新主人翁精神做（精选6篇）
新主人翁精神做 第1篇
做岗位主人，为自己打工--《新主人翁精神》学习心得
一、认同的观点：
1.在自己的工作过程中，不要刻意地想要求什么回报，只是觉得自己不尽力做好，自己内心就不舒服。当不刻意期望回报地全力投入工作时，自己的内心会有一种宁静和和谐，会享受整个工作过程。
2.把工作上的事当成自己的事，甚至比关心家事更关心工作；主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功、永不言败。这些是事业成功的几个关键特点。
3.把自己的思想定位于学校是一个岗位股份制的单位，把自己作为一个股东以人力资本进行投入，回报自己的是知识、经验和技能。
4.通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。所以在这个意义上自己要做一个“傻”员工。
5.以主人翁心态做事，就要保质、保量、保期地完成岗位任务。要做到这些，有一些具体的技巧，比如：主动工作，不要被动等待；承担责任，不要逃避推脱；追求卓越，不要敷衍了事；寻找办法，不要强调借口。
二、与自己工作的联系：
在自己的工作中遇到的问题会很多，如何调整自己的心态决定了自己的工作成效，也决定了对学生教育的效果。在自己的管理和教育工作中如何将岗位主人翁精神贯穿进去，这是自己今后在自己的工作中一定要思考的问题。工作中要把自己的积极性主动去发挥，把自己的主人翁意识树立起来，结合学校的一荣誉、两精神，这样才可能使自己的各种能力在自己的主动意识中得到提高。例如：在教育学生过程中，尤其是学生在即将走向工作岗位前，应该用自己的行动去提醒学生，让学生在工作前就应该有这样的思想，摆正自己的位置，让学生把自己当成企业的主人，这样才能为学生的职业生涯树立一个良好的开端。
三、反思重构： 从这本书中，自己学到了不少新的思想，不可以在工作中有偷懒而得意的思想，在自己以前的意识中，主人翁确实是一个抽象的词语，虽然在工作中也一直把自己当作学校的一员认真的去完成各项工作，但是没有理论上的指导，在这本书中岗位主人翁的思想给了自己耳目一新的感觉，把自己当成单位的股东，其实就是把自己当成学校的主人，以自己的工作作为人力资本入股，锻炼自己的工作能力和技能，其实就是对自己的一种回报，这种财富是属于自己的，谁也无法替代的，所以在日常工作中，自己宁愿作为一个“傻”员工，在一些难度大的工作中，更加要迎难而上，这样自己也是收获工作经验和工作知识的最好契机，也是自己投入的人力资本的最好回报。
在教育学生工作中，要让学生明白自己也是班级的一个主人，只有学生把自身当成了团队的一员，才可以把班集体当作自己的一个大家庭，每个学生也是自己的一个股东，用自己的聪明才智和奉献为集体生产，自己收获的是班集体的成长，自己也在班集体的成长中收获别人对班集体的认同度，从而也使自己不断的得到成长。
今后在自己的工作中时时提醒自己：做岗位主人，为自己打工。用以下的优秀品质锻造自己的工作理念：主动、积极、责任、承担、行动、认真、大度、补位、替位、奉献、创新、追求成功、永不言败、不贪图名利、不计较个人得失、全身心投入工作、全力以赴完成任务····
新主人翁精神做 第2篇
大家好，我们继续讲《新主人翁精神》，刚才我们把精员工、傻员工的一个概念提出来了，他是基于岗位股份制公司这个理论提出来的，这个理论是说员工和老板在现实企业里边一个是雇主，一个是雇员，但是在他所在的岗位上可以说是合伙人，老板往岗位股份制公司投入的是货币资本，员工投入的是人力资本，但是他们分红的方式不一样，老板投入的是货币资本，他要求分红的是利润，而员工投入的人力资本，他分红的形势就是知识经验技能的积累，传统模式下我们所说的精员工就是因为他过于算计自己将要得到的物质利益荣誉地位，而忽略了他应该做出的一些付出，因此人为放弃了一些积累知识经验技能的机会，放弃了一些分红的机会，而傻员工可贵之处就在于他虽然不在最后斤斤计较，他干活的时候可能很少去想，我干完之后有多少好处，但是他把身心投入到哪里，投入到如何干好工作，在这个过程里边我们会发现你的知识经验技能的积累会非常非常快速，就因为这样快速的积累，导致了他最基本的资本的一个具备，越来越雄厚，那就是人力资本的积累，而这一个人力资本的积累，是任何一个职业生涯成功的最基本的条件，我们现场思考一下精员和傻员工的表现是什么样的呢？我们先描述一下精员工的现实表现，假设我是精员工，老板给我布置一工作，我一算账不合适，注意：精员工在干任何工作的时候都是要先算计一番的，这个事合适我就干，不合适我就不干，而合适不合适的标准是什么呢，是我能不能得到及时的回报，于是我一算账不合适，我不能说不合适，我告诉老板说什么，我告诉老板说对不起我昨天晚上吃东西没吃好，肚子有点不好，我得上医院去看医生去，老板说那好，你去吧，小李你过来干一下这个事儿，小李一句话没有，马上去干，干得非常漂亮，过了三天，老板又来找我，说小高你把这个事再干一下，我一算又不合适，我又找理由，老板又让我去了，大家注意精员工从来都是这样干活，那么大家想想看，如果这种结果维持三个月、三年，三年之后老板会提拔谁呢，是会提拔精于算计的小高，还是会提拔不是精于算计，而是扎扎实实干工作，不计报酬的小李呢，我想如果各位自己是老板的话，你自己会提拔谁。但是也有朋友告诉我，高老师这个道理乍一听起来是有道理的，但是人总是要算计的吗，那好我教给大家一个心法，如果要算计的话，咱们要算计什么，算计的到底是我们即时的、短期的、外部的这种回答，还是我们要算计的是长期的知识的经验的积累，人力资本的增加呢，那么如果算计的话，我觉得眼光就取决于你的理念，你的理念是什么理念，那现在我们再去思考一下，另外一个是傻员工，我们也举一个傻员工的例子，我认识一个比较有名的教授，他给我讲他的成长经历，他是这么讲的，因为有一次我也给他讲精员工傻员工的这个道理，他告诉我，高老师你讲的这个傻员工，我是深有体会，他说在我们学校的时候，一般的大学课程都是新课和旧课的讲课费是不分开的，是一样的，说多少钱就是多少钱，大家想想在这种情况下讲新课意味着什么，讲一个小时我要备三天呀，而讲旧课意味着什么，这个课我太熟练，八点上课，我七点五十再拿起课本来上去讲就可以了，在这种情况大家想一下精老师会讲什么课，他一定拣不用备课的那个课，投入最少，讲课费
1又不变，于是精老师完全去讲熟课，但是学校开的一些新课，总得有人讲啊，精老师都把那个熟课挑完了，那系主任只好说这个课张老师你来讲吧，结果张老师说我就去讲，其实刚一开始讲的时候心里边也不情愿，但是不好意思去计较嘛，为了讲这一节课我拿出三天来备课，一天到企业去调查，两天到图书馆查资料，写了教案之后晚上再对着墙再讲三遍，第二天才敢给学生讲，结果这一学期时间把所有的业余时间都用来备课上了，别的什么事儿没干，就讲了干巴巴的这一门课，就挣了那一点点讲课费，但是从表面上来看，那些讲熟课的老师，这一学期除了讲课那一小时之外，剩下的时间完全是打保龄球也好，看孩子也好，去旅游也好，去打扑克也好，人家过得很潇洒，我这一学期累得不得了，一开始感觉到心里不平衡，但是后来一个额外的收获让我突然转变了想法，他说过了一年，一个企业家到我们系里边去了，找系主任说我们需要一个什么老师讲一个什么什么课程，我们企业特别需要讲这个课，你们能不能给派个老师，系主任一想别人都不会，正好上个学期我刚好备过这个课，学生反映还很好，于是就把我派到了这个企业，人家企业给了我一天的讲课费，但是我为了讲好这门课，这是一门新课，又得结合企业的具体情况，然后我又调查了一个星期，三天到企业去调查，两天到图书馆查资料，然后再编教案，跟他们访谈，最后用七天的时间备了这一天的课，一讲完这一天之后，老板说感谢的不得了，说太好了，太精彩了，解决我们的大问题了，三天之后这个老板跟另一个老板吃饭，说起讲课这个事儿，另一个老板很感兴趣，说赶快给我介绍，我们也需要这样一个老师，张老师说于是我又到另一个企业去讲，很快半年的时间我们那个城市很多大型企业都知道我们学校有一个老师专门讲这个课，于是我的生意就开始火了，一开始一天一千块钱，后来一天两千三千四千五千，最后一万两万三万，他说高老师，不瞒你说，现在我一天讲课费三万块钱，但是不提前半年约还约不到，我说张老师，如果是这种情况的话，你的这个消息如果被你们学校的精老师知道，他是什么反应，大家想想当年光挑孰课的那个老师再干什么，大家知道吗，那些老师现在还是在那个学校，还是一天讲那么几门课，出去校门一个人不认识，为什么，没有一个企业让他去讲市场营销原理、企业管理原理，哪个企业也不会让他去讲这个课，他的知识体系一直是非常陈旧的传统的那个体系，没走出来，马上一退休干什么，只有回家抱孙子，他说你这个精员工傻员工的这个道理在我身上体现的最充分，我算不算是傻老师呢，我想把这个问题交给各位，交给大家，咱们感觉刚才我讲的那个张老师是不是傻老师呢，那好精员工我们讲过了，他有什么表现，傻员工我们也讲过了，他有什么表现，各位现在自己再内省一下，我自己到底像精员工，还是像傻员工，我告诉大家，在我给全国各地15个总裁班讲课的时候，我每一次都要讲精员工傻员工的这个道理，岗位股份制公司的道理，讲到这一个地方在班里边一定会有一个老板站起来说，高老师，我们这些老板个个都是傻瓜，如果我们当年不是这么傻的话，不可能搞起这么一个企业来，而且还有一个规律，我们这些员工里边，哪个人精明，精于算计，老板一看就知道，哪个老板不是人精呀，他会提拔一个精于算计的人，你再算计你能算计过老板吗，我们经常是
精明反被精明误，那么在这样一个大的道理下面我们就可以给大家推荐一个如何做主人翁的最简单的道理，我们可以总结一下，可以说句什么话呢，岗位主人翁这个理论有可能改变不了我们在企业的打工身份，这是对的，你老板还是老板，我学了岗位股份制公司理论以后我还是打工的，这个打工的身份是改变不了的，因此我们可以说即便我不是企业的主人，我承认，但是我一定是我所在的岗位的主人，因为我是岗位股份制公司的股东，既然我是岗位股份制公司的股东，我是岗位的主人，因此我要有主人翁精神，主人翁精神的实质是什么，我们可以不管它具体的概念是什么，我们可以这样想，即便是打工的我首先是给谁打工，首先是在给自己的打工，大家注意一旦我们树立了给自己打工的心理，你还计较什么呀，在家边给父母干活我们从来不计较，给子女干活从来不计较，给自己干活从来不计较，那么我告诉你，给岗位工作干活，为了自己的成功，我们最好是也少点计较，最好是不计较，计较越多，可能自己的心态越乱，越浮躁、越短视，最后越不能塌下身来积累自己的知识经验技能，那在这样一个大的背景下面我们大家再思考一个问题，有条件的话我们可以拿一个本子自己写一下，如果我要为自己打工，我应该怎么做，首先大家这样思考，现在我在实际工作中，我实际是怎么做的，这种做法显示了我的什么心态，是主人翁心态还是打工心态，如果你感觉你的打工心态很严重的话，请你再换一个想法，如果我把这个事情当成自己的事儿，我会怎么做呢，如果我是在为自己打工，我会怎么做呢，当你发现现在的实际做法与应该有的做法有差距的时候，请你把这个差距列出来，每一个差距找出一个措施来，把这个措施列到一个纸上，从明天开始，我们就按照这个纸列出来的措施去做，这个时候我们会发现我们会走入职业生涯发展的快速道，这是大量的实践、大量的实例证明了的一个真理。那好，这个时候我们就要详细的分析一下刚才提出来的是一个概念：岗位股份制公司、岗位主人翁理论，那我们再仔细分析一下，有没有让我们更条理化、清晰化的一个知识点，来掌握他，来理解它呢，一定有，比如说员工凭什么到企业工作，就是因为我们有知识经验技能，大家注意，知识经验技能可以有两个方向的用途，一个方向是什么，首先是做为我劳动的一个工具、一个资本，那劳动在企业里边要取酬的，劳动要有劳动报酬，我利用我的知识经验技能去参加企业生产经营活动，那么劳动就要有报酬，报酬表现为工资奖金，因此如果我仅仅盯住工资奖金的话，大家想我这是什么身份，劳动者的身份，劳动者是什么身份，打工者的身份，所以你发现了吗，这里边有这么一个逻辑，如果我一直盯着我的工资，工资是什么，劳动报酬，劳动报酬那当然是只有打工的人才会获得，老板从来不会要劳动报酬，他要回报，要分红，那我们员作为岗位股份制公司的股东，我们的分红表现为什么，大家发现了吗，我们还有一个，是我的知识经验技能，同时一方面在劳动，一方面作为股本，我投入了岗位股份制公司，在这个公司里边有我的股本，就是我的知识经验技能，我的股本要分红，分红表现出来的是什么，是知识经验技能的积累，那如果我关心的，我在工作过程中关心的是我的知识经验技能的积累的话，大家注意这是什么身份，这就是主人翁的定位了，那我们看，任何一个工作我都可以这样想，又如说当一个企业现在处于一个非常困难的时期的时候，公司突然有困难了，这个时候如果按照劳动者的那个心理，按打工者的那个心理的话，那对不起，你困难了，我走，这不是很自然吗，但是大家想过另一个事没有，如果你认为这个企业的困难是暂时的，挺一挺就能过去的，在这个时候，老板最需要什么样的员工，老板最需要能跟他同甘共苦，绑在一个绳上，甚至你困难，我可以这一段时间不要工资，我只要能生活下去，老板我认准了你这个事业，我认准了你老板这个人，在这个时候，很多关键的岗位的工作的人都走了，很多关键的工作没人干了，那好，正好我看成是我的机会来了，很多原来我想干的活人家不让干，人家有人干，现在那个人走了，好，这个时候是我最佳的时机，那我就赶快去找我能干的活，我集中精力去干活，这个时候我是什么身份，我是岗位股份制公司的股东，我是知识经验技能的积累，我干一个活，就能积累一次工作经验，很可能这两个月的困难期过来之后，第一，我在这段时间积累的大量的知识经验技能，第二，老板在这段时间，用最困难的时期看到了我的这样一个非常奋斗的非常忠诚于企业的非常跟他有一条事业心的这样的一个本性，在你有了这样的一个本性，这样的一个知识经验技能的积累之后，请问老板不提拔你会提拔谁，有人说高老师那不行，如果我坚持一段时间企业倒了怎么办，我说倒了你也赚了，为什么，他倒了，我的工资损失了这一点，但是如果我真把知识经验技能积累起来，大家想，这个企业倒了之后，我换任何一个地方，这些东西都是我的，谁都争不走，那现在大家应该能够算清楚，就是在我们的岗位股份制公司理念，岗位主人翁精神提出来之后，他对我们整个心态的调整是一个根本的调整，正是有了这样的调整，让我们免去现在的很多浮躁。改革开放以来，大家都能体会到，每一个人都在谈钱，只要一干活一定有利，错不错，不错，但是除了这个以外，我们还应该有什么，还应该有的就是刚才我说的这样的一种精神，而这种精神恰恰是我们这个社会现在最缺乏的，无论是我们企业，甚至政府机关也是缺乏的，那么在这样的一个理论里边，我们每一个除了要想我们有两个身份，一个是劳动者的身份，劳动者要工资；第二个身份是股东的身份，股东要什么，要分红，分红的是知识经验技能，一旦有了这样一个概念之后，我们接下来可能还有一个更重要的想法，什么想法呢，我们比较一下这两个定位到底有什么区别，就是打工者的定位，什么叫打工者定位，为什么打工者定位不能要，对我们个人有什么坏处，我们总结了这么几句话，打工者的定位：紧盯工资报酬，把自己定位成打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理。“尽量少做事儿，想法多挣钱”就成为自然的“打工者逻辑”，“遇到难事躲着走，能少干就少干”就成为打工者的必然工作表现，那为什么我说这种定位不仅不利于企业，不利于国家，不利于民族，而且也不利于我们个人呢，很简单我们也总结了一条，按照我们刚才这个理论分析，少干一个工作，就等于少积累一次知识经验技能的机会，就等于少分红一次。躲过一个困难，就等于放弃一次技能提升的机会，又放弃一次分红的机会。最终，知识经验技能没有提升，报酬的提升就没有了根基，因此，打工者的定位不可能使员工有长期的职业发展。大家想想我几句是不是符合我们平时的观
察、平时的感悟，特别是一些年轻的朋友，八十年代后期出生的朋友，回去如果我们理解不了这句话，回去问一个你的父母，问一下你的长辈，你的兄长，这些人对这些话都是有刻骨铭心的感受的，为什么我要特别提出来80后，因为全社会现在都在有一种担心，因为八十年代后期，中国的经济越来越好的时候，中国的家庭的环境也越来越好，对孩子的教育除了知识教育、利益教育，我们全社会都放松了对思想的教育，很多家长放松了，学校也放松了，整个社会的思想教育机制处于半瘫痪状态，正是由于这种原因导致了什么，导致我们过分被物质利益引诱，过分的物质利益的强化，强化的结果是什么，我们的价值观出现了严重的漂移，以为钱就是一切，实际上去看看那些成功的人，他们是真正超越了我们刚才说的这种层次，超越了这种过分的即时性的斤斤计较，最后呢他是厚积薄发，这种成功是有先例的，而且现在我们也有先例，比如现在网络公司里边，每一个网络公司的老板，都会给你讲一大堆这种精傻的故事，那么这种精傻的故事不仅是五六十年代有，六七十年代有，现在也有，就在我们身边可能也有，大家要睁大眼睛去看一看，我们大家到底按照一种什么样的定位，按照什么样的一种心态来调整自己，我们刚才说了一下打工者的定位是什么，为什么不能要。现在我们反过来再看，我们如果树立了主人翁的定位会怎么样，那么什么是主人翁定位，我们先看一下，主人翁定位是什么呢，首先是把岗位当成自己的公司，见工作主动干，不管份内还份外，有困难就上，不管报酬高低，结果多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次，克服一个困难，又等于得到一次技能提升机会。最终，知识经验技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证，职业生涯的发展也有了足够的人力资本。这种人当然职业生涯是持续发展的。比较了刚才两种情况的定位以后，一个是打工者的定位，一个是主人翁定位，各位我们又有一个工具出来，左边如果是打工者定位，右边是主人翁定位，我们把这两个定位当成一个数轴的两端，这个数轴均分成五段，那我们就得到1、2、3、4、5这五个分数，各位自己根据我刚才说的打工者定位的表现和主人翁定位的表现，我们自己打一下分，看看我们自己到底能得几分呢，同样的道理，如果我们的分数非常非常的低，接近一分的话，大家注意，马上醒一醒，为什么，非常的危险，看上去我们是计较的很，什么事儿也不能让我吃亏，但是实际上我们丢掉了太多的机会，怎么丢掉了机会，在我们新主人翁精神这本书里边我们描写了一个小D和一个小Ａ，小Ｄ是什么人呢，具有主人翁精神的人，小Ａ是什么人呢，典型的一开始是打工者心态的人，他两个一块来到一个企业之后被分到一个宿舍，因为小Ｄ干工作很主动，他经常帮助小Ａ去干他的工作，比如说这一次在我们书里边，我们描述了这样一个故事情节，小Ａ的科长告诉小A说，你马上设计一个无领导小组讨论的一个方案，星期天我们要招聘，要面试，星期五一定要给我，结果这个小Ａ接下任务来了，但是他没动，天天陪着女朋友逛街，天天上网聊天，他始终没有把这个工作放在心上，突然一看，坏了，今天是星期四，明天就得交卷了，我还没写呢怎么办，在他发愁的时候，他问小Ｄ，小Ｄ啊，科长让我写一个无领导小组讨论的招聘方案，我没接触过这个东西，怎么个意思啊，什么叫无领
做情绪的主人 第3篇
如何减轻教师心理压力, 调节教师的情绪状态, 维护教师的心理健康?美国著名心理学家艾里斯 (Ellis) 于20世纪50年代创立的合理情绪疗法 (rationa emotive therapy, RET) , 对于智力和文化水平较高的教师来说, 是摆脱情绪困扰、做好心理自我保健的良方。
合理情绪疗法的基本理论是ABC理论。A是指诱发性事件 (Activating events) ;B是指个体在遇到诱发事件之后而产生的信念 (Beliefs) , 即对事件的看法、解释和评价;C是指在特定情景下, 个体的情绪及行为的结果 (Consequences) 。
通常人们认为, 人的情绪反应是直接由诱发性事件A引起的, 即A引起了C。ABC理论则指出, 诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因, 而人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释B才是引起人的情绪及行为反应C的更直接原因。
例如:教师在上课时批评两个不认真听讲的学生, 其中一个学生认为老师当众批评他, 是不给他面子;而另一个学生则认为老师批评他是对他好, 为了让他认真学习。两种不同的想法就会导致两种不同的情绪和行为反应。前者可能觉得受到了侮辱, 会对老师产生敌对情绪;而后者可能更加努力地学习, 时刻叮嘱自己要认真听讲。
这个例子表明, 人的情绪及行为反应与人们对事物的想法、看法有直接关系。在这些想法和看法背后, 有着人们对一类事物的共同看法, 这就是信念。这两个人的信念, 前者被称为不合理的信念, 后者被称之为合理的信念。合理的信念会引起人们对事物适当、适度的情绪和行为反应;而不合理的信念则相反, 往往会导致不适当的情绪和行为反应。当人们坚持某些不合理的信念, 长期处于不良的情绪状态之中时, 最终将导致情绪障碍的产生。
要在日常生活中保持积极快乐的情绪, 做情绪的主人, 就不仅要理解情绪发生的原因, 更重要的是要形成合理的信念。那怎样才算是合理的信念呢?不合理的信念有什么特征呢?
人们所持有的不合理信念表现出3个特征:
1.绝对化要求。是指人们以自己的意愿为出发点, 对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念, 它通常与“必须”、“应该”这类字眼连在一起。比如:“我必须获得成功”、“别人必须很好地对待我”、“生活应该是很容易的”等等。怀有这样信念的人极易陷入情绪困扰中。因为客观事物的发生、发展都有其规律, 是不以人的意志为转移的。就某个具体的人来说, 他不可能在每一件事情上都获得成功;而对于某个个体来说, 他周围的人和事物的表现和发展也不可能以他的意志为转移。因此, 当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时, 他们就会受不了, 感到难以接受、难以适应并陷入情绪困扰。
2.过分概括化。这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现, 就好像以一本书的封面来判定其内容的好坏一样。过分概括化的一个方面是人们对其自身的不合理的评价。如当面对失败或是极坏的结果时, 往往会认为自己“一无是处”、是“废物”等。以自己做的某一件事或某几件事的结果来评价自己整个人、评价自己作为人的价值, 其结果常常会导致自责自罪、自卑自弃的心理及焦虑和抑郁情绪的产生。过分概括化的另一个方面是对他人的不合理评价, 即别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等, 这会导致一味地责备他人, 以致产生敌意和愤怒等情绪。
3.糟糕至极。这是一种认为如果一件不好的事发生了, 将是非常可怕、非常糟糕甚至是一场灾难的想法。这将导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责、焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中, 难以自拔。当一个人讲什么事情都糟透了、糟极了的时候, 对他来说往往意味着碰到的是最最坏的事情, 是一种灭顶之灾。艾利斯指出这是一种不合理的信念, 因为对任何一件事情来说, 都有可能发生比之更好的情形, 没有任何一件事情可以定义为是百分之百糟透了的。当一个人沿着这条思路想下去, 认为遇到了百分之百的糟糕的事或比百分之百还糟的事情时, 他就是把自己引向了极端的、不良情绪状态之中。糟糕至极常常是与人们对自己、对他人及对周围环境的绝对化要求相联系而出现的, 即在人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”的事情并非像他们所想的那样发生时, 他们就会感到无法接受这种现实, 因而就会走向极端, 认为事情已经糟到了极点。
艾里斯认为人们对事件A所持有的某些诸如上述三种不合理信念B, 就把人们引入了情绪和行为的误区C。要消除或改善这种误区, 必须把不合理因素B挖掘出来, 进行自我劝导, 自我辩解, 自我干预, 与不合理的信念进行辩论, 用理性的观念代替非理性的观念, 这个过程就是D (Disputing irrational beliefs) 。等到劝导干预产生了效果E (new emotive and behavioral Effects) , 出现新观念、新感觉F (new feeling) , 人们心里的困扰就会减弱或消除, 产生积极的情绪及行为。这就是ABC理论完整的操作模式ABCDEF过程。
有这样一个案例:张老师是一位班主任, 责任心特别强, 如果有一个学生成绩没达到她的标准, 就认为“教不严, 师之惰”。今年刚接手新班级时, 发生了一件不愉快的事情。班上有位叫李刚的学生经常不交作业, 还时常买零食、玩具等让其他同学代做。张老师感到问题严重, 就联系家长来校商议。谁知李刚很怕家长, 见老师要向家长“告”状, 就躲在外面不回家。家长发动亲戚、朋友、老师、同学四处寻找, 终于在晚上十点多找回孩子。家长为此很怨恨张老师。张老师则很着急, 要求家长每天接送, 并且每天监督李刚把作业做完。家长认为张老师是推卸责任, 没有能力管他们的孩子。张老师听了又气又急又无奈。李刚不做作业, 不仅拖班级后腿, 还影响班级另外几个学生也乘机不做作业。为此, 张老师感到非常不平和生气, 进而产生焦虑情绪, 常常吃不下饭甚至失眠;在工作中, 有时会对这些差生进行恐吓, 偶尔也使用些惩罚手段。
对张老师运用ABCDEF模式进行心理调节, 情形如下:
A (张老师经历的负性事件) :李刚不爱学习, 不遵守纪律, 总是拖欠作业, 因此成绩总是不好。与家长协调得不到配合, 其行为已经影响到其他同学。
C (情绪和行为反应) :苦恼、生气、不平、焦虑、伤心、失眠、吃不下饭、对学生常恐吓、偶有体罚。
B (把张老师头脑中貌似合理实则不合理的信念挖掘出来) :
(1) 学生应该学好功课, 不好好学又屡教不改的学生真是朽木不可雕也;
(2) 李刚这么不听话, 把我的话当耳边风, 是对我的挑衅和蔑视;
(3) 成绩不好竟然还离家出走, 真是错上加错, 是故意给我找麻烦;
(4) 班里的后进学生比别的班多, 也更差, 太不公平了, 运气怎么这么差;
(5) 自己辛辛苦苦工作, 学生不配合, 考试成绩拖后腿, 家长和领导还以为我没本事, 影响自己的声誉又影响考核成绩;
(6) 全班有一个学生成绩没达到自己制定的标准, 就是“教不严, 师之惰”;
(7) 自己为教育这些后进学生付出了那么多心血, 但是成效不大, 又得不到家长的配合, 自己真是太没用了, 简直一文不值……
D (引导张老师与自身不合理的信念辩论, 用合理信念取代不合理信念) :
(1) 学生确实应该认真学习, 按时完成作业, 取得好成绩。但是十个指头有长短, 学生也有个别差异, 不能要求每个学生都学得一样好, 不应该把个别学生学习不好看成是教师的责任 (克服绝对化倾向) ;
(2) 李刚不做作业可能是不懂, 也可能是贪玩。要是因为没听懂, 自己的教育也许存在问题;要是因为贪玩, 爱玩是孩子的天性, 况且学生也是挺苦挺累的, 他们承受的课业负担比我们那时重多了, 他们的玩耍和童趣又实在太少, 也是值得同情的 (设身处地, 换位思考) ;
(3) 李刚离家出走是因为害怕父母的惩罚, 不是故意给老师找麻烦。这也从另一侧面说明李刚还能意识到自己的错误, 还有教育好的可能性;
(4) 公平是相对的, 现实生活中很难找到绝对公平。每个班都有不肯做作业、成绩落后的学生, 并不是我班独有的现象。自己班的后进生比较多, 但这不是领导故意造成的, 要是把这些学生调到别的班里, 对其他同事来说岂不也一样 (克服要求绝对公平的思想) ?
(5) 其实类似李刚这样学习不认真的学生也有许多优点 (比如说体育好、爱劳动、乐于助人、有义气等) , 不能否定他们的一切, 不能用有色眼镜看他们 (克服“以偏概全”) ;
(6) 自己在后进生的转化上做了大量工作, 虽然效果不显著, 也不是毫无效果, 有几位不是有了明显进步吗 (自我效能感) ?
(7) 即使这项工作不能令人满意, 自己也不是一文不值, 有的方面做得挺好, 受到了领导的表扬, 所以我还是很有价值的 (克服“糟糕至极”) ;
(8) 即使真的一点效果也没有, 但是尽到自己努力了, 对得起学生和家长了, 可以考虑与家长慢慢地沟通。同时可以适当降低对这几位经常不完成作业学生的作业要求 (克服完美主义倾向) 。
E (效果) :通过上述的调节过程, 张老师会逐渐恢复心理平衡, 能够心平气和地看待后进生的违纪行为和成绩不良, 消除或缓解焦虑、苦恼、愤怒、不平等诸多不良情绪, 饮食和睡眠情况也会明显改善, 并能够与李刚等后进生建立平等友好的关系。
F (新感觉) :张老师最终重新恢复心平气和、心情舒畅的状态, 进而找到工作的乐趣、忙碌的乐趣、与学生交往的乐趣。
上述案例说明, 只要按照情绪ABC理论, 掌握了合理的信念B, 就会出现相应的情绪和行为反映C。可见, 为了自身的心理健康, 教师应该学会树立合理的信念, 这样才能坦然乐观地面对生活。
第一, 树立正确的教育观, 学会真心爱学生。当你真正树立了正确的教育观、人才观、质量观, 你就会心平气和地微笑着面对每一个学生, 你就会发现, 学生都是可爱的, 都有潜在的资质。这么一想, 教师就可以大大减少因“恨铁不成钢”而产生的极度焦虑、愤怒和哀怨, 在师生交往中体验人世间最崇高而圣洁的感情。
第二, 树立崇高的职业观, 学会爱岗敬业。教师的职业观不同, 工作心情和心理健康水平也是截然不同的。当你把教师职业仅仅当作一个谋生的饭碗, 你就会因所付出和所获得的不相称而牢骚满腹, 就会因所谓的“朽木不可雕”而怨天尤人, 就会出现职业倦怠, 就会把日常的教育教学工作变成被动的应付和痛苦的煎熬;而当你把教师当作一种事业, 把教育岗位当作一个创造性地实现自身价值的广阔平台时, 你就会安贫乐道, 就能在繁忙的工作当中保持平和愉悦的心境。
高贤峰：新主人翁理论 第4篇
岗位股份制公司
每一个岗位，都是一个股份制公司。这个股份制公司有两个股东，一个是老板，一个是员工。老板向岗位股份制公司投入的是货币资本，表现为资金、厂房、设备、土地等，要求回报的也是货币资本，表现为利润；员工向岗位股份制公司投入的是人力资本，表现为知识、经验、技能和创造力等，要求回报的也是人力资本，表现为知识、经验、技能。员工是岗位股份制公司的股东，所以，员工就是岗位的主人。
在岗位股份制公司中，老板投入的货币资本一般占大股，因此，老板在这个岗位股份制公司任“董事长”；员工投入的人力资本一般占小股，因此，员工任“总经理”。如果老板聘请了20个员工，就像相当于注册了20个小的股份制公司，聘请了20个总经理。事实上，实际运作这个股份制公司的，不是董事长，而是总经理。也就是说，是员工本人决定着这个岗位股份制公司的发展前途。
“精”与“傻”
在岗位股份制公司经常会发生这种情况：老板同时布置了3个工作。“精”员工只挑容易的，做了1个，另外2个都没有做。但是，老板没有考核，照发工资800元。“傻”员工认真完成自己的3个工作，看到另外2个没有人做，自己又主动做了，共完成了5个工作，老板没有发现或者视而不见，也照发了800元工资。按照传统标准，肯定是做1个工作挣800元的员工精明，做5个工作也只挣800元的员工傻帽。
但是，根据岗位股份制公司理论，结论正好相反。老板布置了3个工作，就相当于给了员工3次积累知识、经验、技能的机会，“精”员工只积累了1次，而“傻”员工却积累了5次。这在实质上相当于，“精”员工从公司分红1次，“傻”员工从公司分红5次。按照这个比例，老板在“傻”员工公司的分红相当于在“精”员工公司分红的5倍。在需要追加投资的时候，老板当然是首先追加给投资回报率高的“傻”员工。所以，“傻”员工随着知识、经验、能力的积累，正常情况下，会由一般员工晋升为骨干员工、主管、经理，职业生涯发展起来了，工资、奖金、职位、荣誉也都得到了。“精”员工由于长期得不到追加的投资，自己又没有积累，自己所在的岗位股份制公司最后肯定会倒闭，自己也不得不“下岗”。
现实中，发展前途比较好的总是“傻”员工的岗位股份制公司。因此，牢记“精”“傻”辩证法，能使职业生涯快速成功。“精”员工总是追求少干活多拿钱，结果，精明反被精明误，把很多机会拱手让给了“傻”员工。“精”员工总是在小事上占便宜，大事上没机会。而“傻”员工总是有活就干，知难而上，对报酬却从不计较。结果，“傻”员工总是短期报酬上吃小亏，长期发展上占大便宜，“傻人有傻福”。这就是职场“精”“傻”辩证法：“精”的实际上“傻”，“傻”的实际上“精”。
岗位主人翁精神
事实证明，在所有成功人士的身上，几乎无一例外地表现出几个关键特点：把工作上的事当成自己的事，甚至比关心家事更关心工作；主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功、永不言败。他们不贪图名利、不计较得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任务，以“怎样才能更好、怎样才能更快”的标准处理每一个工作的细节。这就是主人翁精神的核心内容。
岗位股份制公司理论，决定了员工的岗位主人翁身份，要求员工以主人翁精神进行岗位工作。其实，“精”、“傻”就取决于是否具有主人翁心态。“精”员工是打工心态，紧盯工资报酬，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理；“尽量少做事，想法多挣钱”就成为自然的“打工者逻辑”；“遇到难事躲着走，能少干就少干”就成为打工者的工作表现。“傻”员工是主人翁心态，把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内分外”、“有困难就上，不管报酬高低”。结果是：打工心态使人失败，主人翁心态使人成功。我们渴望成功，所以，我们应该以主人翁心态定位自己。
也许，岗位主人翁理论仍然不能改变企业员工打工的事实，但是，成功人士往往这样想：即便是打工，我也首先是为自己打工；虽然我不一定是企业的主人，但我是名正言顺的岗位主人翁。主人翁精神不是一个口号，而是一种信仰。我们在培养自己的主人翁精神时，需要从内心深处理解它，把它作为自己的一个内在追求。主人翁精神更是一个实践，需要用行动去体会、去理解、去证明、去实践。
管理学家：你认为要管理一个员工需要管理好两方面，第一是利益，第二是思想，认为要用制度管理利益、用文化管理思想。但是，现在“经济人”的理念在中国大行其道，利益好像才是最初最深的驱动力。那么，在您的理论中，是如何看待和解决这个问题的？
高贤峰：在人们平时的认识中，对人影响最直接的东西是利益。比如，某件事情，我做还是不做，积极还是不积极，首先取决于我做好了这件事有没有好处，有什么好处，有多大好处；第二是不做这件事情有没有坏处，如果不做这件事情对我有很大的坏处的话，我也不得不做。人的本性是趋利避害的，所以，所有奖励性制度其实都是为了利用人们的趋利本性，所有惩罚性制度都是利用了人们的避害本性。可是，奖励性的制度和惩罚性的制度只有在“管理者和员工对利与害的判断基本一致”的情况下才有效。山羊董事长不能为了激励鱼员工而制定出“年底干得最好的奖励两大车青草”的荒唐制度。当年国民党在管理被抓住的地下党时经常失败，渣滓洞的江姐宁死不叛变，为什么？国民党认为江姐的利就是高官厚禄，害就是酷刑和死亡。但是，共产党已经改变了江姐作为自然人的一般的价值观和利害观，江姐们不再以个人的利为利、害为害，而是以党和人民的利为利、害为害。
这告诉我们，虽然利益是最直接的行为影响因素，但起最终决定因素的还是价值观、思想。所有我们对人的管理中的一些困惑都源于价值观的冲突和碰撞。如今，50年代60年代出生的管理者，以自己原来的集体主义价值观为基础，去管理现在的崇尚个人主义的80后们，就必须把对利益的管理和对思想的管理结合起来，对员工的利害观和价值观进行调整。
管理学家：员工可以根据您的新主人翁精神进行自我管理，那么，公司该如何管理具有新主人翁精神的员工？这种情况下，站在公司的角度管理员工与站在员工的角度管理员工，有区别吗？
高贤峰：非常好。我们应该从哲学命题的高度来认识这个问题。当我们把企业组织目标也就是利润目标当成追逐的对象的时候，员工实际上是生产要素，是生产工具，我们要尽可能用同样的工资让员工干更多的活儿，实现低投入高产出。这是典型的西方经济学的理论。现在，员工是岗位的主人翁，不仅要为企业作贡献，而且自己也要得到发展。这时候，我们的管理就必须以人为本，人本身就是目的之一。我们必须把“员工在企业工作了一年，有没有进步”纳入企业的管理体系，做到企业组织目标与员工个体发展兼顾。
企业和员工，本来你是你，我是我，岗位把二者联系在了一起，岗位主人翁理论做到了企业组织目标和员工个人发展二者兼顾。企业通过岗位，让员工得到锻炼和发展，挣到更多的钱。企业提拔重用什么样的员工？能力强、贡献大的员工。真正的企业和老板绝对不会提拔重用达不到岗位要求、工作上不思进取的员工。员工如何实现个人发展？在工作中抓住一切机会不断丰富、锻炼自己，提升自己的知识、经验、技能。自己的知识、经验、技能得到了全面提升，在岗位上具有不可替代性，就一定能升职。如果企业对我的所有付出无动于衷，那说明还没到合适的时机。如果等待时间过于漫长，就去寻找开明的企业，自己积累的知识、经验、技能就是自己职业生涯的本钱。
在劳动这条线上，是货币资本雇用人力资本，货币资本居于主导地位，相对来说更多地占有双方共同创造的价值，是不均衡的。在人力资本的投资这条线上，员工完全占有控制了自己人力资本的增长部分，也是不均衡的。延伸下来，最终是知识员工雇佣货币资本，还是货币资本雇佣知识员工，取决于知识员工拥有的知识、经验、技能的数量和质量。这就是为什么一位精英有了一个好的创意或者创业计划，美国的风险投资马上就会主动送上门来。每一个人力资本都可以雇佣货币资本，一个好的公司好的岗位，也会有很多人力资本来应聘，二者一样的道理。
另外，岗位主人翁不同于原来的所谓的企业主人翁。如今的全民所有制企业和集体所有制企业，纷纷改制，甚至国有股份完全撤出，股份集中在几个高管和少数投资人手中，大部分员工在企业没有股份，在经济层面上失去了企业主人翁的地位。但是，员工做不了企业的主人，却可以确确实实地做岗位的主人，上对得起企业，为企业作贡献，下对得起自己，实现个人的发展。
管理学家：对于资本，就有一个所有权的问题。人力资本往往是每个具体的知识员工个人所拥有，如果企业也希望拥有，就只能是想方设法留住员工。所以，站在企业的角度来说，就有一个如何管理知识员工的问题。德鲁克也认为21世纪的最大管理挑战就是如何管理知识员工，提高知识员工的效率。
高贤峰：这个问题我觉得逐渐涉及到新主人翁理论的本质了。我们知道地下的石油，是自然资源，但深埋在地下的时候和我们没有什么关系，只有开采出来投入生产经营活动的时候，才变成了生产资料，也就是资本，才能周转，才能增值，才能创造出新的财富。人力资源也一样。大学生、研究生、博士生学到脑子里的知识、经验、技能，是人力资源，不是人力资本。知识员工的人力资源，只有和岗位相结合，投入到具体的工作中，才变成了人力资本。
知识、经验、技能只有和岗位结合在劳动中创造价值。如果说资本家真的对工人有剥削，无偿占有了工人劳动产生的剩余价值的话，那么，工人也同时占有了另一种剩余。假设员工现在只有一个单位的知识、经验、技能，其在企业提供的一个岗位工作了三年，知识、经验、技能增长达到了十个单位。也就是说员工的知识、经验、技能投入到岗位之后，周转中产生了九个单位的增值。这九个单位的增值，绝对没有增值到资本家那儿去，都增值到员工身上了，员工是所有者，谁都拿不走抢不去。但是，资本家对这个增值的形成也有贡献。资本家不给你提供汽车，不让你负责司机这个岗位，你的驾驶技术就没有机会提高。资本家尽管有贡献，但却没有办法没有权力占有，这就是我提出的非均衡占有论。
随着知识经济的发展，知识员工的经验、技能越积累越丰富。如果企业没有合理的兑换机制，不用职位、货币来兑换员工越积累越丰富的人力资本，员工就会选择用脚投票，带走其拥有所有权的人力资本。所以，企业必须塑造一种机制，让知识员工把其积累的知识、经验、技能放在企业提供的岗位平台上，能够获得合理的或者最大的回报——升官、发财、个人职业发展等等。企业要做的不是想办法占有知识员工积累的人力资本，而是提供好的薪酬制度、考核制度、职务晋升制度、职业生涯发展设计，吸引并留住知识员工。
管理学家：西方的管理希望通过把知识产生的过程流程化，从而进行成功的知识管理，实现“铁打的营盘（企业），流水的兵（知识员工）”。您觉得这种方法可行吗？
高贤峰：企业对知识的管理，就是企业与知识员工的博弈，也就是货币资本与人力资本的博弈。企业设置一系列的流程，尽可能地把知识、经验、技能进行肢解，以至单个员工所掌握的人力资本只具有很少的价值或者没什么价值。软件业是一个典型的知识产业，但在软件业发达的印度，企业把软件这个知识产业变成了手工活。企业设置一个大流程，把一个可能需要几百万句程序语言的软件，分解成了成千上万个岗位，每个岗位的知识员工只负责一小部分，根本不知道其他部分都是什么，其他员工都在做什么，甚至不知道自己负责的部分在整体处于什么位置，起到什么作用。在这种情况下，员工一旦离开企业，离开自己的岗位，自己的人力资本就失去了价值。这就是企业对知识员工的博弈性控制，很有效。但是，对于管理层的员工，企业就没有办法流程化。企业可以让管理者把自己脑子里积累的经验技能流程化文件化，但没有了员工的主观能动性，流程化文件化的知识往往就是死的，作用有限。而且，在这种流程化文件化的过程中，员工脑子里面的经验技能丝毫没有减少，而且还很可能通过流程化文件化的梳理，又有了进一步的质的提升。新的提升的这一块，企业可能根本不知道，也根本无法占有，还是解决不了非均衡占有的问题。
新主人翁精神 第5篇
“主人翁精神”并不是个新词汇，也不是个新说法，相反，工作生活中常会挂在嘴边。正常情况下，人往往这样想:公司是老板的，我只是个打工者，怎么可能产生“主人翁精神”呢？然而,读了《新主人翁精神》这本书，让我由衷的感受到员工的主人翁精神在企业发展中的积极性与重要性。本书以主人公小D的职业发展生涯为背景，以其对“为什么要做主人翁”和“怎样做主人翁”的思考与行动为主线，揭示了“将岗位看做股份制公司，员工以人力资本入股，因此是岗位主人”的逻辑。随着故事的展开，我得到了一次又一次心灵的激荡，并且自然而然地感悟到“自己是岗位的主人，因此应该以主人的心态从事岗位工作”、“即便是打工的，也首先是为自己打工”的道理。现在结合本人实际，谈一下自己对新主人翁精神的认识。
一、扭转“打工者”身份，摆正“主人翁”心态
我们从事的工作岗位是企业提供的，做好本职工作，不仅对企业有贡献，有利于企业发展，更有利于个人知识、经验、技能的积累和丰富，有利于个人职业素质的完善和职业生涯的发展。作为一个员工，没有一个好的平台，我们的才华也无法显露，我们也无法施展我们的才华。企业作为一个平台，让我们有了发展空间，有了发挥自己特长的地方，同时让我们的知识、经验、技能更加得到真正地提高。这对于每一个积极要求进步和发展的员工来说都是必须经历的事情，我们为什么还要斤斤计较、拈轻怕重呢？所以，我们对待工作应该换一个角度进行思维，应该把它当作个人成长进步的阶梯，而不是负担，多做好一件工作，就多上一个台阶，离成功的目标就更近一点。努力做一名主人翁，这不但是给企业一个发展的机会，更是给自己一个成功的机会！每位职业者寻求成功的道路不尽相同，他们能在自己最普通的岗位上取得不平凡的成绩，成功的规律却有章可循。他们无不是以主人翁的心态从事岗位工作：全心投入，自我管理，主宰命运，主动积极。这就是《新主人翁精神》的真谛所在——做岗位的主人。把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内还是分外”、“有困难就上，不管报酬高还是报酬低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次。克服一个困难工作，就等于争取了一次技能提升的机会，又争取到一次分红的机会。最终，知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证
二、如何做好做岗位主人翁
做岗位主人翁，首先要具备主人翁的理念。主人翁理念包括两个层次：第一个
层次：是不是有主人的心态，是不是把工作当作自己的事去做。第二个层次：怎么做才能做好，自己的理念是不是符合规律。
做岗位的主人翁，要具备良好的心态。
一是积极的心态。在公司里，每件已发生的事情时，总要以正面积极乐观、健康向上的心态去迎接、接受，并感染着周围的人，一同接受、传播着新主人翁精神，享受着新主人翁精神带来的快乐。
二是舍得的心态。舍得、舍得、有舍才有得。表面上舍去的是自己本该休息的时间，帮别人完成工作，去做调查，可是从中收获了知识、经验、阅历和技能，最终成为新主人翁精神的忠实实践者，使自己的人生舞台又迈上一个台阶。
三是坚持到底、永不言败的心态。如果在工作中遇到了许多的麻烦事，信念决不动摇，做培训主管时员工的不良反应，学习公司的策划方案等，无论什么困难都勇敢地面对，积极寻找解决的方案、对策，决不放弃。
四是归零的心态。归零的心态就是在学习曾经了解的内容时，仍然认真学习，当作第一次学一样，从零开始，以感悟出新的东西。即使学过也还要不断地认真学习，在实践中应用，保持人力资源增值。通过人力资本衰减定律，让我体会到不断摄取知识的必要性，知识会随着时间的流逝而不断遗忘，不断过时，只有通过在实践中不断学习，不断提升巩固，在工作中不断实践，让自己的知识和技能与时俱进，才能适应社会和企业的发展。
做岗位的主人翁，要有责任心。如果我们始终以一种“为别人干活”的心理，只对付报酬的感兴趣，出现问题敷衍了事，工作中也不认真，效果过得去就行。久而久之我们只能停留在初始挣点课费之外，却无法为我们人力增值，更无法收获成功。
在工作岗位上是以打工的心态还是以主人的心态去完成的真正区别在于：工作中，要学会做岗位的主人，学会用行动说话。发现错误或偏差，立即纠正。敢于舍得。放下面子，才能尝到真知。用真正的主人翁精神，把工作当作自己的事去做，发挥我们知识技能，重视生涯能力的提高，厚积薄发，努力地完成工作。
三、带着感恩的心去工作
《吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席》这篇课文，用简单的语言说明了一个道理：要懂得回报感恩。父母给了我们生命，养育我们长大，老师给了我们知识，激励我们成长。我们不要忘了用感恩的心去孝敬父母，报答老师。同样，单位给了我们工作的平台，让自己能够在这平凡的岗位上演绎自己不平凡的人生，我们应该感恩单位，回报社会。一个人生活在世界上，总不能脱离社会和团体，人的一生中可能遇见过许许多多帮助过、鼓励过和鞭策过我们的导师、同伴和和朋友，对于这每一个人我们都应该心存感激！我们不仅要把工作当作一种职业，更要把它当成一种事业。把工作当成事业，则没有干不好的工作。懂得感恩，热爱自己的工作，成就自己的事业，追求最大的人生乐趣，使我们最终无愧于社会，无愧于家庭，无愧于自己。
新主人翁精神教案 第6篇
二、适用对象高二、高三面临实习工作，走向社会，渴望成功的新时代精英
三、教学目的和目标目的：用新主人翁精神武装社会全体成员，新主人翁精神教案。当每一位社会成员都能用主人翁精神工作时，我们的社会会将成为和谐社会、效率社会;当每一位公务员都能用主人翁精神工作时，我们的政府将成为和谐政府、效率政府;当企业每一位员工都能用主人翁精神工作时，我们的企业将成为和谐企业、效率企业。那时候，我们每一个人将拥有比现在更好的成长环境;那时候，将再没有任何力量能够阻止我们个人、组织乃至社会发展的步伐。
目标：
1、做岗位的主人，为自己打工，像关心自己的事一样关心主岗位工作，(动性、责任心、最好标准)
2、 把组织的任务和目标当成自己的任务和目标，想尽一切办法完成。
3、 把组织的理念和制度当成自己的行为指导。
4、 努力使自己有能力担当主人翁的责任
四、重点和难点重点：充分认识到新主人翁精神的重要，对新主人翁精神的理解和应用。
难点：心态与定位
五、教学过程
(一)引入演说者：如果你不想要主宰自己的命运，那么请你不要听这次的教案，因为它会耗费你1个小时的时间。(板书故事)通过学习，你认为你学到了什么，体会到了什么。通过同学们的回答，把这些回答归结于(板书)新主人翁精神是怎么样的?新主人翁精神能够使之获得什么?
(二)、认识新主人翁精神怎么样确定自己的新主人翁精神。
1、 出示例子。给大家讲一则小故事：一个老板雇佣了20个员工，就相当于成立了二十个股份制公司，雇佣了20个总经理。老板给他们个布置了三个工作，“精”员工只做了一个，老板没有考核，照发工资600元。“傻”员工做了5个，也照发工资600元。按照打工心态，当然是做一个工作赚600元的员工“赚”了，属于“精”员工;做5个工作的赚600元的员工“赔”了，属于“傻”员工。我想我们很多的同学，包括我自己在内，不管心里承不承认，都有过这种“精”的心态，很多的时候，也确实在那一下里，我们都好像感觉到自己确实是“赚”的。但是，同学们，当按照“员工是人力资本投资者”的理念分析时正好相反：老板给他们各自三个工作，就相当于是给他们三次积累知识、经验、技能的机会，也就是三次分红的机会，“精”员工分红了一次，而“傻”员工分红了五次。“傻”员工相当于“精”员工分红的五倍，按照同比例分红的原则，老板在“傻”员工岗位的分红相当于再“精”员工岗位分红的五倍。在下一次追加投资时，当然是追加给投资1回报率高的“傻”员工。结果，“傻”员工工资越来越高，职位也越来越高，职业生涯得到了快速发展。而“精”员工长期得不到老板的投资，最后，越来越萎缩，最后倒闭了，也就是下岗了。事实证明，在所有成功人士的身上，几乎无一例外的展现出这种主人翁精神：把工作上的.事当成是自己的事，甚至比关心家事更重要。记得高三刚开学的时候我们系举办的那一次201卡的销售活动，我们班是最成功的，我们在每一位同学的身上看到了：主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功、永不言弃。在当时，我们的每一位同学不计较个人得失，每一次我们都全身心的投入工作，全力已付的为了班级，为了这个集体，更加为了我们自己而全力以赴的投入到了销售电话卡的活动中来，我们没有刻意的想要得到什么，我们只知道我们这样做了，努力的、坚持的这样做了，该得到的，基本都能得到。最后事实证明，我们得到了，我们成功了，我们拿到了冠军，我们拿到了第一，我们成功了，在那个时候，我们是最强的。在我们每一位同学的脸上，我们看到的是骄傲的笑容，坚毅的眼神，以及那一种在社会上最最重要的新主人翁精神!我想讲到了这里，我们的同学对于新主人翁精神已经有了一些了解了，毕竟我们曾经有过这种精神。那么在这里，我想我们这里只要是渴望成功的同学们都已经想要真正的学到这种新主人翁精神了，恭喜你们，你们已经找到了打开自己心门的钥匙，接下来的就是打开这扇门，彻底的吸收到新主人翁精神，成为一名成功的新主人翁。
主人翁精神是什么：以“怎样才能更好，怎样才能更快”的标准处理每一个工作细节。这就是主人翁精神的核心内容。主人翁精神不是一个口号，而是一种信仰。在我们要培养自己的主人翁精神时，需要从内心深处理解它，把它作为自己的一个内在追求。主人翁精神更是一个实践，需要用行动去体会、去理解、去证明、去实现。从这里，我们可以引进一个与我们密切相关的活动，那就是招生。我知道一讲到这里，我知道大家的第一反应就是怎么又是招生啊，一天到晚的要讲招生。烦都烦死了。一讲到招生，我们大家的心情就可能“哗”的一下沉入海底三万英尺。因为我们大家包括我自己，我们真的不太明白招生对于我们来讲，有什么好处。甚至我们有的时候的想法是我们招生就是为了班主任招的，为了学校招的，我们没有非常深入的细想招生使我们获得了什么。
首先，在我们班主任我们学校每一次要求我们去招生的时候，我们有没有想到，这是一个任务，但同样也是一个机会。我们张丽莎同学为什么能够获得招生功勋的荣誉，为什么我陈某人就没有呢，为什么他们每年可以获得奖学金，而我陈某人连摸都没有摸到呢?姑且不谈这些荣誉，我讲讲我心里的感受，我以前没怎么看好招生，两年了都没去招过，然后今年呢我想招生了，我以为今年招生不难的，我可以的，结果成绩就好像葛优的头一样，一个鸭蛋。我的自信心在这一刻严重受损，这个时候我才知道我已经落后了他们多少了呀，我以前一直以为我行的，我上台演讲也是可以的，但是现在我才知道我不行!我和他们差的就是他们干的多，干的认真，他们的那多次的经验和对招生的激情与信心。在这里我给大家一句话,一句新主人翁精神的精髓：献出我们所有的，才能得到需要的，做好自己该做的，就能得到该得的。作为21世纪的新青年，我们必须为自己定出一个理想而现实的目标，那么我们怎么才能实现目标呢?此时主人翁精神就是我们奔向目标的导向标、指明灯。只有我们无论干什么工作都当成为自己在干，才能让我们的心态保持良好，更能引燃我们工作的热情和激情。主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生!
新主人翁精神的心态与定位
1、打工者定位：紧盯工资报酬的就是打工者定位。把自己定位为打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理;“尽量少做事，想法多挣钱”就成为自然的打工者逻辑“;”遇到难事躲着走，能少干就少干“就成为打工者的工作表现。
2、打工者定位为何要不得：少干一个工作，就少积累一次经验，就等于少分红一次。躲过一个困难工作，就等于放弃一次技能提升的机会，就等于放弃一次分红的根基。因此，打工者的定位不可能有长期的职业发展。
3、主人定位：把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内分外”、“有困难就上，不管报酬高低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次;克服一个困难工作，就等于争取一次技能提升的机会，又争取一次分红的机会。最终，知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证。也许，岗位主人翁理论仍然不能改变我们打工的事实，但是，成功人士这样想：即便是打工，我也首先是为自己打工。虽然我不一定是企业的主任，但是，我是名正言顺的岗位主人翁。一个亿万资产不能换来一个好的观念，但一个好的观念可以换来亿万资产。拥有主人翁的责任感是一个实际及相当必要的口号。强调主人翁精神，推广主人翁精神，积极实施主人翁精神，最终将得到企业和个人的双赢。作为国家未来的骄傲，愿我们都能具备主人翁的姿态，伴随着企业的成熟发展，不断提高个人素质，做一个勤思索、求上进，为自己打工的新主人翁。岗位主人翁行为指南当我们用上述理论解读主人翁行为之后，终于发现了成功密码。我们把这些成功密码编写成岗位主人翁行为指南，奉献给所有渴望成功的人士。
1、通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。
2、契机。当有人偷懒，该做的工作没有做时;或者领导考虑不周，该分配的工作没有分配时;或者你眼睛好使，发现了别人还没有发现的工作时，请你不要迟疑，马上扑上去把它做好。至于做完后有没有报酬，先别管他。因为做这些工作最重要的是能够使自己的人力资源增值，做得越多，增值越多。
3、你的人力资源的持续增值，就使你有了不可替代性：别人不会做的，你会做;别人做不好的，你能做好。记住，只有提高自己在单位的不可替代性，才能提高自己的地位，才能抢到提拔的机会，才能使自己的职业生涯顺利发展
4、以主人翁心态做事，就要维护企业形象，保护企业利益，遵守企业制度，领会企业理念，获得自我价值观和企业价值观的最大平衡。
5、以主人翁心态做事，就要保质、保量、保期地完成岗位任务。要做到这些，有一些具体的技巧，比如，主动工作，不要被动等待;承担责任，不要逃避推脱;追求卓越，不要敷衍了事;寻找办法，不要强调接口。
6、当完成任务的条件已经具备时，那就马上行动，任何拖延都是浪费。因为时间是最重要的资源。还要勇于创新。经常想是不是还能更好，是不是还能更高?怎么才能超越自我?怎么才能超过他人?持续追求，才能不断超越。