研究性学习研究报告

研究性学习研究报告（精选8篇）

研究性学习研究报告 第1篇

研究性学习课题报告-研究性学习课题报告 研究性学习课题研究报告(范

文)

研究性学习课题研究报告——《英文音乐的研究报告》组 长：组员：英文音乐的研究课题报告

一、英文音乐种类的研究与详析研究英文音乐就必然要对其种类进行详尽的了解。现代英文音乐的种类繁多复杂。研究性学习课题报告各种类型的音乐亦互相交融。本研究小组采用网络等工具，充分对其种类进行研究，归纳、总结出以下几大类型。Rock & Pop 流行摇滚流行摇滚看上去像一个借于两者之间暧昧的名称，毕竟，人们

都认为摇滚比流行更美妙Alternative/Punk 另类 朋克70年代中期发展起来的一种摇滚乐，或称“朋克摇滚”，80年代初扩展到Rap/Hip-Hop 说唱 嬉哈R&B的全名是 Rhythm & Blues，一般译作”节奏怨曲”。广义上，R&B可视为“黑人Country 乡村CountryMusic这个名字是20世纪20年代在美国出现的，它的源流很广。那时歌曲的内容，除了表现劳动生活之外，厌恶孤寂的流浪生活，向往温暖、安宁的家园，歌唱甜蜜的Jazz 爵士爵士乐，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音Latin World/Reggae 拉丁 世界 雷鬼雷鬼教父Bob Marley一种由斯卡和洛克斯代迪音乐演变而来的Blues 布鲁斯布鲁斯是一种基于五声音阶的声乐和乐器音。

其他英文音乐中还有很多不同的音乐种类，如：New Age 新世纪 Christian/Gospel 福音 宗教 Folk 民谣

Vocal/Easy Listening 人声 Soundtracks/Musicals 原声 Children 儿童音乐等。

二、对英文歌曲有影响力的演唱者极其影响的研究现代流行乐的流行与发展也伴随着一定程度的个人崇拜现象。因而具有影响力的演唱者对社会亦有很大的影响。本研究小组以最具影响力的演唱者作为研究对象，归纳、总结出以下资料。1）MichaelJackson迈克尔 · 杰克逊迈克尔·杰克逊，2）TheHillbilly Cat“猫王”20世纪50年代，猫王的音乐开始风靡世界。他的音乐超越了种族以及文化的疆界，将3）Barbra Streisand 芭芭拉 · 史翠珊4）Sarah Brightman 莎拉·布莱曼5）U2乐队

三、英文音乐对学习英语帮助在欣赏音乐的过程中，人们对悦耳的旋律会产生喜爱的情感。

因此也就会学着唱出自己喜爱的旋律。在这个过程中，如果我们选择的是英文音乐，那么将会对我们的英语学习有很大的帮助。1），对语感的培养经

常听英文歌曲，可以很好的培养学生的语感。在任何语言的学习过程中，语感的形成都是最重要的部分之一。比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子通顺与否，与此同时，在脑中形成了对此句的理解。研究性学习课题报告——我们几乎可以用这个方法应付所有的中文句子。事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。2），对口语发音的帮助歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高。而模仿歌词中经常出现的连读、略读、重读等现象，对英语学习者的口语发音会有很大帮助。比如以下一段歌词：You showed meWhen I was young just how to growYou showed meEverything that I should knowYou showed meJust how to walk without your hands’Cause mom you always wereThe perfect fan，听英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处如果说单词是英语的基

础，那么由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必

四、问卷调查与报告总结为了更好的研究课题，我们利用网络技术，发起了一次问卷调查。

以下是我们的调查结果及分析报告与总结。1），调查问卷及结果Q1：会在什么时候选择听英文歌曲A.伤心时 B.愉快时 C.烦恼时D.迷茫时Q2：在听英文歌曲的时候你通常注重的是什么A.曲调B.歌词 C.感觉D.其他2），分析报告与总结：现在由于人们的生活已经很优裕，人们也不止追求物质上的生活，也开始来丰富自己的精神生活，听歌曲已成为一项很好的精神享受选择。通过这些调查，我们大家都清楚了英文音乐在各方面的影响及所发挥的作用。也从中学习了利用英文音乐更好的学习与生活的方式。它不仅仅是个人的喜好与生活，更是社会的财富与历史发展的必然。我们应积极地面对这一潮流，取之所长，为我所用。英文音乐研究小组·2016寒假

研究性学习研究报告 第2篇

——关于高中生作息时间对学习效率的影响研究报告

研究小组： 报告性质：小组组长：小组组员：指导老师：冯洁时 间：

实证性研究报告

冯耀庭

单意 王清 杨晶晶 李晋奕 王磊 刘国轩 路鹏

2013年12月8日 “加速度研究小组”

目录：

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)

正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3.4.5)

结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

注释和参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

附件1调查问卷样卷„„„„„„„„„„„„„„„(6)

附件2调查问卷条形统计图„„„„„„„„„„„„(7)

成果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(8)

（1）

前言：

作为高中生，最大的心愿就是希望考上一个好大学，高中是一个过渡阶段，高考更是一个人生的重要转折点。那么，好的学习成绩，便是我们共同的目标。

那么怎样拥有好成绩呢？提升学习效率，如何提升学习效率呢？科学的安排合理作息时间。

本项调查以高中生作息时间对于学习效率的影响立项，希望通过小组成员的不懈努力解决作息时间与学习效率的现实冲突与矛盾，并且以科学分析探究发明一套更为科学合理的，切实实际生活的《科学性新作息时间》为目的。

学习效率对于高中生的重要性无须在此多言。提高学生的学习效率是每个老师的心愿，更是学生以及家长的追求目标。将科学性作息时间严格细化到学习过程中，并以学生的实际生活为基础，创造科学合理学习生活，提升学习效率为最好的效果体现形式。

对于当前的高中生而言，提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高虽有多因素造成，但不良的作息时间一般是影响学习效率的重要因素。

经过我们的深入调查，发现同学们的学习方法，与作息时间上有很大的弊端与漏洞。作息时间安排不够详细，不够科学，甚至是有害的作息安排，成为了大家的通病。一切有关时间的错误学习方法更是许多人常用的。例如：长时间连续性学习，长时间单科目学习，疲劳性学习，熬夜学习等。

如此的学习方法或许同学们已经习惯，并且觉得这是正确的，或是确实对于成绩是有效帮助的。其实这样的学习方法虽然对于学习成绩有帮助，但是对于健康却无益。

同学们以牺牲作息时间的科学合理性与自身的健康来达到提高学习效率的方法并不可取，实际上一天之中我们有很多片段被浪费，也有很多时间在虚度，在不合理的时间安排中我们浪费掉了许多时间。

那么，我们需要的是一套行之有效的作息时间，这套作息时间必须具备适应现实情况性，必须科学性，合理性，且可以灵活多变，且不局限于日程安排，作息时间，拥有更深层次的含义，它有更具现实化的意义，只要运用得当，配合精妙，那么通过改变作息时间，来改变效率，提升学习效率，并不是问题。

学习效率的重要意义众人皆知，我们加速度小组这次的探究意义重大，作息时间与每个学生都是极为息息相关的，我们相信在我们的研究之下，科学性新作息时间会带给每个学生切实有效的利益，科学与生活的结合，就是我们的成功方式，你是它的见证者。

前言撰写人：冯耀庭

（2）

正文：

&探究目的：

探究作息时间与学习效率的关系，解决作息时间与学习效率的冲突与矛盾，合理并科学的安排作息时间，有效的提升学习效率。

制定《高中生科学性新作息时间》是本研究项目的主要目的。

&研究的诠释与展望——在教育的不断进步与发展中，高中生的成绩优劣影响因素越来越多，而作息时间与学习效率成为了两个切实相关且紧密联系的因素。作息时间的重要性正在不断被人们所重视，并重新审视。而学习效率的提高，似乎有了更新的，更行之有效的解决方法。如此，对于高中生，作息时间安排的科学性与合理性被摆在一个重要地位上，因为它关乎生活本质，关乎任何一个高中生。

学习效率的提升研究，近年来似乎到了瓶颈阶段，因为对此研究都是对于学习效率本身的研究，而对于关乎学习效率的周围因素却被忽视甚至于无视。作息时间恰恰就在其中之列，他曾经被摆到一个尴尬境地，所幸现代科技发展，作息时间开始被人重视，那么作息时间对于学习效率的影响，以及两者的关系，便成为了一项重要的研究课题。&研究的五个有利于：

1.有利于学生身体健康的发展

2.有利于学生学习效率的提升 3.有利于学生成绩水平的提升 4.有利于学生综合素质提升 5.有利于校园的综合水平发展 &主导篇：

身体是革命的本钱，要想学习好，先要身体好，这些浅显易懂的道理其实客观上在提醒我们作息时间科学合理安排的重要性，总之就一句话：“身体第一位，一切得让路。”

我们的学习是为了考上好大学，毕业了找份好工作，为了更好的生存。同样是为了促进自己的梦想去实现。但是，良好的身体素质是未来美好生活的基础，没有良好的身体，何谈生存?没有生存，何来更好的生存一说？

由此可见，如果以牺牲身体为代价，在不良的作息时间中学习，根本就是舍本逐末的事。没有健康，一切都沦为空谈。因此，我们开始深度剖析作息时间，合理规划时间要素的分配，借鉴成功的科学结论，作出如下建议。1.起居安排：

坚持早起（神清气爽）：

由于睡懒觉使大脑皮层抑制时间过长，时间一长，对于理解力与记忆力会有损伤，还会使免疫功能下降，扰乱肌体生物节律，导致生物钟紊乱；

而且睡懒觉使人惰性激素增长，懒散，懒惰由此引发。

清晨室内空气浑浊，早早出门到室外呼吸新鲜空气对健康有益。

午间休息（精力充沛）：

适当的午睡对于减轻身心疲惫，疲劳度，提高学习工作效率非常有益。

建议姿势：平躺，四肢伸展。

建议时间：20分钟到30分钟

（3）

正常就寝（杜绝熬夜）：

长期保持熬夜习惯，促使身体出现失眠.健忘.易怒.焦虑不安等神经.精神症状。熬夜会使身体过度劳累，身体神经系统功能紊乱，引起身体脏器与系统失衡。更易导致心律不齐，内分泌失调等症状发生。

而良好即使的休息，除了可以消除疲劳，还可以提高免疫力。即使是在相对紧张的学习中，也要保持正常的睡眠。2.饮食安排

一日三餐是人类在漫长的岁月中形成的适应人体肠胃环境及生理功能的生理定律。对此作出如下就餐时间安排。

早餐：7:30左右，即在起床后20至30分钟吃。

午餐：12:00-12:30为宜。

晚餐：6：00后，7:00前。

夜宵：不提倡吃夜宵，睡前进食，增加肠胃负担且影响睡眠质量。3.推荐作息（高中生科学新作息时间初版）

7:00：起床。7:10：早饭时间。8:00：开始学习。

10:30：用眼疲劳，请闭目养神。11:00：吃点水果。12:00：开始进餐。13:00：午休开始。14:00：开始工作。16:00：喝杯酸奶。17:00：锻炼身体。18:00：开始进餐。19:00：开始学习。23:00：上床睡觉。&辅助篇：

当你拥有一个科学合理的作息时间，那么此时对于你来说，学习效率的提升已经完成了一半。下一步，便是合理运用时间提高学习效率。1.提高方法 1.1提高方法1 ·1给自己定立时间限制，由于连续长时间学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把学习内容分为若干部分，每一部分分别限定时间。并逐步缩短时间限制，来达到考试高效率答题效果。

·2学习步骤分清主次，先主后次还是先次后主要制定清楚。安排好学习，明确目标。

·3找到自己学习高效率时间，也就是“个人学习黄金时间段”。

·4学习过程一心禁止二用，劳逸结合不能同步进行，请分步进行。

·5考试，补作业心态学习，给自己提出具体学习任务，规定任务时间。

·6检查自己学习效率，空出时间审核学习成果。

·7 空出时间分析这一段时间关于影响学习的因素，和推动学习的因素。·8改进学习方法，学会用脑思考，学会消化前期课程。

（4）

1.2提高方法2 ·1确定当天学习时间，主要学习内容安排在黄金时间内。·2排除干扰物，拿掉桌子上的干扰物。

·3记录自我黄金学习时间，根据这个时间，制定学习计划。·4空余时间整理学习内容，让内容明确，模块化。·5不停修改学习计划，使他适合自身。·6善于利用零碎时间

结论：

作息时间对于学习效率的推动型非常强大，整个学习效率的提升，几乎一半的效果都来源于作息时间的科学合理化，作息时间的科学合理进行，使得学习时段更科学，学习精神状态良好，科学节奏进行学习生活。

注释和参考文献：

注释：（注意：起床时，拉窗看看阳光，或者打开台灯促进机体复苏，使机体恢复正常状态）

（注意：睡觉时间都指的是入睡时间）

（注：正常睡眠：7小时，充足睡眠：8小时。）

（不同时段食量：早晨，多。中午，中。晚上，少。）

（三餐时间要固定，形成有规律的生物钟）

参考文献：

百度百科Baidu 百度知道Baidu 加速度学习网 学习啦网 罗宾生Robinson相关著作

（5）

阳泉一中研究性学习“加速度小组”调查问卷

（样卷）——关于高中生作息时间情况与学习效率关系调查问卷

1、您的年级? A.高一

B.高二

C.高三

2、你认为睡眠质量对高中生来说重要么? A.非常重要

B.比较重要，C.不重要

3、您在学校大约几点起床？

A.5点左右

B.6点左右

C.7点左右

4、您每天是否有午睡习惯？

A.每天

B.偶尔

C.从不

5、您每晚大约几点睡觉？

A.十一点左右

B.十二点左右

C.凌晨

6、你认为一天八节课是否太多了？

A.是

B.可以忍受

C.有望减少

7、请问您一天总和睡眠多少个小时？

A.少于7个小时 B.7-8小时 C.8-9小时

8、是否认为自己睡眠不足？

A.非常不足 B.还可以 C.非常充足

9、您是否有个人作息时间表？

A.有，很详细 B.有，但不详细 C.没有，完全随着学校走

10、请问你觉得学校作息时间表是否合理？ A.合理 B.较合理 C.不太合理

11、请问你在上课时间睡觉么? A.节节课都睡 B.想睡，但是怕老师 C.不睡，我精神很好

12、你认为有做早操的必要么？

A.没必要，浪费睡觉时间 B.有必要，可以强身健体 C.随便，但是不要太早

14、导致你睡眠不足的原因是？（多选）

A.学习问题 B.交际问题 C.身体问题 D.住宿问题 E.其他_______

15、您觉得作息时间的科学化，合理化，可以提升你的学习效率吗？

A.可以 B.有可能 C.不可能

16、你觉得学习效率的提升对于你的学习成绩有帮助吗？

A.有 B.有限度 C.没帮助

17、您认为本高中官方作息时间是否有助于学习效率发挥？

A.有 B.可能有 C.绝对没有

18、对于学校的作息时间安排，你有什么建议 ？（请写出自己的想法）答：

19、对于学习效率和作息时间的关系与互相促进与推动作用您的看法如何？ 答：

20、选填：想要帮助合作研究，请填入您的名字或化名（）您的联系方式（（6））

（7）

成果：

《科学性新作息时间》

7:00：起床。英国威斯敏斯特大学的研究人员发现，那些在早上5:22―7:21 分起床的人，其血液中有一种能引起心脏病的物质含量较高，打开台灯。“一醒来，就将灯打开，这样将会重新调整体内的生物钟，调整睡眠和醒来模式。”拉夫堡大学睡眠研究中心教授吉姆·霍恩说。喝一杯水。水是身体内成千上万化学反应得以进行的必需物质。早上喝一杯清水，可以补充晚上的缺水状态。

7:00―7:10：在早饭之前刷牙。“在早饭之前刷牙可以防止牙齿的腐蚀，因为刷牙之后，可以在牙齿外面涂上一层含氟的保护层。要么，就等早饭之后半小时再刷牙。”英国牙齿协会健康和安全研究人员戈登·沃特金斯说。[2]

7:10―7:30：吃早饭。“早饭必须吃，因为它可以帮助你维持血糖水平的稳定。”伦敦大学国王学院营养师凯文·威尔伦说。早饭可以吃燕麦粥等，该类食物具有较低的血糖指数。

9:00：开始一天中最困难的工作。纽约睡眠中心的研究人员发现，大部分人在每天醒来的一两个小时内头脑最清醒。

10:30：让眼睛离开世界休息一下。每工作一小时，就让眼睛休息3分钟。

11:00：吃点水果。这是一种解决身体血糖下降的好方法。吃一个橙子或一些红色水果，这样做能同时补充体内的铁含量和维生素C含量。

12:00：在午饭上加一些豆类食物。需要一顿可口的午餐，并且能够缓慢地释放能量。“烘烤的豆类食品富含纤维素，番茄酱可以当作是蔬菜的一部分。”维伦博士说。

13:00―13:30：午休一小会儿。雅典的一所大学研究发现，那些每天中午午休30分钟或更长时间，每周至少午休3次的人，因心脏病死亡的几率会下降37%。

16:00：喝杯酸奶。这样做可以稳定血糖水平。在每天三餐之间喝些酸牛奶，有利于心脏健康。

17:00：锻炼身体。根据体内的生物钟，这个时间是运动的最佳时间，舍菲尔德大学运动学医生瑞沃·尼克说。

18:00：晚餐少吃点。晚饭吃太多，会引起血糖升高，并增加消化系统的负担，影响睡眠。晚饭应该多吃蔬菜，少吃富含卡路里和蛋白质的食物。吃饭时要细嚼慢咽。

23:00：听个音乐。“轻音乐有助于放松和睡眠。”拉夫堡大学睡眠研究中心吉姆·霍恩教授说。

23:00：上床睡觉。如果早上7点00起床，现在入睡可以保证享受8小时充足的睡眠。

[2]

在研究性学习中学会学习 第3篇

近日, 记者走进了灵台县第一中学研究性学习的课堂, 感受新课程改革给学校带来的新气象。在实验室里, 各班学生们正在进行着不同的课题研究, 指导教师们或是手指黑板上的实验原理图给学生们认真讲解, 或是和学生一起参与到研究中去, 课堂生动而活泼。该校校长周建荣告诉记者, 自从灵台县第一中学实行新课程改革以来, 研究性学习课程已成为常态。

在实验中学习知识

“当今世界能源消耗严重, 那么, 有哪些新的能源可供我们利用呢?是否可以利用我们身边的东西?有人说可以用水果来试试, 因为水果可以产生微小的电流, 那么就让我们来探究一下不同的水果产生的电流是否一样的……”伴着老师的讲解声, 记者走进了学校的实验室。高二 (11) 班一个课题组的学生正在做水果电池试验。

同学们迫不及待地用早已准备好的苹果、香蕉、梨、橙子等水果做起了相应的实验。指导教师王永永说:“我们先用土豆做一个前期实验, 然后分别就各种水果再进行实验。”

该组的同学冯文彬按照王老师的指导先拿出一个用于连接的土豆, 将一根钢尺与一个铜片插进一个土豆的大约1/3处。然后用小刀, 小心地在土豆另一边的1/3处切开一个1厘米的切口。再将钢尺插入切口, 直到钢尺的1/3都在土豆中。

“在做这个实验时, 必须使用有光泽的新钢尺。如果钢尺较旧而没有光泽, 则需用砂纸将钢尺磨光, 这样实验效果会更好。连接完毕这些东西我们就可以从土豆中得到电流了!”冯文彬同学井井有条地告诉同组的学生。

“同其他电池一样, 铜片是它的正极, 钢尺是负极。将钢尺和铜片插入两个土豆中。接下来, 使用导线和夹子, 将第一个土豆上正极的铜片与第二个土豆上的钢尺连接在一起, 以此类推, 将其他土豆电池都接在一起。最后, 在连接到第一个铜片的夹子上标上正极, 在连接到最后一个钢尺上的夹子上标上负极。像真正的电池组一样, 再将两根接线柱分别连接在灵敏电流表的正负极上, 此时就会有明显的实验现象, 电流表的指针会有一定角度的偏转。”王永永手持自制的土豆电池为同学们耐心地讲解着。

“王老师, 我们是不是也可以利用土豆原电池的连接原理, 将番茄、梨、苹果、橙子等水果连接成原电池呢?”王安宁同学举手问到。

“是的, 你们已经明白了其中的原理, 但要注意的是, 在连接番茄时, 不要让钢尺与铜片在番茄中接触, 否则实验结果会受到影响。”指导教师王永永不断叮嘱着正在做实验的学生。整堂课上, 教师讲解、学生实际操作、师生互动三个环节紧紧相扣。每个学生对自己的研究课题都表现出了充分的兴趣。

其实, 像这样的课题组在灵台一中每个班级中都有, 学生们以6~8人为一组, 共同探讨和研究不同类型的课题。据了解, 该校在每学期高一、高二46个班约368个课题中, 都能产生出许多优秀之作。

“研究性课题的设置就是为了不断提高教育教学质量, 调动广大师生参与教学研究的积极性、创造性, 培养学生的创新性思维, 开发学生自主、合作、探究学习的能力。”校长周建荣告诉记者。自我省新课程推行以来, 该校打开了教育教学的新局面, 在有效利用现有资源的同时, 不仅培养了学生的创新能力、思维能力, 而且还使一批具有较强针对性、时效性和借鉴价值的优秀课题脱颖而出。

“五二一”教学模式营造研究氛围

研究性学习课程仅仅是灵台一中新课程改革中的一项内容。走进灵台县一中, 实验室里埋头做实验的学生、丰富多彩的兴趣小组、教研室热烈讨论的老师……都构成了灵台一中新课改的亮丽风景。

而课堂活力的源泉在于灵台县一中大胆创新、不断探索的精神。灵台一中结合样本校的专项研究课题, 积极探索符合学校特色的课堂教学新模式, 形成了具有本校特色的“五二一”循环穿插教学法。

“五二一”循环穿插教学法:“五”是指将课堂教学按五个步骤实施。即:自主学习10分钟, 基础检测5分钟, 合作探究15分钟, 拓展练习10分钟, 新课导学5分钟, 共计45分钟。“二”指将课后时间分为两段安排。即:强化训练30分钟, 新课预习10分钟, 共计40分钟。“一”指将每节课课内外的80分钟一体化安排设计。“循环”是指前一节课的最后一个环节———新课导学作为后一节课的开始, 每两节课之间相互衔接循环。“穿插”是指五步两段七个环节不一定绝对分离, 可根据实际需要穿插进行。该校教研室副主任贾恩彦告诉记者, “五二一”教学模式是为了解决课堂自学时间不够用、课外合作目标不明确等一系列难题, 它的实施为课堂教学改革输入了新鲜血液, 注入了活力, 也为学生进行研究性学习提供了有力的保障。

灵台一中经过多校走访和考察先后制定了《灵台一中新课程实验工作方案》《灵台一中新课程实验师资培训方案》《灵台一中构建学习型课堂研究方案》等新课改规章制度。在制度保障的前提下, 学校成立了“五步两段一体循环穿插”教学法实验组织机构, 编印了《“五二一”教学法简介》, 开展了“五二一”教学法培训。

为了在全校启动“五二一”教学法, 学校召开全体教师大会, 对全体老师进行培训。随后, 教研组长和备课组长就如何实施“五二一”教学法做进一步讲解, 并就老师们在实践过程中遇到的问题进行进一步讨论。

周建荣说:“‘五二一’循环穿插教学法让师生的教与学都产生了明显的变化, 它不仅使新课程理念深入人心, 还使课堂教学的时效性明显提高, 教学支持得到了进一步加强, 教学研讨、反思也成为了师生的自觉行动。”

研究性学习让学生学会学习

近年来, 灵台一中在研究性学习上进行了大胆的尝试, 以全新的办学理念, 依靠“五二一”循环穿插教学法, 让学生在研究中学会学习, 懂得学习, 亲近学习。同时使整个课程更具有实践性和生动性, 形成了自己的办学特色。

研究小组的同学精心准备研究性课题, 展示课题成果, 认真撰写课题报告, 在课题报告中展示他们的研究成果。

高二 (11) 班的贾凡在实验报告中写道, 创新是一个民族进步的灵魂, 是一个民族兴旺发达的不竭动力, 而在研究性学习中, 我们会进行多次创新, 为此我们很高兴, 体验到了创新的乐趣及重要性, 而在今后的学习中, 我也要大胆创新, 努力成为会学习的人。

同是高二的王亚赟同学告诉记者, 在水果电池的研究性学习中, 他充分运用了平时所学的知识与技能, 最重要的是他还学会了科学的研究方法, 它是任何实验与研究的基础。因此在今后的学习中, 他更要重视科学的研究方法, 他长大后要做一名科学研究者。

“在研究中我们懂得了很多, 也学会了学习。”采访中不少学生反复提起研究性学习开展以来的最深切感受, “更多的参与, 激发了我们对学习的无穷兴趣。”

实现教学方式的转变是灵台一中研究性课程开设的目的。“学生的学习状态、探究学习和合作学习的能力以及学业质量水平都有了明显的提升。”一位老师告诉记者, 研究性学习有效改变了传统“满堂灌”的教学模式, 保证了学生在课堂上的主体地位。同时为课堂注入了活力, 使课堂气氛民主、平等、和谐、快乐, 调动了学生学习的积极性。在合作、交流的过程中, 学生获得了新知识, 激发了求知的兴趣, 培养了创新精神和实践能力。

不仅如此, 灵台一中为了全面调动全校师生研究性学习的积极性, 还对教师和学生共同完成的优秀课题进行奖励。

初中英语研究性学习研究 第4篇

一、初中英语教学存在的问题

当前，我国中学教育虽然经过多次的改革，但是大部分学生仍不具备自学能力，这在英语课程中表现得尤为明显，主要体现在以下几个方面。

1.课堂教学模式单一僵化

在新课程改革之前，我国教学模式以应试教育为主，教师对知识点的传授以习题为主，这在英语课中尤其明显。长期以来的应试教育侧重对学生进行知识点的灌输，全然不顾及学生的接受能力及自学能力。即便是当前提倡素质教育，促进学生的全面发展，很多教师仍然无法做到这一点。

2.缺乏良好的语言环境

与现行不合理的考试制度相一致的是，当前我国的教学语言环境也缺乏对学生的激励作用。中国虽然是学习英语人数较多的国家，但是仍未达到形成英语学习氛围的程度，虽然这是合理的，但是这一现象在学校中也会出现，这就非常的不合理。

二、初中英语教学中实施研究性学习的特点

根据当前英语教学出现的这一系列问题，我们应当对症下药，首先要树立现代化的教学观念。现代化的教学观不仅要意识到培养学生的知识与技能、过程与方法，还注重对学生情感态度和价值观的培养。在对学生价值观的培养中，我们应当提升他们自觉进行学习和探索的积极性。因此，应当在教学中运用研究性学习策略。研究性学习具有如下特点：

1.探究性

研究性学习是一种主动的学习方式，学生不需要被动地接受教师传授的内容，而是自己发现问题，自己提出问题，自己寻找解决问题的方法，整个学习过程都是学生主动进行的。教师在教学过程中不需要确定某个材料，而是采用引导和归纳的方式，将问题呈现在学生的发现范围之内，对问题的讲解，可以举一个相关的实例进行充分的解释，讲解过后，由学生自己对知识点进行总结和概括。

2.实践性

该学习模式需要学生在学习的过程中走出课本，将学习中的理论内容与社会、科学以及生活方面进行相互连接，加大学生对环境、科学技术的关注程度，让学生了解这些方面的重要性和影响力。

3.开放性

该学习方法不确定学习的范围和内容，所学习的知识点都来源于学生的生活中，英语本就是一门融合多方面内容的学科。因此，学生在生活中对英语进行主要的学习，学习的方法不再是以书本为主，而是以社会实践为主，明确研究的目标、视角、设计、方法等，让学生开放思维，没有内容或方法上的约束。

三、研究性学习如何在初中英语教学中实现

1.研究性学习的具体实行方式

就实际情况而言，根据不同的组织形式划分，研究性学习包括三种：一是小组合作式的研究，这种研究方法以小组合作为主要的组织形式，通常由3～6人组成一个研究小组，在研究的过程中按照不同的分工完成任务。二是个人独立式的研究，可采用“开放式作业”的形式进行，这种方式的研究专题既可以确定范围，也可以不确定范围。三是个人研究与全班集体讨论相结合的研究方式，采用这种形式的优点是通过全班学生的集体讨论，实现研究成果的共同分享。

2.实施研究性学习应确立科学的目标

研究性学习完全打破了过去的教学理念和教学方法，努力创建出有合作、有交流的教育环境，让学生在学习过程中学会分享结果，交流学习经验，积极培养学生的团队合作精神。该项学习模式在实施的过程中，对学生有着较高的要求，学生在进行学习的过程中一定要做到扎实和认真，脚踏实地地进行相关的学习研究，得出有效的正确结论，同时要尊重别人的想法以及劳动成果，除此之外，还要培养不怕困难、能吃苦、不怕面对挫折和挑战的品格。

综上所述，当前的初中英语教学实行研究性学习有着巨大的优势，这是传统的教学观念所不能做到的。此外，研究性学习方式还能对学生的智商和情商发展起到推动的作用。因此，要进一步收到比较好的教学效果，必须对传统的教学观念进行转变。

参考文献

[1]张汉升.通过研究性学习培养学生的英语能力[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（5）.

[2]夏振伟.英语教学中接受性学习与研究性学习有机结合的探究[J].职教通讯，2010（2）.

[3]李翠娥.研究性学习在初中英语教学中的实践与反思[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（12）.

研究性学习研究报告 第5篇

得

高中研究性学习心得一：高中研究性学习心得

通过五个月的研究学习，我有了一些心得：

我们研究了近五个月，并不是一帆风顺的。在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要做一个调查报告，也不是一件简单的事情，这时老师一直在我们身边鼓励我们，并且告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些

具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，我们完成了，期间遇到的困难不少：调查的学校多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏！但我们依然挺了过来！在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。高中研究性学习我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作，比如这个组去这几个学校，那几人去那个学校，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它

组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

在近一个学期的学习后，我们的研究性学习终于走到一个尽头，在这个学期的研究性学习中，我虽然贡献不大，但在我们这个小组组员的努力下，我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多，学习了许多以前我所不知道的，因此这次学习让我增添了政治的课外知识，激发了我对政治的学习兴趣，可以说对我的影响很大。在整个研究性学习中，我经常要查阅一些相关资料，经常半天也得不出任何结果，我几次想要放弃查阅，经常认为这不是我一个人的事，少我一个的资料也不要紧。但我想一想，应以大局为重，所以坚持查阅了下来，最终查到自己想要查的东西，心里很激动，时常大舒一口气，一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨

练，得到了“坚持就是胜利”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中，在遇到困难时，我就敢于迎难而上，并最终战胜困难。高中研究性学习当然，在整个研究性学习中，我也得到了一些宝贵的教训，我也做得有些不足，如我经常不做事，经常把重的、难的工作交给别人做，而自己经常坐享其成，而养成了不劳而获的习惯。因此，我知道了做事要认真、不能马虎，要有耐心，这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了，但我还会应用研究性学习当中的经验，把它有用的部分应有与我的学习当中，助我的学习更上一层楼。——谢谢大家，谢谢我的团队。

高中研究性学习心得二：高中研究性学习心得

我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢？不过，好在同学们都比

较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强……

研究性学习研究报告 第6篇

课题：研究性学习的活动方法

【教学理念】

充分运用目标驱动的方式展开教学，运用自主探究、讲座对比的方法展开学习，使学生在正确理解该课程的基础上，了解和掌握这一种新型的学习方式，从而转变传统的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。【教学目标】

1、掌握研究性学习的一些方法

2、了解如何进行文献研读。

3、了解如何进行知识管理

4、掌握一些基本的思维方法。【教学重点】

1、如何进行文献研读。

2、如何进行知识管理

3、掌握一些基本的思维方法 【教学步骤】

一、导入：上课节我们已经初步了解了什么是研究性学习，这节课我们来了解研究性学习活动的一些方法

二、研究性学习活动的一些方法

1、文献研读

长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。顾名思义，文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。(1)要具有一定的语言文字阅读能力

你要对文献资料进行研究，第一关首先要能读懂它。只有读懂它，才能理解它，进而发现它的特点或者不足。这就必须具备相当的语言文字阅读能力，具有一定的相关专业知识才能办 到。如果你的研究对象涉及到我国的历史文献，那么，你对古代汉语就必须下一番功夫，以便扫除阅读古藉的障碍。如果你阅读研究中要收集参阅各种外国文献，那你对第一、第二外语必然要有所掌握。(2)关于阅读方法

说到文献资料的阅读方法，关键的问题是决定于你选定的是什么研究课题，阅读应完全服从于完成研究课题的要求。一般来说，阅读范围应当围绕完成既定研究课题为目标。这当然并不与平时同学们的广泛阅读相悖。古人说“厚积薄发”，就是说只有有了广泛而扎实的知识积累，才能对某一方面的问题有可能发表深刻而独到的见解。为了使中学生能比较有效地完成确定的研究课题，在如何阅读文献资料方面，有三种方法可供参考。

第一种方法叫做“远粗近细”。当你围绕研究课题集中收集了许多文献资料以后，不妨先把手头掌握的文献资料，按照其出版年代的先后，略作排列。离课题研究主题年代比较久远的文献资料，一般可用粗读或略读的方法阅读，只求知其大概，并视需要随时做好摘录或笔记。对于有关研究课题内容的近期文献资料，则应该尽可能较为详尽细致地阅读，同时也要从实际出发，做好文摘卡片。对某些资料，可用剪报或复印的方法，分门别类装订成册，以备进一步作深入研究时便于查考。

第二种方法是“整理要目索引，制作文摘卡片”。为了便于对研究课题进一步作深入研究，同时也为撰写论 文准备材料，在阅读有关文献资料的同时要做有心人，一是要整理要目索引。所谓要目索引，就是把与研究课题有关的文献资料中涉及的内容，或按照原文题目(或观点)可自行概括组织文字，编成索引。所谓索引，就是要做到是什么问题，什么材料，什么观点，在什么文献资料上的哪一章节，甚至哪一部著作的第几页，都应做到一目了然，检索时伸手可得，毫不费力。

文摘卡片与要目索引相比较，文摘卡片更有其检索快捷方便的特点。当然，制作文摘卡片，平时一面阅读，一面思考，一面摘录，投入的精力和时间是相当多的，下面介绍一种通用的文摘卡片，见附样。

文摘卡片在文化用品商店有售。如果自行制作，讲卡片设置摘目按照实际需要进行调整。值得提醒的是，制作卡片应当以摘目齐全、使用方便、检索快捷为目的。

第三是“发现问题，分析研究，提出见解”。在广泛阅读或者按研究课题进行文献资料筛选过程中，由于各种资料形成的年代不同，作者的素养见解不同，往往可以发现对同一问题，各有各的理解，各有不尽相同的诠释，促使你对这一问题有所思考，从而对它进行分析研究，探索奥秘，提出自己的见解。(3)搜集文献资料应注意的问题

在搜集文献的过程中，你要注意以下三个问题。

一是要尽量搜集新的文献，因为新的文献比旧的文献资料更新，更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手资料，因为第一手资料的准确性、可靠性要相对更高些；

三是要注意，不但要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不一致的资料，这样可以学会比较分析。

(4)罗列提纲，构思起草

在对有关某一个专题的文献资料进行了卓有成效的阅读研究之后，一定会有所发现，形成了某些具有创新特点的想法。经过认真思考，应有把这些发现、创见形之于文字的冲动。这个时候，你首先应该把握这可贵的文思涌动期，把如何阐述这一问题的方方面面剖析明白，设想清楚，列出提纲，作为起草的纲目(也可说是据以起草的小标题)。例如，有名学生在构思撰写课题研究论文--《关于电脑与智能的问题》时，他就拟出了以下十个提纲(即小标题)： A．电脑有智能吗 B．智能究竟是什么 C．记忆方式 D．识别的三个层次 E．处理信息 F．价值观 G．本能和内驱力 H．高级智能电脑的利弊 I．电脑距人脑有多远

如此构思，作者的确把论题所涉及到必须予以阐述清楚的诸多方面都考虑到了。作者不仅为弄清电脑与智能问题进行了大量的文献资料研究，而且还对智能化电脑一旦发明而可能引起的许多深层次的社会问题作了富有前瞻性的探索，因而这篇课题研究论文是有相当理论水平和说服力的。

当然，从罗列提纲到构思起草而形成文章直至最后定稿，随着撰稿人对确定研究专题认识的不断深化，对论文整体性要求的不断提高，应当完全允许作者对所列提纲作反复调整和修改，以逐步达到论文说明清晰、具体，论据充分有力，结构严谨完整的要求。(1)引用文献资料应简要、确实，不可断章取义

这一章既然是介绍文献资料的研究方法，那么，一般来说，撰稿人就不可能离开已经占有文献资料的引用。引用文献资料要注明出处，更要注意引文的简要确实，更不可以舍弃引文的语言环境，截取其中部分内容来为你的论点服务，即所谓断章取义，不挥手段，为我所用。这实际上是一个是否具有实事求是精神，尊重科学的文风问题。当然，为了方便读者阅读，也可以把某些历史典藉的原文，化为带有现代汉语表达特色的陈述方法加以叙述，但其原则是，应当忠于原著，不能走样，更不能产生歧义。(2)要讲究逻辑推理，讲辨证法，做到以理服人

在查阅文献资料开展课题研究时，你可能想不出合适的研究方法来进行工作，因而思路混乱，对占有的文献资料无法归纳整理，无法分析其中矛盾，以致无从发现问题。或者，即使发现了一些问题，推理的结论显得牵强附会，缺少说服力。这种现象究其根本原因，极可能是该学生缺少逻辑思维和辩证思维的能力，或者可能缺少必要的研究手段，因而缺乏综合分析能力。如果面临这种处境，更应沉着冷静，把遇到的情况向指导老师或相知同学提出来，共同探讨问题产生的症结所在。一经讨论，互相启发，茅塞顿开，柳暗花明的情况也是常有发生的。总之，既然已在进行着课题的研究工作，一定要在研究的全过程中用逻辑思维的辩证方法，千方百计做到论据确凿，论证有力，以理服人。

2、知识管理

知识是动态的、过程性的、在运用过程中，可以从原始状态的数据向上转论，这是知识的升级的过程。反之，知识也会因衰减而退化为数据。知识管理就是为了实现知识的升级，防止知识衰退。知识的分类编辑策略

一、按紧迫性：①我们目前必须去学习的知识。②我们不必马上去学习、需要使用的时候可以拿来就用的知识。

二、按来源：①来自课题研究小组的外部②来自课题组的内部。知识的人格化策略

一、智慧产生的外部原因

二、智慧情境的创设 知识来源地图 制作能力知识地图

3、思维方法

要素发散思维法 集体发散思维法 【板书】

1、文献研读

2、知识管理

研究性学习研究报告 第7篇

《三角部分 》

1、数形结合是数学中的重要的思想方法之一，而单位圆中的三角函数线却被人们所遗忘，试探它在解决三角问题中的数形结合功能。

2、概括sinx + cosx = a时相应x的取值范围，及问题条件中涉及这一条件时的所隐含的结论。

3、整理三角代换的的类型，及其能解决的哪几类问题。

4、三角最值的构造证法中，型如，可转化成：① 动点（ccosx.asinx）与定点（-d,-b）连线的斜率；② 或先化为 从而转化为动点（cosx.sinx）与定点 连线斜率等，考虑各种构造法的背景的联系，能否以此联系用于解决几何问题。

5、一个三角公式不仅能正用，还需会逆用与变用，试将后者整理之。

6、概括三角恒等式证明中的一次弦式、高次弦式和切式证明的常用方法。

7、三角形的形状判定中，对于含边角混合关系的条件，利用正、余弦定理总有两种转化，即转化为角关系或边关系，探索其中一种对另一种解法的启示功能。

《不等式部分 》

1、一个数学命题若从正面入手分类情况较多，运算量较大，甚至无法求解，此时不妨考虑其反面进行求解得解集，然后再取其补集即得原命题的解。我们把它称为“补集法”，试整理常见的类型的补集法。

2、概括使用均值不等式求最值问题中的“凑”的技巧，及拆项、添项的技巧。

3、观察式子的结构特征，如分析式子中的指数、系数等启示证题的的方向。

4、探求一些著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多种证法，寻找其背景以加深对不等式的理解。

5、整理常用的一些代换（三角代换、均值代换等），探索它在命题转化中的功能。

6、考虑均值不等式的变换，及改变之后的不等式的背景意义。

7、分母为多项式的轮换对称不等式，由于难以参于通分，证明往往较难。探求一种代换，将分母为多项式的转化为单项式。

8、探索绝对值不等式和物理模拟法

《应用型》

1、银行存款利息和利税的调查

2、气象学中的数学应用问题

3、如何开发解题智慧

4、多面体欧拉定理的发现

5、购房贷款决策问题

6、有关房子粉刷的预算

7、日常生活中的悖论问题

8、关于数学知识在物理上的应用探索

9、投资人寿保险和投资银行的分析比较

10、黄金数的广泛应用

11、编程中的优化算法问题

12、余弦定理在日常生活中的应用

13、证券投资中的数学

14、环境规划与数学

15、如何计算一份试卷的难度与区分度

16、数学的发展历史

17、以“养老金”问题谈起

18、中国体育彩票中的数学问题

19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法

21、高中数学的学习活动——解题分析 A）从尝试到严谨、B）从一个到一类

22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧

23、中国电脑福利彩票中的数学问题

24、各镇中学生生活情况

25、城镇/农村饮食构成及优化设计

26、如何安置军事侦察卫星

27、给人与人的关系（友情）评分

28、丈量成功大厦

29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、数学中的黄金分割

33、通讯网络收费调查统计

34、数学中的最优化问题

35、水库的来水量如何计算

36、计算器对运算能力影响

37、数学灵感的培养

38、如何提高数学课堂效率

39、二次函数图象特点应用40、统计月降水量

41、如何合理抽税

42、市区车辆构成43、出租车车费的合理定价

44、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？

初中英语研究性学习研究 第8篇

一、初中英语教学存在的问题

当前, 我国中学教育虽然经过多次的改革, 但是大部分学生仍不具备自学能力, 这在英语课程中表现得尤为明显, 主要体现在以下几个方面。

1. 课堂教学模式单一僵化

在新课程改革之前, 我国教学模式以应试教育为主, 教师对知识点的传授以习题为主, 这在英语课中尤其明显。长期以来的应试教育侧重对学生进行知识点的灌输, 全然不顾及学生的接受能力及自学能力。即便是当前提倡素质教育, 促进学生的全面发展, 很多教师仍然无法做到这一点。

2. 缺乏良好的语言环境

与现行不合理的考试制度相一致的是, 当前我国的教学语言环境也缺乏对学生的激励作用。中国虽然是学习英语人数较多的国家, 但是仍未达到形成英语学习氛围的程度, 虽然这是合理的, 但是这一现象在学校中也会出现, 这就非常的不合理。

二、初中英语教学中实施研究性学习的特点

根据当前英语教学出现的这一系列问题, 我们应当对症下药, 首先要树立现代化的教学观念。现代化的教学观不仅要意识到培养学生的知识与技能、过程与方法, 还注重对学生情感态度和价值观的培养。在对学生价值观的培养中, 我们应当提升他们自觉进行学习和探索的积极性。因此, 应当在教学中运用研究性学习策略。研究性学习具有如下特点:

1. 探究性

研究性学习是一种主动的学习方式, 学生不需要被动地接受教师传授的内容, 而是自己发现问题, 自己提出问题, 自己寻找解决问题的方法, 整个学习过程都是学生主动进行的。教师在教学过程中不需要确定某个材料, 而是采用引导和归纳的方式, 将问题呈现在学生的发现范围之内, 对问题的讲解, 可以举一个相关的实例进行充分的解释, 讲解过后, 由学生自己对知识点进行总结和概括。

2. 实践性

该学习模式需要学生在学习的过程中走出课本, 将学习中的理论内容与社会、科学以及生活方面进行相互连接, 加大学生对环境、科学技术的关注程度, 让学生了解这些方面的重要性和影响力。

3. 开放性

该学习方法不确定学习的范围和内容, 所学习的知识点都来源于学生的生活中, 英语本就是一门融合多方面内容的学科。因此, 学生在生活中对英语进行主要的学习, 学习的方法不再是以书本为主, 而是以社会实践为主, 明确研究的目标、视角、设计、方法等, 让学生开放思维, 没有内容或方法上的约束。

三、研究性学习如何在初中英语教学中实现

1. 研究性学习的具体实行方式

就实际情况而言, 根据不同的组织形式划分, 研究性学习包括三种:一是小组合作式的研究, 这种研究方法以小组合作为主要的组织形式, 通常由3~6人组成一个研究小组, 在研究的过程中按照不同的分工完成任务。二是个人独立式的研究, 可采用“开放式作业”的形式进行, 这种方式的研究专题既可以确定范围, 也可以不确定范围。三是个人研究与全班集体讨论相结合的研究方式, 采用这种形式的优点是通过全班学生的集体讨论, 实现研究成果的共同分享。

2. 实施研究性学习应确立科学的目标

研究性学习完全打破了过去的教学理念和教学方法, 努力创建出有合作、有交流的教育环境, 让学生在学习过程中学会分享结果, 交流学习经验, 积极培养学生的团队合作精神。该项学习模式在实施的过程中, 对学生有着较高的要求, 学生在进行学习的过程中一定要做到扎实和认真, 脚踏实地地进行相关的学习研究, 得出有效的正确结论, 同时要尊重别人的想法以及劳动成果, 除此之外, 还要培养不怕困难、能吃苦、不怕面对挫折和挑战的品格。

综上所述, 当前的初中英语教学实行研究性学习有着巨大的优势, 这是传统的教学观念所不能做到的。此外, 研究性学习方式还能对学生的智商和情商发展起到推动的作用。因此, 要进一步收到比较好的教学效果, 必须对传统的教学观念进行转变。

参考文献

[1]张汉升.通过研究性学习培养学生的英语能力[J].山东师范大学外国语学院学报 (基础英语教育) , 2010 (5) .

[2]夏振伟.英语教学中接受性学习与研究性学习有机结合的探究[J].职教通讯, 2010 (2) .