创建安全文明校园 打造和谐育人环境

创建安全文明校园 打造和谐育人环境（精选8篇）

创建安全文明校园 打造和谐育人环境 第1篇

创建安全文明校园 打造和谐育人环境

安全文明校园创建工作，是“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的要求，是落实以人为本的科学发展观的需要。我园开展创建活动的指导思想及总体目标是：以树立安全意识为主线，以强化层级管理责任制为核心，以落实具体制度为重点，全面排查、清理和整顿校园内不安全因素，努力创建一个管理有序、防控有力、园风良好的市级安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序中深化改革和稳步发展。

我园在提高教学质量的同时，坚持创建良好的治安秩序和文明的育人环境，领导小组狠抓各项措施的落实，在巩固已经取得成果的同时，稳步推进，全园上下联合行动，使创建工作一开始就显示出旺盛的生命力，为教学工作的顺利开展、教学质量的提高奠定了坚实的基础。

1、领导重视，层层落实责任制。

为了使安全文明校园创建工作持续健康地开展，我园建立了以园长为组长、园长助理为副组长、各班班主任、食堂人员等参加的安全文明校园领导小组(包括消防安全领导小组、饮食卫生领导小组、安全保卫领导小组)。每学期把安全文明工作纳入幼儿园工作计划，并建立了安全会议例会制度，定期分析研究安全问题。层层落实责任制，使创建方案工作更加系统化、网络化。

安全责任重于泰山，我园实行目标化管理，针对传染病流行、火灾、地震、安全疏散、大型集会、运动事故、食品安全、外出参观、疑似食物中毒等可能突出事件，制定了处置工作预案，并就火灾逃生、交通安全、集会疏散等进行了演练。对教室、会议室、科学发现室、食堂等重要部位制定和完善了安全文明管理规章制度，建立了相关的安全责任制和奖惩制度。严格门卫制度、验证制度，严格实施值班管理等制度。健全了校园安全文明责任追究制，对造成重大事故者在评优评先、晋级晋职上实行“一票否决”。

2、预防为主，保障校园平安

我园经常利用晨谈、班会、教工大会、黑板报、宣传栏、网络、讲座、演练等多种形式对全体师生进行各种安全知识的宣传和教育，营造了“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围；通过生命教育使全体师生知道安全、自我防范和保护的重要性；还经常对师生开展有关人防、物防和技防的宣传教育，如防盗、防火、食品卫生、疾病预防、交通安全、自我救护，把安全防范知识普及到每个班级，做到入耳入脑，人人皆知。并开展了有关安全知识竞赛、讲座、报告，在宣传栏、橱窗、展板中宣传安全问题。努力做好校园及周边如建筑物、围墙、运动设施、教学器材、厕所、护栏、楼梯及幼儿午睡室上下床位的安全检查，防微杜渐。在安全问题上要求师生做到“四个不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。

3、崇尚科学，切实维护校园稳定。

安全无小事，稳定是压倒一切的大事。幼儿园对 “fa轮功”分子等可能性非法活动提高警惕，并适时进行“学习科学，反对迷信”教育。我园多次开展宣传教育活动，有老师层面的，如学习交流、观看宣传片等，在幼儿层面，我们则开展了宣传教育周活动，老师以最浅显的语言和图片，向孩子们宣传，并通过孩子辐射到家庭，全力推进了崇尚科学的思想。

4、齐抓共管，消除安全隐患

安全文明校园创建工作正式启动后，为了保证此项工作有效进行，领导小组对学校安全工作进行了全面摸

底，就消防安全、学生人身安全、治安防范方面存在的问题，明确了责任人，食堂管理规范，除有防中毒、投毒措施外，人防措施到位，安排工作人员值班，随时处置可能发生的突发事件；值班室配有外线电话，遇有突发事件便于及时向有关部门和领导汇报。我园还对师生进行安全法制教育，师生的安全防范和遵纪守法意识普遍提高。为落实安全保卫责任制，经常开展以“防火、防盗、防中毒、防治安灾害事故”为主要内容的安全检查，对检查发现的问题勒令及时整改，消除隐患，确保不发生重大事故。每逢组织重大活动，学校都认真制定安全工作预案，做到领导有力，分工细致、责任明确。耐心细致做好师生思想工作，努力营造和谐舒心的校园，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，对排查出来的矛盾纠纷解决在内部和萌芽状态，没有发生一例越级或集体上访。

5、加大投入，构建和谐校园

在创建安全文明校园活动中，园领导高度重视，并进一步加强管理，整治校园环境，在改善环境条件方面，我园加大了绿化美化投入力度，做到合理规划，倾心打造，形成了良好的人文环境和浓郁的校园文化氛围。幼儿生活区、教学区、运动区整齐有序、环境优美，得到了各级领导的充分肯定，创建工作取得了可喜成绩，幼儿食堂连续两年被市卫生局和教育局定为食品卫生信誉度A级单位。并注重师生、家长安全文明意识、行为的教育，使孩子从小养成了爱护校园环境的习惯，自觉成为一个文明守纪的人。

以上就是我们开展安全文明校园创建工作的一些基本情况，由于主客观因素，我们做得还不够完善，我们将以这次创建为契机，克服不足，求真务实，努力完成创建工作的各项目标，确保校园的安全、文明、和谐。

创建安全文明校园 打造和谐育人环境 第2篇

安全工作经验交流材料（张玉庆）安全文明、稳定和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。近年来，我校围绕“创建安全文明校园、构建和谐育人环境”这一目标积极行动，扎实有效地开展创建平安校园活动，并以此提升学校文化品位，促进教育教学工作，办人民满意的学校。具体做法如下：

一、加强组织领导，落实安全责任

1、统一认识 健全组织

我校以构建“和谐社会”的重要思想以及上级关于创建“安全文明校园”的精神为指针，加强安全、文明、卫生管理。学校利用橱窗、专题会议、国旗下讲话、班（队）会等形式带领广大师生员工认真学习有关文件精神，充分认识建设“安全文明”校园的重要性、必要性和迫切性。在统一认识的前提下，学校成立了安全工作领导小组，实现安全工作校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，少先队大队部协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。

2、健全制度强化责任

有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。学校建立领导、教师值勤制度、食堂管理制度、财务管理制度、卫生打扫制度，检查评比制度，门卫值班护校制度等一系列安全管理制度，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，传达上级有关精神，确保学校各方面工作的有秩开展。我们还制定了突发事件应急预案，使教师掌握逃生路线以及突发事件中的任务和责任。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校在与全体教职工签订《安全责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，特别突出执行安全责任的奖惩措施，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加大硬件投入，提供安全保障

1、加强硬件建设，采用人防、技防相结合。确保照明，重新规范了教师宿办房的电线路。

2、加大对住校学生的管理力度。除了落实住校生分管人员，我们还采取了住校生管理人员值日制度。同时，在上级的本学期，又专门为住校生购买了规范的钢架床和卫生工具，满足了家远学生的住宿需求，避免了因路途远带来的安全隐患。

三、加强安全管理，确保师生安全

1、加强门卫值班管理安全自查。家长在学生学习期间来访时，做到先联系，由学生和学生所在班的班主任确认后方可进校。有力地保证了学生的安全。我校还坚持每周确定一名教师为安全员，坚持24小时值班制度，专门进行安全督查。

2、加强学生路途管理。我校学生居住分散，道路曲折、坡度大，特别是在近年来通村道路硬化后后，安全隐患大。为此，我们加强对学生进行路途管理。一是禁止学生骑自行车上学；二是各班建立路队，落实路队责任，加强路队管理，教育学生结伴而行；三是利用我校部分教师家距离学校较近的有利条件，让他们成为义务监督员，发现问题随时随时纠正。经过一系列教育与训练，学生路途井然有序，安全系数提高了。

3、值周监督，尽心尽责。早晨、学生课间活动和放学时，值周教师必须提前到岗，加强巡视，做好护导工作。值周领导和值周教师加大巡视力度，下午放学后进行清校，初住校生外确保无留生。

4、加强食堂管理，确保饮食安全。我校每天大约有80人次在校用餐，我校根据食品卫生管理规定，为了确保广大师生的身心健康，我们加大了对食堂食品卫生的管理力度，结合县卫生局监督所的指导，对食堂各操作区域及食品加工流程进行全程监控。定期对食堂的重点部位进行清扫消毒，严格按食品卫生要求进行操作，引导从业人员文明经营，卫生经营。确保全校师生的饮食安全。

四、加强安全检查，排除安全隐患

由于我校地处浅山区，外出打工人口较多，学生缺乏有效监管，不安定因素也比较突出，加上我校建校时间长，部分校舍陈旧等问题，学校针对这一情况，突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、以确保万无一失。

一是开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中，一一列出检查项目和明细，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、消防设施、等逐一进行全面检查，确认无安全隐患。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行了“班级安全工作检查制度”，通过班主任每天适时对学生进行安全教育，以及在管理班级中出现的安全隐患、突发事件等并详细记载教育、检查和处理、上报的情况。对班级发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。三是学校建立“安全工作日查月报制度”。为了强化安全工作督查与整改，学校安全工作领导小组坚持每月底对校园安全进行了全面、认真、细致的检查，检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面，及时填写“安全工作日查月报表”。

四是加强保卫，确保师生生命和财产，以及学校公共财产不受侵犯。我校一直坚持成立护校队、护班组。这些组织发挥了应有的作用。陌生人进不了我们的校园了；收废品的被挡在了门外；小商贩再也不进校园叫卖了；各种车辆也失去了穿梭的身影；外校学生再也不进我们校园滋事了；就连本校的学生也不打架了。校园呈现一片安宁祥和的学习环境。

五、加强安全教育，创建文明校风。

在狠抓安全管理的同时，我校注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

一是我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、宣传橱窗、各班级主题班队会、开学典礼、等形式，对学生进行《小学守则》、《小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育，提高学生的安全意识。二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校除了要求教师上门家访外，还结合季节特点家长印发了“给家长的一封信”、并在家长会上，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

三是强化养成教育。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，我校下发了《小学生一日常规》和《小学生文明礼仪规范》，持之以恒地在全体学生中开展了“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚），争当‘五好’（文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品和公共设施，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等，并做到了周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求。逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

通过以上努力，一年来，我校学生中无“以大欺小”现象，学生遵纪守法率达100%；学校无火灾事故，无入室盗窃事件，无治安问题，无严重体罚和变相体罚学生事件。全年我校无一例安全责任事故。

打造校园心文化,建设育人新环境 第3篇

一、心文化的含义

文化, 是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和。确切地说, 文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

校园文化则是以学生为主体, 以校园为主要空间, 并涵盖校领导、教职员工, 以育人为主要导向, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容, 以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

何谓“心文化”?“心文化”是一个教育新理念。我们认为: 教育是一种文化, 而文化不仅是一个“场”, 更是一种“力”。以文化来经营区域教育, 是我们管理思想的一种飞跃, 也是管理模式的一大尝试。人育文化, 文化化人, 管理其实就是管心, 教育其实就是育心。一切的管理、教育与教学, 只有直抵心灵, 根植心田, 才会生根、发芽、开花、结果。所以, 我们倡导用心教书, 用心育人, 用心管理, 用心工作、学习和生活。由此而催生的管理文化、教师文化、学生文化、课程文化、课堂文化乃至整个校园文化整体呈现的区域教育生态文化等, 我们称之为“心文化”。

二、学校心文化建设的意义

1.学校加强心文化建设, 是历史赋予的任务, 是一种必然的选择

“教育生态”源自自然生态, 又超越自然生态, 立足于“生命观”, 终极目标是为了人、为了人持续发展、全面发展;“教育生态”, 说到底就是遵循教育规律, 以人发展为本, 追求教育和人的发展与自然和谐发展的“共振”, 实现教育与社会共同进步的“协调”, 达到教育生态形成与自然生态条件的“互动”; “教育生态”就是要通过文化的哺育, 营造一个真实的、自然的、充满生机与活力的教育新格局、新状态、新景象。以“生命观”为核心的教育生态系统, 旨在构建和谐、人本、开放、可持续发展的教育, 实现教育发展目标高起点、教育运行机制高效能、教师队伍高素质、教育环境高品位、教育质量高标准, 促进人的可持续发展、终身发展、和谐发展。

教育是用来培养人的, 而人是千差万别的, 有思维、有感情、有不同需求的生命个体。如何让每个来到世上的人拥有一个快乐、幸福的人生, 这才是教育的宗旨和最重要的功能。对于人这种同质但不同样的生命体, 理想的学校教育应是差异教育而不是淘汰教育。应尊重个体生命间的差异, 为每个人提供适合其发展的人格教育、技能培养, 发掘其潜能, 维护其尊严, 注重其内心的发展需求, 教会其知廉耻明事理, 懂得爱、尊重、敬畏和感恩, 懂得尊重自然、尊重生命, 保护和促进生命和自然界的发展。因此用心办教育才是教育的根本, 教育生态将直接影响教育未来的发展, 推动学校心文化建设势在必行。

2.加强学校心文化建设可以为学校的可持续性发展提供最根本的动力

实践证明, 凡是把学校的发展植根于深厚文化基础上的, 就如同为这所学校注入了一种强大的能源、持久的动力。俗话说:铁打的学校流水的学生、流动的教师, 不管人员怎样更迭, 但学校在这种文化的统领下, 发展的思路是清晰的, 发展的方向是正确的, 发展的后劲是充足的。

3 .加强学校心文 化建设是建 设独具特色 的学校的必 然要求

一所学校的特色是什么?说到底就是这所学校独具特色的文化。文化不同学校的特色就会不同。因此, 只有精心打造独具特色的学校文化, 才能办出特色鲜明、质量优秀的学校。文化是抓手, 文化是突破口, 文化是着力点。教育传承文化, 文化引领教育。教育文化是先进文化的重要组成部分, 文化立教, 是推进学校教育持续发展的重要战略。文化体现实力, 彰显魅力, 决定竞争力。因此, 要让文化成为撬动我们教育发展的支点, 改变师生的行为方式, 改变师生的生存状态, 改变教育的生态环境。

三、学校心文化的基本内涵

学校心文化的基本内涵就是“为学生的发展奠基”。心文化就是用“心管理、心教育、心教学”的方式, 以学校的办学水平的提升、教师的专业发展和学生的幸福成长为目标, 引导和促进学校重新审视自己的办学目标和策略, 建构个性鲜明又体现时代特色的学校文化, 最终实现学校健康、均衡、持续和协调地发展, 进而为教师的幸福铺路, 为学生的发展奠基。

四、学校心文化的结构

学校文化包括物质文化、行为文化、制度文化、精神文化。物质文化是指学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩。行为文化是指学校成员行为体现出的文化氛围。制度文化是指学校各项制度体现出的文化特点。精神文化是由价值观念决 定的办学思想和群体意识, 这种精神, 这种理念是学校文化的核心, 是学校的校魂, 是贯穿于学校文化各层次的精髓, 是学校文化各层次中最为稳定的部分。

五、如何开展学校心文化建设

1.学校心文化建设的基本观点

学校心文化建设的核心价值观, 是以人的发展为本, 要求我们建设一种人本的、人性的、人文的学校文化。

首先要突出“人”字:

(1) 突出“以人为本”, 而不是以物为本, 物是为人服务的, 学校的硬件建设是为人的发展服务的;

(2) 突出“人性化”, 使人性的基本需要得到较好满足, 而不是“非人性”和“反人性”;

(3) 突出“人文性”, 能够提升人的修养、品性和境界, 而不是迁就人的原始性和劣根性。

其次要突出“发展”:

(1) 内在地包含着学生的发展、教师的发展和学校的发展, 三者是统一的而不是对立的;

(2) 学校发展具有基础性和服务性, 根本目的是为师生发展创造良好的条件、环境和平台;

(3) 师生发展是学校发展的主要目标、重要内容和服务对象, 也是学校发展的内在动力、重要资源, 更是学校发展水平的外部表征。

2.学校心文化建设要高度关注学校传统, 要敬重和敬畏学校传统, 学校传统是学校特色、学校精神形成的思想和文化资源

学校心文化是一种“过去时”“现在时”和“将来时”的统一。“过去”以特有的方式存在于“现在”, 并影响和制约着现在, 我们无法一笔抹杀;我们需要以一种敬畏的态度看待传统和历史, 我们应珍视学校传统。而现在正影响着未来的发展。

学校精神是学校传统的精华, 是学校心文化的灵魂, 是在长期办学实践中不断积累、不断表现、不断发展而形成的, 是全体师生的实践智慧和精神贡献。学校精神的形成需要时间, 需要积累, 需要传承, 需要延续, 需要不断地表现。这种传承和表现需要物质、组织、活动、实践的依托, 需要学校文化活水的不断滋润和涵养。

3.学校心文化建设的误区

第一种:只换名字的心文化建设

学校工作没有任何新的思考、新的举措、新的突破, 为了跟上学校文化建设的潮流, 仅仅把日常工作改名为“学校心文化建设”而已。

第二种:拼盘式的心文化建设

学校对心文化建设有了一定的认识, 并有了紧迫感, 能在校园、班级等设计布置各种文化版块 (如, 名人名言、体育之窗、科技长廊、书法欣赏、美术世界……) , 使学校增加了许多栏目式的文化内容。

这是一种校园文化建设, 但属于比较粗糙、层次较低的文化建设, 很难扎根, 很难形成一种比较系统的心文化体系, 使之发挥心文化的功能。

4.适宜的学校心文化建设

适宜的学校心文化建设有几个特点:有十分明确的心文化定位;有丰厚的心文化内涵;能形成一个比较系统、完整的心文化体系;能逐渐发挥校园文化的凝聚、推动、促进、影响等功能, 有力地促进学校持续与和谐发展。

六、学校心文化建设的战略目标

学校心文化建设包括:管理文化、环境文化、教师文化、学生文化、班级文化、课堂文化、阅读文化、课程文化、评价文化、节日文化等等。

构建学校心文化要有层次地进行, 即从整体入手, 紧紧抓住关键要素和要素之间的联系, 一层深一层推进学校心文化的整体建设。首先, 学校要拿出一个分层构建的规划, 设计出由易到难、由浅入深的构建步骤。其次, 统筹安排各个板块文化构建的操作方法, 整体推进。要在全体师生中养成一种文化意识, 每个人都要在学校文化建设中承担自己的任务。要把心文化建设作为学校每个人、每个学科、每项工作的战略任务来抓, 常抓不懈, 持之以恒, 从小处着眼, 从点点滴滴的小事做起, 求精求细, 一点一点的累积学校心文化内涵。

创建安全文明校园 打造和谐育人环境 第4篇

学校的和谐发展是教育的内涵，以人为本是教育的导向，创建和谐校园，推进和谐教育应该从以下三个层面展开：首先是学生自身的和谐发展，其次是学校、教师、学生三方关系的和谐发展，最后是学校、家庭、社区关系的和谐发展。

学生自身的和谐发展

教育的和谐发展要面向学生，面向全体学生，面向学生的全面。要实现学生的主动发展和永续发展。

人人发展 教育不仅是关注优秀的学生，更应面向全体，因材施教。因此学校必须建立全体学生的成长档案，完善学生档案管理体系。依据个体特征，将学生划分为不同的发展层次。优秀生强化道德教育，中间生强化自信教育，后进生强化情感教育，从而形成一个划分精细、各有侧重、相辅相成的管理体系。在学习上将学生分块包挂到科任教师，在德育上将学生分组包挂到德育辅导员，在思想上将学生分类包挂到心理辅导员，在生活上将学生分层包挂到中层干部。将每一位学生的各个层面的问题全部分类纳入教育体系，做到不逃避、不遗漏、不遗弃。

全面发展 全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对。我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”全面发展不是各学科、各领域知识的简单叠加，它是一种“学创俱能、知行合一”的要求，更是一种“内外兼修、身心皆健”的境界。全面发展是一种可持续的发展，学校的教育，不仅是要让学生学得知识，获得能力，更重要的，是为其一生的成长奠定基础。因此，全面发展应高度重视校园文化活动的开展和心理健康教育。

主动发展 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生自我教育时曾说过：“在我们教育集体的创造性劳动中，有一条信念起着巨大的作用，这就是没有自我教育就没有真正的教育。”这就是说，教育的真谛是自我教育，只有通过学生的自我教育，教育才能真正发挥其效能。

要促进学生主动发展，必须把学生放到教育活动的主体位置上，必须以平等的方式对待学生，尊重学生，相信学生能够很好地做到自我约束，自我调控。“主动发展”就是说学生是有个性的认识主体，是有主观能动性的认识主体，他们成长和发展的关键在于自身积极性、主动性和创造性的发挥。实践证明：激发学生自我教育、调动学生主动参与、培养学生创造精神与发展学生个性是促进学生主动发展的有效途径。

持续发展 在教育目标的价值取向上，追求人终身的最大发展才是可持续发展。康德曾说：“儿童应该受教育，然而不是为了现在，而是为将来人类可能得到一种改善的境况。”追求中学生的可持续发展，必须摒除旧观念，确立新观念；摒弃应试教育，大力推进素质教育；摒弃唯学习成绩论，扎实做好学生的综合素质评价工作；摒弃唯智育论，提倡德智体美劳全面发展；摒弃单一课堂教育论，将课堂教育与校园活动相结合；摒弃短视教育，培养终生学习兴趣和能力；摒弃校园隔绝教育，组织学生走出校园，融入社会……

学校、教师、学生关系的和谐发展

教师队伍始终与学校荣辱与共、休戚相关。因此，教师的和谐是关键，和谐校风的形成主要靠和谐教师。

教师与教师的和谐 在教师中大力推行赏识文化，主张互相欣赏、互相敬重、互相学习、互相激励、消除教师间的心理隔阂，提倡团队协作、集体创作，在合作互助中增进友谊、增进了解、增强感情，营造和谐的人际环境。例如：利用传统节日活动和学校大型活动，搭建学校与教师、教师与教师的沟通平台；实施“青蓝工程”，新老教师共同成长；工会组织各种健康有益的活动，让老师们在活动中增进友谊，融洽关系。

学校与教师的和谐 中学教师由于学校和社会施加的有形无形的压力过大，往往都心力交瘁，身体和心理处于亚健康状态，导致冷漠、偏激、自卑、焦虑、情绪失控等。为了促进教师和谐，学校应帮助教师更新角色意识，找准职业感觉，正确和实事求是地评价自己的职业。要针对教师群体的特点，在管理中注入情感、人文因素，既堅持奖优罚劣、奖勤罚懒，又重视精神激励。要全面辩证地看待每一个老师，珍视教师的自尊，维护教师的职业尊严。为教师创造性教学搭建平台，用发展的眼光看待教师工作，充分估价教师的长处，尊重教师的创造性和教学个性，切忌偏听偏信全盘否定，特别是对青年教师，要信任、关爱、鼓励，使他们胜不骄、败不馁，保持心理上的自信、自尊。

教师与学生的和谐 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，认为教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。要构建和谐的师生关系，要真情对待学生，关心爱护学生，尤其是学困生和留守儿童：思想上要加强引导，学习上要加强辅导，心理上要加强疏导，生活上要加强指导。

学生与学生的和谐 在构建和谐校园，创造和谐的教育环境中，建立和谐团结协作、奋发向上、相互尊重、相互关爱、相互体谅、相互帮助的学生之间的关系，使学生关系融洽、学习生活快乐，是促进教育生态均衡发展的重要保证。

具体教育活动中，教师可在课堂教育中推行小组讨论制、小组竞赛制；在课余活动中推行小组研究性学习制；在各种活动中，贯穿文明团结教育……建立和谐团结的学生之间的良好关系，没有固定的模式，没有固定的舞台，但它必然融入于教育者每天教育教学工作中去。

学校、家庭、社区三者关系的和谐发展

学校与学校的和谐 竞争与合作是学校发展的两类基本运行机制，重视学校合作的价值，构建基于合作的校际和谐发展模式，秉承“平等自愿、求同存异、精诚合作、利益共享”的核心理念，建立教育资源的流动与共享机制以及对伙伴关系的共同治理和问责制度，实现所有合作伙伴的价值和利益。构建和谐的校际关系，应遵循下列行动准则：了解合作伙伴的需求，建立共同的任务和目标，建立教育资源的流动与共享机制，实现所有合作伙伴的价值和利益。

学校与家长的和谐 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长委员会，架起家校沟通的桥梁，协商制订家长委员会总则、性质、宗旨以及相关权利与义务。让家长参与并监督学校的管理，促进学校教育与家庭教育的有机结合。普及家教知识，让家长成为教育的专家；开展家校合作，创新学校管理模式。

学校与社区的和谐 学校资源是特殊的公共资源，学校资源向社区开放，是将学校融入社区、让社区了解学校的重要措施。学校要健全相关开放制度，规范管理，有序运作，不断提高社区教育的参与率、认可率、知晓率与满意率。全民学习、终身学习是构建学校、家庭、社区三位一体网络、进一步加强未成年人思想道德建设、尽力满足社区居民的各种教育需求的必然举措。学校与社区的和谐发展，必然要求社区进学校、学校进社区。从整个社区教育资源的分布来看，学校的教育资源是最为丰富和集中的。社区进学校赋予原来不具有教育意义的资源以教育意义，即教育资源社会化。社区蕴藏着丰富的物力资源和人力资源。学校进社区，为促进教育事业发展提供了强大的智力支撑和人力支援。综上所述，只有“以人为本”、和谐发展，只有实现了学生自身的和谐发展，校内的和谐发展和校际的和谐发展，才能真正创建和谐校园，从而培养出全面发展的新型人才。

所以说，构建和谐校园既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的，构建和谐校园，不仅可以为学生提供一个优良的教育环境，同时也是教育发展的必然趋势。

创安全文明校园建和谐育人环境 第5篇

——甘河小学创建文明校园工作总结

安全文明、稳定和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。近年来，学校先后获得不少荣誉，连续两届获得区文明单位称号，也被任命为“全国学校体育场地向社区开放试点单位”。围绕“创安全文明校园 建和谐育人环境”这一目标，我们积极行动，扎实有效地开展了一系列创建平安校园活动，并以此提升学校文化品位，促进教育教学工作，办人民满意的学校。

一、加强组织领导，提供思想保证

1、统一认识 健全组织

我校党支部、校长室对学校创建安全文明工作有着清醒的认识，把创建工作列入学校工作议事日程，并以上级关于创建“安全文明校园”工作的通知为指针，全面贯彻落实通知精神，加强安全、文明、卫生管理。学校利用橱窗、黑板报、专题会议、国旗下讲话、主题班会等形式带领广大师生员工认真学习有关文件精神，充分认识建设“安全文明”校园的重要性、必要性和迫切性，使全体教师对创建的认识提高到了一定高度。在统一认识的前提下，学校成立了创建领导小组，安全教育领导班子，切实做到书记、校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，少先队大队部协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。

2、健全制度 强化责任

有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。学校围绕创建工作，建立领导、教师值勤制度，创建工作专项议事制度、回家路队护送制度、食堂管理制度、财务管理制度、卫生打扫制度，检查评比制度，门卫值班护校制度等一系列安全管理制度，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，布置创建工作，传达上级有关精神。结合市、区、学校安全检查，督促有关方面及时整改，确保学校各方面工作的有秩开展。同时，按“谁主管谁负责”的原则，与全体教职工签订安全目标责任书，建立了“安全目标任务”和“考核奖惩制”，强化责任意识，确保平安校园创建系列活动的健康有序开展。

二、加大硬件投入，提供物质保证

1、加强硬件建设，采用人防、技防相结合。学校会计室使用钢质合格保险箱，安装防盗门、窗，严格执行现金保管制度。在其它重点部位（校长室、电脑

房、总务处、多媒体电教室、电子阅览室等）安装与派出所110联网的自动报警装置、防盗门窗。连续两年投入资金，将所有教学楼、综合楼的楼梯入口处、转弯拐角处安装了监视系统装置。在图书馆、实验室、食堂等处安装了灭火器、沙箱等设备，经常检修教学楼等各楼梯道口路灯，确保照明。另外，在门卫值班室安装了外线电话，一旦夜里发生险情，可立即与有关部门联系，加大了安全保障系数，确保学校师生人身安全和学校财产的安全。

2、加大对食堂的改造力度。

学校食堂于2005年改造，四年多使用下来有些设备逐渐老化，功能区域在流程布局上不够合理。今年暑假，学校全额拨出资金，委托食堂承包公司彻底进行了大修，重新设计与调整，添置了设备，更换了煤气灶等，确保建设符合规范，使用得心应手，师生的饮食卫生得到切实保障。

三、加强安全管理 确保师生安全

1、加强门卫值班管理。实行进出登记制度，严格执行师生外出集体活动请示汇报制度，把好出入校门第一关。家长在学生学习期间来访时，做到先联系，由联系人确认后方可挂牌进校，有力地保证了学生的安全。寒暑假、节假日领导都亲自带班和值班教师一起护校。

2、切实做好安全自查。每周进行安全工作自查，每月进行学校安全大检查，进行安全各种总结并做好汇报。加强消防安全检查工作，各专室、教学楼过道配备灭火器材，对实验室危险物品进行专人管理，确保安全。

3、加强大型活动安全管理。组织学生参加春游、扫墓等各级各类大型活动时，均制定详细周密的活动方案，如外出活动需报有关部门批准并请配警员协助，事先下发安全通告书，告知家长、学生活动中应注意的安全问题，利用有效的宣传手段对学生进行活动中的安全教育，要求外出带队教师细心护导，组织有序。所有活动都配备一名以上行政参与，确保活动安全。

4、值日护导尽心尽责。早晨、学生课间活动和放学时，值日教师都能提前到岗，加强巡视，做好值日护导工作。总护导行政加大巡视力度，班主任加强下班前巡视，确保无留生。

5、重视做好宣传教育和防范工作。开学初，都印发安全工作告家长书，告之学生安全常见问题和防范对策；每到寒、暑假印发告家长书进行安全宣传教育，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传版面、影像资料、进行逃生演习等。同时，我们还组织学生自我编制安全小报，在动手实践活动中提高安全知识和防范意识。另外，我们还将有关安全防范知识编成了琅琅上口的“安

全三字歌”，要求学生吟诵，做到耳熟能详，熟记于心，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。

四、加强法制教育，创建文明校风。

1、加强爱国教育。近几年来，努力贯彻《中共中央关于加强精神文明建设若干重要问题的决议》，抓住国内外重大事件，利用升旗仪式、校会、主题班会、红领巾广播等时机深化爱国主义教育，激发师生爱国热情。树立刻苦学习，长大报效祖国，强我中华的远大志愿。

2、创建文明新风。学校积极开展文明组室、文明班集体的评选活动，促进常规工作持续扎实开展。从教师的“为人师表好习惯”到学生的“上下楼梯时靠右慢行，不准拥挤与喧哗、不准攀爬扶手”入手，从“课间活动时间，要开展健康有益的活动”抓起，注重每一个小行为，培养他们的良好的行为习惯，为安全做好保障。

3、加强法制教育。学校继续深入开展普法教育，有力推动了依法治校、依法治教工作。通过对《教师法》、《未成年人保护法》、《青少年保护条例》等法律法规的学习，增强教职工的法制观念，杜绝以教谋私和体罚、变相体罚学生的现象。同时经常性对师生进行安全教育、道路交通安全教育，还配合社区进行禁毒教育，参观禁毒展览。每学期请派出所同志、交警大队同志和法制副校长来校作专题讲座，增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。

4、学校、社会、家庭共建安全管理网络。

构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们积极向家长宣传文明迎世博工作，积极与家长沟通学生在校情况。我们组织全体教职工参与志愿者路口执勤活动，积极践行参与世博，走上社会宣传世博。结合上级公安部门“关于学校及周边地区治安秩序集中整治、摸底排查”，我们能落实各项安全防范措施，查找安全隐患，努力把隐患消除在萌芽状态。

总之，学校通过两年创建工作，为建设和谐稳定的育人环境打下了坚实的基础，提高了全体师生对创建安全文明工作的认识，促进了学校整体工作和学生素质的全面发展。

甘河小学

创建安全文明校园 打造和谐育人环境 第6篇

尊敬的各位领导：

再过一个多月，本学期就要结束了。在这一学期，我担任政教处副主任兼办公室副主任、九年级包级段领导、周一值班领导、九（3）班班主任及语文教学等工作。一个学期以来，工作条块比较多，强度大、压力大，是我最深的感受。我不是超人，我是一个普通的人，如何将这些工作有条不紊地开展，并且要做好，这是我时刻在思考的问题。在领导的指引和各位同事的帮助、包涵下，我基本完成了工作任务，取得了一些成绩，也有不尽人意的地方，仍然需要不断改进。借此机会，请容许我将将近一个学期的工作向各位做一个简单的汇报，希望能得到大家的帮助和支持。一 政教处分管工作

我主要是在学校领导下，配合政教处吉主任抓好政教活动的文字材料撰写、整理；学生宿舍管理；住校学生的安全教育；九年级学生的违纪处理；政教处教师日常考勤制度的制定、考勤结果的统计、汇总、反馈及公示；文明单位文字材料撰写。其中，学生文明宿舍创建工作和教师考勤工作是政教处工作中任务比较重、责任比较大的两项工作。所以要求自己对工作必须认真负责、踏实勤干，另外还要求自己必须有耐心和爱心。我担任这两项工作以来，在学校领导和广大班主任的大力支持下，做了大量的工作。由于自己的认真负责、踏实勤 1 干，到如今为此未发现一处因工作疏忽而造成严重的后果。特向大家做以汇报。

一、集思广益，群策群力，认真做好“文明宿舍”创建工作 创建“文明宿舍”是建设和谐校园、文明校园、平安校园的重要举措。自市教体局下发创建“文明宿舍”的文件以来，我校围绕“文明宿舍”创建，不断加强学生宿舍管理，积极探索学生宿舍管理新模式，坚持开展“文明宿舍”创建活动，取得了明显的成效。

1、加强领导，落实责任，构建“文明宿舍”创建工作格局

按照市教体局文件精神，下发了《汝州市三中关于开展文明宿舍创建活动的通知》，经常深入学生宿舍，听取学生意见，了解学生需求，制定了一系列的寝室管理制度，值班领导、寝管教师、班主任、寝室长、住校学生都明确了各自的工作责任，形成了齐抓共管的工作格局。

2、广泛宣传，建章立制，夯实“文明宿舍”创建工作基础

文明宿舍创建单靠班主任和宿舍管理人员的力量是无法完成的，必须广泛宣传，统一思想，形成合力。为了搞好文明宿舍创建工作，我们分别召开了班主任会、寝管教师会、学生干部会和住校生会，广泛宣传发动，积极进行“文明宿舍”创建工作动员，向学生进行法纪教育、安全教育、文明住宿教育，不断提高学生的文明意识，从而不断提高我校学生宿舍的文明品位。

为了规范学生宿舍的管理，我校不断建立和完善宿舍管理的各项制度，制定了《汝州市三中学生寝室管理制度》、《汝州市三中寝室 管理教师岗位职责》、《汝州市三中文明宿舍评比标准》、《寝室文明公约》等各项宿舍管理制度，和各处室、班主任、寝管教师签订了《安全管理责任书》，和学生家长签订了《学生安全责任书》，对学生宿舍和住宿生的管理都作出了明确的规定和界定。

3、加大投入，倾情服务，持续提升服务质量

受种种条件限制，学校的学生宿舍条件比较简陋。尽管如此，为了让学生住得舒适、住得安全，定期组织有关人员对学生宿舍存在的安全隐患进行经常性的认真排查，发现问题，及时上报，督促解决。

明确了住校生管理相关部门的岗位职责，两个门岗全天候值班，严把住校生出入关；白天有两名值班领导和当天安全值班教师值班、巡查，晚上有四名男女寝管教师检查、陪寝，一名值班领导与门岗在校夜间值班、巡视，从不间断。这些措施为广大师生提供了安全保障和有效的应急服务。

我们始终坚持以人为本、服务育人的理念，尊重学生个性，贴近学生生活，保障学生利益，加强与学生之间的交流和沟通，及时解决学生反映的问题，为广大学生提供了高质量的后勤服务，把关爱体现在每一处管理细节中。

（1）、完善住宿生基本信息。学校建立了住宿生小档案，详细记载了在校住宿生的基本信息（如：家庭住址、父母姓名、监护人电话、是否留守学生、有无既往病史等），使值班领导、宿舍管理员对学生有更多的了解，发现问题能及时处理。在出现紧急情况时，确保第一时间能和家长的联系。（2）、加强安全性硬件建设。为了确保宿舍安全万无一失，学校制定了“小隐患不过夜，大隐患不过天”的安全维修制度，要求寝室管理员勤查勤修，有备无患。学校给每位寝管老师配发了住校生基本情况登记表，以备值班员查寝或在出现紧急情况时与班主任联系。通过一系列安全工作的实施，杜绝了安全事故的发生。

4、落实责任，强化监督，努力营造平安和谐环境

我校在创建过程中，认真落实责任，强化监督，努力营造平安和谐的育人环境。

（1）、多举措营造干净整洁的环境。一是实行日打扫制度，通过密集的卫生打扫促进学生卫生习惯的养成；二是加强学生良好卫生习惯教育，通过一月一次校会、一周一次班会以及其他形式的教育活动，学生的卫生素养得到了不断提高；三是一日一检查，一周一评比、一汇总公布，每天由宿舍管理员、值班人员和学生会干部对宿舍的卫生、物品摆放等情况进行检查考核，每周根据卫生、纪律、安全等方面的考核结果，评比出 “文明宿舍”，并在下周一的升旗仪式上授发“流动红旗”；四是统一布局，规范张贴，我们给每个宿舍统一印制了《汝州市三中学生寝室管理制度》、《汝州市三中文明宿舍评比标准》、《寝室文明公约》、《住宿生通讯登记和值日安排表》，并统一了张贴位置和张贴要求；五是用军人的作风提升学生宿舍的品位，做到井然有序，我们在平时的检查评比中，要求学生的被单平展没有皱，被子方正不成堆，摆放一线同方位，鞋、包、归类放，必须摆成一条线，物品摆放有位置。（2）、通过网络式管理保证学生住宿安全。学校在宿舍管理上做到了机构健全，制度规范，责任明确，检查到位。在学生宿舍管理上，我们设有专职的宿舍管理员负责学生宿舍的管理，各班班主任、学生宿舍舍长又具体管理各班宿舍，值班领导、值班教师、学生会干部也参与到学生宿舍的管理中。

在学生宿舍的检查上，我们主要从宿舍卫生、纪律、安全、文明行为等方面进行检查评比。卫生上，宿舍管理员每天检查两次，每天早上由值班教师、学生会干部共同组成的检查组进行检查，并进行一日一汇总，一周一评比。设施安全上，有政教处、后勤处每月对学生宿舍的架子床、门窗、电灯线路进行一次细致检查，发现问题，及时整改。在晚休检查上，我们每晚有三班人深入学生宿舍进行检查，一是各宿舍寝室长，二是寝管教师，三是学校值班领导。这样密集的检查，保证了学生晚休质量，也保证了学生晚休安全，同时能够及时解决学生宿舍以及住宿学生出现的一些问题。在这些措施的基础上，我们还通过召开学生家长会、举办法制、安全教育讲座等形式，调动家长关注和支持学校的文明宿舍创建的积极性，不断提高学生的法制观念、安全意识和文明意识，从而不断提高我校学生宿舍的文明品位。

（3）、奖惩并重，奖罚分明。为奖励先进，鞭策后进，我们制定了具体的奖惩措施，每学期学期都要召开一次总结表彰大会。我们通过检查、考核，每周评选出男、女生宿舍的“文明宿舍”，每周进行一次“文明宿舍”流动红旗授发仪式；再把宿舍周成绩进行汇总，评出学期“文明宿舍”，同时评出“文明宿舍创建优秀班集体”、“优 秀学生宿舍舍长”等。我们每学期都召开了表彰大会，对这些先进集体和个人分别予以表彰奖励，极大地促进了学生宿舍的文明建设。在奖励的同时，我们对违犯宿舍管理规定的学生进行必要的有针对性教育，对评比较差的宿舍予以公布，同时规定凡有违反宿舍管理规定的同学本学期取消评先资格。“创优评差” 活动的开展，极大地提高了学生的集体荣誉感和文明意识。

（4）、通过多途径创造和谐的学生人际关系，大力营造积极向上的宿舍氛围。我们通过各种形式的教育活动，不断增强住宿生的团结友爱、宽宏大量、团队制胜等意识，致力于创造和谐的宿舍人际关系，大力营造积极向上的宿舍氛围，让每个学生树立创建文明宿舍的意识，也让每个学生都能感受到“宿舍之家”的温暖。

五、创新思路，强化特色，积极开展丰富多彩的创建活动

宿舍是我家，文明靠大家。为了营造一个“洁、净、雅、美”的寝室环境，我校开展了一系列形式新颖的创建活动。

“内务整理”我能行。为了提高学生整理内务的兴趣，提高内务整理质量，学校在每学年开学初聘请当地退伍军人来校辅导学生铺床、叠被子、摆放物品等，手把手教学生整理内务。在此之后，我们还开展了“叠被子比赛”、“寝室文化布置与设计大赛”等活动，这些活动的开展，培养了学生的生活技能，调动了学生参与宿舍管理建设的积极性。

总之，学校开展的文明宿舍创建活动，提高了我校学生宿舍的管理水平，改变了我校学生宿舍以往存在的脏、乱、差现象，学生宿舍环境更加温馨、文明，为学生创造了良好的学习、生活环境。

二、严格管理，一丝不苟，确保教师考勤工作

本学期由我协助吉主任开展教师日常考勤工作。考勤工作直接关系到我校教师组织纪律的优劣，因此，在考勤工作中我始终坚持严肃、严谨、认真的工作态度，力求做到树正气、讲原则、严明纪律，不徇私情。

1、在开学初，积极查阅资料，学习兄弟学校教师考勤方面的先进经验；广泛征求教师意见，集思广益，及时搜集整理并不断完善，制定出符合校情、操作性强的教师日常考勤方案。

2、每周五根据值班领导的值班记录对本周教师考勤情况进行统计汇总，相关数据均保留原始数据，以供有疑问的同事查验。

3、每月的考勤结果以纸质文档加学校公章的形式在学校的校务公开专栏予以公布，确属统计错误的，立即予以纠正；属特殊情况的，经学校领导研究后予以相应处置，并及时告知当事教师。

4、公示后将考勤结果如实记录在案，作为学校评价教师工作表现的重要依据。

三、不辞劳苦，乐于奉献，认真做好文明创建工作

本学期，是我校迎接平顶山市文明单位验收的关键时期。我本人同时承担了政教处和学校办公室分担的档案材料的撰写工作，任务相当繁重。同时，我还承担了文明单位汇报材料的撰写工作。在迎验最忙碌 的时候，两处室档案整理任务铺天盖地而来。为了圆满完成迎验任务，我不辞劳苦，任劳任怨，经常撰写、整理文字材料到深夜，双休日也要在家加班加点，宁愿自己超负荷工作，也不想给其他同事添任何麻烦，默默无闻，无私奉献，确保了文明单位的迎验工作的顺利进行。

四、忠于职守，坚守岗位，认真做好值班工作。

1、每周一早晨，我总是6:20前到校，督促各个班级及时打扫室内卫生，维持各班纪律，督促各班布置相应的背诵任务，并迅速进入学习状态；督查当天早读教师到班情况，及时做好考勤记载。

2、值班期间，坚持在校园内巡视，检查教师安全值班情况，发现有缺岗情况，及时予以督促和通报，发现学生有不文明行为，及时制止，严防校园安全事故的发生。

3、认真做好当日巡课工作，发现教师、学生有违反上课规定的行为，及时制止，严防课堂安全事故，认真填写值班记录。

4、认真做好值班抽查，不徇私情，公正执法，将抽查结果做好记录并及时通报。

5、加强对重点时间、重点地点和重点人群的检查监督，及时处理突发事件，确保学校工作的正常运行。

五、深入调查，寻找对策，切实做好九年级级段教学工作。本学期，我还担任九年级包级段处室领导。我深知责任重大，深感自己能力不强，但我尽力在做。每天早晨我都早到校，了解各班情况，及时向班主任反映班级问题；课间我经常到走廊查看各班的课间活动情况，发现问题及时处理；早读前、晚自习期间只要在校，我都 会到九年级各班查看学生的学习情况。经常与其他三位班主任研究交流班级情况，针对各班情况采取相应措施。每次考试后都安装马校长的要求做好考试后的数据汇总、分析，协助马校长适时召开教师考试总结会，总结评比，表彰先进，提出明确的要求，大大激发了教师的工作热情。使九年级级段的各项班级工作能稳步向前。

六、全力以赴，开拓创新，努力完成学校信息报送工作。

本学期，我还兼任学校办公室副主任，主要协助郭锋伟主任和陈晓利老师完成学校信息的撰写、传递工作。我总是不等不靠，以主人翁的责任感，围绕学校学重点工作和特色活动，积极采集信息源，撰写稿件，搞好阶段性宣传规划，确保把学校的重点工作、亮点工作，及时主动地宣传出去。由于我们的团结协作，学校的信息报送工作受到了中心校的表彰。

创建文明校园优化育人环境 第7篇

创建文明校园

——隆德县职业中学安全文明校园创建活动汇报材料近年来，隆德县职业中学安全文明校园创建活动以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以服务师生为宗直，紧密结合学校教育教学工作实际，开展校园社会治安综合治理工作，大力推进安全文明校园的创建活动，针对校园安全文明建设工作的新情况新问题，坚持教育与管理，治理与建设相结合，切实加强内部管理，积极整改，取得了显著的成绩，有力地促进了学校的各项工作，维护了学校的教育教学环境，确保了学校师生人身安全财产安全，提高了校园的文明程度，现就我校安全文明校园创建工作情况汇报如下：

一、统一思想认识，加强组织领导

校园周边治安状况的好坏与校园文明程度的高低，直接影响学校教学工作的正常进行。因此，学校高度重视校园安全文明创建工作，学校利用例会、教研会等活动组织广大教师认真学习国务院《关于进一步加强社会治安综合治理意见》等有关文件精神，并利用广播、宣传栏等各种宣传手段，广泛宣传创建安全文明校园的重大意义，目标和任务，认识创建“安全文明学校”的重要性和必要性。号召全员参入，群防群治，增强创安意识，营造创安氛围，形成创安建安全文明校园气候。

在做好各项宣传工作的同时，学校成立了以校长为组长，副校长书记为副组长，政教，总务有关处室负责同志为成员的安全文明校园创建工作领导小组由政教处负责，制定了学校创建文明校园工作实行责任制，形成了学校总揽全局，统一协调，各处室积极参与，密切配合的工作格局，为创建文明校园奠定了良好的基础。

二、做好常规管理，狠抓校园安全

为确保学生人身安全和财产安全，近年来，学校下大力气抓好以下几方面工作。

一是经常组织做好安全教育工作。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。学校利用每周例会，教研活动，组织广大教职工学习上级部门有关安全方面的文件精神，并对学校本阶段工作存在的安全隐患及问题随时予以通报，并要求各班主任将有关内容一定传达给学生，做到疏而不漏。同时，利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、升旗后讲话与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力 二是落实安全责任分解与追究制度。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们在积极与县公安、卫生、综合治理等部门通力合作，组织开展一系列道德、法制教育活动，做好学校安全保卫工作的同时，制定落实责任追究制度。如对于校内学生的管理，学校制定了《隆德县职业中学安全管理分时段负责一览表》，将学生在校的活动分为不同的时段，明确了相关的责任人及责任处室；对于上晚自习的通校生，学校在征求家长意见的同时，与家长签订了《学生安全责任书》，由于责任明确，措施得当，近两年，学校未发生一起安全事故。

三是定期开展安全大检查活动，每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。并针对不同的季节，确定不同的检查重点。汛前，学校对校外住宿生情况进行全面的安全检查，并积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和支教教师、学生的取暖情况进行防火与防煤气中毒安全检查。同时，学校严格执行“月大检查，周小检查的安全事故检查”活动，检查内容涉及学生住宿、饮食、交通、取暖等各方面，每次检查结束，都针对存在的问题进行整改，如加强食堂管理、停上早操等，并将检查结果及时通报给相关班主任及学生家长，共同做好安全工作。

四是加强校内外住宿生管理。近两年，随着学校办学质量的不 断提高，来学校求学人数不断增加，目前，学校校内外住校生共达到1000多人。这给学校的管理工作带来极大不便，为了做好住宿生管理，学校采取多种措施。校内住校生，学校制定了校内住宿生管理制度，并有三名专职管理人员管理，校外住宿生，学校与房东、学生家长分别签订了住宿安全责任书，明确了各自的责任，效防止了安全事故的发生。

五是做好日常管理工作，学校严格了门卫制度，加强了夜间巡罗与值班制度，与城关派出所“110”报警点加强了联系，对学校的突发性安全事件能够及时处理，同时，加强值周检查工作，对于出现的安全隐患，及时通知相关部门，予以解决。

六是加强班主任工作管理，班主任是学校对学生工作的具体落实者和执行者，为了切实发挥班主任在学校学生管理中的作用，学校定期召开班主任会，建立班主任考核机制，调动班主任在班级管理工作中的积极性。

七是做好消防设施的安全维护工作。为了防止各种安全隐患的发生，学校在人员密集的教学楼、宿舍楼楼梯处，购置安装了应急灯，对学校的消防设施如灭火器，消防栓等进行定期检查、保养，确保一旦一遇到突发事件，能构极时投入使用。

学校的围栏、护栏等容易损坏设施，学校及时能构预以维修，力争做到安全基础设施完备标识清楚醒目，保证学校师生人身安全 和财产安全。

三、加强综合治理，优化育人环境

我校地处县城西北，312国道与县城环城路从校墙外通过，交通安全任务重，同时，学校又东临隆关村，西临隆关新村，处于城乡结合部，治安形式复杂，学生管理难度大。学校从以下两个方面做好这项工作。

首先，加强思想政治教育。我校学生生源复杂，成绩普遍低，因此，给整个管理工作带来一定程度的困难。因此，学校把对学生的思想教育工作放在重要地位，通过开展主题班会，观看县检查院组织的犯罪图片展、参加“12.4”法治宣传活动等形式，并对部分违规违学生采取大家帮助、个别谈心等教育方式，加强对学生的爱国主义教育和社会主义道德教育，提高了他们明辨事非的能力与遵纪守法的意识，有力的防止了非法宗教势力及“法轮功”分子在校园内的渗透破坏活动，使学生的纪律有很大的转变。近几年来，学校无一起伤害，盗窃事故发生。

其次，配合县卫生、文化、综治等部门加强对校园内部及周边食摊点，书刊音像店的治理。学校与校园内的餐厅，饮食摊点及校外的部分小买部签订了安全责任书，要求他们不准经营、腐烂、变质的食品以及有损于学生身心健康的书刊、音像等资料，净化了校园文化，使学校周边的环境朝着有利于教学工作和学生身心健康的 方面发展。

第三，努力创造健康向上的校园文化。为了活跃校园文化，学校经常组织开展一些积极的内容健康的文艺活动，诸如蓝球赛、拔河赛、学生书画展、普法知识竞赛等校园文化体育活动，这些活动，活跃了校园文化，丰富了学生的课外活动，培养了学生高尚的情操与道德观念，增加了校园文化氛围，活跃了校园气氛。

创建安全文明校园 打造和谐育人环境 第8篇

【关键词】生态人文校园 和谐 育人环境

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0035-02

作为学校发展的关键动力，构建人文校园不仅可以实现高校的可持续发展，也可以增强学校的凝聚力，使校园管理工作能够有条不紊的进行。受社会发展形势的影响，高校传统的教学模式已经不能满足时代的需要，强化和谐育人环境的建设力度，鼓励创造性活动的开展，形成一个生态的人文校园成为各大高校亟待解决的一项任务。

一、秉承办学思想理念，奠定人文校园建设的根本

人是校园管理工作的主要对象，管理最终目的是促进师生的个性化、全面化发展，使师生的潜能得到充分的发挥。但在校园实际管理工作中，需要从两个不同的角度入手，即注重对人的关心及提高组织管理效率，只有综合两方面的办学思想观念，才能使高校教学工作能够有序、高校的开展，形成一个积极向上的文化氛围，促进高校战略发展目标的实现。

二、创建特色化校园文化，优化生态育人环境

在优化生态育人环境的过程中，首先要做好基本的规划设计工作，加强高校的内涵建设，强化和谐校园建设的研发力度，按部就班的落实各项管理工作，为师生的成长创造良好的校园人文环境。当前各大高校已经普遍意识到校园文化建设工作的重要性，在校园文化建设方面取得了一定的成就，但要想在竞争激烈的市场环境中脱颖而出，就需要打造出自身的特色，凸显自身的文化底蕴和艺术性。在教育办学基础上，要全方位整合校园教育、实用等特征，提高师生的自我约束和管理能力，帮助学生形成良好的思想品质，完善学生的性格。具体工作过程中，应制定较高的建设标准和规划目标，将生态育人校园环境的建设渗透到整个教学内容中，同时还要提高校园人文环境的协调、统一性，将“以人为本”的教学理念贯彻到实处，增强师生的责任心，设置多项创新文化校园主题，做到精益求精。

三、将教育者摆在重要位置，确立建设和谐育人环境的根本

校园是开展教学活动的主要场所，和谐育人环境的构建同教育者有很大的关系，而教师在营造生态人文校园的过程中既承担着一定的责任，同时也是最终利益享受者之一。因此，在建设和谐育人环境时，应确立教育者的主体地位，提高校园文化建设工作质量，有效的提高师生的教学质量，使师生能够享受校园生活的乐趣。

四、切实把握教学育人目标，明确人文校园的构建方向

在办学过程中不仅需要坚持办学思想观念，打造学校特色化的育人环境，还需要将生态人文校园的营造工作与学校实际状况结合起来，在全面掌握学校发展状况的基础上，从育人目标、办学目标两个入手，并围绕办学目标开展一系列的工作，引导校园文化建设。实现校园文化创新改革的关键因素就是办学策略的应用，但也要侧重对校园发展现状和历史过程的研究分析，从而确保人文校园的构建工作能够朝着正确的方向快速发展。应将提高师生责任感、促进师生个性化发展，做好基础教育工作，增强教育者构建校园文化积极性作为根本育人目标，在实现高质量学习和生活的前提下，得到进一步的发展和完善；而在办学目标方面，要强调校园管理工作的秩序性，做好教学设施、教学资源、师资力量和环境等方面的基础工作，保障教学质量，力争构建优质的育人环境，提高学校在市场中的综合竞争力，与社会时代发展相同步，打造集生态人文、特色、规范标准及科学为一体的校园环境，推动校园文化的健康发展。

五、结语

新时期下的高校人文校园建设是一项繁琐而艰巨的任务，这项任务需要进行长期的努力，需要教育工作者的共同努力，对原有的教学理念和模式进行改革和创新，树立“以人为本”的教学理念，增大校园管理工作的灵活性和个性化，推进构建和谐、生态育人环境的建设进程。在实际工作中可以采取秉承办学思想理念，为人校园建设奠定基础，创建特色化校园文化，优化生态育人环境，切实把握教学育人目标，明确人文校园的构建方向，将师生摆在重要位置，确立建设和谐育人环境的根本等措施，让学校成为师生生命成长的乐园，打造绿色生态文化，促使校园向着更快、更好的方向发展。

参考文献：

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[2]胡廷欣.推进校园文化建设 构建和谐育人环境[J]. 福建基础教育研究 2009年10期

[3]陈大军，刘公平，金胜群.创建安全文明校园 打造和谐育人环境[J]. 学习月刊 2006年02期