奥运畅想_小学生五年级作文

2024-07-18

奥运畅想_小学生五年级作文（精选16篇）

奥运畅想_小学生五年级作文第1篇

畅想奥运_小学作文

，多么令人向往;2008年，多么令人振奋!在期盼中，在渴望中，2008年来临了!

2008年的北京，发生了巨大的变化：在道路两旁栽种了绿油油的小草和五颜六色的鲜花，北京每条道路上连一点纸屑也看不见。一些花坛中还有用花儿摆出来的福娃“贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮”的样子，好看极了。世界一流的体育馆、宾馆，都在欢迎着世界各国的运动员的光临;到处飘舞的彩旗，颜色各不相同;人们载歌载舞，欢声笑语弥漫着整个北京城……

在人们的欢呼声中，激动人心的时刻到了。这时，中国运动员点燃了奥运圣火，第29届奥林匹克运动会拉开了帷幕。接着，场上响起了雄伟的义勇军进行曲，在场的中国人全部站了起来，眼望着冉冉升起的五星红旗，大声地唱着：“起来，不愿做奴隶的人们……”心中感到无比的骄傲，无比的自豪。

之后，各国的运动员都一一上场了。他们个个都昂首挺胸，信心十足，英姿飒爽，充满活力，准备大显身手。比赛中，中国运动员一路上过关斩将，奋力作战，发挥出了最好的水平。在比赛刚开始不久，7枚沉甸甸的`金牌就挂在了中国运动员的脖子上。看着运动员一批接一批地登上领奖台，雄伟的国歌一次又一次地响起来，我的心情是无比的激动……奥运会结束后，中国以金牌总数最多获得了本届奥运会的第一名。

在奥运健儿领奖的同时，在国歌响起的那一刻，我的心中久久地跳动着一个念头，那就是-我们要像奥运健儿一样，不怕困难，不怕挫折，主动地学习，用丰富的知识充实自己，以优异的成绩向祖国汇报。

奥运畅想_小学生五年级作文第2篇

“鸟巢”内传来了震撼的缶声――“嘭……嘭……嘭……”，尊缶每隔十秒发出整齐的响声，撞击着我们的心灵。29个巨大的焰火脚印一步步走向“鸟巢”，56个民族的小朋友身穿鲜艳的服装，护卫着五星红旗，在《歌唱组国》的歌声中进入会场。升国旗、奏国歌，胡爷爷宣布第29届奥林匹克运动会开幕了。

激动人心的开幕式文艺表演开始了。一个个精彩的节目呈现在我们面前，最令我难忘的`是“活字印刷”、“太极”、“星光”、“主光炬点燃” ……

由879名演员表演的“活字印刷”，一个个“和”字展现在我们眼前，整齐又漂亮，以和为贵。2008名太极演员表演太极“圆阵”体现了天圆地方、天人合一。由钢琴家朗朗和小女孩共同演奏精彩的乐章……

当各国运动员完成入场后，人们都期待着主火炬的点燃。许海峰高举祥云火炬，跑进会场，高敏、李小双、占旭刚、张军、阵中、孙晋芳，一棒一棒的传，最后传到点火者――李宁手中。李宁慢慢升起在空中绕场一圈，最后点燃主火炬。

奥运畅想_小学生五年级作文第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

小学五年级新学期畅想作文第4篇

语文：语文包括很多知识，除了学课文，还有写作、阅读、书写。先说课文，我畅想，每天早晨来到学校要按照老师的要求大声朗读课文，上课时，老师教课文，我要认真学习，注意力集中，不开小差。在写作方面，我畅想，在新的学期里，我要多多练笔，提高写作水平，而且每星期我要写一篇博文。在阅读方面，我也要多练笔，我畅想，我要多多练习阅读题。我相信，在新学期里，我一定在语文方面取得好成绩。

数学：在数学方面，我也有很多很多的畅想，在新学期里，我上数学课时要注意力集中，积极发言，做题认真，不马虎，加强对题的理解能力。做到这些，我相信我的数学成绩一定会很好。

体育锻炼：人们常说：“身体第一。”可见身体健康对人的重要性，所以锻炼身体是必不可少的了，我畅想，放学后在学校里打一会儿篮球。只要我坚持锻炼，我的身体一定会十分强壮。

读书：著名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”当然，读书应该是必不可少的了，所以，在新学期里，我畅想每天中午读书30分钟，这学期读10本书。

奥运畅想_小学生五年级作文第5篇

未来将会成为一个什么样子的世界呢?

未来，将会成为一个智能化的新时代。在早上，床到了你昨天设定的时间就会开始震动，把你从床上惊醒。衣柜还会自动为你选择合适的衣服。在床开始震动时，厨房里的机器人厨师，就开始为你做好吃营养的美餐。地上活动的地砖把食物和水盆运来，让你洗脸，然后吃饭，吃好后活动地砖把东西运赶走，在你要去上班之前，打开客厅中的防盗机器人后，在去上班。

去上班时，要开不动力发电汽车，这样可以更加环保。在工作期间，你可以放松放松，比如你可以玩一玩那时的动脑游戏。

到中午午餐时间，可以用手机发出指令让机器人来送饭。

工作到了晚上，回家很累，吃了营养餐后，连洗个澡，然后让机器人把有趣的报纸和事故念一念。

在用高科技投影器在墙上放一些有趣的电影或动画片，这样就不感到累了。

最后睡觉之前把所觉得不好的地方想一想，如果有没完成的`，就叫在床边的万能能机器人去做。

你睡觉时，民工机器人在你家开始打扫，把垃圾送到专业地区进行处理。为了满里世博会进行成功，人人都努力保护环境，那时空气质量都是最好，人与自然和谐，珍惜动物都多了。

到了早上，屋内一片整齐，所有的机器人都各自完成自己应完成了工作，让社会和谐，不用在怕环境不好了，空气不清新了。

奥运畅想_小学生五年级作文第6篇

“我的未来不是梦，我认真她过这每一分钟……”每当听到这首歌时，我心中的理想之花就会绽放开来，这边让我唱想起了未来。

未来的我是一个讲解员教授，那时候，地球就要灭亡，必须要一名道别的地球上去，一位主持人邀请我谈谈移民的问题。

走下飞船后。我发现自己来到了一个未来世界。一个陌生的世界。人们穿着我们从来没有见过颜色和样式的衣服，在高耸入云的玻璃管中运动，数目花草互相交谈，还是英语，俄语加汉语，车辆来来往往，像离弦的箭，汽车遗留下来的是一般玫瑰花香。

我们又来到一个商场，刚走到门口，一位阿姨就热情地走过来，笑容满面地说：“小朋友，你们穿的太落后了，让我来帮你们挑件新衣服吧。”说着就拉着我们走进商场，商场里面，第一层清，一层绿，第二层清一色黄，第三层清一色蓝色，每一层都独具特色，服务员是来自世界各国的人。

我们又去了一个学校，今天是开学典礼，第一天上学，我们坐在一年级的教室里。心想：一年级，我可考双百，看看旁边的孩子，也是胸有成竹。

我畅想的未来……想着以后的日子会怎么样，要对如此严峻的问题——地球，我们都必须应对，为了让地球平安，为了让人类幸福，摆在眼前的唯一办法就是节能，爱护环境，我想呼吸所有的人都能节约能源，保护好我们的家园。否则到地球末日到来的那一天，后悔都来不及了。

让我们共同努力保护我们的家园!

小学生五年级畅想未来作文500字2

我站在阳台上，遥望着远方的景观，一座座大楼在我眼前显得那么雄伟，那么壮丽，使我情不自禁地生出了许许多多的遐想，我们的祖国在飞速地变化，在不久的将来，必将成为屹立世界东方的一个现代化的富强国家。遐想中，我不由自主地想到二十年后的祖国该是什么样的呢?我们的生活又会发生怎样的变化呢?现在就让我们来畅想一下未来吧!

早上，我一起床，有一个遥控器，我按了红色的按钮，机器人就把我的衣服拿来了。我穿好了衣服，又感觉肚子饿了，按了个绿色按钮，机器人就去厨房做丰富的早餐。机器人做的早餐分好几类，有中餐、有西餐，还有那么多菜谱，想吃什么，机器人就给做什么。

去旅游，你只要坐在车里输入要去的地方，车就会自动前往，而且行驶的非常平稳。你可以在车里吃东西、睡觉、玩电脑游戏。撞车了，就会像撞碰碰车一样，不会有人员伤亡。在玩赏的时候，车停在车位上，不必担心，有小偷，只要他碰一下，车就会自动报警、响警报器，把那个小偷抓住。

车还有一项功能，它会看你今天是高兴还是不高兴，来变换车的颜色。你今天要是高兴，车的颜色就是红色。你今天要是不高兴，车的颜色就是黑色。

穿的鞋，它会按照你脚的大小，来自动把鞋调大调小。它还会根据春夏秋冬每天的冷热，来自动把鞋调凉调暖。

怎么样?神奇吧!只要我们奋发学习，努力拼搏，不久的将来我们必将实现我们的梦想。我坚信我们亲爱的祖国会继续腾飞，祖国的未来将更加灿烂辉煌!

小学生五年级畅想未来作文500字3

二十年后的我，已经长大成人了，有了一个幸福美满的家庭。那时的我是一个高科技产品研发者。

清晨，我的机器人助手布莱克叫醒了我，我匆匆忙忙地吃完早饭，便坐上飞船，来到了我的实验室研发“超能衣”。这款“超能衣”里面装了一台迷你纳米空调，可以随意调节温度，这样，就算你在南极也不会感到冷了!这款衣服的面料是超级纤维制作而成的，这种材质具有极强的防护力，衣服的夹层里充满了活性因子，有了它们，你就可以按照你的个人喜好来改变衣物的颜色和图案，在夜晚，穿上这款衣服会自动开启夜光模式，非常神奇!

这款超能衣还有一个最大的特点就是可以飞，还配备了最新的自救装备。衣服内所有系统都是用意念来控制的，绝对不会发生意外失控，你想去哪儿，就可以以超光速飞往目的地，因为它是利用空气压缩和火箭燃料作为动力的。它的自救设备能确保你的安全，只要你穿着它，每隔15分钟自动为你体检一次，保证你的健康，若发生突发性疾病，无需控制便会自动把你送到最近的医疗机构。遇到危险时，还会自动报警并展开粒子化合物组成的防护盾保护你，此外，衣服所需的能源可以是太阳能，风能和核能，你完全不用担心超能衣会“歇菜”!

怎么样，功能还不少吧?这就是未来的科技，你是不是也想穿上我发明的这款“超能衣”啊?

小学生五年级畅想未来作文500字4

随着科技的变化，我们过得生活真是越来越奇妙。

现在是30了，我问你现在的房子是用什么做的?你肯定会说：“肯定是砖头!”那么我肯定的告诉你，NO!现在的房子是用超轻的泡沫做的，你肯定又会问：“泡沫?分一吹不就会刮走了吗?”这个你大可放心!这个泡沫是特制的，很牢固，如果有地震，它就会飘在空中。如果是天灾，它就会产生一种保护膜，就算是打雷，你也可以安心的做你想做的事。如果你要去旅游，可以把它压成一张小纸，嘴里轻声默念出你想要去的地方，用不了几秒，就会到达你想到的地方。

早晨，天花板上的小鸟风铃，会唱出动听的歌声，喊你起床。早饭也是全自动的，烧出来的菜既有营养又好吃!如果你生病了，有一种微型机器人钻进你的嘴巴里，把细菌消得一干二净，而且马路上的汽车尾气也变得香喷喷的，不仅可以净化空气，还可以让人的心情很愉快!

上课的时候，班里的同学都很安静，你知道为什么吗?因为做得好的有奖励，不好的有惩罚哦!而且老师讲的课很生动，很有趣。傍晚，小鸟风铃又会哄你入睡。

漫山遍野的鲜花、小草和大树，课本里的纸也再不是用大树做的了，而是一种特制的无污染的材料做的。衣服也是与众不同的哦，每个衣服的左袖子上都有一个小钻石，只要往右拉，衣服就会变小，往左拉，衣服就会变大，而且衣服还会随着主人的心情而变化颜色，怎么样?未来是不是很奇妙?

小学生五年级畅想未来作文500字5

现在，科技发达，同学们都无忧无虑的生活学习着，几乎没有什么人会想到未来会发生什么。其实，在我们生活的背后，科技一直在不断发展进步着，那么，在二十年后，我们的生活会变成什么样呢?

近看，住宅区。二十年后的住宅与我们现在大有不同，虽然大多都是楼房，但是房子表面枝繁叶茂，远看就像是一个植物做的“通天柱”。走进里面一瞧，果真是绿草茵茵，十分阴凉。与现在相比，二十年后的楼房每一房就是一户人家。虽说这住宅从外面看是楼房，但从里面看却是实实在在的别墅，朝南、朝东各有一个大阳台，每一处都可以观赏到窗外茂盛的植物。一栋栋这样的建筑呈方形排列，这样的情景怎么能说不壮观呢?

望着，公路上。黑色的水泥路早已不存在，取而代之的是白色的瓷砖路，路面下方埋着电子芯片，只要有汽车从路面上驶过，就会感应到电子芯片，从而得知自己的位置。那时，几乎所有的汽车都有自动驾驶模式，电子芯片也是这个模式的依靠，众多连接着电子芯片的电线也成了它的引路人。在路口时，汽车会感应电线的位置，从而选择最近的路线行驶。

远眺，餐馆中。二十年后的餐饮事业依然很受欢迎，但是，却比现在多了许多科技的存在。与现在不同，那时的餐厅大多分为两层，第一层是厨房，第二层是客人吃饭的地方。那时已经没有了服务员，客人需要什么则可以通过桌上的按钮来通知店员，让他们将客人需要的物品放到一个小型电梯上，电梯就会把物品送到餐桌上。电梯和餐桌是一一对应的，因此，不用害怕自己要的东西被别人拿走。

这是我想象中二十年后，为了让我的想象成为现实，我会努力学习，不断实践，掌握更多的本领，服务社会，建设祖国。

小学生五年级畅想未来作文500字6

有人说未来的今天可能有一些好事,还有人说未来的今天可能会制造出机器人.而我却说未来的今天每个人都可以住高科技的房子.

高科技房子是怎样造出来的呢?你一定会毫不犹豫地回答:“当然是用砖头造出来的!”不，你错了!未来的房子不是用砖头造出来的，而是先在电脑上设计出房子的图案，再按下电脑键盘上“F”键，一座用玻璃造出来的五彩缤纷的房子便会出现在你面前了。这座房子很神奇，这座房子有自我保护的功能，如果发生地震了，它会马上飞起来，停留在半空中，里面的人丝毫不会因为地震而受到伤害;如果这座房子是建造在山脚下的，遇到大山崩塌，房子便会被厚厚的保护膜团团包围，滚落的岩石也砸不穿保护膜，房子自然毫发无损。这座房子还可以根据主人的需要，随意调节室内温度。

在未来900层的高楼大夏不算稀奇，这么高的大厦怎么上去呢?你一定会说：“当然是乘电梯，难道还要爬楼梯不成?”不，你又错了!未来，每个出入口的地方，都有一个手掌形的指纹机器，通过识别指纹的方式，一转眼的功夫，就可以到达想去的楼层。

其实这套房子还有很多神奇之处，比如这座高科技房子能带我们飞去太空，房子会提供给我们足够的氧气和实物。比如这座高科技的房子能预测未来。还比如这座高科技房子能变出我喜欢的各种玩具和好吃的冰激凌。嗨!看到这里有没有想到这座高科技的房子里一起开Party的冲动啊!

为了能让我的好朋友体验高科技房子给我们带来梦幻体验，我一定好好努力学习，将来成为一名有创意、有新意的房屋设计师，能让大伙亲身体验高科技房子给我们带来的神秘梦幻之旅!

奥运畅想_小学生五年级作文第7篇

1. 激情导入 (有益、有效的环节)

那次听的是人教版三年级下册“口语交际·习作五”, 内容是举例说说爸爸、妈妈对自己的爱, 还可以说说自己应该怎样爱他们。那节课开始, 教师一边播放幻灯片一边讲解:同学们, 想必大家都看过这样一则公益广告:一位五六岁的小男孩颤巍巍地端着一盆清水请妈妈洗脚, 这情景让多少人热泪盈眶!同学们, 这是一种美好心灵的体现, 一个五六岁的小孩都懂得感恩, 那我们又是怎么做的呢?今天我们就以“感恩”为话题, 写写自己与父母的事。

点评:教师以学生们熟知的公益广告导入课题, 有效地激发了学生学习的热情, 达到了引发爱的共鸣的良好效果, 为本课教学的深入做好了情感的铺垫。

2. 互动交流 (易出现问题的环节)

先是组内同学互说, 然后学习小组推选出比较优秀的学生代表小组进行交流。要求表达有条理、语言生动、表述的内容清楚。有的同学讲为父母端杯热茶, 有的同学讲为父母洗袜子、手绢, 还有的同学讲在“母亲节”为妈妈送康乃馨, 当爸爸劳累时为爸爸捶背……当时课堂气氛非常活跃, 教师因势利导, 又进行了情感调动:我被你们的真情打动了, 同学们是如此地孝敬父母, 用自己实际行动为父母献上了一份孝心。现在让我们再为父母献上一首感恩的歌———《世上只有妈妈好》。教师边说边播放歌曲录音。

点评:互说、交流以及教师进行情感调动这个教学环节是本课的亮点所在。但是, 由于教师缺乏必要的语言引领, 使亮点不亮, 导致下面的教学环节出现了问题。

3. 从叙到写出现“断层”现象 (问题显现)

教师启发:同学们, 今天我们要写的是一篇写事的文章, 写事的文章应写清文章的起因、经过、结果, 应抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。现在请大家写一件自己亲身经历的或是听到的关爱父母的事情。

当真正拿起笔要写的时候, 我发现有的学生东张西望, 有的学生把本子翻得哗哗响, 有的学生一脸茫然。20分钟后, 只有几个学生完成了作业。

点评:教师忽视了对学生进行布局谋篇和遣词造句的训练, 使得从叙到写时, 学生遇到了“不会写”的障碍。

二、引发的思考和建议

笔者认为, 教师应补充以下环节消除作文教学中出现的“断层”现象。

1. 将阅读中的体会、感悟渗透到作文教学中。

阅读的过程是学生与文本对话的过程, 是学生掌握语言表达方法的过程。当教师做好情感的铺垫后, 应及时引导学生回顾学习过的描写叙事情节所用的方法, 引导学生用自己所欣赏的某种描写方法将自己平淡的叙述变得更加生动。如, 引导学生将“妈妈那天下班了, 说累得很, 就坐在沙发上休息”这句话改写成比喻句“妈妈那天下班了, 进门就‘倒’在沙发上, 像一根软软的面条, 显得疲惫不堪”。

2. 出示精彩片段引导学生赏析、借鉴。

由叙到写是一个很大的跨越, 学生必须有一定的布局谋篇和遣词造句的能力, 才能实现这个跨越。为了提高学生这方面的能力, 教师必须给学生出示数篇文章中的精彩片段, 引导学生掌握片段中的描写方法和布局谋篇的技巧。

3. 激励学生交流, 为学生搭设互动的平台。

初次脱稿后, 教师可鼓励学生把自己的作文读给其他学生听, 让其他学生评析。这个环节非常重要, 对于评价的学生和被评价的学生都是一个学习的过程。被评价的学生能发现自己作文中的不足之处, 评价的学生能看到别人作文中的精彩部分, 进而汲取精华为自己所用, 从而提高自己的作文水平。

4. 二次修改, 鼓励学生追求作文的更高境界。

奥运畅想_小学生五年级作文第8篇

畅想未来，转眼间到了2050年的一天，年逾花甲的我作为月球考察专家，要乘坐“嫦娥三号”飞船到月球上去考察。飞船在火箭的推举下终于进入太空。太空只是一片苍茫。一梦醒来，终于到达月球。我打开登月舱的舱门，从梯子上一步一步地走下来，刚想踏上月球，身子似乎要飘起来。踏到月球表面的一刹那，我长舒了一口气，终于踏上了月球!我高兴地抬眼观望太空，天空像黑亮黑亮的房屋。我高兴地抬步就走，不想摔了一跤，由于重力很小，没等碰到地面，就轻松地扭转了身子。随后，我展开了工作。

我发现月球的沙土含有很多的氧，就大胆提出了用月球沙土来制造淡水个氧气的设想。我又进行了生物实验，证明失重状态不会影响新生命的诞生，而且在太空失重条件下，植物种子发芽率更高，生长更快，开花或抽穗时间更早。由于时间已到，我只好重返地球，并且我的《月球探险记》成了全球畅销书。畅想未来，学校里的变化也很惊人。教室里都已不在是现在的木头桌椅，而是智能桌椅。当你坐在椅子上，如果坐姿不正，旁边的红灯便立刻响起来，警告你要改正。在桌子有灰白两色“空地”，只要你把作业放在灰色那块，就会发生“Good”或差劲之类的声音，“Good”说明你的作业没有错，而出现差劲这类声音就说明你的作业中有错误，需要你自己检查。当下课时，你可以带上耳机听音乐，使你的精神得到放松。畅想未来，人人都有了羞恶之心。

正如一位哲人所说;“羞耻心是一种重要的道德情感”，“是一种为善而斗争的精神力量”，“是对于卑鄙无耻的事物的一种强有力的抗毒剂，是义务感和责任心的道德情绪支柱”。羞恶之心带给人坚强的意志。电影《霍元甲》中的主人公就是典型的一例，当满身稚气的霍元甲被人一拳打倒在擂台上时，他顿时感受到莫大的耻辱，他发誓说：“我霍元甲一定要得津门第一!”接下来霍元甲完全变成了一个坚强的男子汉，在经历无数次残酷的自我训练后，他终于以胜利者的姿态站在了擂台上。

小学生作文之畅想奥运会第9篇

你知道第29届奥运会在哪里举行吗?

哈哈，在我国首都——北京，奥运吉祥物是“福娃”。

在20，我希望能亲自去看看那崭新的“鸟巢”和奥运比赛

气氛。在赛场上能看到“世界飞人”刘翔在田径比赛上能再一次破世界记录，为中国争一份荣誉。

在北京的街道上可以看见有许许多多来自五湖四海的外国朋友，他们有的在观赏北京的美景，有的在讨论比赛的`赛事。

我还希望中国跳水健将郭晶晶大姐姐能在比赛中获得金牌，世界乒乓球冠军王励勤在乒乓比赛中再获冠军。

在“福娃”中我最喜欢“欢欢”，因为他象征着“胜利的火炬”。

奥运是我们中国人梦寐以求的事情，正当在7月13日国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布：第29届奥林匹克运动会在北京举行时，全国人民欢庆北京申奥成功。

整洁家园迎奥运小学五年级作文第10篇

二00八年，第29届奥运会将在我国北京隆重举行。这是一次展示伟大祖国美好形象的最好机会，也是加强我国人民与全世界人民友好交往的好机会，我们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会的到来,期望奥运会的胜利。我们每个人都要想办法出力量，齐心合力，创造美好的环境和整洁的家园迎接奥运会的召开。

我们要结合梅州市创造全国卫生城市、园林城市的“双创”活动，积极行动起来服务“双创”活动，要从我做起，从小事做起，树立文明新时尚，认真遵守纪律，养成良好的生活卫生习惯，搞好环境卫生、绿化造林，美化校园，消灭脏、乱、差现象，整洁家园，坚决与不文明、不卫生的坏习惯作斗争，创造优美的生活环境，让我们的山更青，水更绿。入冬以来西阳电站开栅放水,母亲河梅江的`河底重见天日,金色的沙滩非常可爱,但是啦圾成堆,确实不好看,严重影响了梅城的美丽形象,我们应该动起手来,行动起来，认真清理这些啦圾,让沙滩更漂亮,让母亲河更漂亮，让家乡更漂亮！这样不但可以提高生活质量，更可以树立良好的形象，给外国友人留下美好的印象，让全世界更加了解中国，让中国更好地走向世界。

给学生一个畅想的天空第11篇

一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空

传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少,二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔。而某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比,简直是有过之而无不及,准确的朗读,圆润的发音,感情的把握等等,无不让人交口称赞。教师个人水平是得到较好的发挥了,但在佩服之余,我们是否也该为学生想想?在老师读之前,学生有没有读过课文,找出生字词,查查字典?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了,那么学生不用解决字词,也就省去了查字典的麻烦;不用去分析内容把握感情,就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读,甚至也可以读得声情并茂,但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已,真正的“神”却领悟不出,形神兼备也就无从谈起。针对这些失误,新课标注重学生的自我朗读体验,倡导“四步读书法”,即读准(要动手查字典)、读畅(要反复读,达到熟练)、读情(要分析内容,把握感情基调)、读境(要发挥想象,仔细品味)如此步步深入地读,引导学生自主探究,由浅入深地把握课文,重视了学生的个体参与,强调了学生的情感体验,使学生实现了自我与作者的心灵交流,这样读出来的声音才不会空洞无物,矫揉造作。特别是后两个层次,学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的世界,用“内在的耳”去倾听作者的心声……在这个无形无声的世界里,每个人的看法可能不同,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,但每个人的看法却又都是深邃的,有鲜活生命力的,因为这不是别人强加给自己的,而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心,外达于人”了。在真切感受基础上的朗读,或如小溪流水,丁丁冬冬;或如激流奔泻,汹涌澎湃;或如置身桃园,鸟语花香,于人于己,谁能说这不是一种真正的享受呢?

二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空

韩愈说:“人非生而知之,孰能无惑?”由此可见,学生有疑问是很正常的;古语又说:“于不疑处有疑,方是进矣。”由此更可见质疑的重要性;而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题,制订出标准答案,再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。所幸的是,不久后的今天,“让老师闭嘴”、“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力地占据了语文课堂,对文章整体的感知质疑,对部分的感知质疑,及对疑惑的解答,全由学生自主解答或小组班内合作解答,学生把握课堂的权利大了,对学习的积极性也提高了。现在的语文课堂上,没有了师道尊严,学生敢大胆发言了;没有了老师的大问小问,学生的质疑声反而多了;没有了标准答案,学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂,老师轻松了,效率却提高了,学生思维也活跃了,谁能说这不是留给学生一片畅想天空的功劳?

三、在综合性学习中留给学生一片畅想的天空

新课标下的语文教材中有一项全新的内容--综合性学习。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列,共同构成了一道亮丽的风景线。

综合性学习,作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目,被写入新课标中,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文素养。课程标准中明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应予大力提倡。”基于这一理念的指导,新教材把语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其它学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标,将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中,并在学习过程中留给了学生一片畅想的天空。

综合性学习是要全面提高学生的语文综合素养,这就决定了它的学习方式也是多样化的。比如,七年级语文上册的第五单元的综合性学习“我爱我家”,就提供了三个可供选择的小活动:“老照片的故事”以一张或一组家庭照片为引子,与家人进行交流,了解家人的生活经历,在此基础上写一篇作文;“一件家庭物品”也是通过交流、询问,了解家庭故事,并把它写成作文;“妈妈的唠叨”则是模拟了一种生活情景,由两位同学进行模拟电话交流,再用书信的形式写一篇作文。很显然,这三个活动在组织形式上已给学生留出了畅想的余地。而第二、四、六单元的综合性学习的形式则相对一致,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。比如,第四单元,在“探索月球奥秘”这一母课题下,又按层次递进分成这样几个子课题:

1. 月球奥秘知多少(搜集资料,汇报成果)

2. 观察月球的运行,参观天文台(观察,参观)

3. 丰富多彩的月球文化(搜集资料,讨论)

4. 我是月球小专家(知识擂台赛)

5. 月亮照着你,月亮照着我(运用资料,发挥想象,写作)

学生在有选择地进行上述活动时,将在兴趣的吸引下,自行查找资料、自行设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中,学生的想象力都得到了充分的发挥,创新思维也得到了充分的锻

语文教学中的“留白”艺术

高行亮

(宿迁市宿豫区来龙高级中学,江苏宿迁223851)

“留白”是一种艺术表现手法。它能使艺术品虚实相生,相映成趣,创造出一种“此时无声胜有声”的艺术境界;它能给人以想象的空间,给人以美的享受;它能使人从一种几乎“无”的状态中达到高境界的“有”。这使我想起了中国绘画、书法、园林等中的“留白”,以虚空传递丰盈,在不著一墨中表达着不尽的风流。这又使我想到了语文教学,如果语文教学在传授知识,培养能力,陶冶情操的同时,也像这些艺术一样讲究“留白”,不是也能收到一种很好的课堂教学效果吗?

想象付诸实践,功夫不负有心人,通过实践我发现语文教学与“留白”手法相结合,能够使语文教学呈现出有虚有实、有疏有密、盎然生趣的和谐的美感;也有利于激发学生的求知欲,激励学生学习的积极性,提高语文学习的效率,是新课程背景下的合作探究学习的一种重要方法。既然“留白”对于教学如此重要,那么该如何设计呢?

一、保留教学内容,造成“留白”。经验丰富的老师在讲课的时候,总只是微微打开一个通往一望无际的知识世界的窗口,把某些重要内容有意留下来不讲,这样给学生造成知识上的暂时“留白”,当学生发现从教师所讲和现成教材中得不到需要求得的知识,那块空白就会促使学生到更广阔的海洋中去寻找。这种“欲擒故纵”的艺术手法,既节省了课堂时间,又放手给学生,培养了学生自主学习自主探究的能力。比如本人在教授舒婷的《致橡树》一文时,先把本文的背景介绍和内容疏导之后,教学在紧张之余却嘎然而止,学生面面相觑之后便问:“老师,《致橡树》要表达的是什么爱情观?”学生味口吊得正浓的时候,我因势利导,让学生以小组为单位展开讨论,学生争得面红耳赤,最后我加以引导得出结论:本诗表达一种独立平等的爱情观。接着我进一步要求学生将本诗和裴多菲的《我愿意是急流》进行比较阅读,学生兴趣盎然,学习更加积极主动,对于《我愿意是急流》的讨论更加激烈,更加透彻,更加全面,也更有自己的主见,因此教学收效也甚是明显。可见,课堂上暂时的“留白”,能够收到“一石激起千层浪”的艺术效果。

二、协调课堂结构,造成“留白”。优秀的教师除了要使课堂内容生动独到以外,还要会协调课堂。作为语文教师,我们就要把语文课上得生动有趣,要让春风吹绿一池泉水,涟漪不断;要让课堂有动有静,有张有弛;急时像瀑布,奔流而下,一泻千里,激起学生“沉睡”;缓时似清泉,绵绵不绝,涓涓流淌,流入学生“干涸”的心田,而不能让课堂变成一潭死水。因此,有时人为地拦住某处,造成暂时的“断流”,然后又放开,会更加富有吸引力,更加有刺激性。相反如果一味地“急”或者是一味地“缓”,而没有“断流”,就会使课堂索然无味,就不能激起炼,于是乎,展示活动成果时,相声、小品、辩论会等等,形式多样,不一而足。丰富的内容,独到的见解,精彩的表演,流利的口才……无一不让人感到惊讶!综合性学习中学生的出色表现,彻底打消了以前教师们不敢放手的顾虑,因为他们已经看到放手后的学生,不但没有“走不动”或“走偏”了,反而走得更扎实,更精彩!因为在感兴趣活动的指引下,由于老师的放手,学生想要占有知识、掌握知识的那种冲动。综观我国语文课堂教学改革的结构模式,无论是魏书生的“六环书”,还是钱梦龙的“三主四式、自读和练习”,在结构上,相对于教师的讲来说,实际上就是教师精心设计的留给学生的一段空白。这段空白可视为一种“召唤结构”,它正像河水流淌中的“断流”一样,成为学生期待的视野的强烈呼唤,从而造成虚实相映、错落有致的课堂教学效果。

三、利用提问激疑,造成“留白”。孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”这就要求老师在提问启发时,留有空白,给学生一个“蓄势”,目的是唤起学生求知欲,使学生兴趣达到高潮。例如:我在教学《变色龙》一文时,围绕“变”这个字提出了一连串的问题:奥楚蔑洛夫有几变?怎么变?因何而变?有哪些表现力很强的动词?人对狗哪些称呼体现了主人公的一次次变化?学生对这几个问题,探究的兴趣极为浓厚,学生展开讨论,但未能做出全面准确的回答,我让学生回归课本留白,很自然地就得出了结果。

四、借助语言技巧,创造“留白”。

语言技巧是语文教学艺术的表现形式之一。教学语言不应从头到尾像机关枪一样“哒、哒、哒”响个不停,应讲究速度,讲究变化,应当缓急更迭,抑扬顿挫,富有节奏。其中“停顿”是教学语言的技巧之一,它能造成语言暂时的“留白”,产生“此时无声胜有声”的艺术效果。这种“留白”表面上看只是一种停顿,而实际上它却蕴含着丰富的潜在内容,能给学生咀嚼、回味已讲内容的机会,有利于下一步“教”和“学”的进行。另外,“停顿”造成的教学语言的空白,对组织课堂教学也具有重要作用。有的学生在课堂上注意力分散,不注意听讲,做小动作,教师就可以采用“停顿”的技巧,突然停止讲课并凝视着他或她,有时还可以轻轻摇头示意等,这种金口不开、以静制动的办法比起大声点名批评更具有威慑力,而且当事人不会陷入窘境,其他同学的注意力也不会受影响。因此利用语言技巧创造“留白”,能够激起学生学习兴趣,在课堂上能牢牢地抓住学生,从而更加有效地提高教学效果。

“给孩子一个自由的天空,一切为了学生的发展”,这是新课程理念的核心。作为教师的我们要采用课堂教学艺术之一的“留白”,来激活课堂,组织课堂,给学生留有合作、探究的空间,以便取得语文教学的胜利。

当然,语文教学“留白”美的产生并非易事,教师课前要苦心“经营”,巧手设计,关键在于“留白”的那个“不完善”刺激物的设计质量。只有设计恰当合理,才能唤起学生的注意和紧张,使他们产生一种探究、填补“留白”的欲望,进入积极的思维状态,更加扎实牢固地掌握知识。

反而更激发了学生的参与意识,由于没有了教师的限制,反而更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习又给学生的畅想开辟了一方乐土!

小学五年级奥运会英语作文第12篇

Bidding for and hosting the Olympics successfully is, perhaps, the ultimate glory for a city. However, before transforming the dream into reality, the benefits and drawbacks of bidding for the Olympics should be weighed carefully.

申办和举办奥运会成功，也许，一个城市最终的荣耀。然而，在将梦想转化为现实之前，好处和缺点的申办奥运会，应该仔细衡量。

Hosting the Olympics surely would bring about much gain to a city. Boom of the local economy, more jobs, and the possibility of generating income all sound extremely attractive to the municipal government. At the same time, better infrastructure, cleaner environment, enjoying the spectacular game with hundreds of sports elites and entertainment stars, and the opportunity of contacting people from all over the world also seem exciting to the citizens. Besides, the bidding will definitely promote the patriotic emotion and pride, as well as the moral behavior in local people. In most cases, bidding for the Olympics is well supported by both the public and the central government.

举办奥运会无疑会给这个城市带来很多好处。繁荣地方经济，更多的工作，产生收入的所有声音极具吸引力的市政府和可能性。同时，更好的基础设施，清洁的环境，享受体育精英，娱乐明星百壮观的游戏，与来自世界各地的人们交流的机会似乎也兴奋的公民。此外，招投标必将促进爱国情感和自豪感，以及当地人民的道德行为。在大多数情况下，申办奥运会是由公共部门和中央政府的大力支持。

Unfortunately, this is not the entire view of the pretty picture. If looking from another angle, the Olympic bid might bring about some side-effects to a city.

不幸的是，这不是整个认为漂亮的图片。如果从另外一个角度来看，申奥可能会带来一些副作用的城市。

First of all, the environmental impacts, including the increasing exhaust fumes of cars, more pressure on water resources, huge amount of wasted leaflets and other materials used for public activities, are most probably neglected. In order to broaden the streets, some trees may have to be cut. Near the construction site, the tiny dust may linger in the air for a long time. Reduction of farmland may be caused by the need of setting up new sports centre or accommodation facilities. These environmental consequences can be especially serious in a resource-limited and densely-populated city in a third-world country.

首先，对环境的影响，包括增加废气的汽车，更多的水资源的压力，浪费了大量的传单和其他材料用于公共活动，是最有可能被忽视。为了拓宽街道，一些树木可能被削减。在施工现场，小小的灰尘可能停留在空气中很长一段时间。耕地的减少可以通过设立新的体育中心或住宿设施的需要引起的.。这些环境后果在一个资源有限和人口密集的城市，三分之一世界国家尤其严重。

Besides, if talking about the economic benefit, it should not be forgotten that a quick boosting may lead to bubble growth, which may easily crash. If not well managed and organized, the big event may not be so profitable, and the new facilities may be forever empty after the games. Yes, there have been cases that host cities ended up with enormous debts.

此外，如果谈到经济效益，它不应该忘记，迅速提高可能导致泡沫的增长，这可能很容易崩溃。如果没有良好的管理和组织，大的事件可能不那么有利可图，和新的设施，可能会永远空后的游戏。是的，有案件主办城市结束了巨大的债务。

Finally, let’s think about the low-income groups in the city. What will they get from the Olympics bidding? More tax, more fees, more expensive property prices, and higher cost of living. These definitely are not good news for them.

最后，让我们想想在城市低收入群体。将他们从奥运申办什么?更多的税收，更多的费用，更昂贵的房地产价格，和更高的生活费用。这绝对不是好消息了。

To bid or not to, this is a question. It is up to the choice of the municipal government, and the local public. After the decision, what they can do is to make the most of the benefit, and reduce the drawbacks to the least.

畅想未来五年级作文第13篇

未来的世界，科技已经高度发达了，海陆空三类交通工具可瞬间到达想去的地方：人们可以随时潜入海底，随时穿越时空，

随时进入原始森林，随时穿越时空，随时去外太空的另一个星球度假......那时候，住的高楼大厦结合“金字塔能”筑成了角锥状，一面朝南，可以让人精神焕发，年轻漂亮，在上面铺上了许多太阳能帆板。到处都建有公园，生态园，甚至连史前动物园都有了。未来的地球经过几个世纪的不懈努力，终于花草遍地，绿树成荫了。那时人多的不得了，超过了50亿人，科学家又造出了地球B，已经成功登陆了25亿人，使生态环境更平衡了。

畅想未来五年级作文第14篇

学校的门非常精致，让人看到了就舒服，你走进去，门就会自动打开，让你进去。当你一走进去，校园的机器人就会热情地招待你，而且会看到有许多机器人在浇花草树木，门上有个红色的东西，是让人看不到的，只要是小偷或是坏人一走进这个门，门上就会发出很响的声音，而且机器人也会立刻把他抓起来。

教室里的东西可先进了，讲台前有一张非常大的桌子，桌子上有一台电脑，这台电脑可不是我们可以随便打的，上课的时候，大屏幕上就会出现老师的头像，老师就可以在办公室里为我们讲课了，还可以监督我们教室里的每一个人。每个学生的桌子上有一台机器，你把东西放到它前面，说一声：“进去。”那些东西就在机器里面了，如果对它说一声：“出来。”那些东西就会出来，这可不是每个人都能操作的机器，它是靠声波来辨别声音的，如果其他人在你的这台机器前命令它，它还是一动不动，这样，你的东西就不会那么容易失窃了。

我们用的书本啊，是用巧克力做的，每学完一课，我们就可以把这一页给吃了，这样我们就不必担心会浪费书本了。

给学生创造一片畅想的天空第15篇

所谓畅想, 就是敞开思路, 毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象, 如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是许多课堂老师却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维, 致使学生的思维僵化、呆板, 无新鲜活力。新课标针对此积弊, 鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式, 并直言不讳的请老师住嘴, 这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风, 直吹入了学生的心田, 于是学生终于盼来了自己畅想的天空。那么, 语文课堂该如何留给学生畅想的天空呢?

一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空

在语文教学中, 在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少, 二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔, 甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比, 简直是有过之而无不及。准确的朗读, 圆润的发音, 感情的把握等等, 无不让人交口称赞。如此以来, 教师个人水平是得到较好的发挥了, 但在佩服之余, 我们是否也该为学生想想?在老师读之前, 学生有没有读过课文, 找出生字词, 查查字典?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了, 那么学生不用解决字词, 也就省去了查字典的麻烦;不用去分析内容把握感情, 就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读, 甚至也可以读得声情并茂, 但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已, 真正的“神”却领悟不出, 形神兼备也就无从谈起。针对这些失误, 新课标注重学生的自我朗读体验, 倡导“四步读书法”, 即读准 (要动手查字典) 、读畅 (要反复读, 达到熟练) 、读情 (要分析内容, 把握感情基调) 、读境 (要发挥想象, 仔细品味) 如此步步深入的读, 引导学生自主探究, 由浅入深的把握课文, 重视了学生的个体参与, 强调了学生的情感体验, 使学生实现了自我与作者的心灵交流, 这样读出来的声音才不会空洞无物, 矫揉造作。特别是后两个层次, 学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象, 用“内在的眼”去看作者描绘的世界, 用“内在的耳”去倾听作者的心声……在这个无形无声的世界里, 每个人的看法可能不同, 因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的, 有鲜活生命力的, 因为这不是别人强加给自己的, 而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”, 而是“内明于心, 外达于人”了。在真切感受基础上的朗读, 或如小溪流水, 叮叮咚咚;或如激流奔泻, 汹涌澎湃;或如置身桃园, 鸟语花香, 于人于己, 谁能说这不是一种真正的享受呢?

二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空

韩愈说:“人非生而知之, 孰能无惑?”由此可见, 学生有疑问是很正常的。古语又说:“于不疑处有疑, 方是进矣。”由此更可见质疑的重要性。而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说:“我没有什么特别的才能, 不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是我们的老师们却恰恰没有给学生的质疑解惑留下更多的畅想余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题, 制订出标准答案, 再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。于是乎出现了这样一个真实的传说:某地老师在上课时画了一个月牙状的东西, 问学生说这是什么, 学生纷纷发表看法, 镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说:“你们都错了, 应该是小船。”听课者无不哗然。试想:在如此重重束缚之下, 哪个学生还敢说?哪个学生还敢疑?长此以往, 学生岂不要被培养成为一个个的只会制造标准答案, 而没有自己思考的木偶人?所幸的是, 现在课程改革的浪潮“让老师闭嘴”, “放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂, 对文章整体的感知质疑, 对部分的感知质疑, 及对疑惑的解答, 全由学生自主解答或小组班内合作解答, 学生把握课堂的权利大了, 对学习的积极性也提高了。现在的语文课堂上, 没有了师道尊严, 学生便敢大胆发言了;没有了老师的大问小问, 学生的质疑声反而多了;没有了标准答案, 学生的回答也丰富多彩了。

三、在综合性学习中留给学生一片畅想的天空

新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列, 共同构成了一道亮丽的风景线。

综合性学习, 作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目, 第一次被写入新课标中, 充分体现了语文学科的基本目标, 即全面提高学生的语文素养。课程标准中明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应予大力提倡。”基于这一理念的指导, 新教材把语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其它学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标, 将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中, 并在学习过程中留给了学生一片畅想的天空。

学生在有选择的进行综合性的活动时, 在兴趣的吸引下, 自行查找资料、自行设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中, 学生的想象力都得到了充分的发挥, 创新思维也得到了充分的锻炼, 于是乎, 展示活动成果时, 相声、小品、辩论会等等, 形式多样, 不一而足。丰富的内容, 独到的见解, 精彩的表演, 流利的口才……无一不让人感到惊讶!综合性学习中学生的出色表现, 彻底打消了以前老师们不敢放手的顾虑, 因为他们已经看到放手后的学生, 不但没有“走不动”或“走偏”了, 反而走得更扎实, 更精彩!因为在感兴趣活动的指引下, 由于老师的放手, 反而更激发了学生的参与意识, 由于没有了老师的限制, 反而更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习又可给学生的畅想开辟一方乐土!