵守交通规则，社会不是更和谐了吗？”

我们班的“交通哥”真是好样的，开学没几天，就将正能量积极传播。他就是我心目中的英雄。

灵犀一点

写作是一种精神活动，没有主体对客体的感悟、认识和“加工制作”，就没有文章。正如两位小作者分别刻画了自己心中的英雄：见义勇为、一腔正气的爷爷和积极传播正能量的“交通哥”。他们都能认真观察生活，寻找人物闪光的一面，做好作文材料的剪裁和语言的润色。

相比而言，《我心目中的英雄》在材料的丰富、语言的表达上更加突出。如果把作文第二段对故事内容的概括改为对交通事故场面的描写或者同学们观看后的反应，行文就更加生动。这样既能照应下文“回想着那惨不忍睹的车祸”，也为下文主人公热心宣传交通安全做精彩的铺垫。（郁建强）

指导老师：黄玉华

我心目中的班主任作文 第15篇

初中的第一节课——班团。她穿着条暗紫色的连衣裙，踩着高跟鞋，不紧不慢的`走进了教室。教室里立马起了议论声，同学们一个个低声细语着这位班主任。“安静！”略显苍老的女声很顺利的止住了我们。她很满意的撇了撇嘴，用手扶了下眼镜，说:“我呢，姓王，在接下来的一学期，将担任你们的班主任，希望……”像所有班主任一样，又开始滔滔不绝了。这样的开场白，似乎是所有班主任的专利。

一节课，45分钟，她的一张嘴，足足讲了45分钟，无关课本，无关知识，仅仅是些做人的大道理，是些让我们听着就昏昏欲睡的空话。霎时，我感到悲哀，为自己悲哀，难道，这一年，我就要这样听她啰嗦吗？

作为人，最大的好处就是可以去习惯，去适应那些让自己痛苦的实物。自然，我也习惯了，习惯了她那苍老的声音，习惯了她的啰嗦。似乎，还有一点敬佩。一个四五十岁的女人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这么多大道理，也是不容易的。

时间过得飞快，这种快，似乎让我有点庆幸。初二了，终于不用再听她啰嗦了，终于不用再天天看到她那副厚厚的眼镜了，终于不用再麻木的习惯了。

当我异常轻松的走进初二的新教室时，我顿住了，难道这就是命运吗？又是她！又是她当我的班主任！第一节课，依旧是她的课，依旧是讲她的大道理。一个假期没听她啰嗦，似乎还有点怀念。于是便认真听了，无非是些做人要踏实，学习要认真之类的话，听得耳朵都起茧了。可是虽有些不耐烦，一种敬佩之意却油然而生。她又何尝想讲呢？既浪费口水又伤害喉咙，还不是为我们好。

我心目中的班主任作文（通用） 第16篇

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的我心目中的班主任作文，欢迎大家分享。

我心目中的班主任作文 篇1

从懵懂无知的昨天，到耳闻能详的今天；从天真无邪的孩童，到满腹心事的少年；转眼的功夫，小学生活已步入尾声，在这几年里与我们走得最近、接触最多的就是班主任。

甄老师，从入学以来一直是我的班主任，也是一位教导有方的好老师。清楚得记得刚入学时，我的胆子非常的小，上课总是不积极发言，生怕说错了被老师批评，每当这时候，您总是和蔼可亲的对我说：“别害怕，别紧张，就算回答错了，我也不会责备你的，只要敢于回答问题就是好样的。”在这时，您的眼睛里总是流露出鼓励的目光。

一位好老师不仅不会放过鼓励学生的机会，也具有扎实的基础和渊博的知识，在教学上有自己独特的方式方法，让我们打心底佩服和信任。在您的课堂里，经常能听到同学们的欢声笑语。您不爱动手，总是细心给我们讲解，虽然总是批评我们，给我们加大做题量，虽有些同学背地里抱怨，但我知道您对我们的良苦用心，老师批评我们是关心我们，恨铁不成钢。加大做题量也是为我们好，多锻炼我们，让我们有十足的把握考上理想的学校。在练习课上，同学们有不懂的题目您都会在班上讲解，讲的是那么细心，那么仔细。在语文课上，面对枯燥无味的课本文字，您常用自己巧妙的方法来让我们轻松掌握，您会让我们把课文里静态美和动态美的句子都挑出来，逐一讲解，让我们又是读，又是写，又是画，彷佛身临其境一般，透彻的理解了课文，从此我们都爱上了语文课。

在教学期间，无论甄老师有多累，每天都坚守在自己的工作岗位上，三尺讲台，手握粉笔，在黑板上谱写着自己的青春。似乎想要用一节课的时间把她所有的知识都传授给我们，让其变成我们的知识。这让我不禁想起李商隐的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这就是我心目中的班主任—甄老师，能给我们更多的鼓励，更多的信任，更多的赏识，更多的欢笑，共同陪我度过我的小学时代，感恩老师为我们的付出。

我心目中的班主任作文 篇2

从幼儿园开始，我便开始接触性格各异的老师。我很幸运，教过我的所有老师几乎每个都认真负责，还富有爱心。可我觉得心目中的好班主任是他……他，身高173cm左右，方方的脸上架着一副眼镜，厚厚的眼镜后藏着双炯炯有神的眼睛。别看他戴着副眼镜，文弱书生的样子，其实他四肢十分发达，同学们都称他为“肌肉男”。

脑袋较大，装着海量的智慧。上课时，他总以幽默的语调控着同学们的注意力，偶尔的一个笑话，会把死气沉沉的课堂带动得生趣盎然。即使是下午第七课，每个同学也是以十二万分的注意力专心地听讲，效率极高。在我看来，他不只是向我们传授知识的老师，他更像我们的父母和朋友，正所谓良师益友。记得有一次，全班只有极少数人交了书法作业，书法老师大怒，骂一些同学“弱智”。他知道后，在放学前把同学们留下来，特意讲了这件事。他说：“同学们，你们每个人有尊严，被人骂弱智怎能没反应，怎能不反抗？”他越说越激动，仿佛被骂的是他自己。

他还联系讲到自己中学时，受过侮辱的经历和愤慨。说着说着，他的鼻子红了，眼睛湿润了，声音也变哽咽了，竟流下了热泪。我知道，他是把我们当作自己的儿女来疼爱的。儿女被骂，做父母的当然会伤心。同学们都很内疚，仿佛给父母丢了脸，害得他们伤透了心。从那以后，大家对他更加尊敬。他不仅严格要求学生，而且对自己严格得近乎到苛刻。他身先士卒，常在博客上写文章，带动我们观察社会，思考人生，激发我们的写作兴趣。教学之余，像朋友一样，他与大家在球场上飞奔，拼搏。他是个性情中人，与同学们在一起，他嬉笑怒骂，无据无束。班级间的篮球赛，他比我们谁都紧张。一边跑一边喊：“突破突破！防守防守……”像自己的战友在比赛，分外投入。课余时间，除了聊天说笑外，他常教我们许多做人的道理。

跟着他，大家耳濡目染，如今什么“高高山顶立，深深海底行”；“莫将容易得，反作等闲看”；“已所不欲，勿施于人”‘“静不在他处，静就在己身”等等，已在同学们之间口口相传。经他悉心教导，同学们渐渐学会了进取和宽恕，学会了感恩和互助。知道他是谁吗？他就是我心目中的好班主任——高俊，高老师。

我心目中的班主任作文 篇3

我们在学校学习的时候，每个班都会有一个班主任。如果顺利的话，高中毕业后你就只有三个班主任了。如果学校有什么制度，你可能有很多班主任。在这些班主任中，你心目中一定会有一个好的班主任。

我心中的好班主任是一个能帮助我们提高学习成绩，教会我们很多生活技能，培养我们良好的品德，告诉我们很多生活道理的人。他能以包容的心对待学生，帮助学生改正错误，端正态度；他能以温柔的心对待学生，告诉他们很多生活中的道理；他能以一颗善良的心对待学生，真诚地为他们着想。他要有因材施教的思想，用不同的教学方法对待不同的学生；他应该有高超的教学技巧来帮助我们更好地学习、理解和应用知识。

我心目中的好班主任有两个，一个是我的小学班主任，一个是我的初中班主任。在我的学习道路上，他们教会了我很多新知识；在我的人生旅途中，他们告诉了我很多道理。巧了，都是男老师，都教我数学。

我的小学班主任，他教我要勇敢。有一次学校举办演讲比赛，他让我去参加。我根本不敢在这么多人面前说话。但他每天都会检查我的进度，陪我修改稿子，让我说话更流畅，给我一些东西纠正。虽然最后没有获奖，但我锻炼了自己的勇气，让我自信起来，不再害怕在很多人面前说话。他像我的长辈，因为我们是邻居。父母不在家的时候，我会去老师家写作业。老师女儿吃醋说我跟他女儿一样。在老师的监督下，我一刻也不敢放松学习，所以成绩一直很优秀。我的家人非常感激我的老师。

我的初中班主任，他教我要坚持。初三，我准备参加体育高考的时候，篮球成绩根本达不到及格线，这是对我进入重点高中能力的最大威胁。那时候我已经考不上籍贯了。体育考不到90分，就会错过重点高中。因为我其他科目成绩很好，老师用班主任的身份和其他老师交涉，叫我不要去上自习课，在操场练篮球，老师都同意了。终于，经过一段时间的努力，我终于进入了我理想中的高中。

感谢我的两位班主任，你们是我心目中最好的老师！

我心目中的班主任作文 篇4

我不喜欢我的班主任，她是个四五十岁的妇女，戴着一副眼镜，看起来就一副啰嗦老太婆的样子。这样的班主任，必然，把我刚进初中的好心情给打破了。

初中的第一节课——班团。她穿着条暗紫色的连衣裙，踩着高跟鞋，不紧不慢的走进了教室。教室里立马起了议论声，同学们一个个低声细语着这位班主任。“安静！”略显苍老的女声很顺利的止住了我们。她很满意的撇了撇嘴，用手扶了下眼镜，说:“我呢，姓王，在接下来的一学期，将担任你们的班主任，希望……”像所有班主任一样，又开始滔滔不绝了。这样的开场白，似乎是所有班主任的专利。

一节课，45分钟，她的一张嘴，足足讲了45分钟，无关课本，无关知识，仅仅是些做人的大道理，是些让我们听着就昏昏欲睡的空话。霎时，我感到悲哀，为自己悲哀，难道，这一年，我就要这样听她啰嗦吗？

作为人，最大的好处就是可以去习惯，去适应那些让自己痛苦的实物。自然，我也习惯了，习惯了她那苍老的声音，习惯了她的啰嗦。似乎，还有一点敬佩。一个四五十岁的女人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这么多大道理，也是不容易的。

时间过得飞快，这种快，似乎让我有点庆幸。初二了，终于不用再听她啰嗦了，终于不用再天天看到她那副厚厚的眼镜了，终于不用再麻木的习惯了。

当我异常轻松的走进初二的新教室时，我顿住了，难道这就是命运吗？又是她！又是她当我的班主任！第一节课，依旧是她的课，依旧是讲她的大道理。一个假期没听她啰嗦，似乎还有点怀念。于是便认真听了，无非是些做人要踏实，学习要认真之类的话，听得耳朵都起茧了。可是虽有些不耐烦，一种敬佩之意却油然而生。她又何尝想讲呢？既浪费口水又伤害喉咙，还不是为我们好。

初中三年，我就这样在她的啰嗦声中成长。不知道是真的如我所想的习惯，还是我早已对她改观。没有开始的讨厌，没有当初的不耐烦，有的只是对她的那一份莫名其妙的情……

我心目中的班主任作文 篇5

我们班的班主任在我的印象中是瘦瘦高高的，样子也是所有初二级男班主任里最帅的。而且也是我所认知的老师之中脾气最好的。他的知识积累也不少，我们不会的难题都去问他，他也不拒绝。总是手把手教我们，利用他那无穷无尽的知识和方法引导我们破解各种各样的难题……正因为他的脾气好，我们都拿他开玩笑，他也不生气。但是我们上课纪不好和关于成绩方面的不足，他是会生气的，有时发起火来说一些“不再管我们之类”的气话。但却从来不会这样做。我们也从心底里感到班主任对我们的关怀。

我们一直以来在班上的纪律都不好，经常给老师留下不好的印象。而且我们学习的氛围不够浓郁，态度也不积极。所以班主任为此绞尽脑汁，想了许多办法。现实让我们成立一个学习小组，然后让成绩好的同学带一个成绩落后的同学，互相促进……班主任除了在我们学习方面操碎了心。在其他方面都花了不小功夫。

就快举行体育艺术节，全校一片喜气洋洋。大家都在商量体艺节搞什么活动。不过体艺节有个走场，所以各班在体育课都在抓紧练习。我们班也不例外。就在那天下完毛毛细雨之后，我们就在那潮湿不堪的操场里上课。冰冷刺骨的寒风像调皮的孩子一般，“嗖嗖”钻进衣服里。那滋味可不好受。这时从教学楼方向走来了一个熟悉的身影，里面穿着一件羊毛衫，外面穿着一件深黑色的西装。当我们认出是班主任时，凛冽的寒风似乎对我们不起作用，我们都打起十二分的精神。声音也特别洪亮。班主任过来只是看着我们。他虽然没有说话，但他眼里的鼓励之意是人人都能看得到的。此时此刻无声胜有声……班主任是我们成长道路上一位重要的领路人。他们的一言一行影响着我们的将来的发展。我们也要好好珍惜这笔宝贵的财富，不要辜负老师的期望，努力做到更好。

我心目中的班主任作文 篇6

“那，我说几句。别烦我，有些不该犯的错误……”唉，我们班班主任比唐僧还唐僧，我终于能彻底理解孙悟空的心情了。每个班都有自己的艰难经历，班主任是学生的天敌。

我们的班主任不高，但是眼睛很亮。他语言犀利，说起人来不带脏字，但咄咄逼人，让人感到羞耻。还有就是他唠唠叨叨，直到你觉得自己真的犯了什么十恶不赦的罪才上场。如果班主任能让自己思考就好了。于是我平凡的脑袋又活了过来。

又一次班会，班主任大步走了进来，说:“今天，我告诉你两件事……”对于我们这些已经熟悉这套的人来说，这预示着这场噩梦的开始。没关系，棉花已经在耳朵里就位，然后听“一:这个班是我来了”，穿透力的声音发动了强大的.攻势。“二:不得不说，大家都要自己学习。”所有的学生都怀疑他们听错了。得到确认后，大家欢呼雀跃，争相诉说，喜悦之色溢于言表。天啊，地啊，是什么让我们班主任变得严肃，变得幽默？你的梦想真的实现了吗？幸福总是来得那么突然，让人猝不及防。

我一开始这个姿势，第二天早上就迟到了。我看得很开。无论班主任怎么变动，迟到都要扣班主任工资，反正没得商量。于是我等着暴风雨的洗礼，班主任却对我说:“晚了也没关系。跑步不累吗？”累了怎么办？照顾好你的身体。.。“这太离谱了。那时候我有一种独立、羽化、不朽的感觉。有句话叫“顾客就是上帝”。是的，既然付了钱，就要享受神一样的待遇。

然而，这样的班主任并没有给班级带来任何好处。这个问题很快就被发现了。班主任白忙了。相反，他鼓励我们做错的事情，而忽略了正确的事情。之后我们班就成了问题班。想想他对我们的包容。这是我们的噩梦。原来幸福是肥皂泡，美好却不真实。

随着一声摇晃，我醒了。原来班主任站在讲台上生气的看着我。但是我觉得班主任可爱多了。想想吧。没有唐僧，悟空早就上天了。现在，我心目中的班主任还是原来的，纯天然，不含任何防腐剂！

我心目中的班主任作文 篇7

每个人在成长过程中都会遇到好多的老师，有的像和煦的阳光，有的仿佛淅沥的小雨，有的则如狂风暴雨。而我遇到的是这样一位老师——她，中等身材，留着长长的卷发，温暖的笑容时刻挂在脸上，她总会在我们需要的时候出现在我们的身边，帮助我们解决困难，陪伴着我们成长。她就是我们敬爱的班主任高老师。

说起我们的高老师，同学们首先想到的是她的笑容。我们班的同学们都很喜欢高老师，愿意和她接近，过圣诞节时，老师会收到我们送的平安果，教师节时老师也会收到我们亲手制作的卡片，课间老师会和我们一起跳大绳踢毽子，我们喜欢叽叽喳喳围在她身边聊天，当我们给老师提出建议的时候，她也会认真考虑，很尊重我们的想法。这时的高老师像我们的朋友。

当我们犯错误的时候高老师就会收起那温暖的笑容，很严肃地和我们分析错误。她是公平和公正的。她不会因为犯错的学生成绩好就有所偏袒，也不会因为同学的成绩差就大声训斥，她总是能够心平气和地对待每一个犯错的学生，帮助我们分析错误的原因，耐心地给我们讲道理，让我们认识到自己的错误和问题的严重性，并且期待我们变得越来越好。此刻高老师就好像我们的妈妈。

我喜欢高老师还因为她的负责。高老师关心我们每一个人的成长。我和高老师住的很近，经常看到老师很晚回家，后来才知道，原先老师在给班上学习困难的孩子补课。高老师还关注我们其它科目的学习，会和其他课的老师一起提高我们的成绩。而且老师很注意培养我们的习惯，如：整理的习惯。现在我们课间会把书本都整理好，桌面上保持整洁干净，放学后都会把桌斗清理干净，不留一点儿纸屑。这时的高老师更像我们人生的导师，教会我们为人处事。

高老师，因为有了您的耐心和关心，我才变得如此阳光开朗；因为您的负责和严格要求我才变得越来越懂事；因为有了您的宽容和理解，我才越来越进步，感谢您！我们爱您！

我心目中的班主任作文 篇8

在每个人的心目中，都有一个衡量班主任的标准。而衡量的标准，每个人都是不一样的。有人希望自己的班主任是宽容的，大度的；有的人希望自己的班主任是苛刻的，严厉的。但在我的心中，衡量班主任的好坏，则是另有一番标准。

班主任，从字面上理解，就可以说是一个班的领导者。俗话说，“火车跑得快，全凭车头带”。一个班的班主任，出去就是一个班的代表，是一个班的脸面。所以，我心目中的班主任，一定不能衣着随性，邋遢。而正常的班主任，给人的第一印象是阳光的，充满活力的积极向上的。这样，一个班学生的‘脸面’就留住了。

有了“脸面”则是其一，其二就是班主任要有好的教育方法。如果把一个班的成绩比做一个正在远航的帆船，那么把教育方法比作船的主帆也就不足为奇了。所以作为一个好的班主任，有一个好的教育方法是必不可少的。而这个所谓的教育方法并不是传统观念中的“非打即骂”，而是根据孔子所说的“因材施教”，对不同类型的人做不同类型的教育，才能达到最棒的教育效果。

当一个人失去了他做人应有的道德理念和价值观后，他的生活将变成一张废纸，人也将变成一具行尸走肉。老师也是人，所以，没有应有的师德，带出的学生也不会是好学生。所谓“兵熊熊一个将熊熊一窝”，一个在最高管理层次的管理人员更要以身作则，否则是带不出一个将来能为社会作贡献的人的。

诚然，一个在学生中没有威信的老师不是一个称职的老师。这点很多老师都难以做到，不是没威信就是把学生管的太严，上课是课堂一片死寂。实际上，指点是最容易做到的一点，同时也是最难做到的一点。因为，学生和老师之间难免会有一些代沟。但是，我想一个好的班主任会把这层度和学生掌握得非常好，上课非常严肃，但下课却和同学们能在一起嘻嘻哈哈。

写我心目中的班主任作文 第17篇

如果有同学有不会的题时，班主任老师总是耐心的辅导，进行一次又一次的练习、训练直到明白、会做为止。例如，班里有位同学不会改转述句班主任老师，先是再说了一遍怎样改，开始教他，又进行了好多次的练习，耐心的为他讲解他不懂的地方，最终他明白了怎样改转述句。

在夏天时，烈日炎炎，班主任老师看我们各个口干舌燥的，便每天花了10元钱给我们买了一桶水，并每天给我们出一些题，然后按照正确率分批往瓶子里灌水。这水包含着班主任老师对我们的关怀与关爱。班主任老师表示，这是老师应该作到的。为此，我深受感动。

班主任老师上课特别有趣，每节课几乎都让我们身临其境有时候还让我们扮演人物角色，每次下课我们都是恋恋不舍，还想再多上一会儿课。上课时我们只要是有不会的地方，提出来并告诉老师，老师会认真的回答，耐心的回答。

班主任老师很负责，不管风有多大，雨有多大，雪有多大，班主任都会来到，给我们上课。上课老师每讲到一点，都会细细的讲解，让我们明白。

我心目中幼儿教师入职的最低标准 第18篇

我从事幼儿园管理工作已经12年。根据以往经验, 我认为以上用人方式都有缺憾:高学历不等于高能力, 它不代表能够胜任日常带班中的琐碎事务;隔行如隔山, 非专业者在短时间内理解不了幼儿教育真正的内涵。对条件较好的大城市公办幼儿园来说, 关于幼儿教师的最低入职条件, 我认为至少有三个问题要考查。

一、爱不爱孩子, 有没有爱孩子的能力

曾经有一位大学本科毕业生来我园工作, 但不到一年就离开了。对她来说, 带班简直就是一件痛苦的事情。早上幼儿来园时说什么?干什么?满眼茫然, 像个旁观者。孩子的常规培养更是谈不上, 只要她一当班, 班上就闹翻天, 与她配班的教师整天提心吊胆, 生怕发生意外事故。教学任务变成了单纯维持幼儿生活秩序。她感到很累, 一天下来身心疲惫。是她的专业知识不够吗?她可是名牌学校的大学生, 学前教育系毕业。可这项工作对她来说为什么就这么难?带着这个问题, 我与她进行了交流。

原来, 她以为大学生到园里并不是直接接触孩子, 而是做管理或搞研究, 所以对怎么带班知之甚少。其实, 在学前教育中, 无论是做管理还是搞研究, 都需要了解最基层的工作。只有这样, 学前教育者才知道管什么、怎样管, 研什么、怎样研, 什么是工作的需要、什么是教师的需要, 自己的工作才有实效。几天后, 我又来到她的班听课。在教学环节过渡时, 她先向孩子提了要求, 再让幼儿去做。她没有想到向幼儿提要求并不是件简单的事, 得讲究方式方法。没一会儿孩子就乱了套。如果专业教师遇到这种情况, 他们会凭借很强的幼儿组织能力, 分清主次、灵活处理。但她却分不清孰轻孰重, 看到一些“不听话”的孩子她更是乱了手脚, 顾了这儿顾不了那儿。等主班教师帮着收拾了“残局”她才长出了一口气。她非常沮丧。

看到这种情况, 我想给她个机会, 让她看看别人是怎样做的。于是给她换了个岗, 让她先做保育员。一段时间以后, 我问到她工作的情况。她说离开主班教师, 孩子仍旧“不听话”。问到班上有哪些孩子喜欢她或她喜欢哪个孩子时, 她无奈地笑了笑, 说:“整天这么忙, 哪顾得过来?”我感到她真的不适合这项工作。就这样, 辞退了。

针对这件事我曾反思, 这位大学毕业生当初既然选择了这项专业, 难道她对孩子的特点、对这项工作具体做什么一点都不了解吗?她学到的专业知识、专业理论与教育实践难道一点儿都联系不上吗?我想, 爱不爱孩子, 有没有爱孩子的能力才是关键。这不仅是园长在选用幼儿教师时要考虑的重要条件, 也是国家在制定幼儿教师入职资格标准时应考量的首要问题。要考查这一点, 幼儿教师的入职资格考试就不仅要以笔试形式对申请者进行考核, 而且要就具体问题进行实岗测试。当然, 这实施起来恐怕有一些难度, 但尝试考核还是有意义的。我所在的明天幼稚集团在聘用教师时会就一些常见问题, 考查应聘者的处理态度。如, “孩子说讨厌你, 不喜欢来园, 你怎么处理?”“有的淘气或攻击性强的孩子, 不时给你一拳或一脚, 你怎么办?”“发现孩子拉了你一身, 怎么办?”“发现有个孩子在吃饭时吐了, 你怎么办?”等等。从这样具体的问题中, 园长不仅可以初步了解到应聘者对学前教育工作的理解程度和解决问题能力的高低, 而且也能初步了解到应聘者对工作和孩子的热爱程度。

二、够不够专业

也许有人会说, 幼儿教师只要爱孩子就行, 什么专业不专业、水平不水平的, 喜欢孩子就行, 这种认识也是不全面的。爱孩子是最基本的, 但要教育好孩子, 没有基本的专业知识和业务能力, 做幼儿教师还真的不行。尤其近年来, 随着教育改革的不断深入, 社会、家长对幼儿教师的要求越来越高, 幼儿教师如果业务达不到专业水准就会难以胜任学前教育工作。

就拿教育观念转变来说吧, 自从2001年《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》开始试行, 教师在教育活动中越来越注重贴近幼儿的心理需求, 关注幼儿在学习中的发展了, 但不同专业知识和专业技能背景的教师, 转变的速度不同。同样是新人, 专业教师和保育员教师就表现出很大的差距。如, 一次手工制作“小鱼”的活动, 教师询问一名幼儿:“你想做什么样子的鱼?”小朋友说:“我要做一条大大的黑色鱼。”旁边的保育员教师马上说:“大黑鱼不好看……”她刚要继续往下说, 专业教师马上制止并问幼儿:“为什么?”孩子高兴地说:“潜水艇就是黑色的, 我要让我的鱼变成潜水艇。”“那潜水艇的形状跟鱼的形状像吗?”孩子说:“像, 都是长长的形状。”说着, 孩子用手比画了一下。“潜水艇上有什么?”教师接着问。“它身上也有像鱼尾巴一样的大舵, 顶上还有像鱼鳍一样的舱门呢。”教师说:“你知道的可真多!好好想想用什么材料来做, 我还真没见过呢。”孩子脸上露出了自豪的笑容。不难看出, 在这番对话中保育员教师是将自己的主观判断强加给了幼儿, 而专业教师则是在与幼儿沟通的同时, 不断了解幼儿的想法, 在理解幼儿的基础上, 逐步引导幼儿学会制作。这体现了尊重幼儿、以幼儿发展为本的教育观念。可以猜想, 如果专业教师不去干涉保育员教师的话, 这位小朋友会不会马上改变自己的想法?或感到自己想错了, 以后可能不愿大胆地把自己的想法跟教师交流。这就是专业教师和保育员之间的差距, 也是专业知识和业务技能的差距。所以说, 只爱孩子不要专业知识和业务技能也不行。

对应聘者专业知识和技能的考查, 明天幼稚集团分了三步。第一, 面试考查 (笔试或口试) 。试题注重将《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中的要求细化。如, “在绘画活动中, 你对幼儿注重哪方面的发展?为什么?”“请举例说明幼儿园工作的‘保中有教、教中有保’。”“在日常生活中你怎样培养幼儿爱护动植物, 关心周围环境?”等。第二, 实习期考查。在实习期间, 每一位实习者会有一名指导教师, 在一天中随时跟着指导。这样, 园长一方面通过指导教师的反馈来了解实习者的专业能力, 另一方面也会从实习者的带班情况考查其业务技能。第三, 试用期考查。试用期间实习者独立带班, 与保育员教师一起工作。这期间幼儿园管理人员会按照正式教师的要求对实习者进行考查, 并对出现的问题进行具体指导。能否独立带班是考查重点。试用期合格幼儿园再正式录用。

按说, 幼儿教师的业务够不够专业, 幼儿园依据《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》就能判定。但《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中涉及具体操作的部分, 如教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等并不具体, 只规定了大的方向和比较宽泛的范围, 缺少具体的内容、方法、标准。所以, 我认为国家幼儿教师专业标准应该给出保育和教育方面实实在在的, 贴近幼儿生活的具体内容和标准, 即“规范动作”是什么, 哪些内容可以做, 做的具体方法是什么。这对准备入职的准教师和新教师来说非常重要。有了贴近教师需要的、具体的专业规范, 教师们就不会再为找活动内容、制订教育目标而苦恼, 而是能把更多的精力放在研究自己怎样教, 怎样让幼儿快乐学习上, 并会向研究型教师的方向发展, 这样不就促进了教师的专业成长了吗?

三、人品端不端

还有人会说, 既然专业知识和业务能力这么重要, 幼儿园就注重这方面不就行啦?不行, 既然做了一名教师, 她就必须还要有良好的道德品质, 严以律己, 为人师表, 心中谨记“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。因为幼儿年龄小, 求知欲旺盛, 模仿能力强, 可塑性大, 幼儿教师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿, 对幼儿起着潜移默化的影响。试想, 一名幼儿园教师整天浓妆艳抹, 与同事斤斤计较, 或不用心工作, 得过且过, 说一套做一套, 这样的教师谁敢用啊!所以, 教师的人品非常重要。

我心目中理想的房子 第19篇

第一，房间面积要小。一卧，最多两卧，多出来的一个卧房当客房，或者等小孩儿长到青春期要求自己睡时用，或者偶尔夫妻吵架需要分房睡时用。每个卧房不超过10平方米。卧室里最好有大些的衣橱，常穿的衣服可以挂起来，旅行箱也可以藏到视线之外。一厨。如今的女性追求平等，做完饭不洗碗，所以要有洗碗机。要有烤箱，不做饭的时候可以烤鸡翅和羊肉。一起居室。一桌，6到10把椅子，吃饭、喝茶、看书、写作都有地方了。最好有个真壁炉，天冷的时候点起一把火，心里就踏实了。最好再有个宽大的单人真皮沙发，中饭之后，瘫在里面看书，被书困倒，被夕阳晒醒，午睡前看的内容都记到脑子里了。这样算下来，100平方米足够了。如果嫌小，想想，多出来的面积和房间你一年也去不了几次;想想，面积小，好打扫。如果还嫌小，就减东西，一年以上没碰过的东西，理论上讲都可以扔了。

第二，要有个大点儿的院子。有树，最好是果树或者开花的树，或者又开花又结果的。自家的果子长得再难看也甜。哪怕花期再短、平时打理再烦，每年开花的那几天，在树下支一张桌子，摆上简单的下酒菜，开一瓶顺口的酒，看繁花在风里、在暮色里、在月光里动，也值了。要有动物，大大小小的鸟用不同的“方言”叫，松鼠、野貓不定时地来看看你在读什么书。

第三，要有好天气。不要太干燥，不要太湿，冬天不要太长，夏天早晚不要太热。

第四，要有景色。尽管你天天看，但是景色依旧重要，或许正是因为你会天天看到。如果你的眼睛足够尖，你会发现，尽管你天天看，景色每天都不一样。每天看看不一样的云，想想昨晚的梦，和自己聊一会儿天，日子容易充盈起来。

第五，附近要有公园。越近越好，走路三五分钟能到最好。公园不用很大，有简单的草坪，一圈二三百米，能跑步就好。人过40，不再有一身使不完的力气，反而似乎总有拉不开的筋骨，跑步是解药。每天跑跑，三五千米，汗出透，整个人都好了。

第六，附近要有大学。最好走路能到，最好是个像样的好大学。有大学就有图书馆，有看不完的书可以蹭着看。有大学就有餐馆儿，而且开到很晚，一年到头都有便宜的好吃的。有大学就有教授，要一张课程表，去蹭大课听。

第七，附近要有足够好的生活设施。最好有几家好餐馆，食材新鲜，厨师可靠，菜好到你常吃不厌，懒得做饭了就可以不做。有几家好咖啡馆，豆子现磨，闻香进门，餐点都让人惦念。有一两家走路就能到的独立书店，时常能翻翻新书，每次能买到一两本过去一直想读但是没机会读的旧书。小学和中学都在走路可达的范围内，否则接送小孩儿上下学就会消耗掉你不多的自由时间。医院最好走路能到，建筑不必雕梁画栋，等候的时间不长就好，医生能不乱开药、能多和你解释病情、能体会到你的痛苦就好。

第八，所在的城市要有历史。有很多古董店，家具、瓷器、餐具，买了就在日常的生活里使用。一年下来，在古董店买的东西比网购的还多。有不少博物馆，一些古迹，偶尔逛逛，觉得祖先并不遥远。

第九，一个小时的车程之内有国际机场。人偶尔还是要出去走走，度假、会友、凑热闹。

第十，附近要有朋友。最好有很多朋友。朋友们就散住在附近几个街区，不用提前约，菜香飘起时，几个电话就能聚起几个人。酒量不同，酒品接近;术业不同，三观接近。菜一般，就多喝点酒;酒不好，就再多喝点，很快就能高兴起来。从这个角度看，这第十点是最重要的一点。所以如果看上一处房子，买了下来，让房子变得更理想的捷径是鼓动好朋友们也在附近买房，共享快乐。

当然，这十点之前，有些更基本的要求：空气是干净的，水是能喝的，食品是能吃的，有时候，这些要求看上去是如此基本，但是有时候又似乎是那么遥不可及。