想象力的作文范文

想象力的作文范文（精选6篇）

想象力的作文 第1篇

想象力是走向精彩人生必不可少的要素。拥有丰富的想象力，能够让我们不怕困难，披荆斩棘，攀登高峰。那么，如何提升自己的想象力呢？提升想象力不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。既然如此，了解清楚提升想象力到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。现在，解决提升想象力的问题，是非常非常重要的。

首先要学会摹仿。一个人想象力的培养，摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本字帖，天长日久就会写出同样漂亮的字一样，摹仿本身就是一种“在造想象”。使我们不断提升自己的想象力。走出自己的一条路，这就是从摹仿到创造的想象力发展的结果。

想象力是我们人生必须学习的必修课。只有提高想象力，才能朝着目标奔跑。有了想象力，就不会在人生的道路上迷失自我。我们还要培养多种爱好。广泛的兴趣和多方面的爱好可以使我们的思路开阔，想象也就有了广阔的天地。大千世界是复杂多样且彼此相关的，由于你具有多方面的爱好和广泛的兴趣，可使各种知识互相补充、启发。没有提高想象力，就不会为此而奋斗，就难以成为人生的赢家。

如何对待想象力，对每个人来说，都是一个挑战。善于进行观察。当我们想象某事物时，就是捕捉该事物与头脑中经历过的事物之间的特征和属性的关联，而头脑中事物特征和特性的获得首先得靠观察。因此，观察力的提高对想象力培养的重要性就不言而喻了。正确的提升自己的想象力，可以让我们找到人生的灯塔，在未来的路途中乘风破浪，扬帆远行。提高想象力，才能让人生的更加绚丽多彩。

记得海德格尔有这样一句话：“人应当诗意的栖居在大地上。”的确如此，要诗意的栖居，必须提高想象力。翻开厚厚的史书，映入我们眼帘的，正是那些提高想象力，勇往直前的人。

想象力我们将充满斗志，迎接新的挑战；我们会看到阳光，收获希望。著名诗人于坚曾说：“这是一个喧嚣的时代，内心宁静如古瓶的人不多。”提高想象力方能保持内心宁静。做到提高想象力，非常必要。让我们追逐太阳，追逐梦想，追逐夏花般绚烂的明天。

想象力的作文 第2篇

要上课了！我冲进课室，只见余老师早已笑眯眯地等候在那里。今天有什么好玩的事吗？ 余老师告诉我，今天文学社要玩一个游戏，名字叫“想象力大比拼”，也就是几个人分成一个小组，先设想出一个现实生活中或非现实生活中的场景，然后把这个场景形象化地表现出来。我们想了想，便想出了医院这个地点。倒霉的我，这次也不例外，演起了一个病人的角色。 表演开始了！由“家属”黄哲行扶着我，我“痛苦”地走着（扮演手骨折了），为了表演逼真，我的脸故意扭曲变形，结果引来了同学们一阵阵大笑。好了，到“医院”了，天哪！这个“医院”的卫生环境够差的！医生不戴手套！我“吓”得“大叫”。结果一个“麻醉师”（同学扮演）慢悠悠地走了过来，我“吓”得又是一声大叫，同学们已经笑翻了。“麻醉针”对着手一“戳”，我尴尬地提醒：“是右手！”同学们又是一阵大笑。好了，终于“麻醉”完毕，我假装睡着了。“院长”周健为过来帮忙“做手术”，做好后，没有夹板，结果拿了一把尺子夹住我的右手。我痛得一阵大叫。“护士”笑了：“麻醉针不管用呢！这么快就醒了。”班里一个同学笑得把椅子都弄翻了，连人带椅摔倒在地上。

好了，终于表演完毕，我的右手已是“伤痕累累”！接下来老师又叫了另外几个人来演。演过了，但时间还有很多，于是余老师来了一个更难的“关卡”：随便选人，在规定时间与场景内演出来。结果，又点到我了！老师一共点了八个女孩。表演场景是“洗手间”，我们又尴尬又好笑，情急之下我演了一个清洁工。有人吃吃地偷笑：“肖清洁工！”还有人演卫生纸、镜子、洗手盘，但老师看完后摇摇头：“连个马桶都没有，还没人上洗手间！奇怪的洗手间。”同学们笑得把房子都快掀起来了 “可恶”的余老师又叫我们演第二次。好吧，这次有人演清洁工了，我只好演马桶！我双手与肩平行，半蹲，心里有点尴尬：看上去这个马桶好像很高，怎么坐啊！老师又来“审查”了，余童茜同学也是演马桶！余老师看着我们，乐了：“马桶怎么这么高？”再一想：“哦！马桶盖呢！”这会大家都笑得快昏过去了…… 这节有趣的文学课，让我们在游戏中寻到了快乐！

作文教学中想象力的培养 第3篇

一、通过情景续写、内容扩写进行训练

续写, 是给一段文字续写成篇或者给一篇完整文章再续内容情节;扩写, 就是对篇幅较短、内容简略概括的作品进行扩展、生发、补充、使文章变得篇幅较长、结构完整、内容具体。经常进行续写和扩写训练, 有助于培养学生的想象力。如教学《皇帝的新装》一文, 我要求学生根据课文内容、皇帝的性格进行想象:皇帝在游行完毕后会想什么呢?会做什么呢?同学们有的想象皇帝受骗后恼羞成怒, 派人捉拿骗子, 但骗子早已逃之夭夭。有的想象皇帝受骗后迁怒于小孩, 将他抓来并责问他为什么说真话, 显得皇帝昏庸愚昧之至。有一个学生则想象皇帝因为游行时没有穿衣服而受了风寒, 回宫后发烧求医, 谁知道医生又是这两个骗子乔装的。骗子用几粒假药又骗了皇帝许多金银财宝, 而皇帝服了假药后上吐下泻, 很快就一命呜呼。经过这样的训练, 学生不但加深了对文章内容的理解、对人物性格的认识, 而且使文章内容得到了再创造, 学生的想象力、创造性思维在训练中也得到培养。

二、通过看图作文进行训练

看图作文既可以考查学生对画面内容的概括能力, 也可以考查学生对画外内容的想象力, 一些风景、连环画主要是画面内容的描绘, 而一些漫画主要是看学生从中受到何启发。看图作文很能看出学生的个性思维, 同样的题材, “千万个作者, 就有千万个哈姆雷特”。

三、通过幻想作文进行训练

幻想是一种与生活展望相结合并指向未来的想象。幻想给予人的力量是无穷尽的, 培养学生的幻想能力对于发展其创造力有着积极的意义。因此平时要有意识的要求学生写幻想作文, 如《20年后的我》、《假如我是火星使者》、《30年后我们再相聚》、《假如我是环保局长》等。

四、通过话题作文进行训练

话题作文是一种开放性命题, 往往题材不限, 题目自拟, 学生可以自由选择、自由发挥, 范围是宽泛的, 写法是灵活的。如以“路”为话题, 可以写的方面太多了:充满温馨的家乡小路;爱心滋润我的求学之路;榜下无名的脚下之路;由“路”的变化展示时代的发展;由“迷路”阐发“人生需要指引”等等。所以我们要充分利用话题作文的开放性和灵活性, 引导学生立足话题, 多项思维, 培养他们的想象力。

五、通过仿写句子进行训练

仿写句子就是依照给出的句子, 按一定内容 (如相关、相近、相反) 、形式 (字数、句式、修辞) 或语气等要求进行仿写造句。从思维角度看, 仿写句子能培养学生的想象力及对生活的感悟能力。如:仿照例句, 写出三个你对“语文”理解的比喻句。

语文是滋味甘醇的美酒, 让人回味无穷。仿句:1、语文是绚丽多彩的画卷, 让人心驰神往。2、语文是浩瀚的大海, 让人尽情遨游。3、语文是色彩斑斓的花园, 让人流连忘返。

六、通过选择具有启发价值的原型进行训练

所谓“原型”, 就是具有启发作用的事物, 人的创造发明, 创立新事物的形象, 常常受类似事物或模型的启发。教师要善于从学生生活中熟知的事物选择具有启发价值的原型训练学生的想象力。例如:筷子:成双成对, 是不能分离的好朋友。 (或:一生挑挑拣拣, 到头来却是一无所有。) 粉笔:粉身碎骨, 只是为了求得真知。气球:傲气十足, 无限膨胀, 是毁灭的前奏。

在这一原型的启发下, 不少学生会以超越常规的思维模式, 写出一些蕴含哲理的句子、文章, 学生的想象力得到极大的培养。

作文教学要培养学生的想象力 第4篇

一、观察现实生活，激发相关想象

无论哪一类想象都离不开现实，离开现实的想象是空洞的。我们只要能时刻注意引导学生热爱生活，热爱大自然，积累丰富的学习生活经验，就等于给自己积累了丰富的想象源泉。做起作文就可以得心应手了。

例如，让学生围绕未来—进行想象，写一篇习作，这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片，其他的就十分抽象，不知写什么好，其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可以让学生勤观察。例如，现在的房屋一旦完工，它便固定下来，设想一下未来的建筑由一个个组装件构成，格局不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能想想未来会同时拥有地下和空中操场，用升降级来回启动……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。那么，展现在学生面前的空间该有多大?引导学生观察汽车，想象未来的汽车假如可以不用人来驾驶，自己还可以识别路线，同时用空气还有太阳能作能源，质量很小，可以根据需要进行折叠，你说那该多好啊!通过这样的引导和想象，学生不仅能迅速作文，而且极大程度上激发了他们的学习积极性和创造性，也许把未来变成现实的就是他们这一代。

二、结合课文内容，进行再造想象

课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能有效提高学生的想象能力。

例如《凡卡》一文，当凡卡满怀希望的把信寄出去后，爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡?小凡卡后来的命运又会如何?让学生大胆去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文的理解，又激发了学生想象的火花。

想象力的作文 第5篇

一方面，贫困限制了人们的视野，导致人们会做出不合理的财富分配和物质选择。如在印尼，贫血的上班族在经济条件允许的情况下不会去购买加铁鱼酱来补充铁，以改善贫血状况。相反，他们更愿意用资金购买其他非生活和健康所必要的物品，包括电视机、DVD播放机等。这一反常的现象根本原因在于这些贫困者自身、其雇佣者等在相对贫困的环境中，并没有意识到营养充足、身体健康有利于提高工作效率，增加收入。

所谓“贫穷限制想象力”，其根本在于贫穷者没有或缺少学习的资源、机会，导致认知较为局限，而由此局限认知作出的决策，有时会有失偏颇，进一步导致困局。由此循环，贫穷限制发展的情况进一步加剧。

另一方面，贫困会影响教育水平，从而影响个人的发展。“书生自古不清贫，一笔文才天下匀”说的是读书人有文才就算不上“真正意义上的清贫”，具有这样文才的人是普天下较为均匀地分布的。这种说法是一种理想状态，并不符合现实。在现实生活中，贫困地区的教育资源往往相对匮乏，学生在整个教育过程中往往不能收获相对完整和科学的知识体系，所获得的知识往往不能很好地运用到现实生活中以创造更好的物质生活条件，而且还丧失了系统学习一门技能的精力和时间。对于贫困地区少部分学习能力较强的同学，贫困限制了其进一步深造和择业的空间，个人的发展受到极大的限制。

但是经济条件较好的家庭，往往能够购买到优质的教育资源，从而有更大的可能取得较好的学业成就，由此取得个人较大的发展。社会学家布迪厄在《国家精英》这本书中即对这一现象进行了深入的考察和批判，认为教育实际上在帮助富有阶层（或权力阶层）保有自身的地位。

无穷想象力的作文 第6篇

随着科学的发展，我们应该清楚人类的起源。人类是有古猿一步步进化而来的!

在我很小的时候，我就听过女娲造人的故事。这是中国古代故事之一。这个神话故事讲述了女娲的传奇人生。女娲被人们誉为了人类的母亲，在盘古开天辟地后，女娲便以一个女神的身份出现了。她用“黄泥”捏造了人类，从此世界生气蓬勃起来了，让男女结合，让人这个生物世世代代绵延不绝的生存下去。

但是，在西方人类的起源而是另一种说法，人是由上帝创造的!这个神话跟我们中国的可不一样了。早在人类没诞生前，宇宙之间就出现了一个神：上帝。他创造了天地万物之后，又按照自己的.形象造出了人。就这样，人类就形成了。

当你读完这两篇起源神话后，感到作者有无穷的想象力。其实并没有一人见过女娲和上帝，这些故事都是由人们的想象力塑造而成的。当人类不能解释某一种自己想不出来的事件时，于是他们习惯用神等来解释，以消除自己心中的疑惑。他们总是想象得很真实，比如，神的外貌，形态，动作，语言，周围的环境……都被刻画的淋漓尽致，不能不让人感到这是真的。

现在我们再来看它已经不仅仅是要知道人的“起源”，而是已经变成欣赏一种作品，中西方的文化不同，但有一点我觉得是相同的，那就是，我们都拥有无穷的想象力，是人们的想象力创造了我们的今天。在那时，唯有想象才能证明人们心中的疑虑，才促进了我们社会的进步和发展。

人类，是由猿进化来的。我们怎么知道的?是由科学家们告诉我们的。现在科学知识发达了，一些我们解决不了的问题可以通过科学的方法解决了，再也不会有盲目的时候了。所以我们现在应该好好学习，把还有一些没有解决的问题一一解决。