美术学专业实习报告

美术学专业实习报告（精选9篇）

美术学专业实习报告 第1篇

美术学专业专业实

习教学大纲

[日期：2011-05-20] 来源：美术系 作者：美术系

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课程编号：05040629

课程名称：专业实习 课程类型: 实践

课程性质：专业必修 实践学时：四周 学

分：6

适用对象: 美术学专业四年级各班级学生

一、编写说明

（一）制定大纲的依据：本实践课程教学大纲依据术系美术学专业本科培养计划》制定实施。

（二）课程简介：专业实习是我系教学计划的重要

部分，是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，全面提高和检验教学质量的重要措施。专业实习要

中等教育，使学生受到教育及教学工作的实际锻炼

养其独立从事中等教育和教学工作的能力及教育研

力，增强其从事人民教育事业的光荣感和责任感，与发展专业理论知识；培养独立从事初中、高中美

学、班级管理工作及教育研究工作的能力；培养从从事教学工作打下坚实基础。

育事业的高度责任感及良好的道德情操。为学生毕

（三）课程的地位与作用：专业实习是我系教学

重要组成部分，是贯彻理论与实践相结合教学原则

现，也是全面提高和检验教学质量的重要措施。

（四）课程性质、目的和任务：本课程为美术学专

业必修课，是我系实践教学的重要组成部分，是一

有师范特性的综合实践课程，它对确保美术学专业的培养方向方面具有特殊的功能。专业实习要面向

教育，使学生受到教育及教学工作的实际锻炼，培

独立从事中等教育和教学工作的能力及教育研究能

增强其从事人民教育事业的光荣感和责任感，巩固

展专业理论知识；培养独立从事初中、高中美术教

班级管理工作及教育研究工作的能力；培养从事教教学工作打下坚实基础。

业的高度责任感及良好的道德情操。为学生毕业后

（五）与其他课程的联系：本课程是对学生四年所学生四年专业学习质量的总结。

部专业课程在教学实践中进行的一次检验与考核。

（六）对先修课的要求 ： 中小学美术教学论，教法

二、大纲内容

（一）实习目的和任务 ：

1.通过实习，使学生接受中学教育、教学的实际生从事教育、教学工作的能力。

掌握中学教育、教学工作的特点和规律，进一步培

2.通过实习，加深学生对工作的认识，树立忠诚育事业的思想。

3.通过实习，加强与中学生的联系，了解中学教

学的现状及基础教育课程改革的发展趋势，并对中质量的提高。

教育改革及存在的问题进行调查研究，以促进我系

（二）实习基本要求：由专业指导教师带领学生深

学教学一线，担任教学工作，班主任工作，以及基育情况调查。

（三）实习内容

1.课堂教学实习

（1）每位实习生必须编写四个以上的教案（在不少于 6 节。的学校，实习生须制作 1 — 2 个课件），课堂教

（2）实习生必须观摩原任课教师的示范课 2 —

（3）实习生要认真钻研课程标准，熟悉教材内

分了解学生，在此基础上写出详细的教案，并选择施教。的教学方法，送交实习指导教师和原任课教师审批

（4）试讲与达标测试。实习生在未进入实习学校测试，合格者才能允许进入实习学校。

由系安排的有关指导教师进行试讲和校内模拟实习

（5）实习生每讲完一节课，应与实习指导教师结经验和不足，不断提高教学水平。

课教师及同一实习小组的其他实习生一起进行评议

（6）实习生根据学校的教学工作计划做好课外完成作业批改等相关工作。2.班主任工作实习

（1）通过班主任工作实习，实习生要掌握谈话、的一般技巧。

心理指导等工作方法，掌握后进生转化和处理偶发

（2）实习生要为人师表、严以律己，尊重和爱护建立起新型的民主、平等的师生关系。

（3）实习生要广泛接触学生，了解所在班级学况，并定时向原任班主任汇报工作情况。

（4）实习生要积极参与实习学校组织的有关活织和指导学生开展有益的“第二课堂”活动。

（5）每名实习生至少要主持一次主题班会或独一次以上的班级活动。

（6）实习结束后要认真做好班主任工作总结，关材料交系实习教师。3.教育调查

（1）教育调查要切中当前中学教育改革的热点

新动向，课题尽可能突出专业教育的特点。

（2）每名实习生要写一篇教育调查报告或教育字数应不少于 2000 字。

（3）教育调查报告（或）论文在实习结束后一给实习指导老师，由系组织有关老师评分。

三、实习环节及要求 ：集中教育实习的时间为四分为三个阶段：

1、准备阶段(第一周)

各专业要对学生进行思想动员，使学生了解教的重要性，明确教育实习的目的、任务、内容和要

听取实习学校介绍，熟悉教学大纲和教材，初步备

试讲，进行各种物质准备。进行教学观摩活动，听

学校教师的课。在原班主任的指导下进班，开始了动日程表。

级情况。在带队教师指导下，实习生组长安排好实

2、实习教学和班主任工作阶段(第二周至第三

这四周要按教育实习的内容进行教学和班主任工作

习。要经常听有经验教师和实习同学的课，认真填

听课记录。对实习生的课要进行评议。深入班级，班主任工作，对学生进行调查研究，写调查报告。

3、总结阶段(第四周)

实习生写出实习总结报告。组织实习生填写实

表，原任课教师、班主任、指导教师给每个实习生

评语。评定实习成绩。组织实习生与实习学校指导结。

班主任座谈。各实习小组和实习队进行教育实习工

五、教学方法与手段 ：集中指导学生备课，审定会。

组织试讲，听实习生上课，与原任科教师分工主持

集中讲授与个别辅导指导实习

主任工作实习。如：指导实习生拟定班主任工作实

划；了解和检查实习生执行班主任工作实习计划的六、专业实习成绩考核方式

1.教育实习成绩考核的内容包括：课堂教学、班记分。

作、教育调查报告和纪律表现四个方面，各采用百

2.课堂教学成绩。实习学校原任课教师评分占

5实习指导教师评分占 35%，实习小组评分占 15

实习生自评分）。

3.班主任工作成绩。实习学校班主任评分占 50%

习指导教师评分占 35%，实习小组评分占 15%

4.教育调查成绩。根据实习生提交的调查报告或系组织有关教师进行成绩评定。

5.纪律表现成绩。实习指导教师和实习小组成员

习生对实习工作的态度、出勤率、遵守纪律等情况组评定的成绩占 30%。

考评。其中实习指导教师评定的成绩占 70%，实

6.教育实习总成绩为 100 分，其中课堂教学成绩10%，纪律表现成绩占 10%。

七、推荐教材和教学参考书

50%，班主任工作实习成绩占 30%，教育调查

教 材：《美术教学理论与方法》，ⅹⅹ编著，ⅹ社，年。

参考书：《 》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。

《 》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。

美术学专业实习报告 第2篇

教育见习总结

2014年9月15日至19日我很荣幸的来到楚雄金鹿中学进行了一个周的教育见习，一个周的见习活动结束了。很感谢学校给予我们这么一次机会，同时也感谢楚雄金鹿中学为我们提供这个见习的机会，这一个周充分体会了当教师的伟大、自豪。

我的专业是美术教育，在这个周里我一共听了两位教师的讲课，共计听课结束5节次讲课的内容是：我喜爱的书—书籍的封面设计、我做好了详细的听课记录，包括教学过程、讲授要点。在这里我就总结一下这一周的见习感想：

教师讲课风格的体会金鹿中学美术教师在课堂上表现出的认真态度、一丝不苟的作风、出色的课程讲授以及合格的专业能力和博学的知识，让我校学生学到了很多书本上学不到的知识，丰富了经验。让我记忆深刻的是楚雄金鹿中的施老师，授课结束后，施老师和我们就这一堂示范课作了认真、仔细而又深入、热烈的讨论和评述。并在教育教学经验上与我们作了深刻的交流。

教学内容深浅的体会，从中我学到了做为一堂课的每个部分教师都要积极备课，认真准备，还要针对课堂上出现的不同状况做一定的调节，针对不同的学生还要给予一定的指导，是这些老师的讲解方式很值得学习，他们讲的内容贴近生活学生很容易听懂，在内容的难易程度上也很到位这是我们作为一名未来的老师必备的素质。

教师的教姿教态方面，给我们最深的印象的也是这个，他们学校的老师讲课十分的自然，亲切，每个言行举止动作都是值得我们学习的。在讲课声音方面也是声音洪亮，让每一位学生都能听到，而这些正是我们这些实习的教师最欠缺的因为我们缺乏经验，上课可能会出现各种紧张情绪，因此他们的教学姿势方面是值得我们学习的。

教学组织管理方面的学习：一堂课从上课到下课每一个环节都是教师在主导，教师组织课堂能力关系到整堂课的成败，学生课堂上的反映教师要做出相应的回应，教师既要维护课堂的秩序同时也要不伤害到学生的心理，所以这对教师是一个很大的考验，金鹿中学的教师在组织课堂上的纪律是很有能力，潜移默化，针对不同的学生给以适当批评教导。

此外，学到了教师的人格魅力重要性，让学生喜欢你，感兴趣你的上课方法。这就需要你据有很强的知识能力，让学生从心理上敬畏你，这才是一个老师的人格魅力。但是着不是一天两天哪呢个学到的需要长久只是的积累，但金鹿中学的老师让我体会到了一个美术教师的人格魅力，这是我们作为一个成功美术教师所必备的。

高校美术教育专业教学实习漫谈 第3篇

高等院校中的教学实习是高等教育中重要的一环, 是为社会培养人才的有效途径之一。通过实习教学, 可以使高校美术教育专业的大学生在实践中印证在学校中所学的知识, 从各方面提升其实践认识能力, 因此实习教学具有十分重要的作用。实际上, 实习教学的过程, 也是理论联系实际的过程, 为了避免学生所学的理论与实际脱节, 通过实习, 可以让学生自己处理实习中不同的问题, 从而培养学生的综合素质。同时, 通过教学实习, 增强了学生与社会的交流, 提高了他们的独立思考能力、创新精神, 与同学之间的交流能力与合作能力等, 通过经历实习这一特殊的历程, 使得学生的能力得到激化, 潜力得到发挥, 从而成为可以直接为社会所用的人才。因此, 重视高校美术教育专业学生的实习教学, 探索其存在的问题, 加强改革措施的实行, 是目前高校美术教育专业的重要问题之一。

2、实习过程中出现的问题

2.1 缺乏系统的指导与训练

当前, 美术教育专业的学生对美学的研究与掌握能力较差, 缺乏系统的认识, 因此, 学校在这一方面应采取积极手段, 通过制订教学计划, 明确教学目标的方式对学生进行引导, 而不是采用宽泛的指引教学方式, 这样才能使学生明确学习目标, 掌握自己的个性特征, 形成自己独有的艺术风格。但是目前美术教育专业多指定较少专门的课程, 没有系统的指导与训练, 很少让学生涉猎更多的其他专业的相关知识, 也没有接受教学这一方面的专门学习, 同时, 由于学生缺乏独立计划与学习的技能, 使得这一方面的学习出现空洞, 值得当前高等院校专业教师的注意。

2.2 部分学生综合素质偏低

随着高等教育的进一步扩招, 部分高校学生的素养也存在参差不齐的现象。一些美术教育专业的学生在校时疏于学习, 专业知识掌握的不牢靠, 导致综合素质偏低。当这部分学生进入到实习单位中时, 由于基础知识较差, 实践能力偏低, 难以融入到工作中去。这主要是由于以下几方面原因, 包括部分学生综合素质偏低, 知识面不宽泛, 缺乏独立思考能力, 生活阅历狭隘;学生在学校的学习过程中, 荒废学业, 基础知识没有掌握;缺乏理论联系实际的能力, 一些学生过于理想化, 过于追求艺术目标而忽视了艺术的实现应首先扎根于现实的土壤当中, 这是的这部分学生在人际交往当中显得不太合群, 难以处理于同事之间的关系。

2.3 部分学生难以适应艰苦的环境

随着人们生活水平的不断提高, 大学生的生活质量与过去相比也不可同日而语。因此, 生活环境相对优越的大学生难以降低其对生活品质的要求, 他们对高水平的物质生活具有强烈的依赖性。部分当代的大学生缺乏对困苦环境的理解, 也不愿意接受艰苦生活的磨炼。因此, 越来越少有美术专业毕业的学生选择到穷苦偏远的地区选择教学实习。

3、对策与建议

(1) 首先各高等院校在安排学生进行教学实习之前, 就应该制订好各项教学安排与计划, 提前做好各项准备工作, 为学生做好思想准备, 提高学生实习教学的主动性, 让学生明白实习教学的意义, 理解其重要性。

(2) 作为美术教育专业的重要组成部分, 教学实习具有十分重要的意义, 是学生在校学习的延续。通过教学实习, 可以提高学生的各项能力。在实习过程中, 学生跟随的指导老师具有重要的作用, 这就要求指导老师担负一定的责任, 指导学生进行实习的工作, 对学生在的教学工作进行引导, 激发学生的潜力, 使学生能够顺利完成实习教学工作, 提升其个人能力。

(3) 针对当前大学生缺乏对艰苦生活的认识与理解和难以承受生活的磨炼这一状态。各高校应提出相应的措施, 如提出奖励措施, 激励大学生将教学实习的重心移到贫困地区。对于每一学生, 教师应该因势利导, 挖掘其优势与特长, 促进其进一步发展, 利用教学实习这一环境, 对其进行点拨, 结合学生的个人特征, 形成其独有的并且合格的职业素质。

4、结语

在高校美术教育专业的教学实习中, 要注重学生的各项能力的培养, 调动学生学习的主观能动性, 充分发挥学生在实习过程中所凸显的个人能力, 让学生在实习教学过程中茁壮成长, 使其能够将专业知识与实践融会贯通, 不断提高其专业技能, 对于学生的教学工作, 我们应该意识到过去手把手教学中存在的弊端, 应将重点放在提高学生的创新能力与动手能力当中。

随着社会的不断发展, 教育观念也在不断的改革, 当前是提倡创新教育的时期, 因此, 高等院校的美术专业教学也应跟随着时代的步伐, 与时俱进, 在课程的内容上, 教师的引导手段上, 以及课程评估等方面都应有所改革, 改变过去只重分数的方式, 提倡将学生的综合能力为评价教育的指标。总而言之, 教学实习作为美术教育专业教学的重要组成部分, 是大学生初次融入社会, 走入社会与社会接触的门径, 是学生转换思想, 转换环境的重要过程, 它与学生的校园生活互相结合, 共同为培养现代化人才而做出贡献。

摘要：指出了随着时代的发展, 当前的社会现状给美术教学专业毕业生的实习工作提出了不一样的要求。从学生素养、系统训练等方面分析了高校美术教育专业教学实习中存在的问题, 并提出了相应的对策与建议。

关键词：美术专业,高校,实习,问题,对策

参考文献

[1]、陈卫和.美术新课程教学论[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]、徐建融, 钱初熹, 胡知凡.美术教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2002.

美术学专业实习报告 第4篇

前言

美术教育实习，是美术教育专业必不可少的基础课程，在实习过程中，他们在培养自身的美术教学能力的同时，还要体验实习班主任的工作，这对美术专业实习生未来处理各种实际问题的能力有很大的帮助。

美术教育实习就是让学生从心理上完成这个角色的转变。学生需要做好教材研究、教学实践研究、班主任实践、美术教育等工作，让自己得到充分的锻炼，最终使自己会蜕变成为一名合格的美术教师。除了以上的要求，美术专业实习生还要从自身向一名合格的美术教师靠拢，要做好从学生到教师的心理转变。对美术学专业生来说，在校园里实习是一个不可多得的机会，如何有效地进行教育实习，就是一件十分重要的事情了。本文的写作主要源自自身的实习经历，在实习中发现培养实习能力的重要性，所以通过本文加以阐述，希望寻求提高培养学生教育实习能力的方法。

第二章 美术教育实习的目的

实习，是在实践中检验理论知识的途径和标准，在实习中将自己所学的知识合理巧妙的运用到教育教学当中，是实习的最主要的意义。实践具有检验和提高的作用，同时，在实习过程中的实践教学必须以理论为指导。实践教学还能让美术教育实习生检验自身的理论结构，培养教育教学能力，掌握实践技能，为成为现代社会发展需要的实用型教育人才而做准备。

在实习的理论与实践教学中，美术实习生必须始终坚持这个理念，那就是实践教学是推进美术实习生素质教育、培养美术创新人才必不可少的途径。教学过程中实践教学和理论教学是紧密联系、互相依存的。在对实践教学理论研究的基础上，以理论为基础，从学生个体出发，讲课过程中循循善诱、依次推进并逐步提高，激发学生的创新思维，不断地在实习过程中学习完善对实践教学的研究。 学生在实习中提早接触未来工作的氛围，提前与社会接轨。对毫无经验的实习生来说，学校安排的校园实习就可以顺理成章的学习美术教师的基本工作技能。美术实习教师应该从理论教学和实际绘画出发，在美术实有审美能力的大众”。

基础知识是指人类长期认识自然和社会生活积累起来的带有共性和规律性的知识。技能则是在基础知识的基础上形成和发展的。美术教师的专业水平一般是指绘画水平，除了最基本的手上功夫外，还需要其他的专业技能。审美是美术的核心，审美能力进步与落后的本质差别会直接导致艺术情趣的高雅和低俗之分。因此，良好的审美能力可以提升自身的艺术品位，实现教育的价值，是一名合格美术教师所必须拥有的。课堂是学生获得知识的地方，好的课堂教学方式会让学生的学习质量得到大大的提高，有事半功倍的效果。相对而言，课堂上美术老师的作用要比学生要大，要提高学生的学习效率，就必须从课堂教学做起。

培养美术教育实习能力的方法

美术教育专业是培养德，智，体，美全面发展的人才为目标，系统地掌握必要的基本理论，基本知识和艺术的艺术教师的职业道德，职业技能，为了更好地适应国家教育改革的发展，合格的小学艺术教育人才培养的目标，既实用，又适用于专业的艺术作品的连接。在美术教育中，美术教师是一个很重要的角色，教师是一份有其专业化要求的职业，这是其他行业所无法代替的，美术教师更是如此。这种专业性岗位要求美术教师要具有最基本的教育教学能力、文化涵养能力和学科表现能力。要想成为一名合格的美术教师，实习生在实习过程中可以从以下几方面来培养自己的美术教育实习能力。

在国内，对教师知识的结构主要分为本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识，这个观点为国内大多数学者所接受。随着美术改革课程的不断深入，教师面临的挑战日益增长，这对教师提出了更高的要求。本体性知识是我们教师普遍要知晓的特定学科知识，例如语文、数学等，教师扎实的本体性知识是实习教学效果的保障。美术教师的专业知识是建立在广博的文化知识上的。实践性知识是美术教师的教学经验积累，受教师经历的影响，有明显的经验性。所谓“实践出真知”，在实践中才能发现和掌握规律，不断更新自己的认知，积累教学经验。条件性知识是指教师的教育学和心理学知识，这些知识是广大教师必须掌握的，它决定着教育效果，影响着学生的身心健康。

对一名合格的教师而言，良好的教育教学能力是至关重要的。要提高教师的教育教学能力，首先教师要学会制定教育教学计划。其次，在课堂上，教师要善于加强与学生的对话。良好的人际交往关系是适应环境和实现自我价值的需要，也是提高教学质量的需要。教师的教育观察力是对学生的认知能力，良好的教育观察力是一个良好的教师必定拥有，是需要长期地观察学生才能培养出来的。

反思是人类个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极思考活动。教师在课后对自己的教学进行反思，是发现问题、完善自己、提高教学效率的关键。这就要求我们在课后能够及时记录下笔记，并对当时的情况加以分析，这样有利于我们今后面对同样的问题时能够沉着冷静，勇敢果断的处理。

（作者单位：湖南科技大学艺术学院）

美术专业教育实习报告 第5篇

一,实习目的毕业实习是美术组2007级专业教学,教育工作的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针,巩固学生专业思想,培养合格的专业人才的重要环节,目的在于培养学生的综合素质,独立承担产品设计,课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感,事业心和积极的工作态度,并深入调查研究企业生产的现状,从而深化教育教学研究和改革,努力培养出适合于企业需要的实用型人才.二,实习要求

1.在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下,通过钻研教材,跟班学习,初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程.2.在原班主任的指导下,参与思想教育和管理工作,协助组织集体活动,当好见习管理人员.3.实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度.4.实习生和带队老师一般不准请假离岗,只有在极特殊的情况下,经过严格的审批手续方可离开实习岗位,实习教师请假一天由实习队领导批准,一天以上的上报学校批准,带队老师请假一律经学校领导批准.5.对实习企业有意见或建议,一定要通过带队老师有组织的提出,并协调解决.6.服从领导,虚心好学,友爱队友,尊敬师长.7.为人师表,讲究礼貌,仪表端庄,举止大方.8.刻苦钻研教材,深入了解工作流程,工作认真负责,克服困难,全面完成实习计划规定的各项任务.9.不准下河,下塘洗澡,干各种违规违纪事件.三,实习时间和实习单位

1.实习时间:2007年9月15日——2008年元月20日

2.实习单位:祁东县一痕广告公司,祁东县金鑫广告公司,神画玻璃工艺公司,方圆装饰工程公司,鹏程平面设计制作公司.四.具体工作安排

实习单位实习阶段

a),实习前召开实习动员大会,宣读实习计划,宣布实习纪律,明确实习目的要求.b),请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排.c),听原技师示范课或跟班听课,请管理人员介绍工作情况,制定管理人员见习计划.d),请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验.e),在指导老师指导下分析教材,设计方案与试验.(二),实践实习阶段

a).实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案,于制作前两天请指导老师审批签字,否则不准动手制作.b).实习两周后召开一次实习经验交流会,每实习小组确立一人上一堂汇报课,按实习人数选取2名优秀者参加工艺制作比武.c).在指导老师的指导下,普遍进行试验,指导老师和带队老师应逐一指导,组织学生认真进行评审.d).同年级的实习生必须相互观摩,观摩后由课题组长召开评审会,认真听取指导老师的意见.e).每个实习生完成四个以上设计方案,上交四个标准设计方案.(三),管理人员实习工作

a).实习生制定管理人员工作计划,要指导老师审批,在原管理人员的指导下开展管理人员见习工作,要坚持向原管理人员请求汇报.b).按照实习单位要求,抓好员工日常管理,关心员工,热爱员工,学会做员工深入细致的思想工作.c).实习结束前召开一次实习管理人员工作交流会.(四),总结鉴定

美术学专业调查报告参考格式及 第6篇

关于××××的调查报告(居中、黑体、加粗、三号)关于镇江市南门小学语文教学现状的

调查报告

（空一行）

艺术学院 2012级美术学1班 120064 王小明(居中、宋体、加粗、小四号)（空一行）

调查时间（顶格、黑体、四号）：2015年7月10日至8月10日（仿宋体，小四号）

调查地点：镇江市南门小学 调查对象：三年级1至5班

调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法、文献调查法、实验调查法（空一行）

一、调查概况（标题皆顶格、黑体、加粗、四号）

（正文皆为仿宋体，小四号，注意段前空两格）

2012年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：……

二、调查结果（通过用图表、数字或文字说明，对调查中出现的问题进行分析。如采用问卷调查法，需对问卷中的每一问题进行说明）

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况……

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟①。经过一个多月的观察，……

三、基本结论（结论和建议，本次调查得出哪些总结论，对以后有何建议）

1、……

2、……

3、……

四、附件（调查问卷、访谈提纲或问卷、重要文献复印件等。如没有，此项无需写出）

补充说明：

1、页面设置：纸型：A4纸；边距：上2.54cm；下2.54cm；左3.17cm；右3.17cm。（数值是原始数值，正常文档无需变动）

2、单倍行间距，字数不少于2000字，打印稿。

3、撰写前请将文中有背景色的字删除，其余参考范例按格式要求撰写。

4、调查报告和专业实习鉴定表务必于9月25日前交往班长处，班长按班级汇总后于25日当天交往美术教研室（报国楼207）检查存档。

美术专业开题报告 第7篇

一、研究背景及意义

鄞江中学始建于1956年，是一所普通农村中学，地处经济、文化相对比较薄弱的鄞西农村。为摆脱困境，学校从1983起开始实施美术教育的改革，并于同年成立了第一个美术兴趣小组，学生纷纷积极报名参加，虽然没有在较短的时间里很快的提高升学率，但学生毕业后都能很快找到工作，受到了社会各界的好评。受此鼓舞，学校坚定了走“以美兴校”之路的信心--依托宁波市鄞县的人文资源，结合本地区市场的需要，形成自己的办学特色。

以此为指导思想，兴趣小组活动的内容和形式日趋正规有序，层次也不断提升。1992年县教委同意学校在稳步提高普通班教学质量的基础上创办一个美术专业班。从兴趣小组到美术专业班，学校的“以美兴校、形成特色”战略目标初步得以实现。

近年来，鄞江中学在继承传统的基础上，通过积极探索、持续沉淀、认真总结，逐步形成了一个“以美术教育带动普通教育，以美术特色质量全面教学质量”的特色办学模式，并取得了显著的成绩：1995年学校被评为浙江省首批特色高中，被评为浙江省二级重点中学，更是被评为浙江省一级重点中学。

然而，随着办学层次的提高，我们发现这种“普通班和专业班并存，以专业班带动普通班”的办学模式只适应了当时特定历史时期学校发展的需求。因为这种模式从本质上说，仍是一种以高考为中心的教学模式，对学生特别是普通班的学生而言，美术教育、美的教育因高考的挤压依然被挤压到极其边缘的地位。在这种模式下，新课程所要求的“全面发展”和“综合素质”在很大程度上还是停留在“专业第一”、“升学第一”的状态。显然不利于高素质人才的培养和学校的发展。

在提倡人的全面发展的今天，把教育价值取向定位在升学上，定位在部分学生的身上，是很不合时宜的，也势必造成学校新的被动和滞后。为此，我们将总结经验，深化研究，希望探索出一条“生活化”的富有特色的美术教育之路：在保持专业教育特色的同时，能够利用学校现有的美术资源，最大限度地满足全体学生的兴趣和需求，促进学生和谐个性和艺术素质的全面发展，力求使“美”成为所有学生的精神支柱和生活方式，进而对广大农村地区学校的发展提供一定的借鉴和参考家价值。

二、研究概念界定

本课题的“美”,是指以美术教育为原始切口和主要载体的美育结果，即学生在学校受全面教育的过程中，特别是在接受美术教育的过程中，充分享受美、感悟美、创造美，让美成为所有学生的精神、文化、生活中不可分割的组成部分，并形成素养以得到终身受益的享受。

“所有学生”,是指全校的每一个学生，而不仅仅指美术专业班的学生。作为一所具有美术教育特色的学校，她的每一学生都应享受优质的美术教学资源，因为他们有必要、也有可能接受良好的美术教育。

“精神动力”和“生活方式”,是指学生主体对学习和生活的认知态度、价值理性、核心动机、审美习惯等在一定时空、相关人际、抽象客体、物象客体中的作用性反应中所呈现的状态。本课题重点关注学生的在校生活阶段的.各种状态，也适当涉及非在校时段和将来的生活预期。为此，贴近生活实际的美术教学，将丰富学生的校园生活，也将使他们改善生活的逻辑结构。

“特色美术学校”,是指在以美术教育为特色的学校群中，再以一定的内涵发展的方式区别于该群体的学校。本课题研究所追求的正是以“全体性而非选择性、生活化而非专业化”为特色的“美术特色学校”.

三、研究目标

全员美术教育的主要目的不是培养专业美术家，而是提高全体学生的人格素质，使全体受教育者掌握美术史论的初浅知识，习得形象感知、形象思维、形象想象、形象表现等多种美术能力，提高审美修养。简言之，学校全员美术教育的终极目的应当是通过美的教育促进全体学生的可持续发展，并最终影响和改善社会的精神风貌和物质环境。

因此，我们认为建设农村特色美术学校的目标应该包含以下内容：

1.明确学校定位，确立合乎社会和地区需要、合乎学校现状和前景的办学理念，并以此为指导，不断推动学校“以美兴校，形成特色”战略向前发展，由“美术特色学校”转向“特色美术学校”,由注重部分学生转向注重全体学生。

2.立足学生发展，建构“以美术熏陶为经线，以生活方式为纬线”的教育框架，依托本地的人文资源，结合本地市场的需求，开发具有本地本校特色的校本课程，为学生精神生活提供多样化的选择，最大限度地满足学生的兴趣和发展需求，使美的教育渗透到学生发展的各个方面，以促进学生和谐个性和艺术鉴赏能力的全面发展，从而提高其将来的生活质量。

3.优化师资队伍，完善培养机制，通过专业教师的创作机制和进修体制，充分挖掘全体教师的潜力，加速锤炼，造就一支高素质的教师队伍，引领和指导学生的校园生活。

4.尝试建立一套具有普遍意义的农村高中特色美术教育的管理体制，为学校校园文化建设、特色活动项目等提供系统的支持与保障。

5.探索符合农村实际的和高中阶段美术人才培养的选拔机制、有效途径、具体方法和评价体系，为学生的多元化发展创造良好的条件。

6.以美术特色教育的成功经验和管理模式带动学校音乐和体育特色的发展，从而使学校逐步走上一条立体化、综合化的发展道路。

这几个部分的目标是相辅相成，互相促进的，但最终还是为了学生的全面发展服务。

四、课题的实施

(一)打造一个能充分感知的生活化的“美”的环境

1.不断完善专业教学设施。，学校投资新建了3660平方米艺术馆，内设12间画室、2个展厅(教师作品展厅和学生作品展厅)、1间精品收藏室、1所400平方米的陶艺工作室，多个教师工作室等，各类美术教具一应俱全。校园内的环境布置突出了特色美术学校的特点，学校被评为宁波市“园林式校园”,安置了八位现代科学家、艺术家、文学家和四大发明等16座雕塑。学校还在图书大楼内开辟了美术专用阅览室和作品展览厅。为更有利地开展艺术活动，又将在教学大楼1-5层大厅安置陈列橱，并拟于对艺术馆进行改造。(负责人：徐惠银)

2.主办《中国水彩》杂志。由中国美协主编、鄞江中学主办的水彩方面唯一的国家级刊物《中国水彩》落户我校，至今已出版了46期，并将继续主办下去;《中国水彩》成为学生接触高雅艺术的最好载体。20与宁波市人民政府联合举办了第七届全国水彩画写生大赛，20组织了水彩艺委会成员象山采风活动，均取得了巨大反响。在此带动下，宁波已成为中国水彩画的活动中心。3月我校组织了《中国水彩年鉴》的编写工作，填补了中国百年水彩历史的空白。(负责人：徐惠银)

3.承办学术研讨会和画展。目前我校已经成为宁波市艺术研讨中心，每年举办市级以上研讨活动两次。我校还协办了第9届全国“水彩画、粉画展”,组织《中国水彩年鉴》第二次联会。我们将继续承办各类全国性或地区性的学术研讨会和各类画展。(负责人：徐惠银、骆建钧、陶育义)

4.举办校园文化艺术节。开展丰富多彩的艺术活动，积极鼓励全体学生参与其中，发挥特长，展现自我，定于每年的5月举办以“美”为系列主题的校园文化艺术节。(负责人：华成峰)

5.兴办民俗文化研究会。我校与鄞江镇政府合作设立画家写生基地，并成立镇级陶艺馆，举办民俗(庙会)文化研究会，举办画展。(负责人：徐惠银、华成峰)

(二)组建一套使美成为学生生活方式的管理体系

1.行政管理系统(校长室、艺术处、教务处、政教处、教科室、总务处)

2.子课题管理系统(艺术处、教科室)

3.艺术馆(所)管理系统(艺术处、总务处)

4.课程管理系统(教务处、艺术处)

5.学生管理(课程选择后)(教务处、艺术处)

具体的指责分工和合作网络正在配套调整中。

(三)建立一支能使美术教育得以普及的师资队伍

任何教育改革得不到教师的支持都不能成功，特色美术学校的建设更是如此。近年来我校对专业教师成长十分重视，并投入了大量的资金。据统计至今学校在教师进修方面已花费70余万，进修学校包括中央美院、中央美术研究所、上海油雕院、中国美院、清华大学等，甚至到德国读研。但是，我校教师队伍的整体素质仍有待进一步提高，如不加重视，必将对下一阶段的课题研究乃至学校的长远发展造成消极影响。为此，我们积极开展新一轮的专业教师成长计划，以更好地促进教师队伍向更高、更优、更专的层次发展，其主要内容包括：

1.教师课程课题任务。每位专业教师根据自己的特长提出可供学生选修的课程，并提出相应的小课题规划(校级)。时间：10月前。联系结对区内的有美术教育成果的学校，如塘溪中学、钟公庙中学、东吴小学等;了解本地文化特色，引入相关课题之中。(负责人：华成峰、刘红首)

美术学专业实习报告 第8篇

本文就本次调查做详细分析, 并提出解决措施, 以便后期更加详细精准的调查问卷的生成和分析。

一、当前大学生思想道德表现的主要特点

1. 在政治上, 对我国发展前途的看法持客观态度并有担忧之心, 但对时事的关注程度较低。

在问及“你认为习近平提出的全面建成小康社会的目标”时, 有54%的学生能够客观地分析我国当前的国情, 认为“符合我国国情和现代化建设的实际, 可以实现”, 有25%的学生认为“比较切合实际, 基本可以实现”, 9.5%的同学认为“有很大困难, 但经过努力可以实现”, 当然, 也应看到, 仍有0.2%的同学选择“说不清楚”。

在被问及对以习近平为总书记的党中央领导集体的信心时, 近70%的同学认为“充满信心”, 30%的选择“较有信心”, 7%的“信心一般”, 也有1%的同学表示“信心不足”。这些数据说明了学生对时事热点关心得不够, 政治意识较欠缺, 但对那些学校大力宣传的时事热点则较为清楚。这说明, 有大约七成的学生清楚这一重要思想并且有自己的看法。

2. 在当前影响国内社会稳定的主要因素方面, 大部分同学在认知上肯定社会稳定的基本状况, 但在实际中因具体情况的不同呈现出不同程度的理解偏差情况。

超过50%的同学选择“党风不正、腐败问题”、“贫富差距问题”、“就业和再就业的形势严峻”、“社会治安问题”等4个选项 (可多选) , 表明当代大学生能够关心政治时事了解社会的主要矛盾和主要问题。

3. 在学习上, 状况有待提高。

对于受影响最大的信息渠道的问题, 占60%的同学选择“计算机网络”, 有37%的同学认为是“国内广播、电视、报刊等”, “课堂”和“同学间的交流”各占了30%左右, 也有少数人选择“境外广播电台”和“讲座、报告”。

在问及感兴趣的校内讲座时, 一般以上的选项投给了“与专业相关的学术讲座”和“能提高人文科学素养的讲座”, 只有少数同学选择愿意了解“有关国际形势与国际问题的讲座”、“社会知名人士的讲座”和“有关国内经济、政治问题的讲座”。这个大概和专业有关。结合下一个问题, 了解到的学生最需要的指导, 由于多选, 所以只能从被选排名上了解大致所需。

在问及“你认为学校对大学生日常思想政治教育工作”的看法时, 只有24.5%的同学选“非常重视、采取了很多切实有效的措施”, 有31.5%的同学认为“比较重视, 采取了一些措施”, 占到三分之一的人认为“感觉重视, 但形式成分多于实际”。这说明当今的大学生已经对大学生日常思想有看法, 有思考, 希望学校采取相应的措施解决各个方面的问题。

对辅导员的满意程度上, 超过80%的同学是“满意”和“比较满意”, 只有7.5%的同学是“不太满意”和“很不满意”, 剩下的16%“一般”, 没有很特别的要求。将近60%的同学平均每周能见辅导员一次或者以上, 有14%的同学一个月都见不到辅导员, 这个和双方都有关系, 要具体分析。受访学生中的80%以上认为能及时找到辅导员并得到有效帮助。

二、综合调研结果, 建议如下:

1. 树立一切以学生为主的理念, 尊重他们的个性特点, 有的放矢地做好艺术专业学生的思想政治工作。

90后甚至95后的艺术专业大学生思想更活跃、思维更加开阔、情感更为丰富、价值观更加多元, 但只要辅导员和任课老师发自内心关心学生, 学生是能够观察并体悟到的。

2. 合理理顺管理和服务的关系, 坚持以服务学生为主, 主张迅速为学生解决实际问题, 拒绝空洞和不切实际的说教, 但基本的“规矩意识”要及时树立。

比如说, 不要一味的批评指责学生无故缺勤不对, 要意识到学生会缺旷都是有某些原因的, 或者跟不上进度, 或者需要兼职赚取生活费, 或者有沟通障碍。找到原因, 切实帮助学生。

3. 善用主题教育的技巧, 将艺术专业大学生思想道德教育工作理念与各项主题活动有机结合。

针对艺术专业大学生中意富有参与性、竞争性活动的特点, 组织开展积极向上、青春活泼、引人向上的活动, 例如考察访问、政治报告、观看专题片、参观改革开放成就展览、主题征文大赛、主题讲演比赛、主题辩论大赛、主题班会、社团活动等方式, 引导和教育艺术专业大学生。

参考文献

美术学专业实习报告 第9篇

美术教育专业在河北省各个高校的师范类专业都有开设，近年来，随着社会的发展，课程本身也加入了很多符合时代要求的专业内容，从八十年代开始的美术、工艺美术教育到如今的增加的新媒体设计等课程，美术教育课程在河北省一直紧跟着社会需求而发展。

目前，在我省各个师范类高校的美术教育专业中，基本都安排了师范生顶岗实习的课程内容。师范生在顶岗实习期间，每个人或多或少都有一些收获与体会。有些师范生体会到了教学相长的感觉，能够把自己在学校所学习到的专业知识完整的表达出来，得到大家的好评。也正因为如此，顶岗实习的岗位范围也越来越大，从原来的小学初中到如今的涵盖从幼师教育到职技教育的系列顶岗实习岗位。

但是，也有些美术专业师范生在顶岗实习期间，收获不是特别的多。更重要的是，有些单位及带队教师反映美术学院的师范生在实习期间，有一定的专业水平，但是不能系统地、完整地把这些理论传输给自己的教学对象，也就是说，有些美术专业师范生自己本身的专业能力很强，但不能或不善于教授和传输给别人。顶岗实习的教学效果自然不好。

之所以产生这样的情况，原因很多，有美术专业师范生自己的原因，有些美术专业师范生的表达性、语言的组织能力上稍有欠缺。但是，这些问题也还是暴露了我们在美术专业师范生的专业教学中，课程过多地安排了理论练习习课程、内容相对单一。能够帮助美术专业师范类学生解决上述问题的课程是否相对安排比较少，造成了美术专业师范生空有专业水平但表达性太弱的问题，有些美术专业师范生甚至理论水平也不错，但也不能在顶岗实习期间，向自己的学生完整的表达并传授出自己的专业知识。

流畅的、准确的表达出自己的专业水平，并让自己的教学对象能够迅速掌握自己所表述的内容，毕竟是师范类高校学子必须掌握的技能。

要解决这个问题，除了顶岗实习的带队老师在现场的指导与纠正外，恐怕更多的需要在理论类课程和实践类课程之间找到好的结合办法。在日常美术专业教学中，保留现有的关于美术专业师范生表达能力培养的课程，修改那些不能让美术专业师范生论述与表达能力有质的提高的课程内容。甚至专门安排课程，提高师范生的语言组织、表达能力。让美术专业的师范生不仅学到知识，还能在自己的工作岗位上把知识完整的传输给他人。

以前，我们武断的把有些美术专业师范生在顶岗实习期间不太好的教学效果笼统的归结于所谓“不太会说话”，“表达能力弱”。现在，我们知道了事情不是那么简单。诚然，人与人之间的语言能力有所不同，但更重要的，是美术专业师范类学生的系统表达能力的训练如果不能达到一定量的积累。在他们的顶岗实习期间，类似的问题还会一届一届的存在下去。

我们需要仔细地梳理目前教学课程已经存在的、所有包含提高美术专业师范生实践技能，直接或间接教授美术专业师范生表达能力，实际操作能力的课程。我们要考量这些课程的内容及数量。我个人的观点是这方面的课程有可能达不到上述的要求，所以造成了目前我们美术专业师范生在顶岗实习期间的困扰。

目前在我国大部分的师范类学校的课程设置上，涵盖提高美术专业师范生表达能力的课程纸面上还是有一些的，比如实习课、考察课及实用技法练习课程等等。我们首先需要找到这些课程中教授并提高美术专业师范生实际表达能力的内容，研究对美术专业师范生而言，掌握这些内容的时间、掌握程度和难点、重点。这些内容其实涵盖了我们培养美术专业师范生的思维方式、语言表达、知识传承、心理承受能力、甚至肢体语言表达的方方面面。

如果我们的美术专业师范类学生按照目前所有这些课程的教育系统地、顺畅地受到教育后，还是会碰到上述问题，那么我们就要对这些设立的课程的数量、内容等全方位进行思考了。这一点，也得到了很多美术专业师范生顶岗实习的带队老师的认同。

单纯从教学内容的角度看这些课程，都能够提高美术专业师范生的实践能力与表达能力，那么，为什么还有一些同学在顶岗实习期间不能完成自己的教学任务呢？前文提到，现在的顶岗实习的范围很宽广，从幼儿教育到职技教育都有，指望这些笼统的理论课程解决所有的问题有一定的难度。但是，正因为如此，我们的课程的设置才需要适应目前的顶岗实习的状态。

我们当然希望美术专业师范生能够在扎实的掌握理论基础的同时，在顶岗实习期间，把自己掌握的知识，完整、正确地传输给每一个人。这也是我们的教学大纲本身美术专业对师范生的基本要求。

但是，出现上述问题。说明了我们在师范生教育的课程设置及教学效果上海需要有一些弥补的地方，出现了一些问题，研究这些问题，找到解决办法，不仅可以让我们的师范生走进社会时不再彷徨，对于提高美术专业师范生顶岗实习的教学效果也有积极的作用。

基于现在的顶岗实习模式，我们发现每一个参加顶岗实习的同学其实都有很大的提高空间，在目前美术专业师范生的教学中，其实已经安排了一些内容，比如理论的教学集中在师范生的一二年级，到三年级开始，课程中已经就加入了大量的实践练习课程，这种课程安排在理论上是合理的，之所以有不尽如人意的问题出现，恐怕除了课程安排顺序上，还可能是在教学内容上应该有所调整。

所以，美术专业师范生在顶岗实习期间，如果出现了一些问题，都需要仔细的研究这些问题是个例还是具有一定规律性，如果是后者，就足以引起我们警惕。

所有这些问题，我认为都是可以通过日常的课程设置和教学手段弥补及加强的，也有很多具体的方式方法可以解决上述问题。学校在日常教学课程安排中，是否应该在师范类学生的课程里，加强这类课程的安排课时数量，毕竟，只有数量上去了，学生接触的时间多了，熟练度增强了，传授知识的能力才会有质的提高。

之所以这么说，也是因为笔者在对顶岗实习的同学多次访谈中，同学们普遍反映，平时这类课程由于种种原因，对于某些同学有“吃不饱”的感觉，所以到真正走向顶岗实习的岗位后，普遍觉得自己的知识储备不够。心里不够踏实。

另外，现在大三、大四的美术专业师范生的课程安排，具体到每一周而言，时间还是比较宽松的。所以做为上述课程有益的补充，学校应该引导同学们加强这类能力的课下练习。比如组织同学业余时间的模拟顶岗实习练习，安排有经验的第一线老师来传经授业解惑。这些教师工作在第一线，也经常接触来顶岗实习的学生，肯定有很多实际的经验可以告之学生，这些经验未必是纯理论，也许更多的是岗位经验的总结。但是，对于身处象牙塔的同学们，一定是新鲜而有效果的。

目前在我省各个高校美术专业师范生的课程安排中，其实可以在顶岗实习前，能够安排一到两次的参观学习似乎效果更好，毕竟百闻不如一见，学生们看到了，自然就消除了神秘感，心里上做好了准备。另外，通过参观和学习，同学们可以根据自己的情况，有的放矢的准备自己的顶岗实习。对同学的定岗实习，也有积极的作用。