军训歌曲《一二三四歌》歌词（精选4篇）
军训歌曲《一二三四歌》歌词 第1篇
《一二三四歌》歌词
《一二三四歌》为C宫调(原调为bB宫调)、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。以下是《一二三四歌》歌词，欢迎欣赏!
一二三四歌
歌手： 阎维文
一二三四 一二三四象首歌
绿色军营 绿色军营教会我
唱得山摇地也动
唱得花开水欢乐
一呀么一呀么一呀么一
一个钢枪交给我
二呀么二呀么二呀么二
二话没说为祖国,
三呀么三,三军将士苦为乐
四海为家
嗨 嗨嗨
哪里有我 哪里有我
哪里就有一二三四
一二三四 一二三四
战士的.歌
一二三四 一二三四象首歌,
这边唱来这边唱来那边和,
唱给蓝天和大地
唱给妈妈和祖国
一呀么一呀么一呀么一
一条大路多宽阔
二呀么二呀么二呀么二
二面春风拂面过
三呀么三,三山五岳任我走
四海为家
嗨 嗨嗨
哪里有我 哪里有我
哪里就有一二三四
一二三四 一二三四
战士的歌
战士 战士的歌
一二三四
军训歌曲《一二三四歌》歌词 第2篇
一、教学目标
1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程
（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。（板书课题）
（二）发声练习： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖ Mi ma mi ma mi
（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
（四）学唱体验
1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？ 完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。）
歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）
5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）
6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式
（五）感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。
师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？由学生自由发言
（七）编创体验
1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
2、小组排练。
3、小组表演。
4、其他小组互评。
5、教师评价。
（八）、课堂小结
课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）
课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。
一二三四歌串词 第3篇
（一）男：它是三军行阵里的最强音
女：那跳动的音符是战士的内心表白男：那铿锵的节奏是战士的豪迈宣言女：嘹亮的一二三四，男：展示了将士的坚强和无畏，女：响亮的一二三四
男：诠释了将士的忠诚和赤胆
女：唱出了军姿，唱出了军风，唱出了军韵.男：唱出了军纪，唱出了军威，唱出了军魂
齐：唱遍了神州大地
齐：响彻了炎华上空
男女：让我们伴着一二三四，一起唱起来吧
一二三四歌串词
（二）乙：我们走在大路上，意气奋发，斗志昂扬，旗海浩荡，军歌嘹亮，说什么三山五岳太苍茫，说什么五湖四海太激荡，只要有军旗招展的地方，一切困难都显得那样渺小。让我们高唱《一二三四歌》，一颗红心交给祖国，一腔热血献给党，一身正气浩然飘荡。
甲： “一二三四”多么浑厚嘹亮的口号；“一二三四”多么激情豪放的呐喊；绿色军营蕴藏这多少少年的梦想，绿色军营里寄托着多少青年的渴望，你瞧，()那边来了一支《打靶归来》的队伍，这里将再一次响起这青春而又魅力的“一二三四”。
乙：我们是新世纪的少年，我们的青春活力，和灿烂的朝霞一样蓬勃耀眼，明天的我们要肩负起祖国建设重担, 时刻准备着,去把未来亲手创建,我们是祖国的未来，我们是祖国的春天。请欣赏歌曲《少年少年祖国的春天》。
一二三四歌串词
（三）男：有一首反映部队生活的群众歌曲，它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的博大胸怀。
女：请欣赏由由市委组织系统带来的《到吴起镇》、《一二三四歌》。
一二三四歌教案 第4篇
一.教学目标：
1、从速度、力度等要素变化让学生感受歌曲的音乐及乐段特征，在聆听与演唱中激发学生的爱国热情。
2、能用有弹性、有力、饱满的声音演唱歌曲，准确表现歌曲雄壮、庄严的情绪。
3、能准确演唱歌曲中的附点音符及弱起，能用心参与歌曲的二声部合唱!
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调(原调为 bB宫调)、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
二、教学重点难点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
三、教具准备：
电子琴、多媒体
四、教学过程
一、导入
师：在上新课之前老师啊先出一道难题来考考同学们，请看黑板上
1、节奏模仿：
出示节奏谱：
X O X O / X O X O / X X X X / X X X X O //
师拍奏，学生模仿
师：老师拍三次 请你们模仿一下(全体学再个别)
(出现的状况：学生拍准，学生拍不准。)
2、引出口号
师：难吗?其实，有个方法，能够让我们的节奏能正确的拍出来，那就是口号!
你听听老师，给这条节奏加了什么口号：
一 二 三 四，一 二 三 四 ，一二三四!
生随师学习
3、预设情境
师：请你想想，在什么地方可能会出现这样的口号?
生自由讲述
师：公布正确答案
一 二 三 四，一 二三四，一二三四 战士的歌 (师范唱最后乐句)
4、生随琴学唱最后乐句
师：你能猜到这天我们要学习的歌曲与什么有关吗?(生)：引出：军旅歌曲
二、学唱体验
1、(一听)师：这天这节课，学习的就是一首军旅歌曲。请你先来听听这首歌(一听)从他们的歌声中，我们能够感受到怎样的情绪?
生：雄壮、庄严……
2、(二听)师：翻开书本，听音乐，边听边思考，这首歌能够分为几个乐段?
3、(三听)师范唱
师：老师也来唱唱这首好听的歌，仔细听，歌曲到底是几个乐段?
(表情、手势1 2 3 提醒区分三个乐段)
4、学唱第二乐段
(1)师演奏第二乐段的旋律(演奏时注意强弱)
师：请你听听，老师弹奏的是歌曲中的哪个乐段?生讲述
(2)师生接龙演唱二乐段(难点是：四海为家的弱起)
(3)生随琴演唱第二乐段。(有弹性)
5、随琴唱第一、二乐段，解决难点。(1、心里默唱 2、随琴演唱)
6、完整演唱歌曲第一段
(二三部分衔接时，老师帮忙，视状况有没有必要再单独练唱第三乐段)7、生随琴完整演唱第一段
8、填入第二段歌词演唱
9、结束句演唱
(1)分组二声部练习
(2)二声部合作 拍手学唱 卡准节奏
三、感情升华
1、完整演唱歌曲
师：在学唱过程中，你们感受到了解放军雄心与胸怀，此刻，就让我们完整的将歌曲演唱一次。
2、背景介绍(课堂小结)