教育类毕业感言

教育类毕业感言（精选8篇）

教育类毕业感言 第1篇

我不知道

有多少个星辰醉心其间

挥一挥手

又怎能抹去

这不绝如缕的眷恋

哪怕今后的风景更美更好

我都无法轻抛过去

一展笑颜

尽管人生告别寻常事

真告别时

却又难说再见

时间如流水般飞快，转眼间，你我将各奔东西，募然回首，思绪般的记忆已荡然无存，怀念你清脆的声音；

怀念你矫健的身躯；

怀念你神采飞扬的面庞，怀念我和你在一起的点点滴滴；

轻轻的，我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，不带走一片云彩……

教育类毕业感言 第2篇

生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛得像正在生长的树，梦想也一点点接近现实。这一年因为许多事我成长了，我一直以为只要自己做的是对的，就好。可是现实的社会不是这样的，很多事情不是你觉得对就行了，你以为是为了别人好，但是人家不一定会这样认为。有些东西你觉得应该是自己的却被别人拿走了，但这些都是无可奈何的，只有自己看清不要执着于此。这一年的我们已不再像刚来时的那般纯净无心机了，为了奖学金，为了评优，班级出现这样那样的矛盾，大家不再那样公正了，都为自己的利益多考虑些了。我是一个性格直爽的人，所以对于有些事看不惯就会说，这样也就得罪了许多人。不过在这一年里我也收获了许多东西，作为我院“童第周”生物科技协会的会长，每一天都在努力想着该搞些什么活动，还有哪些可以创新的活动，我一个人去市红十字会，市疾病控制中心，消协，和他们谈着合作搞活动，在这其中我学到了很多东西。带着同学们搞一次一次的社团活动，使我的组织能力，领导能力都有所提高，人际关系变得更为广泛。同时这一年我也获得了许多的荣誉，这是我所欣慰的，觉得自己的努力得到了肯定。

生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择：出国，考研，还是工作。出国我也是很想的，但家庭条件不允许。面对考研还是工作，我选择了考研。所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括我们的爱情，那还年轻没经历过风雨的爱情。在大学我体会了爱情的滋味，欢笑与争吵，甜蜜和苦恼，在这一年里需要我们做出选择，最后我们毅然的选择了一起考研。这一年我们开始为考研奋斗，犹豫着选择哪所学校，选择什么专业。对于我们的专业来说选择发酵或食品自然是最好的，因此我们选择了上海的一所高校，但它需要考数学，对于数学我确实没有什么把握，所以在一个月后我决定换学校，选择一个生物技术学生该选的专业，其中也是挣扎的。但最后还是决定了下来，我知道太多的更改太多的犹豫是无益的。我们边上课边看书，在炎热的暑假我们选择了留校上辅导班，留校看书。

教育类毕业感言 第3篇

一、地矿类专业毕业生就业流向分析

笔者对某地质高校2007至2009届地质学、地球化学、资源勘查工程、海洋科学、石油工程、水文与水资源工程、勘查技术与工程、地球物理学等8个专业的3837名本科毕业生的就业行业进行了统计与分析, 就业流向特点如下。

1. 考取硕士研究生比例一直保持较高水平。

如2007年为39.51%, 2008年为38.69%, 2009年为43.41%, 近三年平均录取研究生比例为40.60%, 如果将0.91%的出国留学比例计入, 则高达41.51%。由于2009年国家增加了专业学位研究生的招生计划, 因此2009年录取研究生的比例明显高于往年。

2. 就业学生到地矿行业和石油石化行业比例相对较高且大致相当。

近三年到地矿行业和石油石化行业的毕业生比例尽管略有波动, 如2007年分别为19.25%和19.89%, 2008年分别为19.82%和21.67%, 2009年分别为19.22%和18.21%, 但保持基本稳定, 三年平均分别为19.90%和19.40%, 合计39.30%。

3. 到与专业相关度较高的其他行业比例明显偏低。

统计显示, 到交通、水利水电和煤炭行业就业的比例连续三年低于1%, 到有色地质行业平均为2.50%, 到核工业地质行业在1%左右。到建筑行业就业, 2007年为1.65%, 2008年为1.11%, 2009年为0.50%, 呈下降趋势。到有色地质、核工业地质、工程建筑、交通、水利水电、煤炭等与专业对口行业三年平均累计仅6.76%, 约是到地矿、石油石化行业的1/3。

4. 到与专业相关度低的行业就业的总比例相对较高。

近三年平均流向其他行业毕业生有12.30%, 根据实际情况看, 除约有2%的毕业生准备复习考研而待就业外, 仍有约10%的毕业生在行业分布更广的领域就业。

二、到地矿行业就业比例低的主要原因

从上述毕业生行业流向特点来看, 毕业生的行业流向呈现了分散的态势, 即使是有地矿行业背景的高校也很难保证有较大比例的毕业生到地矿行业就业。究其原因, 主要有以下四个方面。

1. 就业政策给予毕业生行业选择自主权。

1994年前国家对高校毕业生实行“统包统分”的就业制度, 学校通过毕业分配可以有效地将毕业生输送到国家最需要的行业和地区, 能更好地服务国家战略发展的需要。1994年《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》提出逐步建立起“学生上学自己缴纳部分培养费用、毕业后多数人自主择业”的机制, 大学生逐步带有了高等教育消费者的角色。2002年《关于迸一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》 (国发办[2002]19号) 的发布, 标志着“双向选择, 自主择业”的就业政策全面实施, 正式确立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择、学生自主择业”的就业机制, 高校没有了对学生就业行业的决定权, 大学生作为高等教育的消费者拥有了完全自主的就业选择权。

2. 过去行业不景气与失去办学自主权的影响。

上世纪90年代地矿行业发展跌入低谷, 各地矿单位专业人才不仅纷纷转行流失, 而且几乎不接纳地矿类应届毕业生, 高校在大幅减少招生计划的同时只得将毕业生推向各行业就业市场, 2000年地矿类高校又纷纷划归教育部或地方政府主管, 高校办学失去了行业的支持。在这种背景下, 高校与行业之间的密切联系受到较大影响, 加之自主择业就业政策的影响, 高校已经没有了为地矿行业输送大批人才的必然责任, 因此在为地矿行业输送毕业生方面缺乏动力。尽管近几年来原行业院校又纷纷与国土资源部联合共建, 学校也做了大量努力工作, 但毕业生分散各行业就业的惯性已经形成, 如果没有相关鼓励政策的应对, 在短期内也不易改变。

3. 地矿行业工作的艰苦性与毕业生求职的功利性。

“国务院关于加强地质工作的决定”颁布后, 我国地矿行业进入快速发展阶段, 矿产资源勘查费用大幅度增加, 各地勘单位的待遇、野外工作与生活条件明显改善, 但行业的艰苦性与石油石化行业相比还是大一些, 因此在就业选择时有一批学生选择了石油石化行业。为了尽量减少野外工作的时间和逃避工作的艰苦, 有些毕业生选择了考研, 希望研究生毕业后能到地矿研究单位或研究岗位工作, 体现出了择业的功利性, 这也是本科毕业生考取研究生比例能达到40%的主要原因之一。

4. 进入地勘单位事业编制逢进必考的制度障碍。

各省地矿单位目前多数属事业单位, 对毕业生具有较大的吸引力。但根据国家人事政策, 进入事业编制必须参加省人事厅组织的统一考试。有些省份在学生毕业时还未组织考试, 到单位报到后不能进入事业编制而只能是合同制, 这样的地勘单位在待遇上没有明显优势, 地矿类专业毕业生在供不应求的就业市场环境下, 多数学生会选择不需参加考试的单位。对于专业人才紧缺的地矿行业, 进入事业编制必须参加全省考试且报名人数与岗位人数需达到2:1或3:1才能组织考试的制度, 严重制约了地矿行业对专业人才的引进。

三、引导毕业生服务国土资源行业的教育对策

高校为国家经济建设主战场培养和输送大批优秀专业人才是义不容辞的责任, 也是学校办学发展的动力源泉。学校的学科建设与科学研究水平的提升离不开行业的发展和单位的支持, 因此学校应加强对毕业生的教育, 鼓励毕业生到主流行业就业。

1. 加强艰苦奋斗教育。

我国发展进入关键时期, 改革处在攻坚阶段, 社会生活发生深刻变化, 我国的改革和发展依然面临着严峻的形势和挑战, 因此全党和全国各族人民都应大力弘扬艰苦奋斗精神, 才能顺利实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。胡锦涛同志也强调:越是改革开放和发展社会主义市场经济, 越要弘扬艰苦奋斗的精神。因此, 高校只有坚持不懈地对学生进行艰苦奋斗精神教育, 才能使学生的人生目标更加远大, 才能更好地自觉服务国家战略发展需要。艰苦奋斗精神教育要贯穿大学教育的全过程, 要通过课堂、实习实践、校园文化和社会活动等多种渠道和形式进行理论灌输与实践体验, 使艰苦奋斗精神内化于心灵、外显于行动, 使毕业生到艰苦的地矿行业就业成为自觉的选择。

2. 加强基层就业教育。

引导和鼓励高校毕业生到基层就业是党中央、国务院从全局与战略高度作出的重大决策部署。引导和鼓励高校毕业生面向基层就业是帮助青年学生成长成才的重要举措。我党历来注重在工农群众中培养锻炼干部。因此, 引导毕业生到基层就业, 符合党中央在基层一线艰苦复杂环境中培养和选拔年轻干部的工作思路, 有利于形成“人才到基层去, 干部从基层来”的干部培养格局, 也是大学生未来成长的必由之路。

3. 给予鼓励政策引导。

政府和高校可以制定更多的鼓励政策引导广大毕业生到基层和艰苦行业就业。从政府层面, 在鼓励大学生面向西部与基层就业方面出台了“国家助学贷款代偿”等政策, 鼓舞了一批毕业生积极投身到西部与基层奉献自己的青春与智慧, 对于艰苦的地矿行业, 政府同样可以考虑实施与“免费师范生”相似的“免费地矿生”政策, 满足地矿艰苦行业的人才需要。从高校层面, 应制定引导和鼓励毕业生到基层、到艰苦行业建功立业的鼓励政策, 大力倡导到西部去、到祖国最需要的地方去的良好就业氛围, 如设立基层就业奖学金、授予优秀毕业生荣誉称号或赠送纪念品等。

4. 到单位参加社会实践。

毕业生对单位的了解越深入, 签约后的稳定性越强。积极邀请组织地矿类专业学生到单位开展社会实践, 了解单位的工作状况和当地的生活条件与风土人情, 可以增强学生对单位和地区的认同感。从实践来看, 凡是接待过学生社会实践的地矿单位都能接收到紧缺专业的毕业生。

参考文献

[1]李国彪.关于地质类人才培养的几点思考[C].中国高等地质教育历史经验与科学发展研讨会论文集, 2009, (4) .

[2]晏建中.湖北省地矿行业人才任用与培养的思考[J].国土资源职教改革与创新, 2009, (6) .

[3]唐湘岳.瞿朝辉, 刘勋.地勘盼望孔雀来[N].中国矿业报, 2004-11-20.

[4]时新荣.大学生就业市场研究[C].中国市场学会2006年年会暨第四次全国会员代表大会论文集, 2006年.

教育类毕业感言 第4篇

关键词：毕业论文改革实践

0引言

毕业论文(设计)是本科教学中重要的综合教学环节，是教学质量评价的重要内容，也是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。但是近年来，我国普通高校毕业生论文水平有所下降，状况令人堪忧，究其原因是多方面的。本文结合绵阳师范学院法学与社会学院2005届思想政治教育专业本科毕业论文组织过程中的一些情况，拟对我国普通高校本科毕业论文组织实施中存在的问题作些探析，寻找解决问题的方法和对策。通过研究，意在革新毕业论文的训练方式和制度设计，力图建立一套“早期培训、课程教学、专业实践、毕业论文”一体化的行之有效的本科毕业论文教学与管理模式，切实促使思想政治教育类专业毕业论文整体上趋于规范化、科学化，促进思想政治教育类专业毕业论文质量和教学水平的提高，提高学生的实践能力和创新能力，为国家和社会输送更多的创新型人才。

本文研究对象主要是绵阳师范学院法学与社会学院思想政治教育专业2005届应届本科毕业生及其部分论文指导教师。采用的研究方法主要是毕业生论文情况调查，共发放问卷调查表120份，收回80份，没有无效问卷，问卷有效率占发放总数的78 3％。同时在研究过程中查阅了相关文献资料，与绝大多数部分教师进行了讨论与交流。

1毕业论文组织过程中存在的问题

1.1选题仓促、被动，盲目性大

1.1.1多数毕业论文选题与社会现实衔接不紧、创新性不足而重复性劳动过多。80名被调查的学生当中，有42名大学生的毕业论文选题中谈到多为随意性比较强，占到全部学生的52，5％。这些同学大多到毕业论文开题时，随机在网上搜索一些相关内容进行撰写，没有考虑与现实的联系，搜集资料也多为网络、期刊文章等，多为资料的堆砌，缺乏创新性，多为重复性劳动。

1.1.2面对供选择的课题，题题都好奇，都想涉猎：或选题过大，或失之过小。

在被调查的学生当中也有一部分(24人，占30％)是和指导老师进行沟通的，愿意参加老师的课题，但是面对课题又存在一个问题，就是都很好奇，自己没有独立的思考，个个都想研究，都要涉及。结果导致很多学生的选题过大，可以做一篇博士论文，还有一些学生的题目过小，只是针对一个问题的某一个方面，论述不深。

毕业设计的选题本身是一项复杂而细致的技术工作。正确、适当的选题是搞好毕业设计的前堤。实际上也为高质量的毕业设计的成功奠定了基础俗话说万事开头难，难就难在正确适当的选题上。要花费一番心思、要花费一定的财力和精力的。既然选题是整个毕业设计的开始，就应该给予高度重视可以说选好题目就为毕业设计铺平了道路。

1.2普遍写作基础较差，平时缺乏系统训练大多数学生写作功底差，导致论文质量不高，通过被调查的20多名指导老师反馈的信息来看，问题主要表现在：

1.2.1写出的文章论述不力，或理直而据空，或被材料淹没，或论点不能统领资料，论点与论据间缺乏应有的逻辑性，

1.2.2驾驭论文的能力差，操纵不了长篇文章的布局结构，语句毛病比较多，基本表达方式运用不当；

1.2.3毕业论文参考文献和注释混淆不清、书写混乱，不符合学术规范，需要指导老师多次修改。

1.2.4更有严重者，出现少数抄袭的现象尽管，由于教育部本科教学评估后学校加大了对毕业论文的管理力度，因而2005届毕业生在毕业论文重要性的认识上比较到位。大部分毕业生对毕业论文的意义、作用认识正确。但从表2可见，学生在毕业论文的组织过程中仍然存在着一定问题。通过问卷调查主要困难如下

1.3指导过程费力，教师感到工作量大面对学生基础较差，理论水平较低等存在的客观状况，以及就业在即的客观情形，指导老师感觉工作难度比较大，费力还不一定有好的效果。

由上表我们不难看出，在学生方面，面对指导老师的修改意见，40％的学生置若罔闻，全然不顾自作主张修改。难免带有敷衍了事的情绪，对老师介绍提供的写作资料能够充分了利用的也不及半数。很多学生是“复制+粘贴”，没有自己的观点，学术态度不严谨。写作水平能让老师的满意的仅占到总数的31.3％。

1.4答辩有走过场倾向念完即答完，有答无辩。个别答辩小组形同虚设，在答辩过程中，仅仅触及皮毛象征性提几个问题。另一方面，部分答辩负责老师未真正负起责来，未认真阅读学生的论文和听取学生的论文答辩词，从而导致提问不能切中要害，有的甚至不着边际。因而不能真正检验出学生论文水平。这个也是论文组织过程中一个不能忽视的问题。

2思想政治教育专业毕业论文教学改革的主要内容

2.1加强专业建设，突出优势学科，发展弱势学科专业建设是普通高校教学系的基本建设之一，其建设水平的高低直接影响着本科教学的质量，也影响着本科毕业论文的水平。针对本科生全面发展的需要，教学系既要做到突出优势学科，形成品牌效应，也要注重弱势学科，达到协调进步的目的。只有这样学生才可以根据自己的喜好、兴趣随意选择不同的研究方向，而不是面对几个名师、几名教授形成“一哄而上”的局面。其实弱势学科发展中最关键的问题还是师资队伍建设的问题，学校只有加大政策扶持的力度，利用引进、培养等多重发展的模式，才能迅速改变师资队伍结构，为毕业论文指导提供足量的高水平教师。

2.2提高学生技能，注重“三个延伸”毕业论文的成功与否归根到底还是和学生的学习积累、技能等有关，如果想彻底改变学生基础知识、基本能力差的问题，只能从学生一入学就做起。要在平时多培养学生查阅和阅读文献资料的能力，多锻炼学生写作的技能，同时还要有意识地根据课堂教学内容，结合学生的兴趣、爱好，多安排一些小论文或学术讲座，对其进行学术引导，寓教于乐。论文的价值实际还体现在它是不是具有创新之处。只有对毕业生提出高标准的要求，才能真正提高学生的思辨能力和创新能力，才能培养出适应新世纪的高素质人才，在这个方面，我们主要在三个方面进行延伸、进行拓展，即：向课程教学延伸、向平时训练延伸、向课外实践延伸。

2.2.1向课程教学延伸。根据课程的开展情况，在大一、大二就开始毕业论文的早期训练，对学生开设毕业论文教学培训专题，对毕业论文的重要性、写作规范等进行讲解体现出毕业论文与教学计划的有机结合。在我院思想政治教育专业学生的培养方案中专门开设了《毕业论文写作与规范》课程作为必修课，加大对学生的培训力度，让学生尽早熟悉毕业论文写作的一系列规范。

2.2.2向平时训练延伸。对毕业论文改革工作采取“分段切开、逐步渗透”的方式进行训练。每学期在课程中开设的考查课程、考试

课程的中考、小学期的社会调查等均采取小论文的格式进行考核，加大在平时的分段训练，逐步渗透毕业论文的规范化写作。这样就让毕业论文的撰写轻车熟路，也就不会出现在调查中反映的“不知从何下手”“对于文献资料不会运用”等问题。

2.2.3向课外实践延伸。利用专业实践、教育实习、节假日布置收集材料、开展写作训练任务、开展知识竞赛等推进理论与实践结合，激发学生的研究兴趣。

2.3规范过程管理，力促质量提升毕业论文是本科生重要的教学环节，涉及面广、管理难度大。学生在此期间与教师接触时间最长，易建立密切关系，是培养学生综合素质的最好时期。在毕业论文每个环节培养学生综合素质并进行规范化管理，无疑是有关教师与管理者的重要任务。在具体实施中要注重几个环节：

首先，选题环节严格化。毕业论文选题是否得当，不仅关系到论文本身的质量，还关系着人才培养的规格及质量。如果对毕业论文的选题不进行专门指导和严格审核，势必会造成论文写作离题千里、不着边际，论文的质量问题也就在所难免。对于目前学生选题中出现的问题，我们采取选题灵活但不失严格，学生可以在建立的毕业论文题目库选择自己感兴趣的课题，也允许学生根据自己平日的积累和特长确定研究项目。此外，学生也可以和指导老师进行协商，师生共同进行课题研究。这些选题制度的灵活处理让学生有更多的空间可以发挥。

其次，导师制度优化。选题结束后，根据选题方向师生进行双向选择。其中主要指导教师(院系内高职称、高学历教师、外聘教师)对学生的论文或者调查报告进行评阅，并对其中的关键问题作深入指导。同时，院系青年教师可以作为副导师对论文的英文摘要、论文的排版格式等进行审定，以高职称教师的助手身份参与指导学生的毕业论文。这样的导师制度优化了系部的师资力量，也使得教师分工明确，提高了毕业论文的规范化。

第三，管理过程灵活、网络化。近年由于就业市场的巨大冲击，学生普遍在第八学期会将工作重心转向职场，部分学生甚至难以保证在校连续学习的时间。面对这种情况院系一方面必须强调质量意识，绝对不能放松对论文的质量监控。另一方面，也可以采取一些特殊方法和人文关怀，例如论文写作时间、答辩时间可以前置或分时进行，指导方式可以运用网络等现代技术手段，还可以多安排一些有关论文选题、开题、写作等为内容的系列讲座等来帮助学生完成论文。这样在一定程度上可以缓解学生面临的就业压力，也使得毕业论文完成的方式更加灵活。

第四，阶段督查定期化。必须加强对指导教师工作的阶段性检查和中期检查。尽管绝大多数教师按照要求进行工作，但是还有部分教师由于缺乏工作经验或者因个人事务繁忙而忽略了对学生的及时指导，所以必须对教师辅导毕业论文工作进行检查督促，毕竟对于本科生而言，一篇优秀的毕业论文仅靠自己的力量完成是比较困难的，多强调教师与学生的联系也是希望用教师的人格力量及其学术风范对学生产生良好的影响，以利于学生今后在学术方面的发展。

第五，答辩试行两级制。针对目前毕业论文答辩中出现的学生积极性不高、以及走过场等情况，毕业论文采用两级答辩方式，第一轮答辩结果为“通过”和“不通过”，“不通过”者继续准备复答辩。通过者可由指导教师推荐或自己报名参加优秀论文答辩。第二轮为优秀论文答辩。选取优秀毕业论文进行奖励。

对在毕业论文的教学工作上成绩突出的指导教师和学生要予以表彰和奖励，同时把每年评选出的优秀毕业论文汇编成册，树立典范。通过充分发挥评比表彰在教学实践中产生的激励作用、示范作用、促进作用和强化作用，为毕业论文的教学改革创造更加良好的制度环境。

教育类最佳图书奖的获奖感言 第5篇

更大的一点的思考是为什么会选中我。我出版的书虽有20多本，却一直对出版社说，我的书不会赔钱，但也绝对不会畅销。为什么?因为写得深了点，虽然绝对不晦涩。我认为多数的晦涩来自不诚实，他讲的是自己都不甚了然的昏话，甚至是故意作秀，因为有越不懂越崇拜的下流读者。这样的毛病我一点也没有，在追求认知上我是诚实的，但是我的书还是深了点，乃至一本书也就能买万八册。那么这次为什么选中了我?书九月底才出版，如果销路太差，恐怕难以进入评委的视野。我猜想原因有二。其一是教育的问题已经到了荒诞的程度，它远比腐败费解，因此人们有求解的愿望。其二，对教育不良层面的讨伐甚多，是个人能骂几句。大家仍有兴趣发牢骚，是因为都有儿孙正接受学校的折磨，所谓“斩不断，理还乱”。但是大家已经厌倦了简单的咒骂，愿意思考其所以然。

本书暗合了人们的心理。就是说，与人们的某种需求不期而遇。我本意只是服侍我自己的求知兴趣和社会关怀，不察看别人的眼色，不伺候别人的口味，管你是官家，出版商，还是读者。二十年前我撰文反对发展私人轿车，前几年我主张提高汽油价和北京自来水价格，引来滔天骂声。这些似乎可以佐证敝人的性情。那么是不是可以认为选中我是个令人欣慰的事情，即评选者已经抛弃了那些努力讨好他人的作家。希望这么说没有自我夸耀的意味。我行我素的怪物们不被评选是常态，被评选是偶然。他们能否当选似乎不成其为社会进步的指标。但是我以为，那些不为自己求知，不为自己写作，只重讨好官家或大众的人能被评论家抛弃，是社会的进步。

成人教育毕业感言 第6篇

六月的雨就这样滴滴落下，落在了房顶，打湿了地面，也落进了我的心里，湿润了眼睛，大学的时光就这样白驹过隙般呼啸而过，站在校园的长廊里，面对着曾经的校园，无数个画面匆匆而过……

记得我第一次走进校园，好奇促使我一口气将校园逛了个遍，一种亲切感油然而生，因为这里即将成为我梦想起飞的地方。

在这里，我体验着我从未有过的生活方式，感受着不同的人与事给我带来的新鲜和快乐。记得爸妈把我一路护送到北京，第一次远离家乡，来到这个陌生而又多彩的城市―北京；记得刚入校参加学生会竞选时的我，从紧张焦虑的准备到顺利通过；记得参加演讲比赛时的我，慷慨激昂，热情澎湃，最后收获的经历和喜悦；记得第一次组织活动时的我，从活动计划到活动圆满完成，辛苦却无比自豪；记得第一次听到有人叫我学姐，幸福指数立即上升一万个百分点；当然也有第一次成为“月光族”，那痛苦难捱的几日；第一次独自解决问题，踌躇思量，两个小人在脑海中拼的你死我活，却还是不敢做出选择；第一次想念家人，满心欢喜忧愁不能立即与父母分享，默默拭去眼角的泪水；第一次领悟到“会做人，会学习，会共处”的人生道理，在这里我经历了太多的第一次，每一次尝试都需要充满信心，付出努力，由此而引发的深思和感慨。

在东大生活学习了三年，在这荏苒的时光中给我留下了无尽的回忆，转身回首学校的一切，一个高中毕业生在这里转变，曾经的片段，历历在目，喜欢的不喜欢的，得到的失去的，给予的被给予，高兴的不高兴的，一切都将成为过往，定格在那里，定格在属于我的东大回忆里……而如今的我要背上行囊，重新出发，去寻找另一个属于自己的天地了！

这让人不得不感慨时间给我们带来的变迁，他一直在试图改变着什么，其实在这段疾驰的时光里它无时无刻不再敲打着我的足底，督促我加快脚步。但我最终还是没能跟上他的脚步，曾经那段无悔的青春里，多少还是掺杂了些许虚度光阴的遗憾，但也有人说懂得失去后才会有收获，倒空的杯子才能盛更多的水，青春给了我们犯错的权利，我们不要借此挥霍，更不要一蹶不振！

不惧得失，踏踏实实走好每一步，忠于内心的抉择，体验生活中的点点滴滴。在我人生篇章中北京东方大学的这一页，收获如此多的人生感悟，我无悔……人生没有回头路，让我们向着理想与目标，一次次的奋勇出击吧，去做生活的强者，不败的勇士!

电大学前教育毕业感言 第7篇

在金秋季节，我们相识；在迷人的雨季，我们又分离；分离并不要悲伤，因为你已背负行囊里，又准备远行食水。因为你的勤奋，获得成绩令人满意；在分别之际，共撷一片红叶，留下美好回忆。

运动赛场上我们一盏豪气，书海遨游中我们我们扬帆搏击，精彩课堂上我们各抒己见，六月的季节里我们互相祝福，亲爱的朋友们，感谢你们陪我度过这美好的青春岁月，希望我们都有美好的明天。

被窝里的说悄悄话，课堂上传小纸条，窗前偷偷看心仪的她，一起看流星许愿，一起读经典童话，日子在泪水和欢笑里开花。再美的宴席也得分别，珍藏记忆于心，毕业在即，祝愿我们明天绚丽如画。

毕业晚会唱响着同窗好友四年里的深情厚谊，联谊舞会跳不完激情荡漾的情怀畅想，欢送宴会诉说着一千多个日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同学情，含泪相视别离难。祝福同窗好朋友，前程似锦宏业展。

跑道上的加油，声声回响；教室里的鼓励，句句暖心；宿舍里的调侃，笑翻全场；一起努力的默契，心中流淌。快乐总是那么短暂，毕业在即，让我们珍存青春，作一辈子的财富吧。祝你明天更辉煌。

时间过得飞快，毕业就在眼前。亲爱的老师，我是多么舍不得离开。难忘你的谆谆教诲，难忘你的温柔微笑，难忘你的热心关怀，深情厚谊总在我的心头萦绕。毕业季到了，祝您身体健康，万事如意！

我们一起携手走进青春的殿堂，我们一起抛洒辛勤的汗水，我们一起品味知识的琼浆，我们一起感受游戏的乐趣，我们一起用满心的真诚去祝福亲爱的朋友，六月会流逝，但美丽的情意永远温暖如春。

橡皮越擦越小，擦不掉我们的泪水和欢笑；时钟不停的奔跑，洒下我们的努力和骄傲；离别会定格挥手拥抱，却把长长的思念发酵。我的好友，愿明天更好，期待相逢的时候，你再甜甜的把我名字叫。

昨天的相聚还在眼前，今日的分别迫在眉睫。深情的拥抱胜过言语万千，抛洒的泪水将深情厚谊上演。难忘的时光留在脑海，朋友的容颜记在心间。六月是毕业的季节，愿你前程似锦，拥有美好明天！

六月的热浪退不却我们奋斗的激情，六月的征战击不垮我们执着的精神，六月的细雨浇不灭我们青春的热烈，六月的别离拆不散我们深厚的情意，亲爱的朋友们，愿我们伴着六月的祝福，一起快乐前行。

六月天空晴朗，毕业钟声敲响；不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。即将毕业，愿拥有美好未来。

凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。？当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上！

也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

你我相逢在初秋的夕阳里，你晶亮的眼眸点燃了黄昏的第一堆篝火；飘扬的黑发，抚平我离家的忧愁。

大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。

曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油！

曾经，披星戴月苦奋战，试卷题海；现在，寒窗苦读十二载，苦尽甘来。功夫不负有心人，祝贺你考上理想学府，恭喜！

大学四年，是我最美好的时光；同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺！

毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦！

你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福！

飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生用执着装点着未来，祝心想事成，前程似锦！

轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥挥手，作别青青的校园。我们在这留下灿烂的笑容，我们从这帯走纯真的友情。祝你未来精彩

课桌留下了回忆，粉笔写下了思意，黑板记录了情谊，教室珍藏了日记，每一次回眸，不是擦肩而过，而是彼此珍惜。毕业快乐！

生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，我诚挚的祝你：一帆风顺！

从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

你如同一叶初展的征帆，在将要迈向更加辽阔的大海远行之际，也请你带上我们的期待和祝福——你的未来不是梦。

在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

人生中有许多感人的缘，有时会随风而去，有时会令你我感伤，无论你随风而去，我独自在这里感伤，都是缘。

生活总是这样一天天的过着，甚至在前一天还感觉是理所应当无所谓的，但今天就要离开，突然才感到了太多的无可奈何，感叹为何不生活的更有意义。

四年，似乎很长，但此时却觉得是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是四年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

当离别在即之时，当面对着相濡以沫兄弟般的朋友时，当面对着经历了四年的磨合而形成的真挚友谊之时，我内心激动无语，说一声再见，道一声珍重都很难出口。

你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

天的良心，从内心上讲，我的确对李小花怀有好感，但我绝不会把个人的伟大信仰和儿女私情搅和在一起。尽管我的追求一次次遭受打击，但丝毫也动摇不了我的信念。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。

以及毕业在即，日头下奔波于面试公司时汗流浃背的艰辛。欲回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑还有那淡淡青涩的味道，言回首，也只是沉浸在过去的回忆中，难以自拔而已。

三年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了！我的朋友！

最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

回想自己四年大学的风风雨雨，回想我们曾经共同经历的岁月流年，我感谢大家的相扶相依，感谢朋友们的莫大支持与帮助。虽然舍不得，但离别的脚步却不因我们的挚情而停滞。

真的是毕业了，既高兴又失落，同学的每个微笑、每个动作历历在目，盼望未来早相聚！

是缘分使我们走在一起。同窗三载，彼此也有些了解，愿你那甜甜的笑伴你潇洒一生。

你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

在桃李芬芳的七月，收获你灿烂的笑容。伴着夏天的激情，带去我温馨的问候，祝你毕业大吉，早日找到理想的工作！

毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦！

曾经，披星戴月苦奋战，试卷题海；现在，寒窗苦读十二载，苦尽甘来。功夫不负有心人，祝贺你考上理想学府，恭喜！

大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油！

大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。

大学四年，是我最美好的时光；同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺！

飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生用执着装点着未来，祝心想事成，前程似锦！

轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语；轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此；毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。

毕业季，祝福递；莫伤离，互珍惜；同窗情，记心底；忆往昔，美好记；前路广，愿顺利；天涯离，难相聚；好朋友，多联系！

课桌留下了回忆，粉笔写下了思意，黑板记录了情谊，教室珍藏了日记，每一次回眸，不是擦肩而过，而是彼此珍惜。毕业快乐！

采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，但愿我们不忘过往。

跨出学校大门，开始新的人生旅程。愿你点亮生命的台灯，照亮通往成功的征程。祝你事业马到功成！生活精彩纷纷！人生一帆风顺！

你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福！

如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路！

这个夏天，会有多少不舍，会有多少人痛哭，一张张再熟悉不过的脸孔，不言不语的回首一个个夏至，分离的季节，多渴望夏至未至。

毕业留言—毕业寄语—毕业赠言图片

毕业了，愿你释放青春的心灵，展开五彩的翅膀。友情，在风中酝酿，在未来美好的日子里更加茁壮。道一声珍重，送你最真诚的祝福。

静静的我们即将分离，诚诚的祝福向你传送，久久阔别的日子，愿工作随你意，生活很开心，有情终眷属，升职步步高，毕业一路祝福。

来自五湖四海，奔向天南海北，三个春天匆匆而过，如梦的年龄，充满了激情和欢笑，不要哭泣，待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。

六月飞扬着你火热的青春；六月镌刻着你真心的友谊；六月收获着你灿烂的笑容；六月装点着你美好的未来。祝你心想事成，一帆风顺。

六月天空晴朗，毕业钟声敲响；不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

青春岁月铭刻着你的影子，欢乐时光记忆着你的笑容。毕业了，告别充满真诚的校园，让我们相会在成功的路上。后会有期，愿你快乐。

轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥挥手，作别青青的校园。我们在这留下灿烂的笑容，我们从这帯走纯真的友情。祝你未来精彩！

轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，在这里，祝福你未来的日子更精彩。

生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，我诚挚的祝你：一帆风顺

校园的树郁郁葱葱，教室里洒满清澈的阳光。熟悉的地方，熟悉的人，心中难免惆怅。然而，相信青春不老，你我会重逢在美好的未来。

一句祝福，一世牵挂；一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。

用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设置我们各自的理想，愿你毕业加油。

张开翱翔的翅膀，追逐理想；荡起快乐的双桨，迎接希望。带着理想，举起希望，携着坚强，勇敢前往通向成功的大道上！愿心如所想！

坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。即将毕业，愿拥有美好未来。

同窗三载相伴长，即将毕业天各方，曾记教室同听讲，不忘宿舍与食堂，青涩初恋显芬芳，真挚友谊铁又强，祝愿毕业赴康庄，万里鹏程豪气扬。

走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦！

柳荫下握别心怀惆怅，同窗数载情深意长，千种思绪涌上心房，生活的小舟又将起航，六月毕业季，愿友情化为奋进的力量！早日实现心中的梦想！

阳光为你壮行，清风为你送行，蝉鸣为你歌唱，鸟儿为你鼓掌，绿荫为你庇护，雨露伴你清爽。毕业了，真诚的说一声：一路走好，愿你一路顺风。

手拉手握成纪念，肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖，爱连爱汇成永远。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念，情意一线牵。

用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用永远讨论我们未完成的梦想，用祝你成功设置我们各自不同的理想，同学，毕业，加油。

那年九月，我们开学相聚。今年六月，我们毕业相离。日日夜夜，我们朝夕相处。此去年年，风雨与谁同路。6月毕业季节，好运送给你，我们常联系！

毕业的脚步催着离别的花开，友情的列车永远没有终点，珍藏快乐的滴滴点点，记忆的扉页由你加添，一生朋友一世情缘，祝愿我们的未来更辉煌灿烂。

往事像天上缤纷多姿的云彩，涂抹着美丽的画面，却最终被流浪的风儿吹去。六月毕业季，让我用不变的心来刻划我们的记忆，如果有一天你愿意记起。

望夜空星光点点，看窗外春色纷繁，用快乐将幸福装扮，用思念扣动你的心弦，用祝愿承诺你的理想都实现，拥有一个辉煌的明天，祝毕业后光明一片！

向天空，展开你翱翔的翅膀；向海洋，扬起你快乐的双桨；朝着理想，向着希望，带着激情，携着坚强，勇敢地前进吧！祝毕业后一帆风顺，心想事成。

挥挥手，作别昔日的云彩，深情厚谊留在心间；唱唱歌，诉说心中的留恋，豪情壮志永不变。毕业在即，让我们尽情拥抱，共创美好明天。祝你前程灿烂！

时光飞逝，转眼四年过去了，终于轮到我们迎来了毕业。四年时间说长不长，说短不短，就算以后要分开，请你记住，只要你需要，我会一直陪在你身边。

四个春秋，瞬间即逝，五湖四海而来，天南海北而去；晓读夜习，厚积薄发，一朝成名天下，圆满心愿功成。毕业了，送你一个祝福，愿福运常伴你左右。

六月激情涌动闪，毕业联谊篝火燃。师生携手起舞欢，火光映脸泪两眼。歌声唱响诉衷肠，师生深情别离难。献上鲜花表师情，拥抱恩师告别言。恩师再见！

瞬间感动丰盈于心；擦肩之缘诠释岁月。与你携手亦无悔。花开是我懂你的笑颜；花落是我为你舞动的诗行。毕业了，无论海角天涯，留一路花香便是永恒。

同窗之情世人皆知，毕业数载，相离甚远，想念备至，不知尚可安好，特派此短信前来打探，并备良言数句，祝福万千同往，必须皆收下，不可有丝毫怠慢。

昔日的场景心中回荡，从前的欢笑耳边回响，转瞬三年时光，宴席即将散场，多少的不舍填满心房，多少的不舍化作希望。祝：毕业后前程辉煌，一路康庄！

六月毕业季，合影留念，是谁已泪水涟涟。我们不要弱柳拂风，我们渴望金戈铁马，纵横驰骋，自有豪情壮志在我胸。祝我亲爱的同窗，潇洒挥手，相约辉煌！

你是快乐的，我就是幸福的，为你付出的，所有都是值得的。相同的感受，超高的默契度，在校园的每个角落，我们都是最闪亮的组合。愿你的梦想展翅高飞。

思索是把金钥匙，它能打开智慧的大门；希望是片田野，田野里的`成功成熟在望。在毕业的这一刻，生命的旅程即将开始，要有恒心去对待社会上每一个困难。

一千多个日夜求学，一千多个日夜迷茫，一千多个日夜终出头，毕业找工作，愿你定位好自己，找到理想工作，赚取开心果实，赢取同事好感，生活日日上进。

火辣辣的六月火辣辣的情，火辣辣的歌声火辣辣舞。六月毕业别离情，六月季节最难忘。同学东西奔前程，回首祥看泪花流。朋友挥毫把言留，明朝相会庆功酒。

6月毕业季，祝福送给你。求职很顺利，工作无忧虑。贵人肯帮你，人际有关系。找准职场地，跳槽又何必。炼心又炼体，坚持是第一。祝您轻松毕业，快乐职场！

柳树荫下百般嬉闹，同窗数载少年情长。同欢共畅情思万千，泛游书海相互督促。今朝别离无须伤感，思念在心距离消散。愿友征程一路顺风，来日相会共话衷肠。

六月的阳光格外灿烂，六月的校园充满伤感。多少个日日夜夜的相伴，最终却要曲终人散。毕业就要别离，友谊不会消散。愿别后多多联系，我们的情谊直到永远！

我们携手跨进知识的殿堂，我们一起品尝智慧的琼浆，我们共同编织彩色的梦想，我们相约为彼此默默祝福，亲爱的朋友，六月的时光里我们定将迈向光明的坦途。

学业可以毕业，学习不可以毕业，所以要活到老学到老，青春可以毕业，梦想不可以毕业，所以要勇敢一点，时光可以毕业，同学情谊不可以毕业，所以要常联系。

六月，总是阳光灿烂。六月，总要曲终人散。六月，我们拒绝伤感。花儿谢了芬芳，迎来硕果飘香。毕业带来别离，我们走向辉煌。毕业了，挥挥手，祝朋友一路走好！

六月的阳光灿烂，分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情记在心间。今日告别，来日再见。同学们，让我们重逢在美好的明天。祝你前程似锦，一帆风顺！

虽然离别的钟声即将敲响，校园的生活不再漫长，但请展开笑容收起悲伤，因为真挚的情谊不会远航，祝福似海请记在心上，愿毕业后事业辉煌，胜利的歌声唱的响亮。

相约在美丽的校园，意气相投；相识在最美的季节，情谊无价；相聚在青春的海洋，热情奔放；相别在毕业的时光，难舍难离。6月毕业季，祝福同窗前途辉煌，一路精彩！

今年六月是不同，陆陆续续各西东。百忙之中请留影，也能寥解相思痛。信誓旦旦转头空，豪言壮语是曾经。火热理想藏心中，马不停蹄奔成功。六月利行，祝您马到成功！

六月的鲜花已然盛开，毕业的脚步匆匆到来。许多的不舍和无奈，只能深藏在我心间。无论我身在何方，无论分别多久，友情之花定会常开不败。祝你宏图大展，幸福美满！

相识在美丽的校园，努力奋斗中我们日夜相伴；离别在六月的季节，执手相看不禁泪水潸然。今日一别，不知何时再见，惟愿远隔千里友情不断。祝你宏图大展，快乐无限！

一颗星划过，心跳快了两下，因为雀跃，一片雪飘落，左眼跳了两下，因为欣喜；而今，左眼没有跳心却痛着，因为我们从此别过！仅次献给毕业分离的同学们，祝福彼此！

6月毕业季，奏响毕业进行曲，让青春化作跳跃的音符，让智慧化作飘逸的舞曲，让活力化作生命的乐章，让祝福化作美好的前奏。祝福各位同窗奏响生命的赞歌，精彩无限！

也曾一起哭过，闹过；也曾一起笑过，玩过；也曾一起唱过，跳过；也曾一起吵过，high过；却从来不曾忘记过，我们之间深深的情意。亲爱的朋友，愿你们都有美好的明天。

一张张照片定格相伴的岁月，一首首歌回忆相处的点滴，一句句留言湿润明亮的眼眸，一份份祝福相伴未来的路途，愿身边的朋友把毕业作为新的开始，把情意留在心的深处。

有聚总有散，谢谢你们一直得陪伴，人生的旅程才刚刚开始，记住我们的约定——继续奋斗，不管前方的旅程有多艰辛，我们无所畏惧，在最艰难的时刻想想彼此，我们互相牵挂，互相支持！

6月毕业将分离，心有不舍泪千行；相别之时别亦难，东风无力谊浓浓；此番归去未有期，不知何时能相逢；拍照留念存美好，暂凭杯酒长精神；高声恭祝同窗好，前途远大一帆顺！

告别林荫校园，扬帆起航，展开拼搏的篇章；告别书声琅琅，豪情万丈，追逐心中的梦想；告别昔日同窗，情谊绵长，寄语真情的愿望。毕业之际，愿你怀着憧憬，迈向成功的方向！

六月的阳光是那么火热，六月的奋斗是那么激情；六月的分别就在眼前，六月的祝福连绵不绝。曾经三年共度的美好时间，将永远留在我们的记忆里。愿你前途光明，我们友谊长存！

教室里，有奋发苦读的成长日记；宿舍里，有嬉笑打闹的温馨回忆；球场边，有青春对抗的热血身影；校园里，有你我依依不舍的美好回忆。6月毕业季，祝福各位前途远大，一帆风顺！

毕业的合影，上课的铃声，教授的叮咛，初始的心动，开学的陌生，怀揣录取通知书挥手故乡的远行，时光倒流，我们本不相识。时光定格，我们同窗情深。时光流逝，让我们常常联系！

相见时难别亦难，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，总有缺席徒怅然。青春有泪莫轻弹，相忆同窗水云间。劳燕纷飞各东西，同窗好友共北南。六月了，毕业了，互道珍重，一路顺风！

毕业了！这些年来朝夕相处，转眼今日终需离别。再次拥抱求安慰，日后相见必有期。路漫漫，希望在，不怕不悔，握紧拳头向前冲，快乐幸福在眼前。说好彼此不相忘，毕业祝福送给你！

汽笛声已经鸣响，分别就在眼前。四年的同窗时光，全在眼前浮现。我们共同奋斗，我们共同欢笑，共同的梦想将我们的心紧紧系牢。愿你别后工作顺利，前途似锦！我在远方等着你的捷报！

求知的路上你我为伍，青春的殿堂你我共同欢娱，篮球场上你我一起挥洒汗水，点点滴滴构成美妙回忆，马上就要毕业了，再见我的朋友，再见我的同学，愿你未来的人生更辉煌，常联系哟！

6月毕业季，放飞一份梦想，把未来追逐；拓展一片天地，把精彩绽放；挥洒一份辛劳，把理想播种；留存一份记忆，把美好刻录；发送一条短信，把同窗祝福：祝福各位心想事成，宏图大展！

还记得初相识的美好，相视一笑；还记得常相处的温暖，彼此关照；还记得已相知的默契，心有灵犀。这些美好都似一缕缕美妙的乐音醉在彼此的心怀，愿这份美好伴着你我走向未来前行的路。

六月的时光充满欢笑，美好的前途在我们眼前闪耀；六月的时光充满泪水，三年相聚一朝分别怎不令人泪花涛涛。毕业季来了，让我们把友谊收藏，去创造明天的美好！祝前程似锦，生活快乐！

友情在泪水里晶莹透明，美丽了相知的旅程；真诚在汗水里闪光，刻下了携手前进的纪念；梦想在拼搏里开花，笑容在成功里灿烂。我的好友，舍不得分手，更盼望重逢，毕业后祝你一路顺风。

教育类毕业感言 第8篇

一、美术类毕业生特殊的职业心理特征

美术类毕业生的个性内涵和特征是决定他们思想行为和就业心理的主导因素。主要表现在:追求个性化发展, 自我意识十分突出, 讲求个性表现;性格感性, 对现实和未来充满理想化, 考虑问题容易忽视现实, 不切实际, 思想和行为开放自由, 具有浪漫色彩;思想活跃, 富有创造性;专业情结浓厚, 专业时耗大;注重社会实践, 能力较强, 但易受社会负面因素的影响, 不能够辩证地认识和看待事物的发展, 思想深度不够;缺乏集体主义精神, 对集体活动缺乏热情, 不能正确地处理集体利益和个人利益的关系, 组织纪律性不强。

特殊的个性心理特征使美术类毕业生具有特殊的就业心理特征, 主要表现为:

1. 美术类毕业生对就业的物质回报期望值较高。

美术类学生与其他学生相比较有一个突出的特点是学习过程中的投入较高, 包括经济、时间、精力。这种高投入势必导致他们希望毕业后能找到一个高回报的工作, 以弥补学习的高支出。这种思想影响着美术类毕业生, 择业时首先考虑条件好, 待遇高的用人单位, 但社会的用人成本大环境决定了高校毕业生的报酬限定, 美术类毕业生的这种愿望很难实现。

2. 美术类毕业生的精神期望与社会需求存在矛盾, 创作的自我实现难以适应现实情况。

美术类毕业生从事艺术学习研究, 从精神上对现实存在理想化, 主观意识很强的倾向。艺术是人们高层次的精神需求, 这种需求是高于物质层面的, 因此, 美术类学生往往认为精神的东西高于一切, 把理想与现实联系在一起, 而当他们面对社会, 选择就业, 物质生活需要得到保障的时候, 看到的社会需求并非如他们想象, 他们的艺术创作精神和思想必须迎合社会的需要才能得到相应的回报, 才能得以生存。这样精神与现实产生的矛盾就会更加强烈, 甚至会在一段时间里变成痛苦。因而, 美术类毕业生在就业心理方面, 精神与现实所产生的矛盾较其他类别、专业的毕业生更为明显, 就业的压力较之更重。

3. 就业形势的变化与心理调适的矛盾。

美术类毕业生往往具有较强的个性, 对就业乐观, 希望找到一份适合自己专业并且具有很大发展空间的职位。但当他们受到来自社会各种就业竞争的挑战时, 较其他专业的毕业生更为情绪化, 因为他们的个性更为细腻、感性。他们往往不能及时调整心理, 消极面对择业, 就业心理调适能力较差。

二、影响美术类毕业生职业心理的主要因素

1. 美术类专业招生规模巨扩, 社会需求增长缓慢, 供大于求。

近年来, 美术类专业招生规模一年比一年大, 以江苏省美术类考生人数为例, 2008年4.4万人, 2009年激增至5万人, 2010年4.8万人, 如此规模的毕业生数势必形成一支竞争日趋激烈的就业大军。

社会对美术专业的需求增长缓慢, 能从事美术专业类职业的无非是广告业、装饰业或设计业, 但这类岗位的需求与当地经济发展有密切关系, 对毕业生的美术专业要求越来越高, 用人单位注重毕业生的基础专业水平, 更注重毕业生的实际操作能力和综合素质。除了一部分家庭背景较优越拥有强大的社会关系的学生外, 多数毕业生必须凭借自身较高的综合素质才能找到满意的工作。

2. 美术类毕业生就业的地域选择性明显。

用人单位所处的地理位置是美术类毕业生择业时重要考虑因素。艺术产业是高层次精神产业, 艺术专业市场需求与社会经济发展程度有着密切联系, 越是经济发达地区, 对艺术人才的需求越旺盛, 对艺术产业的质量要求也越高。因此, 美术类毕业生的就业流向主要是经济发达的长江三角地区或其他大中型城市, 这就决定了美术毕业生的择业定位有很明显的地域性, 从而使就业竞争更为激烈。

3. 美术类毕业生的生源专业素质逐年下降, 就业竞争力较弱。

连续多年的“艺考热”使得潜藏的就业风险和就业竞争日益加剧, 美术类专业最大的特点是技能性强, 高考文化素质分数要求不高, 导致美术类成为艺术招生报考大户。许多学生因中学文化成绩不高, 经过考前强化突击专业基础训练即成为艺考中的一员。或是为了寻找一个上大学的跳板而遵循父母之命“半路出家”。很多美术类学生对学业应付了事, 专业素养得不到提高和发展。在高校美术教育过程中明显暴露出, 学生的专业基础和修养一年比一年薄弱, 可教育性和可塑性越来越低, 教育难度越来越大。毕业生的就业竞争力较弱, 综合素质不能适应社会需求。

4. 高校专业设置与市场需求不适应, 就业指导不到位。

如今社会对美术专业毕业生的需求方向在改变, 一些传统的美术专业已不能满足社会发展的需要。很多社会需求量大的专业, 如企业文化师, 家用纺织品设计师, 游戏美术设计师, 玩具设计师等涉及美术专业领域的职业, 目前与之对口的相关专业在高校中才刚刚起步, 甚至还没有。高校对美术类毕业生的就业指导往往停留在普通的就业政策法规、简历制作、面试技巧等方面, 既没有根据美术类学生的职业心理特征进行辅导和教育, 又没有根据劳动力市场的用人要求进行有针对性的指导, 导致美术类毕业生的职业意识和职业素质要求概念模糊, 职业无规划, 就业无方向, 使他们形成特殊的职业心理。

三、高校对美术类毕业生职业教育与培养的对策

1. 以市场需求为导向, 改革人才培养模式, 开拓美术类毕业生就业新领域。

市场对毕业生的需求与社会经济发展紧密相关, 艺术市场随着社会经济和人们精神生活的发展, 更是日新月异。例如, 在生活中, 人们对商品和工业产品等的美观程度要求越来越高, 除了质量的要求之外, 外观的要求已经从实用为主的观念转变为具有各种品味。媒体宣传、娱乐活动等, 对美术的需求更高更迫切, 可以说, 美的理念和艺术设计体现于人们生活、生产的方方面面。因此, 高校应首先掌握市场对美术人才的需求动向, 以市场需求为导向, 以专业、行业及岗位的需求为参照设置专业和课程, 了解毕业生就业市场的准入门槛, 在专业和课程设置方面贴近经济、社会、生活。同时, 进一步拓展新的学科领域, 发展新专业, 加强特色专业建设, 实现艺术与人文科学的融合, 以市场需求为导向, 改革人才培养模式, 对专业和课程的设置认真地做市场调研, 对历届毕业生在用人单位的使用情况跟踪调查, 确保专业设置的前瞻性, 课程设置的实用性及科学性。

2. 以美术类毕业生职业心理的调适辅导为支持, 保证毕业生顺利就业。

良好的“心态”是成功的一半。美术类毕业生的职业心理比较特殊, 对他们的职业教育应该有的放矢。一要帮助学生客观评价自我, 树立积极正确的职业观, 这样才能有一个恰当的自我定位;二要帮助学生树立正确的职业意识, 明白职业的具体内涵和对人才的要求, 端正社会现实中职业的认识和判断;三要帮助学生客观认识竞争, 保持良好心态。要明白, 美术类毕业生是具有特殊技能的高级应用型人才, 社会经济越发达, 人民生活水平越高, 对美术类人才的需求量就会越大, 一定会有用武之地。每个人都有自己的优缺点, 每个人最终都会成为社会的一分子, 都会有自己相应的位置。失败和挫折是正常的, 切不可自卑, 应把失败当做锻炼的机会, 认真反思, 吸取经验教训, 扬长避短, 突出优势, 最终达到成功就业的目的。

3. 以培养美术类毕业生的职业素质为立足点, 实现就业指导全程化服务。

高校应该在彻底掌握市场对人才的素质要求前提下, 进行全程式的职业素养教育。从大一新生开始, 帮助学生明确学业与职业方向, 开展职业生涯规划。学生有了明确的前进方向和奋斗目标, 高校老师应该及时指导他们学习更多的专业知识和技能。在大二、大三的学习中, 根据职业规划的完成情况做出相应调整, 目的是不断审视自身与市场需求的差异, 提高基本素质和综合实力, 缩短与市场接轨的时间。大四要注重更进一步了解掌握就业形势, 老师要帮助美术类毕业生正视现实, 发挥自身优势, 熟练掌握就业技能, 及时针对毕业生就业进展情况进行就业心理调适。高校应该最大限度地为美术类毕业生开拓就业市场, 推荐就业, 发挥每位老师的作用, 形成人人关心就业, 人人为就业出力的积极意识。

4. 以培养美术毕业生的创新意识和创新能力入手, 鼓励毕业生自主创业。

美术类毕业生个性鲜明, 追求时尚、自由、纯粹, 容易接受新鲜事物, 思想活跃, 具有很强的创造力和表现力, 却不愿意受到用人单位的约束和管制, 不愿固定在一个单位里墨守成规, 对未来进入用人单位就业的前景不乐观, 比较担忧, 甚至逃避就业。他们更愿意发挥自身专业技能和个性优势, 进行自主创业和自谋职业, 用他们的一技之长在社会赢得一席之地。同时, 国家和地方政府鼓励毕业生自主创业, 并出台了一系列政策予以扶持。因此, 高校应尽早为美术类大学生进行创业意识的引导和知识培训, 为有志投身于自主创业的毕业生出谋划策, 协调关系, 创造良好的创业条件和环境, 帮助其成功创业。

5. 以提高美术类毕业生的实践应用能力为重点, 加强实践教学, 促进就业。

美术专业人才培养目标是造就具有实践创造能力, 具有较高动手实践能力的应用型技术人才。社会对绘画、环境艺术设计、服装设计、装潢装饰、舞台美术等专业的人才的动手能力要求很高。因此, 高校美术类学生人才培养方案的制定, 应该测重于强化学生专业操作技能的训练, 鼓励学生多进行艺术实践, 提高学生电脑设计应用水平, 学习熟练运用电脑美术类软件, 提高数字化设计技能, 促进学生尽快就业。高校要尽量安排学生走出教室, 走向社会, 走向市场, 进广告公司, 走进设计院, 利用社会大学堂中丰富的实际经验和时尚前沿信息完善课堂所学, 丰富学生的知识结构, 做到将专业知识和实践技能相结合, 培养学生适应社会需求的职业能力。

6. 以提高高校美术类教师及就业工作人员素质为前提, 保证教学教育质量。

一支具有高水平、高素质的美术类专业教师队伍是培养优秀美术类人才, 提高就业成功率和就业质量的关键。美术类行业的技能日新月异, 高校美术类教师必须时刻适应社会发展潮流, 学习和提高专业水平和实践技能, 将市场需要的知识和技能传授给学生, 提高学生的就业能力和就业竞争力。提高就业工作人员素质, 建立较为完善的就业信息平台, 做好美术类学生的就业推荐工作, 形成稳定的毕业生实习和就业基地。同时, 利用美术类专业教师与市场有较深入对接关系的优势, 动员一切可利用的关系网资源, 介绍推荐学生就业。

摘要：高校毕业生职业教育与培养是毕业生就业指导的一个重要课题, 关系着毕业生对职业素质要求的真正理解, 有利于毕业生尽快确定自己的职业规划与职业目标。美术类毕业生的职业心理具有特殊性, 影响和决定着他们的就业行为和结果。因此, 分析其职业心理特征, 研究高校对美术类毕业生的职业心理辅导和职业教育对策, 对提高美术类毕业生就业能力和质量, 促进美术类毕业生成功就业具有十分重要的意义。

关键词：美术类毕业生,职业心理,职业教育

参考文献

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