语言文字工作规范化

语言文字工作规范化（精选8篇）

语言文字工作规范化 第1篇

语言文字工作规范化工作总结

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础。作为教育工作者，有责任有义务坚持在教育教学中规范使用语言文字。以下是我们生物备课组在规范使用语言文字的一些实践，现将工作总结如下：

1、用制度促使教师规范使用语言文字。

学校非常重视对语言文字的规范化使用，把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列有关制度，并认真检查落实情况。特制定了《西区中学语言文字规范化工作方案》等制度。要求师生积极推广普通话，上课、会议以及和学生交流一律使用普通话，普通话要达到国家规定标准;说话要符合语言规范，要准确、严谨、有条理，避免语法错误，逻辑错误;语言表达要干净利落，少用“啊”“这个这个”等衬语，避免口头禅。另外在《课堂教学评价表》中也规定：语言清晰、较简练、准确，运用普通话;板书工整、简练，设计合理。

教学计划、教师的.教学进度、讲学稿的每次检查都要将规范化用字作为重要监察内容，发现错字、别字立即予以纠正。

2、坚持课前的普通话阅读，展示学生的优秀作业。

生物课每周只有两个课时的教学安排。阅读与本节课授课内容相关的`课本知识或相关文字，使学生既熟悉了教学内容，又培养了阅读能力，还增强了对语言文字的规范使用。

此外，注意发现学生讲学稿和测验考试中文字表达准确，文字书写清洁、工整的榜样，进行表扬和示范教育，使尽可能多的学生朝规范化的方向努力。

3、坚持使用普通话教学。

经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为师生的教学语言。我们科组的所有老师都能坚持使用普通话授课，就算方言口音比较重的老师也克服种种困难，尽一切努力朝规范化的语言文字靠拢。

作为地处珠江三角洲的一所城乡结合部初中，我校推广普通话工作的确存在着很多不利因素。粤语是这里主要的方言，学生的思维和文字表达有浓重的地方特色;学生还受港台传媒的影响，喜欢模仿港台的语言表达，喜欢写繁体字。这些凸显的问题都需要我们教师通过教育教学、潜移默化的影响孩子，朝着规范使用中国语言文字的道路走下去，大力弘扬中国文化。

语言文字工作规范化 第2篇

一、工作目标：

教师达成目标：

1、在教学、日常交谈中自觉使用普通话，且专任教师（不含超龄）普通话不低于二级乙等达100％，不低于二级甲等达40％以上；语文教师普通话不低于二级甲等达100％以上，不低于一级乙等达30％以上。

2、在板书、批改作业中使用规范字，做到无错别字、异体字，书写美观、正楷。

学生达成目标：

1、自觉使用普通话，在校园内文明使用普通话交流达到100%。三年级以上学生普通话准确率达80%以上。

2、写规范字，且90%学生作业、试卷等书写工整、整洁，错别字低于5%，三至五年级学生用钢笔或圆珠笔书写率分别达80%、85%、90%、95%以上。

二、目标完成时段： 2010——2013学

三、工作机构：

第一责任人：赵广聚 责任人： 张胜伟 蔡瑞娟

四、工作措施：

（一）宣传造氛围

1、组织召开教师座谈会，学习文件，明确学校发展规划的工作目标是创建语言文字规范化校园，这是落实“建设书香校园”这一办学目标的需要，也是推动我校教育教学再上新台阶的需要。

2、举行创建语言文字规范化校园启动仪式，倡议全体师生说普通话、写规范字、做文明人。

3、利用黑板报、校园广播站、校园之星栏目等渠道，宣传推普知识，报道在创建语言文字规范化校园中涌现的先进事迹。

4、在走廊、楼道悬挂永久性的宣传标牌，提醒和警示师生规范自己的语言文字行为。

（二）、活动促规范

5、把创建工作与校本培训工作相结合，以讲座、操练的形式训练教师的两字一话（钢笔字、粉笔字、普通话）基本功。

6、把创建工作和国学实验工作相结合，以交流、比赛的形式展示师生说普通话、写规范字的水平。

7、把创建工作和日常教学工作督查相结合，以评议、抽样检测的方式进行推普扫描，发现问题、及时整改。

8、把创建工作和学生星级评价、教师评优评先相结合，以评比、表彰的形式鼓励在创建工作中表现突出的师生。

9、把创建工作和校本教研课题相结合，以观察、诊断的方式改进课堂教与学的行为，促进师生读、讲、写的能力的提高。

（三）、制度促保障

1、建立在岗教师语言文字规范化达标制度，凡在岗教师（不论男女45周岁以上除外）新聘小高职称“两字一话”（两字达标级、普通话达二乙以上）未达标者一票否决。

语言文字工作规范化 第3篇

近年来,学校为了深入贯彻落实《国家通用语言文字法》,以创建云南省语言文字规范化示范校为依托,制定了相关规章制度,大力开展推普宣传,组织了丰富多彩的实践活动,把语言文字工作纳入学校文明创建、教学管理、师生培养、考核评优等学校常规管理工作,突出以课堂教学为主渠道,以“经典诵读”为抓手,以丰富多彩的活动为载体,积极营造语言文字规范化氛围,切实提高全校师生的语言文字规范意识和母语应用能力,取得显著成效。

结合当前情况,笔者认为应该从以下几个方面去推进学校语言文字规范化、标准化工作。

一、更新观念,进一步认识规范化、标准化的重要意义

学校语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。其中规范化指的是促使全社会遵照国家颁布的各项语言文字使用标准规范使用语言文字;标准化是指研究、制定并颁布包括语音、词汇、语法等诸要素的,要求全体使用者共同遵循的语言文字使用规则和标准。为此,学校成立了语言文字工作领导小组,统一领导、布置、监督、推广普及普通话的全过程,实施过程管理、目标管理,切实把语言文字的规范化工作抓紧、抓好、抓出成效。

二、加强教师队伍培训,提高教师的说写技能

随着电脑、投影仪、电子白板、交互平台等现代多媒体教学设备的推广和普及,一些教师离开电脑就说不准音、写不准字形的现象比较普遍,教师的说写技能培训显得非常重要。我校明确要求教师在校园里必须使用普通话、规范字。语言力求清晰明了,板书必须工整条理,不写繁体字、异体字、错别字。学校定期对教师进行写字、朗诵、演讲等多方面的基本功考核,把语言文字规范的要求纳入教师业务和教学基本功考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一;要求教师在班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范,学校语言文字工作小组定期检查,根据检查结果,给予一定的奖惩;学校将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。教师要积极参与普通话、规范字的培训和测试,不断提高自身规范用语、规范用字的水平。全校教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。为了帮助年长的教师,学校普通话较好的青年教师主动与他们结对,自主开展普通话的培训活动。

三、加强教育引导,提高学生的语言文字应用能力

学校始终把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容来抓。学校认真贯彻实施《国家通用语言文字法》,进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,要求教师立足课堂教学和班级活动,对学生进行语言文字知识的教育,面向全体学生,使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训。各学科教师都要立足课堂教学和学科活动,对学生进行用语用字规范化的指导和管理,引导学生关注学习生活中出现的问题并帮助改正,努力提高教师和学生的语言文字应用能力。将学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理。

四、广泛开展教育活动,丰富和促进语言文字规范化工作

语言文字工作是一项长期而复杂的工作,总是与各项工作相互渗透、相互关联,又相互融合。为此,学校充分利用丰富多彩的活动,将语言文字规范化工作渗透到德、智、体、美、劳等教育实践活动中。

1. 精心策划、认真组织安排好每年的推普周活动。

每年九月的第三周,学校都要以各种形式向学生宣传“全国推广普通话宣传周”活动,并使这项活动常规化,学校行政领导和推普领导小组对校园推广普通话和语言文字规范化的工作进行大检查,语文学科组组织学生开展校园推广普通话和语言文字的专题活动,校团委和各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化活动,积极为精神文明建设服务,学校大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的教师和学生,进一步推动了学校推广普通话和语言文字的工作。

2. 结合学科竞赛,提高学生规范使用语言文字的能力。

学校每学期都要从学生的实际出发,组织开展各具特色的学科竞赛活动,有计划地开展“经典诗文大家诵”、讲故事、写规范字、电脑小报及网页制作比赛等活动,不定期组织读书活动、成语听写大会、汉字听写大会等活动,让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。

3. 学校为师生提供具体影像情境,让师生开展配音、影视评说、话剧表演等口语实践,利用录像课等形式对师生的语言和文字使用的规范程度进行比较评估,并及时反馈给师生,以便加以纠正、改进,让他们的多种才艺得到展示,同时又进行了语言文字规范化的教育。

4. 不定期发动全校师生员工对身边网络、广播、电视、幻灯、投影、录音、录像、电影等多媒体使用的不规范语言和不规范汉字进行纠错,对表现突出的师生给予物质奖励。

5. 不断创新活动载体及方式。

几年来,中央电视台播出的《中国汉字听写大会》《中国成语大会》,让更多的国人感受到了祖国语言文字的优美。学校也积极组织开展类似的活动,进一步增强师生做好语言文字规范化工作的主动性和自觉性,收到显著成效。

五、协调相关部门,加强管理研究,建立长效机制

1. 学校通过协调文化部门,加强公共场所用字的管理。

公共场所用字包括招牌、标语、公告、广告和地名牌、路名牌、站名牌等的用字。其中广告用字不规范者居多。招牌用字也屡见繁体、异体随意使用等不规范行为。公共场所用字是面向广大社会公众、供人识记的示意性文字,具有很强的社会交际功能,因此学校通过协调文化部门,加强公共场所用字的监督管理。

2. 要求语文教师对社会上每年出现的新词汇、新的语言现象有足够重视,通过热情关注和及时整理,让师生知道哪些是正确的、哪些是有问题的、哪些是应该反对和规范的。

3. 将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中。

在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容,每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号,教学楼楼梯张贴规范用语用字名言。

4. 学校高度关注语言文字研究队伍的培养问题,努力建立推广普及普通话的管理、评估体系,确保推广普通话工作以目标管理、量化评估、水平测试和宣传为基本措施,使其逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

语言文字工作规范化 第4篇

关键词：推进；职业学校；语言文字规范化；深入

语言文字工作是文化传承、素质教育﹑职业教育的基础，是最重要的交际工具和信息载体。讲好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是深化职业教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。作为职业学校承担着为社会培养技能人才的重任，学校应高度重视语言文字工作，创造性地把语言文字工作纳入日常教学中，并作为教育教学内容来落实，采取多种措施不断地把此项工作引向深入。

一﹑建立健全组织机构，形成语言文字工作管理网络

为加强对语言文字工作的领导，确保工作有效落实。学校应成立语言文字工作领导小组，校级领导亲自挂帅，设立语言文字工作办公室，由专职领导和教师专门负责学校语言文字的规范和管理工作。制定和完善语言文字工作的管理制度，负责语言文字规范化工作的组织和实施。同时成立由各处室﹑各教研组﹑教师﹑学生会成员组成的语言文字工作督导组，在学校语言文字工作领导小组的统一部署安排下，对学校的语言文字工作督导﹑检查。这样就形成了校内两级语言文字工作网络，确保了学校语言文字工作的扎实﹑有序开展。

二、规范完善各种制度，加大考核力度，把语言文字工作渗透到职业教育中

行之有效的管理制度是做好语言文字工作的保障。为了切实做好推广语言文字规范化工作，学校不仅要把语言文字工作列入学校议事日程，摆上重要位置，将语言文字规范化纳入教育教学要求，作为职业技能教育、学校常规管理﹑检查﹑评估的重要内容，而且应坚持把语言文字规范化工作当做一项重要的常规工作来抓。制定或修订语言文字工作方面的工作制度﹑规范要求﹑考核方案﹑考核细则等规章制度。进一步明确规定师生﹑职工在教育教学活动中使用普通话和规范用语用字的具体要求，并把普通话和规范用语用字作为教师上岗﹑评优﹑晋升职称的必备条件。

为落实这些制度，学校应采取定期或不定期检查，特别是对教师的教学工作情况，包括教师教案﹑讲义﹑作业评语的自查自纠。在每学期的老教师示范课﹑骨干教师和学科带头人的公开课﹑新录用教师的上岗课﹑青年教师课堂教学大赛等教学活动中都把规范用语用字作为重要考核指标。

根据教育部提出的“三纳入，一渗透”的要求，学校应把语言文字规范化工作纳入到课堂教学﹑纳入到学生的基本功训练﹑纳入到学校教学常规管理之中，把语言文字工作渗透到职业教育的各项教育教学活动中。纳入课堂教学：课堂是培养学生职业能力的主渠道，也是提高学生语言文字规范能力的重要途径，为此要求在课堂教学中大力推广普通话和用字规范化。根据各专业﹑各学科的特点提出语言文字规范化的具体要求。对与语言文字密切相关的专业，如文秘﹑播音与主持﹑导游﹑营销﹑酒店﹑计算机等专业更应注重引导学生培养良好的口语表达交际能力和语言文字的加工运用能力。纳入教学基本功：教师的语言素质﹑教学基本功对培养学生的技能有很大影响。在课堂教学中对教师的普通话﹑板书提出具体要求的同时，加大对教师学生基本功的练兵力度。纳入学校的常规管理：学期初制定的工作计划﹑校历，都要把语言文字﹑普通话培训﹑普通话测试作为一项内容，坚持在教学评估﹑教学检查﹑教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化作为重要考核指标。

三﹑加大宣传力度，营造良好的语言文字工作氛围、

职业学校要把说普通话，用规范字作为一项最基本的职业技能教育来抓，良好规范的语言文字环境对推动这项最基本的职业技能教育具有较强的警示和引导作用，为此，学校在营造良好语言文字工作氛围方面应做大量工作。

(一)利用校园宣教平台，扩展语言文字工作的宣传广度

通过校园网络、电子大屏幕、校园之声广播站﹑校报和黑板报等多种形式的宣教平台，及时公布、播放有关推广普通话、用字规范化的制度、要求、培训、比赛通知及活动结果，师生通过这些平台进行交流、学习、办公、教学，形成了一种有形教育和隐形教育的氛围，在很大程度上会扩展语言文字工作宣传的广度。

（二）开设相关课程，挖掘语言文字工作的深度

落实语言文字规范化工作，对学生进行听说读写能力的综合训练，实施职业教育的重要内容之一。对于职业学校来说，培养一线的劳动者，学生能用一口流利的普通话进行语言交流，能写一笔漂亮的规范字进行书面表达，是其走向社会，顺利就业的基本条件。职校学生大都来自不同的县区，原来的语言环境不同，因此语言文字规范化的程度参差不齐。鉴于职业教育的培养目标和各专业课的特点，学校应专门设置普通话课、书法课、礼仪课等相关课程，对学生进行普通话﹑语言文字的系统培训和测试，通过课堂这个主渠道不仅能提高学生规范使用语言文字的能力，而且也使学生加深了对语言文字规范化的理解和学习的深度。

（三）以“推普周”活动为契机，加大语言文字工作的宣传强度

职业学校应每年都把推广普通话宣传周作为语言文字工作宣传的一项重要工作来抓，做到精心筹划、认真组织、详细安排。通过下发文件、召开座谈会，紧密围绕推普周活动主题开展专题活动。悬挂大幅标语、张贴宣传画，渲染推普气氛；披挂彩带、散发传单，扩大宣传影响；解答语言文字规范的疑难问题、开展演讲比赛、黑板报评比等活动，来加大推进语言文字工作的宣传强度。

（四）注重环境建设，发挥语言文字工作宣传的力度

环境对陶冶人的情操具有潜移默化的作用，同样对学生形成说普通话、用规范字的良好习惯也有引导作用。学校应从大环境做起，在校园、教学楼、办公室、学生公寓、餐厅等醒目位置悬挂大幅普及普通话、规范用字的永久性宣传标识，在教学楼、办公室、楼道等师生经常驻足的地方设立“请讲普通话，请用规范字”的标语牌。在浓厚的语言文字环境氛围中，师生会受到引导和鼓舞，进一步增强讲普通话、用规范字的自觉性。

四、依托开展语言文字系列活动，打造魅力校园文化，提升师生语言文字水平

以活动为载体，以学生为主体，发挥学生作为校园文化建设的主体作用与主人翁意识，通过活动最大范围地让学生参与到语言文字规范化的活动中来，将这一工作渗透到学生的德育和养成教育中，这也是素质教育的实质所在。为此，学校各相关职能部门都应精心策划、科学组织，开展一系列形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。

校园语言文字监督岗：监督岗成员对校内存在的不讲普通话，不用规范字现象监督檢查，一经发现立即纠正。

普通话演讲、诗歌朗诵、辩论赛、征文比赛：这是锻炼和提高学生普通话水平，检查学生语言文字规范应用能力的基本手段。鼓励学生积极参赛，结合纪念日开展活动，既活跃了校园文化生活，激发了学生的爱国主义和集体主义情感，又有力地促进了学校推普工作的深入。

国旗下讲话：周一早晨升国旗仪式要求校领导及每班精选出的讲话者，必须使用标准的普通话，为全体师生说普通话做表率。

主题手抄报、黑板报：学生办手抄报、黑板报是锻炼规范用字的最好形式，根据各专业特点，从内容、排版、语言文字内容等方面确定具体要求，人人参加，个个动手，在实际操作中提高使用规范字的能力。

三笔字比赛：学生的基本功训练应常抓不懈，学生一入校就要进行三笔字训练，从字形的结构，书写规范入手，不断提高学生语言文字的应用能力。

主题班会：这项活动实际是小范围的辩论会，各班要求针对主题人人谈看法，个个说想法，不同观点可以展开辩论、讨论，最后形成统一认识。开展这项活动无论是对统一学生的思想认识，还是对提高学生普通话水平与口语表达能力，都起到良好的推动作用。

啄木鸟行动：全校师生共同展开对校园内所有版面、黑板报、条幅、字画等地毯式纠错。通过这一活动，规范了学校文化阵地，极大增强了全体师生的语言文字规范意识。并使这一行动走出校园，走入社会。

五、走进生活，辐射社会，拓展语言文字工作的领域范围

从课内延伸到课外，从书本拓展到生活实际。学校将语言文字工作从教师的课堂教学活动中延伸出来，拓展到学生的实际生活中，延伸到学生的社会学习实践中。积极组织师生利用课余时间，走出校门、走进家庭、走上街道、走进社区，向市民宣传规范语言文字的意义，取得家庭配合，社会的支持，对社会不规范用字调查、监督，及时提醒、纠正。这既能提高学生对语言文字的实际应用能力，又能变枯燥的文字学习为有趣的实践活动，也大大推进了语言文字规范化的社会影响力。

语言文字规范化工作汇报 第5篇

城关中学三分校

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。

一、组织管理、精细到位

（一）健全组织，落实责任

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“城关中学语言文字规范化领导小组”和“语言文字规范化工作办公室”。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。洪明贵校长任领导小组组长，周兴四担任领导小组副组长，其他领导为领导小组成员。全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。我校“语言文字规范化工作办公室”主任由主抓教学的周兴四副校长担任，教务处、政教处和总务室的同志为成员，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

（二）明确目标，计划周密

学校和相关处室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。在规范汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。

（三）完善制度，强化措施

我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。严格执行教师执证上岗制度，并把普通话、“三笔字”作为教 师聘任条件之一，同时，也作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）和考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的绩效分配挂钩，另外，对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。

2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《教师考核制度》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。为了使我校规范汉字书写教育工作常规化、制度化、规范化，我校努力做到“三个坚持”：

⑴坚持每月一次写字培训。由书法老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。

⑵坚持每天练字半小时。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每天至少要练一页钢笔字，一页毛笔字，一黑板粉笔字，常抓不懈，既求数量，更求质量。

⑶坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每月对教师的写字情况都要进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯。

3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。

4.成立“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进行公布，分析错误的原因。同时，组织学生走上街头倡导“规范语言文字，争做文明市民”，并向街道、企事业单位、商店等投倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书写规范字。

5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

6.在写字教材使用上，我们采用统编教材与校本教材并用的方式。在这些教材中，有理论，有例字，有练习，并且与语文课本上的生字相配合。校本教材由我校统一编印，从笔画练起，到偏旁，到结构，到章法，分阶段、有步骤、系统地进行训练，使学生能够完整地掌握每一个字的书写规律与书写技巧

7.在写字教育课时安排上，我们专门设立了写字课，时间为每天天天谈前20分钟为毛笔字练习课。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。另外，我们还特意为基础好的学生每周安排了一节写字指导课（书法兴趣小组）。

（四）经费落实，宣传到位

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在教室门口张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”等长久性语言文字规范化的宣传牌；制作 “说普通话，写规范字，做文明人，创文明校”等标牌在校园醒目处张贴；并在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，学校努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，学生们犹如置身于书法艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。通过这些环境建设，激发了学生对祖国文字的兴趣，提高学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。在不断改善宣传环境的同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，写规范字，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用语用字。

（五）教育教学，扎实有效

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。根据学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“三个一”活动：

1.坚持每个月一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流，促进了我校写字水平的整体提升。

2.坚持每学期一次作业展评。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。

3.坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10﹪，班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样，极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、异体字或二简字等。

总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进师生综合素质的提高，形成了我校教育教学中的一大特色。

二、用语用字、标准规范

（一）分工协作，规范校内用字 学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由政教处负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。

（二）检查督促，规范教师用字 为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2012年9月还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

（三）活动强化，规范学生用字

学校由团支部组织开展丰富多彩的活动，充分利用校内橱窗、班级板报、广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，组织开展正字注音活动和查字典比赛；开展写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

三、强化意识、提升能力

（一）加强学习，强化意识

为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

（二）组织培训，提高水平

为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了县教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。所有参培人员检测成绩均达优秀，使我校教职工的普通话水平有了明显提高，达标率100%。

（三）开展活动，增强能力 1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。团支部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动，开放图书室，开展读书活动。并到社区、街道举行推普活动。

2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

3.2012年推普周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动： ⑴举行了推普宣传特别仪式，由洪明贵校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，由此拉开了本次推普周系列活动的序幕；

⑵开展 “啄木鸟纠错行动”活动。在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛；

⑶在全体教职工中开展教师技能硬笔书法比赛； ⑷举行黑板报、手抄报评比活动。⑸开展“教师技能展示”活动。4.学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

（四）档案管理、规范有序

学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

四、发掘问题，认真改进

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争城关中学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字规范化工作再上一个新台阶而努力。

语言文字工作规范化 第6篇

工作总结

自从开展活动以来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了市级语言文字示范学校的创建进程。

一、提高加强语言文字工作的思想 1.健全机构，明确责任。

健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了以校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文字工作；教务主任为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到每个学科、每位教师。2.完善制度，确保实施。

我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、创设良好的语言文字教育环境 为了更进一步营造氛围，我校把语言文字规范化纳入学校的硬件建设当中，在校园显眼位置上树立宣传牌，设立语言文字规范化宣传栏。我校不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，此外对校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关，坚决杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字，尤其是错别字的发生。要求教师熟悉汉字的各项规范标准，率先垂范，自觉将语言文字规范化工作寓于教育教学之中，在教学、宣传和其它集体活动中一律使用普通话，语言力求清晰明了，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字，坚决杜绝异体字、二简字、繁体字，尤其不能出现错别字。学校将不定期听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，并在学期末举办教师教案评比活动，从而检查教师用字的规范化程度。让全体教师养成自觉用语，规范用语的意识与能力。

三、大力宣传、营造氛围，形成全社会推普的共识。

为了确保我校创建市级语言文字示范学校，我们利用一切可宣传的方式进行宣传。

1.我们把推普宣传资料张贴在校门口大橱窗里，非常醒目，每天都有学生、家长驻足观看。

2.我们组织、利用校园广播宣传站进行宣传，在升旗仪式上进行了推普周为主题的国旗下讲话。

3.在教师的带领下，开展啄木鸟行动小组，对社会语言文字进行检查、纠正，受到群众的好评。

4.出刊以“推广普通话，文明你我他”为主题的黑板报，上面有推普内容，有推普标语。5.课上教师把普通话作为职业语言，学生把普通话当作校园语言。

6.开展推广普通话社会宣传活动。到大街小巷分组定期对居民、学生进行普通话推广宣传活动。

推广普通话社会宣传工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大批谈话宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。

语言文字规范化工作材料汇报 第7篇

——国奥小学语言文字工作汇报

国奥小学 2015.10.30

说普通话，写规范字，做中国人

——国奥小学语言文字工作汇报

于洪区国奥小学成立于2006年9月，占地面积15000平方米，建筑面积5500平方米。我校位于城乡结合处，生源大部分是外来务工子女，普通话推广就成为首要的问题。为了让学生感受到祖国语言文字的独特魅力、领略中华民族的灿烂文化，建校以来，我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。

一、健全机构 完善管理

我校成立了语言文字工作领导小组，下设由教导处、德育处和骨干教师组成的语言文字工作办公室，专人负责，工作网络机构健全，计划安排到位，工作开展扎实有效。教导处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；德育处，少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处和德育处共同负责。

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校将教师普通话水平达标作为各项考核的硬性指标，同时修订了多种规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，对教师的课堂教学、作业批改等方面进行了规范。

二、环境熏陶 营造氛围

我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。

学校在教学楼内的各层楼道有宣传标语：“说普通话，写规范字”、“说普通话，从我做起”、“说普通话，让我们更加自信”、“说普通话，让我们走得更近”、“普通话，我们的校园语言”、“我是中国娃，爱说普通话”；每间教室的学习园地上都有推广普通话的专题版块，大力营造语言文字规范化宣传氛围；教学楼内的电子显示屏上每天都有一条语言文字警示语和宣传口号，由教导主任负责，每周一更换。

几年来，我校非常重视校园文化建设，而且能做到规范用语用字。学校的每个宣传版块都是根据上级精神与文件，经过严格审查，多次校对，与优雅的校园环境相得益彰，发挥环境育人的功能。

三、教师培训 提升能力

提高全体教师普通话水平及教学能力是保证学校发展的关键。我校采取“校内、校外相结合”的方式开展全方位的教师普通话专业知识的培训，目的就是要让我们的老师在不断地学习中进步、提高。

为了提高我校全体教师的整体普通话水平，我校开展了内容丰富的普通话相关知识的培训，内容涵盖了《语言文字法》、语音语调、简化汉字表，汉字的笔顺等。学校为了进一步丰富教师语言文字相关知识，多年来学校坚持为大家顶《语言文字报》用以传看。与此同时，要求教师多听、多说、多读、多写，开展基本功竞赛，开展教师语言文字系列活动，打造专业教师队伍。

学校鼓励支持教师参加培训，注重教师专业化的发展。我们积极组织我校教师参加市区组织的各种培训活动及普通话测试。我校教师有22％普通话水平为二级乙等，61％为二级甲等，17％为一级乙等。而且从事班主任工作的教师都是二级甲等或以上水平。如此专业的教师队伍，为课堂教学中普通话标准化、汉字书写规范化提供了保证。

四、规范学生 提升素养

课堂是语言文字规范化水平提高的主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）助力成长 多元评价

学校重视低年级语言文字规范化的训练。所有低年级任课教师都会把语言文字规范化融入到教育教学的整个环节中。学校把低年级的期末测试也改革为“助力成长，多元评价” 综合能力考评。其中就包含每学期末对低年级学生的读写汉语拼音、读写词语、看图说话、读课文、查字典等能力进行考评，进而了解学生语言文字规范化情况。几个学期以来低年级考评优秀率均达到95％以上。学生牢固地掌握汉语拼音等基础知识，为说普通话，写规范字打下扎实的基础。

（二）五学模式 自主课堂

基于“为童年服务，为人生奠基”的理念的支撑，三年前，国奥小学开始对已有的课堂模式进行改革。最终研究出立足于以学生发展为本的问题引学、自主研学、合作助学、个性展学、拓展延学，五学模式课堂。这一模式在学校全年级、全学科铺开。经过两年的实践，通过课堂上的探索、互助、展示、延伸，全校学生的朗读水平、口语交际能力、语言表达能力等语言综合能力都有了较大的提升。

在汉字书写方面，教师会引导学生课上识写结合，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟，强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯。在语文教师授课的基础上，学校聘请了拥有多年教学经验及较高声望的书法教师，开设了书法课，规范孩子的书写，继而继承和弘扬中华民族的传统文化。

（三）晨诵午读 读写交融

让学生在晨诵中开启黎明。《日有所诵》是有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，每天早上的十分钟让学生通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。让学生在日有所诵中开启天赋之门。

让学生在午读中积淀文化。《高效读写》校本教材内容涵盖课内外阅读、古诗词等，让学生通过读写对接、读写转换、实现读写交融。它对改善课堂阅读教学质量、提升学生语文素养起到了重要的影响作用。

五、活动引领 提升内涵

（一）推普周活动

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：升旗仪式、教师说课比赛、教师“三字”比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的手抄报比赛、主题班会等，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（二）经典诵读活动

学校的经典诵读活动是贯穿于全学年的系列活动。《弟子规》、《三字经》、《千字文》，每天早晨分年级的在校以“学”为主，开展亲近古诗文经典工程。学校定期组织经典晋级大赛等活动；二是以“诵”为主，开展国学教育艺术化工程。将经典诗文与音乐、舞蹈等形式相结合，让学生充分体会经典的节奏与韵律，以形象生动的形式刻印于心。学校每年都会以重大节日为契机，组织以班级为单位全员参加的经典诵读大赛。三是以“做”为主，开展社会实践活动。通过三〃八妇女节、社会公益日等活动与学生家庭教育相结合，让孩子将自己学到的经典与家长分享。与社会相结合，通过实践活动，培养学生融入社会的参与意识、奉献社会的责任意识。

（三）社团活动

几年来，学校依托家长委员会开设了书法社团、快板社团、表演社团等十几个社团组织。这些社团活动的顺利开展对学生的书写、朗读方面有很大的促进作用，更是对学校语言文字工作的有益补充。

（四）竞赛活动

为了给学生搭建更好的展示平台，学校每年都会不失时机的组织开展竞赛活动。如2014年4月组织的“中国梦，我的梦”主题演讲比赛，经过班级预赛，每班选出一名选手参加学校的决赛，最终于松平同学获得冠军，并代表国奥小学参加于洪区演讲比赛同样获得了冠军。此项活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，更为同学们树立了敢于登台的自信心；围绕每年五月份的读书月活动，除了正常的读书活动之外，学校还会组织阅读量的评比。2015年的读书月活动学校组织了全年级的语文素养大赛，赛场上选手的表现令在场师生和家长叹为观止；校内活动频繁，形式多样。学校每年都会组织学生参加的校外活动也是硕果累累。沈阳市金光杯、新华杯书法比赛，表演类才艺比拼，除了学生个人获得奖项，学校每年都会获得优秀组织奖。沈阳市古诗词大赛，我校连续两届选出三名选手代表于洪区参赛，最终不负众望，取得了于洪区仅有的两次荣誉。

语言文字工作规范化 第8篇

一、加强语言文字规范化、标准化、信息化建设, 努力增强国家语言实力

国家语言实力是国家主要语言的竞争力、影响力和感召力, 是构成国家文化软实力的基础。要进一步加强语言文字规范化、标准化、信息化建设, 在中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明各项建设事业的强大支撑下, 全面增强我国的语言实力。

新中国成立以来, 国家在语言文字规范化、标准化、信息化建设方面开展了大量工作, 取得了丰硕成果。先后研制发布了200多项国家通用语言文字和少数民族语言文字规范标准, 开展语言文字科学研究, 建设了一批语言文字语料库、知识库和信息库, 为贯彻落实《国家通用语言文字法》做出了重要贡献, 对于提高国民素质、促进教育发展、弘扬中华文化、提升国家信息化水平, 对于加强规范管理、推行依法行政、营造和谐语言生活环境, 对于促进经济发展和社会进步、维护民族团结和国家统一, 都产生了积极的推动作用。

随着我国国民经济、信息化建设的高速发展, 以及社会主义文化大发展大繁荣, 社会语言生活出现了许多新情况, 对语言文字工作也提出了更高、更迫切的要求。要以《纲要》的颁布实施为契机, 进一步加强语言文字规范化、标准化和信息化建设, 力争到2020年前, 语言文字规范标准基本满足社会需求, 语言文字规范化、标准化、信息化水平有显著提高。为实现这一目标, 要建立语言文字标准化工作长效机制, 加强国家语言文字规范标准的统筹管理, 完善语言文字规范标准体系, 健全语言文字规范标准层级。要加快规范标准的研制和发布, 加快制定、完善国家通用语言文字和少数民族语言文字基础标准、应用能力标准、评测认证标准、通用手语和通用盲文标准、外国语言文字使用标准, 重点建设教育、信息处理、广播影视、新闻出版、辞书编纂和公共服务等领域的标准。及时开展标准的复审、修订等工作。积极主导中国语言文字国际标准的制定。要做好语言文字规范标准的社会宣传、服务和监管工作, 积极探索宣传培训工作的有效形式, 提高全社会的语言文字规范化意识, 提高语言文字规范标准的社会显示度, 帮助社会各界正确理解和准确执行规范标准。加强标准化人才培养。加强面向中文信息处理的语言文字基础工程建设, 开展以语言文字处理为核心的关键技术联合攻关, 形成一批具有自主知识产权的核心技术, 提高中文信息处理水平。

二、加强语言文字使用监测与服务, 妥善处理好语言文字规范与发展创新的关系

事物的运动与发展是绝对的, 语言也不例外, 但语言的前行必须稳妥, 必须在保持语言系统相对稳定的前提下迈步, 规范和发展创新缺一不可、相互制衡。面对语言生活空前活跃、新语言现象层出不穷、语言观念日趋开放多元、语言需求更加多样的严峻挑战, 语言文字工作者必须坚持科学的语言观和语言规范观, 在推进语言文字规范化、标准化工作的过程中, 不能保守僵化、拒绝创新, 也不能放弃规范、任由语言使用乱象丛生。要妥善处理好语言文字规范与发展创新、语言文字学理与俗实、语言文字规范标准制定与施行的关系, 认真研究规范哪些现象, 以及怎样进行规范。

妥善处理好语言文字规范与发展创新的关系, 要自觉贯彻《纲要》的有关要求, 在四个方面加强探索和实践。一是要加强语言文字应用监测, 对网络语言、流行语、字母词、外来语等新现象和新问题进行跟踪研究以及相关的决策咨询研究, 及时、主动地公布监测报告和研究报告。二是要创新规范标准建设的工作思路, 坚持开门做工作、开门办规范, 深入调研, 采取多种方式广泛听取各界意见和建议, “问计于民, 问道于贤”。三是要加强引导, 继续通过“中国语言生活绿皮书”等方式发布“软规范”, 继续发布年度热点词语、高频词语排行榜, 引导语言文字舆情。四是要加强服务, 探讨为社会多样化的语言应用需求提供服务的方式和途径, 打造为社会提供语言文字服务的平台, 建立国家语言应急服务和援助机制, 在服务中扩大语言文字规范化、标准化、信息化工作的社会认同。

三、科学保护语言资源, 构建和谐语言生活

语言文字是有价值、可利用的资源。科学保护语言资源, 是《纲要》提出的重要任务。我国是个多民族、多语言、多文种的国家, 语言资源丰富。保护和传承各民族语言文字, 建设开发国家语言资源和文化资源, 有利于展示大气包容、兼收并蓄的国家形象, 有利于民族团结、政治稳定与社会和谐, 有利于保持中华文化的生命力和创造力, 展示中华文化的丰富性、多样性和先进性, 确立并不断提升文化自信。随着现代化进程的加速、人员流动的加剧, 我国语言资源分布格局发生了重大改变, 部分语言资源流失的情况日益突出, 亟需予以重视。

科学保护国家语言资源, 要牢固树立科学、辩证的语言观。要坚持统筹兼顾、全面协调, 主动关注我国境内的各种语言文字, 在发挥国家通用语言文字主导作用的前提下, 依法处理好汉语方言、繁体字、少数民族语言文字的学习使用问题, 使它们按照法律的要求各安其位、各展其长。要增强全社会的语言资源观念和语言保护意识。

科学保护国家语言资源, 要加强基础建设。要定期开展语言资源普查和语言国情调查, 对语言资源变化发展情况加强监督监测。要加强语言资源数字化建设, 推动语言资源共享, 充分挖掘、合理利用语言资源的文化价值和经济价值。建设中国语言资源有声数据库、古今汉字全息数据库、国家语言资源动态流通语料库等各类语言知识、语言信息和文化信息公共数据库。

科学保护国家语言资源, 要重点关注少数民族语言文字。要积极开展少数民族语言文字规范化、标准化和信息化建设, 加快制定社会应用和信息化急需的少数民族语言文字基础规范标准, 做好少数民族语言的术语规范化工作, 建设少数民族语言文字数据库, 并加强对濒危语言的抢救和保护。