淘气的蜗牛四年级作文

淘气的蜗牛四年级作文（精选14篇）

淘气的蜗牛四年级作文 第1篇

三年级的时候，我养过一只可爱的、淘气的小蜗牛。

他有一对触角，触角上还有两颗比芝麻还要小的肉色小眼睛好奇地看着我和我妈妈。它的壳非常牢固，上面还有一些美丽的花纹，整个壳比我的拳头还大，小蜗牛背着这个“小房子”遇到危险就全身都躲进小房子里去了。如果周围没有什么危险，那它就东张张西望望，悠闲地在那边散步。

蜗牛不仅样子可爱，而且吃东西的动作也非常可爱。不信，我带你去看看吧!它吃食物，先慢慢地爬到菜叶上，再用粘液粘住叶子，这样能不让叶片掉下来。它吃叶子是从外往里吃的，和蚕宝宝相反，这使我们捧腹大笑。

我常常用牙签拨弄它的身子。牙签一碰到它的身体，它就会把整个身子缩到壳里，仿佛它也怕痒，或者根本就是一个胆小鬼。这不，它总是想躲在阴暗的地方，但它有时又是那么勇敢，碰上小昆虫，它也要斗一斗，它难道不知道有些小虫会咬它吗?

它走路总是慢吞吞的似乎身上灌了铅，爬也爬不动了。你可别看它爬得这么慢，它可有一种坚忍不拔的精神。你一个不注意，他就逃得无影无踪了。有一次，我发现蜗牛不见了，我东找找，西找找，心想，它是逃走了，还是……我正想着，爸爸突然叫我：“杉杉，你快来看。蜗牛在这里呢!”我跑过去顺着爸爸的手指，发现小蜗牛正趴在马桶后面的墙上舒舒服服地做着自己的美梦呢!我又好气又好笑，赶紧把它抱下墙，放进了脸盆里。

呀!这可爱又淘气的小蜗牛虽然已经不在了，但它永远留在我的心里。我永远忘不了它。

淘气的蜗牛四年级作文 第2篇

我小姑的孩子是个女孩， 前几天被送到我奶奶家，小我五岁，每天缠着我，可爱又淘气。

昨天中午，我正在自己的房间里写作业，小妹妹不睡觉，跑来凑热闹。我看看她那淘气的样儿，哄她说：“好妹妹，你先自己玩一会儿，姐姐做完作业再陪你玩儿。”她忽闪着黑宝石一样的大眼睛，天真的说：“真的吗?说话算数?”我嘿嘿一笑：“当然算数，不信拉钩。”她和我拉钩以后就一个人玩儿。但是，翻看我的书，嘴里还念念有词，我一看乐了，原来她把书那倒了。她见我笑她，又动我的笔，而且在我写字的时候，故意让我写错了，看我用橡皮擦那些写坏了的字，高兴得手舞足蹈。气得我瞪他两眼，冲她吼道：“再闹，我永远不理你，你也别叫我姐姐!”她果真不闹了，站在一边抹眼泪，撅着小嘴生气。我赶紧做完作业，领着她出去玩儿，她才不哭了。

晚上，她非跟我睡在一起，睡梦中还喊：“姐姐跟我玩，姐姐跟我玩儿。”看着她那俏皮的小脸，我高兴得亲了亲她。

淘气的蜗牛四年级作文 第3篇

语文课标指出, 写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。因此, 作为指导者的教师首先就应该把作文看成一种自然的生命状态, 一种朴实的生活行为。可在传统的习作教学中, 大部分教师是刻板地依据教材的习作编排, 死板地从理论和结构上对学生进行指导, 最终陷入了“老师指导倦, 学生习作愁”的不良循环。可见, 教师行之有效的指导在习作中显得极为关键。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。教师只有站在学生的角度, 关注学生的生活和情感, 抓住恰当的教学契机, 根据学生的兴趣与特点, 组织相应的活动, 让学生主动走进生活, 去发现、去想象、去探索, 才能激发学生强烈的表达欲望, 才能引导学生用真实的生命拥抱作文, 表达自己生命的真情实感, 让心灵与作文亲密无间!基于这种认识, 我在习作教学中进行了初步的尝试。

案例叙述

九月一连下几天的毛毛雨可真不多见, 阴沉沉的天气让人烦闷。下午第二节课我来到教室, 准备指导第一次日记《难忘的暑假生活》。上课铃已响了好一会儿, 几个头发湿漉漉的男孩子气喘吁吁地跑进教室。“这是干什么去了?怎么迟到了?”我不满地大声问道。他们几个还没回答, 其他的孩子就七嘴八舌地说:“老师, 他们下去抓蜗牛了。”“蜗牛?”我疑惑起来。调皮鬼于泉涌把掌心慢慢伸开, 几只小小的蜗牛正在他手心中探出脑袋东张西望呢!“哦!”下面的同学瞪大眼睛惊叫了起来, 另外几个男孩也伸开掌心, 几十只小小的蜗牛立刻吸引了所有孩子的眼光, 他们忘记了他们的老师正在生气, 一齐围拢到我和这几个迟到者身边, 争先恐后地来观赏这些课堂的闯入者——小蜗牛。几个迟到者此时仿佛成了英雄, 骄傲地举起他们的蜗牛向大家展示着。看着孩子们喜悦的面容, 热切的眼神, 听着他们七嘴八舌好奇的提问, 刚才不悦的心情顿时烟消云散了。我眼前一亮:多自然的童真的流露!这不是很好的指导习作的机会吗?可转念一想:这是开学的第一周, 按照第一单元的习作要求, 按照往年的惯例都应该写《我的暑假生活》, 再说已经和各位老师讨论了指导的思路, 还写出了指导的教案, 现在丢掉它, 行吗?我犹豫了。“老师, 蜗牛的触角都有什么用啊?”“它们的家在哪里啊?”“老师, 小蜗牛吃什么呀?”……听着孩子们兴味盎然的提问, 看着孩子们兴奋而涨红的脸蛋, 我终于下定了决心:先丢开已写了几年的暑假见闻, 让小小的蜗牛牵线, 引领孩子们走进蜗牛奇妙的世界, 让他们眼看, 耳听, 手摸, 心感, 嘴说, 笔写!想到这里, 我竟跟孩子们一样激动兴奋起来。

迅速组织好课堂后, 我将迟到男孩抓到的几只蜗牛放在手心, 微笑地问道:“同学们, 喜欢小蜗牛吗?”“喜欢!”孩子们响亮地回答道。“那这节课我们就与小蜗牛来个约会, 走进它们奇妙的世界, 去感受它们独特的生活与情感, 好不好?”孩子们一听就欢呼雀跃起来。“不过, 老师有个小小的要求, 答应了, 咱们才能下去与蜗牛约会, 否则——”“老师, 您就快说吧!我们一定按要求做。”孩子们的眼中闪动着热切的光芒。“同学们, 蜗牛的世界是和谐安宁的, 它们喜静不喜闹。所以老师希望你们与蜗牛约会时能安静而文明, 细细地观察, 轻轻地触摸, 静静地遐想, 把自己当做它们中的一员, 真正融入到蜗牛的生活中去, 好吗?”看着在我手心安静待着的蜗牛, 孩子们深深地点了点头。

五彩的伞花在校园中绽放, 孩子们与蜗牛的约会开始了。他们三三两两凑在一起, 有的蹲在平坦的甬路, 专注地盯着那正在长途跋涉的“旅行者”;有的站在冬青树边, 探下身子用目光追寻那些“登高者”的足迹;还有的不顾满地的泥水, 干脆趴在花坛的边角石上, 用手拨弄着地上的杂草与树叶, 直接游历蜗牛的村落……孩子们的神情是那样专注而陶醉。此时, 他们已真正与蜗牛那神奇的世界、奇妙的生活融为一体。

回到教室, 许多孩子的衣衫头发都湿了, 他们因为专心赴约而忘记了那绵绵雨丝的存在。孩子们意犹未尽, 满脸是新发现后的兴奋与激动。我知道是时候让他们开口说了。“看来, 你们与蜗牛的约会很成功。在约会中你有什么新发现、新感受, 快和小组同学畅谈一番吧。”话音刚落, 孩子们就聚在一起热烈地交流起来。那争先恐后的场面, 那滔滔不绝的话语, 那充满童真的奇思妙想, 让我惊奇更让我惊叹:源于生活的真情实感, 才是学生习作灵感的源泉!于是, 当天晚上的作业就是写与蜗牛的这次约会。布置作业时, 没听到长吁短叹声, 没有看到眉头紧锁的脸, 没有询问写多少字的无奈, 孩子们带着欢快, 带着愉悦离开学校。

第二天孩子们的佳作便摆在我的桌前。他们与蜗牛约会时的所见所闻所想从笔尖倾泻而出, 跃然纸上。看看这些可爱的题目吧:《我与蜗牛有个约会》《相亲相爱的一家》《树叶上的精灵》《奇妙的蜗牛世界》《两只蜗牛的悄悄话》……灵动而充满个性, 童真而溢满真情。性格恬静的孙优悦写道:“在无限的静谧中, 我走进了蜗牛的世界。此时, 我仿佛已成为他们中的一员, 与他们一起优雅而娴静地漫步在细雨中……”活泼的张红阳写道:“我终于清楚地看到了蜗牛的庐山真面目。它洁白的身躯上通体透明, 犹如光滑而圆润的玉石做成的。头顶上两只长长的触角上长着两只灵敏的眼睛, 随着触角的延伸, 周围的一切都在它的监控之中。好厉害的小蜗牛!还自带雷达呢……”心细的孔海婷写道:“今天我有个新发现。在冬青树下的草丛中, 两只蜗牛将它们柔软而富有弹性的身体拉长、挺直, 然后紧紧地拥抱在一起, 是那样深情, 那样热烈, 根本没把我这个不速之客放在眼里。我想, 他们一定是对久别的恋人。原来蜗牛的世界也跟我们人的世界一样, 蕴藏着无尽的亲情与爱情啊!……”一篇篇角度奇特、感受真切、充满奇思妙想的习作深深吸引了我, 让我陶醉, 让我欣慰。正在兴头上, 一篇短短的文章映入我眼帘:“在花坛的冬青树下, 我发现了一个蜗牛家族。这个家族有大大小小二十只蜗牛, 他们三三两两聚在一起, 看起来懒洋洋的, 偶尔有几只悠闲地来回爬爬。这些蜗牛长得都一样, 每只都背着一个对它身体来说有些沉重的壳, 它们的身体都是透明的白色。在无人打扰时, 他们才小心地探出他们的脑袋, 用两只长长的长着眼睛的触角观望着外面的世界。 (今天就写到这儿啦, 未完待续!) ”未完待续?在阅读诸如《三国演义》等章回小说时, 见过有类似的“欲知后事如何, 且听下回分解”的噱头;在报纸的小说连载中, 也见过这样的字眼, 可在学生的作文中, 可是平生头一遭!这个时候这种心境下看到这种“未完待续”的态度, 我不禁冒火。来到李广照身边, 把本子递给他。“这是你的作业?”“他今天早上才写的!”同桌严厉地指出。“他还说, ‘老师说过, 我们这是观察, 可以尝试观察一段写一段, 写成系列。我们有自由选择权!’”哦!闹了半天, 问题出在我身上!我的确是这样说过。小家伙今天是断章取义了。我吸了一口气, 拍了拍满脸通红的小家伙。“知道‘未完待续’是什么意思吗?”“接下去还有的意思!”他小声而流畅地应对着。“老师很有兴趣, 想听听这蜗牛家族的故事!行吗?”他似乎有些不敢确定。中午, 小家伙来到了我办公室, “老师, 我补好了!”“我悄悄地拨弄了一下一只正在树叶上观望风景的小蜗牛, 它立刻把脑袋缩回壳中, 过了一会儿, 对刚才的美景仍没看够的小蜗牛又试着将触角伸出来, 这次我用小木棍轻轻地点了一下它的身体, 可怜的小家伙终于意识到了危险, 又一次将柔软的身体深深地缩回到它那所小房子中, 再也不敢轻易露头观望风景, 可怜的小家伙。”——我沉浸在这奇特的想象之中。“我礼拜天会再去观察蜗牛的!”孩子一脸忐忑不安地说。“其实, 我的小家伙!我觉得很满意了, 不信?你将两段连起来读读, 短小却不失精彩, 真实又不乏童趣。”好一个未完待续!

案例反思

小学作文教学的基本任务就是训练学生“我口说我心, 我手写我口”, 即表达出学生自己的真情实感。因此, 习作的指导与训练都不能脱离学生实际, 更不能离开学生真切的生活。在习作教学中, 教师一定要改变观念, 摒弃死板的技巧讲解, 注重激发学生说写的兴趣, 根据小学生好奇爱玩的天性组织相应的活动, 激活思维, 为学生营造一个民主和谐、自由表达的宽松环境, 从而使学生有话可写, 有话想写。本案例的习作实践重点突出了以下几个特征。

(1) 充分的自主性。传统的习作教学中, 教师往往是习作内容的主宰者, 教师凭着自己的理解与感悟给学生提各种各样的要求, 学生只有被动地被老师的指导思路牵着鼻子走。而在本次习作的整个过程中, 学生成了真正的主角。他们自由自在地沉浸在蜗牛的世界中, 用自己的眼睛观察, 用自己的耳朵倾听, 用自己的大脑思考, 用自己的语言表达自己的感受。在这种无拘无束的自主习作中, 学生领悟了生活, 也真实体验到写作的乐趣。

(2) 盎然的趣味性。“兴趣是最好的老师”。小学生天性爱玩好奇, 面对他们感兴趣的事物, 他们的小脑瓜中会涌现出无数的奇思妙想。而我们的指导恰恰就是要引发他们的这些潜能。在这个习作案例中, 教师抓住了孩子对蜗牛的好奇这一难得的契机, 灵活地改变习作指导内容, 将枯燥的课堂延伸到生动多趣的的校园中, 孩子们在兴趣中学习, 在愉快中领悟, 自然就思维活跃, 习作生动。

(3) 新颖的独创性。习作无论对教师还是对学生, 都是一种创造性劳动。一味地按部就班、因循守旧, 必然会遏制习作的兴趣与激情。在本节课的设计上, 教师抓住蜗牛这一契机, 根据孩子天性的需求, 果断地抛开原来的预定任务, 将习作教学由单纯讲解变为组织观察活动, 把学生吸引到习作教学之中。正是这种教学思路的创新才换来此次习作的成功。而对学生的写作要求也摆脱了千篇一律, 更注重学生在习作中个性的张扬与表达。尤其是针对学生李广照对小蜗牛的系列观察, 教师恰当引导, 充分鼓励, 调动了他习作的积极性和独创性。

淘气的蜗牛四年级作文 第4篇

小蜗牛的困惑

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳来保护！

小蜗牛：毛毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么它不用背又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护它啊！

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么也不用背又硬又重的壳呢？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土， 大地会保护他啊！

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰它：所以我们有壳啊！

【多维解读】

1.保护。饥寒交迫时，给你提供一个温暖的安身之处和充饥的食品，就是保护;困难重重时，给你一个风平浪静的港湾，就是保护;阳光灿烂的日子，伴你左右、陪你游玩，也是保护。然而，保护并不仅仅是物质上的帮助和照顾，还有精神上的鼓励和慰藉。当小蜗牛嫌弃背负的壳又硬又重，羡慕毛毛虫姐姐、蚯蚓弟弟有天空和大地保护时，妈妈说：“所以我们有壳啊！”这启示人们：被认为是负担的东西，往往就是使你免受伤害的“保护”。可见，要想获得真正的保护，不能一味依靠外界的力量，也不能企图挣脱应背负的责任、义务等，而应好好锻造自己。

2.靠自己。小蜗牛本来羡慕靠天空保护的毛毛虫姐姐，也羡慕靠大地保护的蚯蚓弟弟，蜗牛妈妈却告诉它这些都不现实，靠自己的“壳”才是它们的宿命。这“壳”其实就是自己的能力和肩负的责任。培养能力，承担责任，才是一个人或其他生物最现实最可靠的安身立命之法。不靠天，不靠地，生活要靠自己。

3.爱的方法。现实生活中，学校和家长都对孩子疼爱有加，“衣来伸手，饭来张口”，这样的爱，使孩子失去了只有在艰苦的环境中才能磨炼出来的坚定信念、顽强意志、自立精神和上进心。这绝不是真爱！真正的爱首先要会爱——像蜗牛妈妈那样，引导小蜗牛认识生活，了解自我，尤其是清楚认识自己和别人的不同，从而扬长避短。现实生活中，真爱不应是一味地保护，也不是让孩子存在不切实际的幻想，而是让孩子去经风雨，即便遇到挫折甚至受到伤害，也要告诉他们要勇于面对，敢于承担，这才是铸就坚强生命的前提。

【素材链接】

靠自己

一个禅师经常和众人谈到“命运”这个词，一个忠实的听众一直坚信着“命运”的说法，所以他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想：既然有命运，那么一切都由命运来安排吧。然而年复一年，他的生活一直是平庸的， 没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困。他想：难道是自己的命运注定如此吗？

他带着疑问去拜访禅师：“您说真的有命运吗？”

“有的。”禅师回答。

“但我的命运在哪里？是不是我的命运就是黯淡和贫穷呢？”他问。

禅师就让他伸出左手，指给他看说：“你看清楚了吗？这条横线叫做感情线，这条斜线叫做事业线，另外一条线就是生命线。”

然后禅师又让他跟自己做一个动作，把手慢慢地握起来，握得紧紧的。

禅师问：“你说这几根线在哪里？”

那人迷惑地说：“在我的手里啊！”

“命运呢？”

那人终于恍然大悟，原来命运是在自己手里而不是在别人的嘴里。

点拨：把命运牢牢地握在自己的手中，自己的命运自己掌握。正如《小蜗牛的困惑》这则素材给我们的启示：我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

淘气的小男孩四年级作文 第5篇

明明是一个被全村公认的坏男孩，村民们都很讨厌他，他的叛逆心理愈加增长，变得更坏了。他觉得世界太安静了，用足球打碎了邻居家的玻璃，用石头打比他小的孩子，小孩子们像躲瘟神一样的躲着他。

一个星期天，明明在大街上溜达，他路过一个工地，工人们顶着炎炎烈日在搬砖头，扛水泥，汗水湿透了他们的衣服，手磨破了还在继续干活，他看了看手里的雪糕，想到：他们太辛苦了，我为什么不能做个好孩子呢?

他一边走一看，路过政府办公大楼，里面的白领们悠闲地喝着茶水，看着报纸，吹着空调，此时，明明好羡慕他们，他决心好好学习，日后做个高薪白领。

第二天，明明帮着父母收割粮食;向被他欺负过的孩子道歉;把自己的.压岁钱拿出来，买了一块玻璃，赔给了邻居……明明所作的一切，全村人都以为他病了，明明向大家解释了一切，大家明白后，开始主动和他交朋友，帮助他改掉坏毛病，明明开心极了。在学习上，他总是提前预习，在课堂上积极回答问题，受到老师的表扬。

淘气的小乌龟四年级作文 第6篇

我家有一只“第一淘气包”，它就是我的小乌龟。

我的小乌龟，虽然有个笨重的外壳，不能快速地活动，但是它很淘气。所以，我把它放在一个有洞的.桶里。每当我刚给了它一小块肉时，它却用嘴叼到桶的洞旁，再用四脚或头，一个劲儿地把肉推出桶外，再嬉皮笑脸地爬回桶中心。我怕它饿着，就捡起肉，放回桶里。可它却再次推出去；我又检起来，它又推出去……直到最后，大家都筋疲力尽时，它才向我要肉，再津津有味地吃掉。唉！真拿它没办法！真淘气！

小乌龟的“住所”经常会漏出一点水来，这是什么呢？唉！当然是“龟大王”每天“不辞辛苦”地用锋利的爪子在桶上划呀划，俗话说：“持之以恒，就是铁棒也能磨成针。”可它呀，就是“持之以恒，就是再坚硬的桶，也会本王划破。”瞧！多淘气！

因为它的淘气，还弄出过一件好笑的事。那天，因为它的“住所”里的“地板”漏水，而我们又要出去玩，所以，我们就把它暂时放在一个我平时放玩具的桶里。而桶壁上有个钩。当我给它喂肉时，刚好就要出发了，我就把肉用个袋子装起来，还在袋上留个洞，好让肉掉下来。然后，我把袋子挂在钩上，就走了。

当我回来时，发现“龟大王”四脚朝天地仰卧在桶中心，肉掉在它的附近，看它那样滑稽可笑地样子，我不禁笑了起来。真是“淘气龟大王”！

淘气的蜗牛四年级作文 第7篇

这个星期六的早上，天空下起了蒙蒙细雨。我在楼下的花园里找了一圈都没发现蜗牛的影子，心里开始有点着急了。跟着妈妈来到了商城，隔壁阿姨家门口的花盆又引起了我的注意。绕着花盆转了一圈，正有点失望的时候，突然一个蜗牛壳吸引了我，赶紧蹲下去小心翼翼地捡了起来放在手心里，“哈哈，我找到了，找到蜗牛了。”我兴奋地跑去告诉妈妈，并且小心地把蜗牛放进了铺着嫩菜叶的饲养盒里。

小蜗牛的壳是灰白色的，上面还有一条条黑色的花纹。它的头上长了两个小触角，我一摸它的触角，蜗牛就把触角缩进去了一点;我又摸了一下，它又缩进去一点;我再摸了一下，它就把整个身子都缩进壳里了。蜗牛的身体很粘，如果粘在树叶上，那就不容易弄下来。蜗牛的嘴巴很小，看上去是一条细细的缝。不过一转眼，它就把菜叶咬了一个洞出来。它慢慢地在饲养盒里移动着，并且不知不觉发现菜叶边多了条黑黑的东西，感觉那是蜗牛的粪便。

淘气的小蜗牛作文450字 第8篇

今天阳光灿烂，我在我家的菜园里捉了两只蜗牛。我把它们装在一个盒子里，又在里面放了些新鲜的菜叶，还在盒子底部放了几根树枝和湿了的泥土。一切准备就绪，我迫不及待的`开始观察蜗牛了。

一开始，蜗牛一动也不动的缩在壳里，猜想它们应该是害怕了，这就更增加了我的好奇心。于是我眼也不眨一下，聚精会神的盯着盒子。又过了一会，两只蜗牛才慢悠悠地从壳里探出脑袋来。东张西望的，似乎对这新环境充满了好奇，也有可能在找吃的，有趣极了。好不容易的看到了菜叶，只见它们马上用尽全身的力气向菜叶爬去。爬呀爬，大概就一巴掌大的地方，爬了好一会儿，看上去非常的吃力，终于爬到了菜叶旁，便开始津津有味地吃了起来。过了没多久，就把半片菜叶吃完了。就在我看得入迷的时候，那两只蜗牛却不见了，我着急的找来找去，突然看见泥土中间有两个洞。顺着洞口，呵呵，原来是两只蜗牛在下面休息呢。不一会儿，两只好动的蜗牛又慢慢地探出头来，身体一伸一缩的像在伸懒腰，又似乎在做体操，有意思极了。

蜗牛的秘密-四年级作文 第9篇

我走上前仔细观察，发现每一只蜗牛都背着一个大大的壳。就像是一个大家族一起去旅行，都背着一个大大的房子呢！可是他的眼睛哪去了呢？哦，原来他的眼睛就是他的触角啊！

他爬起来可真慢呐，就像一位老大爷。蜗牛爬行的时候他的触角会使劲地往前伸。我发现它每爬过一个地方，那个地方就会留下一道黏黏的液体。

我正好奇，为什么蜗牛总喜欢雨后出来？妈妈告诉我说，“因为蜗牛喜欢潮湿的地方。”

蜗牛的秘密-四年级作文 第10篇

出来散步的我怀着好奇心走了过去……呀！这是怎么一回事呢？谁把小蜗牛们粘到了树干上？我飞快地跑回家里查资料。哈，我终于找到原因啦！原来蜗牛喜欢潮湿，雨天的时候就会爬出来，蜗牛走过的地方都会留下液迹，当太阳照到这些液迹上，液迹就变干了，这样小蜗牛就被粘住了。难怪雨天过后总是能在树干上看到蜗牛，我一定要去捡个便宜，捉好多好多的蜗牛，然后养在一起！

当我又回去找那只蜗牛时，它已经不在了，原来它被另一个调皮的小男孩给拔了下来。

我家的小淘气_四年级作文 第11篇

布丁一身黄色的绒毛，两只眼睛小得可怜，一张尖尖的嘴，上面有两个孔――那是鼻子。还有一双小鸡爪。整个看起来就是小小的，可爱极了。

有一次，我放它出来在地上玩。突然，对面来了一只狗，这只狗无比兴奋地向布丁跑去，好像饿狼看见了猎物似的。布丁见状，惊叫着四处乱跑，最后跑出了家门。

我非常伤心，哭着到处找。妈妈为了让我开心，答应给我买个玩具。一路上，我大喊大叫：“我不要玩具，我要布丁，我只要布丁!”

这时，对面有个阿姨突然跑了过来。边跑边在包里掏着什么。你猜她掏什么?

她跑过来，对我妈妈说：“真是的!自家孩子不过就是想吃个布丁，我这有几块钱，让他拿去吧!”

妈妈一听，又好气又好笑，告诉了阿姨经过。阿姨听完就走开了。

买了玩具，回到家门口，我发现了一个踪影。呀，原来布丁跑了一圈，又跑回来了。

淘气的我四年级作文400字 第12篇

我是一个淘气的小女孩，一双炯炯有神的眼睛上面长着两条弯弯的眉毛。

我非常淘气，记得有一次，我和朋友去玩，妈妈叫我回家吃饭，我很不甘心，想：正玩得很热烈却被你叫去吃饭，真烦人。我眼珠骨碌一转，虽然不能再外面玩但也可以在家玩。我趁着爸爸在盛饭的时候，悄悄地把椅子移开，爸爸盛完饭，一坐下来，只听扑通一声，爸爸坐在地上了，我和妈妈都快笑破肚皮了。

我是个电视迷，经常和爸爸妈妈抢电视看，只要是放假都会粘着电视不放，爸爸跟我抢遥控器，我就会把它藏在书包里或书房的抽屉里。爸爸再怎么找也找不到。唉，我这个电视迷的绰号看来是永远都改不掉了。

别看我满身是缺点，我还是有许多优点，比如说：爱看书、作文写得好……其中，我最大的优点是字写得好，老师常常夸我字写得好，你想知道写字的诀窍吗？让我告诉你：写字时要坐端正，写字时要有力，要横平竖直，不能写歪，你知道了吧！

我现在正在努力改掉淘气的坏毛病，你愿意和我做朋友吗？

★ 我的淘气弟弟作文400字

★ 淘气的妹妹的作文400字

★ 淘气的嘟嘟作文400字

★ 我关爱妈妈作文400字

★ 我的妈妈的400字作文

★ 淘气的我小学生作文

★ 作文 我淘气的妹妹

★ 一个淘气的人学生作文400字

★ 淘气的妹妹 - 写妹妹的作文400字

淘气包四年级作文 第13篇

我偷偷跟踪淘气包到了一片花田，它刚立定就用鼻子嗅了嗅，“汪汪”地轻声叫了两下，好像在自言自语地说：“这里的花可真香啊！一定有不少蝴蝶在这儿，这下我终于可以大饱眼福了！”只见它慢条斯理地走到花田中，匍匐前进，慢慢地向一朵盛开的雏菊花逼近。走到花跟前，它连大气都不敢出，屏息凝神地望着小花，小心翼翼地轻轻拨开花丛，里面露出了一只小粉蝶，它兴奋极了，在花田中欢蹦乱跳，这可吓坏了小粉蝶，小粉蝶惊慌失措地飞起来，小淘气顿时回过了神，以迅雷不及掩耳之势猛追过去。

淘气包像离了弦的箭一样发射出去，眼看就要追到小粉蝶了，赶忙使出独门绝技，抱起花枝荡秋千，结果把花弄得狼狈不堪，枝折花落。后来，它一不小心被花枝给绊倒了，蝴蝶见了捧腹大笑，慢慢放松下来，在空中翩翩起舞，好像在嘲笑小淘气，这下小淘气可不愿意了，它怒气冲冲地冲上天空，两只爪子一下扑住小粉蝶，刚才还得意洋洋的小粉蝶，现在可是欲哭无泪，拼命求饶，好在我们家淘气包很善良，折磨了小粉蝶一会儿就高抬贵手，把它放了。

淘气包四年级作文 第14篇

我个子小小的，长的又黑又瘦，像根竹竿似的。我的头上常年顶着一个乌黑光亮的“大蘑菇”，每次走进教室都有同学笑着说：“蘑菇头来了！”真让我哭笑不得。我的瓜子脸上嵌着的那双炯炯有神的大眼睛，再加上“蒜头”样的鼻子，为我增添了几分机灵与精神。因为我做事总是不经过大脑思考，横冲直撞，马马虎虎，经常闯祸，所以妈妈就叫我“淘气包”。想知道我是怎样闯祸的吗？且听我道来。

不久前，我做完值日，和另外几位同学一起拎起书包，风一样地冲出教室，直往楼下奔，眼看他们都跑在了我的前面，我想也没想一连跳下三四级台阶，终于超过了他们，正当我洋洋得意时，突然，脚下一扭，只听见“啊！”的一声惨叫，我抱着脚躺在了地上，痛得哇哇大哭。同学们吓得连忙叫来老师。老师看到了我的“惨”样，一声不吭地叹了口气，然后就像拎小鸡一样地把我拎回了办公室，等待家长来接。唉！又逃不过一顿批评。结果，后来的两个星期里，我每天走路脚都一瘸一拐的，连体育课都不能上。我真后悔啊，不应该那么调皮，我终于尝到自作自受的苦果了。

这样的事情还有很多呢！比如在操场上活动的时候，我和同学一起追逐打闹，一不小心狠狠地撞上了铁柱子，把鼻翼骨都撞骨折了，半边脸都肿了，还流了好多血，把老师和爸爸妈妈都吓坏了。唉！我真内疚啊，痛苦了自己，还让大家担心！