高等教育自学考试英语二学习技巧转

高等教育自学考试英语二学习技巧转（精选8篇）

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第1篇

科目二考试学习技巧

1、以教练为主，以交流为辅

学车的学员都是初学者，即使有驾驶基础的，也不见得能顺利通过科目二，因为他们没有应试技巧。

而既有应试技巧，又能把这种技巧传授给你的只有教练，所以一定要认真听教练教的方法。学员之间的交流不可少，但是不能一味地听其他学员的意见而把教练教的方法改得面目全非。

2、熟练基本功，再练考试项

学习科目二的时候，不要总是想着“还没学会走，就想学会跑”，这样只会一路跌跌撞撞，走也不会，跑也跑不稳。

学车的基本功主要有：拉直线、打方向、踩刹车、离合半联动、挂档。这些都学不好，在练习科目二具体项目时，自然是逃不了教练的责骂的。

毕竟换位思考，当你在正式练车时，强调了很多遍基本功的重要性，却又看到你的学员起步时把档位挂到了3档上，一起步就熄火，你不会发火吗?

3、科二每一项，都要好又精

很多学员都在后台留言，为什么教练总不安排我练车?为什么倒车入库练了一个礼拜了，还是不练习其他项目?

在问这些问题之前，你们有问过自己基本功都掌握了吗?倒车入库可以保证每次都能入库吗?如果都没有肯定的答案，还是认命地好好练吧。

科目二想要一次通过，必须五项连续通过，一项练不到百分百熟练，考试都是有风险的，与其等待补考(有的尤其是学生利用假期学车，一等就是第二年假期)，不如考试之前就把每一项都练精了。

4、考前要模拟，考场才不慌

多少学员在驾校练得很溜，教练觉得很放心就安排了考试，结果上了考场，就各种小问题挂科。这些学员撇去技术问题，最主要的就是心态不稳定。

最佳的调整心态的方式，就是考前模拟，尤其是那些练车场地和考场完全不一样的，考前模拟必不可少。多模拟几次，不仅可以在考前解决一些潜在问题，更可以帮助你适应考试场地和考试车辆，熟练了之后，上考场就和在驾校练车一样，还有什么好紧张的呢?

1.2017驾照考试科目二考试细节

2.科目二考试合格标准

3.科目二考试评分标准

4.科目二考试细节汇总

5.科目二考试扣分点汇总

6.科目二考试技巧图解

7.科目二考试细节有哪些

8.驾照科目二考试口诀

9.科目二考试s弯技巧

10.科目二考试难点突破

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第2篇

操作方法

01

自学考试战线还是比较长的，最短一年全部考完，然后拿到毕业证，很多人没有坚持住就放弃了，其实这是非常可惜的，那么很多人面对英语是一个坎的，从高中开始就偏科，好不容易考上大学了，还得继续再学英语，对这些人来讲这是一个挑战。

02

自考英语二选择题还是比较多的，所以说，拼人品，拼运气的成分会增大的，自考要求只要你及格就算通过考试，所以很多人，几乎没有怎么学却过了，这就是因为自己在吃自己的`老底然后运气又好然后过了。所以你面对选择题要变得聪明点，多使用排除法。

03

自考英语二对单词的词汇量的要求还是比较高的，如果你的单词储备不够多的话，我想你一定会吃亏的，其实很多聪明的大学生在准备四六级的这个节点考选择考自考英语，这样一来其实就全部复习到了，提高了效率，自考英语，词汇是王道。

04

自考英语还有一个规律就是如果一个月份考的考生比较多的话，那么自考英语一定卡的特严格，所以你学英语的时候要规避这个月份节点，宁愿选择其他科目也别选择英语，之前很多考生挂几次英语都是非常正常的，搞的很多考生欲哭无泪。

05

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第3篇

第一题语法、词汇的单项选择题

这道题考查学生对语法和词汇的掌握程度，词汇是语言的基本单位，正确地掌握和运用词汇对于英语学习者至关重要。词汇的辨析和搭配占相当大的比例。如何应对这道题，对于通过本门课程考试起着很大的作用。近义词含义的比较与辨析，这是词汇中常考的形式，也是词汇中比较难的部分，要选对答案，要求学生不但要认识每个选项，而且要知道它们的搭配。因此，在日常的学习中，要注意分辨这些易混淆的词。易混淆不等于同义词，其范围显然大于同义词。许多不认为是同义词的词，虽然词义有各种关联，但使用场合不同，故而产生混淆。以lie, lay为例，两个词的混淆主要来自它们相似的时态曲折(如lie, lay, lain, lying，[躺卧]及lay, laid, laid, laying[下蛋，摆放])lay除了本身含义外，又是lie的过去式;混淆还来自lie本身是多义词，可作“躺卧”讲，也可以作“说谎”讲，这时它的时态曲折是lie, lied, lied, lying。此外，除了作动词还可作名词。例如在2006年4月的考试题中：

12.He had%%on the floor and wailed he wanted to go home.

A.lay B.laid C.lain D.lied【C】

这是课文里的原句子，“他躺在地上哭着要回家。”

又如在2004年7月的考试题第11题：

Most trains___long distances have a dinner car and a club car where soft drinks are sold.

A.gone B.that goes C.going D.to be going【C】

这道题考查两个语法点：定语成分和主谓一致，一些学生一看就选B，但是没有注意到先行词是复数(most trains)，谓语动词不能用单数形式，因此，只能用现在分词作定语，修饰先行词。如果用定语从句，应该是that/which go。

要做对词汇方面的试题，教师应要求学生平时多积累，看见一个词，就能联想到它相应的构词形式：形容词、反义词、前缀、后缀等，还要掌握它们的用法，并联想到同一类型的词汇，从而扩大词汇量。关于语法方面的试题，关键在于平时的语法知识积累和灵活运用。掌握语法要点，多加训练，对于每个语法现象能牢记一、二个例句，并做到举一反三，运用自如。

第二题完形填空

这道题考查学生对词语的搭配、上下文之间的联系、语法知识的运用能力。首先，通篇浏览，掌握文章的大意，对于一些显而易见的空填写进去。其次，看选项填空。最后，带词通读全篇，改正错误。

第三题难句释义

这道题考查学生对所学课文的理解程度，特别是那些比较难以理解的句子，也就是在课堂上老师重点解释的句子，学生一定要做好笔记，用心牢记。在做这道题时，先要知道这个句子出自于哪篇文章，了解当时的语境，并联系上下文的内容，找出要解释的重点的词或短语，从而作出正确的判断。例如在2009年7月的第33道考试题中：

33.Our business is to show the world as we see it, not to make it better.

A.Our business is to paint the world and make it look better than the real world.

B.Our work is to reflect the real world, not to beautify it.

C.Our work is to show the world to others to make it better.

D.We should make the world a better place to live.

学生首先要知道考查的是哪一课的内容：“The Model Millionair”，然后联系上下文的情景：“那个穷小伙看到老乞丐模特可怜，很同情他;而他的画家朋友就是要画他的这个形象，于是说：我们的工作就是把我们所看到的如实表现出来，而不是去把它变好。”因此，正确答案【B】。

第四题阅读理解

这道题考查学生的课外阅读能力，只有平时大量阅读相关的英语文章，有比较大的词汇量，再加上《阅读》课堂上学的做题技巧，完成十个选择题是比较容易的。

第五题词形转换

这道题考查学生正确运用词汇的能力，课后练习的第一部分就是平时学生要求掌握的基本词形转换，主要是前缀、后缀的增加，以及它们意思、词性所产生的变化。因此，要做对这道题，学生必须掌握三个要领：1.先判断所要填的词在整句中所做的句子成分。2.根据成分来判断要用的词性。3.根据词性写出正确的该词形式。

以2009年4月的考试题为例：

53.It’s not______to expect a child to understand sarcasm. (reason)

根据判断这道题的空是句子的表示“怎么样的”表语，那么就要用形容词，所给的是名词，它的形容词形式是加后缀-able，所以正确的形式是reasonable。

又如在2004年7月的考试题第70题：

Can you imagine____old lady going skating? (white, hair)

这道题考查合成词的构成法，形容词+名词+ed构成新的形容词white-haired“你能想象一个白发的老太太滑冰吗?”类似的还有middle-aged, warm-hearted等。

第六题句子翻译

这道题考查学生对课文中所学的词组(特别是useful expressions)的掌握和运用，要求学生对老师课堂上讲到的重要的词和短语，一定要牢记在心，并能造句，还能灵活运用在写作当中。

例如在2009年7月的考试题第61题：

父母顶不住孩子的无理要求，也就娇惯了孩子。

这是考查课文里的有用词组(useful expressions) stand up to的用法。

译文：Parents cannot stand up to children’s unreasonable de-mands, so they indulge/spoil their children.

第七题作文

这道题考查学生的所学课文的大意的掌握情况。学生一定要熟悉每篇文章，知道文章的主要人物和发生在他们身上的事情，了解文章的大意，也就是，牢记文章的summary。然后再根据要求写出相应的观点。

总之，自考的学生只要课堂上认真听讲，做好笔记，抓住文章的要点和难点，掌握做题的技巧和方法，灵活运用所学的知识，多加练习，就能够顺利过关，取得好成绩。

参考文献

[1]徐克荣.综合英语二.外语教学与研究出版社, 2003.

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第4篇

关键词：英语应用能力考试；阅读理解；题型分析；解题技巧

高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简称PRETCO）是由教育部批准成立的高等学校应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。本门考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力。英语应用能力考试的测试项目包括五个部分，其中阅读理解共有25题，测试时间为40分钟，分值比例占35%，是分值最高的一项。阅读理解重点测试考生从书面文字材料获取信息的能力。由于阅读量大，时间紧，分值高，考生要么在阅读理解项目得高分，要么得低分。为了使高职高专学生轻松应对考试，取得阅读理解的高分，本文就阅读理解的测试内容、测试题型及题目的设置方面进行研究、分析，总结出相应的解题技巧，以助考生。

一、阅读理解题型及内容

（一）选择题。选择题的设置涉及两篇短文，多为一般性阅读材料，包括科普、人物、政治、经济、文化和生活等方面，不含诗歌、小说及散文等文学性材料。体裁有说明文、议论文或叙述文；

（二）填空题。只有一篇应用性的文字材料，要求考生在理解文章的基础上填空，所填内容可包括数字、任务、时间、地点和事件等；

（三）匹配题。本题型先给出英文短语或专业术语，包含计算机术语、医学术语、广告术语或标志术语等，再给出中文短语或术语，考生根据所给出的中文意思，选出与之相对应的英文表达；

（四）问答题。本题型只有一篇文章。要求考生在读懂文章的基础上，用简短正确的英文来回答问题，答案一般不超过3单词。本题型重点考查考生的语言表达能力及概括能力，要求考生具备用正确的词汇、句法结构、词语搭配、标点符号、书写方式来组织语言的能力。

二、阅读理解题目类型

（一）主旨大意型。主旨大意题常见的提问形式有以下几种：

第一种：What does the writer mainly tell us？

第二种：Which of the following can summarizes the main idea of this text？

第三种：Which of the following best expresses the main idea？

第四种：Which is the subject discussed in the text？

第五种：Whats the best title for this passage？

（二）事实细节型。一篇文章的中心是论点，事实细节是论据或主要理由；有关细节的问题一般都是对文中某个词语、某句子、或某段落等细节及事实提问，所提问题的答案可直接或间接在文章中找到的。事实细节题常见的提问形式有以下几种：

第一种：Which of the following statements is true？

第二种：Which of the following is not mentioned in the text？

第三种：The author（or the passage）states that…

第四種：According to the passage，when（where，why，how，who，what，which，etc.）…？

（三）词义猜测型。词义猜测题常见的命题方式有：

第一种：The underlined word（phrase）in the passage means ___.

第二种：The word “it（them）” in the first paragraph refers to ___.

第三种：The underlined sentence in the last paragraph means ___.

第四种：Which of the following is closest in meaning to the underlined word in the second paragraph？

（四）推理判断型。推理判断题常见的命题方式有：

第一种：The passage implies that ____.

第二种：We can conclude from the passage that ___.

第三种：Which of the following can be inferred？

第四种：What is the tone of the author？

第五种：What is the purpose of this passage？

第六种：The passage is intended to ___.

三、阅读理解技巧

对于阅读理解题来说，不能仅停留在阅读理解层面，更要学会答题。因此，掌握一定的答题技巧，有助于提高答题的准确度。A级考试的阅读篇章为5篇，阅读量在1000个词汇左右，测试时间为40分钟，这就要求考生需根据文章的长短和题目的难易度来合理的分配时间。然后考生可以先读问题，带着问题去阅读文章，或者一边读文章一边做题。这样的做法有一定的缺点，考生不能只依靠这些做法，需融合一些其他的方法。

（一）略读（Skimming），又称跳读或浏览，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。略读时可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读适合解决主旨题和态度观点题。略读是一个只见森林不见树木的过程，这个过程是要识别句子中的main points，段落中的important sentences，以及重要的段落。

略读可以运用下列技巧：首先阅读第一段，因为第一段一般都是作者将要讨论的话题；然后阅读下面各段的第一句话，以便对每个段落内容有个大概的了解；最后再阅读最后一段，以帮助我们对文章内容进行概括，或者了解作者的评价、态度等。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得阅读速度。

（二）扫读（Scanning），又称查读或寻读，是指以尽可能快的速度阅读以获得具体信息。扫读是一种在文章中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，考生能在最短的时间内掠过尽可能多的材料，找到所需要的信息。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，扫读既要求速度，又要求准确性。扫读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。扫读适合解决细节题、推理判断题和语义理解题。扫读是一个只见树木不见森林的过程，这个过程只需要查找定位词在原文中的位置，以便确定原文中考点信息的位置。

扫读可以运用下列技巧：做标记，当我们的视线掠过阅读材料时，一旦发现与题目有关的细节内容，就要稍作停留，做出标记。这样的话，在做题时就能很容易找到对应的内容；抓提示词，找到包含所需信息的部分，准备扫读。这时，要留心与具体信息有关的提示词，比如与题目中出现的关键词相同或意义相近的词。找到提示词，就可以采用一般的阅读速度，获得所需信息。

1.正确选项分析，包括两大类：直接性答案和间接性答案。直接性答案是指答案可以在文章中直接找到相关证据，表现为：答案项使用原文的语言；答案项使用原文的同义词语；答案项使用原文的同义结构；答案项使用原文的上下义结构；答案项是对原文难句的解释；答案项是对原文比喻或谚语的解释；答案项是对原文引语的解释；答案项是对原文句子的复杂化解释；答案项是对原文数据的加减。间接性答案是指答案不能在文章中的某一句子中直接找到相关的证据，它需要通过归纳推理才能得到，主要表现为：答案项是对原文例证的归纳；答案项是对原文事实的归纳；答案项是对原文段落大意的歸纳；答案项是对全文中心思想的归纳；答案项是对文中观点的解释；答案项是对文中一段文字的推理。

2.错误选项分析，即正确答案的干扰项。为了提高辨别错误或干扰信息的能力，有必要对干扰项的特点进行分析。干扰项常见类型：以假乱真；偷梁换柱；以偏概全；张冠李戴。考生在遇到这种情况时，一定不要因为时间紧，就草草的下结论。

四、结语

高等学校英语应用能力考试一方面是对学生英语水平的测试，另一方面也是对教师教学水平的评估。高职高专的学生都没有系统地学习过诸如听力、阅读、翻译与写作得相关理论与技巧，应试中难免有些茫然，尤其是面对阅读量大的阅读理解题，更是无从下手。本文就阅读理解的测试内容、测试题型及题目的设置方面进行研究、分析，总结出相应的解题技巧，以助考生轻松应对考试，取得阅读理解的高分。

【参考文献】

[1]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2000

[2]高等学校英语应用能力考试大纲[M].北京：高等教育出版社，2001

[3]何高大，周剑霞.阅读与翻译得分技巧[M].西安：西北工业大学出版社，1998：1-44

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第5篇

入学考试。由于美国的法律教育是大学本科后的专业教育，因此法学院不参加大学(college)本科生的入学招生考试，而是单独的全国法学院入学联考即lsat（law school admission test）。last是由私人公司管理经营的，测试的内容主要是语言能力、逻辑能力和分析问题、判断问题和解决问题的能力。法学院招生只面向已经大学毕业取得一个本科学位的人士（当然是非法律本科的学位，因为美国大学没有我们所说的法律本科），当然在应试者中已经取得其他专业的硕士学位甚至博士学位者也大有人在。

转学法律的目的。这些学生大都有工作经验，年龄较大，相比一般的本科生也更为成熟。他们在人生的这个阶段改学法律的目的就是转行从事法律工作，而绝对不是为了取得高学位（法学院毕业可以获得“法律博士”学位，即juris doctor），因为硕士学位、博士学位对他们将来执业是没有实际意义的。

在我们这里，许多人在大学本科毕业后考法律研究生是为了取得高学历或进大城市，而且很大的问题是用人单位将工资待遇与你取得的学历学位挂钩，而不是先看看自己需要什么样的职位，这个职位的工资待遇应该如何，然后再去招人。被录取的人不管取得的是本科或硕士或博士学位，其工资待遇都是一样的。我国的这种人事制度，助长了社会追求高学历的不良风气和教育学术界的腐败，不仅造成了人才市场的极不合理的高消费，而且造成了我国有限教育资源的严重浪费和不重视本科教学现象的蔓延。

学费。法学院都是收费上学的，没有我们这样的免费研究生教育。而且法学院的学费极其昂贵，一流法学院如yale，harvard，chicago，stanford，nyu，columbia，duke等每年学费高达约二万三千美元或更多，再加上生活 费每年每位学生一共约需要三万五千美元之多，三年约需十二万元。这么多的钱对有些学生来说不成问题，因为他们工作时已积攒了不少钱。对其他的学生来说，学校的奖学金很少，因此主要要靠借钱或贷款了，银行给这些学生提供低息贷款，等学生毕业后赚了钱再收回贷款。银行乐意这样做是因为这些学生都是他们潜在的客户，由于银行在他们最需要的时候帮助了他们，因此有了感情，今后这些学生毕业赚了大钱仍会继续在资助过自己的银行开户，从而给这家银行带来生意。对学生而言，他们把这笔昂贵的学费作为自己人生的一笔投入，毫不犹豫，毫不后悔，而且感到很值得，很赚，因此心甘情愿交钱给学校。

学生活动。法学院学生的活动是十分多样的。除了编辑出版法律评论和其他法律刊物外，他们还组织各种各样的专业协会、学会，如死刑研究会之类的邪门学会也有。另外还有学生法律援助中心，帮助有需要的人士打官司。

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第6篇

7、如何根据汉语表达习惯对译文做适当的调整?

如上所述，必须在准确理解的基础上，寻找贴切的汉语来表达。如何展开联想，字斟句酌，反复推敲，得到“神来之笔”呢?根据汉语习惯，通过“适当调整”就可以!因为汉语是我们的母语，我们深知汉语语言的思维习惯和表达习惯。同时，调整的是各个句子的成分，比如说:后置定语可以翻译在其中心词前;定语从句如果易于表达、信息量不大可以提到先行词前，如果信息量大，放在先行词前表达起来很累赘，就可以考虑独立成一句话;表示时间、条件、原因等的状语从句可以放在主句之前或之后来翻译。前面的例1、例2和例3我们可以继续分析，使其贴切地表达出来。

例1

6)主干部分，“社会科学是intellectual enquiry的一个分支”。理解得知intellectual

enquiry是社会科学的一个上层学科。根据大部分同学积累的词汇可以道: intellectual是

“知识的”，enquiry=inquiry，是“询问”的意思。于是有的人就直译成“知识询问”。可是，汉语不说“询问知识”，常说“探索知识”，于是我们可以把intellectual enquiry调整成“知识探索”。

7)同样，我们不说“研究人类及其努力(endeavors)”。因为这里的endeavors是一个抽象词，根据习惯，我们常常说“研究人类的行为”。

8)that natural scientists use for the study of natural phenomena.这个定语从句的先行词是manner。整个句子可改写为“Natural scientists…use the same…manner for the study of natural phenomena”。故翻译为:自然科学家用的同样的方式研究自然现象。

9)reasoned，orderly，systematic，and dispassioned都是形容词作定语，修饰名词manner，其意思是: 理笥的、有序的、系统的和冷静的。

10)整句话可以翻译为: 社会科学是知识探索的一个分支，它力图像自然科学家研究自然现象一样，用理性的、有序的、系统的和冷静的方式研究人类及其行为。

例2

6)根据汉语习惯，两个主语各自的后置定语hosted by robots和with polluton monitors可以放到其各自的中心词前来翻译。

7)hosted是“主持”的意思。monitor是“监视器”的意思。但是根据汉语习惯，不说“监视污染”而说“检测或者监控污染”。所以这里pollution monitors最好应该翻译为“污染监控器”或者“污染检测器”。

8)that will disable them when they offend这个定语从句根据汉语习惯应该先翻译其中的状语从句。“when they offend”中的they指“汽车”，这个从句不能译成“当汽车冒犯时”，因为这样不符合汉语习惯。根据上下文稍加联想，我们就可以知道“汽车冒犯”实际上就是我们平常所说的“汽车排污超标”。

9)同样，disable是“使丧失能力”或“使伤残”的意思。根据对整个句子的理解，可以具体翻译成“使汽车不能行驶”。

10)这样，整个句子可以翻译为:将出现由机器人主持的电视谈话节目以及装有污染监控器的汽车，当这些汽车排污超标，监控器就会使其停止行驶。

例3

例3的译文主要有两个问题: 一是对动词recreate理解不到位; 二是中文句子没有经过适当的调整。

1)“有多少个历史学家，就有多少个关于历史学的定义”虽然忠实于原文，意思表达得也很清楚，但根据汉语的表达习惯，我们还可以译得更加简洁明了:“每个历史学家都对历史学都有不同的定义。”

2)原文中的不定代词one指代的是definition。

3)one后面的从句，因为比较复杂，根据习惯我们可以独立出来翻译。

4)根据习惯，我们不说“再创造重大历史事件”，而说“再现重大历史事件”。

5)因此，调整后的译文为:几乎每个历史学家对历史学都有不同的定义，而现代实践则最接近这样一个定义，这个定义把历史看作是试图再现和解释过去的重大历史。

总之，在整个翻译的解题过程中，我们一定要注意分析、理清句子结构，在准确理解的基础上，用符合汉语语言习惯的句子来翻译。惟有这样才能做到“准确、通顺、完整”。

8、就句子而言，英语和汉语的侧重点有什么不同?

英语重结构，汉语重语义。我国著名语言学家王力先生曾经说过:“就句子的结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的。”(《中国语法理论》，《正力文集》第一卷，第35页，山东教育出版社，1984年)我们看一看下面的例子:

经典例题4 Children will play with dolls equipped with personality chips，computers with inbuilt personalities will be regarded as workmates rather than tools，relaxation will be in front of smelltelevision，and digital age will have arrived.(第72题)

参考译文：儿童将与装有个性芯片的玩具娃娃玩耍，具有个性内置的计算机将被视为工作伙伴而不是工具，人们将在气味电视前休闲，这时数字时代就来到了。

这句英语是由四个独立句构成的并列句，前三个句子都用简单将来时，最后一个句子用的是将来完成时，句子之间的.关系通过时态、逗号和并列连词and表示得一清二楚。而汉语译文明显就是简单的叙述，至于句子之间的关系完全通过句子的语义表现出来:前三个句子可以看成是并列关系，最后一个句子则表示结果。从中文到英文的翻译中，语义与结构的区别就更加明显。街头笑话“Good good study，day day up.”和“You don“t know，who know!”之所以好笑，是因为“好好学习，天天向上。”和“你不知道，谁知道?”是典型的中文表达，直接翻译成英文不符合英文语法。正确的翻译其实很简单: Work hard and make progress everyday。If you don”t know，who knows? 动词work和make是句子的核心，两者之间用并列连词连接; If引导从句使who knows成为整个句子的主句。如果没有这样结构上的调整，中文句子的语义是无法用英语表达出来的。

9、就句子的长度而言，英语和汉语有何不同?

英语多长句，汉语多短句。由于英语是“法治”的语言，只要结构上没有出现错误，许多意思往往可以放在一个长句中表达;汉语则正好相反，由于是“人治”，语义通过字词直接表达，不同的意思往往通过不同的短句表达出来。正是由于这个原因，考研英译汉试题几乎百分之百都是长而复杂的句子，而翻译成中文经常就成了许多短小的句子。

经典例题5 Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves(19第72题)。

参考译文人们对历史研究方法产生了兴趣，这与其说是因为外部对历史作为一门知识学科的有效性提出了挑战，还不如说是因为历史学家内部发生了争吵。

英文原句是个典型的长句，由27个词组成，中间没有使用任何标点符号，完全靠语法结构使整个句子的意思化零为整:less through…and more from构成一个复杂的状语修饰动词arisen。在中文翻译中，“产生兴趣”这一重要内容通过一个独立的句子表达，两个不同的原因则分别由不同的句子表达，整个句子被化整为零“…产生兴趣…，这与其说是因为…，还不如说是因为…”

经典例题6 In the doorway lay least twelve umbrellas of all sizes and colors.参考译文门口放着一堆雨伞，少说有十二把，五颜六色，大小不一。

如果把这个句子译成“门口放着至少有十二把五颜六色大小不一的雨伞”，中文明显有些别扭，效果肯定就差远了。

10、就句子类型而言，英语和汉语有何不同?

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第7篇

英语

（二）试题答案及评分参考

（课程代码：0015）

I.Vocabulary and Structure(10points, 1 point for each item)从下列各句四个选项中选出一个最佳答案，并在答题纸上将相应的字母涂黑。1.C

2.A

3.B

4.B

5.B

6.B

7.A

8.A

9.D

10.C II.Close Text(10 points, 1 points for each item)下面短文中有十个空白，每个空白有四个选项。根据上下文要求选出一个最佳答案，并在答题纸上将相应字母涂黑。

11.B

12.A

13.C

14.D

15.C

16.A

17.D

18.B

19.C

20.D Ⅲ.Reading Comprehension(30 points ,2 points for each item)从下列每篇短文的问题后所给的四个选项中选出一个最佳答案，并在答题纸上将相应的字母填在题号后括号内。

21.C

22.B

23.A

24.D

25.B

26.B

27.D

28.A

29.D

30.B 31.C

32.C

33.A

34.A

35.C IV.Word Spelling(10 points , 1 point for two items)

将下列汉语单词译成英语。作为提示，每个单词的词类、首字母及字母数目均已给出。请将完整的单词写在答题纸上。

36.advance

37.tangible

38.symptom

39.obligation

40.hesitate 41.attempt

42.glide

43.blink

44.simplify

45.spouse 46.motto

47.persuade

48.dominant

49.issue

V.Word Form(10 points , 1 point for each item)

50.potential 51.curve

52.contact

53.expose

54.urgency

55.permanent 将括号中的各词变为适当的形式填入空白，答案写在答题纸上。

56.adjustment

57.disheartened

58.able

59.fascinated

60.hesitation 61.irritable

62.minded

63.private

64.crying

高等教育自学考试英语二学习技巧转 第8篇

【关键词】高等学校英语应用能力考试；考试大纲；应试技巧

根据《高等学校英语应用能力考试大纲A级》的规定，我国高等职业教育的教学目标是培养高级应用性人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。高等学校英语应用能力考试就是为了检验高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。根据规定和要求，测试语言知识和读、听、译、写四种技能。

本文以考试大纲（A级）规定的题型作为框架，对于这种英语考试的应试技巧做一个粗浅的梳理和归纳，希望对于高职院校的学生有一个引导和帮助的作用。

一、听力理解题应试技巧

根据考试大纲对于听力理解这部分题型的要求，该题测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。

很多学生对于听力理解题型的复习准备不充分，再加上听力题的本身具备的难度和学生平时对于听力的训练时间和强度不够，因此，听力题的分数往往并不理想。那么，如何复习准备这样的听力题型呢？有哪些应试技巧呢？首先，学生应该在学习当中多注意听力的日常训练，一定要保证听力的训练时间和训练强度，可以从网络搜索并下载往年的英语考试听力真题，也可以找一些相关的模拟题和冲刺题来做等等。具体到听力的题来说，三个部分—对话、会话和短文的难度是逐渐加深的，可以在考试的时候用铅笔在卷上快速的标记出英语听力中经常出现的人名、地名、专有名词、时间等，因为三个类型的听力题绝大部分都是直接读出或者直接能够找出答案的；另外，听力题的基本功还是在于对于单词、短语的掌握上，所以平常单词、短语的积累和扎实掌握是绕不开的，是一项基本功。总而言之，听力题型的应试技巧还是主要在于平常的多听、多练、多积累。

二、语法结构题应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，语法结构题型主要测试考生运用语法知识的能力。这一部分题型是难点，也是重点，对于英语语法和词汇的理解和掌握是学生学习始终需要跨越的一个重要节点，具体在考试时应该完整的理解和把握每一个题的意思，要把整个句子看完，看懂，看会；同时对于每一个类型的题都有相应的解题方法，比如巧用排除法、直接套入法、直译法等方法，同时注意常见短语和固定搭配的强化记忆，当然这些方法运用的前提是平时对于教科书以及各种练习题的单词和短语以及语法的积累和记忆，只有对于大纲所要求的单词量和短语有一个系统的整理和归纳，对于语法知识点有一个总结，那么，语法结构题型的应答才能够做到有章可循，有规律可循。

三、阅读理解题应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，阅读理解题型主要测试考生从书面文字材料获取信息的能力。

阅读理解题型是一个分值占用最大的题型，达到整套试题的35%。大部分高职学生对于阅读理解题的解答都是比较传统的、比较机械的，也就是说先读文章内容，然后再做题这样一种过程。如果从解答这种题型的效果角度考虑的话，最佳答题方法应该是先看每篇文章后面所设的选择或者填空之类的问题，对于作者的出题方向和思路先有一个整体的、清晰的把握，这样再阅读文章内容就能够做到心中有数，这就是我们教育界常说的带着问题去解题的思路。这样去做题不仅能够节省时间，也可以提高解题效率。再次，在做这种题的时候，如果你参考历届真题，你就会发现很多题后的答案往往会在每一段落的首句和末句里，或者会在第一段和最后一段的某一句里，所以也要把做题重点放在上述段落和句子上，这样就能事半功倍，立竿见影。还有就是对于阅读理解题中的生词的处理，要猜测和根据上下文的意思来判断，如果不影响答题的话，那么也可以淡化处理这些生词。对于阅读理解题型的应试技巧主要在于答题步骤、答题思路上面，先看题，后阅读，最后整体检查。

四、翻译题（英译汉）应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，翻译题型（英译汉）主要测试考生将英语正确译成汉语的能力。

翻译类型的考题，根据2015年最新版考试大纲的规定，以英译汉题型为主。对于很多學生来说，翻译类型的题难度不大，很多也能根据英语原句或者原段落的意思写出中文大意。翻译类题型的应试技巧主要在于，句子的整体意思和概念要了解，特别是核心词是哪个，核心短语是什么，主要围绕哪个人物或者什么事情说明的，这些都要搞清楚。句子翻译的考查当中每句都会有一些从句或者短语或者其它成分，这些成分对于整个句子的理解固然重要，但同时也会对翻译时的主要意思造成干扰，因此，翻译类型的题在解答时要努力避免这种干扰，尽快找准句子的核心词语。

五、写作题的应试技巧

根据考试大纲的规定与要求，该部分题型主要测试考生套写应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。

英语写作类型的题一般都有一些基本的规律，每一个类型的作文都会有一些较为固定的模式或者框架。学生在准备复习这类题型时，可以适当的去背一些作文范文，记一些优秀作文的写作风格和样式；同时，也要在平时多注意作文中使用的常见短语和习惯性搭配，按照作文一般分为三段或者四段的框架去进行观点阐述，尽量用简单的单词、简单的句子去表达你的想法和内容，少用一些较为复杂的句型，除非你有十足的把握。英语作文的解答也要注意平常的积累和练习，虽然作文的分值占15%，但是能写出一篇优秀的作文也能增加阅卷人对你的印象。

综上所述，高等学校英语应用能力考试（A级）是高职类的学生必须要经历的一次重要考试，掌握一些基本的应试技巧对于解题速度和效果以及最终的分数提高都会有一个很好的促进作用。

参考文献：

[1]Lyle F. Bachman， Adrian S. Palmer.语言测试实践，上海外语教育出版社，2005年10月.

[2]安杰拉·索迪，巴巴拉·格雷，德里克·鲍登.成功教师的教育策略，北京师范大学出版社，2007年4月.

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