新目标九年级英语Unit 7知识点

新目标九年级英语Unit 7知识点（精选8篇）

新目标九年级英语Unit 7知识点 第1篇

Unit 7 WHere would you like to visit

Section A

I 1.educational 2.thrilling 3.to trek through the jungle 4.too stressed out 5.consider asking

II 1.thrillers;thrilling 2.to tour;touristy;tourists;tour 3.relaxing;relaxes;relaxed 4.tired;tiring 5.lively;lived;alive;liveliest

III．1.where there are;with 2.are supposed to 3.who can 4.is supposed to be 5.would like to

Section B

I.1.provide 2.easy 3.light 4.including 5.vacations

II.1.provide us with some useful information 2.In general;junk food 3.Traveling around;by taxi convenient to take;to most places 4.Unless you speak;yourself;it’s best;someone who can translate 5.which is best to travel by

6.give her some suggestions 7.is the most expensive;is 8.get a room with a kitchen

III.1~6 ADBABC

IV.1~5 DFCBE

Self Cheak and Reading

I.1.in which thousands of;take part in 2.find out;answers to;as soon as possible 3.According to;the most popular choice of job 4.continue singing;so that;provide better lives for 5.It seems;work as

6.Quite a few;are willing to

7.hold on to;come true 8.On the one hand;on the other hand 9.volunteer translators;translated;for

II.1.as soon as they can 2.provie;with 3.less realistic than 4.were ready to 5.in order that

III.1~5 CDBAC 6~10 CADDB

新目标九年级英语Unit 7知识点 第2篇

Unit7 How much are these socks?

本单元目标是我们要学会询问价格，了解衣物销售，学会感谢他人。

一、How much是英语中用来提问价格的特殊疑问词，How much is/are +事物？

How much is this shirt?It’s seven dollars.二、dollar美元。有单复数变化。如果是2美元或2美元以上，dollar就加s;

yuan元，人民币单位，没有单复数变化。2元 不用加s,two yuan.三、日常生活中，socks 袜子，shorts短裤，trousers裤子，glasses眼镜，这些事物都是由两个部件组成，写的时候常用复数形式。I have a pair of glasses.我有一副眼镜。

四、记住五颜六色的世界颜色。white白色，black黑色，red红色，green绿色，blue蓝色，yellow黄色，brown棕色，purple紫色。

五、记住大小长短。big大的 small小的 long长的，short短的。

六、Can I help you? 我能帮助你吗？（这是服务员常用的问句）

回答：Yes, please.是的。

七、need需要，是动词。做谓语。I need a sweater for school.我需要一件上学穿的毛衣。

need后面再有动词出现，常在后面的动词前加上to，如: I need to go to school.我需要去上学。

八、提问颜色的疑问词用what color.如：What color do you want? 你想要什么颜色？

九、Look at看，look at+事物。Look at the blackboard.看黑板。

look +形容词。意思是看起来。It looks nice.它看起来很漂亮。

十、I’ll take it.我就要它了。（我就买它了。）这是决定购买某个东西说的话。

十一、Here you are.给你。是把东西替给某个人说的话。

十二、Two dollars for one pair.两美元一双。注意介词for是为要一双的钱。

Three dollars for two pairs.三美元两双。

以后我们表达一双（一对）….用词组a pair of…..如果是两双则把pair变复数pairs.即two pairs of…..十三、衣物相关的名词小结：T-shirtT恤hat帽子，trousers裤子，skirt裙子，sweater毛衣，socks袜子，shoes鞋子，jacket夹克衫，bag袋子。

十四、学会用英语表达10-31数字。谈价格很有用的数字哦。

ten十eleven十一 twelve十二 thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十。

二十一到二十九，十位用twenty加短横线再加one two three four five six seven eight nine如：二十一 twenty-one二十五 twenty-five.三十thirty.三十一到三十九构成和二十一到二十九一样。如：三十一thirty-one.十五、Come and buy your clothes at our great sale!在我们的优惠促销期间来买你们的衣服吧。

十六、We sell all our clothes at very good prices.我们以非常优惠的价格销售我们所有的衣服。at very good prices以非常优惠的价格。这是做状语。英语句子的状语往往放在句子的末尾。

十七、We have green sweaters for only$15!for only$15只卖15元的。我有只卖15元的毛衣。

十八、For girls, we have skirts in purple for only$20.为女孩们，我们有紫色的只卖20元的短裙。

十九、Socks are only$2 for three pairs.袜子三双只要2美元。

新目标九年级英语Unit 7知识点 第3篇

Go for it九年级教材的编排富有现代化、生活化特点, 时代感很强。每个单元融汇话题、交际功能、语言结构, 除了A、B部分基本的语言内容及运用外, 都设置了具有跨文化内容的语篇及学习策略。很明显, 有了七八年级的基础后, 九年级的教材更突出了对学生综合运用语言能力的期待。这个期待也是每一位九年级英语老师在设计自己课文教学中的教学目标, 在整个学年的教学中, 培养学生综合性地运用英语始终贯穿其中。

但一样的课程, 教材的设计在不同的教学文化、教师文化背景中, 对“综合性”有不同的解读。纵观自己及一些同行们的九年级英语课文教学设计, 有些问题值得我们好好思考。

思考一, 关于任务。

新目标英语采用的是任务型语言教学模式。但很多老师对新教材及任务型语言教学吃得不透, 在设计课文教学目标时, 自己把握不准教学任务, 导致教学过程中的教学任务也不明确。许多课文教学设计有很多活动、很多花样, 但无目的、无效果, 生产了许多“无主次”、“无中心”的教学。因此, 读透教材, 研究教学, 了解学生需要什么样的学习任务, 教师又该怎么样设计自己的课文教学, 真的需要我们不断地研究探索。

思考二, 关于教学文化及教师文化。

新的课程改革需要教师有新的理念才能创造出新的教学。一直以来, 我们大多数教师都习惯一个人备课按照自己的思维模式进行教学设计, 然而在新时代的课程改革后, 经验再丰富的教师也感觉到一个人力量的有限。教师文化、教学文化也跟着时代的改变而改变 (教师文化指教师对工作环境的态度反映) 。

前苏联合作教育学倡导者明确提出:“没有教师, 没有他对革新的热情, 没有他每时每日的创造, 没有他的智慧和良心, 没有他的文化素养和良好心灵, 任何改革都是不可能的。”教师文化影响教师对课程改革方案的理解和执行。新课程理念下的教师不仅有丰富的教学经验, 更具有课程改革主人意识, 敢于开创教育策略和活动教学方式, 用自身的教学技能及智慧促进课程改革, 成为学校文化的重要部分。“有文化”的教师方可促进“有文化”的教学。现代的教学文化要求教师从个人主义文化转向合作文化, 并将经历经验重构与生存方式的转换。集体备课、共享资源、共创教学, 才能将教师个人的才智发挥到最大。没有教师之间真诚的合作, 就没有丰富内涵的教学文化, 我们的课文教学设计将会缺乏活力。

合作, 会让我们教师在教学中体现出自身的生存价值和技艺价值。我们的课文教学设计也会因为合作而更完美更有效。

思考三, 关于多元文化。

新教材的时代感, 文化的多元性, 注定其中有着明确的文化背景, 这些浓厚的文化背景知识都蕴涵在课文中, 尤其是九年级的课文。因此, 在设计课文教学时, 若是忽略了或把握不住这些文化, 甚至在设计课文教学目标时, 只重知识目标、技能目标, 忽视文化知识的了解与教学, 那样的教学会是残缺的教学, 课文也因此失去文化传承的功用。任何独立文化传承的语言教学设计都是失败的。布鲁纳在《布鲁纳教育论著选》第373页中提到:“教育理论不仅是属于技术的, 也是属于文化的、意识形态的, 以及政治的。如果它要产生什么影响, 它一定包含着一切。”

在九年级课文中的文化包括有:传统文化、本土文化、外来文化、大众文化、精英文化等, 同时也还有学生文化、课程文化、主流文化等。众多文化以多元的形式存在于我们的教材中, 教师若对于教学设计中文化的定位不明朗, 就会造成在课文教学设计中或过于激进或过于自由或过于保守, 偏执于任何一种文化形式都不利于课文教学的设计。例如, 在教材中的外来节日 (圣诞节、情人节……) 与中国传统节日 (春节、清明节、中秋节……) , 在教学中, 我们不仅要让学生感受到不同的节日文化, 还可以让学生通过各种方式了解到节日的背景知识, 能自然地接受外来的文化, 也会珍惜本民族的文化。课文教学设计中的主流文化应能与学生文化相融相通, 这些都需要我们在教学前对课文教学进行精心的设计。如果, 我们的课文教学设计中, 没有发现这些文化之间存在的矛盾, 在教学中没有解决或缓和, 使学生在学习中还是容易将课文中所体现的文化与自己的文化各自独立, 那我们的课文教学设计也是失败的, 因为我们没法走入学生的心灵。关于多元文化教学设计, 只有在全球化、民族化的大背景中, 学生才会有宽阔的学习文化意识。

思考四, 素质教育与应试教育。

九年级是学生成长道路上的一个转折点, 这个转折点与考试有关, 素质教育与应试教育注定成为九年级教育教学无法避免的一个问题。学生身心的健康成长需要素质教育, 学生的前途 (上好的高一级中学) 需要高的分数。 (虽然, 国家已开始叫停分等级的高级中学办学方式, 但在社会人心里, 在家长心里, 甚至在学生心里, 也仍有着自己的等级, 学生也会为自己心中的那个等级努力。) 因此, 素质与应试教育的结合, 要体现在我们平时的教学设计中。我认为, 它们实际就是形成性评价与终结性评价的结合。

在课文教学设计中, 以过程性评价促进学生的学, 完善老师的教, 学生学习的兴趣、进取的意识、坚持的毅力基本来源于形成性评价。形成性评价关注学生成长的每一个细节;终结性评价不会因为学生老师不喜欢而不存在。就我国目前的社会环境、教育机制, 任何脱离了考试的教育教学都是不现实的。单元检测、期末考试, 是检测学生的学、教师的教在某一个阶段是否有效的方式。因此, 帮助学生树立良好的考试心理很重要。

只有老师认识到这些, 在英语课文教学设计中才不会过多注重形式, 忽略实际;学生也不会没有目的地学, 更不会因感觉前途渺茫而失去学习的兴趣和信心。无论是素质教育还是应试教育都是“双刃剑”, 关键还是在于教师这个“师傅”如何引导学生用好手中的“剑”。首先, “师傅”的观念、认识要正确, 眼光要远, “剑手” (学生) 才能是“使剑高手”。

思考五, 教学设计难易度的把握。

对于九年级这个转折点, 不但学生感觉压力大, 老师本身也会因有各种因素掺杂其中, 压力也不小。导致在课文教学设计中出现不同的认识, 也有了不同的教学设计, 特别体现在难易度的把握上。有的老师, 主张以知识的广度来达到一定的教学难度, 有的以高深难度来体现。有这种认识的老师一般都认为学生九年级了, 有基础有能力进行难度或宽度较大的学习;也有的老师认为, 只有在课文教学设计中设计出高难度的教学, 学生才是毕业班的学生, 老师也才是毕业班的老师, 走向了为难度而设计教学的怪圈。因此经常出现这样的课堂教学:老师按自己的课文教学设计的难度上课, 学生在下面听得呆若木鸡。结果, 老师上课上得很累, 学生听课听得更累, 英语对于学生就有可能永远是门“外语”, 不是一般人都能学会的高深莫测的语言。

与之相反的是, 有的老师过于低估自己的学生或对自己的学生没有信心, 凡是稍有点深度或难度的, 统统不在课文教学设计之中。在实际教学中, 害怕学生不懂, 老师会不辞劳苦地一句一句地读、一句一句地翻译解说。勤快点的学生会老老实实地跟读或做笔记, 而其他学生就会人坐得笔直的, 但心常飘离课堂之外。更有甚者, 连平时的测试都会事先让学生翻书做, 背好答案再测试, 把好好的检测转化成了背书教学。从此, 学生再也没法离开老师独立学习英语, 因为平时除了跟老师读、做笔记外, 几乎没有独立学习, 离开了老师, 所有的英语学习都有难度。

太难或太容易的英语课文教学设计都忽略了学生这个学习主体。设计的课文教学难或是易应由学生已有的基础和已有的知识经验来决定, 高估或是小瞧学生都是对他们的不尊重。学生只有征服知识才能获得知识, 才能成为知识的最高主人。学生是在不断地接受教育, 但他越来越不成为对象, 而是越来越成为学习的主体, 他们只有把别人的教育转化成为自己的教育, 才能成长。教师在设计课文教学中, 有时适当地降低难度是为了消除学生恐惧的心理, 保持学习的热情和信心;有时, 适当地增加难度更能激起学生学习的斗志。因此, 在教学中, 教师完全可以旗帜鲜明地告诉学生, 只有那种肯思考, 肯动脑筋, 并勇于探索新方法、新思路的学生, 才是真正的学生。学生克服困难的心理是一点一点地形成的, 但在形成的过程中需要老师的帮助。

九年级对于学生很关键, 但老师要有比学生更好的心理素质才能帮助学生健康发展。九年级的英语课文教学是否成功, 关系到复习环节是否能顺利开展, 因此, 在设计的过程中, 教师也需要一个对自己教学设计的形成性评价来促进并完善我们的设计, 设计前、设计中、实践后的思考非常重要。有思考才会有发现, 有发现才会有挑战, 这样我们的课文教学设计才是理念与实践的最佳结合。

参考文献

[1]顾明远, 孟繁华主编.国际教育新理念.海口:海南出版社, 2001 (10)

[2]英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2001 (7)

[3]周锦秀.初中英语新课程校本教研问题与指导.陕西师范大学出版社, 2005 (6)

[4]胡定荣.课程改革的文化研究.北京教育科学出版社, 2005 (2)

新目标九年级英语Unit 7知识点 第4篇

T-shirt? 这件T恤衫多少钱？

—Its seven dollars. 七美元。

【中考链接】 —______?

—Only $5. It is very cheap. (2007浙江温州)

A. What time is it

B. How many do you want

C. How much is itD. Whats wrong

【答案与解析】 选C。询问物品的“价格”时，一般可用How much is / are ...?，也可用Whats the price ...?。

2. 【课本原句】 —Can I help you?我能帮你吗？

—Yes, please. 是的。

【中考链接】—Can I help you, Sir?

—______. I need some books about western culture. （2007云南省）

A. Yes, pleaseB. No, thanks

C. Yes, you canD. No, you cant

【答案与解析】 选A。当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 Can I help you?；顾客如果想买东西，可以说Yes, please.，然后再说具体要买什么。

3. 【课本原句】 Here you are. 给你。

【中考链接】 —Could you lend me the book you bought last week?

—______. (2008四川成都)

A. Yes, here you are

B. No, I cant lend it to you

C. Its not interesting

【答案与解析】 选A。当你买、借东西时，对方给你时一般用Here you are.来表示。

4. 【课本原句】 —Thank you. 谢谢你。

—Youre welcome. 不客气。

【中考链接】 —Thank you for your help.

—______. （2008辽宁大连）

A. Thats great B. Youre welcome

C. Im sure of thatD. Im afraid not

【答案与解析】 选B。当对方向你表示感谢时，可用Youre welcome. 来回答，意为“不客气 / 不用谢”，也可用Thats OK. / Not at all.等。

5. 【课本原句】 Anybody can afford our prices! 任何人都能负担得起我们的价格。

【中考链接】 1) 根据题中空格后的英文释义或句意，写出句中所缺单词，使句子通顺。

The girl likes the handbag very much, but she cant ______ (have enough money to buy or to do something) it. （2008江苏南通市）

2) Miss Li is ______ music teacher. We all like her very much.（2008山西省）

A. weB. us C. our

【答案与解析】 1) 填afford。根据括号内的释义“有足够的钱来买某物或做某事”来判断，应该用afford，意为“负担得起；买得起”。2)选C。此处应该用形容词性物主代词our，意为“我们的”，在句中充当定语。

6. 【课本原句】 The green shorts are on sale for $25! 绿色的短裤特价卖25美元。

【中考链接】 词语释义：

—Why are you in such a hurry, Meimei? —The fashion clothes are sold in the supermarket at the moment. (2007湖北黄冈)

A. boughtB. have sale

C. on sale D. selling

新目标九年级英语Unit 7知识点 第5篇

Would you mind…? 1.Would you mind doing?=Do you mind doing…?“你介意…?” “请你…好不好？”是一种比较客气的表达方式。

2.否定形式：如果要表示“请你不要做…好吗？”只需在doing 前面加not。即Would you mind not…?或Do you mind not…?

Would you mind not playing basketball here? 你不要在这打篮球好吗？ Would you mind not wearing those old jeans? 3.询问有关人们感觉的一般性问题，可以用Do you mind…?通常不用Would you mind…? Would you mind…? 一般用在面对陌生人或者非正式场合，用来表达委婉、客气的意愿，不用在朋友之间，或者普通、随便的场合。常用来表示请他人做某事。常译为：“可否请你做….”或“劳驾你做…”.Do you mind people smoking in your house? 你介意别人在你家里吸烟吗?这里不能说Would you mind people smoking in your house? 4.Would you mind my doing…? = Do you mind if I do…? 这个句型用于询问他人意见或请求他人的许可。

Would you mind my smoking here？ Do you mind if I smoke here? 你介意我在这里吸烟吗？Would you mind my asking you a question? ＝ Do you mind if I ask you a question?我问你一个问题好吗？ Would you mind my opening the window?＝Do you mind my opening the window? ＝ Can I open the window?

注意：在美国口语中还可以将这个句型用Would you mind me doing sth.？来表达，但是在书面表达中要用my。

Would you mind me using your car? 我用一下你的车好吗？ 5.应答用语：

1.)如果表示同意、不反对别人做某事，表示不介意时，其答语用否定形式，也可直接用No，但不普遍。可用如下用于来表达： DoWould you mind…? 提出的问题时，表示允许要说No;Not at all;Certainly not.;Of course not.No, not at all;No, go ahead.等；

2.)如果表示反对、不同意别人做某事，表示介意时，答语要用肯定形式。常用Yes.或Yes，“Sorry.” “I’m sorry，but…”“I’m sorry，but I do.”;“You’d better not”等及陈述某种理由来表示拒绝或反对，以缓和语气。

--Do you mind if I ask you a question? 我可以问你的一个问题吗?--No，please do.可以，请问吧。

注意： 这一句型中的逻辑主语只能是谈话的对方you，如果想要对方允许自己做某事，可以用“Would you mind my doing…? 句型 Eg.Would you mind my reading in the living room? 6.)Do(would)you mind if …句型用来表示请求对方的许可，即：询问对方是否介意（说话人）做某事。Do 开头时表示说话人比较直率，故if 从句谓语用一般现在时态。用would 开头时则表示说话人语气较为委婉，故if 从句谓语动词用虚拟语气，即：一般过去时态。但无论是do还是would开头其答语相同。Turn 的短语小结

Turn…down/turn…up 关小声/调大声音（电器）Turn in 上交 Turn … on/turn…off 打开/关闭（电器）Turn over翻转/身 Turn into 把…变成/为 Turn out证明是，结果是 Mind的用法

1.V.A)“介意，在乎；照看，留心”后面可以用-ing形式，复合结构 one’s doing或if引导的从句。Mind my bike while I go into the shop, please.Would you mind doing the dishes?＝ Do you mind doing the dishes？＝ Please do the dishes.请把餐具洗了好吗?(表示请求别人做事)Would you mind turning down the radio? ＝ Do you mind turning down the radio? 请把收音机关小点好吗？

B)“当心、注意 ”+ n./that 从句 也可单独使用。Mind the step！小心台阶！

Now mind！You must hurry home.注意了！，你必须赶快回家。C）mind to do 打算做某事（口语）2.n.想法，意见，愿望

常用语以下结构，keep sth./sb.in mind 记住某人某事 Change one’s mind 改变某人的主意Make up one’s mind to do 下决心 Never mind 不要紧，没关系。Call to mind 回忆起，记起。Have a good mind to 非常想、极有意… In one’s right mind 不疯的，神志清醒的。Put up in mind of sb/sth 使想起，提醒某人。Speak one’s mind 直言不讳。be of one mind同心协力，相一致an open mind 虚心 learn with an open mind 虚心学习know one’s own mind 有自己的想法，有决断 Not at all用法

一点也不，安全不 用来表示否定，是No 的加强说法，如：---Are you busy？---Not at all。

2.不用谢，不客气 用于回答感谢。如：---Thank you very much.---Not at all.3.没关系 用于回答道歉，如：---I’m sorry I’m late.---Oh, not at all.Come in, please.Right away./ Right now= in a minute 1.right away 立刻，马上。可用于将来时或者过去时。

如：那个小偷立刻从楼里跑出来。The thief ran out of the building right away.2.近义短语： just，just now，right now。

3.Just 刚刚，常用于现在完成时，位于助动词和实意动词之间。Mr Green has just left for pairs。

4.Just now 刚才，常用于一般过去时态。What did he say just now？ 1.right now立刻，马上，相当于right away，常用于将来。I’ll clean the room right now。

2.right now此刻，目前。相当于at the moment，常用于现在进行或一般现在。I’m mending my bike right now.Yet, already, still区别 Yet 用于疑问句中，意为“现在，已经”；用于否定句中，意为“还没”；

Already与still 用于肯定句中，already 意为“已经”still意为“还、仍然”，already 若用于疑问句中，表示惊讶或意外； Yet与still都可以修饰比较级，意为“更加，益发”。Put短语小节

Put away 收好、储存、放弃；put down放下，扑灭，写下；拒绝 put…into…把…翻译成…； put off延期；put back 把… 放回原处 put out 摆出、放出put over 使转向 put through 试穿过；使经受 put together 把…放在一起put up举起，张贴，修建；put on穿上，上演 voice, sound, noise 1）voice专指人的声音、嗓音（如说话，唱歌，笑的时候发出的声音等）。偶尔也指禽，虫鸣叫的声音，但一般不用于指其他动物的叫声。2）sound表示能听见的任何声音、自然界的声音。

3）noise通常是指大而令人不快的噪音，嘈杂声，喧闹声不悦耳的声音。

sound和noise常与动词make连用，而voice则不能和make连用。后接动词ing形式的动词小结

Mind 作“介意、当心、反对”讲时后接动名词，不接不定时。此类次还有like，enjoy，finish，practice，miss等。Be at a meeting= be having a meeting.“在开会”

Go +doing 固定用法 表达一类娱乐性活动。此类用法还有： Go swimming go fishing go boating go hiking go skating go hunting have to

have to 用于对他人提出要求，表示“必须，不得不”，强调由客观条件引出的义务，其否定句、疑问句借助于助动词do来完成，用于疑问句时，意思与need很相近。

例如：I have to get up at six o’clock every morning..我每天早上必须6点起床。

My father has to work for the boss six days a week.我父亲每周为老板必须工作六天。

You don’t have to go there so early.你不必这么早去那儿。Wrong 1）Adj.错的，不对的 eg.You are doing it in the morning.你正以错误的方法做那件事。

2）Adj.“有毛病的、状况不佳的”

There is something wrong with my watch.我的手表出毛病了。3）n.邪恶、罪行。Eg.do wrong 做坏事；犯罪。Very，too，so，quite与rather 以上几个副词都可以修饰形容词、副词，表示程度，意为“很”“大”“相当”“非常”等。

1)very 应用最普遍。例如：Tom is very careful.汤姆很认真。（修饰形容词）Li Qiang got to school very early.李强到校很早。（修饰副词）2)too 太…,一般表示“相对某人而言”，如果换了对象，可能就不“太…”了。Eg.That coat is too small(for Mary).那件外套（对玛丽）太小了。

3)so 如此…,那么…, so所修饰的人或物表示原因，后面会有表示结果的句子。

Eg：The man was so angry that he couldn’t say a word.那人气的说不出话来。

4)表示“一个相当…的某物”: quite a nice book = rather a nice book = a rather nice book = a very nice book 一本相当不错的书。Clothing，clothes与cloth 1)clothing 是衣服的总称，包括衣服、鞋帽、被褥，是集体名词，不可数。

Eg.There’s nothing but clothing in this cupboard.橱柜里除了衣服什么也没有。

2)clothes指具体的衣服，包括上衣、下衣、内衣、外套，只有复数形式，不能用作单数，也不能和数词连用。

Eg.Most of her clothes were made by herself.他的大部分衣服是自己做的。

3)cloth 意为“布”,是不可数名词，指做衣服用的材料，一块布料是a piece of cloth，不能说a cloth.Eg.This piece of cloth is long enough for you to make a shirt.这块布料够你做一件衬衣。I can’t stand it！

Stand 在此句中作及物动词，意为“容忍，忍受”,尤其用于否定句和疑问句中，强调不喜欢，不用于现在进行时。Can’t stand 意为“不能/无法忍受”，其后可接名词、代词或动名词作宾语。Can’t stand doing sth 意为“无法忍受做某事”，can’t stand sb doing sth 意为“无法忍受某人做某事”。

Eg。I can’t stand his brother。他弟弟让我受不了。She couldn’t stand being kept waiting.叫她等着，她会受不了 I can’t stand people interrupting all the time.我不能忍受老有人打岔。Line 名词“排、行、列”。

新目标九年级英语Unit 7知识点 第6篇

1.be supposed to do.应该 如：We are supposed to stop smoking.我们应该停止吸烟。

知识拓展 表示应该的词有：should, ought to ,be supposed to

2.shake hands 握手shake 本意是“摇动、震动” 你本应该问清楚怎么样穿才得体。

中的“should have asked”是“情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做

如：She should have gone to Beijing.她本应该去了北京。（没有去）

4.be relaxed about sth.对某事随意、不严格 如：They are relaxed about the time.他们对时间很随意。

5.prettyadv.相当,很＝very She is pretty friendly.她相当友好。

adj.美丽的She is a pretty girl.她是一个美丽的女孩。

6.make plans to do == plan to do.打算做某事 如：

She has made plans to go to Beijing.==She has planed to go to Beijing.7.drop by 访问 看望 拜访 串门We just dropped by our friends’ homes.我们刚刚去朋友家串门。

8.on time 按时

9.after all 毕竟 终究 如：You see I was right after all.你看，毕竟还是我对了。

10.invite sb.to do sth.邀请某人做某事 如：Lily invited me to have dinner.莉莉请我吃晚饭。

11.without 没有

12.around the world == all over the world 全世界

13.pick up 捡起 挑选 如：He picked up his hat.他捡起他的帽子。

14.start doing == start to do 开始做某事 如He started reading.== He started to read.他开始读。

15.point at 指向

16.stick v.剌 截n.棒，棍

chopstick 筷子 是由chop(砍)＋stick(棒)合成，通常用复数形式：chopsticks

17.go out of one’s way to do 特意，专门做某事 如：

He went out of his way to make me happy.他特意使我高兴。

18.make mistakes 犯错误（复数）make a mistake 犯错误（一个）

19.be different from 与„不同如：Chinese food is different from theirs.中国菜与他们的不同.20.get/be used to sth.习惯于„

get/be used to doing习惯于„be used to do被用于做„ be used for doing 被用于做„used to do 过去常常做„

如：I wash clothes everyday.But I’m used to it.我每天都洗衣服，但我习惯了

I am used to washing clothes.我习惯于洗衣服了。The knives are used to cut things.小刀被用来切东西。The knives are used for cutting things.小刀被用来切东西。

She used to watch TV after school.她过去放学后常常看电视。

21.我发现要记住每一样事是困难的。形式宾语真正宾语

常见的形式宾语有：find / think + it/them +形容词 to do sth.如：

I think it hard to study English.22.cut up 切开 切碎 如：Let’s cut up the water melon.让我们切开这个西瓜吧。

23.make a toast 敬酒

24.crowdv.挤满其形容词和过去式及过去分词都是：crowded

25.set n.一套v.设置

26.can’t stop doing 忍不住做某事 I can’t stop laughing.我忍不住笑

27.make faces 做鬼脸28.face to face 面对面

新目标七年级英语unit7课件 第7篇

本模块以出行旅游为话题。对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】

学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。

【教学目标】

Knowledge objective:

To master some words and expressions about places, positions and giving directions.Ability objective:

1.To ask the way and give directions.2.To understand a conversation of giving directions.Moral objective:

1.To be polite to others.2.To be ready to help others.3.To know more about Beijing and love Beijing.【教学重点】

1.To learn some words and expressions about places：

Bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street ,turn, third, guidebook, bookshop, right, why not ?? could, underground

2.To learn and review some words about positions: near,opposite, along, on the left/right, across.3.To learn some expressions about asking ways and giving directions:

【教学难点】

1.To get information from the conversation.2.To ask the way and give directions.【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach.【教学手段】

A tape recorder, multimedia ,PPT courseware, the teaching CD and some pictures.【教学过程】 Teaching Procedures:

Step 1 Revision【复习】

1、listen to an English song.Aim : to activate the classroom atmosphere.2、Do a duty :

Aim :To give one student a chance to train his spoken Englishin every class.3、Talking and acting:

Aim :to check if the students can practice the topic of the last

module and to develop the students’speaking and language expressing abilities.Step 2 Leading in

【导入】

1、Play a guessing game: The teachers shows the pictures ofnew words and let the students say as quickly as possible.Ai : to check if the students preview the new lesson before the class and to be familiar with them.2、Look, think and say: the teacher shows some pictures aboutgiving directions and some road signs and asks the students to think and say the phrases.Aim :to consolidate the phrases about giving directions.3、Find and say.The teacher shows pictures of direction prepositions, and the students find the right words and make some sentences with the direction prepositons.Aim : to understand and master the usage of the directionprepositions.【总结】

新目标九年级英语Unit 7知识点 第8篇

【1】be going to + 动词原形

be going to + 动词原形——表示将来的打算、计划或安排。常与表示将来的tomorrow, next year等时间状语或when引导的时间状语从句连用。各种句式变换都借助be动词完成,be随主语有am, is, are的变换,going to后接动词原形。

1) 如果表示计划去某地,可直接用be going to+ 地点

We are going to Beijing for a holiday.

2) 表示位置移动的动词,如go,come,leave,fly等常用进行时表示将来。

The bus is coming.

My aunt is leaving for Beijing next week.

3) be going to与will的区别:

1对未来事情的预测用“will+ 动词原形”表达,will没有人称和数的变化,变否定句要在will后面加not, 缩略式won’t, 变一般疑问句将will提至句首。

Will planes be large in the future?

Yes, they will. / No, they won’t.

2 will常表示说话人相信或希望要发生的事情,而be going to指某事肯定发生,常表示事情很快就要发生。

I believe Lucy will be a great doctor.

3表示意愿用will.

I’ll tell you the truth.

4表示计划、打算要做的事情用be going to, 而不用will, 从不严格的语法角度而言,be going to与will二者可以互换, 但注意:

*There be句型的一般将来时结构为:

There is going to / will be + n... 将会有 ......

*come, go, leave, arrive等常用现在进行时表示将来:

He is leaving tomorrow.

* 在条件、时间状语从句中,一般是主将从现:

If it is fine tomorrow, I’m going/will go on a trip.

一、能力训练及解析:

( )1.There ____going to be a basketball match this afternoon.

A. are B. is C. have D. will

解析: 在there be句型中be与后面的 真正主语 保持一致,a basketball match是单数形式,谓语动词应该使用单数形式,答案:B。

( )2. —Are there going to be any young trees soon?

—Yes, ____.

A. there be B. there is C. there are D. there are going to

解析:问句为Are there…? 其肯定回答为Yes, there are. 答案:C。

( )3.There will be fewer factories,____ ?

A. won’t there B. will there C. isn’t there D. are there

解析:there will be的反意疑问句为won’t there, 但fewer含有否定意义,在反意疑问句中,前面否定,后面疑问部分用肯定形式,答案:B。

二、实战演练

( ) 1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.

A. will be going to B. will going to be

C. is going to be D. will go to be

( )2.Charlie ________ here next month.

A. isn’t working B. doesn’t working

C. isn’t going to working D. won’t work

( )3. He ______ very busy this week, he ________ free next week.

A. will be; is B. is; is

C. will be; will be D. is; will be

( )4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.

A. was B. is going to have

C. will have D. is going to be

( )5. –________ you ________ free tomorrow?

– No. I ________ free the day after tomorrow.

A. Are; going to; will B. Are; going to be; will

C. Are; going to; will be D. Are; going to be; will be

( )6. Mother ________ me a nice present on my next birthday.

A. will gives B. will give

C. gives D. give

( )7. – Shall I buy a cup of tea for you?

–________. (不,不要。)

A. No, you won’t. B. No, you aren’t.

C. No, please don’t. D. No, please.

( )8. – Where is the morning paper?

– I ______ for you at once.

A. get B. am getting

C. to get D. will get

( )9. The day after tomorrow they ________ a volleyball match.

A. will watching B. watches

C. is watching D. are going to watch

( )10. There ________ a birthday party this Sunday.

A. shall be B. will be

C. shall going to be D. will going to be

【2】复合形容词的使用

1. 构成:数词 + 单数名词、数词 + 单数名词 + 形容词(每两词间用连字符 -)

2. 用法:常作定语,用于名词前 , 一般不单独使用。

如:an eight- year-old boy / a ten-metre-tall tree

3. 复合形容词后加复数,表示一类人或物,可独立作主语:Sixteen-year-olds 16 岁的人。

【能力训练】:

( )1.We will have a______ holiday after the exam.

A. two month B. two-month C. two-months

( )2.I think______ can choose their own life style.

A .nineteen-year-old B. nineteen-year-olds C. nineteen years old

( )3.There is a ____tree in the park.

A. four hundred years B. four-hundred-year-old

C. four-hundred-year old

( )4.Nie Haisheng had a ______flight in space.

A. five-days B. five-day C. five day’s

( )5.I’d like to spend ________holiday in the country.

A. a two-day B. two-day C. two day’s

【3】if引导的条件状语从句的用法:

1.if引导的条件状语从句

(1)“If从句 + 祈使句”的句子。

例如:If you want to go, please let me know.

If the green light isn’t on, wait for a minute.

(2)“祈使句 +and(or)+ 陈述句”在意思上相当于一个带有条件状语从句的复合句。

注意:A.“祈使句 +and+ 陈述句”可以转化为if引导的肯定条件状语从句,且主语是第二人称。

B. “祈使句+or+陈述句”可以转化为if引导的否定条件状语从句,且主语是第二人称。

例如:Study hard and you will pass the exam. = If you study hard, you will pass the exam.

Hurry up, or you’ll be late. = If you don’t hurry up, you’ll be late.

(考题 (2010重庆中考 )Work hard,________ you may catch up withyour classmates soon.

A.orB. butC. andD. yet

思路解析:本句是“祈使句 +and”的句型,句意为“努力学习,你会很快赶上其他同学的”,and在句中表示承接关系,所以选C项。

2.if从句与主句具有以下特点:

1)当if表示未来的条件时,主句中用一般将来时,从句用一般现在时,即“主将从现”。

e.g. If you can’t come tomorrow, we can hold the party a little later.

明天你如果不能来,我们可迟一点举行宴会。

If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go to the Great Wall.

明天如果不下雨,我们就去长城。

2)表示如果某种条件存在,就有可能 / 不可能发生什么事情。

e.g. If you don’t get up early, you will be late for school.

你如果不早点起床,上学就会迟到。

If I play games on it, it will go wrong.

如果我用它玩游戏,它就会坏掉。

3)if从句可放在主句前或主句后,从句置于主句前时,须用逗号与主句隔开,反之则不用逗号。

e.g. If it’s fine tomorrow, we can go out. 如果明天天气好,我们就能出去。

She will be happy if she joins the party. 如果她参加聚会她会很开心的。

I’ll ask the teacher for help if I don’t understand. 如果我不懂我会求助老师的。

【典题分析】:

1.(2010上海)We will have no water to drink ____we don’t protectthe earth.

A. until B. before C. though D. if

[ 答案 ]D.[ 解析 ]if引导条件状语从句,表示“如果”。意思是如果我们不保护地球,我们将会没有水喝。

2.(2011重庆)We will plant trees tomorrow, and I don’t know ___Tomwill come and join us.

A. if B. which C. what D. where

[ 答案 ]A.[ 解析 ]if引导宾语从句,表示“是否,是不是”。意思是我们明天将会去植树,但是我不知道Tom会不会去。

—Do you know if _____finished the work?

—Not yet. If he , he____ will give me a call.

A. he’s, will finish B. he’ll, finishes

C. he’s , finishes D. he’ll , will finish

[ 答案 ]C.[ 解析 ] 问句的if引导宾语从句,表示“是否”,从句要用陈述语序,从答句Not yet. 中可以看出从句应该用现在完成时态,答句的if引导状语从句,要遵循主将从现的规律。

【(1-6单元)知识点能力提升】

Ⅰ . 单项选择:

( )1. You are sure to pass the exam ______ you study hard.

A. if B. though C. that D. since

( )2. I'll go to see the film with you ______I have time this evening.

A. whether B. so C. if D. when

( )3. ______ you study harder, you'll never pass the final exam.

A. If B. Until C. Unless D. Except

( )4.We’ll stay at home if it ______ this afternoon.

A.rain B.rains C.to rain D.raining

( )5.We will go to the Great Wall if it ______tomorrow.

A.won’t rain B.isn’t raining C.rained D.doesn’t rain

( )6.—I don’t know if he ______.

—He will come if it ______.

A.comes; won’t rain B.will come; doesn’t rain

C.comes; doesn't rain D.will come; won’t rain

( )7.Do you know what time ______.

A.the train leave B.does the train leave

C.will the train leave D.the train leaves

( )8.Do you think if______ an English film tomorrow night.

A.is there B.there is going to have

C.there is going to be D.will there be

( )9.Will you please tell me ______.

A.where Pudong Airport is

B.how far Pudong Airport was

C.how can we get to Pudong Airport

D.when was Pudong Airport built

( )10.—Do you know if he _______ to play basket ball with us?

—I think he will come if he ______ free tomorrow.

A. come; is B. comes; will be

C. will come; is D. will come; will be

Ⅱ . 请用正确的形式填空:

1. If I come, I ________ (see) you.

2. If it is fine, we ________ (go) for a walk.

3. If it rained, they _________ (stay) at home.

4. You will spoil it if you ________ (not be) careful.

5. We would be very much pleased if you ________ (come).

6. Will you help me if I________ (need) you.

7. They will get wet if it ________ (rain).

8. What a pity I haven’t got my car. If I had, I _________ ( take ) you to the airport.

9. We would answer if we ________ (can).

10. If you eat too much, you ________ (get) ill.

【参考答案】:

【1】be going to

一、能力训练及解析答案: 1.B 2.C 3.B

二、实战演练答案:

1. C 2. D 3. D 4.D 5. D 6. B 7. C 8. D 9. D 10. B

【2】复合形容词的使用答案:

【实战演练】:1. B 2. B 3. B 4.B 5. A

【(6-10单元)知识点能力提升参考答案】:

Ⅰ . 单项选择: 1-5 ACCBD 6-10 BDCAC

Ⅱ . 请用正确的形式填空:

1.will see, 2. will go 3. would stay 4. are not

5.came 6. need 7. rains 8. would take