钻石可乐五年级作文

钻石可乐五年级作文（精选16篇）

钻石可乐五年级作文 第1篇

钻石可乐五年级作文

夏季的一天，女强盗小玫经过乔装打扮，混进珠宝拍卖现场，盗走两颗价值连城的大钻石。一回到家，她马上将钻石放到水里存进冰箱作成了冰块。因为钻石是透明无色的，所以藏在冰块里，即使有警察来搜查也不容易被发现。

第二天，神探军原来了。

“请你把你偷来的钻石交出来吧——珠宝现场的电子眼已将你化装后偷盗的.情景拍了下来。虽然警察没有看出来是你化装偷的，但你却瞒不过我的眼睛。”

“如果你怀疑是我偷的，就在我家搜好了。只要你能搜到，我情愿跟你去警察局。”

听小玫这么说，军原微微一笑，然后就很随意地坐在了小玫的对面。

看着神探军原的眼睛，小玫真有点心虚了。于是趁势说道：“今天真热呀！来杯冰镇可乐怎么样？”说着就从冰箱里拿出冰块，往每个杯子里放了五块，再倒上可乐，给了神探一杯。

此时的小玫心中暗想，藏有钻石的冰块在自己的杯子里，即使冰块融化了，钻石露出来，只要我不把可乐喝完，钻石就不会露出来。

这样想着想着，小玫竟然有些得意起来。

可是小玫绝对没有想到的是，军原接过杯子看了一下，却说：“对不起，我想跟你换一杯。”

“怎么？难道你怀疑我在你杯子里偷了毒吗？”

“那倒不是，”军原笑着说。“我只不是想尝一尝放了钻石的可乐是什么滋味。”说着，就从小玫手里夺过杯子——冰块还没有融化。

那么，你知道神探军原是怎样看出小玫的杯子里藏有钻石吗？

钻石可乐五年级作文 第2篇

最近一段时间，一项名为“沸腾可乐”的游戏在各大网站上颇为盛行：将几颗“曼妥思”薄荷味口香糖扔进可口可乐中，几秒钟之后，一根硕大的可乐柱从可乐瓶中喷涌而出，四秒钟之后，喷完后的可乐瓶中只剩下大约五分之一的可乐了。

我打开电脑，在百度上搜索了“沸腾可乐”这个关键词，就跳出了无数个有关沸腾可乐的视频或资料。我打开了其中的一个视频，在这段视频中一个戴着墨镜的外国壮汉先是吃下整条(大约14颗)“曼妥思”薄荷口香糖，然后开始喝可乐;喝可乐的过程中，大量可乐就从他的嘴角喷了出来;十几秒钟之后，壮汉捂着肚子倒在了地上，表情看上去相当的痛苦。

百闻不如一见，百见不如一试，我去超市买来了几瓶可乐、几种不同口味的口香糖。我先是把几颗“曼妥思”薄荷味口香糖放入了一瓶可乐中，它果然如视频中一般喷涌而出。然后我又尝试放入了炫迈、益达、绿箭、上好佳等不同牌子的口香糖，可是效果都没有“曼妥思”的效果好，这到底是为什么呢?我仔细地研究起来，发现“曼妥思”的表面比其它糖粗糙。于是，我又用了更加粗糙的盐粒。果然，喷涌而出的可乐比放“曼妥思”喷出的可乐要更多一些。

通过这次实验，我得出了这样的结论：对于含有饱和二氧化碳的可乐等饮料而言，粗糙的固体表面是极佳的`干扰源。而由于干扰源的存在，溶于饮料中的过量的二氧化碳更急于离开这种狭窄的空间回归于平衡，瞬间产生的大量二氧化碳气体会使可乐喷涌而出。而薄荷糖，尤其是曼妥思，符合“表面粗糙的固体”，因此会产生喷泉。当然，如果加入细盐等其它东西，喷泉会更加剧烈。

钻石可乐五年级作文 第3篇

多年前, 我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》, 便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》, 这也算是一种特别的关联吧。

起初上课时, 介绍完屠格涅夫的《麻雀》后, 我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉, 在观察画的内容时绕来绕去, 无法直接进入主题。于是, 我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作, 放在《已死的母熊》之前出示, 希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后, 我明白了———学生的问题是不懂得如何看图, 多看几张图并不能解决核心问题, 要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来, 在欣赏丰子恺的漫画代表作时, 我加入了方法指导和方法提炼, 效果很好。另外, 我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生, 让学生了解更多信息, 并与自己的习作进行比较, 从而加深这次看图作文的独特体验。

【教学过程】

师:同学们, 上课前我听见大家在唱《欢乐颂》, 你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗?

生:欢乐。

生:圣洁。

生:温柔。

生:爱。

师:你们说得都很好, 因为你们在用心唱, 所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同———我从大家的歌声中体会到了爱。很巧, 今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义, 允许我为大家读一读讲义上的文章。 (朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》)

师:听了我的朗读, 你觉得作者想要告诉我们什么?

生:我觉得作者想要告诉我们, 母爱是伟大的。

生:作者想要告诉我们, 为了保护自己的孩子, 母亲会勇敢地牺牲自己。

生:作者想说, 动物也是有母爱的。

师:大家说得很好。知道这篇文章的作者吗?

(生摇头)

师:好, 那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。 (出示屠格涅夫的照片) 他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。 (出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片)

师:丰先生在年纪很大的时候自学了俄语, 翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。 (出示丰先生的漫画作品)

师:丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题, 他还经常将古诗词画成画, 请大家欣赏。 (出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法:关注画题、关注细节、关注主次。)

师: (出示漫画《已死的母熊》) 今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图, 观察图上画了什么。

生:图上画了一只母熊和三只小熊。

生:图上画了一个猎人把母熊打死了, 而母熊还托着石头保护小熊。

生:我怎么觉得那不是小熊, 而是小羊啊?

师:请你再仔细看图。

生:我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水, 一个猎人向它们射击, 母熊为了保护小熊而中弹了。

师:你真聪明, 竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考, 作者想通过这幅图告诉我们什么?

生:作者想告诉我们, 母熊也有着伟大的母爱。

生:作者想说, 我们应该保护动物。

生:我猜作者想告诉我们, 母熊是很爱她的孩子们的。

生:我觉得, 动物的生命也是很宝贵的。

师:你们说得太好了。 (板书:敬畏生命) 我们要学会敬畏生命。动物的生命也是宝贵的。如果请你把这幅画改写成一个小故事, 你觉得哪些内容是一定要写的?

生:母熊中弹的过程一定要写。

生:母熊是怎样保护小熊的, 一定要写。

生:我觉得母熊中弹以后的情况也要写。

师:除了这些, 还有其他内容吗?请大家再仔细看图。

生:我觉得还可以写当时的环境。

师:为什么要写环境呢?

生:因为介绍一下环境可以使故事更加有意思。

师:你的主意真不错。

生:我觉得可以写写母熊为什么会带孩子出来。

(师分别将生提到的内容板书在黑板上)

师:我忽然发现, 刚才同学们说到的有些内容有重复, 可以合并在一起。 (指导学生将板书进行整理归类。最终将板书整理成起因、经过、结果三个部分。)

师:如果让你选择, 你会选哪一个部分来写?

(生交流选择结果)

师:请大家在笔记本上将自己选择的小节写下来。

(生习作)

师:接下来我请三位同学上台来交流自己的习作。

(邀请三位学生上台)

师:这三位同学分别写了这个故事的第一、第二、第三部分。因为彼此都不知道对方写了些什么, 所以第二、第三位同学在交流的时候要根据前面同学的习作修改自己的习作。这样才能配合好。相信你们一定会做得很好。

生1:一个阳光明媚的早晨, 母熊和小熊出来觅食。他们来到一条小河边。河水十分清澈。小熊在小河里高兴地嬉戏着。

生2:突然, 母熊那灵敏的耳朵感觉到了危险。一个猎人正举起枪对准小熊。母熊发现了, 就举起身边的一块石头, 让小熊们躲在下面。只听“嘭”的一声枪响, 母熊中弹了, 但它还是拿着石头。

生3:小熊得救了, 母熊却死了。小熊们悲痛欲绝, 围着母熊哭起来。猎人看见了这一幕, 后悔极了。他发誓再也不打猎了。

(交流中, 师帮助生调整语句。)

师:谢谢你们。虽然是初次合作, 但是你们配合得十分默契。特别是后面的两个同学, 他们一边读一边在修改, 你们的故事十分感人。猎人后悔是因为他感受到了强大的母爱啊。

(再请三位学生交流。内容略。)

师:刚才我偶然发现, 在一位同学的习作中, 母熊说话了, 故事一下子生动起来了。

生:他是用了拟人的方法。

师:对啊。刚才交流的同学都用了同一种人称———第三人称。请大家思考一下, 如果你是母熊, 如果你是小熊, 如果你是猎人, 这个故事应该怎样写呢?请大家选择自己喜欢的表达角度, 将这个故事完整地写下来。

(生习作)

师:谁愿意为大家交流一下自己的习作?

生:今天, 天气晴朗极了。在我和兄弟姐妹的央求下, 妈妈终于答应带我们下山去玩。

我们下了山, 只见在嫩绿的草坪上朵朵鲜花露出了美丽的脸颊, 小鸟在枝头唱着动听的歌。一条清澈的小河用它的水波来伴舞, 我们从来没有见过这样的美景。

我们玩累了, 来到小河边喝水。这时, 一个猎人发现了我们, 趁妈妈不注意, 向她开了两枪, 妈妈受伤了。可是这时, 山上又落下一块大石头, 滚向我们。幼小的我们怎么能承受这样大的石头。就在这危急万分的时候, 妈妈用手抱住了石头, 抱了很久, 她不能让石头砸到我们。这时, 猎人又开枪了, 击中了妈妈的头部。妈妈的眼睛闭上了, 鲜血不停地流了下来, 可她依然抱着那块大石头。

猎人见到这一幕, 惊呆了。他手一松, 猎枪掉在了地上。他呆呆地看着妈妈。周围安静极了, 只听见溪水在唱歌, 那是生命的赞歌啊。渐渐地, 猎人的眼眶湿润了。他后悔刚才打死了我们的妈妈, 他拿起猎枪, 扔进河里, 决心再也不打猎了。猎人走到我们跟前, 抱起我们, 他要抚养我们长大。

(其他学生交流, 内容略。)

师:听了几位同学的交流, 我很感动。虽然他们选择的人称不同, 但是他们都表达了对生命的珍视, 表达了母爱的伟大, 表达了对人与自然和谐相处的期待。同学们, 让我们一起敬畏生命吧, 因为生命是最宝贵的;让我们一起学会爱吧, 因为有了爱, 生活才能变得美好。让我们怀着爱, 一起再唱一遍《欢乐颂》吧。

可乐的启示400字五年级作文 第4篇

洁白无瑕的天空飘着几朵白云，就像天空中绽开的鲜花,然而我心中就像打破了五味瓶一样，没有心情去看这美丽

的风景。那是因为前几周发生的一件事，虽然在我眼中轻于

鸿毛。但是给我的启示很大。就像指路明灯一样指引着我

前进的方向;带我遨游在诚信的.海洋。

有一天妈妈带我去吃德克士，路上妈妈对我说：“只能

喝一杯可乐，因为天气有一点凉.’’我答应了，可心里还想着

那冰爽的可乐了。到了德克士我狼吞虎咽的喝完了第一杯，要去买的二杯是妈妈拦住了我说：“你怎么能言而不信?’’

“不就是一不杯可乐嘛!”我满不在乎地说。“孔子曾说过

‘人无信不立’，”妈妈语重心长地说：“那就听我给你讲一个故事吧。从前有一个叫曾子的人要去赶集，他孩子闹嚷着要跟他一起去，那孩子说，爸爸回来给他杀猪。后来曾子果然杀了一头猪。”“为什么?’’我问妈妈。妈妈说:“因为父母都不遵守诺言，孩子会吗?”原来是诚信那么重要呀,可有人虽把诚信挂在嘴边但真的做道了嘛?那么我们失去了诚信会怎么样了?我担心世界会变得没有一丝光明。

地下长河里的钻石五年级作文 第5篇

春末，我在浙江兰溪游著名的地下长河。

进了内洞，乘了十多分钟小船，就看见一块非常奇特的石头。这块石头的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的颜色非常独特，是亮晶晶的，表面泛着一闪一闪的幽光。这里没有阳光，靠远处的射灯照耀，这块石头像一颗巨大的钻石，粘在石壁上。“这难道是一块钻石？”我惊讶地问。导游说：“当然不是，它只是一块石头，不过很特殊，能反射美丽的光！”我恍然大悟。

下了船，站在船旁的堤岸上，我向溪流那一侧望去，前面灯光昏暗，看不见溪流的`尽头，难怪叫“长河”啊！

我们继续前行，突然，一个庞然大物展现在我眼前，那是一座用石头做成的狮子。我就以为这是一座人工雕琢的石像，导游介绍说：“这是一处天然景观，名叫‘狮魔雪怪’！”我仔细看了这座“狮魔雪怪”，它的头小小的，差不多有一个小皮球那么大，前肢伸展着，指爪张开，嘴巴张大形成一个英文字母O，仿佛要吃掉我们似的。再看下半身，它竟然没有腿，只是披着一件长袍，盖得严严实实，真是有趣！

五年级可乐日记600字 第6篇

宅家的这段日子，我常常幻想吃着鸡翅喝着可乐的幸福时刻!上周爸爸终于给我买了瓶可乐，把我高兴坏了。我拿着可乐上跳下串，连呼“爸爸万岁!爸爸万岁!欧耶!”。我迫不及待地拧开盖子，“砰”!“嘶——”接连两声，可乐就像喷泉一样冲了出来，喷了我一身。好好的一瓶可乐还没喝就只剩下一半!它是感冒打“喷嚏”了吗?它是生气发火了吗?它到底怎么了呀?我百思不得其解。哼!这可难不倒我，家里的“大百科”可以帮助我!

原来，可乐是碳酸饮料，碳酸饮料中都含有二氧化碳，而这些泡泡就是二氧化碳气体。碳酸是二氧化碳溶在水中产生的酸。碳酸饮料口味清爽，在口中会产生气泡，给人舒畅清凉的感觉。为了让可乐中有气泡，生产可乐时，工人们往可乐中灌了许多二氧化碳气体。打开汽水瓶时，会发出“砰”的一声响，并会产生泡沫，尤其是在经过摇晃之后更会产生大量的泡沫而喷出来。这是溶解在碳酸饮料中的二氧化碳气体冲出瓶口造成的。如果将可乐在温暖的地方放置一段时间后再饮用，气泡就会减少，这是因为二氧化碳气体在温度较高的条件下，都从饮料中“逃跑”了!

虽然我很喜欢喝可乐，但是爸爸妈妈偶尔才给我买一次。他们说可乐对我身体有害，今天我也终于找到了答案!这是因为可乐含有焦糖成分，焦糖里的糖分相当丰富，喝多了人会发胖。可乐中还含有能蚀化骨头钙质的磷酸成分。体内磷酸过高时，骨头内的钙质就会被侵蚀，影响我们的生长发育。原来，甜甜爽口的可乐，是侵蚀我们骨头的“凶手”啊!

钻石可乐五年级作文 第7篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

五年级可乐日记600字 第8篇

一次，我们班的一群人商讨去哪玩，可以去广场，小广场，同学家，健身器材等地。最终定了去广场去玩。

一大早，我们这群人就到了操场，我们先去了游戏厅，好好的玩了电子游戏，随后，我们又去了地下商城，同样，玩实物游戏也玩得很过瘾，玩完这两样我们又去了卖炸串的地，吃了炸串，随后，又有人建议去暴风雪，我们就去了暴风雪，我们这群人直接将暴风雪占满了，也来了次不一样的包场，我当时和一个女生坐在一次，感觉很美好。而且我们还是单独做在一起，不知道是巧合，还是同学们的故意为之，但是我和她都很开心。

我们要了汉堡包，薯条和可乐。这是我第一次单独和一个女生吃饭。所以，我特别的紧张，不知道是不是错觉，我感觉她也很紧张。我和她同一时间，同一地点都喝了一口饮料，也互相看了一眼对方。这口饮料感觉特别好喝……

钻石谜团作文五百字 第9篇

最近，我读了一本书。书中讲述得是在几个世纪以前发生的一起离奇的钻石失踪案。

书中主人公在一次偶然的机会中得到一枚非常珍贵的钻石，他便用放大镜在太阳光下欣赏着。突然，一缕烟过后，钻石便消失了。这个人疑惑不解，始终不明白钻石怎么会无缘无故在自己眼皮底下消失。

我也感到奇怪，便失去了很多地方查找资料。终于，在化学书中我找到了谜底。原来是这样的：钻石的主要成分是碳。在强光、强热的作用下，钻石里的碳和空气中的物质发生化学反应，会变成气体。

噢!原来如此，神秘钻石失踪案的肇事者竟是“化学先生”。

不一会儿，刚解开的谜底又使我陷入沉思。太阳光地照射会使坚硬无比、璀璨夺目的钻石化为缕缕白烟，那时尚的人们不是不能在明媚的太阳光下戴任何的钻石饰品了吗?这显然是不可能的那又是为什么呢?

百思不解的`我只好去请教妈妈。妈妈摸着我的头说：“原因就在‘物理先生’那儿。”说着，妈妈从柜子里找出一个放大镜和一根火柴，拉着我到阳台上，笑着说：“我来给你变个魔术，我不用别的东西，就能使火柴点燃。”我好奇的睁大眼睛观察着：只见阳光照在放大镜上，镜下形成一个奇特的亮点，妈妈把亮点对准火柴头。一会儿工夫，“哗”的一声，火柴真的点燃了。“怎么会这样?”我不禁问道。“这就是放大镜的原理，他能把太阳光聚集在一点，就是你刚才看到的亮点，这个亮点的温度非常高。而钻石只有在强光、强热下才能发生化学反应，所以在一般情况下，钻石是不会变成烟而消失。”

可乐四年级作文 第10篇

那时候我大概四五岁吧，却对一种饮料着了迷——可乐。它那又甜又辣的味道，让我做梦都想喝上一口。

就这么盼啊盼啊，到了那年的除夕夜。吃过年夜饭，爸爸该去单位值班了。妈妈对我说：“去厨房拿个饭盒，给爸爸装点饺子吧。”

我答应了一声，走进厨房，目光却顿时凝固住了——微波炉的旁边，竟然放着半瓶可乐！

醒目的蓝红相间的瓶身，熟悉的黑色的液体……多么诱人的`可乐啊！我一把抓起瓶子，想先喝上一口——等等，可乐只有半瓶，不会是过期的吧？我马上兴冲冲地去问妈妈：“厨房里的那瓶可乐没过期吧？”

妈妈愣了一下，脸上随即露出神秘的笑容。她一边心不在焉地说：“没过期，能喝。”一边迅速地拿来录像机，打开镜头，对准我就拍摄起来。巨大的兴奋冲昏了我的头脑，我顾不上细想，一溜小跑地冲进厨房，抓起瓶子，拧开瓶盖，仰起脖子，张开嘴巴，迫不及待地喝了一口。

“哎呀，什么味儿——”我一口把嘴里的“可乐”喷了出来。“哈哈！”妈妈终于忍不住大笑起来，“这哪儿是什么可乐呀，是你爸爸准备带到单位吃饺子的半瓶醋！”

喝可乐,牙不乐 第11篇

英国专家的研究显示，常喝碳酸饮料 (最有代表性的就是可乐) 的青少年，他们的牙齿极易被腐蚀。

研究数据显示：一个12岁的孩子，如果经常喝碳酸饮料，牙齿被腐蚀损伤的风险就会提升59%;而每天喝4杯以上这类饮料，他们牙齿的受损几率就会增加两倍半。一个14岁的孩子，喜欢喝碳酸饮料，那么牙齿的损伤风险就上升两倍多;假如每天喝碳酸饮料超过4杯，那么他们牙齿损坏的几率就要增加到5倍以上。

这份数据是对上千名青少年调查后得出的。数据还显示，在12岁的孩子中，有76%的人平时喝碳酸饮料;而在14岁的孩子当中，喜欢喝碳酸饮料的人达到92%;所有被调查的对象中，每天喝碳酸饮料超过3杯的人达到40%。

研究人员提醒说, 这次调查得出的数据, 应该引起全社会的高度重视。

据专家介绍, 经常喝碳酸饮料, 就会导致齿质腐损, 甚至引发蛀牙。牙菌斑中的细菌一旦和糖类发生反应, 就容易引起蛀牙。

英国专家指出，有些人认为，只要喝无糖碳酸饮料，就能减轻对牙齿的损伤，其实，这是一种误解。因为无糖碳酸饮料虽然降低了糖分，但饮料中的酸性成分很强，同样会损伤牙齿。

美国政府曾建议广大青少年少喝碳酸饮料，以避免蛀牙、肥胖和其他健康问题的出现。他们还对青少年提出这样的口号：为了您的牙齿和腰围，请慎重考虑一下，到底是喝碳酸饮料还是喝水。

牙科医生对爱喝碳酸饮料的朋友们提出如下建议：

第一，出于保护牙齿和身体健康的考虑，最好不喝或少喝碳酸饮料，提倡多喝白开水。

第二，假如非喝不可，就要大口喝，或用吸管喝，以缩短牙齿和饮料的接触时间。

可乐鸡翅二年级作文 第12篇

盘子亮着一个个鸡翅摆在餐桌上，可能是刚出锅的原故，鸡翅还发出滋滋的声音，我不由得感叹道;真香呀，听着就让人食欲大开。

我加起一块鸡翅，放在嘴里细细品尝鸡肉的香和可乐的甜可是，爸爸却正好相反，爸爸啦不过图胡言的吃着我也学着爸爸的样子吃着，我们爷俩越吃越上瘾，爸爸一边大口大口的吃着一边说;你妈妈的手艺可以当厨师了“我也边吃边应和着;是呀是呀”我说妈妈你也尝尝自己的.手艺。妈妈笑着说好。

二年级叙事作文 ：乌鸦喝可乐 第13篇

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。他找呀找，找呀找……突然，他发现那里有一瓶可乐，哇!哇!他高兴极了，那是一条小蛇喝剩的半瓶可乐。他马上飞过去伸长脖子去喝，可是瓶口太小了，乌鸦喝不到可乐了，怎么办呢?

乌鸦走来走去，拼命地想办法。突然，他看见大海边有一堆小石子，哇，我有办法啦，“啊，啊”。乌鸦把小石子一个一个的扔到瓶子里，不一会，只见可乐渐渐升高了，哦，乌鸦终于喝到水了。乌鸦开心地说：“小蛇的可乐太好喝了!哇，哇，哇……”

这篇文章，作者通过对乌鸦和可乐的事情进行叙述，突出了乌鸦聪明的特点。文章语言简朴自然，叙述流利通顺，内容也比较完整。作为二年级的学生，这是篇不错的文章。

仓鼠可乐三年级作文400字 第14篇

看到“可乐”这个词，吃货们是不是以为就是我们平时喝的可乐呢?如果你这样想，那就大错特错了。“可”“乐”其实是我朋友的两只小仓鼠的名字!

公鼠很可爱就叫“可可”，母鼠活泼好动就叫“乐乐”。我朋友打算给它们的孩子取名“可乐”。

“可乐”变“雪碧” 第15篇

碘在通常情况下是褐色的,但是被维生素C还原后就能变成一种叫做碘化氢的透明物质。把含有维生素C的溶液倒入碘液中,并通过观察使碘液变透明的用量,就可以大致判断其中维生素C的含量多少了。

准备工具:

250毫升大烧杯2个、50毫升小烧杯4个,透明玻璃杯1个,滴管搅拌棒(也可以用筷子等代替)、可乐瓶

实验1:“可乐”变“雪碧”

实验材料:

药用维生素C片、碘酊、清水

实验过程:

先在透明玻璃杯中放入3粒维生素C片,然后将可乐瓶中的“可乐”慢慢倒入杯子中。

太不可思议了!倒入杯子中的“可乐”,慢慢变得透明了。难道“可乐”全部变成了“雪碧”?

实验揭秘:

可乐瓶中装的并不是可乐,而是用水稀释后的碘酊。这是为了测试维生素C具有把碘元素变成透明物质的功能。

实验2:谁的维生泰含量高

实验材料:

药用维生素C片、碘酊、清水、维生素C饮料、柠檬、绿茶饮料

实验准备:

1.在烧杯中倒入250毫升的清水,并滴入20滴左右的碘酊,制作碘酊稀释液。

2.将碘酊稀释液分别倒入4个小烧杯中,各倒入30毫升。瓶子上分别标注A、B、C、D。

3.在另一个烧杯中,倒入250毫升的水,并放入3粒维生素C片(每粒重0.1克),并搅拌均匀,配成维生素C溶液。

实验过程:

维生素C溶液的测试:

在A杯中逐滴加入维生素C溶液,一边加一边用搅拌棒搅拌……当加到41滴时,稀释液变得透明了。

维生素C饮料的测试:

和维生素C溶液一样,在碘酊稀释液中,逐滴滴入维生素C饮料,在滴到78滴的时候,碘酊稀释液变得透明。

这说明维生素C饮料比刚才的维生素C溶液的维生素C浓度要低一些。

绿茶饮料的测定:

只要41滴绿茶饮料就能让碘酒稀释液变色。不过由于绿茶饮料原先也是带颜色的,所以颜色最终变成了淡淡的粉色。

柠檬汁的测定:

在我们的印象中,柠檬中富含维生素C,但是实验中,非常意外的事情发生了:要使碘酊稀释液变得透明,需要滴入95滴柠檬汁。

可以说,柠檬是很酸,但维生素C的含量并没有想象中那么高。

母爱如钻石六年级作文 第16篇

“谁言寸草心，报得三春晖”，

是啊，母亲为我付出了一切，

付出了那无私的爱，

我，唯有说声“谢谢”。

谢谢您，

母亲!

是您含辛茹苦，

起早贪黑……

为我缝补美丽的衣裳，

为我蒸煮热腾腾地饭菜，

让我坐在宽敞的教室里上课。

谢谢您，

母亲!

是您用那温暖的怀抱抚平我心灵的创伤，

当我受到委屈时，

您那慈祥的面容，

谆谆的教诲，

如同缕缕阳光照亮我的心房;

如同丝丝春雨滋润我的心田。

谢谢您，

母亲!

是您在我难过时安慰我，

当我成绩下降时，

您没有责骂，没有抱怨，

而是耐心地帮我分析原因，

给我及时的鼓励，

让我充满前进的勇气和力量。

谢谢你，

母亲!

是您在我生病时，

给我无微不至的关心，

给我体贴入微的.照顾，

而您的鬓发却添了几缕银丝。

谢谢您，

母亲!

是您赋予我生命，

是您让我健康快乐地成长，

是您让我体验了五彩缤纷的生活。

扯不断，打不散的亲情，

神圣，伟大的母爱，

她，如钻石般闪亮，

她，如清泉般甘甜，

我将永远珍爱，