观察生活的作文

观察生活的作文（精选8篇）

观察生活的作文 第1篇

观察生活的作文合集5篇

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的观察生活的作文5篇，希望能够帮助到大家。

观察生活的作文 篇1

生活中总有一些有趣的事，需要我们用善于观察的眼睛去发现。

上午，阳光明媚，天气晴朗，我拿着喷壶给植物喷水。植物个个长得挺拔，好像一群小士兵，等待我检阅。突然，一道彩虹从我眼前闪过。“怎么会这样呢？”我好奇地想。我又试了几次，发现有阳光的地方用喷壶喷水，彩虹就会出现。这是怎么回事呢？我百思不得其解，决定上网查资料。

原来，彩虹是因为阳光射到空中的小水滴，造成光的色散及反射而成。难怪哦，下完雨会有彩虹。

通过这件事，我懂得了彩虹形成的知识和一个道理：我们要善于观察、勤于思考，这样才能发现生活中的奥秘！

观察生活的作文 篇2

一天，我在濮上园里，在小鸟儿“唧唧喳喳”的啼啭声中，观察了两只螳螂有趣的生活。

我目光追随着这对螳螂“夫妻”冤家，见证了它们有喜有悲的生活。

草丛，突然在我眼里扩大了，我似乎变成了一个小人。一只螳螂，一只被赐予两把“绿镰刀”的螳螂，正沿着蚂蚁的土路慢慢爬行着。我想，它一定是将军吧！你看它昂首挺胸，气宇轩昂，三角形的头看着天，往下瞧都不瞧一眼，跌倒了都有蚂蚁帮它站起来。

突然，从草丛中跑出来一位“女刺客”！它也是螳螂，只不过是雌的。你看它饿绿了眼，没准既想篡位，又想尝尝螳螂肉的味道呢。“将军”一见“刺客”，大惊失色，一边往回跑一边叫卫士“卫——士，卫——士，快——来，救——驾！”呵呵，谁曾想“身经百战”的“将军”声音里居然出现了哭腔。蛐蛐卫士们连忙把“将军”围在中间，但是“刺客”不怕这些吃草的家伙，“吹胡子瞪眼睛”张牙舞爪地冲将过来。小小蛐蛐们见了它那凶相，一个个都“哭爹喊娘”着一蹦一蹦地“抱头蛐窜”。“将军”一看卫士们都“树倒猴孙散”了，知道“刺客”马上就要追上自己了，就转过身来准备做最后的反击。可惜“刺客”狩猎技术娴熟，直接把“绿光闪闪”的刀刃探向“将军”的薄弱处——腹部，十分凶狠地搅动着。过了一会儿，“将军”就停止了呼吸。真是胜者王侯败者寇啊。

观察生活的作文 篇3

今天，妈妈给我买了一个新水杯，我看水杯上有一个标签，于是我就把标签撕掉了，谁知水杯上还有一层胶，我便用刷子刷，用盐搓，用肥皂洗都没弄掉，最后我又用风油精试了试，结果奇迹发生了。相信大家都知道水杯上的标签很难弄掉，而且就算弄掉了也有一层胶在水杯上粘着，为此许多人都很苦恼，不过今天你们就可以不再为此烦恼了。

首先把风油精涂到标签上，但是不能马上把标签弄掉，要等大约5至6分钟，让风油精把标签浸湿了，再用手一搓，标签就轻而易举的掉了，最后再用清水一冲就ok了。但是有人问了为什么不用开水呢？因为风油精里有柳酸甲酯，柳酸甲酯可以去胶，而开水里没有，所以开水不能用。

这一件事告诉了我，只要处处留心，再难的问题都能解决。

观察生活的作文 篇4

我家阳台宽敞，种了许多植物：高雅舒展的君子兰、绿茵挺拔的文竹、花香四溢的康乃馨……但最引人注目的，还是那株枝繁叶茂、青翠欲滴的芦荟。

芦荟比较大，大概是没有了花盆的限制，愈发生长得蓬蓬勃勃。碧绿是它生命的色彩，肥厚是它生活的优越，满满当当的枝叶是繁茂最形象的解释。如果细瞧，也不是满株深翠如翡，宽宽绿绿的枝叶边缘有些小刺，看似光滑的叶片上还映衬着一些嫩绿色的小斑。这让我情不自禁地联想起“瑕不掩瑜”一词，可哪里是瑕疵，分明是点缀在翠玉上的小可爱呀!

我从前一直以为芦荟是无花植物，在亲手种养、长期观察后才幡然明白：芦荟其实是会开花的。前些日子，我新奇地发现芦荟中间长出了一根长长的花干，一天比一天高，像一个日益升高的小山峰。我就纳闷了：难不成它要开花?没过几天，芦荟真的开花了!淡红色的长条形小花，簇拥着花干，向四面八方伸展开来。盛开的花朵微微下垂，末端就像张开的小喇叭，似乎在吹奏一曲生命的`赞歌。每当微风吹过，数十朵长短不一的花儿迎风轻摇，散发出淡淡清香……花姿摇曳，花香醉人，让我越发喜欢它了!没有观察，没有等待，就没有发言权，还真是这样。

有一天，我观察芦荟时不小心被刺儿扎了一下，不禁暗暗埋怨：哼，这芦荟好端端地为什么要长刺呢?痛死我了!我带着疑惑翻开《百科全书》一看，这才恍然大悟：原来，芦荟和仙人掌还是并不疏远的亲戚呢!它们都是热带沙漠中的植物，芦荟长刺是为了自我保护，不然早就被饥渴难耐的动物啃得灭绝了。它的生命力也很顽强，用手将一片叶子掰下，插到另一个地方，用不了多长时间它就会变成一株新的芦荟，重新长出嫩芽来。

芦荟的作用很多，可以做成清香可口的菜肴，汁液不仅能治愈伤口，还可以美容……从芦荟身上，我悟出了一个道理：要像芦荟一样毫不张扬，随遇而安，充满活力，做一个对社会有用的人!

观察生活的作文 篇5

清晨，阳光透过窗户，鸟儿叽叽喳喳的歌声把我从睡梦中拉了出来。啊！一个星期天！没有作业，没有辅导班，我应该去外面走走。

走出家门，脚步不由自主地来到了广场花园，本想好好在这花香中沉醉一下的。可是，我的脚步停了下来，竟是如此一幅景象！

花都谢了，满地的落花使人好生惋惜。旁边的小草们呢？也无精打采的，一切都没了生机，秋天来了吗？

是啊，秋天来了。一个令人心生悲伤的季节来了，我捧起几片落花，也不禁为它们叹惋。春天，她们是那样娇艳夺目，夏天，也开得灿烂夺目，可这一到秋天.........抬头，旁边的几棵果树也纷纷地落下叶子，漫天的落叶，使我的心情更加悲凉，就在上星期，第一次英语考试的成绩使我震惊。以前高坐领头宝座的我，如今，也被残忍地拉了下来。我多像这落花落叶啊！曾经是多么高高在上，今日，却如此残不忍睹。

想到这里，内心的酸楚不禁涌上心头。老师对我没了以往的热情，同学们也冷嘲热讽。我再也没了以往的骄傲劲了。我就像这个季节一样，枝折花落。

我刚想离开这个悲凉之地，目光落在了其中一棵果树的枝头上，竟然结了一个果子。小小的，还透着些青涩。对呀！这还是个丰收的季节！

我又低头看着满地的落叶，它们的下一代不就是果实嘛！还有那些腐烂的落花，葬在泥土中，也是为了果实更好地生长呀！

顿时，我心头的委屈烟消云散。尽管我心灵的秋天已到来，但我如果放弃，就取得不了珍贵的果实。因为，这也是个丰收呀！此刻，我已明白了这个季节，还有满满的希望。

在我的心中，是一座花园，那里也有希望！落花与落叶，终究要成就果实的到来！

观察生活的作文 第2篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的观察生活的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

观察生活的作文 篇1

中学生写作文，一个主要毛病是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。

实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。

怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？

结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《一面》《背影》等都是指导学生观察生活的极好教材。

结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有个学生清晨上学，经过学校传达室，听到老传达员打电话到供电所，大声地问路灯为什么还不关掉，随即又听见老传达员火爆爆地对着话筒叫：“什么？什么？忘记了？长着脑袋干什么的？说得轻巧，忘记了。这是浪费，是不负责任！”这个学生听了，到班上又告诉其他的同学。语文教师听到了，觉得很有意义，就启发同学们议论：传达员为什么要“多管闲事”管到供电所去？又为什么要“发了火”？是不是态度不好？他为什么把误时关灯说成是“浪费”“不负责任”，甚至责备对方“长着脑袋干什么”？同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地走访了老传达员，了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一篇稿子。写的内容充实，文笔感人。二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力”又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。

让学生谈体会，运用典型引路。有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。一次，语文教师以《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了党的十一届三中全会之后，老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。

化难为易，有步骤地进行序列训练。生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的`下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。

加强课外阅读，多方面引路开导。引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。

激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本 上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人……我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。

茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”帮助学生练就一副机敏的“鹰眼”，培养他们善于观察的能力，是语文教师的一项重要任务，务必把这项任务完成好。

观察生活的作文 篇2

一天下午放学，我走在回家的路上，突然，我发现一面围墙下有一些稀疏的枯草，在这些枯草中有一些密密麻麻的、一串串的灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵，摸上去软绵绵的、粘糊糊的。我采了一朵闻闻，闻上去像泥土的气味。咦？怎么我从来没见过。

回到家，我迷惑不解地问妈妈，妈妈笑着说：“这是木耳，具体的知识你去图书馆借一本植物书来，看了就知道。”我去图书馆借来一本植物书，认真地看了一遍，我，我明白了木耳是一种食用菌，喜欢在潮湿、腐朽的树杆上，腐烂的植物上。这几天连续阴雨，杂草、落叶都腐烂了，难怪路边会长出木耳来。

通过这个发现我体会到：只有用心观察就是在玩耍中也能发现许多问题，学习许多科学知识。

观察生活的作文 篇3

春天已经真正的来了，天气暖洋洋的，没有一丝寒意，一些身体倍儿棒的人已经穿上了短袖，但是，随着气温的上升，瞌睡虫也随之肆虐起来。

在上午的时候。同学们还在好好听讲，到了下午就一个个昏昏欲睡，脑袋像个铅球一样，早就被瞌睡虫给入侵了，老师迫不得已，使出了“河东狮吼”，但是完全不起作用，同学们的小脑袋还是一点一点的，有几个甚至已经趴在桌子上口水乱流、鼾声如雷，老师好不容易把他们叫醒了，没过多久有恢复了之前的状态，老师教训他们，他们还振振有词的反驳道：“太阳这么好，这么暖和，我们忍不住啊！”到后来老师索性不管了……

因为老师自己也被瞌睡虫俘虏了，讲课的声音懒洋洋的，讲着讲着老师竟然睡着了。

手里的课本不知不觉的掉了，这一下可把同学们给惊醒了，随后教室里爆发出一阵大笑，老师站在讲台上那个尴尬呀…… 窗外的，各色各样的花儿在风中摇曳着，似乎，这场春困的闹剧也逗笑了她们呢……

观察生活的作文 篇4

春雨像牛毛，像细针，沙沙地落着。树叶上的雨滴像露珠似的，从叶脉闪出的一丝丝光芒中，使人感到阵阵寒意。

报刊亭旁，有人在躲雨，有人在读书，也有人在买书。一位中年妇女在书架上东翻西找，终于选中一本《自我修养》，准备买下。正当她付钱的时候，书“啪”的一声掉在地上。

一本崭新的书，就这样弄脏了。这时，这位妇女却冲着卖书的人，大声说道：“赶紧给我换一本去。”卖书的阿姨温柔地说：“你看你，书是你不小心弄脏的，我怎么给你重换一本?”阿姨刚说完，中年妇女立刻反驳道：“我不管，你必须赔我一本，否则，我不在你家买了。”说完，想扭头离去。

这时，一名穿粉色衣服的年轻人，从自己的塑料袋里，拿出一本刚买的《自我修养》递给阿姨，把弄脏的书装进了自己的塑料袋里，一声不吭地走了。在场的人惊呆了，半天没反应过来。

留心观察 感悟生活 快乐作文 第3篇

一、弄清作文的真谛

作文的真谛是要弄明白:什么是作文, 为什么要写作文?每个人会有不同的观点, 笔者以为写作是一种生存方式, 是一种生活方式, 更是一种需要, 是一种高级的精神境界。

一直以来, 作文从老师嘴里布置下来, 到学生面前, 由学生写完再交给老师, 由老师批改完, 再回到学生这里, 只是多了一些高低不等的分数, 总是这样单线循环, 学生很痛苦, 自然感受不到作文的快乐。还有的作文题目老套, 不吸引人, 如《我的老师》《我喜爱的……》等, 从三年级开始年年写, 写作没有新意, 学生只是重复当搬运工。试想如果把写作比作食谱, 这样单调的食谱谁会年年有兴趣呢?

学生只有弄清楚什么是作文, 为什么要写作文, 才会由老师要求写作文变成自己要写作文, 才会让孩子们将写作文的不快乐转变为快乐的一种生活方式。教师要想尽一切办法让学生在写作中找到玩的快乐, 让其忘情地参与, 忘情地投入, 忘情地合作, 忘情地分享自己的快乐。

二、留心观察是作文的源泉

语文新课标指出:习作起始阶段“重在培养学生的写作兴趣和信心”。兴趣是最好的老师, 是推动学习活动的内部动力。学生对作文有了兴趣, 就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人, 他的活动受兴趣和需要的支配, 强迫工作是违反心理学原则的, 一切有成效的活动必须以兴趣为先决条件。”那么, 如何提高学生的作文兴趣呢?

(一) 要教会学生观察

观察不是单一地用眼睛看, 而是各种器官的集体参与。我们知道:眼睛是最灵敏的摄像机, 它可以看到最细微的地方;耳朵是最敏捷的收录机, 它可以听到最轻微的声音;鼻子是最全能的气味机, 它可以辨别最清淡的气味;舌头是最尽职的辨味机, 它可以区分最复杂的味道;手是最敏感的触摸机, 它可以最直接接触各种物体;大脑是最先进的电脑, 它可以最全面的表达感情。生活中时时处处都有不同, 只要留心观察, 一定能从熟悉的生活中寻找到不一样的精彩, 瞪大眼睛, 伸出双手, 用心发现, 用情体会, 用脑去想, 习作的内容会有很多。

(二) 要学会广开渠道

拓宽习作练习渠道的方法有:

1. 教师应关注文本的空白, 激活学生思维,

标新立异, 进行再造想象, 积极引导学生对文本进行二次开发, 如扩写、续写、改写、重新编写、缩写等。

2. 巧设别致的练习题。

如《我与同学不一样》《眼睛写给耳朵》《我烦恼的时候》《我是短信高手》《能懒一下就懒一下》等。不一样的作文题目, 就是习作麻辣烫的保鲜秘诀, 会给孩子们品尝的欲望和表达的激情。

3. 提倡关心时事, 多听新闻, 多阅读报刊, 以便有感而发。

如学生看到上海举办世博会, 自己暂时又去不了, 便会产生如果能去世博会将会是怎样的想法。

4. 学会借题发挥。

以学校生活为背景, 以班级生活为源泉进行习作素材的发现、捕捉, 可丰富、强化身边事件, 激发学生的表达欲望, 进而引导学生的辨别与思考。

5. 阅读是作文之母。读书很重要, 因此, 教师要为学生提供读书的时间、读书的氛围和读书成果展示的机会。

(三) 要大张旗鼓地让孩子感受自己的劳动成果, 品尝作文的酸甜苦辣

教师要对学生的习作进行恰当评价, 进行公开的展示, 如办班级作文周报、班级人物写真集、作文集等, 或评选本周小作家、月度新苗奖等。总之, 教师要及时“煽风点火”, 扫除学生写作的疲惫感, 充分感受当作家喜悦, 体验作文的快乐。

(四) 勤于练笔, 养成主动学习的习惯, 弱化心理障碍, 树立自信心

1. 帮助学生消除自卑心理。例如, 帮助学生消除学习差, 写不好作文, 写的作文又要被老师批评的心理定势。

2. 帮助学生克服恐惧心理。例如, 帮助学生

克服写不出、写不好等心理影响下的焦虑、紧张心态。

3. 帮助学生减弱逆反心理。即让学生正确对待老师、家长的批评, 不要以为老师、家长老找麻烦。

4. 帮助学生消灭懒惰心理。

教师要坚决消灭学生“玩”字当头, “混”字领先的思想。具体做法是: (1) 适当降低作文要求。 (2) 重视课外积累。 (3) 批语多用欣赏性的语言, 让学生看到自己写作的美好前程。 (4) 关注弱势群体, 减缓坡度, 加强个别辅导。 (5) 以课堂教学为载体, 使作文生活化、个性化。

三、感悟生活是作文的根本

感悟生活就是想办法, 用准确的语言、合理的方法恰当地表达自己与众不同的看法、情感等。学生的生活环境不同, 个性不同, 感悟就有别。例如, 听完一堂课, 有些学生感动于教师的精彩表现, 有些学生沉醉于文本的精妙绝伦, 有些学生深深陶醉于好朋友回答问题的妙语连珠……每个学生都是独立的个体, 即使在相同的大背景下, 也是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我有幸聆听特级教师张祖庆执教的《新体验作文课》, 学生对张老师的这堂课感触都颇深, 但感悟不同, 所以孩子们才有了《难忘的一堂课》《难忘的零分》《测验中的启发》《零分的教训》等侧重点不同的精彩作文。

感悟生活就是学生自己最真实的心理反馈。学生发现的生活中的真善美、假丑恶, 并通过独立思考, 积极探讨, 由此及彼, 触类旁通, 与学生自己的生活、情感产生共鸣, 教师要做的就是让学生及时地、准确地、有针对性地将生活的感受用文字表达出来。

四、快乐作文是作文的追求境界

让写作文成为好玩的、有价值的、有意义的、快乐的活动, 这是我作文教学的追求理想和终极目标, 也是许多师生的共同理想和追求。

当学生有了足够的知识储备, 强有力的语言表达能力, 良好的学习习惯, 正确的思考与判断, 真正成为生活的有心人时, 他们的慧眼将发现生活是美的, 他们的慧心将发现生活体验情趣是快乐的, 而他们此时也最想与别人分享他们的感受。那就是书写生活的起点, 必将使学生爱上作文, 快乐作文。

观察生活的作文 第4篇

由于初一学生年龄小，还贪恋玩耍，不善于积累生活中那些稍纵即逝的精彩瞬间，因此想通过本节课，帮助学生树立“学会观察生活、学会积累生活”的意识，克服写作时下笔无物、东拉西扯、胡编乱造的毛病。读学生的作文还有一个问题即常常有枯燥乏味之感，究其原因，是因为他们抓不住典型的细节，缺少细腻逼真的描写，因此还想通过本节课让学生学会抓住细节来刻画所描写的对象，使之生动形象，活灵活现。

教学目标：

学会观察生活，学会积累生活，学会抓住细节。

教学准备：

PPT一份。

教学时间：

一课时。

教学过程：

创设情境（3-5分钟）

在课前10分钟的时间里我让学生朗读朱自清的《春》。

正式上课时，我问学生：“今天我们上哪一课呀，大家猜猜？”

学生答：略（大家肯定会异口同声说上《春》）

我让学生都把书合上，然后叫一个同学站起来，对他说：“其实今天我们不上《春》。我想请你把流沙河的《理想》背诵一遍。”（特别说明：在上《理想》时，我只是鼓励学生把它背下来，但没有强行要求，也没检查，而到现在又两个多星期过去了，我估计没有几个学生能背下来）

根据现场情况，我会叫五、六个同学，很严肃地对他们说，你们要是背不下来，就把这首诗抄写3遍，这样做的目的是故意制造一种紧张的空气。等到叫起来的学生大都不会背时，我对他们说：“大家都别紧张，不会背的同学请坐下，现在请大家拿起手中的笔把刚才的情境描写下来。”

大屏幕展示：

根据刚才现场的情境，请你把它写出来，让人读后有一种身临其境的感觉，100字左右。

学生写作，5分钟后教师开始巡视，督促、指导，并阅读已写好的作文。

作文讲评（20分钟）

四人一组，互评互学，画出描写得特别精彩的地方。

集体评议：

①请举手的同学朗读自己的文章，其他同学认真听。

这个同学的作文刚才是哪位同学评改的？请你说说在他的这篇文章里有没有你画出来的地方？如果有，你为什么欣赏他写的这一部分呢？这一部分属于什么描写？如果没有，你能不能给他提出修改意见？

这个同学发言完后，其他同学还可以发言。最后请朗读者本人谈一谈感受和收获。

相继评议5个同学的作文。

②小结：围绕“他是否写出了刚才现场的气氛？”“是否有精彩的细节描写？”来总结。根据情况可老师总结，也可学生总结。

③总结：

其实像刚才的现象在日常生活中经常发生，但同学们都没有下意识地把这些东西积累下来，有的同学认为，这些事太不值一提了，就是写作文也搬不到台面上来，积累它有啥用？其实你们错了，同学们刚才写的不是很精彩吗？否则那么多的掌声是从哪里来的？因此，我希望同学们今后应该有意识地多观察生活、积累生活素材。

大屏幕展示：

学会观察生活

学会积累生活

刚才同学们为什么写得那么精彩呢？这是因为他们抓住了细节，只有细节抓住了，描写细腻了，所写的东西才会形象逼真，引人入胜。因此，我们在写作文时应该学会抓住细节。

大屏幕展示：

学会抓住细节

佳作欣赏：（10分钟）

欣赏著名作家余华先生描写他一岁零四五个月大的儿子漏漏第一次喝可乐时的情景，大屏幕展示：

余华没有笼统地写四个嗝，而是很有耐心地写儿子漏漏“打了一个嗝”“又打了一个嗝”，直到“打出了第四个嗝”；在嗝声中，漏漏的神情也从“发呆”到“目瞪口呆”，从“惊奇”“慌张”到“害怕”，再从“害怕”到“哭泣前的扭動”，一路变化下来，加上一系列动作，可乐对一个孩子的感受彻底被放大了，显出罕见的生动和逼真。

作业布置，大屏幕展示：（略）

作业：每个同学回家给爸爸或妈妈洗一次脚，并注意观察，然后写一篇一二百字的小练笔。（住校生回家后给爸爸或妈妈洗了脚后再写）

附：学生现场写出来的作文。

上课时，老师居然让我们背诵一篇我不熟悉的课文，这时，我的心像被电击了一样，不禁打了一个冷战。时间一秒秒过去了，老师的目光又移向了别处，我的意识才回到了我身上，当老师说让所有人坐下时，我的心才随着活动结束而平静了下来。（作者：初一B4班 朱佳彤）

（作者单位 陕西省杨凌高新中学）

实用的观察生活作文 第5篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的观察生活作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

观察生活作文 篇1

菊花是我国十大名花之一，全国各地几乎随处可见。 干菊花又干又瘪，像用绸纸做的。它的颜色是黄色的，中间的花蕊比花瓣更黄一些。花心是绿色的，好像是一粒粒鱼籽。干菊花大体上是圆形的，花托绿绿的，形状像一个五角星。

我把几朵干菊花放进杯子里。干菊花有的趴着，翘起它那绿绿的花托，花托外圈还镶着一根长长的项链;干菊花有的侧着身子，几片花瓣伸得格外长，好像迎接着水的到来;干菊花有的是靠着杯围的，好像仰着头等待人们给它们水喝，我知道每朵菊花都在迎接它们第二次的生命。 随着沸水倒进杯子里，干菊花在水里翻跟头，后来浮上了水面，把水面覆盖了。菊花把屁股朝向了我们，我心想：他们真淘气。 我把菊花翻了过来：菊花有的盛开了，花瓣很小很短，像一个个小小的白珍珠;有的还没有盛开，花瓣黄黄的。这时，我发现茶水变成了淡黄色的，菊花越来越水灵了。看到了盛开了的菊花，我想到了秋天的菊花：秋天，满地的菊花开放了。美丽的菊花一朵挨着一朵地开放着，鲜鲜亮亮，好像一匹宽幅的刺绣绵锻。

茶水慢慢变成了深黄色，过了一会儿变成了黄绿色，最后，菊花漂漂悠悠地沉了下去。闻着菊花的清香，馋的我直咽口水。 菊花的品种多姿多彩，还带有一抹浅淡宜人的馨香，而且功用非凡，是一种药食同源的常见花卉，我国自古就有赏菊、吃……

观察生活作文 篇2

“观察”也许在你们眼中只是两个不平凡的字眼；但在我眼中，它有着无穷无尽的魅力，总会给人带来几分出乎意料与惊奇，为我的生活增添了快乐与深刻的领悟。

清晨，我刚出门散步，便惊奇地发现：周围弥漫着薄薄的雾霭，都散发在空中。虽很薄，却格外白，白得无法用文字形容。一切都变得朦朦胧胧，整个城市就仿佛泡在一杯纯白的牛奶之中，使人的心情泛起了一阵阵轻风。渐渐地，身体仿佛被变得透明起来，与大自然融为一体。旁边的.绿草上，露水们正在草丛中玩着捉迷藏，还不时地探出小脑袋，向你眨呀眨的。

没过一会儿，和煦的阳光照耀着大地，宛如一股神奇的魔力，将薄薄的雾霭驱散，再将我引入一个狭窄的角落里。哦，我的直觉是对的，那一个狭窄的角落里有着一个鲜为人知的秘密。它蕴藏着一丝生命或者是一丝绿意？

它是一株顽强的小草，轻轻触碰一下它的叶子，十分粗糙。在这无人问津的角落里，它有幸萌发。它摇摆着身子，像刚睡醒的样子，模模糊糊地睁开了双眼，伸了一个懒腰。等这阵过后，便开始了继续生长。它努力地扎着根，似乎在准备着什么？

可以想象，夏天到了，知了叫个不停，好似在抱怨着鬼天气。它顶着烈日，却依然闻不作声，艰苦地成长着，从未有过放弃的念头。眨眼间，秋天到了，它的信念更加坚定了！万物枯竭，唯有它在与瑟瑟秋风抗争。冬日是万物生长停止的那一刻，而它却打破原则，靠着那一缕阳光，拼命地将绿的希望融进生命。

“叮咚”，原来是邻居家快递员正按着门铃，我收回了思绪，心里却思考着、沉默着。

观察是夜里的一盏明灯，是生活的一抹亮色，它会告诉你生活的美好、向你诉说坚定的故事。

观察生活作文 篇3

旅行是美丽的天堂，旅行是无边无际的欢笑，旅行是快乐的人生，旅行是狂野的奔波，旅行是多才多艺的老师。

我觉得旅行让生活更美好，每天生活得无忧无虑、自由自在，想去哪，就去哪，旅行可以让人尝遍天下美食，还可以让人心情舒畅，轻灵许多，旅行还可以呼吸不一样的清鲜空气，让人建建康康、活蹦乱跳，生活多美好啊！旅行可以让病人呼吸清鲜空气，让他们早日康复，旅行可以让人变得轻灵，旅行可以让眼睛明亮，让眼前明亮，让生活明亮。旅行有一种无可抵挡的魅力，它让人情不自禁。旅行是勾人的妖怪，也是大自然最美的风光和风景。

我爱旅行，也爱大自然，我爱旅行的风光，我爱旅行的美景，我更爱旅行的清鲜空气。比如说：九寨沟、西藏等等，都是旅行的胜好地方，可惜九寨沟地震了，非常遗憾。

所以旅行让我的生活更美好，旅行让我增长了许多见识，我爱旅行。

观察生活作文 篇4

我的妈妈会烧各色各样的菜肴，尤其她的拿手菜——红烧肋排，那是没得话说了，让人吃了回味无穷，真是绝顶的美味！

今天是周末，妈妈又要特地为我烧这道菜了，这次我一定要亲眼目睹一下妈妈究竟是怎么烧出这道红烧肋排的？

早晨，妈妈连懒觉都没睡，一大早就起床了，去菜场买了很详细的肋排回来。

首先，妈妈将买来的一根根肋排用刀剁成一段一段的，然后用清水洗净，整齐地放在篮子里沥干。妈妈的动作既敏捷又熟练。眼疾手快，又是切姜又是捡葱的，为这道菜准备各种调料，忙个不停。

现在，一切准备就绪，妈妈终于开始动手烧肋排啦！

只见她系上围裙，将干净的锅放在煤气灶上，打开煤气和油烟机的开关。先给锅加热，接着，往锅里倒入适量的油，一缕缕青烟从锅里直向上冒，油热了。这时，妈妈先将准备好的葱姜放进过锅里先炸一炸，它们在油锅里直打滚，还不断地发出“滋滋”的声音呢！闻着葱香味，妈妈左手将沥干的肋排倒入高温的油锅里，右手拿着锅铲不停地翻炒着再将肋排倒进锅里，用锅铲不停地翻炒着，大概肋排在四分熟时，妈妈又往锅里喷了些黄酒，盖上锅盖闷上一分钟，听妈妈说这是去肋排的腥味的。接着，妈妈揭开锅盖将准备好的各种调料有顺序地一样一样地投进锅中，拿锅铲在锅里搅拌搅拌，或许这个动作是让红烧肋排的味道更均匀吧！

哇！真神奇，转眼间，刚刚金黄色的肋排一下子就变成了深红色的，满屋子飘着浓浓的香味，真想尝一块。可是，妈妈笑着说：“等着吧！红烧肋排需要炖，最关键的就是掌握火候了，这样烧出来才会更入味。”说着说着，妈妈又往锅里加了点水，淹没半生不熟的肋排，盖上锅盖继续烧，过了“好久”，妈妈的红烧肋排终于可以出锅啦！

妈妈揭开锅盖，一股香味扑鼻而来，红彤彤的，亮晶晶的，馋的我上蹿下跳的，好像一只小馋猫，实在忍不住了，我迫不及待地叼了一块，酥酥的，软软的，美味极了！最后，妈妈将这烧好的肋排盛在一个漂亮的盘子里，端上餐桌。

【实用】观察生活的作文 第6篇

在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的观察生活的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

观察生活的作文 篇1

每到夏天，我总爱到荷塘去观赏那美丽的荷花。

满池的荷叶挨挨挤挤的，形状各异。有的像一个绿色的大圆盘一样，有的像一把撑开的伞，还有的像一把展开的扇子。荷叶上有了许许多多的水珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠；又像一个个顽皮的孩子在绿床上滚来滚去。

荷叶上缀满了姿态不一的荷花。有的荷花盛开了，一片片淡粉色的花瓣围着嫩黄色的花蕊，十分好看；有的荷花还是花苞，头上尖尖的有些粉红色像涂了口红的小姑娘，十分可爱；还有的荷花开了一半，花瓣才展开一点点，像一把倒放了的半开伞。每一朵荷花都是一个亭亭玉立的花仙子。荷花的中间有个半圆形的莲蓬。莲蓬上面有一个一个的小孔。小孔里长着鲜嫩可口的莲子，可以食用。

荷花的茎上布满了许许多多的小刺儿，是灰白色的，抓住茎，手感觉有些痛，因为小刺儿十分尖细。

荷花的茎下面是人们最喜欢的藕。藕也是荷花中的一部分。藕断了，会出现一些丝，怎么拉也拉不断。这就是所谓的“藕断丝连”。

我看着一池的荷花，闻着荷花的芳香，很自然地想起一位诗人的《咏荷花》，并情不自禁吟咏起来“冰清玉洁品德佳，出污不染世人夸。碧水涟漪出芙蓉，映日荷花别样红。”

观察生活的作文 篇2

春雨像牛毛，像细针，沙沙地落着。树叶上的雨滴像露珠似的，从叶脉闪出的一丝丝光芒中，使人感到阵阵寒意。

报刊亭旁，有人在躲雨，有人在读书，也有人在买书。一位中年妇女在书架上东翻西找，终于选中一本《自我修养》，准备买下。正当她付钱的时候，书“啪”的一声掉在地上。

一本崭新的书，就这样弄脏了。这时，这位妇女却冲着卖书的人，大声说道：“赶紧给我换一本去。”卖书的阿姨温柔地说：“你看你，书是你不小心弄脏的，我怎么给你重换一本?”阿姨刚说完，中年妇女立刻反驳道：“我不管，你必须赔我一本，否则，我不在你家买了。”说完，想扭头离去。

这时，一名穿粉色衣服的年轻人，从自己的塑料袋里，拿出一本刚买的《自我修养》递给阿姨，把弄脏的书装进了自己的塑料袋里，一声不吭地走了。在场的人惊呆了，半天没反应过来。

不知什么时候，雨渐渐下小了，又轻又细，听不见淅沥的声音。大家还在谈论刚才发生的`事，人人都为年轻人竖起了大拇指。

观察生活的作文 篇3

今天，我像往常一样，一起床穿好衣袜就到阳台上呼吸清晨的清新空气，我发现那盆太阳花开放了。

你看那一盆的花粉红粉红的，有点像桃花的颜色。在浅褐色的花茎上长满了各种各样的小花：有的已经盛开；有的蓓蕾初绽；还有的含苞待放。一朵一朵像小喇叭一样，又像一把把撑开的小伞。它的花瓣有五瓣，在开花时，可以看到黄色的花蕊中间有一条长得又细又长雄蕊，旁边固着许多较短细的是雌蕊。在炎炎夏日它不怕火辣辣的太阳。仍然傲然地展开鲜艳的花瓣。在雨天，它依然挺立。吮吸着雨露，散发出芬芳。

太阳花的叶子五颜六色。有的是绿紫色的，有的碧绿得像翡翠。太阳花的叶子很多，密密麻麻，怎么数也数不清。太阳花的叶子是三片小叶组成的，一组就像三个亲兄弟，每时每刻都不分离。每片叶子像瓜子一样大小，饱满满的，看上去晶莹剔透，摸上去又滑又嫩，叶子长得尖尖的，非常可爱。

太阳花的茎是呈圆柱体，有的拔地而起，有的斜伸，有的弯弯曲曲地向四面伸展。捏着它，可以看见一些液体。在雨天，只要折一段花枝插在泥土里，第二天它就成活了，过不了多长时间就会生根、分叉、开花了。

每当阳光明媚的天气，太阳花就张开美丽的面庞，好像在欢迎太阳公公。中午，虽然太阳光很强烈，可是，太阳花依然盛开得那么鲜艳。每当阴天没有太阳的时候，它就像生病的老奶奶似的，没有了生机。太阳花这个名字应是它像向日葵一样一直朝着太阳而得名的

我爱太阳花，爱它那五彩缤纷的花瓣，爱它那顽强的精神。

观察生活的作文 篇4

以前，经常听人说：“这个人横行霸道，像螃蟹一样。”我一直有个疑问：“为什么螃蟹是横行霸道的呢？”我问妈妈，妈妈说：“因为螃蟹是横着走的。”所以，我想买几只螃蟹来观察观察。

今天，爸爸买来螃蟹来观察。

螃蟹一共有八只脚，还有两只像剪刀一样的大钳子，眼睛突在外面瞪着你，显得特别威武。通过观察，我发现有几只螃蟹的钳子特别大，上面布满了密密麻麻的黑毛。其它几只螃蟹的钳子比较小，上面的黑毛不多。我还发现有些螃蟹肚子上的盖子是尖尖的，像塔一样，还有些肚子上的盖是椭圆形的。我问爸爸，这是怎么回事，爸爸说：“你发现没有？盖子尖尖的钳子大，盖子圆圆的钳子小。”我再次观察，发现真的是这样的。爸爸又说：“盖子尖尖的钳子大大的是公的，盖子圆圆的钳子小小的是母的。公的要保护家园，所以钳子大大的。”

这时，我们解开螃蟹的绳子，只见螃蟹用它那八只又细又长的腿飞快地爬了起来，我发现它正如妈妈所说的那样，是横着爬的。今天终于解开了为什么说螃蟹是横行霸道的问题。

生活观察植物的经典作文 第7篇

星期天，我和爸爸在公园里散步，发现了一簇很新鲜的小草，他们生活在泥土里，只要不停的往上钻，就会看见不一样的世界，他们受尽了风吹雨打、雪花，就算用一把火烧掉了小草，他们也不怕，依然可以长出新的嫩芽儿。

如果有人踩了小草一下，他有坚强的站了起来，爸爸对我说：“人要是遇到了挫折，必须坚强的站起来，就像小草这样，而不是半途而废，也要有小草这种品质：他一点都不起眼，可是，他可以保护土壤，不让水土流失，给大自然添加了一份保护。”

观察生活的作文 第8篇

一、让低年级学生享受观察的乐趣

低年级学生的年龄特征决定了保持长期的观察兴趣很难, 而带着任务去观察, 带着目的去观察, 教师启发、诱导学生多种途径去观察, 这样的观察才会有效。

1.从细微处着手

低年级学生由于年龄特征, 他们观察生活时往往粗枝大叶, 容易忽视细节, 但细微之处常常伴随着有效的道德教育契机。比如:《我会打电话看电视》这一课, 让学生来演一演打电话。21世纪, 电话、手机已经普及, 要问学生会不会打, 异口同声:“会!”可不同的人, 不同的情况该如何面对, 对于阅历尚浅的学生来说有些深奥。留心处处皆学问, 如果平时学生能仔细观察家人、朋友打电话, 相信一定能从中了解到打电话的学问。在这样的基础上去演一演, 真正实现从生活到课堂, 又从课堂到生活。

2.从多角度观察

任何事物都有多面性, 如果仅从一个角度去观察, 那么主观观察和现实生活之间有了落差, 得出的结论是片面的、不完整的, 学生脑中的形象也是不够立体、丰满的。比如:《春天在哪里》这一课, 让学生找一找春天。学生们习惯性地找:柳树发芽了, 小草变绿了, 桃树开花了, 油菜花黄了……这些仅局限在视觉的角度, 如果启动我们的嗅觉感官的话, 你会闻到泥土的气息, 花草的芳香;启动听觉感官, 你会聆听春雨淅淅沥沥的诉说, 花瓣被打下枝头的无奈……这样多角度地从身边的细节来观察春天, 学生对季节的变化, 对春天的感受随之加深, 春天也才会生机勃勃地展现在我们眼前。

3.带着思考观察

观察观察, 要调动我们所有的感官来觉察, 除了眼睛, 还有更重要的大脑, 我们要带着思考去观察, 让观察真正实现它的价值。比如:《我与小动物》一课, “动物SOS”这个板块, 大树被砍, 黑熊被抓, 学生可能比较陌生。但农民们捕捉青蛙, “美人腿”变成我们美味的盘中餐, 学生应该比较熟悉。菜市场、稻田边……我们不应局限在观察到这样一种现象, 更应思考为什么会出现这一现象?如何制止这种不法行为?如何来维护我们的生态平衡?多问几个为什么, 让观察有了它的教育“生长点”。

二、让中高年级学生收获观察的成果

新课标指出:教育的内容和形式必须贴近儿童的生活, 反映儿童的需要, 让他们从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察社会, 用自己的心灵感受社会, 用自己的方式研究社会。对中高年级学生来说, 观察不能仅仅停留在表面, 不能一味地根据兴趣进行观察, 要有目的, 有研究, 有收获……

1.观察:生活的积累

积累, 积累, 日积月累。品德课程中积累的是生活的经验, 是对生活的认识、体验和感悟。将观察与生活融为一体, 有了观察, 我们就可以感受生活、记录生活、享受生活;有了观察, 我们就可以从生活中发现问题、探究问题、解决问题。如《逛商场》一课, 第一个板块:买东西的学问。这个话题跟生活密切相关, 学生亲自逛商场, 采购物品。在采购的过程中, 他会观察需要采购的物品是否符合自己的要求;在同类商品中, 他会通过观察了解商品的信息, 然后进行挑选;他会通过观察, 发现采购的一些小常识。因为亲自逛了商场, 通过观察有了生活的体验, 所以有了发言权, 才会对购物有自己的发现和见解。在逛商场的过程中, 观察擦出了生活的火花, 积累让生活变得更丰富。

2.观察:心灵的感动

观察主要是通过眼睛来实现的, 只要拥有一双明亮的眼睛, 你会发现生活中处处有感动。《义务教育品德与社会课程标准》 (2011 年版) “我与家庭”单元中, 内容标准有这样一条:观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳, 选择一些自己可以承担的家务劳动, 坚持去做。“我的家乡”单元中, 内容标准也有一条:观察或访问身边的劳动者, 了解他们的劳动情况, 互相交流。这两条都提到了“观察”, 那观察的目的是什么?观察日常生活中父母的辛苦操劳, 目的是学习料理自己的生活, 尽量少给父母添麻烦;观察周围不同行业的劳动者, 为的是感受他们的劳动给人们生活带来的方便, 尊重并感谢他们, 珍惜他们的劳动成果。这样的观察换来的是内心的感动、心灵的震撼、情感的收获。

3.观察:行为的内化

生活中离不开观察, 用你的眼睛观察, 用你的思维判断。《平安回家》一课, 目的是通过观察、访问调查或知识竞赛, 学习有关的交通知识、法律法规和安全小常识, 如路边的指示牌告诉我们什么, 怎样过红绿灯, 什么车行什么道, 不遵守交通规则会有哪些危害。只有看懂了路边的指示牌, 才能按规则行驶;只有亲眼目睹了违反交通规则所带来的危害, 才能明白遵守交通规则的重要性。通过观察来评判生活中的现象和人们的行为, 通过观察来促进自身行为的内化。