GRE阅读提速技巧综合解读（精选5篇）
GRE阅读提速技巧综合解读 第1篇
GRE填空提速提分同步4大技巧解读
仔细读题审题避免直接看答案
GRE填空题中多空题是比较常见的，而这类题目往往题干较长，因此，有些比较心急的考生可能没有完整读通整个题目就开始对着第一个空格琢磨起来。这种做法比较急功近利，且往往很容易出现问题。因为多空题的每个空格间看似独立，但答案却常会有所关联，只有完整理解了整个题目句子的含义，才能帮助考生做出更明确的选择。只片面地单独看一个空格，得到的结果并不理想，因此，做好GRE填空，首先应该学会完整读懂题目。
看选项前先尝试自拟答案选项
GRE填空题中，选项中常常存在许多干扰考生思路的陷阱，学会辨析固然很重要，但如果能在辨析前心里就有了大致答案和方向，对于解题和排除干扰选项无疑更加有利。因此，小编建议大家，在读完填空题目后，看答案选项之前，先自己思考一下比较适合填入空格中的答案，让自己心里大致有个底，然后在此基础上再通过选项找到匹配的答案，这样做能有效避免错误选项对解题思路的干扰，帮助考生更快找到正确答案。
题目题干较长就从后往前做
对于双空或者三空的填空题来说，第一个空格的选择难度往往是最高的，而突破口一般也比较多的会设置在第二或第三个空格上，因此，在解决多空填空题时，从后往前反过来解决是比较好的方法，先把后面相对简单的空格解决并找到解题线索，将帮助考生更好地应对第一个空格。
选项代入题目空格读一遍检查
在完成了一道填空题，选好了所有答案后，小编建议大家把选择出的答案代入句子中再次阅读一遍。语感是个很玄妙的东西，虽然难以掌握也绝不能作为做选择题的判断依据，但一些不恰当选项所造成的文体上的不通顺现象有时候也能通过语感发现，对于具备了一定英语水平的考生来说，这种代入再次阅读的检查方法往往能帮助大家找到一些单从选项看不出问题的细节错误。考生做完题目后代入答案再读一遍，也往往更容易发现问题所在。
综上所述，GRE填空想要同时保证解题正确率和速度，考生除了打好词汇基础外，还需要通过练习来掌握和磨炼相应的解题技巧，上文中提到的这些技巧，希望会给大家提供一些帮助，让各位考生在GRE填空中取得更为理想的成绩。
GRE填空如何攻克难点内容
首先，填空作为新GRE文字推理的一部分，必然会考查考生分析、评价已有的文本，并从中获取信息的能力以及逻辑推理能力。这不仅对考生的日常思维习惯提出要求，同时需要考生具有较大的词汇量，并且能够精确理解单词含义(这一点在新GRE填空中尤其明显)。
其次，无论是篇章填空还是等价填空，都会在题干文本中留出空白，这着重考查考生由已知信息推断与之相关的未知信息的能力。
其三，无论是篇章填空还是等价填空，都会考查考生句子内部各部分之间的逻辑关系，而这种逻辑关系提示的是广义的同义或反义的关系。如出现although这样的单词，表示该句存在让步转折关系，提示转折前后语义或感情色彩相反。
其四，特别地，对于多句的篇章填空，还针对句与句之间的逻辑关系进行了考查。
想要取得高分的GRE填空方法：
词汇要求更高
虽然在新的GRE中让同学们感觉很难的词汇类比和反义词选择题目被取消，但是这并不意味着GRE对词汇的要求有明显的降低。从某种意义上说，GRE对词汇的考察只是变换了方式，显得更加科学罢了。类比和反义词考察的取消，减少了词汇的专业性，使得考生不再需要记忆一些非常特别和古怪的词汇，但是对其他学术常规词汇的要求更高了。从样题上看，新的GRE考试把词汇很好地整合到了填空部分和阅读部分，尤其在填空中包括了同义词的辨析、反义词的辨析、词汇搭配、词汇含义精确理解等考察方式，这要求考生在对词汇进行学习的时候不仅仅是掌握词汇的意思，对于一些词汇的用法，词汇的内涵都需要有进一步的了解。
逻辑关系更明确
按照ETS对新GRE的说明和阐述，新GRE考试将更加强调对逻辑推理的考察，这一点不仅体现在原逻辑推理单题的再次出现，还体现在填空部分更强调逻辑关系推导。从上面的几个例子可以看出，GRE填空题更明确了空格所在的逻辑层次，从而明确地为考生进行逻辑推断提供了线索。一方面，这样的做法要求考生不能忽略每一个和空格相关的逻辑环节;另一方面，题目逻辑层次的穿插和混淆和现行考试相比减少了。
GRE填空各种题型攻略
(1) 单空单选：
这种题目跟现行的句子填空类型完全一样，且限定题干只有一个空格，答案为五个选项中选择一个符合空格的正确选项。例1：Far from viewing Jefferson as a skeptical but enlightened intellectual, historians of the 1960’s portrayed him as ______ thinker, eager to fill the young with his political orthodoxy while censoring ideas he did not like.
an adventurous
a doctrinaire
an eclectic
a judicious
a cynical
此题解答有两种途径，一是从Far from体现的转折关系入手，空格应该体现和skeptical but enlightened的含义相反的意思，故a doctrinaire符合要求;一是从eager to…入手，空格应该体现“渴望给年轻人灌输政治正统思想”的意思，答案仍然是“教条主义者”。
显然，单空单选题的解方法是我们所熟悉和了解的，即从阅读和逻辑分析的角度入手，分析与空格相关的内容或者逻辑关系，从而推断空格所填词汇的含义或者感情色彩等。一般来说，当题目只有一个空格的时候，题目的难度不会很大，因为单一的逻辑关系比较容易辨别和推断，对考生而言，障碍仅仅在句子阅读和词汇的选择上。
(2) 单空双选：
这类题目在单空单选的基础上增加了一个选项，即每题一共有6个候选答案，但是要求考生选出两个符合空格要求的正确答案。很显然，被选出的答案应该是一组同义词或近义词，甚至是两个意思接近或感情色彩相同的词汇。例2：A restaurant’s menu is generally reflected in its décor; however, despite this restaurant’s ______ appearance it is pedestrian in the menu it offers.
A. elegant B. tawdry C. modern D. traditional E. conventional F. chic
此题解答过程并不复杂，首先“despite”体现了对比转折的逻辑关系，因此空格要体现出和“pedestrian(一般的，平淡的)”相对的含义，因此A和F为正确答案。
单空双选题和单空单选题在解答的思路上基本类似，唯一的差别在于单空双选题还需要进行一次同义词辨析。那么，是否存在这样的可能，即直接看选项来选择一组同义词就是正确答案的呢?笔者认为，从ETS的命题思路来看，这样的情况几乎不可能出现，因为ETS在填空题中不可能孤立地测试词汇，而一定是以逻辑测试为主体的。如果直接通过词汇判断就能解答题目的话，那ETS综合测试词汇应用和逻辑应用的目的就不可能达到了。正如例2中一样，如果单纯考虑同义词，D和E也是可以的，但是它们不符合句子中的逻辑关系，所以不能成为正确答案。
(3) 多空多选：
这类题目是在现行句子填空中的双空题基础上改编而来的，但是和现行考试的题目相比，多空多组选题目的句子更长，所给的提示信息更多，逻辑关系更加容易判断。但是，由于选项被独立分组设置，空格之间的组合情况变得更多，所以考生在选择答案的时候难度显然增大了。
例3：There has been much hand-writing about how unprepared American students are for college. Graff reverses this perspective, suggesting that colleges are unprepared for students. In his analysis, the university culture is largely (i)______ entering students because academic culture fails to make connections to the kinds of arguments and cultural references that students grasp. Understandably, many students view academic life as (ii)______ ritual.
Blank (i)
primed for
opaque to
essential for
Blank (ii)
an arcane
a laudable
painstaking
此题两个空格是孤立的，可以分别通过与各自相关的逻辑关系来进行推断。空格(i)可以通过第一、二句话的描述来进行推断，同时也可以用 “because academic culture fails to make connections to the kinds of arguments and cultural references that students grasp”进行推断，表示的是对学生来说“unprepared”的意思，即负面的评价，所以答案为“opaque to”。同理，空格(ii)也要表明学生对学术生活“不理解”的态度，因此答案为“an arcane(known or knowable only to the initiate)”。 例4：Most artists maintain an attitude of (i)______ toward their own work. They know, better than any critic would know, how their art (ii)______ their ambitions. The artist would demand of his admirer, Do you really think this is the best I am capable of? Henri Cartier-Bresson’s dismissal of his life’s work in photography, however, is (iii)______: it seems almost contempt, or even hatred, not just for his achievement but for the medium itself.
Blank (i)
extraordinary hubris
irremediable disdain;
healthy disrespect
Blank (ii)
falls far short of
eventually transcends
subtly realizes
Blank (iii)
entirely comprehension
at another level altogether
at odds with his achievement
此题为包含三个空格，但是和例3不同的是它的空格不再是孤立的，而是存在相互的逻辑关系。首先从空格(ii)后的句子可以看出，艺术家对自己的能力是不确定的，是怀疑的，所以空格(ii)应该体现出对“ambitions”的不确信和怀疑，即负面动作。因此，空格(ii)答案为“falls far short of”。此时，空格(i)应该和空格(ii)体现同样的含义，即“对自己的能力缺乏信心”，因此“healthy disrespect”为正确答案。空格(iii)则是相对孤立的，由它前面的“however”可以看出，空格(iii)要体现和前面两个空格相对的含义，所以“at another level altogether”为正确答案。
由上述两个例子可以看出，对于多空多选这样的题目类型，我们在处理的时候更需要关注逻辑关系，其中包括空格和已有成分的逻辑关系，以及空格与空格之间的逻辑关系。
而这些逻辑关系可能通过某些连接词来体现，也可能通过语义场来体现。这一类型题目和现行的GRE填空题相比，更加注重对阅读和逻辑推理能力的测试，它需要考生对每个空格都进行判断和推理，而不会出现目前考试中有时候存在的两个空格只看一个就能解题的弊端。
GRE填空固有观点的解析
1、科学/科学家的有关客观/非客观的讨论，往往是有偏见，非客观的。
2、企业家就是个人进取心的代表，而且企业家就代表了那个时代的精神，成为个人进取心代表。
3、“商人重利轻别离”，企业家总是看中利益。
4、道德水平与科学发展往往背道而驰，越先进越堕落。
5、时间上的对立，过去与现在，现在与未来，过去与未来总是对立的，除非remain，same等词的出现。
6、反对达尔文和弗洛伊德，驳斥进化论和精神分析法。
7、一致的部分，某人的言行一致，作者和作者的书一致，科学家和科学家的时代一致，甚至是we和our time.都是同义词关系，可以看做ETS的陈述相同事物的习惯。
8、低级成员永远服从于高级成员。
9、不得不提醒大家的考点：
(1)并列主语出现必然是陈述它们的不同点
(2)A but B的褒贬转折关系
(3)As adj as在句首是表示一种让步转折的关系
(4)evenhanded与efficiency在ETS眼中被视为反义
(5)对only，solely的出现给予足够的重视，因为它们的出现表达了强烈的唯一性和排他性。
(6)特征人物的动作的把握：critics的动作：judge，evaluate，praise，criticize，assail等;doctor的特征动作是治病救人。
(7)感情色彩做题法，unfortunately，disappointingly等具备强烈感情色彩的词提示出空格的褒贬义。
(8)逻辑对立词：shift，change，be challenged by，oscillate等。
GRE阅读提速技巧综合解读 第2篇
GRE阅读尽量保证不重读回读
充分利用自己的语法知识，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉得快速浏览(这里的“毫无感觉”不是略读，而是不希望过多的修饰成分或插入成分影响对句子主干的理解，这四个字需要自己体会)。
GRE阅读中需做好定位标记
除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词(如and)、分号、冒号、表示作者态度的词(这个比较难，需要自己体会收集)，原因我会在下面的取舍中谈到。我的做标记的小窍门：标记符号不要只用一种(如下划线)，也不要过多，个人感觉最多三种(如括号、圆圈、下划线)，分别标记原因、转折和其他，不过我自己只用下划线和括号。
GRE阅读提速需学会取舍适当跳过
标准是：
a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;
b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;
c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。
g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。
现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。
反复阅读文章培养阅读直觉
反复阅读已经读过的文章，5遍左右吧!慢慢地就会产生一种直觉，知道哪里略读哪里重读。
GRE阅读需要你去突破的五大境界
其实你不懂我的心
对文章的套路把握不好，作者的重心把偏，观点看反，直觉就一篇文章自以为看懂，其实没懂，而把题目作错。
一天到晚游泳的鱼(bottleneck)
11题作对6、7题，原因主要有4：速度不够快，时间压力下能看懂的东西看不懂;抽象词不理解，造成大量的似是而非的理解;答题技巧不够;看不出行文的逻辑关系及行文呼应。
读你千遍也不厌倦
11题解对9题以上，但是时间还是紧张，但是感觉与前面大相径庭，主要有三个变化：再读以前的文章，发现内容大变;一开始作对的主题题型现在反而解错，当再解对时正式进入第四阶段;选项的正误敏感性已经有了直觉上的认识。
我终于失去了你
到达最高境界，但前提条件是你已经走出了GRE考场的大门，当你沮丧的要丢掉所有资料的一刹那，若你重新翻开最难的一篇阅读，再静心一做的话，你会发觉你突然终于全部作对。在这里，我不得不对这个最高境界作出纠正，事实已经让我可以负责地说在考前将题全作对是完全可能的，只要你有决心，突破孤独，失败，屈辱的门槛就一定可以实现，笔者今天正是站在这个高度说出来，心里负荷着相当重量的压力及为此付出的沉重代价，如果你们中有人有这个决心，那么这个“无底洞”也会被你看穿。
集中突破过程：
(1)从NO4开始，掐时间读一篇文章，长文章1.5——2分钟，短文章1——1.5分钟，然后以平均每题1分钟的速度解完后面的题。注意是“平均”，即你只要控制在比如7题在7分钟内作完即可!
(2)然后看哪些题作错，为什么会作错。主要有以下两类供参考：①看错，主要分为：定位错误;题干词NOT，EXCEPT，LEAST，ERR等看错;选项没看懂，诸如untreated理解成“无可救药”的，其实是“未经治疗的”，无可救药的应该是untreatable!②想错：中国式思维≠美国式思维≠ETS的思维，我们所要作的就是中国式思维与ETS的思维间建立直觉联系。
(3)把文章不计时间地仔细研究一遍，主要研究层次结构，起承转合，语言套路及选项特征，“以其所正正其所不正”。
(4)此时对后面的所有问题作如下三个工作：①不论作对或作错，想一下此题的解题思路是什么，是否具有多种解题方案，自己距离某种解题方案还有什么缺陷或不足，什么样的方法最适合我。②最短的一条路是什么③把每道题的五个选项都找出对或错的理由来，一定要是让自己信服的理由。可能有人达到一定高度觉得没必要，太费时，但是有些看来现在很友好的错误项只要改动一点就能要你的命，你信不信?所以你不要这么做，一定要仔细看过，找到它的弱点，其中有什么困难，笔者就自己的经历推荐大家参考两本书：吴中东的《GRE阅读高分快速突破》或思马得的《GRE阅读》，这里都有译文和注解，可以减少大家的盲点和理解误区，当然若有更好的书，你完全可以自己决定，也希望你能告诉我，一起交流。
(5)找出文中自己不熟悉的抽象词与难句，反复操练。所谓“抽象词”，《难句》一书有介绍，这里从略。永远记住：阅读是读“意思”，不要用“中文翻译思维”(看到一组词就用中文词义理解)去读，更别去用语法，“意思”是种比爱情更朦胧的东西，你说不准，但你作题时你就是知道答案是什么，答案长啥样，记住啊!
GRE阅读如何解决过目就忘的问题
我的观点是，记不住还有一个原因就是想记住的太多了，每句话都一样的去读，一样的去记，其结果就是都没记住，都和没读似的。不妨试着先只挑自己觉得最重要的话来记，比如TS(Topic Sentence)，每段首句、一些重要考点……其余的没有余力先放过去，体会一下记住这些句子对做题和定位是不是比以前全文都努力记效果要好一点。下一步就是反过来推，根据你做过的题目来推原文应该记住什么，或者什么你记住了但是没用，经常小结一下需要记的东西，其实GRE阅读应该记忆和值得记忆的东西非常有规律，很好总结的。长此以往，就可以形成读原文和记忆的重点了。一个很简单的道理，你有10分力，如果花到10个点上，每个只有1分，如果只花到3个点上，每个都能有3.333333的力，自然对这3个点理解更深，记忆更清晰，把握的更好了。
最后，我想推荐一些文章，读者可以试着快速的读并分析一下这些文章，看看他们什么地方值得关注，什么地方应该略读，详略得当读原文需要不断的练习和总结，方能达到炉火纯青的境界：92年2月GRE考试题section6长，GRE No.8第三套section5短，GRE No.6第三套section2长，1994年10月GRE考试题section6短。
解读任务型阅读及其解题技巧 第3篇
一、任务型英语阅读的现实意义
1.任务型英语阅读的定义
任务型英语阅读就是指在英语课堂阅读中让学生提取信息,利用信息转化信息,将课堂阅读的目标真实化、任务化,从而培养学生运用英语的能力。任务型阅读就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现阅读的成就。
2.任务型阅读符合学生学习的认知规律
任务型阅读的理论是强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识,这与我国传统的英语阅读模式,即课堂上教师的单纯讲述和传授知识,学生被动地、机械地学习是有着很大的区别的。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。
任务型阅读符合学生的学习和认知规律,更能体现学生学习的主动性和积极性。当学生成为学习的主人时,学生各种非智力因素的发挥就能进入很好的状态,学习的效率就会事半功倍。
3.任务型阅读符合的基本要求
任务型阅读(Task-based English Reading)是在语言习得理论和交际阅读思想的研究和实践基础上发展起来的有重要影响的语言阅读理论,是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。要求学生利用阅读材料,进行仔细信息转化,再把一个表格中的空缺地方补齐,一般每空一词。现在一般采用图表式,如下:
二、任务型阅读的规律
笔者通过长时间的联系和探索,发现任务型阅读虽然有点难,但有规律可循,只要掌握这些规律,遇到的问题会迎刃而解,规律如下:
1.最基本的规律就是词性转化
对于文章细节的理解,就表格的结构需要我们把名词、动词、形容词和副词之间进行转化。例如:benefit=be beneficial, do harm to=be harmful for, be popular with=gain the popularity with,形容词一般加后缀-ly就转变成副词,这个是比较简单的。而考查的比较多的就是在英语中知识点be+形容词=be+of+抽象名词,比如:be of value/importance=be valuable/important,所以我们平时要加强词汇的拓展,多举行一些词汇转化的练习。
2.同义短语相互转化
这就设计到搭配问题,包括名词与形容词的搭配,动词与名词的搭配,动词、名词或形容词与介词的搭配,动词与副词的搭配等。这些搭配纷繁复杂,千变万化,是产生词汇和语法错误的主要原因。这种形式在任务型阅读还出现的比较普遍,笔者认为最常见的就是be动词+形容词+介词,表达同一意思的短语可能因为后面的介词的不同所选的形容词就不同,常见的结构有:be absorbed in=be devoted to=be addicted to=be buried in等等。
3.部分题目需要学生进行归纳
在任务型阅读中,还考查学生对于整篇文章的理解,对于不同单词意思和用法的考查,要求学生阅读整篇文章,然后进行归纳,填出一些名词,但要注意其区别。常考的有:title(题目),topic(主题),definition(定义),aim/purpose/goal(目的),course(过程),cause(原因),proposal(建议),effect(影响),way/method(方法),difference/similariy(异同),advantages/disadvantages(优劣),attitude(态度),bahavior(行为),feeling(感情),result(结果),conclusion(结论)这些名词是否使用单复数要取决于这个词本身是不是可数名词和它后面所对应的项目。还有就是不同的名词与固定的介词搭配,比如reason/cause(原因)就有很大的区别,reason指干什么事情的理由,与介词for搭配,而cause指什么事情的起因,与介词of搭配。attitude(态度)与介词to/toward搭配。而表示态度的其他名词opinion/view/viewpoint与介词of搭配。
4.信息转化
这就要求学生会组织,表述信息,解题关键在于要根据信息查找定位信息,加工分析并转换成另一种表达方式。常见的转换方式除了上面所讲的词性转换之外,还有句子结构转换、同义词反义词转换、前缀后缀转换。这就要求我们老师在单单做任务型阅读之外,进行适当的句型转换。有利于提高学生应对任务型阅读的能力。
GRE阅读提速技巧综合解读 第4篇
考点：观点对比型的GRE阅读通常会在文章一开始就提出两个或两个以上的观点，并在下文中呈现出对比分析的特点。通过对两个或多个观点的分析比较，间接表现出作者的态度和评价，从而判断文章的主旨和基调。在做题过程中要注意观察作者的态度或评价，因为此类型的文章中通常会有关于作者态度的题目。
应对方法：这类文章主要是考察考生对文章整体的把握程度，对文章结构和内容的分析能力，以及对作者态度评价及逻辑的判断。文章通常围绕新观点展开，明白这一点，就要在平时的练习中多家注意，并养成好的做题习惯，这样才能在考试的时候临危不乱，取得满意的成绩。
gre考试阅读备考综合技巧介绍 第5篇
gre阅读考试技巧一：一定要取舍
a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;
b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;
c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。
g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。
现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。
gre考试长篇阅读技巧二：分析结构
由此，新GRE阅读读文章最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习，在其要求下gre考试备考,gre考试培训，我们的阅读方法是结构化阅读。论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于文章的各个层面：篇章-段落-句子-单词。
篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，体现论证的意义的单词最重要。要真懂得文章，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。
关联词和广义的关联成分，经过GRE考试的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不论。但是，单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌文章，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说文章是如何结构或论证的。
gre考试备考阅读技巧三：分角度论证
对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对模式化。这样就可以懂得GRE阅读理解文章每句话在论证上的作用，无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的了解。
评价这些阅读理论的标准，首先应该来自新GRE阅读考试的要求。这要求简单不过，要求15分钟左右读完答完一长一短两篇文章的内容和题目。在这个要求下，精读显然不行，虽然如果时间足够长，可以保证做对细节题。
GRE长难句练习及解析：想象力更深刻
In effect， in trying to demonstrate that the imagination is more profound and less submissive to the intellect than Saint-Beuve assumed， Proust elicited vital memories of his own and， finding subtle connections between them， began to amass the material for Remembrance.
译文：事实上，为了试图证明想象力要比Saint-Beuve的假设来得更为深刻，且并非那么易于屈服于理性，Proust引发了他自己的至关重要的记忆，发现它们之间不无微妙的联系，便开始为Remembrance收集材料。
解释：该句是考察复杂修饰和插入语的。句首是表目的的状语从句：in trying to demonstrate that the imagination is more profound and less submissive to the intellect than Saint-Beuve assumed。然后是finding引导的插入语隔断了前面连接句子的and的后半部分，影响了考生对整句的把握。
解法：看到句首是介词短语引导的状语从句，就先直接往后找句子主语，找到主语之后，直接跳过出现成对逗号的插入语往后看完整的句子。最后，再回头看插入语部分的补充信息对句子整体进行进一步的理解。
GRE长难句练习及解析：伊斯兰
Islam, on the other hand, represented a radical breakaway from the Arab paganism that preceded it; Islamic law is the result of an examination, from a religious angle, of legal subject matter that was far from uniform, comprising as it did the various components of the laws of pre-Islamic Arabia and numerous legal elements taken over from the non-Arab peoples of the conquered territories.
Islam,/ on the other hand,/ represented a radical breakaway/ from the Arab paganism/ that preceded it;/ Islamic law/ is the result of/ an examination,/ from a religious angle,/ of legal subject matter/ that was/ far from uniform,/ comprising as it did/ the various components/ of the laws of pre-Islamic Arabia/ and numerous legal elements/ taken over from/ the non-Arab peoples/ of the conquered territories.