在路上作文700字左右

在路上作文700字左右（精选7篇）

在路上作文700字左右 第1篇

远处，一个小孩跌跌撞撞地向我走来，我赶忙迎上前，拥住他，心中涌起莫名的酸楚……

从小，我就是一个爱吃独食的孩子，有什么好吃的父母都会留给我，可自从你长大了，我却再也受不到这种待遇了……

你，肉嘟嘟的，一举一动都惹人发笑，也因此，父母对我的疼爱就减少了几分，我对你的恨也就更多了几分，小小的心里满是怨恨的种子。每当你沉睡不醒时，我总会掐你的脚底板将你吵醒。有时，心里有些过意不去，可后来却因过分的嫉妒而冲昏了头脑。

而你，却像报复似的，将我吵醒的方法永远是朝我脸上拍了一巴掌，因此，我对你的恨又多了几分。

每次，父母总是宠着你，和你一起玩，让我不停地做作业。每次听见你咯咯的笑声，我总是心如刀割般的疼。因此，我更加开始戏谑你。

可直到那一次，我才明白，你只是想用不同的方式来感化我。

又是因为惹你，我招来了一顿打，母亲拿着数据线就往我身上抽。你很无辜地眨着一双大眼睛，望着我。我心中早已满是嫉妒，可下一秒，你做出的动作，让母亲和我都大吃一惊。

你跑上前，站在我身前，帮我挡了一鞭子，红红的痕迹立马出现在你稚嫩的胳膊上，你没有哭，而是抬头望着母亲。母亲手中的数据线“啪”的一声掉落在地板上，我再也忍不住了，把你抱在怀里。看着你胳膊上的红印，我说不出也道不出什么，只感到心灵的触动……

这时，我才从嫉妒中清醒了过来：原来，你们都一直都爱着我呀!为了不让弟弟打扰我学习，你们每天都把弟弟带出去玩耍;为了不让我感到孤独，你们才生下了弟弟……这一切，是你们对我的爱，只不过是我一直理解错了……

弟弟，谢谢你!是你真诚的笑容让我明白了，只有懂得分享父母的爱，才能得到更多的爱。

从此以后我知道，走在人生的路上，心中总有一个眼神让我为之感动，这眼神，让我终生难忘……

夕阳下，我和弟弟牵着手缓步在成长的道路上，背影在夕阳的余晖里拉得很长，那是凤凰涅槃后的美丽……

作者：周碧帆

公众号：作文成长会

在路上作文700字左右 第2篇

皆知长征的历程艰难，爬雪山，过草地，这些壮举的背后又是出人意料的艰辛，没有人会知道接下来要去面对什么，亦只是一步一步地向前迈进。看过无数关于长征的纪录片，每一次总是惊心胆颤，又经过了老师的启发，方才发现，人生就如长征。

长征已成为了个代名词，所有充满了“随机”的事件，所有将会波涛涌起的故事都算是一条长征路。我们的生活，是不得不来一趟的，也终究会到达终点。路面弯转曲折困难重重，是我们生活的真实写照。红军所走的长征，恰恰与我们自身的磨练相同，“而山不加增，何苦而不平?”的愚公移山精神，也如日光般指引着我们越过一道道“崇山峻岭”。

征途是漫长的，同时也是迷茫的，追兵堵截，天灾人祸，仍无法改变红军的意识，一停下，就可能会告别这个世界。懒惰，永远只能去下坡，相比于长征，懒惰，松懈就等同于为自己埋下路障。

一分一秒，伴着手表的嘀嗒作响，我们的路程正在不断推进。不知是否意识到，每个人的长征路都极不平凡，我们既不能预料，也无法退出，只能去艰难地走过，走向未知。

在路上，即行走了长征途中，没有人都限制住自己，亦谁都可以干得精彩。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃，无论多远，只要努力就能成功。

好作文走在评改的路上 第3篇

评改作文可有助于学生建立写作主体意识。情志是文章的核心, 而在作文写作中, 一些言而无序、言不达意的作文是写作中主体意识缺失的产物。如何改变?近几年新诞生的被称之为世界上最有用的心理学———“反省心理学”则明确将以“反省”作为主要研究方法。而评改作文则是一个令写作者对写作要求、作文题旨、作文结构、语言等等方面反省的一个不可或缺的过程。传统作文教学中, 教师的写前指导, 写后评改可谓是尽心尽力, 但是却使学生失去写作主体意识建立的机会。把作文评改交给学生, 让学生在评改中反省自己的审题过程, 写作过程, 从而明确得失, 唤醒学生的主体写作意识, 恢复“我手写我心”的能力。

大诗人陆游说过:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”教师与其直接将高考的作文评分依据告知学生, 还不如让学生自己发现好作文的特点。这里介绍一种笔者在作文训练中比较有效的方法———比较阅读法。

名家名篇、高考的满分作文都是教师可以拿来作示范的文章, 而学生习作中不如意的作文则可以拿过来做反鉴。教师选定两篇优劣有别的作文让学生自己去比较阅读, 并让学生说出给分依据。人的认知是循序渐进的, 是一个由感性认识上升到理性认识的过程。一旦学生认识到立意、内容、结构、语言对于一篇文章的重要性的时候, 也是好作文概念形成的时候。

科学的引导促使学生强化发现的评定依据。知道好作文的要求是什么, 即可依据这些要求, 通过亲身评改来强化对这些佳作的评定依据。教师可充分利用学生关心自己身边同学写作情况的心理, 让学生去改自己的作文, 去改自己同学的作文;同时教师要有科学的好方法来帮助学生牢牢地掌握住评分依据。这里介绍笔者试用过的教师评改和学生评改相结合的方法。

首先, 将作文先编号, 教师评改分数和评语另处做记录, 不出现在卷面上;然后, 让学生依据好作文的评分依据对作文进行评改;最后, 两种评论见面。这个会面, 可能有不谋而合的评论, 而更可能的是截然不同的评论。这个环节, 能不能制造并抓住分歧是决定评改依据有无落实的重要保证。

A例:某生作文的结尾段落:所以, 在决定之前, 仔细地审察自己, 选择最适合你的方式, 然后坚定不移地走下去。

学生的评论:有收束全文的作用, 重申主旨, 使文章的中心更明确。

教师的评论:“最合适的方式”是什么呢?前文并无交代, 暴露出作文内容的空乏, 也体现行文缺少照应, 不够严谨。

师生褒贬不一, 提请全班同学讨论, 并重申好作文的评分依定, 最后大家认为:此结尾有意识地收束全文, 有全文意识, 但在写作时中心不够明确, 虽看起来像是一篇完整的作文, 但实际上没能给读者提供一个明确的中心。

分歧, 可以暴露学生在写作上某些方面的不足或错误, 教师可以此为抓手, 一方面尊重学生的不同意见, 另一方面要对此进行有针对性的指导。所以, 教师一定要重视这个分歧, 碰撞的强度越大, 越能起到一个很好的教育效果, 在碰撞中, 让学生的写作意识由模糊而逐渐变得清晰, 由从众而变得独立。

B例:某学生对作为寒假阅读作业的《语文报·主题读写大讲堂》中“苦难主题”中所收录的安徽巢湖中学的一、二、三类三篇文章作评改, 并由此自成一文。下面是其中的精华段落:

苦难这个话题必须辩证地来写。辩证方能深刻。这一专题中的文章无一例外地写出了苦难积极的一面, 即苦难能磨砺人能激励人。

以某一话题展开讨论必须要阐述清这个话题的内涵。而这一专题中明确给“苦难”下定义的唯有周国平的《面对苦难》:“所谓苦难, 是指那种造成巨大痛苦的事件和境遇。”

这些作文片段, 不难看到的是学生清晰的写作意识。具备这种写作主体意识的学生是不会写出不合格作文的。

携着评分依据出发将作文评改进行到底。唯有不满足, 方能进步。改作文的终极不是评定好坏, 而是在评论中写出更优秀的作文。

修改对象:学生习作一

妈妈还在客厅里唠叨着, 我不想再听了, 于是走进房间, 顺手将门用劲甩上。不想再听到她的声音。门板的作用很大, 妈妈的声音听不真切了, 而我的心却不知为什么忽然空落了下来。

学生已作评:这是一段平铺直叙的段落, 教师鼓励学生大胆地表述:

学生再创造佳例一:

这唠叨似一只张狂的蟹钳死死地咬住我的耳朵, 又像是一只飞进我耳朵里的蚊虫, “轰轰”巨响, 我一时半刻也不能容忍。

在我的怒气的命令下, 那门也非常配合, 发出山谷炸雷般的声响, 我被它吓住了。

夸张和比喻, 把“我”在听到妈妈唠叨时的烦躁形象地表现出来。

学生再创造佳例二:

房间内的空气凝滞住了, 屋外也悄无声息, 妈妈在做什么?愤怒?流泪?还是也和我一样被这门声吓住了?

我的心慢慢地往下沉, 拉也拉不住, 只能无奈地等待那坠地时“轰”的声响。母亲眼角的皱纹如丝丝蔓藤爬上我的心头, 扭结在一起。

“细言慢语”可以让作文更有血肉。文学的根本是人学, 作文的根本是情志, 这样改动后, 学生自然明白作文的真谛。

修改对象:学生习作二

作文题:柏杨先生在《丑陋的中国人》中对于国人面对规则时的漠然定位为国人的一种散漫的心态:唯我例外;同时也对外国人普遍遵守规则的行为定位为良好自我约束的意识:我不例外。试着谈谈你的看法。

学生习作 (一)

柏杨先生认为, 中国人凡事都以自我为中心, “唯我例外”, 从而导致社会不文明现象的屡禁不止。对此他极尽讽刺挖苦之能事。在我看来, 这些观点是有些偏激的, 难道唯我例外真的是一无是处吗?我看不见得。

师生评定:

就在违反规则面前, 这种“唯我例外”的错误意识是毋庸置疑的, 对于一个界定很清楚的错误进行辩解, 将会把自己的论证引向错误, 议论文首要要求是观点准确, 而观点的准确在一定程度上取决于立场的正确。

同学的修改:

柏杨先生认为, 中国人凡事都以自我为中心, “唯我例外”, 从而导致社会不文明现象的屡禁不止。对此他极尽讽刺挖苦之能事。就彼时彼地来说这个违规行为的是源于“唯我例外”的散漫自由的想法, 是错误的, 是应该否定的。但离开彼时彼地, 换个角度来看, “唯我例外”其实也是非常值得肯定的一种意识。

总结:找好切入点是好议论文的首要任务, 靶不正, 难瞄准。

学生习作 (二)

柏杨先生的“唯我例外论”着实新鲜, 这顶带有个人英雄主义的帽子没有被安在蝙蝠侠、超人横行的美国, 反而在津津乐道于“三个和尚”的中国头上, 这是个绝对异常的声音。毫无保留地说, 中国社会问题的症结, 并非是由违反规则这种个人英雄式的行为导致的, 而是公民对于错误价值观的追求, 可见“唯我例外”这种论调是站不住脚的。

师生评定:

这是精彩的论证, 精彩在于他的思想, 思想的深度决定议论文的深度。

在路上作文700字左右 第4篇

一、农村小学生作文能力差的原因

1、学生阅读面窄。“如果说生活是写作的源泉，那么阅读则是写作的基础。”《红楼梦》第四十八回黛玉教香菱写诗给我们不少启示，她要香菱把我国古代十多位大诗人的诗文各记一百多篇，“不用一年工夫，不愁不是诗翁。”香菱遵此而行，果然诗艺大进。反观当前的小学生，尤其是农村小学生，他们上课必须两耳只“听一人说”，一心仅读“一本书”，而课外读物，几乎是清一色的作文书籍。这类书无论怎样“优秀”、“经典”，也无法摆脱小学生的生活阅历，文学素养等方面的限制。《语文课程标准》指出小学生的课外阅读量应在100万字以上。但是根据调查，农村小学的学生远远达不到这个阅读量。

2、教师作文教学采取满堂灌。我们部分乡村教师有两点没处理好：一是给学生“说”的机会太少。作文课基本上以教师讲解为主，不让学生说，硬要把生动的作文课复杂化，无意间传达出一些作文深奥而神秘的信息。二是教师在规范学生口头语言上做得不够，表现为很多学生口头怎么说，作文上就怎么写，表述很不规范，加上地方土语多，闹了很多笑话。三是也有教师不顾乡村实际，硬要讲一些远离生活的范文，搞得学生云里雾里。老师讲归讲，学生练归练，讲练没有有机结合，最终导致了学生不能作文。

3、学生生活阅历不丰富。农村学生生活范围狭窄，年龄又小，对文化、对生活理解不多。早上很早就到校，下午很晚才回家，每天都是过着“两点一线”式的生活。平时学校很少开展活动，回到家里也是除了吃饭睡觉就是学习，使他们失去了本该有的童真童趣。其次，现在农村学生不少家长未与学生生活在一起。绝大多数小学生是跟着他们的祖父母或外祖父母过，这些学生只能通过寄回来的钱物和电话感受到一点点父爱母爱，他们对父亲、母亲的印象是模糊的。没有亲身实践与体验，学生的作文从哪来真情实感呢？

二、提高农村小学生作文水平的对策

1、扩大阅读面，加强语言积累。阅读健康的课外书籍是学生提高作文水平的良好途径。教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

2、开阔思路，自由表达。为了给学生传递一个重要的写作信息——孩子，写作是心灵的放飞，是情感的释放，提起你的笔，写自己想说的话，写自己想写的事吧，我是从以下几点去做的：①每日一练。我的学生都备有一个本子，叫“点滴”本，每日学生用三五句话，记一个生活故事。不求高尚，不求伟大，只求有自己真实的喜怒哀乐，哭的，笑的，怒的，恼的，哭笑不得的，都好。记前，画上心情脸谱，强化学生对故事的真实的情绪体验。隔三差五的，我让学生用上几个我指定的词语，写一段意思连贯的话。②每周一记。我的学生还有一个本子，叫“周记”本，每周让学生自主作文一篇。学生可以写身边的人，身边的景，身边的物，学生自主选材，自主拟定题目，写自己所想。③每月一展。我每月评出学生“点滴”本中好的句子和“周记”本中优秀的作文，“奖励”学生自己在我的电脑上打，（这样学生可以发现文中的错别字和错误的语法并及时修改。）打完后，老师和学生再一同修改作文并给作文插入一些优美的图案，最后才打印出来，张贴在教室里的《作文每月一展》栏里。由于农村孩子对电脑接触比较少，对电脑非常感兴趣，因此，学生都想把自己的作文展出来。

3、精心设计随文练笔，训练学生想象、联想。爱因斯坦说“想象力比知识更重要。”因此，在教学中我抓住各种契机，采取各种手段，引导学生对文章空白进行大胆想象、联想。如上完《穷人》后，我就要求学生发挥想象和联想，续写“桑那和渔夫把西蒙的两个孩子抱回后……”；在上《天净沙-秋》时，我就让学生对“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。”所描绘的意境作再造想象，使之具体化。这样不仅加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生的想象力。

4、拓展口语交际课，为学生的作文打基础。现行教材在每个单元都编有一节口语交际课，凸显了语文的实用价值，体现了大语文观。但我除了上好语文课本上的几次口语交际课，还把它拓展到我平时的教学和生活中。如：在教学《草丛的村落》中的“蜥蜴面前拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”这句时，我就让学生想象它们在交流什么并分小组演一演这个场面，表演时，相机引导学生的表情和动作，并让其他学生用书面语言来形容这些表情和动作；演完后让学生在本子上记下刚才的对话，并提示学生在对话的提示语中恰当地加上这些动作或表情。其实生活中处处都是语文，人类离不开说话，而口语交際课呈现的就是一个小小的生活情境，只是需要我们用语文知识去解决它，把口头语言书面化、规范化，其实这就是一个作文的过程。

5、挖掘生活源泉，激发写作兴趣。在作文教学中，我充分发挥乡村的优势，有计划、有组织地选择农村自然景物或人和事，有意使学生留心观察，以培养学生对事物的敏锐的感知力，逐步形成勤于观察周围世界的习惯，做生活的有心人，多看看，多听听，多想想，然后把自己的所思所想所感写下来。如：到果园里、山野上、田地间观察、熟悉“鸟语花香”“生机勃勃”“蜂飞蝶舞”和“万紫千红总是春”的自然风光；到池塘边、田野中、小溪旁去赏荷花、听蛙唱、看鱼游，感受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的艺术底蕴和“锄禾日当午，汗滴禾下土”劳动的艰辛以及“无忧无虑”意境；……学生通过观察体验，领悟大自然美的风韵，使学生在轻松、愉快、活跃的气氛中接受知识信息，表达对事物的感想，从而提高写作能力。

总之，作文教学教无定法。我们语文教师应以学生发展为立足点，以体现作文本身的规律相融合为结合点，开动脑筋，针对学生的实际生活环境，诱发学生主动作文的兴趣，强调在生活中习作，用习作反映生活，在习作中自由表达，倾吐情感。我相信，只要我们有心，就能找到一条提高农村小学生作文水平之路，让农村小学作文教学展示出新的生命力，让农村的小学生用大山一样宽厚的胸怀，用充满泥土气息的质朴语言，在广阔的作文天地里拥有自己的一片灿烂天空。

写在路上作文600字左右 第5篇

打开电视，带上耳机，这里是NBA世界篮球实况转播，本场是圣诞杯之夜的总决赛，湖人VS勇士，这场是科比、乔丹、詹姆斯、库里等球王的巅峰对决，首先是半场3v3热身赛是的，我在电视机前时刻关注着比赛的动态，有时会为了输球而抓狂，有时也会为了赢球而喜悦。

没错，这就是我，一个NBA的忠实球迷。NBA令我神往，我的梦想就是希望自己能成为NBA的一名篮球运动员。

我打小时候就喜欢打篮球这项运动，起初只是觉得篮球一拍就能蹦起来，特好玩。随着我慢慢长大，渐渐的，篮球这项运动成了我生活中不可缺少的一部分。在学校里，我进入了篮球校队，参加了大大小小的几场比赛，也对篮球有了更进一步的认识。

在篮球运动中，磕磕碰碰是家常便饭，空投、砸脸更是司空见惯。啊！这不，我又崴脚了。

30号李雨泽，过来给大家示范一下三大步！教练是在叫我吗？那一句话一下子把我从白日梦的手里抢了出来。我慌忙准备好，弯了腰，分了裆，弓着背，双手持球，眼向前方，大步一跨，一、二、跳球进了！然而，现实很骨感，刚才的只是我的想象。

现在的我正懒懒散散地抱着球，拖着沉重的步伐，嘴里时不时还不情愿地嘟囔：为什么不让六年级的去示范？他们不是比我打的更好吗？想着想着，左脚一不小心，很不争气的被右脚绊倒了，队伍里传来阵阵的哄笑声，我顿时燃起了斗志，瞑目蹲身，深吸一口气，睁开眼睛，注视着渐渐发白的指尖，一、二、跳，刹那间，我飞跃而起，一个帅气的投篮，球进了！还没来得及感受胜利的喜悦，忽然感觉脚踝一痛，我意识到我崴脚了，可我并不感到疼痛，胜利的喜悦淹没了疼痛。

追梦的路上，必然少不了成长，成长就是如此，一次次尝试，一次次失败，一次次气馁，又一次次重生，直到一次次胜利。

美在路上的作文800字左右 第6篇

我又一次走到了这一条人迹罕至的小路。仲春的阳光正好，洒落在路中央的一束绿色上，像一蓬旺盛的`火把。是那株枸杞，我快步走到它跟前。

一周前，还是三月初的时候，我第一次从这一株枸杞旁走过。

那时天气回暖，浓浓的春意着实让人喜爱：路边的那棵杨树早已按捺不住春来的喜悦，早早地换上一身鹅黄的新装；油菜纷纷抽出花薹，伸长小花柄，似乎就等谁一声号令把金黄的花儿绽开；蓝色的婆婆纳花小小的，散在草丛中像满天的星星这小路的风景真美呢，我心中暗赞。

突然脚下被狠狠地绊了一下，差点摔倒，心突突地跳。平复了心情，低头看脚下，原来是一小棵枸杞。大概是这条路走的人少，它居然在路中央就扎了根，开枝展叶了。我恨恨地把路中央这棵挡道的枸杞嫩头给撸了下来，抛洒在春风中，这枸杞上半截就光秃秃的，零星缀着几点绿色那是被撸断叶残留在枝条上的叶柄。我又狠狠地踩上几脚，枸杞下半截枝条虽有点叶，但不少已被我踩烂，粘在折断的枝条上。看着它的惨相，解气，又有一丝不安我光顾了看风景，忽视了脚下的路了，我差点摔跤，似乎不全怪它呢。

站在它跟前，细细端详眼前的这一丛嫩绿，在灰黄的土路上，那一小丛绿是那样显眼。一周前被我撸掉叶子的枝梢，每一个芽点处都长出了嫩嫩的芽头，有不少都舒展开两片叶子，像微微靠在一起的两片豆瓣。被踩烂的叶子早已风干，碎得不见了踪影。看着这些新长出的小叶片，你怎么也想不到上周它的惨状。就是折断的枝条，只要还有点皮连着，就仍然水分饱满，丝毫没有要枯萎的样子。

就是这株枸杞，这就是上周被我狠狠踩过的枸杞，短短一周，它就获得了重生。不，它本就没有死过，何来重生？顽强如斯，怎会轻易死去呢！我能用什么词来表达我此刻的心情？庆幸？震撼？面对这丛新绿，何言又能尽意呢？

在路上作文700字左右 第7篇

放学了，我独自走在放学回家的路上，精心打算 着：今天做完作业，是去看马戏表演、还是……，这时，一辆大卡车“轰隆隆”地从我身旁开过，把我彻底从幻想中拉了回来。“咳咳……..怎么这么多灰尘?” 我被灰尘和浓烟呛得眼睛都睁不开。浓烟散了，我彻底变成了一个非洲难民。这时，一条宽阔的大道出现在我眼前：马路上，一条条“黑龙”你追我敢，“襟飘带 舞”。“嘀嘀”“嘟嘟”“哗哗”，汽车嘈杂的喇叭声此伏彼起，不绝于耳。绿化带里，垃圾到处飞扬，气味恶臭难闻。小草小花被气味熏得低下了头，大树的树冠 成了灰色，叶子上面覆盖着一层厚厚的灰尘。

往天上看，一条条“巨龙”吞云吐雾，原本美丽湛蓝的天空被工厂烟囱排放出来的浓烟染成了灰色。乌云黑压压的一片，这让我联想到了前几天刚看的电影 “”。也许，如果人类再不爱护地球的话，“2012”这个噩梦也许会变成现实!最可恶的是，人们走起路来说说笑笑，吵吵嚷嚷。那些打扮华丽的少男 少女们，还在往地上吐痰，扔垃圾。我想：完了，人类都是这样吗?看来，也许“2012”真的会变成现实。这时，一群身穿橘黄色工作服的身影出现在我面前， 原来，是一个个清洁工阿姨正在仔细地清扫着地上的垃圾，还有些清洁工阿姨正在努力地擦掉贴在电线杆上的“牛皮癣”。在路边，一些小学生们三五成群，向人们 宣传环境保护的知识。看到这里，我想：原来还有一些人在默默地保护着我们赖以生存的家园呀!沉重的心情仿佛一下子轻松了许多……

是啊，只要我们大家共同携手保护环境，保护我们赖以生存的家园，地球将永远是碧水蓝天，“2012”将永远是噩梦，永远不会到来!