描写冬天的作文500

2024-07-24

描写冬天的作文500（精选17篇）

描写冬天的作文500 第1篇

500字描写冬天五年级作文：美丽迷人的冬天

今天我开心极了，妈妈领我和姐姐们去江边照相，

500字描写冬天美丽迷人的冬天作文

，

我们爬上了一块大石头，在上面摆着各种姿势拍照。在下来的时候，忽然看见不远处有许许多多的冰块。这些冰块形态各异：有的像帽子，有的像企鹅，还有的像蘑菇。我们在这里照完相后，来到了旁边的两块大冰块上面这两块大冰看上去更像是两张床，侧面看有二十厘米那么厚，也许是厚的原因吧，看上去还有点淡淡的绿色，像碧玉做成的一样，晶莹剔透，美丽极了。我躺在上面，兴奋不已，真想把它搬回家。

我来到岸边，捡起冷冰冰的石头往冰面上扔，还能发出声音，扔得越远，声音就越长，扔得越近，声音就越短。我像是冬天的钢琴家一样，为美丽的冬天弹奏开心的乐谱。

我喜欢所有美丽季节，但我更喜欢这美丽迷人的冬天。

上述500字描写冬天五年级作文，语言经典，用词准确

描写冬天的作文500 第2篇

“真是太美了!”我情不自禁地喊出声来。这时，我伸出手，想去摸一摸那可爱的小雪花，可那雪花刚落到我的`手上就化了，我又伸手去接，那雪话纷纷落到我的手上又纷纷都化了。真好玩儿。

这时，我又向远处的山上望去。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球，一点也不怕冷，可高兴了。

等到快日落的时候，你在往山上看，这时，这点薄雪好像小姑娘一样害了羞，微微露出点粉色来。构成了一幅美丽、逼真的风景画。

谈谈作文的细节描写第3篇

关键词：细节描写,形象,传神

有人说:“性格预测命运, 细节决定成败。”可见细节在人生中的重要位置。作文如同做人, 要想文采飞扬, 必须有成功的细节描写。巴尔扎克说:“唯有细节才组成作品的价值。”李准也说:“没有细节就不可能有艺术。”记叙文写作贵在细节描写, 细节描写是记叙文的血肉。如果把一篇文章比作一棵树, 那么细节描写就好比是树的枝叶, 没有枝叶的树是没有生命的。好的细节描写, 能使人物性格丰满、有血有肉, 增强文章的形象性、生动性和真实性, 突出文章的主题。没有细节描写, 即使内容真实, 过程完整, 文章也是没有文采, 枯燥乏味的。细节描写, 就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动, 以及景物片断等, 加以生动细致地描绘的一种描写方法。

抓住细节描写是写作的真谛, 那么细节从何而来?怎样才能把握好细节描写呢?

一.抓住特征, 捕捉细节

我们要重视观察, 做一个生活的有心人, 使善于观察成为一种习惯, 笔下才会有活生生的“这一个”。观察是获得写作材料的途径, 细节描写也离不开观察。世界上没有完全相同的两样东西, 万事万物都有其独特的一面, 这独特的一面就是细处, 仔细观察, 敏锐捕捉到事物的细部特征, 进行工笔描写, 才能写得生动、传神。据说《水浒传》的作者施耐庵为了写好武松打虎这一细节, 曾多次向猎户请教, 和猎户一起去打猎, 借此观看老虎捕食动物时的各种动作, 甚至还亲自背着干粮, 冒着生命危险潜入深山, 观察老虎捕食时的扑、掀、翦、跳的情形。这样, 经过仔细的观察, 他准确地捕捉到了老虎捕食时的细部特征, 终于把武松打虎的经过描写得十分逼真、传神。

老舍先生在《我的母亲》里写到:

母亲“她的手终年是鲜红微肿的。”“桌椅都是旧的, 柜门的铜活久已残缺不全, ……残破的铜活发着光。”

这些句子就是细节描写, 抓住手的红肿, 破旧铜活的发光两个细节, 突出母亲的勤劳和讲卫生的个性特点, 认真的生活态度, 形象鲜明。有的学生觉得作文难写, 要么就把记叙文写成流水账, 缺乏感人的力量, 这主要在于缺乏捕捉细节的意识或能力, 不懂得细节有能让作品文采飞扬的魅力。

二.放慢镜头, 再现形象

细节, 相对于事物的整体或全过程来说, 都是局部、细小的东西, 甚至会非常不起眼, 但要尽量给读者留下鲜明、深刻的印象, 将一个短暂的过程写得具体逼真, 形象鲜明, 可放慢镜头, 再现形象, 以此达到细节传神。如朱自清的《背影》有这样一段描述:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

这段描写可谓逼真传神, 其方法就是巧用了动作分解之法, 放慢了镜头, 写出父亲为了儿子勉为其难的形象, 真切地表现了父亲对儿子的深切关爱。

三.放大镜头, 凸现形象

记叙文离不开细节描写, 要将一个细小的事件写得细腻传神, 人物形象丰满突出, 可锁定某个场景, 截取生活中的某一个片段, 放大镜头, 凸现形象。如张菁昳《瞬间》的片段:

父亲没有系上鞋带, 我有些诧异, 靠在门边, 目送他出去。

父亲刚出门, 正在摆弄花草的母亲拦下了他。

俯身, 弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢, 空气游丝中是菊花茶淡濙的香。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂下, 嘴角微抿画出一道温柔的弧线, 纤细又白晳的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱, 在父亲的侧脸上打出一层光影明灭的圆圈。

父亲低着头, 像个犯错的小男孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水, 仿佛隔了千年, 恒久不变地穿过那些空气的阳光浮尘, 望着母亲。四目交错的瞬间, 相视一笑, 没有声音, 没有语言, 只有灿若夏花的笑容。

此段文章, 选取生活中极短暂的片断, 极平常的场景, 经过放大, 运用“特写镜头”, 记叙“瞬间”, 使短短的一瞬间情意横生, 暖人心扉。

四.根据主题、性格, 精选细节

可供描写的细节总是很多的, 要根据文章的主题、人物的性格特征精选细节, 好的细节描写往往能凸显人物个性、触动读者心弦、突出文章主题, 发挥以小见大的作用, 为文章增色生辉。请看鲁迅的《孔乙己》开头部分对孔乙己的形象描写:

孩子吃完豆, 仍然不散, 眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌, 伸开五指将碟子罩住, 弯下腰去说道:“不多了, 我已经不多了。”直起身又看着豆, 自己摇摇头说:“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。”

这一段细节描写, 寥寥数笔, 把孔乙己的思想性格和盘托出, “多乎哉?不多也”构成了孔乙己性格的基本要素, 一个落魄迂腐又虚荣心十足的封建科举制的牺牲者的形象跃然跃上。

五.运用多种手法, 展现逼真画面

注意采用多种写作手法, 进行细致描写, 力求给读者展现一幅生动逼真的画面。在众多的细节的实例中, 我们不难发现, 要成功地描写一个细节, 有时动词的准确运用显得尤为关键。如鲁迅的作品《孔乙己》中有这样两句描写:

他不回答, 对柜里说, “温两碗酒, 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱, 放在我手里, 见他满手是泥。

前一个句子是孔乙己当初来到酒店时的情景, 一个“排”字, 显得多么从容、多么阔气, 想对只花四文钱的“短衣帮”表现一下富有, 露出孔乙己得意、炫耀的神情, 也显示出他迂腐的性格, “一个“排”字, 实在是用得妙极了。后一个句子, 一个“摸”字, 写出了他动作的迟钝, “四文大钱”已经严实地藏起来, 暗示这钱是来得不易, 他已经濒临贫困潦倒。一“排”一“摸”的对比, 反映了孔乙己每况愈下的经济地位。

除了准确传神的动词运用可以展现逼真的画面外, 想象手法、修辞手法的运用也丰富了文章的内涵, 使文章大为增色。如著名女作家毕淑敏在《提醒幸福》中写道:

人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远, 捡起地上的金鬃毛说, 原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本, 却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆, 瞻前顾后不知在忙着什么。……幸福不喜欢喧嚣浮华, 常常在暗淡中降临.贫困中相濡以沫的一块糕饼, 患难中心心相印的一个眼神, 父亲一次粗糙的抚摸, 女友一个温馨的字条……

描写冬天的作文500 第4篇

【关键词】写景方法对比描写抓住景物特征写景顺序修辞

老舍的写景抒情散文《济南的冬天》不失为一篇写景名作，是写景散文的典范。细细揣摩，在教学这篇课文时，可以从以下几方面引导学生掌握写景的基本方法。

1. 运用对比描写的方法，突出景物特征

课文开头第一自然段，为了突出济南冬天“温晴”的总体特征，采用了三组对比：即（1）以北冬天的朔风怒号、天寒地冻的肃杀与济南冬天的“无风声”进行对比，以“寒”衬“暖”；（2）以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的响晴，以“暗”衬“明”；（3）以热带地区烈日高照的可怕，衬托济南冬天的“温”色，以“热”衬“温”。画面中，寒与暖、暗与明、热与温的色调对比烘托出济南冬天阳光和煦，天朗地秀的总体形象，突出济南独有的温晴美景。赞赏它是个宝地，直接表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2.抓住能表现景物特点的具体事物，描写景物

在《济南的冬天》的里，顺着济南冬天是“温晴”这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。如文中2、3、4三个自然段的文字，写了济南冬天的山景，先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的理想境界，给人以济南冬天的总体感觉，然后分别写：

（1）阳光朗照下的小山——暖和舒适（像个小摇篮）

（2）薄雪覆盖下的小山——娇美秀气（像日本看护妇）

（3）城外远山——淡雅（像张小水墨画）

接着，第5自然段，写冬天的水色。先写水的绿，作者描写绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，衬托出水的清澈透明。因水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。再写水的清亮，作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。

在这几段文字中，作者抓住了最能表现济南冬天“温晴”这一特点的两种景物——山和水。从景物的形状、大小、颜色、姿态等方面，描写景物，突出了景物特征。

3.安排好写景的顺序

散文的写景顺序一般有时间顺序和空间顺序。一篇优美的散文，它一定要安排好写景的顺序的。而且，这写景顺序，还要有助于表现景物的特点，符合景物的自然规律。老舍不愧是“人民的艺术家”，在这篇优美的写景散文里，就很注重写景顺序的安排。

在整篇文章里，作者采用了移步换景的写作手法，按照由远到近、由上到下、由下到上、由里到外的空间顺序来写景的。教学中，一定要引导学生领会这一点。如：文章第三自然段写薄雪覆盖下的小山，就是按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序，自上而下，有层次地写出了秀美的山景；第四自然段写城外远山，也是采用了空间顺序，先写城里——再写城外的山坡——再写山坡上的小村庄——再写小村庄屋顶上的雪，这样由里到外，写出了城外小山的淡雅，像张小水墨画；第五自然段，写济南的水，也是采用空间顺序，写水色，由水面上——空中——半空中，自下而上，写出了水的清亮，蓝汪汪。

整篇文章，作者都很注意写景顺序的安排，注意了景物的变化，色彩的变化，这样的写景顺序的安排，是很值得学习的。

4.注重用词用语和修辞

老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。”在《济南的冬天》里，作者就很注重这一点，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法。如：

（1）用“小摇篮”来比喻济南城周围的那圈小山，并把小山当作人来描写。你看，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这自然会使读者想起婴儿在摇篮里的情景，那是怎样温馨的一个画面。婴儿除了母亲的怀抱，还有哪里抵得上摇篮的温暖舒适呢？这些小山就像是一位慈爱的母亲呵护小婴儿的济南城，不是吗？

（2）用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的风韵。如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。……这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，教你希望看见一点更美的山的肌肤。”此句综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤的拟人”生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵，给人以无限的遐想。它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花。再如，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”它写出了黄昏时山上的薄雪在夕阳照耀下的羞涩情态，将特定时候的景物神韵尽收笔端，令人叹服，等等。

总之，一篇优美的散文，就是一篇习作的范文，在教学中，一定要引导学生学习作者写作的方法。

【参考文献】

[1]济南的冬天. 语言赏析（新学网）.

描写冬天的500字作文第5篇

每逢年终快要下雪的时候，心底总有一种期盼，期盼这天造的鬼斧神工早日来到我们身旁。真正下雪的时候，心中便涌出一种莫名的冲动与快感。看雪花徐徐落下，似乎朋友相约，感触心灵快乐的共同的分享。雪，我爱你洁白，爱你轻盈，更爱你不可易得。你——你落在地上，似毯，似锦，似章。你柔弱，风吹欲碎;你坚强，赋路万条。你，美丽，可爱。你点缀千户万家，你装饰倪红闪烁。雪，这么久你才来到我们身边，是否因为现在欲流的社会?

雪，你是否愿与我接近?我愿抛开浮沉，割舍红尘名利。放眼前方，天空昏昏沉沉，但雪依然那么白。

雪!我爱你。渴望你常伴我左右!你可否给我一份属于自己的净土?!

展望，这场雪带给我们许多欢乐。在今天以后的日子里，我们又可以踩在这洁白的毯子上，听那咯吱咯吱的响。万物都被雪姑娘罩上一层蝉衣锦绣，我们可以坐在任何地方，欣赏这被乐章摧醒的雪花舞剧团的表演。多么美好的生活!多么美丽的畅想!雪啊!我们等你很久，你终于来到。

描写寒冷的冬天作文500字第6篇

一天早上起床，才发现冷飕飕的，听到外面刮着大风。妈妈早以把棉袄准备好了让我穿。我很不情愿地穿上，心里在嘀咕：“一冷就穿这么厚的棉袄，会被同学耻笑我不是男子汉的”。早饭过后，我走出家门，才发现外面更加寒冷，我不禁打着寒颤，上下两排牙齿七上八下的打架，脖子紧紧地缩在领子里，畏畏缩缩不敢放开脚步走。从我家到学校平时只要走五分钟，今天我却走了十多分钟，差一点迟到。

一到学校，发现校园里的满是落叶，一层层地被风吹起，卷着走了。走进教师，看到好多同学都已穿上了厚棉袄，有的都已经带上厚厚的围巾和手套。走到做自己的课桌上述，一看我同桌被冻得通通红的脸小蛋，我不禁失声大笑说：“小美人，今天你化妆了?脸蛋这么红。”同桌马上回应：“你也撒泡尿照照自己，看你的脸都像猴子屁股了”。我听了一摸自己的脸蛋，才发现脸上冷冷的，诶，这该死的天气。

由于天气突然这么冷，冷得我都没好好听课，有几个逞强或没反应过来的同学没穿棉袄，都冻得感冒了，不时地咳嗽着。课间我们都比敢去教师外面玩，真是个冷的天气。

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描写美丽冬天的作文500字第7篇

北风呼呼地吹向人们的身躯，犹如一把把锋利的刀刺向人们。但是，在无情的寒风的肆虐中，却诞生了一位位纯洁可爱的小天使――雪花，她们头戴银灿灿的王冠，跳着优美的舞姿，从辽阔的天空飘落下来。

顷刻间，鹅毛般的大雪为树木点缀了银色的花朵，为房屋穿上了洁白的盛装，为大地盖上了厚厚的棉被。小朋友们在雪地上追逐，玩耍，欢声笑语传遍了四方。

在这美丽的画面中，我无意看到了一位穿着橘黄大衣，手拿着笤帚的老奶奶，她逆着风，艰难地扫着地。我像小鸟似的飞到奶奶身旁，连忙握住她的手，手――好冷的手，像冰块似的。我取掉手套，给老奶奶那双布满鱼纹的`大手带上，老奶奶的眼里立刻显出惊疑的神情。我皱着眉头，问：“老奶奶，这么冷的天，您为什么还要扫地?”老奶奶露出一丝微笑，说：“天……天气是很冷，但是如果我们都怕冷，没人扫地，那么，这个世界就会变成垃圾的世界。”听完这席话，我似乎明白了什么道理，连忙说：“老奶奶，我帮你扫。”我迅速拿起笤帚，逆着风，扫起路来。老奶奶愣了一下，回过神来，开心地笑了。

我回到家后，画了一幅画——一位老奶奶冒雪为人们扫地的画。它一直挂在我的书桌前，因为我需要老奶奶不畏严寒的精神。

细节描写——作文的生命力第8篇

要写好细节描写应注意下面几点:

一、真实点——符合生活的逻辑

细节来自生活, 细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”, 不必是曾有的事实, 但一定是会有的事实。如《故乡》中, 闰土教迅哥儿捕鸟:下了雪, 我扫出一块空地来, 用短棒支起一个大竹匾, 撒下秕谷, 看鸟雀来吃时, 我远远地将缚在棒上的绳子一拉, 那鸟便罩在竹匾下了。里面的“扫、支、撒、拉”等动词, 就将捕鸟的动作真实而形象的叙述了出来。又如有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来, 急切地“蘸着海水磨刀”, 准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚, 但由于这个细节失真, 海水是咸的, 刀上溅了它就会生锈, 结果让父爱也被大打折扣, 甚至被人怀疑其真实性。上述例子告诉我们, 一定要认真观察生活, 尊重客观生活的实际, 决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

二、独特点——着眼人物的个性

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的, 因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节, 特别是属于所写人物独有的特点。如《孔乙己》中的一段肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕, 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。”这段描写, 抓住了“长衫”这一典型细节, 穿长衫是科举时代读书人的象征, 而孔乙己的长衫却“又脏又破”, 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前, 也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

细节的对比描写, 还可以用来展示不同人物的不同性格。《鸿门宴》刘邦献礼情节, 项羽与范增两人态度各异, 一个安然收下“置之坐上”, 一个则“置之地, 拔剑撞而破之”。显示出前者幼稚, 轻信, 缺乏心计又自视不凡, 后者则显得独具见识又急躁易怒。

三、仔细点———留下传神的片断

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用, 那么在写作上就不该轻描淡写, 而应该工笔细描, 传其神韵。这样才能让细节深入人心, 最大限度地发挥效用。要使得描写生动形象, 在观察事物过程中, 我们要调动自己的各种感官, 对事物作非常细致的观察。如下面这段文字:“天边那一弯新月发出淡淡的清辉, 静静地洒在阳台上。迷朦的月色下, 那些白天里姹紫嫣红的花, 青翠欲滴的叶, 都显得暗淡多了。这时候, 几朵刚开的昙花冰清玉洁, 散发出缕缕清香, 沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿, 会不会开呢?我端详了好一会儿, 忽然间, 花蕾动了一下……终于, 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔, 接着, 小孔缓缓地张开, 然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的, 连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩, 花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写, 花的质地、气味、色彩、纹路, 花蕾开放的整个过程, 让人如临其境, 写得细腻生动。

如何用好这些生活的积累, 应该在什么地方采用细节描写呢?教材就是很好的借鉴。

如《藤野先生》中藤野先生给“我”改解剖图:我交出所有的讲义去……我打开看时, 很吃了一惊, 同时也看到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到尾, 都用红笔改过了……《孔乙己》中孔乙己把茴香豆分给孩子们吃, 看到孩子们还要, 就直起腰来看看碟子, 又用手罩住碟子, 说茴香豆不多了, “多乎哉?不多也。”这一细节描写, 有动作有语言, 还暗含表情和心理活动, 真实而典型地表现了孔乙己既天真又迂腐、既善良又小气的性格特点。借鉴了教材这些例子, 我们就会发现, 细节描写有时候是集中的描写, 有时候是信手一笔;有时候是整个段落, 有时候穿插在课文之间, 不管是哪一种情况, 都显得真实自然, 恰到好处, 绝没有不分主次的用来凑数的细节描写。

俗话说得好, “一人计短, 二人计长”, 学生各自的观察, 是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩, 但不乏粗疏或片面。因此, 教师要引导学生定期进行交流, 相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后, 教师都应该及时的组织学生进行这种交流。

一方面, 将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴, 以收到榜样的效果。

例如:在“校园生活”这次话题作文中, 有同学以《门》的写道:冬天来了, 教室的门老被打开。中午, 有的同学在教室里睡觉, 有的同学在教室里写作业, 为了不让夹带沙尘的风吹进教室, 不得不把门插上。但是, 还有的同学要进教室, 敲门声不断, 搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波, 后来, 干脆就不插门了, 任凭风吹得满屋尘土。第二天, 门的问题解决了, 因为有人在门框上钉了一块黑胶皮, 它增大了门和门框之间的摩擦力, 不用再插门, 门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上, 它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用, 也增加了文章的感染力, 使读者能和文章里的同学一起, 去感谢做这件好事的人。

另一方面, 就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

比如, 有同学写《“死板子”爸爸》:爸爸经过一年的辛勤劳动, 从承包的鱼塘网起了几千斤的鲜鱼, 乐得不知说什么好。对此, 我加以引导:“乐”会是怎样的呢?要求学生展开想象, 将其“具体化”。很快, 作文出来了:“记得那天, 爸爸见箩筐里、水桶里到处都是活蹦乱跳的鱼, 乐得不知说什么好, 嘴里衔着一根没有点着的香烟, 一时提提圆滚肥壮的草鱼, 一时掂掂红头黄尾的鲤鱼, 轻轻的哼着小调。”

描写冬天的作文500 第9篇

这么大的雪我还是第一次看到，我兴奋地跑出门，在雪地上堆起了雪人。可是我觉得自己一个人应该很难堆好，于是我把外公和外婆都叫来，和我一起堆起雪人。外公他一下一下地把雪给堆成圆圆的，做成了一个大雪球，我也拿些雪来弄成圆圆的，做成了一个小雪球，大雪球和小雪球便是雪人的身体和脑袋。外婆用扣子当作雪人的一双眼睛，用胡萝卜当作一只鼻子，用两把扫帚当作雪人的两只手，最后再给雪人戴上一顶红色的帽子。就这样，一个漂亮的雪人做好了。我心里非常的开心，想不到我和外婆还有外公竟然会把雪人做得那么好。

快到中午了，外婆就去准备午饭了。我还是没玩够，就和外公玩起了打雪仗，打得我和外公的脸上身上都是雪，外婆看着我们笑了，我和外公也笑了。

描写冬天的雪作文500字第10篇

一出门，一阵阵微风就迎面而来，风中含着露水与桂花的淡淡气息。早晨——好清爽!

树上的小鸟叽叽喳喳的叫了起来;路上的行人七嘴八舌地谈论了起来。刺骨的寒风不再萧瑟;捣蛋的乌云也不见了，一片焕然一新的感觉，地上湿漉漉地，像下了雨一样，到处白茫茫的一片，人家的屋顶上仿佛铺上了白毯十分好看。忽然，一点一点的白雪飘了下来，像一片片鹅毛一样。路人更兴奋了，大声叫着“雪啊，快看，雪啊!……”沸沸扬扬地，像炸开了锅，路人们有的拿手机拍，有的拿伞装，有的孩子在地上跑来跑去。小雪花们落到了我的身上，却还是温暖的.，一点儿也不感觉雪的冷。当我还反应过来时，才发现是雪!于是我更加兴奋，面对着这久年不遇的雪跑了起来。树不再绿了，草不再青了，粘上一片片白花花雪，过了不久又化成水。我和小伙伴们堆起了一个小雪人，还写下了我们的祝福，贴在了小雪人上，但是，不一会儿，太阳公公出来捣乱了，这场罕见的大雪才慢慢停下来。周围的雪慢慢地融化了，雪人也一头栽在地上，虽然是这样，可这一场雪在我们童年的记忆中带给了我们一次欢乐，这永远也忘不了。

这一场雪，使寒冷的冬天变得愈发温暖，它在人们心中留下了一片欢乐。

描写冬天作文500字第11篇

这是个寒冷而令人难忘的季节——冬。

冬天来了!他又时很美，他有时很寒。冬天想以为爱干净的小姑娘，浑身是雪。片状的雪花带着寒意，飞镖般的射向人们，使人不敢睁眼，大家都低着头，顶着寒风艰难的挪动着脚步，偶尔用手挡着雪花看看路。雪越来越大，我只好用手捂着耳朵，倒着走，脚踩在冰冷的雪地上，冻得我直发抖。呀!“咚”的一声，我摔倒在地，真痛啊!冬天是美丽的，冬天虽然寒冷，但是冬天独特的美是：其他季节无可比拟的。雪后的世界是那样纯洁，到处白茫茫的一片，真想给地上铺了一层雪白的绒毯，在阳光下山这也能会，枯枝上缀满了雪花，数目就像冰雪雕刻出来的;我们的身上、头上落满了白雪，雪花就像我们的伙伴，看，我们玩得多开心那! ——堆雪人、砸雪仗，真热闹啊!……啊，冬天真美啊!

冬天真是一个纯洁的季节，我爱这美丽的季节——冬。

浅议作文中的景物描写第12篇

关键词：写作教学,观察,表达,修辞

大自然千姿百态, 春花秋月各有风致。一边是“铁马秋风塞北”, 一边又是“杏花春雨江南”, 写不出各自的特点, 还不如不写。写景要抓住景物的特征。那么, 怎么抓呢?

时令季节对自然风景的影响是非常大的, 都说香山红叶好看, 到春天时去看看!同样是春天, 早春和晚春就不一样。请看下面两段的差别:“四月中的细雨, 忽晴忽落, 把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小, 可是处处有些绿意。野桃花开得最早, 淡淡的粉色在风雨里摆动, 好像媚弱的小村女, 打扮得简单而秀美。”“天气是醉人的温暖, 恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片, 有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。”注意两段文字中写到花的地方的不同, 这是不同的季节造成的, 如果你不分季节笼统地写春天的故事, 那就可能流于一般化。

写景需要按照顺序, 这其实也是观察的顺序问题。观察事物首先要确立观察点, 也就是你站的地方。从你站的角度看去, 能看见的就写, 看不见的就不能写。因为我们看到事物总是按照一定的顺序, 或由内到外, 或由远及近, 或从上到下, 或从前到后, 或从左到右。所以在描写景物时, 同学们要按照观察到的顺序写, 这样才能做到层次清楚。请看下面一个写景片段:

天鹅湖是个圆形的湖, 湖水清可见底, 碧绿发亮, 好像一块无瑕的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木, 其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在微风的吹动下, 舒展着柔嫩的腰肢, 拂动着细长的手臂, 迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地, 草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。远远看去, 就像点缀着彩色图案的绿缎子。湖上横跨着一座美丽的天鹅桥, 就像一条腰带系在那里, 把天鹅湖打扮得更加美丽。

“一切景语皆情语”, 没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”。难以达到感人的目的。要在写景中自然渗透感情, 寓情于景, 做到情景交融, 物我一体, 把自己的喜怒哀乐等思想情感融注到作品中去。给读者带来愉悦之情、陶醉之情, 从而获得美的感受。

如老舍先生的小说《月牙儿》, 写了女主人公在不同景物的不同感受:

“那第一次, 带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦, 它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。”“我敢在院中走了, 一个春天的月牙儿在天上挂着。我看出它的美来。天是暗蓝的, 没有一点云。那个月牙清亮而温柔, 把一些软光儿轻轻送到柳枝上……月牙下边, 柳梢上面, 有一对星儿好像微笑的仙女的眼, 逗着那歪歪的月牙和那轻摆的柳枝。墙那边有棵什么树, 开满了白花, 月的微光把这团雪照成一半儿白亮, 一半儿略带点灰影, 显出难以想到的纯净。这个月牙是希望的开始, 我心里说。”

写景要绘形、绘色、绘声, 仿佛使人看得见、闻得着、听得到, 因而要善于用动词和形容词。运用比喻、拟人等修辞方法, 但不能堆砌辞藻。只写静景, 容易使文章呆滞, 只写动景, 又可能失去稳定。只有将静景和动景结合起来, 所绘景物才会具体生动, 给读者留下深刻的印象。请看周立波《林海雪原》中的一段景物描写:

“雨落大了, 粗重的点子打在三把红油纸伞上, 发出的热闹的繁密的脆响, 跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。从伞下望, 雨里的山边, 映山红开得正旺, 在青翠的茅草里, 翠绿的小树边, 这一丛丛茂盛的野花红的像火焰, 背着北风的秧苗里, 稠密的秧苗像一铺编织均匀的深绿的绒毯, 风一刮, 把嫩秧子往一边翻倒, 秧苗又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。”

既有听觉, 又有视觉, 真是绘声绘色;有远有近, 有高有低, 真是疏密有致;既有动景, 又有静景, 真是动静相生。一个接一个精巧的比喻, 美不胜收;让人感到爽心悦目, 春意盎然。这就是给语言化妆的效果。

描写冬天作文500字第13篇

虽然冬天没有阳光明媚、万紫千红;没有翠色欲流、林茂草盛;没有云淡日丽、硕果飘香，但却有粉妆玉砌、银装素裹，在我眼里，它是一年四季中最美丽的风景。

冬天，虽然连路边的小草都在深深地沉睡，路旁的树木，也不再像以往那样枝繁叶茂，但有谁知道，正是在这萧条、落寞的背后——冬正孕育着来年美丽的春天。

冬天的景色属于风。它起初像一缕轻烟，从地平线上升起，轻轻地拍打着雪的窗纸，像在有节奏地唱歌。它轻轻地摇曳着纤细的树枝，帮忙摘下最后一片树叶。

冬天的景色属于霜。清晨，玻璃窗上结满了霜花。他们形状各异，千姿百态，勾画出一幅幅巧夺天工的图案。看，上面的是什么?是各种树木苍翠挺拔，而地上却开满了“野花”。不，又觉得更像海底世界，一团团“海藻”在摇曳。

描写冬天的六年级作文500字第14篇

瞧，冬姑娘以其独特的魅力向我们展示她的丰富多彩。

冬天的色彩是雪白的，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹;秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶;冬之色如雪的白，如珍珠，如鹅毛。冬天大地都被银装素裹、粉妆玉砌了，小草也脱下穿了一年的舞裙，换上洁白的外套，周围都是白茫茫的一片，小村庄的房顶上卧着厚厚的雪，草垛上，草地上，都覆盖厚厚的白雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。各种树上都开满了花，一团团，一簇簇的，就像小松鼠的尾巴，蓬松松、沉甸甸的。满天的雪花像鹅毛，像柳絮，像芦花，纷纷扬扬地飘落下来，落在地上，就像铺了一条一望无际白色的地毯，软绵绵的，脚踩在上面发出咯吱吱的响声，好像在弹奏交响曲。

凌寒开放的梅花，迎着风绽开纤柔的花朵，展开微笑的脸庞，它浑身充满生机，昂首怒放，真可谓“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花敢于向严寒挑战，凌雪怒放，给人以奋发向上的力量。一根根青竹，正挺直了腰杆准备接受严冬的洗礼。四季常青的松树，它们无所畏惧，屹立在寒冷的冬天里。

冬天的节奏是欢乐的，孩子们是雪后的天使，他们掷雪球，堆雪人，玩得真开心。柳树挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那欢乐的叫喊声仿佛要把树上的积雪震落下来，雪地里可真热闹啊!

小学生描写冬天的作文500字第15篇

咦?人们呢?人们在哪?往屋内看，他们穿着厚重的大棉袄，戴着温暖的手套，在火炉旁取暖呢!看，原本苍白的脸变得如此红润!

冬天虽冷，但孩子们却不愿意老老实实地待在家里。

他们穿足了衣服，在雪地中玩起打雪仗来，噢不，他们已经“研制”出了新的花样，那就是用结实的树枝打着迎面扑来的雪球，别提有多欢乐了!更强悍的是，有些人还在完全没有结冰的河中游泳呢!

解析作文教学中常用的描写手法第16篇

(一) 语言描写是文学创作中通

过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。好的语言描写能很好地衬托人物的性格、特点, 能把人物描绘得活灵活现, 呼之欲出。如何把语言描写写好呢?下面让我来举例说明。

语言描写 (片断)

7∶50, 小刚揉着蒙眬的睡眼拖着步子进了教室, 课代表正在收作业, 叫道:“小刚, 你的作业!”小刚一听马上直起了腰, 呆呆地立着, 突然, 他一拍自己的脑门, 弓着腰从书包里翻找起来, 课代表敲敲桌子:“还没找到吗?就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了, 别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来, 交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子, 摇摇头出了教室。

【短评】个性化的语言如闻其声, 如见其人。小刚性格懒散, 典型的慢性子;课代表泼辣性急, 风风火火。

(二) 动作描写:

文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界, 展示人物的性格及其发展。

行动描写 (片断)

侦查员老李向王处长汇报了调查情况:某某村花5000元买来一个云南小姑娘, 小姑娘受到了非人的虐待和折磨, 事件的背后有村支书包庇……“嘭!”王处长一拳头砸在玻璃板上:“无法无天, 无法无天!”破碎的玻璃划破了拳头, 殷红的血渗出来, 他全然不觉, 举着拳头在半空中挥动着:“我们是共产党, 不是国民党, 不能解放受害人, 要我们这些共产党员何用?”“小李, ”王处长在屋内快速地走了几个来回, 猛地抬起头道:“立即命令刑警队, 天亮前包围X X村, 凡阻止执行公务者……”他略一停顿, 然后果断地一挥手, “不管是谁, 立即拘留!”

【短评】富有个性的动作描写使一个疾恶如仇、铁面无私、处事果断的公安干警的形象跃然纸上。

(三) 心理描写就是对人物在特定环境中的思想活动和心理状态进行描写, 借以展示人物的精神风貌。

打开心扉, 表露心迹, 写出人物复杂、曲折而又微妙的感情, 表达用语言、行动难以表达的复杂心理, 这就是心理描写的主要作用。如果说肖像描写起到绘“形”作用, 那么心理描写则起到了画“神”的作用。

中学生在描写人物的心理活动时, 常见的有以下两种方式:

1. 直接描写式。

作者描写自己的心理活动, 可以直接描写, 因为作者对自己心里怎么样十分熟悉。例如, 在《“偏心眼的”于老师》一文中, 这样写道:“我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了, 好像班上根本没有我们这些原本应受老师重视的佼佼者。”

2. 推测描写法。

中学生写作文一般都是真人真事, 写自己的心理活动比较容易, 但是写别人的心理活动就不是那么简单了。那么, 怎样描写别人的心理活动呢?中学生可以通过人物的表情、语言和动作来推测 (假如你在场的话) , 或者通过事情的结果, 这个人平时的想法来推测 (假如你不在场的话) 。例如:“他不能平静了, 在房间里来回走着, 脸色由白转青, 太阳穴上青筋暴起, 满腔怒火无处喷射, 鼓得那双颊微微的颤抖。”

心理描写 (片断)

示例一:我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来, 或者突然叫起来。我不敢朝他那边看, 不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是, 我忍不住不看, 我盼望出现什么奇迹, 火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般, 眼泪模糊了我的眼睛。

示例二:我只得坐在位置上发呆, 这感觉是多么难熬啊, 更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟, 烟味把我熏得够呛。鼻子难受得要命, 我只好转过身去。再看看周围, 大家有说有笑, 没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了, 烦躁、焦急一起涌上心来, 我不停地看表, 盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着, 心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!

【短评】故事片段一用心理描写的手法, 描绘了“我”眼睁睁看着战士被火烧的那种痛苦心理, 把内心的矛盾和挣扎淋漓尽致地表现了出来。

故事片段二通过心理描写把作者那种焦躁不安的人物形象展现在大家面前, 更吸引读者读下去。