《另一只鞋》的观后感

《另一只鞋》的观后感（精选7篇）

《另一只鞋》的观后感 第1篇

今天，我们看了一个微电影，电影的名字叫《另一只鞋》这个视频主要进述了这样一个故事。

一个贫穷的小男孩穿着一身破烂不堪的衣服和一双拖鞋。他走着走着，突然鞋子坏了，他拖下鞋子躲在一边修理自己的鞋子，可是鞋子始终没有修好，小男孩有点生气了，使劲的将自己的那只拖鞋摔在了地上，无助地坐在火车站旁边的椅子上四处张望，这时，他看到了一个穿着漆黑油亮的黑皮鞋的男孩从他旁边经过，还不时地用纸擦自己心爱的鞋子。小男孩心想：我要是能有这么一双皮鞋，那该多好啊！这时火车鸣笛了，穿黑皮鞋的男孩被他的爸爸拉着上了火车，小男孩随着人群上了火车后发现自己的一只鞋被挤掉在了地上，小男孩想下去拿，可火车已经发车了，他无法捡回自己心爱的鞋子了。那个没有鞋穿的.小男孩，拿起鞋子犹豫了一会儿后，拿着鞋子去追那辆火车了，小男孩想把鞋还给他，可火车越开越快，紧急之下，小男孩将鞋子扔了出去。可惜火车上的那个小男孩并没有接住，鞋子又掉在了地上。火车上的小男孩看见他没有鞋穿不还帮自己，于是就把自己脚上的另一只鞋扔了下去。故事就这样结束了！

看完这个视频后，我感受到了：我们应该学习这两个男孩的所作所为，尽自己最大的能力去帮助别人。既然自己得不到，成人之美，帮助别人。自己不需要的，那就给需要的人去用。善良，就是人生最耀眼的太阳。

《另一只鞋》的观后感 第2篇

在《另一只鞋》中讲述了，在一条人来人往的街道上，一个穿着破旧的小男孩孩正坐在角落不停地摆弄着一只已经坏的鞋子，可是这只鞋子却怎么也恢复不了原状，就在他发愁之际，人群中突然出现了一双黑的发亮的皮鞋，小男孩顿明眼前一亮：这双皮鞋是多么地漂亮呀！他渴望得到它，眼神中透露着无限的羡慕与渴求，这的皮鞋的主人坐在长凳上等火车时，还不忘用纸巾轻轻地擦拭着那双皮鞋，火车来了，皮鞋的主人和他的爸爸费力地挤进了火车里，可是一只皮鞋却被人群挤了出来，这个小男孩及忙把鞋捡了起来，用双手捧着，就如手里捧着一件宝物，舍不得扔掉，火开动了，小男孩想把皮鞋还给它的主人，他光着脚丫跑了好久，可尽管他已经追地精疲力尽了也没有追上，最后，他使出全身力气将皮鞋扔了过去，可皮鞋却并没有被接住，这时这个小男孩觉得自己非常对不起皮鞋的主人，沮丧地低下了头，这时，令人惊讶的一幕发生了，皮鞋的主人竟把他的另一只皮鞋也脱掉，扔给了这个小男孩，小男孩小心翼翼地捧起地上的皮鞋，这皮鞋多么漂亮啊！不过，不同的是，现在它属于他了！

这两位小男孩的故事告诉我们，人，即使再贫穷，也不应该有贪念，我们应该向那位贫穷的小男孩儿学习，知道什么是属于自己的，什么是不属于自己的，应该懂得取舍。

躺在走廊的那一只鞋 第3篇

我轻轻捡起那只鞋。这是只蓝白相间的运动鞋,鞋头有点开裂,鞋主人应该是个淘气的男孩子吧。鞋的位置正好在两个教室的中间,我面带微笑地先问大三班的薛老师,薛老师表明不知情。

我来到大四班, 发现大四班的李老师满脸窘态,尴尬得不知所措,坐第一排的一个男孩光着一只脚坐着,惊恐地瞪着大眼睛望着我。

从李老师的表情不难看出,她有些尴尬,有些后悔。没等我开口,她就道出了缘由,孩子上课走神,脱了鞋子玩,她很气愤,将鞋一脚踢到了门外……此刻孩子紧张,她很紧张,如果再简单粗暴,显然不利于保护男孩,也不利于保护李老师的工作积极性及自尊心。这件事该如何处理呢? 既要让教师认识到自己不该“冲动”,又要让孩子知道自己的顽皮,更要能够“润物细无声”。

稍微思索后,我面带微笑主动跟李老师打了招呼,然后轻抚男孩的头:“小朋友,原来鞋子跟你捉迷藏呢! ”随即帮他穿上了! 我游戏的口吻、爱意的眼神让男孩的紧张顿时消失了,还笑着说了声“谢谢”。用这善意的谎言圆场,既给李老师留足面子,又消除她先前的怒气,让她心情平静,冷静反观自己的行为。面对孩子的顽皮,如何纠正?如何运用教育机智? 现场虽只有跟李老师眼神的交流,没有批评,没有指责,更没有说教,我想,行动就是最好的表达!

这件事件中, 李老师缺乏足够的耐心与爱心,缺乏对孩子足够的尊重。鞋子躺在走廊上,我们可以“圆谎”,穿回孩子脚上。但是我们处理不当,刻在孩子心中的伤痕,却很难磨灭。李老师是一名老教师,平时工作表现都很不错。权衡之后我觉得用短信沟通的方式最佳。我给李老师发去了一条短信:“李老师,你现在一定知道当初应该怎么做了。相信你以后会科学理性地处理好每一件事。”很快收到了她的回信,字里行间是真诚的感谢。

掉不下来的另一只鞋 第4篇

《生活》月刊创意总监令狐磊对着他的一箱杂志深情告白，但那展露在眼前的精致封面不会有任何感应。

当全世界都试图跟你互动的时候，唯有图书固守着单向传播的本质。而人的天性就喜欢给自己“找别扭”，偏偏爱他压手的重量，纸墨喷香的味道，享受那不被打扰的时光。

但无论我们多么抗拒手机屏幕上血腥、挑逗的文字，翻书页时冰凉的触感，文字载体的替换都会像纸张取代竹简般不可阻挡，数字出版的时代终会到来。

不过那些殷切期盼它的人们却又常常遭遇失望：数字出版并不像人们想象的那样，狂潮般扑面而来，而是像那迟迟没有砸到地板上的另一只鞋，因为期待，等待的过程让各位苦痛煎熬。晚一步怕错过先机，早一步怕死在沙滩。

当亚马逊携带Kindle在中国千呼万唤始出来的时候，人们企盼这将是另一只鞋掉落的催化剂。

可是，一旦亚马逊庞大的资源和生态系统为中国酝酿出一套完善的数字出版标准模式之时，亚马逊是否会成为那只名为帕克的老虎？中国出版链条上的各个角色是否会犹如那少年Pi？当他们被风暴挤到同一条船上时，市场重塑的过程就是少年和老虎的对决，他们亦敌亦友，必须相互抢食，却又难以分离。

亚马逊也许是最好的同行者，他让出版人恐惧，而恰恰是这份恐惧让他们保持清醒，跟随他的需求，让他们找到自己的价值。

这是一场奇幻的漂流，又是无法回避的弱肉强食。

《另一只鞋》观后感 第5篇

车站的时钟马上就要到点了，火车马上就要进站了，这时一个小男孩步履蹒跚的走来，他的一只拖鞋坏掉了，他走到车站旁的一个小石墩坐下修理他的拖鞋，但是他的拖鞋已经无法再修补了，他用渴望的眼神看着来来往往的行人都穿着的鞋很是羡慕。

这时车站的进站铃想起，有一个小男孩正在系他的黑皮鞋鞋带，他的家人催促他赶紧上车，就在他上车期间，一只脚的鞋子跟掉了，小男孩看到了，捡起落在地上的鞋子，他拿着鞋子奔跑想追上火车上的小男孩递给他，但是始终跑得慢了一步，火车速度越来越快，小男孩光着脚拿着鞋想追却追不上，后来他想不行就将鞋子扔给他，他扔了出去，但是火车上的小男孩没有接住，这时火车越来越远，火车上的小男孩做了一个举动，他脱下自己脚上的鞋，朝着小男孩扔了过去，并且朝他挥了挥手，冲他笑了笑，小男孩也看到了他的举动，会心的一笑，看到这里让我很感动。

一只鞋作文 第6篇

小乐心想：妈妈怎么了，为什么只刷了一只鞋，是不是太累了?于是，他就到各屋转了一圈，可是没有看见妈妈。他又想：妈妈是不是有事，没有刷完?不对，一定是妈妈想锻炼我，老师也经常对我们说要自己的事情自己做。想到这儿，小乐决定自己把那只鞋刷完。

说干就干。小乐端来一盆清澈见底的清水，把盆放在了地上，又把那只鞋的鞋带解下来，还把鞋垫取了出来。这时，他撸起袖子，向盆里撒了点洗涤剂，又用手在盆里搅了搅，然后把鞋放进盆里，泡了一会儿后，就认真地刷了起来。

他先把鞋的外面，从头到尾，翻来覆去地刷了几遍，最后刷了刷鞋里面，他端起盆，刚要把水倒掉，只听“哎哟”一声，他自言自语道：“我还没刷鞋底呢。”于是，他又把盆放在地上，把鞋底仔细地刷了一遍后，把旧水倒掉，换了一盆清水，再把鞋洗了一遍，然后用手甩了甩。这样，这只鞋就被刷得干干净净、焕然一新了。他把鞋晾在了那只鞋的旁边。

这时，妈妈回来了，看了这些后，简直不敢相信，她说：“小乐真是长大了，能帮妈妈干活了。”小乐听了，心里美滋滋的。

只擦一只鞋的启示作文 第7篇

造化弄人，朋友已经擦皮鞋，我询问道：它是怎么做的?靴子那么脏。

哦!是立一啊!我儿子与同学们去玩，回家就成那样了。朋友回答。

说完话，朋友把擦过的鞋子放在阳台上。在太阳的直射下，刚擦上皮鞋油的皮鞋看起来分外晃眼。

朋友将另一只皮鞋放回原点，就忙着帮我倒茶喝。谈着谈着，朋友孩子放学了，一进门处，他就刚开始去找皮鞋。不一会儿，在他的床下边找到那只未擦的皮鞋，但见他随意擦干就完了了。又去找另一只皮鞋，在阳台上找到另一只鞋，原以为他会将二只靴子穿在脚底。想不到，他伏下半身，一丝不苟的擦起了朋友没擦的那只鞋。直至二只皮鞋一样整洁，他才穿上。从始至终，朋友没讲过过一句我擦，你先去用餐吧!这种话，只是在一旁看见，没动一下手。

经常见到一些父母，以便让孩子接纳自身的意向而不断的絮叨，确实不奏效便举起棍子，还伴以讥讽和讥讽的语调。用这类简单直接的教育理念培育出的孩子，并不是服服贴贴的羊羔便是情绪不稳定的君王。孩子失去需有的想像力，个性化和人格的发展趋势亦无法得到健全。仅有用耳濡目染的个人行为方法来正确引导孩子，使孩子在不经意间中已获得了人格的陶冶，才可以塑造出独立工作能力极强的孩子。