班组长日常管理现状

班组长日常管理现状（精选10篇）

班组长日常管理现状 第1篇

班组长的日常管理

一、日常管理管什么

1.人2.机（设备）3.料4.法5.环6.5S7.生产任务

二、怎么管？检查。检查什么？

• 2.1.人：

人是生产五大要素中最核心的因素，也是变量的最大的因素，所以管理的第一位就是管人

①员工的出勤是否正常？谁经常缺勤？谁一贯正常出勤？

②员工的态度谁的态度积极？谁的态度消极？积极的有没有得到奖励？消极的有没有受到辅导？是一贯消极还是偶尔消极？

③员工的状态和情绪是否有异常情况？能不能正常的进行今天的工作？更深一步讲，是否了解导致员工情绪不稳定的原因？

④是否了解自己的员工？员工的技能掌握程度怎么样？处在哪一个等级？能否公平的进行员工的考核？考核的结果是不是可以服众？

⑤新进员工有什么工作困难？是不是适应工作环境？能不能很快联系到？技能学习上有没有什么阻力不好意思开口询问？

⑥这个员工适不适合这个岗位？能不能快速融入自己的小团队？不适合这个岗位的员工我做了哪些努力？能不能内部交流到其他合适这个人的岗位上？

⑦坚持开内部晨会，经常进行小表扬、小批评，公开工作信息。纠正错误，奖励优异。思考：你能不能让员工遇到工作的麻烦时，第一个向你求助？ 2.2

机（设备）：

设备是生产五大要素中最稳定的因素，也是批量问题产生的因素。正常使用保养和点检，定期维修就是最稳定的，不关注设备状态，故障产生的问题就是一批次的。①设备的保养保养那些项目？该分给谁保养？有没有专人专机或责任人员保养？多久保养一次？工具和油品是不是齐备？

②设备的点检点检那些部位？需要具备什么知识？点检发现问题该如何处理？处理的进度有没有跟进？

③设备的使用设备的状态是不是良好？能不能马上使用？使用中遇到异常怎么处理？出现紧急情况怎么处理？该先通知主管或设备维修还是先停机（断电、停水）？使用的过程中是不是按照操作规范操作？有没有安全隐患？

④设备的维修维修断电时是否有提醒？是否明确标识那些开关不允许开启？ 将设备划分到具体的人身上，指明该由谁负责，是有效管理设备的方法之一

• 2.3

料（原料、墨水、包装材料）： 物料是什么？种瓜得瓜，种豆得豆

①有没有原物料？原物料是不是正确的物料？是不是被允许使用？是不是在允许使用的期限内？在添加的过程中用量是不是标准的？添加的过程中或者使用的过程中有没有采取防护措施？物料有没有被污染？色粉或色浆添加的顺序或方法是不是正确的？墨水存放的容器是不是正确的（只能使用不锈钢或塑料桶中转和存放）？容器有没有被污染？

②是不是客户需要的墨水？分装的墨水到了客户端之后是不是很快就失效？瓶子、标签、墨水是不是正确的？墨水和客户的订单是不是吻合的？该使用避光材料的有没有使用避光材料（比如UV墨水）？

③墨水有没有特殊的包装要求？该使用托盘包装的有没有使用？ 物料的管理要点：核对实物与要求

• 2.4

法（作业手法&操作规程）： 方法是什么？流程+记录 作业员工技能培训和考核依据：作业手法&操作规程 作业手法&操作规程的来源：生产技术部

标准和实际生产不一致怎么办？反馈技术部，错误的修正，不理解的咨询

①作业的手法和设备操作的方法是不是和标准一致？为什么不一致？执行标准过程中存在什么问题？为什么没有得到反馈的信息？

②这个岗位需不需要记录表单记录数据？表单会不会填写？理不理解填写表单的目的？工作记录表单有没有填写？填写的内容是不是正确？有没有按时填写？是不是如实填写的？能不能如实的反应出来问题？能不能做为下一步改善的依据？

③有没有明确的作业方法或操作规程？没有的话有没有请技术部协助？有没有明确的完成期限？有没有跟进进度？ 方法管理要点：问、答

• 2.6

环：

环是什么？环境，工作场所的布局、温湿度、清洁情况

①环境是不是避光的？墨水的放置和取用是不是在避开阳光直射的情况下进行？墨水的加工和分装过程中是不是干净的？有没有外部粉尘污染的可能性？墨水的放置有没有取用错误的可能性？

②墨水和辅助工具、物料的放置位置是不是合适的？是不是最方便作业？工作强度最小的？

环境管理要点：观察

• 2.7

5S：

5S是什么？不是打扫卫生，是一个管理工具

①整理整顿清扫清洁的目的是什么？造就有素质的人 ②5S怎么做？日日讲，时时讲，多动员，勤动手，勤检查 ③5S什么人最不适应？得过且过的人，惯性思维的人

5S管理要点：讲、检查

• 2.8

生产任务：

生产任务是什么？工厂的生命之源

①任务有多少？有没有超出产能负荷（人力*设备*单位产能）？任务怎么分解？能不能再要求的期限内完成？能不能提前完成？能不能再规定的期限内少用人力完成？能不能不浪费物料的情况下完成？任务超出了自己车间班组的生产能力之外，有没有备用计划？有没有产能提升计划？有没有临时应对的办法？

②生产过程中遇到问题的任务怎么办？能不能不影响出货？可能影响出货的有没有及时向上级主管汇报？能不能请技术部帮忙尽快排除异常？在原任务不能正常生产时，有没有安排转生产其他生产任务？有没有备用工作计划？有没有办法安排员工做其他工作（调配至其他岗位）？可不可以做其他的辅助性工作？

③生产任务的进度有没有实时跟进？有没有及时反馈任务进度(报表)？有没有必须完成生产任务的决心？

对工厂来说，完成生产任务就像是联邦快递的广告语：使命必达

班组长日常管理现状 第2篇

(2003年6月1日/广州)

★课程收益:

了解班组长在生产过程中的核心业务，运用5S、IE手法、QC7大手法对问题进行解决，提高现场基层管理者水平

★适合对象:

企业优秀员工、班组长，车间主任，各部门负责人、经营/生产厂长等。

★课程大纲:

一、班组长在制造企业中的重要性

1、对班组长认知的误区

2、班组长所处的位置：现场的中心

3、班组长管理角色认知

4、班组长的素质要求

二、班组长业务基础知识

1、现场管理十大内容：

管理对象：人、机、料、法、环

指标：QCDSM2、ISO9001简介

A、标准的类型；标准化管理

B、文件管理的常识

C、说=写=做：文件指导生产3、5S——现场管理的基石（目视化管理）

4、常用的品质工具：QC七大手法：CPK

三、生产过程中的核心业务

1、计划的确认

CAPA、交货期、型号等

2、人员编成；LINE效率

3、生产准备

A、作业标准确认

B、人员状况确认

C、设备、仪器、治工具点检材料确认

D、作业指导书、图面确认

E、4M1E变更点确认

4、生产过程管理

A、以上4M1E的持续确认

B、生产异常（4M1E）、品质异常处理（依据为品质异常基准）

保留与特采

C、工程品质（不良品）的确认、分析、报告

D、拉线作业速度管理（跟点作业）：

产量进度管理；人力协调及支援

E、LOT区分、瓶颈工位管理

F、型号转换时的注意事项

5、生产结束确认

6、报告与数据整理

G、三大报表

点检表与工程确认表（CHECK SHEET）

生产日报

品质日报

H、品质异常报告作成；

工作日记；交接班记录

四、其他管理项目

★讲师：覃勇先生★

※历任韩国三星集团东莞三星、日资万宝至实业（深圳）有限公司、广西玉柴机器股份有限公司现场高级主管

班组长日常管理现状 第3篇

关键词：日常管理,现状分析,研究

高校扩招以来, 学院面临的不仅仅是向大学生传授专业知识, 更是要对他们提供更科学的管理和优质的教育, 素质教育的推进以及高职高专育人体系改革产生了新问题, 对大学生日常管理提出了新的要求, 传统的工作模式已经不能更好地满足学生的需要。本文旨在发现学院系 (部) 日常管理工作的问题提出一些浅显的对策。

一、系 (部) 学生日常管理工作现状及出现的问题

随着经济社会市场化、文化多元化、科技网络信息化的影响, 使当前的大学生面临的社会环境愈发的复杂, 带来的各种文化思想更加的纷繁。因此, 为大学生日常管理工作带来了很多新的问题。通过调查和访谈得知, 我院基层学生管理工作表现为以下几个方面:

(一) 管理制度相对滞后

高校的教育教学环境发生了变化, 学生素质有了新的发展, 但各系 (部) 学生日常管理制度仍然为系 (部) 成立之初制定的, 有些系尽管在近三年有所变化, 但都是根据学生工作人员的日常工作积累的经验自上而下修改的, 并没有教师、家长等层面参加, 尤其没有参考学生意见, 不能做到“以学生为本”, 导致制度在执行过程中出现矛盾。

(二) 学习氛围日趋稀薄

我们培养的最终目标是适应市场需要的德才兼备的人才。据访谈得知, 学生对知识的诉求已经日渐衰微, 他们没有自己的价值追求目标, 往往只重视眼前利益, 受到社会、家庭以及同学的影响, 慢慢放松了自己的学业, 相当一部分人心态由原来积极的实现自己人生理想变为混文凭, 真正去追寻知识的人已越来越少。按时上课的人数越来越少, 迟到早退旷课已成为家常便饭。因此常听一些老师说现在的学生逐年变差。

(三) 辅导员责权利不一致

1、岗位职责不清

辅导员的工作职责没有严格的规定, 全体教师几乎都认为他们应当是思想政治教育和日常管理工作的主要负责人, 但是这个范围太宽泛, 万事都找辅导员, 只要是班级里出了问题, 不论是谁的问题都是辅导要来承担, 长久下来, 形成了辅导员工作无法清晰定位。教学系 (部) 是辅导员的管理部门, 但是除了系 (部) 外, 学院相关职能部门甚至直接给辅导员布置任务。

2、狭窄的职业发展空间

一线辅导员人心不稳, 现有辅导员中至少60%不能安于此项工作。即使河北省出台了相关的政策, 但是由于名额有限, 一线辅导员仍感到压力较大, 职称评定困难。

二、改进大学生日常管理的研究与对策

针对目前我院大学生日常管理工作中存在的新问题, 我们如何去调整和改进已经是重中之重的事情了, 高校是应“以学生为本”的, 脱离了学生, 任何教学都免谈, 所以我们要将学生管理尤其是学生日常管理工作放在学院工作的一个相对突出的位置, 从理念上有所提升、拓展和创新, 用先进科学的新理念来指导实践, 开发学生的潜能, 陶冶学生的情操, 提高学生的素质, 促进学生的发展。

(一) 进一步完善大学生日常管理制度

根据职能分工不同, 按学生日常管理工作的思想政治、日常管理和学生发展三大职能在系部相应的组合成三大中心, 将现有的职能部门进行整合, 明确学院、系部、学生各自的权力与责任, 明确管理职能, 解决好学生管理工作中“越位、错位、缺位”的问题。在组织结构中, 实现由金字塔型向扁平型转化, 实现组织结构的多元化, 减少传统化、复杂化、集中化, 适当形成分权, 最大限度的体现教师、学生、家长参与学生日常管理制度制定和学生活动规划中来, 通过民主监督与管理加强民主诉求, 提高学生管理绩效。

(二) 营造良好的学习氛围

系部应从以下几方面着手。一是要从思想上树立学习的重要性, 不断加强理想信念教育, 以典型事例来教育同学努力学习;二是要树立竞争氛围, 在班级中要营造“比学赶帮超”的氛围, 激励同学一心向学;三是要形成联系制度, 同专业内班级与班级之间、辅导员与任课教师之间、学生管理部门与教学系部之间要开展多方面的联系与沟通, 形成常态化机制, 及时提出问题, 找出原因, 加以解决;四是要开展有利于促进班级团结、个人发展的活动, 增强班级凝聚力和学生积极创新精神;五是要在寝室中树立良好的学习风气, 形成学习监督机制, 使同寝室人共同进步。总之要营造一种让学生由被动的“让我学”转变为主动的“我要学”的良好气氛, 只有这样, 才能使我院学生在社会上找到立足之处。

(三) 健全学生管理队伍

面对辅导员队伍建设中出现的问题, 如何创造性的解决它, 建设一支专业化、职业化、专家化高水平的辅导员队伍, 主要应抓住两个问题。一是紧紧抓住选聘环节, 严把质量关, 切实选拔德才兼备、乐于奉献、勤于创造、热爱大学生思想政治教育事业的优秀人才选拔到辅导员队伍中, 从源头上保证辅导员队伍质量。二是健全辅导员管理体制, 要将辅导员职责具体化、可操作, 使辅导员工作有遵循, 干事有方向;还要健全管理评价机制, 根据系部特点将辅导员评价多元化, 采用科学的考核体系, 将考核结果与职务职称、津贴发放、各类评比挂钩, 单独设立属于辅导员的职务职称晋升体系, 对工作不称职的要及时调离辅导员工作岗位, 严格要求、严格管理, 建立优质高效、充满活力的用人机制。

总之, 大学生日常管理工作肩负着人才培养和维护高校稳定的重任, 在形势不断变化的今天, 迫使我院要不断研究和探索大学生日常管理工作的新模式、新思路, 坚持以学生为本的发展观, 调动各方面力量, 形成全员育人的良好氛围。

参考文献

[1]、王铁新时期我国大学生事务管理的问题和对策研究优秀硕士论文

光纤通信技术发展现状及日常维护 第4篇

关键词：光通信现状；特点；维护

中图分类号：TN913.7 文献标识码：A 文章编号：1000－8136（2011）27－0048－02

1 光纤通信技术及特点

光纤通信是利用光作为信息载体、以光纤作为传输的通信方式。即以光导纤维为传输媒介的“有线”光通信。光纤由内芯和包层组成，外面层称为包层，包层的作用就是保护光纤。实际上光纤通信系统使用的是许多光纤聚集在一起的、组成的光缆。由于玻璃材料是制作光纤的主要材料，它是电气绝缘体，因而不需要担心接地回路；光波在光纤中传输，不会发生信息传播中的信息泄露现象；光纤很细，占用的体积小，这就解决了实施的空间问题。

1.1 频带极宽，通信容量大

光纤的传输带宽比铜线或电缆大得多。对于光纤通信系统而言，由于终端设备的不断改进，以及密集波分复用技术的应用，又给其增添了传输容量和带宽大的优势。

1.2 损耗低，中继距离长

目前，商品石英光纤和其它传输介质相比的损耗是最低的；如果将来使用非石英极低损耗传输介质，理论上传输的损耗还可以降到更低的水平。这就表明通过光纤通信系统可以减少系统的施工成本，带来更好的经济效益。

1.3 抗电磁干扰能力强

石英有很强的抗腐蚀性，且绝缘性好。其还有一个重要的特性就是抗电磁干扰的能力强，它不受外部环境的影响，也不受人为架设的电缆等干扰。这对在强电领域的通讯应用特别有用，且在军事上也大有用处。

1.4 无串音干扰，保密性好

在电波传输的过程中，电磁波的传播容易泄露，保密性差。而光波在光纤中传播，不会发生串扰的现象，保密性强。除以上特点外，还有光纤径细、重量轻、柔软、易于铺设；光纤的原材料资源丰富，成本低；温度稳定性好、寿命长。正是因为光纤的这些优点，光纤的应用范围越来越广。

2 我国光纤光缆发展的现状

2.1 普通光纤

普通单模光纤是最常用的一种光纤。随着光通信系统的发展，光中继距离和单一波长信道容量增大，得到进一步优化，表现在1550 rim区的低衰减系数没有得到充分的利用和光纤的最低衰减系数和零色散点不在同一区域。符合ITUTG.654规定的截止波长位移单模光纤和符合G.653规定的色散位移单模光纤实现了这样的改进。

2.2 核心网光缆

我国已在干线（包括国家干线、省内干线和区内干线）上全面采用光缆，其中多模光纤已被淘汰，全部采用单模光纤，干线光缆中采用分立的光纤，不采用光纤带。干线光缆主要用于室外，在这些光缆中，曾使用过的紧套层绞式和骨架式结构

目前已停止使用。

2.3 接入网光缆

接入网中的光缆距离短，分支多、分插频繁，为了增加网的容量，通常是增加光纤芯数。特别是在市内管道中，由于管道内径有限，在增加光纤芯数的同时要增加光缆的光纤集装密度、减小光缆直径和重量。接入网使用G.652普通单模光纤和G.652.C低水峰单模光纤。

2.4 室内光缆

室内光缆往往需要同时用于话音、数据和视频信号的传输，且还可能用于遥测与传感器。包括局内光缆和综合布线用光缆两大部分。局用光缆布放在中心局或其他电信机房内，布放紧密有序和位置相对固定。综合布线光缆布放在用户端的室内，主要由用户使用，因此对其易损性应比局用光缆有更严格的要求。

3 光传输设备的故障分析及维护

3.1 光传输设备故障分析

光纤通信系统的基本组成，包括计算机、电光转换器、光纤中继器、光电转换器、光缆。

（1）光发射机部分。通常最为常见的故障类型是光传输设备的电光输出失真，导致光信号传输失真，信号丢失较大。电光输出特性受温度和其他因素的影响，光强度或偏置电流发生变化时，电光输出将受到影响。

（2）光分路器部分。基本不会发生故障，若搬移或动过端口，就会使端口接触耦合不好或尾纤头沾染灰尘，导致光功率下降而使接收功率下降，针对这种情况，应使端口接触良好或用专用清洁剂清洗尾纤头。

（3）光接收机部分。接收机分散在各处，工作环境不如前端机房，发生故障的类型也较多，常见的故障主要集中在电源部分和尾纤接头部分。光节点如果没有稳压设备或供电电压超出允许的工作范围，将引起接收机工作不正常或电源部分毁坏，应注意通风散热。拔插后纤头沾染灰尘，将引起输入光功率下降，输出电平降低，接受质量差。所以要使接头接触牢靠或清除尾纤头的灰尘。

3.2 光传输设备维修

系统级、整机维修是要从整个光传输系统的角度来分析判断故障原因。当系统中断时，我们要通过现象和一些必要的操作，分析是系统中的哪一部分、哪些设备造成的，进行初步的故障定位。这些故障位置的确定，当然要通过仪器仪表进行测量测试。传输通路光功率是否正常等等，这些都是判断的依据。

3.3 光传输设备维护

熟悉掌握设备及整个系统的组成、工作原理、信号流程等是维护检修的基础。除此以外，在实际维护工作还应注意以下几个方面的问题：

（1）保持良好的设备运行环境。包括设备供电质量的好坏，机房环境温度、湿度、防尘等是否符合要求。这些是保证设备寿命、降低故障率的重要前提。一般来说，现代通信设备对环境的要求更为苛刻。

（2）现代通信设备往往不需再做那些日常繁琐的调整测试工作，如日测试、月测试、季度测试等，只需定期利用监控手段作预防性监视，在无故障或无明显故障迹象时，不提倡随意乱动机器设备，尽量减少人为障碍。

（3）检查设备和处理故障时要特别注意不能带电插拔机盘和防静电。插拔机盘一定要先关断电源，工作时要养成戴防静电手钧的习惯。

（4）设备电路故障处理的主要方法是更换故障插件/插盘。有条件的情况下尽量备留些易损易坏的插件/插盘。找出故障盘后应及时和生产厂家联系，返厂修理。

（5）要充分发挥网络管理系统的作用。现代通信系统有较完善的网络管理功能，它能在不中断业务的情况下监测实时性指标，可进行故障监测、故障类型判定及故障定位等，是预防性维护和故障处理的有效工具。

通信行业是一个充满生机与活力的朝阳产业，网络经济有着很强的生命力。信息技术、网络技术的发展，仍然是推动社会发展的重要动力，随着光纤通信、光技术的日益进步和发展对传输设备维护工作人员也提出了更高的要求，只有对故障进行合理有效的处理，及时准确地判断和处理这些故障，才能给用户提供优质的网络服务，只有不断提高维护水平，才能保障网络运行的安全稳定。以促进光纤通信行业更好更快的发展。

参考文献

1 王永超、蔡栋栋、年玉桂.光传输设备故障浅略分析［J］.科技信息，2009（11）

2 鲁刚平、熊炼.华为SDH光传输设备维护［J］.重庆工学院学报，2004（2）：47～49

3 毛谦.我国光纤通信技术发展的现状和前景［J］.电信科学，2006（8）

The Development Status and Daily Maintenance

of Optical Fiber Communication Technology

Lv Haihong

Abstract: As the optical fiber communication has the advantages of low loss, wide transmission frequency band, etc., it develops very rapidly. Currently, it has entered into various fields including posts and telecommunications, broadcasting, electricity, petroleum and military communications, etc. In recent years, optical fiber communication has been considerably developed, and the communication capacity has been substantially increased. This article simply discusses this problem and maintenance of optical transmission equipment.

班组日常安全管理 第5篇

一、班前、班后会：

1、上班开工前必须开班前会，结合当班工作任务，工作特点，设备状况，做好事故预想，布置安全措施，讲解安全注意事项。

2、下班后应开好班后会，做好“三评”（评任务完成情况，评工作中安全情况，评安全措施执行情况），找出经验教训，开展批评与自我批评。

二、安全日活动

1、班（值）每周或每个轮值进行一次安全日活动，时间不少于2小时，活动内容应联系班组实际情况，内容充实、形式多样、有针对性，活动结束后应进行总结，并做好记录。

2、安全日活动的主要内容

（1）学习上级有关安全生产的规程、制度、文件、通报等安全知识。

（2）交流搞好安全生产的经验，包括领导、班组、个人之间对班组安全生产的体会和看法，“四不伤害”和反违章的经验和体会。

（3）评议班组安全生产中的好人好事，习惯性违章在本班组中的表现，本班组和其他班组发生的不安全情况。

（4）分析班组安全管理上存在的问题，研究改进措施。

（5）检查班组安全生产中存在的问题，重点查设备和系统存在的隐患和消缺情况。“两票三制”执行情况，安全工器具完好情况，现场安全设施和工作现场安全措施完善情况，有无违章情况。

三、安全月活动

1、每年的6月份为安全月。6月1日至6月15日为安全月活动时间，活动后应有书面的总结。

2、班组应根据公司、部门的部署，结合班组实际认真组织本班组的安全月活动，对班组安全生产工作进行一次全面系统的回顾、检查、总结，找出问题，提出并落实整改措施。

3、安全月活动的内容要求是：

1）组织班组人员参加公司、部门和班组组织的各项安全活动。2）对班组安全管理工作进行一次全面检查、分析、总结，找出问题，研究改进措施。

3）对班组制订的安全规章制度进行一次全面的清理和检查，修订不适应部分。

4）对班组管理的设备进行一次全面的检查，找出隐患和薄弱环节，提出对策。

5）对班组发生的不安全情况进行一次全面回顾、评议，从中吸取教训。6）对本班组发生的违章情况进行一次全面的评议，补充本班组的《班组习惯性违章案例》。

7）对班组安全目标完成情况进行一次全面的评价，进一步落实保证措施。8）开展形式多样，活泼生动的安全宣传教育活动。

四、运行班组的事故预想和反事故演习

1、事故预想每班值每季度一次，反事故演习由厂、车间统一组织。

2、运行班组应针对生产过程中可能发生的事故经常做好事故预想，定期组织反事故演习，不断提高处理突发性事故的能力。

3、对事故预想和演习要进行评价，反事故演习要制定演习方案，演习过程 中必须保证运行设备的安全，演习结束后应写出书面总结。

五、安全检查

1、经常性的安全检查，每周一次，结合安全日活动进行，并作为安全日活动的内容之一。

2、春、秋季安全大检查，每年各一次，重点检查： 1）班组人员的安全思想是否牢固。2）班组安全管理的薄弱环节。

3）班组安全管理规章制度完善及其贯彻执行情况。4）管辖的设备、系统的隐患和薄弱环节。5）现场安全设施和安全工器具的完善完好情况。

6）安全大检查前，根据公司、部门编制的检查提纲，明确检查项目和重点。检查后，要制订整改计划，明确整改措施，并落实到个人，检查后半个月内写出书面的检查总结。

六、安全分析

班组每月至少组织一次安全分析、总结经验教训，分析不安全情况和安全上存在的问题，研究对策，安全分析应有记录。

七、安全总结

如何做好班组日常安全管理工作 第6篇

班组是企业生产经营的基本单位，最基层的安全生产管

理组织，班组长则是这个组织的直接指挥者和组织者，也是最基层的负责人，作为班组长如何抓好班组的安全管理工作。首先，应要思想到位，班组成员的思想素质不同，安全

责任心的强弱不同。为此班组长要做好班组成员的安全思想工作，班组长就要从自身做起，班组长的表率作用是最有效的安全管理方法。班组长要根据工环境的危险性大小，班组长首先要考虑思想素质高，热爱本职工作的成员；然后把操作能力强、安全责任心强的成员与这方面表现差的成员配对安排工作。从而起到传帮带的作用，这样就能扬长避短，以保障生产中的安全。

其次，班组长要工作到位，首先确立号班组安全建设的目标。然后根据工作经验和实际生产情况制定出相应的安全建设的目标。这样，有了一个好的目标，接着就要提出一个好的建设要求，并制定出相应的考核程序和详细的实施细则，还应不断地去发现实际安全建设中出现的典型，并且要认真地推广好这个典型，从而以点带面。

最后，班组长要领导到位，就是要把班组安全管理建

设放到日常工作的重要议事日程中来。班组长要将安全管理工作理论上的灌输、思想的引导和行为的要求有机的结合起

来。要通过摆事实、讲道理、讲真情从而使班组成员知道什么是错的、什么是对的，哪些是该做的、哪些是不该做的。坚持实事求是的原则，即呢人这样来跳动班组成员参与和接受班组安全管里建设的积极性。这样就能在潜移默化中让门各班组成员都参与到班组安全建设中来。进而让他们自己多提问题、想法从而去解决问题。这样就能提高广大职工对安全管理建设的积极性，如此安全管理工作就做到位了。

李卫峰

班组长日常管理现状 第7篇

安全工作需要领导重视、全员参与，需要关注细节，需要营造良好的安全工作氛围;安全工作以人为本，是一项积德行善的工作;在实际工作中需要谨小慎微，提高每名员工的安全意识和操作技能，以确保每名员工的安全。

1、转变员工的安全理念

转变员工的安全理念，需要做好以下工作：(1)明确企业安全工作理念。树立违章就是事故、安全工作需要小题大做、危机型安全管理等理念;(2)不定期开展安全教育，做好安全知识及安全常识的普及宣传工作;(3经常性开展事故反思及剖析活动，实时提高员工的安全意识;(4)对班组长等各管理层面进行安全培训，做好安全资质考核等项工作;(5)普及安全生产法等法律理念。不定期开展多种形式的安全活动;(6)落实安全生产“三不伤害”，树立安全绝对优先的工作理念;(7)班组安全建设应执行好安全提醒制、安全信息确认制、安全互保制和隐患查摆激励约束制等规章制度，防止人为失误引发的伤害事故：(8)通过开展安全思想政治工作，经常性地与员工进行有效的沟通与交流，营造良好的安全工作环境及工作氛围，使员工自觉主动地想安全工作之所想、急安全工作之所急，使作业环境处于相对安全的状态。

2、规范员工的安全行为

规范员工的安全行为，需要做好以下工作：(1)不断健全及完善各项安全文件、安全管理制度及安全奖惩细则，使员工知其为、知其所不为;(2)建立健全相应的监督考核体系。对员工的作业行为进行相应的规范;(3)安全工作者应对员工的作业行为进行动态跟踪评价，对不良行为进行制止与考核;(4)作业现场危险源不定期进行评价，用人的安全行为对现场动态的隐患进行超前防范;(5)不定期开展模拟事故演练活动，提高员工对应急事故处理的能力;(6)树立正反两方面典型，激励员工不断对自身作业行为的缺陷进行改进;(7)对个别员工的不良作业行为实行亮牌制和安全资质准入制，必要时对其进行离岗安全再培训;(8)吸取事故的经验与教训，从员工的作业行为上进行深层次剖析，不断开展作业行为的改进活动，并以点带面进行推广应用。

3、培养员工的安全习惯

培养员工的安全习惯，需要做好以下工作：(1)培养员工遵章守纪的习惯，实行违章即下岗制，防止“三违”现象的蔓延;(2)±立养员工对操作过程的每一个动作进行确认的习惯，实行检修操作牌制，防止因误操作而导致伤害事故;(3)培养员工相互间的安全提醒，一句提醒有时能避免一次事故;(4)±立养员工时时处处防范事故的习惯，作业过程突出安全绝对优先：(5)培养员工主动查摆隐患并及时反馈的习惯，实行查摆隐患区域连带制，对隐患视而不反馈应进行相应的考核;(6)经过日久天长的积累，培养员工良好的作业习惯，防止因简化作业程序及懒惰性操作而引发事故;(7)培养员工不断挖掘智力资源，为安全改进提供合理化建议;(8)安全管理者应养成及时配置相应资源进行隐患治理的习惯，超前策划完善安全管理文件与安全装置，使其始终处于相对安全的状态。

4、确保员工的生命安全

班组长日常管理现状 第8篇

建筑企业具有的生产流动性、施工多样性、作业环境复杂及劳动密集型等特点, 决定了建筑业是一个“高危”行业, 极易发生安全事故。而作为企业基层组织的施工班组, 由于企业内部因素、外部客观环境、历史遗留问题和社会发展变化等多方面的影响, 在工程实践中一直是建筑安全事故的“易感”人群, 据统计, 绝大部分的建筑安全事故发生在班组。因此, 建筑企业应加强班组安全管理, 提高班组安全管理水平, 以减少和避免安全事故的发生。

1 建筑施工企业班组安全管理的现状

1.1 班组人员整体素质较低, 安全意识淡薄

据有关资料统计, 农民工占建筑行业从业人数的比例达80 %以上。在这些人当中, 绝大部分人没有经过系统地安全培训, 对安全生产知识缺乏最基本的了解, 安全意识和自我保护意识差, 对违章操作和作业造成的严重后果认识不清。在工程施工中, 他们往往凭经验办事, 不按安全操作规程操作。而作为班组管理人员的班长, 多数也是农民工, 他们一般只懂技术, 对安全知识则存在着明显缺陷。这就使得建筑施工中有关安全生产的法规、标准只停留在项目管理班子这一层, 而落实不到班组, 以致违章作业现象不能及时得到纠正和制止, 事故隐患未能及时发现和整改。

1.2 班组安全管理流于形式, 基础薄弱

(1) 基层领导和班组长不够重视。

在实际工作中, 有的企业班组往往将生产摆在第1位, 而将安全放到第2位, 缺乏对“安全第一, 预防为主”安全生产方针重要性的深刻认识, 没有牢固树立“安全第一”的思想, 致使他们在工作中缺乏搞好班组安全管理的积极性和主动性, 使得班组安全管理工作流于形式, 安全措施不能落到实处。

(2) 安全检查流于形式, 做表面文章。

安全检查只是为了检查而检查, 大多停留在应付上级部门检查的层面上。

(3) 安全教育薄弱。

一是安全教育不按计划规定的课时和内容进行, 敷衍了事。更有甚者, 有的企业班组并未进行安全教育活动, 为了应付上级部门的安全检查而编造活动记录;二是有的新进工人未进行3级安全教育就安排作业, 特种作业人员未经专门培训、在取得上岗证之前就安排上岗操作, 班组人员转岗、离岗3个月以上的, 复工后未进行安全教育和培训就直接上岗。

1.3 企业安全欠账多, 班组安全投入严重不足

目前, 大多数工程项目经过转包或分包, 这就使得利润空间进一步减小。这些转包或分包的企业为了降低工程成本, 有时不得不减少安全投入。由于建筑市场竞争异常激烈, 有些投标企业恶性压价, 将安全生产投入作为竞争压价的空间, 造成部分工程安全投入的先天不足。如施工现场使用不合格的安全防护用品, 安全防护设施不符合规范要求;施工班组作业环境和生活条件差;无安全管理人员或数量严重不足;无保证安全生产所必需的安全设备或安全设备破旧;安全技术措施落实不到位, 违章冒险施工等。

1.4 企业“以包代管”, 安全监管部门监管不力

建筑企业一般都建立了各项安全制度, 但真正能得到落实的却很少, 特别是安全费用提取和管理制度、安全教育与培训制度、安全生产责任制度以及安全奖罚制度等, 更不能得到较好地落实。发包单位往往“以包代管”, 将工作重点放在抓进度、抓质量和协调关系上, 对安全工作重视不够, 使得班组安全管理存在不少空白和漏洞。另外, 目前的安全管理机制与安全生产现状不适应, 安全监督方式和管理手段不能适应日益扩大的建筑市场规模, 难于深入地开展建筑安全监管工作。多数地区的专业安全监督人员严重不足, 不能适应目前繁重的建筑安全监管需要。而安全监管部门对监督过程中发现的问题和安全隐患, 不能严格地依法进行处罚, 而多是“以罚代管”, 助长了部分建筑企业对隐患整改的消极、观望和拖延应付现象。

2 建筑施工企业班组安全管理的对策

2.1 优化建筑市场结构, 规范分包市场秩序

就目前来讲, 要大力发展专业承包和劳务分包企业, 构建合理的建筑业结构, 建立总承包、专业承包和劳务分包3层企业的合理比例关系。促进分包市场建设, 规范分包市场交易行为, 取消“包工头”交易环节, 将农民工直接纳入劳务分包企业管理。把原来资质较高的“包工头”队伍吸收到劳务分包企业中去, 资质差的则退出建筑业市场。取消“包工头”环节有利于从根本上杜绝建筑企业用工不规范的行为, 促进建筑企业落实各项安全生产规章制度, 加大安全投入, 提高建筑企业的安全管理水平和施工班组一线人员的整体素质。

2.2 构建安全分级教育体制, 重点加强农民工的安全教育与培训

目前对农民工的安全教育很薄弱, 要彻底改变这种现状, 需要建立分级负责、分级教育体制。政府部门应担负起对进行农民工安全基础教育的责任。从农民工转化为建筑工人需要一个过程, 农民工应有一个准入制度的约束。输出劳务的当地建设主管部门应对劳务输出过程加强监管和指导, 对输出劳务进行初级安全培训教育, 使他们了解建筑业的安全风险, 掌握防范安全风险的基本技能, 达到初级安全防范的目的;要大力培育专业劳务公司, 把零散的农民工纳入有序的劳务公司, 对劳务公司进行资质评定、资格评审。由劳务公司对农民工进行第2级的安全教育, 使劳务工掌握专业的安全技术知识和安全法律、法规及方针政策等;建筑施工企业在招收劳务工或选择劳务公司后, 对其进行3级安全教育, 重点强化工程特点所带来的安全风险和具体作业安全要求。

2.3 增大企业安全投入, 提高班组安全管理绩效

在安全经济学上, 预防性的“投入产出比”高于事故整改的“产出比”。研究结果表明, 安全保障措施的预防性投入效果与事后整改效果的关系为1∶5。企业只有保证足够比例的安全投入, 才能取得较好的安全效益。因此, 要建立健全安全生产法律法规, 加大监管力度, 从制度上保证建筑企业在安全生产方面的投入, 改善企业安全生产条件, 提高班组安全管理绩效;重视安全的超前管理和过程管理, 落实各种防范措施, 把事故消灭在萌芽状态。

2.4 转变政府监管方式, 促进企业完善安保体系

通过《安全许可证》管理, 查找企业的安全生产条件, 健全企业的安全生产保证体系;严格市场准入制度, 坚决淘汰不具备安全生产条件的企业。改进政府的安全检查方式, 从以往的重点对施工过程实体安全的监督检查, 转变为对企业安全生产保证体系的建立与运转状况的监督检查。要将被动检查转变为主动的、全过程的动态抽查、巡查监督, 促使施工企业增强自我监督、自我管理的能力, 增强施工班组成员自保、互保和联保的安全意识。安全监督部门人员要加大监督力度, 经常深入施工现场, 查找企业安全生产管理的薄弱环节, 促进企业自我保障体系的不断完善和有效运转, 提高企业对安全生产的自控能力。

3 结语

班组是企业的细胞, 搞好班组安全管理是做好建筑企业安全生产工作的基础。建筑企业要加大对安全的投入, 改善班组成员的工作和生活条件;以加强教育为主, 提高班组成员的素质。安全监管部门要加大对企业的安全监管力度, 敦促建筑企业完善安全生产保证体系。各级建设行政主管部门要加大安全生产方面的投入, 做好班组安全的基础教育工作。施工班组成员要自觉学习并掌握必要的安全知识, 提高安全防范意识, 以减少或避免安全事故的发生。

参考文献

[1]李玲, 施式亮, 穆卫亮, 等.建筑施工安全现状及事故预防对策[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2006, 28 (4) :93-95.

[2]王益为.如何加强建筑行业农民工的安全管理[J].四川建材, 2008, 34 (1) :263-264.

生产车间班组长日常工作 第9篇

一、上班前：

1、应提前15-30分钟到车间。

2、检视并督促本部门搞好环境卫生。

3、查看当日早上使用备料状况，确定各工序所需物料能定时定点供应，不会出现停工待料现象。

4、确认当日生产计划，并制定本部门计划，合理布置本部门工作。

5、确认机器运转正常，故障已排除。

6、早会，确认出勤情况，布置当日工作。

二、上班中：

1、确认有无临时缺勤人员，并及时做人力调整。

2、有无新进人员，及时跟进监督，做工作指导。

3、检视并督促本部门人员服装统一，仪容整洁。

4、检视机器、工具是否正常使用及保养。

5、作业中人力不平衡时有无即时处理或请求上级支援。

6、检视本部门是否依照生产计划的进度进行生产。

7、查看每位下属工作时是否依据作业标准规范操作的。

8、检督生产过程中的产品品质，严防不合格品流入下工序。

9、检看品检员检查出的不良品，并追踪原因改善。

10、检查有无产品堆积情况，并予以即时处理。

11、检视有无人员工作情绪不稳定，并予以协助。

12、巡查本部门生产环境，随时保持流畅。

三、下班前：

1、今日事今日毕，上级指示及下属反应的问题当日处理。

2、检视本部门内工作环境及安全事项。

3、查看当日目标达成状况，确保当日计划当日完成。

4、次日工作预作资金准备。

5、生产、质量等相关报表的填报。

为确保各部门按质按量的完成生产任务，班组长必须认真履行以上职责，积极响应车间及公司政策，搞好本部门人员、设备、生产、质量、安全管理。

班组管理基本现状及其对策 第10篇

一、存在问题

1、班组管理缺乏激励机制

搞好班组管理靠全体班组人员的主动性、积极性和创造性。注重多重刺激，正确运用内激励和外激励的有效结合。促进职工在班组各项管理上创优、创新、创先进水平。目前班组管理还存在着激励措施不完善问题，虽然公司对超产的部分给予了奖金的分配，但分配方案过于相对平均，没有起到正面刺激的作用，成有奖金并不能提高班组生产积极性，没奖金却会让班组士气大跌。同时对于有突出表现或进取欲望较强的员工，没有一个系统的奖励和扶持的做法。班组缺乏成就激励感，直接造成班组职工对争先创优的热情下降。班组管理工作满足现状，只要班组不出事故就可万事大吉。班组缺乏自我加压、自我挑战、自我发展的欲望。从根本上阻碍了班组职工主动性和创造性的发挥，先进班组的自身价值难以体现，激励因素的隐患制约班组管理的深化。

2、班组管理缺乏目标管理

班组推行目标管理，就是按企业的方针、决策、制定本班组目标管理和每个人的子目标。目标既是人们奋斗的方向，又是一种挑战，实现目标就是意味着战胜挑战。是班组工作计划性、责任落实性的职工自我管理内容的具体体现。但我们的班组目前还是保留在每年的生产计划、工作任务的安排，缺乏全体班组成员直接参与制定具体的、实用的、全面的可操作性班组目标管理体系。导致班组管理工作随意性很大，做到哪里算到哪里，班组管理容易处于盲目无序的态势，不同程度影响班组管理的效果和质量。所以班组目标要根据班组管理水平的提高和变化，不断地修改、完善、充实新的内容。才能确保目标适应性和有效性。尤其抓住工作重点和奋斗目标值。如确定提高班组素质和个人技术业务素质方面的努力方向，制定文明生产、现场管理、岗位练兵、劳动竞赛等目标，尤其是一些有评价意义，又有数据考核的目标的制定，对班组管理具有极强的生命力。

3、班组管理缺乏文化氛围

班组是企业精神文明建设的前沿阵地，范围小、信息灵、内容实，工作、学习、生活融为一体是班组建设管理的特点。但通常班组忙于日常生产工作而忽视职工的精神文化生活。班组工作、学习、生活环境条件有限，缺乏文化氛围的感染和熏陶，使班组职工的兴趣、特长和知识、才干得不到有效发挥。职工的求知欲望、精神调节作用受到限制，不同程度影响职工奋发向上的精神追求，造成班组整体上感觉没有朝气，缺乏活力和生机，另一方面，我们班组职工由于年龄层次不同、爱好和愿望不同，现有的文化素质参差不齐，成为制约班组发展的“瓶颈”，对班组管理势必产生负面影响。

４、班组管理缺乏民主管理的意识

班组的民主管理就是让班组每个成员参与管理。发挥班组每个成员的特长，实行“全员”管理的格局。我们班组的每个职工即是生产者、又是管理者、全体职工完全有能力参与管理本班组的事务。人人在生产中当家理财，自然而然的就会控制生产成本，我们的班组似乎缺乏这种意识，从现在的情况来看，以班组牵头去征集一些合理化建议的会议基本没有开展过。职工的主人翁地位和作用得不到体现，更谈不上发挥班组职工参与民主管理的聪明才智；班组职工有权围绕安全生产、工作质量、内部分配等方面进行民主评议。班组职权范围的事情，都应尽可能由班组全体职工民主讨论决定。集思广益为班组的各项管理献计献策。真正体现全体班组人员的意愿。使班组真正成为民主、文明、温馨之家。

从以上现状分析可见，目前，我们公司班组管理还处于不断完善、不断探索、尚不成熟阶段。正有待于实践中不断改进、模索、才能符合形势发展的要求。

二、关于提高班组管理的几点对策：

１、完善班组激励机制是优化班组管理的精神动力

（1）班组管理的强化需要政策支持和激励因素的运用。当职工焕发出工作热情源于某种欲望的预期满足，只要某种欲望存在并且有可能满足，则职工会努力实现这种可能性，一旦得不到满足或者没有实现的可能性、职工的积极性就会消失。所以激励因素的作用发挥是强化班组管理行之有效的方法。

（2）班组管理的强化要从长远目标出发，逐步完善班组管理的组织倡导、工作运行、指导推进、激励制约、物质保障等机制、为班组建设提供不竭的动力。开展班组升级达标活动是鼓励和调动职工积极性的有效途径。当班组产生有期望、有奔头的状态，我们各级管理者要积极加以引导，创造有利条件，激发班组奋发进取的激情和团队精神，激发班组的内在潜力。激励机制适用得当，会促使职工从被动的灌输向主动出击转变。发挥精神效能的作用。

（3）开展班组评优活动，为鼓励先进，对班组升级实行动态管理，优升劣降，不搞终身制，如班组两年没有得优的班组长应被免职。刺激后进班组主动向先进学习。在班组之间形成争强求胜，你追我赶的良好氛围。充分调动人的主观能动性。对班组管理强化起到事半功倍的效果。

2、全面培养班组长综合素质是优化班组管理的关键因素。

（1）必须创造一个有利班组长素质不断提高的环境，在思想观念上鼓励职工争当班组长，提供人才竞争，不拘一格选拔班组长。这有利于一批事业心强，富有管理意识、热心班组工作，素质较高的人才脱颖而出。另外对班组长责、权、利明确规定，并制定优惠政策，包括晋级、奖励、住房等等方面。在具体管理工作中，通过体制改革，给班长一定的“自主权”，帮助班组长树立威信，激发班组长主人翁责任感和工作积极性。

(2)必须加强班组长的整体素质。对班组长的素质培养，不一定是学历、技能上、还应是在管理上。班组长光靠工作经验丰富，操作技术熟练是不够的，生产上的好手并非管理上的能手。班组管理客观上要求班组长具有管理素质、创新素质。掌握一般管理手段和技法。以适应新形势、新任务相适应的班组管理的新方法。

(3)必须加强班组长的横向交流，探索新形势下搞好班组管理的新路子。创造条件让班组长与外界发生横向联系，扩大他们的活动范围，如开展班长联谊会、班组长现场经验交流会、班组长工作研讨会，或者有条件领略一些现代企业，先进企业的班组管理经验，开阔视野，拓宽思路，对提高班组素质起到独特的作用。

3、创建学习型班组是优化班组管理的有效途径。

（1）以人为本，创建学习型组织是优化班组管理的重要基础，是企业应付知识要求和知识创新的唯一方式。班组应根据企业特点和班组实际制定创建学习型班组的具体目标计划。通过目标定位，增强职工自我教育、自我完善、自我发展自我超越的紧迫感和危机感。虽然目前部分班组文化层次、知识结构不具备一定的优势。但只要培养并逐步拥有持续增长的学习能力，找准时代的方向、企业需求、班组特点和个人优势的结合点，在结合点上下功夫。以求得竞争优势而努力学习。班组就有旺盛的生命力和竞争力。

（2）积极营造浓厚的班组学习氛围，以独特的班组文化来感染、激励、鼓舞职工，以学习形式多样化、生动化来吸引职工。由职工的兴趣爱好和特长引发求知欲望。强调学习针对性和有效性。构筑班组“第二课堂”的新格局。提倡一专多能、一岗多证、超前跨岗学知识，寻求体现自我价值的机会。拓宽多种渠道：如班组读书课堂、学习研讨、合理化建议、岗位知识互帮互学等，形成能者为师，人人是教师，人人是学生的学习模式。实现学习对象全员性。班组以“三自”即：实施“自我发现问题、自我学习提高、自我解决问题”的自主型管理方法。促进班组管理创新和整体素质提高。

(3)提倡“学习工作化，工作学习化”和团队精神，把工作过程看成是学习的过程，通过工作过程中的自我批评，（所谓自我批评是结合工作、结合项目、结合产品的自我批评。做完了工作看看有什么不足）。信息反馈和交流共享，达到真正的学习效果。同样，对待学习如同对待工作一样。班组成员不仅仅是进行工作（生产）：更重要的是学习和研究创造。使班组具有应变的竞争优势。