学习型组织的建设资料

学习型组织的建设资料（精选6篇）

学习型组织的建设资料 第1篇

学习型组织的建设

当今世界政治、经济形势不断变化，科学技术的发展日新月异，企业该何去何从，如何应变呢？这是一个值得管理学家、经济学家和企业家们深思的问题。20世纪90年代初，美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得。圣吉（Peter M.Senge）教授出版了《第五项修炼》一书，提出“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则”；在其后出版的《变革之舞》中，圣吉教授又强调 “21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力”。

学习型组织是指：在这种组织中，个人、团队和组织是学习的三个层次，他们在由组织共同愿景所统领的一系列不同层次的愿景所引导和激励下，不断学习新知识和新技能，并在学习的基础上持续创新，以实现组织的可持续发展和个人的全面发展。

二、为什么要建立学习型组织

21世纪是知识经济的时代，知识经济作为一种全新的以知识为基础的经济形态，比以往任何时候都显示出知识的巨大力量。知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、创新、流通、分配和应用基础上的经济；它是以智力资源为依托，以高科技产业为支柱，以不断创新为灵魂，以教育为本源的经济。在知识经济时代，人力资源已成为构成生产力诸要素中起主导作用的要素，人力资源在知识经济发展中是第一位的、核心的资源。在这种情况下，企业所需要的既包括学习型的人才，也包括学习型组织模式。

1、知识经济时代，人们需要不断学习，终身学习

（1）知识爆炸呼唤终身学习

知识经济社会一个重要的特征是新知识层出不穷，因此有人把知识的这种增长趋势称为知识爆炸。在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需；在工业经济时代，人们求学时间扩展为5-22岁；在信息技术高度发达的知识经济时代，由于科技急速发展，今天的新科技不久就可能成为昨日黄花，因此教育成为关系人类生存发展的重要前提，学习成为一个人最基本的生存能力。据专家分析，知识经济时代每个人必须把12年制学校义务教育延长为“80年制”的终身学习，学习也将成为一种新的生活方式，人的一生无法明确区分成“教育阶段”和“工作阶段”，强调“终身教育”。

（2）学习成为人们工作中不可缺少的一部分

每个人都有着与生俱来的学习的天性，对学习充满渴望。人们追求的是一组目标，工作报酬只是其中的一种，而且不见得是首要目标。当人们的生理、安全的需要得到很好的满足时，人们追求的是工作的意义、为工作付出的努力、以及在努力工作中得到的快乐。更好地工作，是为了快乐、充实地活着，活出生命的意义。这反映了人性崇高的一面。

（3）知识经济条件下企业对员工素质提出了新的要求

知识经济条件下，企业经营的各方面都发生着新的变化：信息技术使信息从高层领导手中转向专业技术人员，权力也已从生产者手中转移到消费者手中；企业内部管理层级减少，组织扁平化，管理幅度增加；经济全球化，企业经营无国界化，企业间战略联盟、网络合作的动态实施以及企业间的竞争、合作相互兼容。这些都对企业员工的素质提出了新的要求：一是学习能力，二是处理信息的能力，三是团队合作能力，四是竞争能力，五是沟通能力，六是领导能力。这些能力只有通过不断的学习和实践才能得到提升。

2、知识经济时代，企业要建成学习型企业

（1）企业的生存环境变化剧烈，飘摇不定

企业组织作为一个系统，其面临的环境正经历着前所未有的变化：全球经济一体化步伐加快，企业连横合纵，竞争日益激烈，技术进步一日千里，社会变化日新月异。因此，企业要想长期生存和发展，就必须增强其学习能力。正如圣吉教授所言：“当世界更息息相关、复杂多变时，学习能力也要更增强，才能适应变局。企业不能再只靠像福特（Henry Ford）、史隆（Alfred P.Sloan）或华生（Thomas J.Washon）那样伟大的领导者一夫当关、运筹帷幄和指挥全局。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。”有一个公式很好地描述了这种情况： L（学习）≥C（变化），即公司必须以等于或大于变化的速度发展，才能生存和发展。

（2）持续创新要求企业成为学习型企业

知识经济时代，科学技术发展日新月异，知识更新速度日益加快，新的矛盾不断产生，新的探索不断开拓，新的成果不断涌现，其速度之快，已构成对现有各个领域的严峻挑战。据资料显示，20世纪80年代发展起来的工业新技术，已有30%过时，在电子技术领域，这一比率高达50%.在这种情况下，企业要求生存、求发展，必须具有强劲的持续创新能力，才能制定出新战略、推出新产品和

服务，以应对迅速变化的环境和市场。企业的持续创新能力在竞争中的重要性就更加显现出来了。

如何获得企业的持续创新能力呢？建立学习型组织，从学习中创新是一种行之有效的重要方法。在学习型组织里，组织成员边工作边学习，在工作中发现问题后，主动寻找、学习新知识和新方法，在学习中改变固有的思维模式，并用学到的新思想、新技术、新方法解决问题，更好地完成工作。这种学习的模式不是直线形的，而是一个循环往复的闭合环路，将学习与工作持续地结合起来，并在个人、工作团体以及整个企业三个层次上进行。这样就形成了“学习——持续创新——建立竞争优势”的良性循环。持续性的学习，提高了员工的素质，提高了领导层的管理和决策能力，提高了生产技术人员的科研和开发能力，以及扩展创造未来的能量，也就使企业能够获得持续创新能力。

三、企业如何建立学习型组织

圣吉教授在《第五项修炼》一书中提出了建立学习型组织的一整套方法。圣吉教授认为，学习型组织的建立必须基于五种技能的培养，即五项修炼。只有经常进行这五项修炼，组织才能真正成长为学习型组织。这五项修炼就是自我超越（Personal Mastery）、改善心智模式（Improving Mental Models）、建立共同愿景（Building Shared Vision）、团体学习（Team Learning）和系统思考（Systems Thinking）。实践证明，这五项修炼（五项技能）对于企业建设成学习型组织是很有指导作用的。本文认为，企业可以结合自身特点采取以下具体途径来促进学习型组织的建立：

1、建立适合学习型组织的组织结构

学习型组织是知识经济时代的产物，是以信息和知识为基础的组织，它的管理层次比传统的“金字塔”式的管理结构要少得多。传统的管理结构层次过多，众多管理层次中除了权利层次、决策层次和监督层次，剩下的仅仅是信息的中转站，严重影响信息的传递。相比之下扁平化的组织更为有效。组织结构扁平化，尽量减少企业内部管理层次，尽可能地将决策权下放到基层，能够充分发挥基层的主观能动性，增强企业的应变能力，同时减少管理费用。美国通用电器公司在过去10年中，公司管理层由9层减为4层，中高层管理人员减少了43%，大大提高了其创新的效率，年收入翻了一番还多。不仅仅是通用电器公司，世界上许多大公司已将组织层次削减1/3或更多。

除了组织结构扁平化，学习型组织还强调组织结构要弹性化，追随企业战略的变化。一旦创新战略目标确定，必须相应地对组织机构做出调整，以适应创新战略实施的要求，企业不能一成不变，死守僵化的组织结构。项目管理、团队工作、界面管理以及并行工程等都有利于组织结构适应战略的变化。

2、塑造企业的学习文化

圣吉教授的五项修炼中有建立共同愿景这一项，实际上建立共同愿景只是企业基本理念体系中的一项，其他尚包括目的、使命与核心价值观等。愿景如果与员工每日信守的价值观不协调，不仅无法激发真正的热忱，反而可能因挫败、失望而对愿景产生怀疑的态度。因此，建立共同愿景应该融入塑造企业的学习文化之中。

企业文化是组织的黏合剂，它将整个企业用共同的精神和价值观紧紧地连成一个有机体。一个学习型组织的文化应该是这样的：支持并鼓励学习和创新；提倡探索、切磋、冒险和试验；允许犯错，并将错误视为学习的良机；关注全体员工的福利。一种信任和开放的企业文化鼓励员工对于现有模式提出怀疑和挑战。在Harley Davidson公司，“保持聪明的好奇心”成为公司的五大核心价值观之一。公司鼓励员工对于事情的现有做法提出质疑，并倡导他们去积极寻求改善的途径。微软公司建立学习型组织时，提出正确的学习理念：“学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习”。基于这种学习理念，微软提出了四大原则，并开展了一系列学习活动，收到了良好的效果。

3、转换领导者角色，加强领导者自身的学习

圣吉教授在《第五项修炼》中提出，“在学习型组织中，领导者所专注的是更为重要的工作，领导者的新角色是设计师、仆人和教师。”领导者要进行创建学习型组织总体步骤的设计、学习系统的设计、使命故事的设计、价值观的设计等等，使组织中的每个成员都能主动履行自己的职责和处理他们所面对的问题，因此说领导者是学习型组织的设计师。领导者编织使命故事，塑造共同愿景，首先自己要真心向往，全心投入，忠于自己的愿景，因此说领导者是共同愿景的仆人。领导者要不断帮助员工共同学习，改善心智模式，进行系统思考，时刻扮演着教练或教师的角色，因此说领导者是教师。

领导者要成为组织的设计师、仆人和教师，首先要带头成为学习人，换句话说，学习型企业首先需要学习型的企业家。企业领导者的学习能力是经营决策成功的关键；同时，他的思维方式改变和眼光的扩大，将为企业创造更大的发展空

间。如果仅仅把学习对象定位于中层管理人员、基层管理人员和一般员工，虽然员工的心智模式改变了，个人的学习力增强了，但是企业的高层领导在管理思想和方法上还是墨守陈规，存在严重的学习智障，最终仍将导致建设学习型企业的失败。

其次，领导者有义务从各个方面为从事学习的个人和团体提供强有力的支持。例如：规范学习行为，建立一种促进学习的体系，鼓励员工提出创新建议，保证知识传播和学习渠道的畅通，企业资源向从事学习的人员和团队倾斜等等。也就是说，管理者要肩负起组织和指导学习的责任，让每一个员工都有机会参加学习和施展才能。摩托罗拉公司就做得很好。早在1980年，当摩托罗拉公司的前任首席执行官鲍伯和格尔文发现公司的利润状况不佳时，他想到的第一个补救措施就是投资1100万美元建立摩托罗拉训练与教育中心。从那时起，企业员工的学习和发展就成为摩托罗拉公司核心业务的一部分。

4、提倡团体学习

学习型组织不仅要求个人学习，而且要求团体学习。与个人学习相比，团体学习有很多个人学习无法比拟的优点：团体学习可以提炼出高于个人的团体智力；可以促使组织具有创造性的同时又产生协调一致的行动；成果随着成员扩散到其他的团体中去，进而在组织中形成学习的气氛。因此，圣吉教授说：“团队是学习的最佳单位”。

团队学习是建立在共同愿景的基础上的。团队成员都有自己的个人愿景，这些个人愿景虽然各不相同，但是它们的方向是一致的，都指向企业的共同愿景。或者说，企业的共同愿景是个人愿景的延伸与提炼，圣吉教授称之为“整体搭配”。这样一组方向一致的愿景应该由上往下制定，将共同愿景层层分解，每个人在共同愿景许可的范围内结合自己的实际情况制定个人愿景。个人、团队、企业的学习活动都应该围绕这些不同层次的愿景展开。

5、加强企业学习的制度化建设，建立和完善员工自主管理机制、激励机制和培训机制

（1）建立和完善员工自主管理机制

从学习型企业的发展趋势看，企业的决策权将不再被领导层统揽，广大员工将拥有更多的自主权，同时也承担着与权利相对应的责任。因此，需要建立一套有利于发挥员工主观能动性的自主管理机制。在这一机制中，重点是要明确职工的权利、责任、绩效、评估办法、奖惩措施，使员工由被动管理变为主动管理。

（2）建立和完善激励机制

研究表明，员工在受到充分激励时，其能力发挥为80%—90%；在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下，仅发挥其能力的20%—30%.由此可见，运用激励措施可以挖掘人的潜能。学习型企业的激励机制正由以奖惩为核心的方式，向“以教育目标为依据，考核待遇相结合”的模式转变。企业应该建立一个合适、合理的激励机制，促进学习成效并与员工的切身利益挂钩，提高员工学习的积极性。

（3）建立和完善培训机制

促进员工和企业学习的一个必不可少的环节就是培训。培训的对象包括领导者、中层管理人员和普通员工。培训的内容应该是有差别、有层次的，处于不同位置的人接受的培训也是不一样的，也就是要“因材施教”。对于企业领导者，由于他们是决策层，要进行战略规划，建设学习型的企业文化和推动组织变革，所以针对他们的培训应该侧重于扩充知识和眼界，培养国际化意识，掌握学习型组织的精髓，用来支持和推动企业向学习型企业的道路前进。对于中层管理人员，他们的主要任务就是指挥员工完成工作，所以对他们来说除了要有较宽的知识面，还要有良好的沟通能力和激励能力，在自己学习的基础上，说服、激励员工进行个人学习和团队学习。对于普通员工，应该培训他们具有对知识开放的、兼容并蓄的观念，迅速收集信息和学习新知识的能力，协作与团队合作的技能。总体来说，对企业全体员工的培训，突出对学习能力的培养，当然处于不同位置员工需要的学习能力是不尽相同的。

上述五个方面对圣吉教授的五项修炼进行了丰富和补充。从时代的发展看，学习型组织必将是企业组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，发展核心专长，用最先进的知识和技能高速、高效、高质地生产，并充分认识和利用外部环境变化带来的发展机会。在经济趋于全球化的今天，在以终身教育为体系的新型学习化社会里，企业必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业和整个社会的可持续发展和员工个人的全面发展，使其从容不迫地跨入知识经济的新时代。

学习型组织的建设资料 第2篇

深化创建促发展

——“创建学习型组织，争做知识型员工”活动申报材料

XX现有职工21人，其中大专以上学历18人，中共党员16人，中级职称8人。支行坚持把创建学习型组织作为推动支行发展、提升履职能力的重要抓手，从营造氛围、完善机制、提供保障入手，切实推动支行各项工作取得良好创建成果。支行先后荣获目标管理先进单位、政务信息先进单位，先进基层党组织和文明单位。主要做法如下：

一、加大宣传力度，营造创建氛围

积极响应上级行的号召，开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，内强素质，外树形象，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，从提高干部职工的思想认识入手，开展创建学习型组织工作。充分利用宣传工具，开辟了宣传专栏、学习园地，结合单位发展实际，大力宣传“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的重要性，并坚持举办创建学习型组织、争做知识型职工知识黑板报，利用学习日、月度例会向职工灌输学习型组织理论，着力引导干部职工树立以 “终身学习”、“创新学习”、“工作学习化，学习工作化”、“学习生活化，生活学习化”等理念，提高全员对争创工作的认识，使学习型组织文化理念被职工广泛接受并自觉实践，为创建工作奠定了良好的思想基础。

二、完善保障机制，推动支行学习

一是建立完善创建机制，推行目标管理制度。制定了《支 1 行学习型组织创建工作机制》和实施意见等，规范创建工作的开展。制定了《支行2005-2010年干部教育培训工作规划》，并根据各年度履职的重点和要求，制定年度职工学习教育培训计划，明确责任和任务。三是建立严格的考核机制。制定了《职工教育培训考核评估办法》、《党组中心组理论学习考核管理制度》，确保了创建工作落到实处。三是搭建职工自学平台。加强支行学习硬件建设，添置阅览室设施和各类书籍，给职工提供学习场所和机会。组织参加远程教育学习，采取远程视频授课、记录学习笔记、交流学习心得、网络考试等形式进行学习。2011年9月，支行全体职工报名参加远程教育培训，全部考核合格。

三、抓好学习重点，提升队伍素质

（一）把握关键点，强化班子建设。坚持中心组学习制度，强化政治理论、法律法规制度和业务学习，提高班子成员依法行政、科学谋事干事的能力水平。班子成员学以致用，亲自参与重点工作，定计划、搞协调、写报告、拟制度，到基层、做调研，解决复杂疑难问题等，决策能力和参谋助手作用明显增强。班子成员撰写学习心得体会和调研文章70余篇、工作报告等80余份，多篇调研文章被被XX刊物采用，工作报告得到县委书记、县长多次批示。

（二）找准切入点，提升职工素质。一是引导职工树立持续学习意识，积极搭建学习、交流和展示平台，采取集中学与自学相结合，邀请上级行专家授课与行领导、部门负责人授课相结合，送员培训和鼓励自学相结合，外出参观和对 2 口交流相结合等学习方式，营造浓厚的学习氛围，调动职工自觉学习的积极性。二是领导带头，以身作则。班子成员带头组织，带头参与，带头讲课，带头写学习心得体会，为职工发挥了良好的引领示范作用。

（三）选好结合点，提升创建实效。一是结合岗位工作需要，开展应知应会知识的学习教育，以工作促学习，以学习推动工作，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围，促进了工作质量的提高。二是开展形势与任务的教育讲座，增强干部职工的把握大局的能力和政治敏锐性，为正确传导货币政策，强化窗口指导打下了坚实的基础。三是结合“创争”活动，引导职工树立“团结协作、务实肯干、严谨规范、创先争优”的理念，形成全行职工比学赶帮超，立足岗位做贡献的新局面。四是结合结合基层央行廉政文化建设，创办《学习与宣教园地》刊物，开辟内网“学习园地”专栏，搭建沟通交流平台，达到了相互学习，共同提高的目的。五是结合岗位任职资格考试和远程培训教育，组织职工在自觉完成学习课程的同时，深入开展讨论，力求培训工作取得最佳效果。

（四）形式多样，丰富创建内涵。开展读好一本书、中华诗词朗诵、调研考察以及“争做业务中坚力量”、“巾帼建功”等活动，全面提升职工的综合技能。组织丰富多彩的文体活动和联谊活动，寓学习教育于喜闻乐见的活动之中，潜移默化，加强沟通，增进团结，发扬团队精神，提高职工的思想和道德素质。

四、创新成果明显，创建取得实效

通过创建学习型组织活动，理论联系实际，提升全行职工的整体履职能力，促进基层央行工作职责的有效履行。

（一）强化金融监管，工作方法取得了有效突破。加强金融机构重大事项报告管理，率先在省内指导银行机构签订维护金融稳定承诺书，自觉落实激励约束机制。启动实施金融消费者权益保护，畅通金融消费投诉咨询渠道。实施新设机构加入金融服务体系的监管管理。开展银行业金融机构执行人民银行政策法规综合评价，实施涉农信贷政策导向效果评估。

（二）着力实施迅通工程建设，在支付环境改善上取得突破。率先在省内实施讯通工程，银行卡助农取款业务代理点基本覆盖辖区行政村，省级银行卡刷卡无障碍示范街顺利通过验收。创新金融知识宣传，编制《金融服务惠民指南》，增强了社会公众的金融知识水平。

（三）扩大征信系统影响，信息系统的作用取得了突破。推动诚信政府建设，协调县委组织部门，率先在省内建立拟任科级干部（政协委员）应用个人信用报告评价机制，制定规范操作流程，其工作做法被全文转发推广。

护理队伍的学习型组织建设 第3篇

关键词：护理队伍,学习型组织,第五项修炼

1 对学习型组织的理解

1990年美国麻省理工学院教授彼得·圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书, 掀起了组织学习和创建学习型组织的热潮。彼得·圣吉认为要建设和形成学习型组织, 需要进行五项修炼:第一, 组织成员通过终身学习, 能够不断超越自我;第二, 善于容纳别人, 改善心智模式;第三, 建立共同愿景, 努力追求卓越;第四, 开展深度会谈, 发挥团体智慧;第五, 学会系统思考;敏锐洞察渐变。

学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织, 具体是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛, 充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力, 具有高于个人绩效总和的综合绩效。而个人在学习型组织中得以不断扩展创造未来的能量、培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 并通过持续的共同学习, 创造出惊人的成果。

2 在护理队伍中创建学习型组织的必要性

2.1 新形势下的新要求

随着我国新护士条例的颁布与实施, 对护理人员的要求也越来越严格。护理人员不但需要具备扎实的医学与护理理论知识、专业技能, 提高自身观察与处理应激情况的能力, 同时, 还要加强法律、社会、人文科学等知识的学习, 提高自身协调、应变、沟通、合作的综合能力。

2.2 构建和谐护患关系

护患关系是在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。完美和谐的护患关系能使护士与病人之间相互理解、相互尊重和相互信任, 护理人员可以最大限度的帮助患者战胜疾病, 恢复健康, 而且对保障及恢复患者心理健康有重要意义。为了构建这种和谐的护患关系, 学习型组织就是一个有利的条件。

3 创建护理队伍的学习型组织

3.1 组织建立共同愿景, 成员努力追求卓越

组织的共同愿景是组织的共同理想, 包括了组织的目标、价值观、使命感等要素。一个学习型护理队伍的共同愿景就是这个队伍的产物, 是指向未来的奋斗目标, 是每一个护理工作者的共同理想。学习型的护理队伍应该能不断地鼓励其成员发展自己的个人愿景, 以找出能够超越和统合所有个人愿景的共同愿景, 并以清晰有力的方式表述出来。只有建立起一个能使成员振奋的、真正想实现的共同愿景, 才能扩展护理工作者自我创造的能量, 才会产生创造性的学习和工作。

3.2 持续不断地学习, 不断自我超越

学习型组织所进行的是一种启迪智慧、开发悟性、培养能力以及挖掘潜能的学习。组织成员将每一项工作视为一个学习的机会, 在工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的成长。每个成员将学习视作一项必要的工作, 每天不断地继续学习, 并培养终身学习的习惯, 而不是将学习当作额外的任务与负担。护理职业中的学习型组织应该保持持续不断地学习状态, 包括:终身学习, 即组织成员养成终生学习的习惯;全员学习, 所有组织成员, 包括决策层、管理层、操作层都要投入学习;全过程学习, 学习贯穿组织系统的整个过程;团体学习, 强调成员的合作学习。学习型的护理队伍中每一个人都知道如何扩展自己的能力, 创造出想要的结果, 要把学习贯穿于整个队伍和工作之中, 始终去学习, 自我发展、自我开拓, 进行系统思考, 将工作与学习融为一体, 实现自我超越, 每一个成员应该自觉认识到个人与团队愿景之间有种创造性的张力, 而这张力正是自我超越的来源。

3.3 形成扁平式的组织结构, 开展平等的深度对话

扁平式组织结构, 即组织结构由原来的金字塔型转变成扁平型。组织层次减少, 决策权向组织下层移动, 使下层拥有充分的自主权, 让组织成员充分参与决策和管理, 对产生的结果负责。在护理队伍中建设学习型组织, 关键是要建立成员之间的交流与共享, 在护理队伍内部创造对话机会, 开展平等的对话。护理工作者充分表达自己的想法, 敢于质疑、发问, 并以开放的心灵容纳别人的想法, 关注倾听领导、同事, 尤其是患者和患者家属的意见和建议, 注重与领导、同事、患者之间的互动交流, 避免充固执己见、本位主义和经验主义, 以动态的思维来探究自己的工作方法。

3.4 领导必须具备学习思维能力

学习型组织的核心概念是改变或变革。带领组织成员实现自我超越、实现组织共同愿望。所以, 护理队伍中学习型组织的领导者必须是具备学习型思维的人, 他设计知道组织的政策、策略、系统运作, 他不仅考虑组织系统内部之间的互动, 还能把组织系统各个环节和外部环境整合起来, 创造出有利于组织学习的环境, 他为组织愿景的实现创造条件, 并把自己定位为组织员工服务的角色, 必须学习一些组织修炼的技能和新的技术, 帮助成员共同学习, 改善思维模式, 进行系统思考, 帮助组织成员加强对组织系统的理解。

3.5 组织成员学会系统思考, 敏锐洞察渐变

系统思考, 即要求护理工作者树立全局的观念, 运用系统的观念看待组织的发展, 将问题置于系统中思考。由于护理工作的复杂性和事务的繁重性, 有些护理人员习惯把自己与环境分隔开来, 把产生问题的原因归罪于他人或别的因素, 这种片面割裂的思维方式影响着护理队伍的发展。把自己与周围环境连成一体, 也就是说护理人员应纵观全局, 形成系统思维方式, 能思考影响他们工作的诸种因素之间的内部关系, 而不是把这些因素割裂开来, 以应对各种变化。

4 结语

建设学习型党组织的有效途径 第4篇

把握好“四个结合”，丰富学习方式

学习与思考相结合，提高学习的自主性。当今，随着国家经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们的自身素质也得到了全面提高，灌输式的学习方式已经逐渐被自主式的学习方式所取代，在尊重党员干部主体地位的同时，要充分调动他们学习的积极性和主动性，养成党员干部独立思考的能力，使党员干部养成善于发现工作中的问题，解决工作中的问题的良好习惯。

学习与应用相结合，提倡反馈式学习。学习的目的就是为了应用，应用是检验学习效果的标准，校正学习方向的途径。要大力弘扬理论联系实际的学风，使党员干部在学习的同时要与群众关心的热点、难点问题联系起来，提高解决热点、难点问题的能力，既要向书本学，也要向群众学、向实践学，使理论知识更好地为解决实际问题服务。

学习与创新相结合，提倡探究式学习。使党组织成员应用新的思路和工作方法解决实际问题，是一个学习型党组织的重要标志。在建设学习型党组织的过程中，应鼓励党组织成员在学习、消化和吸收前人研究成果的基础上，不断地提出自己新的观点和认识，提高运用创造性思维解决实际工作问题的能力。

学习与合作相结合，提倡协作式学习。协作式学习是在自主式学习和探究式学习的基础上，根据个人任务和能力的不同将党组织学习成员划分为不同的小组，小组成员之间可以通过自学、交流、讨论等形式完成学习，实现平等协作，优势互补。特别是要应用现代化的网络通信技术，建立学习交流的大平台，使党组织成员在学习交流中加深对知识的掌握，提高解决实际工作问题的能力。

创新学习载体，激励学习热情

建设学习型党组织是新的历史时期一项新的任务，必须以改革创新的精神加以完成，因此要结合当前的社会形态和人们的意识特点，在继承原有的、好的学习方法的基础上，不断创新学习载体，使学习型党组织建设更能体现出鲜明的时代特点。

构建学习平台的多样化。随着社会的发展和时代的进步，各级党员干部在学习中的接受方式也悄然发生着变化，因此要根据现阶段党员干部接受方式的特点，在充分发挥传统的党校、干部学院等主阵地的优势同时，还要应用现代传播方式和传播手段发展流动课堂，充分地发挥互联网技术覆盖面广泛、传播方便、快捷等特点，开设网上专栏、论坛等学习交流平台，使互联网成为党员干部学习交流的新途径。

学习方法要持续创新。多样化的学习平台给党员干部提供了学习的载体，但是要想达到理想的学习效果，还需要对学习方法进行不断地创新。在构建学习型党组织过程中，根据时间、地点和学习载体的不同，可以采用推荐好书、建立网站、专题讲座等方式，使党员干部运用参与式、互动式、反思式、体验式和网络式等学习方法，不断提高自身政治素质和文化修养。

学习空间要体现个性化。在建设学习型党组织过程中，根据党员干部的个人素质不同、职务不同，要因人制宜，打造个性化学习空间，菜单式学习服务，使党员干部在学习内容、方式和时间上有更大范围的选择。鼓励党员干部参加形式多样的继续教育，养成持续学习、终身学习的良好习惯。

建立健全学习制度，确保学习实效

衡量一个学习型党组织比较重要的一个标准就是看有没有完备的、行之有效的学习制度，因此，必须把学习制度的建设和完善作为建设学习型党组织的首要环节。在学习制度建立、完善和执行上下大力气，做到用制度管学习、促学习，实现学习型党组织的科学化、制度化和规范化。

要建立健全學习激励机制，引导党员干部主动学习。要不断总结各级党组织建设过程中形成的好的、新的经验和做法，以制度的形式固定下来，形成比较完善的，能够激励学习的制度体系，做到既有规定内容，又有选学内容，才能更好地激发党员干部的能动性和创造性。

要建立健全学习考核机制，督促党员干部比学习成绩、赛学习效果、做学习模范。要切实抓好科学化、规范化的学习考核机制这一关键的环节，把学习的态度、学习的精神和学习的成效作为选拔任用干部重要的依据，形成注重学习的用人导向。

要建立健全学习监督机制，提高制度落实的执行力。各级党委部门要定期或不定期地对学习型党组织进行检查和考评，对于检查中存在的问题要给出正确的整改意见。要积极开展经验交流，宣传先进典型和成功经验，加强监督管理，使学习机制持续有效地执行下去。

要建立健全学习转化机制，推动学习成果向实践转化。要通过不断地学习，提高解决新出现问题的能力，形成对新问题的规律性认识，使学习成果更好地为解决实际问题服务。

（作者单位：大庆钻探工程公司机械修理厂）

村级党的基层组织建设资料 第5篇

一、硬件

1、国旗（悬挂村级阵地外）

2、村支部、村委会牌子（村级阵地门口）

3、党员群众服务中心内墙上制度牌、门牌

（党旗、组织网络图、入党誓词、党员权利义务、村党组织制度、党员干部值班牌、便民服务流程制度、多功能活动室制度、远程教育网点维护管理制度、有困难找干部制度、党员群像图、议事恳谈室门牌、谈心说事室门牌。）

4、农家书屋（图书、书柜）

5、档案柜（用于摆放基层组织建设及综治、计生等档案）

6、村务公开栏（村级阵地外墙）

7、远程教育播放设备（电视或电脑）

8、配套村级卫生室、村级农资超市牌子

备注：村级阵地必须干净整洁、桌椅摆放整齐，室内外无杂物堆放，上墙制度牌等全部上墙，档案全部放入档案柜且整齐摆放。

二、软件

一、党员群众服务中心建设所需软件

1、广播定期播放记录（2011年记录）

2、村2011、2012年度发展计划

3、村级制度汇编【乡上统一准备】

4、村干部值班表、便民服务台帐、代办服务记录（值班记录）

5、党务公开（每季一次、每年4次）与公示栏相符

6、村务、财务公开（每季一次、每年4次）与公示栏相符

7、说事谈心记录本（记录规范、完整）

8、图书借阅记录本（记录规范、完整）

二、党组织自身建设

（一）基础建设

1、组织设臵管理台帐（组织网络图、党员群像图）

2、党员花名册（记录完整）【村级档案已有需更新】

3、流动党员服务台帐（记录完整）【村级档案已有需更新，一人一档需建立】

4、流动党员登记台账【村级档案已有需更新】 党员一人一档

（1）基本信息表（2）年度考核登记表（3）学习培训（4）动态管理登记

4、入党积极分子台帐（有汇总名册、基本情况登记表、培养考察表、定期说话记录、个人思想汇报）【村级档案已有需更新完善】

5、后备干部建设台帐（有汇总名册）【村级档案已有需更新完善】

（1）考察资料（2）登记表（3）帮带情况

6、在外能人基础台账【村级档案已有需更新完善】

（1）台帐（花名册）（2）登记表：联系方式流向五级地址

7、实用人才队伍建设花名册【村级档案已有需更新完善】

8、党费台帐【村级档案已有，需将2011年度装入完善】

（二）班子建设（乡年底综合考评、考核通报）

1、村‚两委‚班子成员花名册【村级档案已有需更新完善】

（三）党队伍建设

1、发展党员计划，2011年度要有目标和具体培养措施

2、党员年度学习计划（2011年）

（1）签到表（一年4次）（2）记录（一年4次）（3）学习材料

3、党员冬训（一年一次 12月开展）（1）方案（2）培训记录

4、民主互评党员（与创先争优合并）

（1）方案（2）原始评议表格（3）评议汇总结果（4）整改措施（每个人）

5、返乡流动党员、务工人员座谈会议记录（每年1到2次，每次5至10人）

（1）联系情况（2）签到（3）每个人的座谈记录

（四）党组织活动

1、每月1次支部委员会会议（每年12次）【写入会议记录】

2、党员大会每季度1次（每年4次）【写入会议记录】

3、民主生活会（每年1次）【写入民主评议记录】（1）会议通知（2）征集意见（每个人）（3）会议记录（要有党员发言记录）（4）会后整改措施，分集体和个人

4、党课至少每年2次【写入学习记录】

（1）有备课（学习资料）（2）签到表（3）党课记录

5、村级创先争优活动方案（2011年）

6、党员服务承诺台账（每名党员）【村级档案已有需更新完善】

（1）共性承诺，坚持党的宗旨，认真贯彻执行党的路线方针政策，严格遵守党章和党的纪律。

（2）岗位承诺 围绕自己工作岗位作出的（3）实事承诺 具体办好哪些事

(4)支部审查，年底运行情况，所有表格记录完善 7、2011年建党90周年活动

（1）乡党委下发的文件（方案、表彰、通报）（2）村级自拟方案（3）开展活动的会议记录（4）党内评比原始表格、结果

（5）走访慰问老党员、老干部、困难党员记录和相关印证材料

三、党组织和党员作用发挥

（一）联系群众（三进五大表）

1、民情档案（一户一档（表））

2、干部党员包组联户表（联到每户）和整合在一起结对帮扶表（对象：‚空巢老人‛、留守儿童、残疾人）

（1）措施（2）记录

3、定期走访计划

4、走访情况记录

5、集中解决方案或记录

6、困难群众花名册

7、结对帮扶表（与困难群众花名册对应）（1）措施（2）帮扶记录

8、‚空巢老人‛、留守儿童、残疾人花名册

（二）服务群众

1、村干部值班表

2、代办申请、事项登记、代办事项落实、群众评价融合在值班登记一起

3、‚有困难找干部（党员）‛承诺书（张帖上墙）

4、‚要上访找支书‛承诺书（张帖上墙）

5、矛盾排查记录、调处记录、调处协议书（综治档案）【村级档案需将综治档案纳入】

6、志愿者队伍活动方案

7、志愿者队伍名单

包括：党员、干部、入党积极分子

8、志愿者队伍活动记录 解决生产、生活困难和问题

（三）宣传群众

1、远程教育播放计划

2、播放记录（远程教育播放记录本记载完整）（1）逢六播放（每月6、16、26日）

（2）记录的前一汇总表和后面记录要互相一致（3）要有签到（与村上党员总数相差不大）

3、评选‚十星级文明户‛，好婆婆、好媳妇、好村民其中一项的活动方案

（1）评比标准（2）评比结果

4、表彰授牌记录

5、群众文娱联谊活动方案（一年至少2次）(四)组织群众

1、‚五议五公开‛记录（议事恳谈记录本）每一事议按程序，每个环节都要记录

2、重大事项集体讨论记录【村级档案已有需更新】

3、‚五议五公开‛实施方案 4、2011年度新农村建设计划

5、新农村建设项目书 6、2011年度新农村建设总结

7、村庄环境整治方案

8、集中院责任区划分表

(五)致富群众（村级经济发展5年规划）（单独装盒)

1、村主导产业的培植规划

2、发展村级集体经济规划，计划（5万元以上）

3、农村实用技术培训方案

4、农村实用技术培训备课

5、农村实用技术培训记录（签到）

6、农业生产、种养加工销售、农村实用技术、新技术 推广信息记录（单独一本）

（1）发布时间、地点、渠道方式、所发信息、记录

8、‚双建双带‛带头人登记表

9、‚双建双带‛活动方案

10、‚双建双带‛活动记录

11、村级‚三资‛清理台账【村级档案已有需更新】

12、村级集体经济发展台账【村级档案已有需更新】

13、村级致富计划【村级档案已有需更新】

四、村‚两委‛换届（单独装盒，乡上统一准备）

1、村两委换届程序性材料（村级请示、乡级批复、四项承诺、登记表、选举报告单）

2、乡党委、政府关于村两委换届的相关文件、通知。

五、创先争优活动（单独装盒）

1、村支部‚十事承诺、万岗创新‛台账

2、党员‚十事承诺、万岗创新‛台账

五议五公开‛：就是在村、社区党组织领导下，对所有村（社区）重大事务决策和办理，按照‚村（居）民建议、村（社区）党组织提议、村（社区）‘两委’商议、党员大会审议、村（居）民（代表）会议决议‛和‚提议事项公开、审议程序公开、决议结果公开、实施方案公开、办理结果公开‛的‚五议五公开‛的程序组织实施。

‚双建双带‛：即在广大农村以党员创业为载体，建基地、建公司，带头创业致富、带领群众共同致富的一项农村利民活动，其发挥了党员在经济发展中的示范带动作用，初步探索了一条农村党建与经济建设结合之路，促进了农村经济社会的全面发展。

“一人一档” 建 档 说 明

1、党员‚一人一档‛内容包括党员基本情况登记表、入党申请书、入党积极分子培养考察登记表、民主评议党员和干部考评登记表等。

2、入党积极分子‚一人一档‛内容包括入党积极分子基本情况登记表、入党积极分子培养考察登记表、入党申请书等。

3、后备干部‚一人一档‛内容包括后备干部基本情况登记表等。

4、实用人才‚一人一档‛ 内容包括农村实用人才基本情况登记表等。

11个记录本记录要求

1、党务公开记录簿

（每季度1次以上，1年4次，记录到2012年2月，）

2、财务管理记录簿（每季度2次以上，1年8次，收支帐款详细填写，记录到2012年2月份）

3、议事恳谈记录簿（每月1次，1年12次，记录到2012年2月份）

4、图书借阅登记簿（每月都有记录，记录到2012年2月份）

5、帮扶群众记录簿（每季度1次以上，结合年底慰问，详实填写，经得起走访检查。）

6、学习记录簿（每季度一次，1年4次，记录到2012年2月份）

7、党员干部服务记录簿（每月1次，结合党员群众服务中心办事大厅，每年12次以上，记录到2012年2月份）

8、民主评议记录簿（每年1次民主生活会记录，记录到2012年2月份）

9、会议记录簿（每月1次支部会、每季度1次党员大会，总共每年需记录16次，记录到2012年2月份）

10、重大事项集体讨论记录（每季度1次，1年4次，记录到2012年2月份）

学习资料3严明党的组织纪律 第6篇

在十八屆中央紀委三次全會上，習近平同志深刻闡述了嚴明黨的組織紀律、加強組織紀律性這一重大命題，強調全黨同志要“相信組織、依靠組織、服從組織，自覺接受組織安排和紀律約束，自覺維護黨的團結統一”。這一重要講話高屋建瓴、思想深刻，振聾發聵、令人警醒，具有很強的思想性、指導性和針對性。當前，山西正處於轉型跨越發展、全面深化改革的關鍵時期，認真學習貫徹習近平同志系列重要講話精神，嚴明組織紀律，保持優良作風，對於奮力譜寫實現中國夢的山西華章具有重要意義。

嚴明組織紀律是我們黨的優良傳統

習近平同志指出：“我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是黨的光榮傳統和獨特優勢。黨面臨的形勢越復雜、肩負的任務越艱巨，就越要加強紀律建設，越要維護黨的團結統一，確保全黨統一意志、統一行動、步調一致前進。”歷史証明，組織紀律是人類生存的需要，是社會發展的需要，也是一個政黨履行使命的需要。

嚴明組織紀律是我們黨的優良傳統。90多年來，我們黨櫛風沐雨、歷經坎坷，不斷從勝利走向勝利，發展成為世界第一大執政黨，一個極其重要的保証就是組織嚴密、紀律嚴明。在革命戰爭時期，“三大紀律八項注意”對於嚴肅黨紀軍紀發揮了重要作用。毛澤東同志曾表揚東北野戰軍在錦州不吃群眾一個蘋果，解放軍進上海睡在馬路上，志願軍愛惜朝鮮人民一草一木等，都是紀律嚴明的具體體現。在社會主義建設時期，嚴明組織紀律是我國改變一窮二白落后面貌的關鍵。在改革開放新時期，嚴明組織紀律保証了我們既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路，而是沿著中國特色社會主義道路闊步前進。可以說，中國共產黨在革命、建設和改革的偉大實踐中，對組織紀律的理解和執行超越了古人。這成為我們黨區別於其他政黨的重要標志。

山西是革命老區，這片黃土地孕育的太行精神、呂梁精神和右玉精神，內涵十分豐富，其中一個共同特點就是一切聽黨指揮，嚴明黨的紀律，保持高度的組織紀律性。當前，轉型跨越發展是決定山西發展前途的戰略選擇，是加快全面建成小康社會的根本出路。沒有嚴明的紀律和純潔的隊伍，就不可能實現轉型跨越發展。山西的黨組織和黨員干部總體是好的，但違反組織紀律的現象還不同程度地存在。歸納起來，主要是個人中心主義、自由主義嚴重，封建主義殘余尚未根除，閑話生非的不良風氣、拉拉扯扯的庸俗風氣和吃拿卡要的惡劣風氣“三股歪風”屢禁不止。針對這些問題，我們隻有弘揚優良傳統、堅定理想信念，嚴明組織紀律、嚴格組織管理，下大力氣正風肅紀，才能杜絕歪風邪氣，進一步增強黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力，為實現中華民族偉大復興中國夢作出新的更大貢獻。嚴明組織紀律必須強化“四種意識”

強化黨員意識，提高恪守組織紀律的自覺性。習近平同志強調：“加強組織紀律性必須增強黨性”“全黨同志要強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到忠誠於組織，任何時候都與黨同心同德。”黨員干部要毫無例外地把自己置於黨的組織之下，正確處理個人與組織的關系，既要相信組織、依靠組織、服從組織，又要擁護組織、維護組織、服務組織，任何時候都與黨同心同德、同向同行。

強化服從意識，堅決維護組織紀律的權威性。個人服從組織、少數服從多數、下級組織服從上級組織、全黨服從中央，這是對黨內生活秩序的總概括，是正確處理黨內各種關系的基本准則。其中，最重要的是全黨服從中央。各級黨組織和所有黨員必須在思想上政治上行動上與以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，自覺維護中央權威，確保有令必行、有禁必止，杜絕“上有政策、下有對策”。強化責任意識，保持遵守組織紀律的一貫性。一個有責任、有擔當、有作為的干部，通常能夠不斷增強遵守組織紀律的自覺性，嚴格遵守黨紀國法﹔能夠對上負責、對下負責、對己負責，自覺做到自律和他律的統一﹔能夠對組織忠誠老實，堅決執行組織決定、服從組織安排，自覺接受組織的監督和檢查。每個黨員干部都要把自覺遵守黨的紀律作為自己的政治責任、終身責任，作為一以貫之的黨性追求，自覺在約束中工作、在監督下干事。

強化底線意識，增強執行組織紀律的嚴肅性。很多教訓表明，腐化墮落往往是從漠視紀律開始的，紀律性不強的黨員干部很容易跌入泥坑。黨的紀律是鐵的紀律，組織紀律是碰不得的高壓線。廣大黨員干部特別是主要領導干部要自覺做遵守紀律的表率，既在8小時內嚴守紀律，也在8小時外嚴守紀律，自覺摒棄從眾、僥幸、麻痺心理，心存敬畏、守住底線，不越雷池半步，真正做到不踩“黃線”、不越“紅線”。

嚴明組織紀律必須堅持“四個從嚴”

從嚴執行中央決策部署。習近平同志強調：“在指導思想和路線方針政策以及關系全局的重大原則問題上，全黨必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。各級黨組織和領導干部要牢固樹立大局觀念和全局意識，正確處理保証中央政令暢通和立足實際創造性開展工作的關系，任何具有地方特點的工作部署都必須以貫徹中央精神為前提。”全省各級黨組織和黨員干部都要堅決貫徹中央決策部署，保持統一意志、統一行動，杜絕打折扣、做選擇、搞變通。對習近平同志的重要講話，要原原本本學習並提出貫徹落實意見﹔對中央的決議、決定，要積極貫徹執行﹔對中央領導同志對山西工作的批示，要認真落實，確保政令暢通、步調一致。

從嚴執行民主集中制。習近平同志強調：“民主集中制、黨內組織生活制度等黨的組織制度都非常重要，必須嚴格執行。”要正確處理民主與集中的關系，既充分發揚民主，又正確實行集中。一把手應善於聽取各方面的意見，集中大家的智慧，科學決策、民主決策，杜絕“家長制”和“一言堂”﹔班子成員應擺正位置，積極建言獻策。應堅持用好批評與自我批評這個武器，把看法擺在桌面，把意見說在台面，把問題解決在當面，相互提醒、相互監督、相互幫助，保持既嚴肅又和諧的工作關系，維護班子的團結，增強班子的活力。

從嚴落實黨內制度規定。習近平同志強調：“要切實加強組織管理，引導黨員、干部正確對待組織的問題，言行一致、表裡如一，講真話，講實話，講心裡話，接受黨組織教育和監督。”廣大黨員干部必須自覺按照黨的組織原則和黨內政治生活准則辦事。嚴格執行民主集中制、組織生活制度、請示報告制度，自覺接受組織安排和紀律約束。有針對性地開展專項整治，認真糾正組織紀律落實不好、不到位的問題，認真解決群眾反映強烈的問題，做到紀律面前人人平等、執行紀律沒有例外。

從嚴執行組織紀律。習近平同志強調：“要切實執行組織紀律，不能搞特殊、有例外，各級黨組織要敢抓敢管，使紀律真正成為帶電的高壓線。”每個黨員干部都必須嚴格遵守黨章和其他黨內法規，黨組織對違反紀律的行為要敢於批評、嚴肅處理，堅決改變一些地方執行紀律失之於軟、失之於寬的狀況。切實加強組織管理，抓好基層組織建設，下大力氣整頓軟弱渙散的基層黨組織。維護組織紀律的嚴肅性，加強黨員干部遵守組織紀律情況的監督檢查，對違反組織紀律的行為發現一起、查處一起。

嚴明組織紀律必須做到“三個貫穿始終”

在領導和推進轉型跨越發展的實踐中，山西省委常委會擔負著重大職責，在嚴明黨的組織紀律、強化組織紀律性上更要率先垂范，堅決貫徹黨的理論和路線方針政策，堅決遵守黨章的各項規定，堅持總攬全局、協調各方，把好方向、抓好大事、出好思路、管好干部。把嚴明組織紀律貫穿教育實踐活動始終。把從嚴執行組織紀律、增強組織紀律性作為第一批教育實踐活動的“補課”內容、第二批教育實踐活動的重點。在此基礎上，切實抓好整改落實和建章立制，不斷壓縮“四風”問題滋生的空間，更好地用制度管住干部行為，鞏固和擴大教育實踐活動成果。

把嚴明組織紀律貫穿全面深化改革始終。不折不扣地落實黨的十八屆三中全會精神，以轉型綜合改革試驗區建設為切入點全面深化改革，在產業轉型、生態修復、城鄉統籌、民生改善等方面取得更大進展。