初一政治试卷范文

初一政治试卷范文（精选8篇）

初一政治试卷 第1篇

考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了分析。具体情况如下:

一、试卷基本情况

1、题型和分值

本次试题仍然是分为填空题、选择题、判断题、连线题、简答题和探究实践题六大题型。选择题25分

选择题18分

判断题10分

连线题16分

简答题11分

探究实践题20分。

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%

二、试卷考察知识情况。

1、本卷注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了六年级年级四个单元的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准。有基础知识;探究实践题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本生活常识。

2、注重能力的考查。考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律。

试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育，较好地贯彻了思想品德课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

总之，此次试题大的符合了初中六年级学生的认知水平以及达到了期末学业水平测试的目的。

初一政治试卷 第2篇

姓名_________ 班级_______ 成绩_________

一、单项选择题（25分）

1、马丁很小时父母就离异了，和姥姥生活在一起。他很自卑，于是经常用骂人、打人等方式掩饰自己的自卑，同学们都不理睬他。你若是他的同学，会怎样做?（）

A、不理他，免得和他发生冲突

B、同情他，但远离他

C、努力发现他身上的优点，帮助他

D、和他成为好朋友，一起打架

2、小品演员潘长江说：浓缩的是精华。喜剧演员葛优自嘲道：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。这表现了他们的（）

A，乐观

B、达观

C、知耻

D、有自知之明

3、美国一位心理学家曾经做了这样一项实验研究。他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出了惊人的结果，这一个班的人确实如他所说的那样，个个出类拔萃。这个事例说明了什么?（）

A、“权威性的谎言”具有权威性的力量

B、自尊自信可以促人成功、C、有发展前途的孩子成功的机遇大

D、这只是一个偶然的巧合

4、所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明自尊的人最看中()

A、自己的经济实力

B、自己的社会地位

C、自己的人格

D、自己的长相

5、小强在班里总觉得自己都比别人强，看不起任何人，他只看到别人的不足，发现不了他们的长处，经常对别人发号施令。这说明小强()

① 很自信，也很有领导才能

② 不善交友，不够哥们儿义气

③ 不能很好地尊重别人，也不会得到他人的尊重

④ 以自我为中心

A、③④

B、①③

C、①②③④

D、①②③

6、中央电视台有这样一则广告词：“心有多大，舞台就有多大。”这表明的一个道理是()

A、天生我材必有用，想得到就能做得到

B、个人的想法决定个人的前途和命运

C、只要敢想，就一定能成功

D、自信是成功的基石

7、小张同学说：“在新班级中我熟悉的人很少，每当与同学在一起或上课被老师提问时，我怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一句话也说不上。”请你为他出出主意()

①要充满自信，大胆尝试，加强锻炼

②要太在意同学们对你回答问题效果的评论

③丰富自己的知识，提高自己各方面的能力，增强实力

④ 转到其他班级或学校 A①②③④

B、①③

C、①③

D、①②③

8、理想，是自强的()

A、基础

B、前提

C、航线

D、航标

9、许多人碌碌无为，根本原因在于（）

A、没有合适的环境

B、家庭条件不好

C、个人的先天素质不行

D、意志软弱，不愿意奋发图强

10、自立的生活表现在方方面面，下列中学生的表现不属于自立的有（）

A、早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间

B、主动制定自己一天的学习计划，合理安排时间

C、遇事从不要别人的帮助，一切靠自己

D、遇到难题，独立思考后，再请教老师和同学

11、武娟在学习的过程中，老师要求严格的学科，她就认真学，因此那门学科成绩就好；老师要求宽松的学科，她就不认真学，因此该门学科成绩就不好。武娟的这种做法不利于她哪种品质的培养（）

A、自立自强

B、善良宽厚

C、诚实守信

D、助人为乐

12、老师语重心长地对习惯于抄作业的小明说：“自己的作业应该自己独立完成，如果连这点小事都做不到，将来你怎样自立于社会呢?”“我爸爸是公司的总经理，我们家有的是钱。”小明回答。以下对此事的看法中错误的是()

A、“有钱能使鬼推磨”，有钱就能自立于社会，有钱就能过上快乐、幸福的生活

B、培养自立能力应从小事做起，如没有自立能力，即使家中有座金山，也会坐吃山空的 C、我们幼小时依赖父母是必要的，随着年龄的增长，即将“成人”的我们应告别依赖，走向自立

D、小明的依赖心理很强，他应该学会自立

13、美国有个富翁，规定在读小学五年级的儿子每周必须独立谋生一天，并称之为“孩子谋生日”。每当这一天到来，富翁亲自驾车几十公里，把孩子送到闹市区，赶下车，令其自己 想办法谋生一天，傍晚他再驾车把儿子接回来。尽管往返所消耗的汽油费远远超过儿子一天谋生挣来的钱，但这个富翁却乐此不疲坚持这样做。对此，你的理解是()

A、这个父亲太残忍，没有照顾好孩子的生活

B、美国人的观念很奇特

C、从小注重培养孩子的自立能力

D、这个孩子没有自立精神

14、有人问球王贝利：“你踢进了那么多球，最喜欢的是那一个?”他回答说：“下一个。”下列选项在球王身上未体现的是()

A、自强的精神

B、积极进取的精神

C、喜欢空谈的个性

D、永不满足的精神

15、《世说新语》记载：周处年少时，危害乡里，后来知道被人们所痛恨后，改过自新，成为一个有修养的人。周处改过自新的故事告诉我们()

A、有缺点、有错误并不可怕，关键是能否下决心克服缺点、改正错误

B、即使改过自新，也不能受到别人的尊重

C、周处的缺点、错误容易改正

D、有一点缺点、错误也没什么大不了

16、德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“我恰恰相反。”这个故事告诉我们()

A、自尊必然导致虚荣心

B、自尊必然导致自负

C、自尊的人特在意别人的议论

D、自尊的人懂宽容

17、下列不属于自信的是()

A、愚公移山

B、毛遂自荐

C、井底之蛙

D、精卫填海

18、我国古语说：“天行健，君子以自强不息。”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”这些古语告诉我们的道理是

（）

A、我们要有自强不息的精神

B、我们要努力培养自立能力

C、战胜自我是自强的关键

D、自强精神表现在方方面面

19、屈原为谗言所害，被贬官放逐，造就了他成为一代文豪；蒲松龄科举失意，埋头收集整理民间传说故事，创作出聊斋志异》。类似事例说明()

①挫折孕育着成功

②挫折对人只有积极作用

③挫折能磨炼人的意志，激发人的进取精神

④挫折越多越好

A、①②④

B、①③

C、①②③

D、①③④ 20、下列哪种行为不是意志坚强的表现（）

A、拒绝网吧的诱惑

B、刻苦学习，自觉守纪

C、锻炼身体，三天打鱼两天晒网

D、青少年拒绝毒品

21、西班牙伟大文学家塞万提斯一生遭受的挫折数不胜数。在他服役期间，他的左手受伤致残。他的情绪坏透了，但他不愿就这样被坏情绪主宰自己，了此一生。于是，他全身心地投入写作，在自己不幸遭遇的基础上，加以创造发挥，终于写出了享誉世界，在世界文学史上具有重要地位的小说——《唐·吉诃德》，取得重大成就。塞万提斯这种战胜挫折的方法是()

A、树立正确的人生目标

B、冷静分析原因，对症下药

C、目标升华

D、激发探索创新的热情

22、、磨砺坚强的意志，要从小事做起。我们可以尝试这样做()

①如果爱睡懒觉，那就明天开始按时起床

②如果有“明日复明日”的习惯，那就把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到

③如果没有看书的习惯，那就强迫自己看一小时的书，不看完就绝不罢休

④如果贪玩，那就强迫自己每天按时复习功课，完成作业

A、①②③

B、②③④

C、②④

D、①②③④

23、小兵在中学读书，经常看到左邻右舍和亲友在家里赌博，听到爸爸妈妈为输钱而争吵，他从心里对这种不良风气感到厌恶，并发誓决不沾染这种恶习。他组织同学劝说自己的父母远离赌博。小兵的行为()

A、是不尊敬长辈，多管闲事

B、是拒绝不良诱惑，意志坚强的表现

C、是一种不自量力的表现

D、是紧跟社会潮流的表现

24、某犯罪嫌疑人为了报复社会，在公共汽车上放置炸药，爆炸后造成16人死亡，30人受伤的惨剧。这说明犯罪的最本质特征是()

A、犯罪是一种触犯刑法的行为

B、犯罪是一种应当受到刑罚处罚的行为

C、犯罪是一种严重危害社会的行为

D、犯罪是一种违法行为

25、“千里之堤，溃于蚁穴”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这些古训告诫我们()

A、一般违法行为和犯罪行为没有什么区别

B、犯大错往往都是从犯小错误开始的，要注意防微杜渐，防患于未然

C、一个人有一般的违法行为不要紧，只要不犯罪就没有关系

D、社会是复杂的，所以无论是好事还是坏事，再小的事也不要去做

二、材料题：

26、材料一：初一学生小丁，一度沉溺于网络游戏。经老师、家长的耐心教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己是一个坏学生，功课又拉的太多，所以做什么都提不起精神来。材料二：著名乒乓球运动员邓亚萍只有不到一米五的身材，对于乒乓球运动而言，这是个很不利的身体条件。

她也曾经因为自己个子小而苦恼，但她没有自暴自弃，而是付出了常人难以想像的努力，经过刻苦训练，终于获得了成功。(1)两则材料说明了什么?(4分)

(1)王某的哪些行为是一般违法行为?哪些行为是犯罪行为?应分别受到何种性质的制裁?(4分)

(2)结合材料分析本案中王某最终走上犯罪道路的原因有哪些?(4分)

④在机动车道上骑自行车。

⑤用炸药在水库炸鱼无意把别人炸成重伤。

⑥乱搭乱盖违章建筑。

(1)行政违法行为(2分)：

(2)民事违法行为(2分)：

(2)经过采访调查，发现家庭和学校教育不当、不良社会环境的熏陶、青少年自身法律意识淡薄是青少年走上违法犯罪道路的主要原因。请根据调查结果，就我国相关部门如何保护青少年健康成长提出合理性建议或要求。(7分)

参考答案： C 2 B 3 B 4C 5A 6D 7C 8D 9D 10C 11A 12A 13 C 14C 15A 16D 17C 18A

19B 20C 21C 22D 23B 24C 25 B

26、（1）自信是成功的基石。要相信自己“我能行”，要全面地、发展地看自己，不能自暴自弃，要有自尊自信、自强不息、勇于开拓、积极进取的精神。

（2）①找老师、同学谈心，请求他们帮助自己树立信心；发现自己的优点和长处，寻找自信的支点。

②立足现在，志存高远，培养自立自强的精神，自觉抵制不良诱惑。

③制定合乎自身的学习计划，全身心地投入到学习之中，增强自己的实力。

27、（1）参与赌博是一般违法行为，应受到公安机关给予的行政制裁；持刀抢劫是犯罪行为，应受刑罚处罚。

（2）不注意加强道德修养，沾染了不良习气；不能正确对待老师的教育；不注意慎交朋友；不能认真学法，自觉遵纪守法，不注意防微杜渐，防患于未然等。

28、（1）④⑥

（2）①③

（3）②⑤

29、（1）如当前青少年犯罪的主要原因有哪些？违法犯罪人在道德上有什么表现？请介绍我们这里的青少年犯罪情况等

初一政治试卷 第3篇

考试是教育评价的有效办法, 对教学评价的要求也越来越客观, 对教学结果的分析越来越依赖于统计理论和方法。运用SPSS和Excel等软件进行试卷质量分析是每个教师的基本教学能力与素养之一, 是教师教学工作的一个重要组成部分。试卷分析是每个教师必须完成的工作, 通过对试卷进行分析, 可以反馈学生学习结果和教师教学效果, 全面的帮助教师发现教学活动中的薄弱环节, 从而提高教学质量与效率。

2 数据录入

本次抽取的样本是初一地理上学期期末试卷, 样本数为50个, 启动Excel, 将50名学生的学号、姓名, 每道题的得分与总分分别录入。再启动SPSS, 进入SPSS的数据编辑器界面。

2.1 定义变量

用鼠标单击数据编辑器下方的Variable View标签, 进入变量命名定义界面, 在Name标题下定义题号为第一至第十题, 总分定义为SUM;在Label标题下注明第一题~第十题以及总分。其中题号与总成绩均定义为Numeric类型, Decimals (小数点后长度) 为0, 其余各项使用默认。

2.2 导入数据

前面介绍用Excel数据录入后保存为 (*.xls) 文件, 依次运行菜单:File>Open>Data在文件类型下拉菜单中选择All Files, 在此选中关联的文件即可, 选中Excel文件, 表格中的第一行作为变量名导入即可, 打开Data Editor窗口, 显示导入的Excel文件内容, 即可进行数据分析。

3 试卷质量分析

3.1 基本描述性统计分析, 建立分数段分布直方图

根据录入的数据表, 运行菜单Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies得到频数表, 然后得到复选框, 导入要建立频数分布表和直方图的项目, 同时运行Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies>Charts>Histograms>With normal curve即可得到分数段分布图。如图1所示。

通过学生总成绩的直方图和频数分析表可以看出:这50名学生的成绩接近正态分布, 平均分为89.74, 标准差为7.785, 标准差较小且平均分较高, 说明学生的总体水平较好;峰值出现在86-88分, 80-100分之间的人数占90%, 及优秀率为90%。

Excel是目前常用的办公软件, 在数据处理方面功能较强, 尤其是函数功能对试卷分析帮助很大。笔者在这介绍用Excel处理基本的统计数据分析, 如均值, 最大值, 最小值, 标准差等。由于这次试卷是期末试卷, 不是选拔性考试, 根据定量指标的内容, 简单的进行分类:假设试卷满分为100分, 70分以上为及格, 71到85为良好, 86以上为优秀。常用的计算公式如表1所示:

利用电子表格Excel中的函数计算每小题的均值, 最大值, 最小值及标准差步骤比较复杂, 然而利用统计软件SPSS软件比较简单快捷, 具体步骤为:Analyze>Descriptive Statistics>Descriptives, 将全部变量第一题至第十题、总分全部字段选入Variable (s) 中, 点击Options勾选Mean, Minimum, Maximum, Std-Deviation, Variance, 最后单击OK。得出结果如表2所示:

3.2 难度分析

难度 (Difficulty) 是指检测试题的难易程度, 难度系数一般字母P表示, 且0芨P芨1, 其计算公式为:

P:试卷每小题的难度;是学生在该题得分的平均值;S是每小题的满分值。

通过难度的定义可以看出:P值越大, 说明题目越简单;P值越小, 说明题目越难。对于学期期末考试, 一般难度范围在0.3~0.8之间比较恰当。如表3所示:

建立一个数据文件, 主要数据集包括各题的平均值与各题的满分值, 各题的平均值在前面基本描述性分析中已求出。用电子表格Excel的具体操作步骤为平均值与满分值的比值即难度系数。如表4所示:

而用SPSS具体操作步骤为打开表4, Transform>Compute, 出现Compute Variable对话框, 在Target Variable中输入要计算的难度系数P, 在Numeric Expression中输入P=/S, 即可求出各题的难度系数, 如表5:

通过难度分析得出, 整张试卷所有题目的难度值P都在0.8以上, 即P≧0.7, 都属于较容易的题目。

3.3 区分度分析

区分度 (Discrimination) 是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度或鉴别能力, 在此介绍一种比较简单的方法, 使用皮尔曼 (Spearman) 等级相关分析, 即求总分与每个试题得分之间的积差相关系数, 其相关系数就是区分度[3]。区分度的评价如表6所示:

使用SPSS具体分析步骤为:Analyze>Correlate>Bivariate, 在弹出的Bivariate Correlations对话框中选择各个题号和总分进入Variables, 然后在Correlation Coefficients中点击Spearman, 完成后得到了各个题目的区分度。如表7所示。

根据表7中相关性分析可知, 其皮尔森相关系数为每题的区分度, 如表8:

根据区分度评价表与在0.01、0.05水平上的显著性分析, 可得知第五、七、八、九、十题区分度都在0.4以上, 即区分度较好;可得知第三、第六题的区分度在0.3~0.4之间, 区分度良好;而第一题在0.2~0.3之间说明还可以, 但仍有改进的地方;第二题低于0.2说明很差, 这样的题目需淘汰。

3.4 信度分析

信度 (Reliability) 分析在SPSS软件中一般采用科隆巴赫 (Cronbach) α系数表示[4], 反映试卷题目得分一致性程度的统计量, 表示考试的可靠性指标, 其取值范围在0~1之间, 其值越大, 信度越高。体操作为:单击Analysis>Scale>Reliability>Analysis, 在对话框中选择所有题目变量和总分, 进入Items框中, 在Model中选择Alpha模型, 单击Statistics…Reliability>Analysis:Statistics选中, Scale if item deleted得到该试卷的信度系数Alpha=0.702。如表9、表10所示:

*.在0.05水平 (双侧) 上显著相关**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由分析结果可知, 该试卷的信度系数Alpha=0.702, 可信度算中等偏上, 舍弃第一题、第二题、第四题可信度会有上升, 舍弃其他任何一题可信度都会下降。

4 结论与讨论

4.1 结论

从基本描述统计数据来看, 全班50个人, 无人缺考, 学生的卷面总成绩平均分为89.74, 说明学生总体水平还是挺好的;最高分为满分100, 最低分为69, 标准差为7.785, 标准差比较大, 说明学生个体之间存在较大的差异;从难度上看, 试卷整体难度较小, 第一题 (0.96) 、第三题 (0.96) 、第四题 (0.98) 的难度系数过大, 说明题目太简单, 不适合当前的年级考试, 应该加以修改和巧妙设计再录入题库;从区分度上说, 大部分题目区分度较好, 只有第一题与第二题的设计仍有上升的空间;从信度上分析, 整张试卷的信度系数 (0.702) 属于中等偏上。

4.2 讨论

从分析结果中可知, 这次试卷有些题目确实设计的不是很好, 整体难度也偏低, 但区分度和信度还是较高的, 考试是一种测量工具, 用科学的测量理论对组成试卷的一道道题目进行分析, 取优弃劣, 为教学积累材料, 较差的题目可以经过不断的改进变成优秀题目, 把每次考试的优秀题目积累起来, 形成实用的题库。本次选取的是初一地理的期末试卷分析, 不属于选拔性考试, 所以这些统计指标分析出来只是一个参考。在这些数据分析的基础上, 我们还需要加上具体的学生情况加以分析, 如:标准差较大, 是不是应该考虑一下有哪些因素影响呢?笔者认为可能与学生的上课听讲认真程度, 作业完成情况、课后复习等情况息息相关。还有难度较低是不是代表没有出题的必要呢?也许出题者最近了解到初一学生刚接触地理, 对地理不太感兴趣, 是为了提高学生们的自信心和兴趣。总之, 试卷质量分析不能以一个指标值来下定论, 需要综合多项指标去分析其质量好差。

通过SPSS、Excel等软件得出的指标数据值, 为教师编制试卷与分析试卷提供参考, 促使试卷编制的科学化, 能有效地反映出被试者的真实水平, 也可以对这些具体的学生情况进行具体分析, 真正促进教学的“因材施教”。

摘要：试卷质量分析是教学中的一项重要任务, 也是教学水平检测的重要依据。笔者从中学低年级教学水平评估工作的实际需要出发, 利用常用的统计分析软件SPSS和电子表格软件对试卷质量进行科学分析, 试卷质量分析指标主要有基本描述性统计分析、试题的难度、区分度和整个试卷的信度分析。这有利于提高广大教师编制试卷、独立分析试卷的水平, 也为促进教学质量评价提供科学依据。

关键词：试卷质量分析,难度,区分度,信度,SPSS与Excel

参考文献

[1]董喆.利用统计软件SPSS进行试卷质量分析[J].中国科技信息, 2009 (15) :100-102.

[2]刘敏钰.运用SPSS、Excel进行试卷质量分析初探[J].陕西学前师范学院学报, 2004, 20 (4) :102-105.

[3]刘健智.利用SPSS进行试卷分析的模式探析[J].教育测量与评价 (理论版) , 2008, 03:4-8.

高中政治试卷讲评课 第4篇

关键词：试卷讲评；教学水平；教师主导；学生主体；实践；效果

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-285-01

试卷讲评课作为高中政治课的一种主要课型广泛运用于教学中，贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学原则，在教师批阅分析的基础上，引导学生积极参与讲评过程，通过合作探究让学生自己来分析，明确找出自己存在的问题和造成失误的根源，以促进学生自我评价和独立矫正失误的能力，最终提高分析问题、解决问题的能力和水平。那么，怎样才能上好一堂试卷讲评课呢？下面是本人结合高二教学实践的一点粗浅的认识。

一、做好课前分析

科学的讲评课要求教师在课前精心准备，做好两个分析：一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。

二、组织课堂讲评

1、引导学生自主纠错反思

测试过后，我将本次考试测验的试卷及答案发给学生，让学生及时了解个人考试结果、分析自己的成功之处和不足之处，之后，对统计表归纳分析，对症下药，对于错误比例低的题目，采用个别指导的方法，或叫学生自己思考，个别质疑，精选精讲。这样有助于发挥学生学习的主体作用，培养学生自我分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

2、组织学生小组讨论质疑

在学生经过自主纠错阶段后仍然不能解决的问题，我便引导学生以小组的形式进行讨论交流，要求每位学生把自己不能解决的问题摆出来，请其他做对该题目的同学予以分析讲解。在这个过程中教师可以巡回辅导，参与学生的讨论，并且注意思维比较活跃的同学，为下一步学生讲评作准备。经过努力，高二（7）班的李兰敏，高二（5）班的陈梦园等同学都成为本班思维比较活跃、很受同学欢迎的试卷讲评佼佼者。

3、收集共性错题案例，组织学生互助

在小组讨论过程中如果仍有不能解决的问题，教师组织各个小组长做好记录，然后教师让组长分别提出来，寻求别的小组帮助，这个步骤主要是引导学生讲出本人的思维过程，以供其他学生借鉴。

4、教师精心点拨，重点讲评

这是讲评课的关键之所在。在试卷讲评时，我主要讲共同存在的问题、考查知识的范围、考查的能力层次，讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法；帮助、启发学生找差距，培养他们认识、分析、解决问题的能力。由于学生的个性差别，所存在的问题也肯定会千差万别，运用科学的教学方式与方法，使较为普遍性的问题得到重点解决。同时，为使个别存在的问题也能得到解决，需采用不同的矫正方式。如集体矫正、自我矫正、小组矫正等可以互相结合。

（1）重讲评解题思路，注重发散和变化

教师要先启发学生说出本题所考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，然后分析命题思路是什么；如何答题，解题的突破口在哪，什么又是最佳解题途径；干扰因素是什么；为何出错。不仅要知其然，还要知其所以然。这种解题思路的发散和变化，不仅可使学生加深对知识点的印象，而且可以培养学生举一反三，触类旁通的能力，促使学生牢固掌握和运用所学知识，发展求异思维能力。

（2）联系课本和热点，狠抓典型试题

讲评时，教师要选择与本单元或本模块的基础知识和基本技能和教学方法有直接关系的题，引申出相关的时事热点知识，并引导学生归纳总结，这样教师讲评的不仅仅是题目本身，而是该题所涉及到的一系列内容，会大大提高教学效果，也使学生对相关知识的联系和区别产生深刻的理解，大大提高学生对知识重组能力和实践运用能力。

（3）注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力。

古人云：授人以鱼不如授人以渔。教师讲解最终的目的是转化为学生的学习能力。学习方法的培养会使学生终生受益。因此，教师要把对学生解题能力的培养贯穿于试题讲评的全过程。在材料题的讲评中，要求重点培养学生提取信息的能力、总结概括能力和判断推理能力，并使学生掌握一定的阅读技巧。

（4）展评学生样卷，引导学生反思

在精讲点拨之后，教师可以借助多媒体分别展示有代表性的优秀试卷和问题试卷，然后组织学生对照两份试卷，总结出优秀试卷的可取之处，问题试卷的问题所在。并与自己的试卷进行对比，进一步查找自己的进步与不足，并简要地在试卷上面写出反思。

5、矫正训练，巩固提高

在教师课堂点拨之后，要准备部分矫正练习题目，让学生将反思所获取的新知识、新方法、新观点运用于解题实践，以巩固矫正教学的效果。矫正训练可以当堂或课后进行，不论采用哪种形式，教师必须做到有布置、有检查、有评定，保证训练质量。

三、归纳小结

通过前面的讲评，也就让学生确实明白在哪些方面存在着差距和不足，认识导致出现差距和不足的根本原因是什么，知道应通过怎样的途径和方法才能消除所存在的问题。总结评价要以表扬鼓励为主，对已达到目标和已付出努力但暂未达到目标的学生均要给予不同层次的表扬和鼓励。

四、课后反思

初一政治下册期末试卷 第5篇

21、集体是由个人组成，没有个人的努力就没有集体的发展，因此个人高于集体。( )

22、法律的作用只有在制裁违法犯罪时才能体现。 ( )

23、我国各民族艰苦创业，团结奋进，共同缔造了中华民族大家庭。 ( )

24、民族关系和睦，政治关系就会稳定，经济就会获得发展。 ( )

25、随着社会不断发展，弘扬传统美德可以规范人们的一切不文明行为。 ( )

三、问答题(三个小题，共26分)

26、“先集体后个人，不仅是一种美德，而且是人生价值的真正体现”，作为集体的一员，我们应该如何为集体添光彩?(8分)

27、“正能量”在就是网络热词，热度一直不减，延续到。还当选了国内词，由于这个词汇体现了民众呼唤公平、正义、温暖的诉求。已经上升成为一个充满象征意义的符号。不仅如此，许多人还积极投入到传递正能量的行列中。

以上材料给我们哪些启示?(8分)

28、目前大量可以代替手帕使用的一次性生活用纸已经充斥着整个市场，全方位走近了人们的生活。中小学生已习惯使用一次性面巾纸。我国每人每年消耗的纸和纸制品折算成木材是一个庞大的数字，而且生产这些纸张所带来的环境污染也十分严重。目前,西方国家正从我国大量进口手帕。美国地球政策研究所所长布朗先生每次从裤袋里掏出手帕时，总会这样说：“30年来,我只用手帕,从不用纸巾。” 一些中小学生对此现象不以为然，认为现在用手帕“老土”了，使用面巾纸方便、气派，更能彰显生活品位。你认为呢?说说理由。(10分)

四、活动探究题(共24分)

29、某校在中考临近时进行了一次摸底考试，并且划定了一个分数线，规定凡成绩低于这个分数线的学生都将被劝退，不能参加中考。考试结果出来后，学生王琳的名字赫然在被劝退之列，她爸爸提议，跟学校打官司，替女儿争回考试的权利。她妈妈反驳道：“是你女儿不争气，怪谁?”

(1)请你判断：学校因王琳成绩不好就予以劝退的做法是否合适?为什么?(5分)

(2)说说看法：你赞同王琳妈妈的说法吗?为什么?(5分)

(3)出谋划策：王琳的家庭经济比较困难。诉讼费是一笔不小的开支。鉴于这种情况，请你给王琳爸爸支招。(8分)

初一政治期末考试试卷分析 第6篇

初一政治期末考试试卷分析

一、试卷特点：

本试卷给我的第一印象是活而不难，立意新颖，类似中考，出题漂亮。试题开放，难易度适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

二、学生答题情况：

选择题较为简单，易失分的多数在4、9、11小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。非选择失分最多。学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。答案南辕北辙，答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，实属不该，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。总体来说，本次考试结果不太理想。学生的感受是有志难展，成竹在胸的知识反映不到试卷上去！

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。

3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应

对。

4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。

5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法：

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。

4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延伸，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，观察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

初一上册政治期末测试卷 第7篇

第Ⅰ卷(共20分)

一、辨别题(认真思考下列各小题的说法，在第Ⅱ卷答题栏规定的位置，你认为正确的写A，错误的写B。每小题1分，共10分)

1.人作为万物之灵，是大自然的主人，在这个世界上，可以唯我独尊，为所欲为。

2.生命的长短用时间来计算，生命的价值用贡献来计算。

3.中学生乐乐只关注学习，不愿参加集体活动。他认为个人的好坏与集体没有多大关系。

4.每个人都有自己的学习方法，只有成绩好的同学的学习方法才是正确的。

5.小新因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众顶撞老师。

6.好朋友小强无意中说了令小江尴尬的话，小江当时就提出与他断交。

7.树立信心特别重要，自信是取得成功的强大动力。

8.我很想自立自强，不希望大人管东管西，一切由我做主。

9.人生难免有挫折，经历挫折就能实现梦想。

10.坚强意志是战胜挫折、实现人生目标的保障。

二、选择题(在每小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项前面的字母写在第Ⅱ卷答题栏规定的位置。每小题1分，共10分)

11.法国的哲学家帕斯卡曾说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，我们的全部尊严就在于思想。”这句话的意思是说

A.人类是宇宙中最脆弱的生物

B.人类的生命和其他生命没有什么区别

C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力

D.人最宝贵的是生命

12.创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列体现我们做出奉献的有

①在家中为爸妈做力所能及的家务②牺牲学习时间，陪朋友去网吧上网

③主动打扫公共场所的卫生④利用节假日去敬老院看望老人

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

13.为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强自我管理，这就是要

①我行我素，不用家长管教②克服依赖心理，增强自觉意识

③自己的事情自己做主，不用别人插手④生活上做到自理，学习上做到自主

A.①③B.②③C.②④D.③④

14.我们都希望生活在一个良好的班集体中，因为良好的班集体

①有利于我们良好品德的形成②有利于我们增长知识、提高能力

③能促进我们的身心健康发展④能使我们每个人避免挫折

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

15.下图中弃学打工的“同桌”的行为，下列看法中，你认为正确的是

①青少年应珍惜自己受教育的权利

②弃学打工是学生的权利，不必干涉

③弃学打工也是为社会和家庭作贡献

④适龄儿童和少年必须接受九年义务教育

A.①②③B.①④C.②③④D.②④

16.在新的学习环境中，我们应该学会友善，以交到更多的好朋友。下列同学中，最受欢迎的同学是

A.小文：“学习那么差，我才不搭理他们!”

B.小宇：“就算我错了，我也绝不先道歉!”

C.小明：“教会你这道数学题，我也很开心啊。”

D.小新：“切!你们什么都不懂，还是得听我的。”

17.老师是我们学会学习的指导者，是我们学会做人的引路人。进入中学，我们对待老师，正确的做法是

①主动向老师请教，跟老师讨论、交流②主动跟老师打招呼

③看见老师躲着走，敬而远之④在背后议论、传播老师的隐私

A.①③B.②④C.②③D.①②

18.下列选项中属于自尊的是

①“士可杀而不可辱”②小敏穿着爸爸从国外带回来的新衣服到处炫耀

③对权威人士言听计从④小红的建议被老师采纳后，受到表扬，心里美滋滋的

A.①③B.②④C.①④D.①②

19.俗话说：“在大海上航行，没有不带伤口的船;在生命中旅行，没有不受伤的心灵。坚持住，不要沉没。”这告诉人们

A.在生活的道路上总有坎坷，不必理会，别人会帮你摆脱

B.一个人只有心灵受到伤害，才能选择坚强

C.在生活的道路上充满悲伤，没有欢乐

D.在人生的道路上，唯有选择坚强

20.小张并不喜欢练习书法，但听老师说，练习书法有利于陶冶性情，涵养细致、专注的品质，就慢慢开始学习书法。这种磨练意志的`方法属于

A.做自己不感兴趣但有意义的事B.确立明确的奋斗目标

C.从现在做起，从小事做起D.加强自我管理和约束

第Ⅱ卷(共30分)

问答题(共30分)

21.新华社记者报道：贵州晴隆县新桥煤矿6月17日发生透水事故，在16名井下被困矿工中，有3人被困25天后奇迹生还，于7月12日中午安全升井。据悉，被困矿工25天以来，仅靠吃树皮、喝渗透水维持生命，创造了生命奇迹。

(1)请你从珍爱生命角度，谈谈你对上述报道的感悟。(4分)

(2)必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。请你根据下列生活情境，写出正确的应对方法。(4分)

情境一下午放学回家，发现家中天然气意外泄漏，一股强烈、刺鼻的天然气味扑面而来。

应对办法

情境二放学路上，发现有陌生人尾随在自己后面。

应对办法

22.《论语》中“吾日三省吾身”的训诫和唐太宗“以人为境可以明得失”的感慨，启示我们正确认识自我的途径有哪些?(4分)

23.友情是精神世界的宝贵财富，生活在友情中，你会象一滴水溶进大海，一颗苗生长在沃土。请结合下列交友情境及自身实际，完成相关题目。

情境一原本性格开朗的小娜最近变得孤僻起来。在家里，有什么心理话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，好像有什么秘密怕别人知道。在学校，上课不愿意举手回答问题，一些活动也不积极参加，很少主动与老师、同学交往。同学、朋友慢慢地疏远了她，为此，她非常苦恼。

(1)你认为小娜怎样才能摆脱苦恼?(3分)

情境二最近，小明和小强围绕真正友谊这一话题发生了争论：

小明认为：为朋友两胁插刀，在所不惜，哥们义气才是真正的友谊。

小强认为：朋友之间的理解、宽容并不是不讲原则，哥们义气不是真正的友谊。

(2)你赞同谁的观点，理由是什么?(5分)

24.初中生小王动手能力特别强，喜欢摆弄一些小电器，还经常义务帮助同学修理，但是由于学习成绩不太好，小王就一直认为自己“这也不行，那也不行”，“脑袋是木头做的”，不想继续上学了。小王的父母非常着急，劝他不要放弃学习，但是他听不进去，父母偶尔批评两句，他就急的面红耳赤，还摔门而去。

(1)小王一直认为自己“这也不行，那也不行”是一种什么样的心理表现?(2分)这种心理表现有什么不良影响?(2分)

(2)针对小王的一系列表现，请你从不同方面向小王提出改进的建议。(6分)

参考答案

一、辨别题(共10分)

题号12345678910

答案BABBBBABBA

二、选择题(共10分)

题号11121314151617181920

答案CBCABCDCDA

三、问答题(共30分)

21.(1)①生活中要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识。②无论遇到怎样的危机与挫折，都不能轻易放弃生存的希望。③面对死亡威胁要以顽强的意志和乐观的态度创造生命的奇迹。(每点2分，答出两点即可得4分)

(2)情境一如：迅速打开门窗通风;切断气源;尽量不在现场打电话，以防爆炸等。(答出言之有理的一种方法即可得2分)

情境二如：尽量往人多的地方走;假装打电话让家人来接;往派出所方向走;及时拨打110等。(答出言之有理的一种方法即可得2分)

22.(1)①“吾日三省吾身”是通过自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己;(2分)

②“以人为境可以明得失”是与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足，从而认识自我。(答出从他人对自己的态度和评价中认识自己亦可，2分)

23.(1)消除闭锁心理，敞开心扉，以积极的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。(3分)

(2)赞同小强的观点。(1分)朋友之间的理解、宽容并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须分清正确与错误、正义与邪恶为前提，这样才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。不分是非善恶、只讲哥们义气不是真正的友谊。(4分)

24.(1)自卑心理。(2分)自卑会使自己缺乏信心，导致失败。(2分)

(2)①要从根本上改变自卑，善于发现自己的长处，树立信心。②要勇敢地面对挫折，在挫折面前不气馁。③要尊重和理解自己的父母，心平气和地与父母沟通。④要自觉履行受教育义务，不能中途辍学。⑤找出学习成绩不理想的原因，努力改进，提高学习成绩。(每点2分，答出三点即可得6分)

期末政治测试卷分析探究 第8篇

一、命题的指导思想及主要特点

本次期末测试卷依据现行新课程标准, 体现新课改精神, 不仅全面考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力, 也在一定程度上考查了学生的创新精神和实践能力。本试卷紧扣教材, 没有出现所谓的偏题、怪题现象。试题注重基础, 凸显能力, 在考查学生法律知识的基础上渗透德育, 突出实践, 灵活性强, 能在一定程度上检验本学期学生的真实水平, 符合当前课程改革的精神。

本次试卷考查学生知识点近36处, 基础题占60%, 能力题占20%, 创新提高题占20% (即为开放性试题) 。概括起来具有如下特点:

1. 试题题型规范, 题量适中, 难易度适当, 学科主干知识突出。

本试卷既注重考查学生的基础知识和基本技能, 也考查了学生的基本经验和基本方法, 为学生搭建了一个展示自己学习水平的平台。

2. 以人为本, 贴近学生生活。

注重学生实际生活的感受, 帮助学生肯定自我, 建立自信。

3. 本试卷对课程标准的结合较好。

注重学生的道德和情感体验、通过考试引导学生的全面发展, 引导学生提升道德素养, 养成良好的行为习惯, 形成健全人格, 有正确的价值导向。

4. 形式多样, 稳中求新。

试题注重引导学生思考和发现问题, 主动探究和培养创新精神、实践意识, 有利于促进学生的可持续发展, 适应将来开卷考试的特点和素质教育的要求。

二、试卷抽样统计分析及效果评价

本次考试属于期末考试, 参加抽测考试的学生来自全县各中学。我从其中随意抽取了49份试卷作为分析样本, 这里面包括五中、新华、育红实验、镇中以及各乡中的学生。其中城镇学校学生35人, 乡中学校学生14人。本试卷满分为100, 通过对这49份试卷的分析得知:

学生基本情况列表分析如下:

从以上这些数字中可以看出, 85分以上有18人, 目前在我县初二年级中, 所占比例大约是36.7%, 这36.7%的学生可以说是全县最优秀的学生。由此反映我县优秀学生所占比例不算低。大部分学生属于合格的学生, 都有可能在不断进步中转化为优秀生。可以说以上学生的水平其实就是全县这个阶段教育的总体水平。

在抽测的学生中, 城镇中学和乡中学生的平均成绩存在着一定程度的差距。比如, 成绩最好的为新华学校, 学生的总平均分是88.7。相比较而言成绩最差的为官厅乡中, 学生的总平均分是50.5。两个学校的学生成绩差距如此之大, 应该说具有一定的代表性。其原因, 可能是偶然的, 也可能存在着必然性。我个人根据现实并结合学生的答题情况, 分析总结出原因主要有:

1. 在时间的利用上, 城镇学生抓得比较紧, 而多数乡中无早晚自习。

2. 城镇学校的图书、课外资料多, 媒体利用的机会多, 学生自然而然地接触面广, 知识面宽。而多数乡中不能与之相提并论。

3. 城镇学校的教师和学生接受新的教学理念、教学方法较快, 教师学习、教研、做课的机会也多, 教师的进步与提高必然带动教学的竞长。相比之下, 多数乡中教师锻炼的机会就少。

4. 城镇学校的学生接受的信息渠道比较广, 且基础知识掌握的比较牢固, 也注重能力培养和创新。而多数乡中在此方面有所欠缺。

5. 在待优生的转化方面城镇中学比多数乡中做得好 (这可以从学生的总体和个人成绩上看出来) 。

6. 城镇学校的学生家长对孩子成绩的重视远高于乡中, 因而对子女的教育抓得比较到位。

三、试题得分情况及原因分析

总体看, 选择题较非选择题难度要小, 得分率较高。学生的差距主要表现在非选择题上。本次抽样依据我县学情, 按地域学生数比例对抽取的49名学生的答题及得分情况分析。

第一大题:单项选择题共25个小题, 满分为50分, 无满分获得者, 最高得分为48分。此题考查的范围比较广, 考点较全, 涉及全册的内容。从考试结果来看, 大部分学生基础知识比较扎实, 复习也比较到位, 能够用所学知识综合分析并作出正确判断。

第二大题是问答题, 满分为50分, 包括5个小题, 既有对学生基础知识和基本原理掌握程度的考查, 也考查学生能否与生活紧密联系的知识进行转换、解释和运用的能力。

典型题分析:

最满意的试题题号是28题, 此为情景问答题, 又是开放性试题, 通过考查学生分析能力及创造性解决问题能力方面, 力求考查学生思想品德素质和修养。试题对学生提出的要求比较高。是思想政治课理论联系实际的具体体现, 它要求学生能把学到的有关知识在理解的基础上综合运用于生活实际当中。力争解决与生活紧密相联的新情况、新问题, 特别有利于锻炼学生灵活运用专业知识、专业术语的能力以及考查学生的综合能力。正因为此, 学生的丢分率较高, 且成绩悬殊很大。我个人认为主要原因有:

1. 部分学生未认真审题, 没闹清题意要求是“你的正确做法是什么?”, 竟然错答为“情景中人物的正确做法是什么”了。2.未弄懂情景的意思和图文要传递的信息。3.不会联系所学知识答题, 即知识迁移能力差。随意性比较大。4.部分学生基础较差, 语言表达不规范。

最不满意试题题号30题, 共计14分, 仅前两问就12分, 占的分值太高, 且问题过于死板, 只是考查学生对教材大段的死记硬背, 无法体现能力。第三问的设计属于考查能力的题, 分值低, 仅2分, 但能看得出学生如果平时训练得少, 得分率就低。

三、对今后教学的建议

反思这次命题及卷面反映的情况看, 试题方向正确, 对今后教学有积极的导向作用。学科教师可发挥课堂空间的余地, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的创新思维能力和灵活运用所学知识的能力。

对一线教师今后教学的建议:

首先, 要注重基础知识传授与积累, 同时应注重学生学习方法的指导。在平时的教学中帮助学生养成构建知识网络的良好习惯, 重视整体把握, 突出重点, 特别是主干知识, 更应有效把握。

其次, 注重学生能力的培养, 充分体现学科的有效性, 加强时政教育。对学生要坚持做到适时适当地进行规范、有效的课堂训练和阶段性训练。因为新课标要求注重学生创新能力的培养, 重视发展学生的个性, 尤其是培养分析生活实际问题的能力。

再次, 注重改进教学方法, 通过开展丰富多样的教学活动调动学生学习的积极性和主动性, 让学生在活动中真正“动”起来, 使学生在乐学的氛围中逐渐培养对政治课的兴趣, 既学习了知识又培养了能力。

另外, 教师要有抢抓资源的意识。因为教育资源无处不在, 生活中处处有政治, 时时有教育的资源。

最后建议初中政治教师要认真学习课程标准, 真正把握住知识的内涵, 不断加强业务学习, 加强课改理论的学习, 加强集体备课, 加强活动教学, 经常深入教学一线听课, 时时反思自己的教学, 经常研究教材和一线教师共同学习、研究提高。

四、对今后考试命题的建议

今后试题应真正体现《思想品德》的学科特点, 在全面考查学生知识和能力的同时多渗透德育教育, 让试题更趋于学生的生活和社会实际, 为今后学生的健康成长和未来的发展奠基。

有人说, 教学与考试的目标不光是为了让学生答好一张卷, 而应把自己的最终目标放在面对考卷, 注重方法的掌握、能力的形成、素质的提高上。的确, 这是社会发展的需要, 是适应未来社会的需要, 是教育教学的终极目标。