英武中学校园标准化建设汇报材料

2024-07-18

英武中学校园标准化建设汇报材料（精选5篇）

英武中学校园标准化建设汇报材料第1篇

2012年盘县英武中学校园环境文化建设

实施方案

为贯彻落实县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校内涵发展，全面提高办学水平，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，导向真善美，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，确保学生健康成才。

二、组织领导

为确保文化育人之校园环境建设工作顺利实施，学校决定成立领导小组，具体成员如下：

组长：张春明

副组长：杨学水

组员：胡兴廖招志殷梅

三、目标任务

依据学校环境实际，搞好校园的绿化，净化，班级的美化，教师办公的书香化，楼道的布置彰显文化氛围，教室的布置体现班级特色。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。

（一）校园文化主题

打造校园文化，推进文化育人。

（二）外部文化环境

1.校园内草坪内竖立爱绿护绿宣传牌。

2.教学楼前设光荣榜、文明班量化评比栏、激励师生，促

进文化育人。

3.教学楼右侧，设有公开栏、安全教育专栏、养成教育专

栏、学校活动展示栏。

4.在综合楼门口，设有学校简介、教师简学校简介、办学

理念展示栏，以展示学校文化。

5.校园花草树木美化，修剪、补种等，创设一个绿色校园。

6.在门卫对面围墙壁设有校训、校风等警示师生天天向上。

（三）内部文化环境

1.校园四周墙壁设有墙体宣传标语，突出教育理念，宣传

学校教育特色。

2.教室及班级文化建设：每个教室门上方都悬挂“班牌”，室内堆放盆景，前黑板上方悬挂国旗、班训，前黑板左侧设班

务栏（张贴课表、值日表、课外活动表、作息表）；后方黑板

设学习园地，节日必须更新；左右两侧墙壁悬挂名人名言；扫

帚与垃圾桶放在后内墙角。体现统一布置与张扬个性的和谐之

美。

3.办公室文化。

教师办公室：室内清洁、摆放整齐有序，摆设盆景增添和

谐氛围。

（四）其他基础设施环境

1、校园绿化，净化。购种常青类花草苗木，努力做到“三

季花香漫校园，四季绿树做点缀”。校园内增设垃圾箱，创设 “场

所虽小，却处处干净，时时生机”的学习生活环境。

2、重视校园文化园地建设，丰富校园文化资源。开通校园

广播站；不断完善图书室、阅览室的设施、设备，增加图书数

量、提高图书质量。

四、保证措施

（一）成立组织，明确责任。为了加大校园环境建设工作

力度，学校成立以校长为组长，班子成员为组员的校园环境建

设领导小组。实行分工负责，确保此项工作顺利开展。

（二）加强学习，提高思想认识。学校要组织全体教师认

真学习、讨论教育局关于校园环境建设考核细则，切实认识其

重要性，把校园文化建设活动作为重点来抓。

（三）精心布局，合理规划。学校本着“立足当前、着眼

长远”的原则，召开班子会议研讨，确定校园环境文化建设实

施方案。

（四）解放思想，保证工作顺利实施。校领导要有开拓精

神，放下思想包袱，敢于谋划、敢想敢干，灵活筹资，给校园

环境建设做好充分的资金准备，使之圆满完成。

2012年3月1日

英武中学校园标准化建设汇报材料第2篇

目前学校正在加快标准化建设的脚步，此次标准化学校建设，共占地60亩，建筑面积12688平方米。主体工程包括：教学楼、宿舍楼、专用教室、教师办公室、综合餐厅、文体馆、锅炉及洗浴房等。其中：教师办公楼1200.0平方米，宿舍楼4621.0平方米，教学楼1618.0平方米，专用教室楼4365.0平方米（含科技楼100.4平方米），餐厅2809.2平方米，文体馆1244.2平方米，锅炉房、浴室420．0平方米，厕所192.0平方米.另外，还有需要完善的一些附属工程,如围墙、大门等。

标准化建设项目于2010年12月10日开始施工，至2010年8月底竣工完成。

建成后，办学规模为12轨制，在校生可达1500余人，教职工达120名。覆盖全镇26个自然村，服务半径7公里，覆盖人口6万余人。

英武中学校园标准化建设汇报材料第3篇

与会教师和教研员们首先对这次论坛的主办、承办、协办的相关单位均表达了诚恳的谢意!大家一致认为:本次论坛让参与者有机会聆听教育部、学会领导以及专家的指示和观点;有机会了解、学习北京市、东城区各学校开展中小学体育教师基本技能展示和体育课程改革的优秀经验;有机会和来自全国各省市的专家、教师交流。分论坛紧紧围绕体育教学质量标准进行了广泛而深入的讨论, 大家发言积极, 观点碰撞激烈, 学术气氛浓厚。相信通过这次会议的学习交流, 必将对体育教学质量标准的深入研究起到积极推动作用, 也将对参与的教师今后的成长提供极大的帮助。同时也形成了以下共识:

共识一:体育教学质量标准的研究制定是深化体育课程改革的关键

本次体育课程改革以来, 教学内容的不确定性、可选择性既是亮点之一又是最大的问题之一, 表现为一线教师选择教学内容比较随意, 有的甚至很混乱, 因此给体育教学评价带来了很多问题, 使得体育教学质量标准也就随之比较混乱、不统一了。研究制定体育教学质量标准的目的是为评“教”和评“学”服务的, 通过评“教”和评“学”最终是为引导教师改进教学和激发学生学习积极性。教师教学的不断改进才能为深化体育课程改革奠定坚实基础。

共识二:体育教学质量标准研究制定的依据必须科学和规范

体育与健康课程标准和体育教材是具有约束力的规范文本, 是体育教师教学的最基本要求, 是评价体育教师教学是否达到目标的依据, 也是评价学生学习达成度的依据。因此, 体育与健康课程标准和经国家审定通过的体育教材是研究制定体育教学质量标准的科学依据。

共识三:体育教学质量标准研究制定应该具有不同层面不同要求

国家课程是实行三级管理制度, 体育教学质量标准也应该与之相适应, 在三级管理层面上根据实际实施不同的标准。在国家层面, 体育教学质量标准制定时不能定在项目上, 应该围绕掌握运动基本能力要求设计标准;省、市地方层面, 需要做好将国家标准“落地”工作, 圈定相应的、细化的教学内容, 使得标准更具有操作性;学校层面, 需要进一步细化, 做到更具体, 标准应该指向运动项目的某个技术动作。

共识四:体育教学质量标准研究制定必须明确几个前提条件

首先是硬件设施上, 由于我国地域辽阔, 经济发展不平衡, 加上管理者教育观念的差异, 使得学校在体育教学场地设施建设上存在很大差异;其次是体育教师队伍现状, 自高校扩招和课程设置改变以来, 进入中小学的体育教师在体育运动专项水平和体育教学基本技能上普遍偏弱;再次是学生运动观念上, 我们的学生参加运动、锻炼的自觉性是不高的, 加上学校给予学生锻炼的时间又不足, 从而约束了学生对运动的兴趣。因此, 只有充分认清这些前提条件, 针对以上三个问题, 在研究制定体育教学质量标准时较好地把握这些前提条件, 才能通过体育教学质量标准的实施, 逐步引导各地改善场地设施, 促进教师专业水平提高, 改变学生观念, 激发学生的体育学习兴趣。

值得思考和深入研究的问题

1.加快研究出能为一线教师教学提供直接帮助的行为标准

教学某项运动技术或某个技术动作, 教师教的如何与学生学的如何, 采用什么样的学生行为来判断教学的效果, 这是一线教师最为迫切需要的。而当前实际教学中缺的就是这样的行为标准, 有待专家、教师一起共同努力加快研究步伐。

2.大力加强学力的研究

中学标准化建设汇报材料第4篇

——二龙山农场中学标准化建设汇报材料

尊敬的各位领导：

首先，我代表二龙山农场中学七百余名师生员工，热烈欢迎各位领导莅临我校督导检查义务教育学校标准化建设工程工作！

二龙山农场中学创办于1958年。1991年集中办学，成为二龙山农场初中。校园面积26672㎡，校舍建筑面积 8672㎡。现有教学班16个，在校学生587人，教职工73名，教师学历100%达标，其中中学高级教师19人，一级教师44人，省级骨干教师2人，管局级骨干教师26人，教师综合素质优良，年龄结构合理，学科分配均衡。学校教育教学设施配套齐全，学校拥有多媒体教室一个，计算机室二个，语音室一个，音体美专用教室各一个、劳技教室一个，理、化、生实验室设计规范，仪器器材配备齐全。配备了卫生室、心理咨询室、图书室、阅览室、体育器材室、党员活动室等。学校图书室藏书两万册。教学楼、宿舍楼各一栋。学校有400米标准跑道环型塑胶运动场一个，篮球场四个。学校办学条件优越，师资力量雄厚，教育教学和各项活动一直走在管局前列。目前，学校正积极探索科研兴校发展道路，努力打造区域名校。通过几年的努力，学校管理日臻完善，教学质量日益提高，办学品位逐渐提升，社会影响明显增强，为龙山教育的发展奠定了良好的基础。

几年来，学校教育教学成绩显著：学生在省、总局各类竞赛中，近百人次获奖；在中考中，升入重高人数连续多年稳居管局前三位，今年更是以升入重点高中57人的优异成绩夺得管局第二名，再创历史新高。2007年以来，学校先后获得总局级绿色学校，管局级师德师风建设先进集体，场级三八红旗集体、社会治安综合治理先进单位、安全生产先进单位等各项荣誉。学校顺利通过“两基”和“双高普九”验收，被总局授予规范化学校建设合格单位。

我校以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”以及科学发展观等重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“激励创新，以人为本，为师生发展奠基”为办学理念，以“让每一位学生成才、让每一位教师成功、让每一位家长满意”为宗旨，走“科学发展、特色发展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三张牌，以“学会做人、学会做事、德能双全、身心两健”为育人目标，以素质教育为主线，以教育创新为动力，以德育为先导，以教学为中心，以科研为平台，以管理为保障，带领全体教职员工保持与时俱进的思想状态，践行“北大荒”精神，扎实推动新课改，全面落实素质教育，全力打造总局级标准化学校。

根据管局教育局的检查验收要求，我们在创建工作中对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估体系》进行认真学习和自查，边学习边整改，边整改边提高。现将创建阶段的主要工作汇报如下：

（一）、科学规划，合理布局，改善条件，谋求发展

农场党委高度重视义务教育标准化创建工作，强化措施，保障资金，扎实推进。是学校基础设施建设满足了教育教学和各项活动的需求，办学条件日益改善。2009年9月，投资883万元，面积为6024㎡，气势宏伟的初中教学楼在小学教学楼的东侧拔地而起，投入使用，标志着我场“两部一园”集中办学的格局正式形成。2011年，农场为提高校园文化育人品位，创造优雅和谐的育人环境，充分发挥环境育人功能，投资13万元完成了初中教学楼走廊墙壁文化建设工程。在此基础上，农场领导多方筹措资金，在上级领导的亲切关怀下，2012年6月，又投入600万元，建成了400米标准跑道塑胶运动场。在校园局域网开通后，中小学教室电子黑白板安装全部到位，我校课堂教学现代化和信息化的程度已达到省级标准化学校的标准。合理的布局，优良的条件，为我校创建标准化学校铺平了道路。

（二）、落实常规，打造特色，强化管理，提升质量

为了全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进教育工作，农场党委高度重视领导干部的选拔和培养，逐步形成了老中青相搭配的梯队化格局，为教育管理的全面提升奠定了基础。为加强制度建设，明确岗位管理者和教职工的工作责任，学校制定并出台了《二龙山学校岗位工作责任制暨制度汇编》，经教代会审议修改后付诸实施。让规范化的制度约束贯穿于管理工作的始终，为全体教职员营造公平、公正的工作环境。同时，我们把关心教师的工作和生活，切实维护教师合法权益，时刻放在心上，凸显“有情的人文关怀与规范的制度约束相结合”的管理特色。在学校教育教学管理系统中，建立了校长全面负责，党支部监督保障，教代会参与的民主、科学、高效的管理机制。分管副校长各司其责，处室主任牵头，年级组长、教研组长负责，全体教师参与的执行操作层，紧紧围绕目标，认真履行职责，处处狠抓落实。逐步推进“扁平化”管理的高效机制，学校管理层次分明，政令畅通，各类计划贯彻落实井然有序，推动了各项工作的稳步发展。

一是狠抓教学常规管理和落实。学校常规管理，是实现教学质量提升和学校发展的根本。

抓管理首先要加强制度建设。学校加强了教育教学常规管理制度、年度评先评优制度、中考奖励制度等的建设。学校先后制定了《教职工考勤制度》、《教职工奖励暂行条例》、《教学常规检查制度》、《教研组集体备课制度》、《教研组考核细则》、《班主任量化考核的实施方案》、《班主任绩效考评细则》、《青年教师、骨干教师培养实施方案》、《学科绩效考核细则》等规章制度，以无情的制度贯穿在有情的管理之中。抓教学管理重点要抓落实。切实加强过程管理、环节管理。注重教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教学反思等重要环节。狠抓教学常规的落实，保证教育教学质量的稳步提高。抓集体备课活动的落实。要求备课必须“三定”，即定中心发言人，定时间，定内容。把集体备课与校本培训结合起来，与青年教师培训结合起来。深化课堂教学改革，引导教师确立有效教学、成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。每月进行一次教学常规检查，做到有记录、有问题、有措施、有考核、有整改。实行学校领导分片管理制度，深入年组，扎根一线，掌握一手情况，使学校的各项工作得以有效落实，强化毕业班工作的领导，教学副校长坐镇初四年组，组织协调，充分发挥年级组团结协作的团队作用，调动教师的积极性，确保中考升学目标的完成。

二是着力实施名师工程，做好教坛新秀、骨干教师、学科带头人的培养工作，进一步提高教师教学基本功和教育教学能力。全力打造优秀的教师队伍。学校要求教师做到“六个学会”：学会反思，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。增强教师的职业感、道德感和使命感。积极开展“爱岗、爱教、爱校、爱生、”的“四爱”教育，努力改善和提升教师的职业形象。

加强班主任的理论学习和工作方法指导，努力提高班主任工作的针对性、科学性和实效性，造就一支思想过硬、责任心强、乐于奉献、甘于清贫的优秀班主任工作队伍。

三是狠抓教研教改工作。我校开展教研工作的总体思路是：边教边研，以研促教，教研结合。学校制定了教研工作实施方案和学期教研工作实施细则，注重教研活动的过程与效果，鼓励教研组创新管理，规范活动，积极实践，提高活动实效性。每次活动都要有明确的主题，体现专题性、系列性、过程性，做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。在全面落实教师业务实绩考评的基础上，深入开展“岗位大练兵活动”，突出新教师的培养使用和骨干教师的示范辐射两个重点。结合农场党委倡导的以“五联共创，深化党员中心联带户”为特色的创建党建示范点活动，开展了党员骨干教师“一带一”传帮带、“集体备课，同步研讨”和以教研组为单位的“优质课评比”等活动。组织教师学习《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，领会蔡林森全新的教学思想，结合自己的教学实际，进行反思和讨论，在本学期开展全面推广洋思中学“先学后教，当堂训练”教学方法活动，鼓励教师参加各级各类的说课、讲课、评课和教师才艺展示活动。三年来，在农垦总局举办的各学科“创新杯”大赛中，7人获得总局级奖励，涌现出骨干教师、学科带头人26人。先后有30人次获得总局、省级优秀论文证书。

（三）、以人为本，德育为先，优化环境，特色强校一是坚持德育为先，引领学校发展的理念。德育工作本着加强针对性，注重层次性，突出实效性的原则，认真贯彻中共中央、国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》等德育工作纲领性文件的指示精神，弘扬爱国主义主旋律，以狠抓学生行为规范养成教育为切入点，坚持正面教育与纪律约束相结合，集体教育与个别教育相结合的工作方法，我们开展了升国旗、重大节假日、纪念日教育、校训教育、入学教育和感恩励志教育等多种形式的德育活动，以活动为载体，以课堂教学为主阵地，根据不同年级确立不同的德育目标，即在六年级开展以“完善自己”为主题的教育，七年级开展以“感恩师长”为主题的教育，在八年级开展“关心他人”为主题的教育，在九年级开展“成人成才”为主题的教育，不断提高德育工作的生动性和实效性，达到了教书育人的目的。

二是构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，推行“三全管理”（全方位、全过程、全员参与），以景观小区、场史馆、文体中心、老年公寓为德育基地，协同公安、交通、关工委等部门，多方共同配合，齐抓共管，开展活动，优化育人环境，形成德育教育的强大合力。建立更加完善的德育网络和更加健全的德育工作队伍，强化德育工作的效果。

三是开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高。坚持每天锻炼时间不少于一个小时，坚持每日两操和自由体育活动，每年举行一次中小学生体育运动会，丰富了校园文化生活，增强了学生体质。

四是拓展兴趣课堂，形成教育特色。充分发挥我场音体美教育优势，将音体美学科打造成特色学科，让学生在体、艺等兴趣特长的素质舞台上生根发芽。学校成立了军乐队、舞蹈队、乒乓球队、剪纸、版画、书法、绘画等小组，开展二课活动，着力打造器乐、球类、书画特色教育，致力于学生音乐、美术、体育素质培养和兴趣开发，营造趣味课堂。我校的军乐队在农场大型活动中多次出色完成礼宾接待欢迎任务。乒乓球队在管局举办的历届赛事活动中表现出众，多次获得团体和个人冠军。小山花艺校在北安管局更是一枝独秀，在管局艺术节上多次获奖。美术小组孙学良同学的版画作品在日本新泻举办的国际少儿版画大赛上获得银奖。现在我校美术小组同学的剪纸、版画、书画等作品已经分类展示在教学楼的走廊墙壁上，成为我校校园文化的一道亮丽风景。

五是进一步加强安全管理，争创平安校园。建立校园安全长效机制，严格落实安全责任追究制，加大值班巡查力度，确保校园安全，积极预防校园安全事故的发生。规范住宿生的管理和接送制度，开展地震火灾应急演练，加强食堂卫生管理，完善安全设施设备，开展安全教育活动，确保校园平安无事故。

三、存在的问题和努力的方向

我校自标准化建设创建以来，在管局教育局和农场党委的关心和大力支持下，各项工作有序进行，教育教学和各项活动取得了显著成效。但也存在一些突出的问题和困难。我们必须高度重视，并在下一步的工作中，积极争取上级部门的支持，逐步加以解决，保持学校的可持续发展。

1、加大工作力度，积极协调各个方面工作，保证学校标准化建设工作的顺利进行。完成各室配套设施和体育联合器械等建设。完善校园环境建设。

2、学校虽然高度重视领导班子和教师队伍建设，但干部队伍素质还需提高。教师个人师德素养和教学技艺等方面仍有差距，学科之间发展不平衡，有些学科缺少骨干教师，缺乏带头引领示范。学校还需认真规划思考，通过切实的改革措施，达到干部队伍和教师队伍的优化。

3、办学特色与校园文化氛围有待进一步融合与提升。办学条件和校园环境虽然有了一定的改善，但彰显学校书画艺术特色的校园文化氛围还不够，必须加大具有书画文化品位的氛围建设力度，使学校成为人本、和谐、艺术的精神家园。

双湾中学标准化建设汇报材料第5篇

—迎接省标准化达标学校

检查评估工作汇报材料

金川区双湾中学

二〇一三年五月二十三日

创标准化学校提高育人水平

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表双湾中学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！。

学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。我校通过创建省级标准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、办学行为不断规范、教师队伍建设不断提升档次，社会反响不断增强，学校整体工作全面提高。下面就我校的各方面情况、各项工作向各位专家、领导汇报如下：

一学校基本情况

金川区双湾中学始建于1957 年，坐落美丽富饶的双湾镇，校园占地面积12600平方米，生均34.60平方米；校舍建筑面积2062平方米，生均5.7平方米。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有教职工总数79人：校长1人，副校长2人；专任教师78人。学历结构：具有本科学历教师 72人，大专学历教师 67人，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称12人，中级职称40人，初级职称27人；市、区级骨干教师 11人.30余人次获市、县级优质课。最大年龄 55 周岁，最小年龄 24 岁，教师平均年龄为35岁。学校现有19个教学班，在校生856人。

近年来，在区委区政府的亲切关怀下，在教育局的正确领导下，我校全面贯彻落实党的‚十八大‛精神，坚持邓小平教育理论，坚

持以培养‚四有‛新人为根本，以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，强化科学管理，转变教育思想，更新教育观念，大力推进素质教育。区委、区政府以及教育局不断加大对学校投入，以大手笔、快节奏改变学校面貌，先后翻建、改建了30余间破旧危房、校舍，增加器材、设备投入，学校正朝着‚标准化学校‛的目标迈进。新时期，学校确立了‚一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生‛的办学理念；举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕的成果： 2003年，我校作为‚资源整合试点校‛率先开拓性的在全区农村学校进行‘资源整合试点’，并取得了成功。目前，我校已经初步形成了集中办学、统一管理，资源共享、全面发展的农村中学。学校的各项工作也得到了领导的肯定，特别是得到了家长的认可和社会的好评，社会声誉也在不断提高。

二加大投入，为标准化学校建设奠定坚实基础

‘高标准、高质量’地完善学校基础设施，是标准化学校建设工作的前提。为此，区委、区政府和教育局领导曾多次到我校调研，为确保学校建设，教育局优先安排资金，努力改善我校的办学环境和条件。几年来，政府不断增加投入，学校办学条件逐年提高。教育局在积极改善办学条件的同时，通过每年的督导，参与到学校的规划和管理之中，明确学校的办学方向，引导学校依法办学，结合新农村实际，把学校的办学方向引领到‚一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生‛的正确轨道上来，使我校能够尽快达到标准

化学校的要求。目前，学校有标准的多媒体教室、远程教育教室、微机室、综合活动室、音体美专业教室、实验室、图书室等，保证了学校的教育教学和各项活动的顺利开展，更重要的是，真正使得农村的孩子能够享受到优质的教育。正是政府和上级教育行政部门的投入，改变了农村孩子的受教育现状，同时，规范了我校的办学，让城乡的孩子享受到均等的教育。

三强化管理，和谐育人，办人民满意的教育

（一）加强队伍建设，提高办学水平

1、办学方向，求长远

学校坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关教育法律、法规，制定了《双湾中学长期发展规划》，并严格按照标准化学校评估体系逐项落实、分步实施。严格执行课程标准，落实三级课程，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序、高效的运行。全面贯彻党的教育方针，坚持‚德育为首，各育并举‛，面向全体学生积极推进素质教育，落实新课程，2、班子建设，讲团结

一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导

班子。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了‚事事有人管，人人有事管，件件能落实‛的管理模式，并积极倡导教师创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。领导班子自身建设加强了，学校学校各项工作的开展也比较顺利，和谐的校园工作氛围也随之形成了。

3、教师管理，讲奉献

教师的工作是体现良心的工作，即对孩子的爱心、责任心,同时，教师的工作总是体现了一种‚合作‛的精神。尤其是农村学校教师，大多数居住在城里，每天到校工作，要付出很多辛苦，需要教师长期保持一种乐观、敬业、尤其是持之以恒的奉献精神。几年来，我校在一直倡导教师的奉献精神，并把这种精神作为教师工作评价的前提。在学校的倡导下，全体教职工都有一种较强的工作上进心。大家相互间不比索取，只求奉献。这种精神也带动了我校和谐工作氛围的形成。在工作中，大家既是对手，相互竞争；也是朋友、兄弟姐妹，互相帮助，团结一心。我们把营造弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理很有人情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力，和

谐的校园工作氛围随之形成。可以说，我们不通过管理，而达到了比管理要理想的效果。为学校的各方面工作的开展和实施奠定了坚实的基础。

4、队伍建设，标准高

当然，学校教育工作对教师的要求不单单是有奉献的精神就可以。尤其是新时期，飞速发展的教育形势对教师的要求也越来越高，除了具备持之以恒的无私奉献精神外，还必须要掌握高水平的现代教育教学技能，才能够更好的胜任教师工作。为此，每学期，学校认真都认真制订教师政治业务学习计划，根据学校和教师特点，认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，落实骨干教师的‘传、帮、带’作用。几年来，学校涌现出了一大批年轻的教育教学能手。他们通过远程教育系统，通过学校互联网‚借他山之石以攻玉‛，从全国各地，优秀教育专家、能手那里‘淘金’，以提高自己。从自制教学课件到科学合理的应用于课堂教学，老师们技能提高了，课堂丰富了，学生们爱学习了，学校的教学效果明显了。我校青年教师之中，有十几人分别在区、市级教学技能大赛中获奖，有十几人分获‚教学能手‛荣誉称号，有11名教师分别获得县、市级骨干教师荣誉称号。可以说，一支师德高尚、教风优良、基本功扎实、过硬并扎根于农村教育的师资队伍逐步形成。

（三）拓宽德育渠道，注重德育实效

我们从事的是基础教育，教育对象是学生。他们的正处在人生观、价值观和世界观形成的时期。缺乏辨别是非、善恶、美丑的能力。特别是这些孩子都生活在新时代，对于人生价值的认识，对父母的感恩、亲人的关怀、朋友的理解都只停留在表面。因此，对于学生的教育必须首先从‚树德‛开始。我校结合农村学校的实际，利用和发挥农村广阔的空间，积极拓宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。

1、德育为首，注重实效

学校始终坚持把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，建立健全德育工作网络：校长—主抓政教副校长—团队辅导员政教副校长—班主任—学生班主任—班级支部—少先队员德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，工作按计划开展，总结透彻有力，强调德育实效。

2、学科教学，渗透德育

学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神；更重要的是必须上好品德课。可以说，每节学科课都有德育内容，每节品德课，都是对学生思想的一次洗礼。同时学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。‚处处是教育‛在我校得以诠释和体现。

3、活动影响，事半功倍

‚对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动‛，我校充分认识这一点，通过开展各项丰富多彩的活动，陶冶学生们的性情，收到了良好的教育效果。校园艺术节，运动会，‚诵经典〃品古韵‛等系列活动中，展示着双湾中学的精神风貌，传承着祖国灿烂的文化；爱国歌曲传唱，庄严地入团仪式上，彰显了祖国新时代接班人的风采。在具体活动，锻炼了意志品质，彰显了鲜明的个性。使学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感。收到了良好的教育效果。

4、环境教育，陶冶性情

努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。加大绿化面积，植树、种草、栽花，杨柳成荫，榆树城墙，绿草红花，花香与书香溢满校园；布置宣传橱窗，布置标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能，真正做到了‚一砖一石都说话，一草一木都育人‛。

5、法制安全，警钟长鸣

（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻‚安全第一，预防为主‛的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校按照教育

局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。

（2）完善教师值班值宿制度，强化值班值宿管理，能够做到学校24小时不离人，寒暑更替，从不间断。

（3）严格用火、用电管理，履行责任人职责，杜绝火灾事故发生。

（4）加强值班教师管理，确保学生乘车安全。学校强化值班教师管理，明确职责，做到停车站点不离人，保证学生周末正常上学、放学乘车安全。

（5）严格备品、仪器、图书管理制度，确保学校教学活动的顺利开展。

（6）学校主动与学生家长、派出所一道抓好法制教育，建立‚警校共建‛机制，经常聘请法制宣传员，学生家长到校为学校进行法制教育专题讲座，不断增强师生的法制意识和法制观念，从小培养学生遵纪守法的良好习惯。要求教师依法执教，学校依法治校，努力构建和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。

长期的坚持与重视，几年来，学校无一例安全事故发生，确保了和谐校园的构建，确保了教育教学工作的顺利进行。

6、表彰先进，榜样无穷

学校每学期都定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、特长生、进步较大学生等。班级纪律、卫生、天天检查，周周记载，年终评比、奖励。通过表彰先进，榜样的示范和带动作用

就显现出来了。争先进、当先进、赶先进、超先进的氛围逐渐形成。校园风气正了，老师工作积极性高了，学生学习兴趣浓了。

7、三教结合，齐抓共管

学校还积极贯彻落实‚学校、家庭、社会‛三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议；经常组织邀请附近村委会到校，家长到校，听取他们对学校工作的意见，采纳好的建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

（四）加强教学管理，提高教育教学质量

1、落实新课程，转变教育观念

伴着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，让广大教师逐步去认识它，认同它，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，校领导还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合素质教育和新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向以学生自己去体会和感受转变；在教学要求上从死记硬背传授型向知识与技能相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；

在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。我们认为，要想推进素质教育，必须转变传统的教育观念，必须优化教学全过程。因此，在教学实践中，我们积极探索符合课改要求的教学方法和模式。注重基础，注重教学情景中的合作探究模式的构建；在注重基本知识和基本技能的同时，更加关注学生学习的过程与方法；关注学生情感态度与价值观的养成。努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践；充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，使学生成为学习中的主人。

2、强化常规管理，向课堂要质量。

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校长期以来，一直把教育教学工作放在中心工作的位置。由教学副校长和教导主任制定教育教学工作计划并组织实施，实行教育教学工作向校长‚每日一汇报‛制度，校长也积极参与到听课、教研等教育教学活动中来。

在教育教学工作中，学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪。坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。

同时，学校还建立了一系列激励、奖励机制和措施，促进良好教风的形成。

（1）鼓励教师在教学中的奉献精神。

（2）单科及格率、优秀率超过学校规定指标，年终奖励并记入教师考核总分。

（3）学期末测查奖励任课教师并优先考虑教师的评模、晋级。通过一系列措施，教师做到了认真备课、上课，积极探索、制定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的学习方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。减轻了学生的课业负担，确保不使每一名学生掉队，体现了面向全体，因材施教的原则。也出现了教师抢课上的喜人局面。教师的课堂教学夯实了学生基础，发散学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，真正做到了‘让学生快乐学习，健康成长’。孩子们爱学习、想学习、会学习，在成长中学习，在学习中快乐。学生的学科成绩始终向着逐步提高的趋势发展。良好的教风形成了。

3、加强教研科研，促进教育教学

学校的教研和科研工作，是对教育教学的很好促进，是教育教学工作顺利开展的必要举动，是教育教学工作不断发展和保障。尤其是新课程理念下，切合实际的教研、科研工作的开展，是教育教学工作取得进展的根本保证。

（1）树立教研、科研兴校的思想。

我校的教研工作，一直都是坚持实事求是，不搞形式的原则。本着解决教学中的实际问题和提高教师的教学水平的思想，逐渐形成了‚以科研促教研，以科研带教研‛的氛围,不断推动教学工作 12 的发展。学校加强常规性教研、团体教研、专题性教研三级教研工作，不断开创教研工作新局面。

同时，鼓励教师进行教育科研。十二五期间我校共有5个科研课题结题，取得喜人的成果。

（2）鼓励教师争当名师，当专家。

学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，首先在教师队伍管理机制上进行了改革，鼓励广大教师勤奋学习，钻研业务，提高教育教学水平，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成长为校、县、市的名师。

4、努力开发校本课程，创办学校特色

校本课程的开发一直是我校的一项重要内容，几年来，共有‚双湾史话‛‚双湾乡土文化游戏‛‚双湾中学经典诵读读本‛等校本教材相继推出。这些带着乡土气息的校本教材，不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，既传承了祖国灿烂的文化，也使学生们思想上受到了熏陶和影响，懂得了道理，学会了感恩。校本课程的开发，既使校园文化氛围变浓了，也使学校更有特色了。全面推动和促进了我校教育教学工作的顺利开展。

5、学生发展，在快乐中成长

在双湾中学，所有人都有这样的共识；‚教会学生学习，关注学生成长‛。学校为学生展示个性，放飞梦想搭建了平台，丰富的校园文化生活，多彩的课外活动无不彰显着孩子们的个性，见证着学生成长的每一个足迹和脚印。图书室为孩子们畅游知识的海洋撑起了一叶小舟；微机室为孩子们搭建了了解和认识世界的平台；美

术室里放飞着孩子们的梦想；运动会上有了学生们飒爽的英姿。

在双湾中学，你无时无刻不在感受着‚以人为本‛这一理念。孩子们快乐的学习，健康地成长，尽可以彰显个性，张扬自我！因为，这里是育人摇篮，孩子们成长的乐园！

学生们置身校园，无时无刻不接受熏陶，无时无刻不感受到关怀和浓浓的爱！

和谐的育人氛围激励着有志青年求知报国，也引导孩子们懂得回报，学会感恩！

双湾中学在区委、区政府的亲切关怀下，在教育局的正确领导下，通过全体教师的长期坚持，不断努力，大胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式

（五）完善后勤管理，为创建“标准化学校”保驾护航我们根据学校规划，本着实用、标准的原则，发扬立足实际、勤俭节约，师生动手，艰苦创业的优良传统，花大力气进行校园建设。在县教育局的直接投入之外，学校领导班子多方面筹措资金绿化校园，增加设施，改变校园环境，学校后勤部门也制定了相关的各项保护、维护校园环境和设施的规章制度，确保学校朝着‚标准化学校‛的目标前进。

(六)累累硕果，桃李满园

1、扎实的工作作风，换得教师各项奖励：校长杨恒林同志被评为‚2003年金昌市优秀校长‛，近三年来，有4人获得市优秀教师，5人获得区优秀教师，6人获县优秀班主任，4人获齐齐哈

尔市说课一等奖，2人获得市信息技术与学科整合多媒体课件大赛一等奖，6人获得县信息技术与学科整合大赛奖励，有6项科研课题获得通过，1人获得县班主任教育叙事大赛一等奖，6人次获得县中小学生‚独唱、独奏、独舞‛优秀辅导奖。

2、在艺术教育方面，我校有30（近3年）余名学生在全市比赛、绘画、剪纸比赛中获奖。

3、由于全校师生的不懈进取和共同努力，我校办学水平和教育质量不断取得新的成绩，扎实的工作，大胆的探索，无私的奉献换来的是群众的认可，社会的好评，和上级的嘉奖。

四存在主要问题

1、办学条件不够完善，主要包括：田径运动场不符合规定，（我校只有300米田径跑道）；生均住宿面积没有达到规定标准；没有专业的实验室管理人员；没有专业的卫生人员；师生比例不达标。

2、教师队伍特别是教师的教育理念、教学技能与水平还有极大的提升空间。

3、校园环境设施还有极大的提升空间。

4、学校的整体工作仍需加强。五今后工作思路

1、制定规划，进一步加强和完善学校基础设施建设，协调政府部门加大对学校的投入力度，不断改善办学环境与条件。

2、大胆改革，勇于创新，强化管理，全面提高学校的教育教